11.3 动能和势能 同步练 -2025-2026学年人教版八年级物理下册

**基本信息** 分层覆盖动能势能核心概念，通过基础辨析-实验探究-实际应用三阶路径巩固知识，培养物理观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|单一概念（单位、影响因素）|选择题1考查能量单位，填空题7直接应用动能影响因素，夯实物理观念| |中档|实验方法（控制变量、转换法）|多选题5结合实验装置分析变量控制，实验题10用转换法判断动能大小，培养科学思维| |提升|综合应用（情境分析）|解答题12以清扫车为情境分析动能变化，实验题11结合摩擦力示意图考查综合能力，体现科学探究与社会责任|

11.3《动能和势能》同步练 (含答案解析) 一、选择题   1.下列物理量不是用焦耳作单位的是（       ） A.能量 B.热量 C.力 D.功   2.乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性，玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明。能够验证玛丽的说法是否正确的是（       ） A.把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离 B.把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度 C.把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度 D.把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度   3.用如图器材探究动能大小与哪些因素有关，让小车从斜面上不同高度由静止开始下滑，撞击置于水平面上的木块，下列说法中错误的是（       ） A.本实验的研究对象是小车 B.小车撞击木块对木块做功，使木块获得动能 C.木块被撞击后移动距离可反映小车动能大小 D.图中器材只能探究动能与速度的关系   4.某运动员做蹦极运动，如图甲所示，从高处点开始下落，点是弹性绳的自由长度，在点运动员所受弹力恰好等于重力，点是第一次下落到达的最低点．运动员所受弹性绳弹力的大小随时间变化的情况如图乙所示(蹦极过程视为在竖直方向的运动)．下列判断错误的是 A.运动员在点的动能大于在点动能 B.从点到点绳的弹性势能增大 C.运动员重力大于 D.时刻运动员动能为 二、多选题   5.如图所示是“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，其中，，下列说法正确的是（       ） A.实验中，探究的动能是指小球撞击木块时的动能 B.甲、乙两次实验探究的是动能大小与小球速度的关系 C.甲、乙、丙三次实验中，木块均应放在同一初始位置处 D.实验中的水平面若是光滑的，也能完成本次实验 三、填空题   6.如图所示，这是一个“会跳的卡片”．用手把它平压在桌面上，使橡皮筋伸长，迅速松手后，卡片就会弹跳起来．甲图中， 为外表面，为内表面，实验时应把（内表面）面紧贴桌面．小明利用相同的橡皮筋做了图乙、丙中的两张卡片，实验时____________（选填“乙”或“丙”）图中卡片可以弹跳得更高一些，这是因为其橡皮筋的____________能较大．   7.骑自行车时速度不能太快，原因是自行车的速度越大，动能就越      （选填“大”或“小”），刹车阻力相同时，刹车需要的距离就越      （选填“长”或“短”），车越不容易停下来，容易发生危险。   8.如图是“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验示意图。在探究小球动能大小与质量的关系时，应选择质量______________（选填“相同”或“不同”）小球从斜面的______________（选填“相同”或“不同”）高度滑下。本实验是通过木块______________来反映小球动能的大小。   9.在探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让同一钢球从同一斜槽上不同的高度由静止滚下，推动水平面上的小木块向前移动一段距离，如图甲、乙所示，该实验目的是探究物体的动能大小与____________的关系；若水平面是光滑的，____________（填“能”“不能”）达到探究的目的；若实验过程中发现木块被推动的距离较短而不易进行观察和比较，对此请你提出一条改进措施：____________。 四、实验探究题   10.如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将、、三个钢球先后从同一装置高度分别为、、的位置由静止开始滚下，水平面上同一位置的木块被撞出一段距离后停下。 （1）实验通过观察________________来判断钢球动能的大小，在物理学中，研究这种问题的方法叫________________； （2）通过比较甲、乙两图进行的实验，可以得出钢球动能的大小与________________有关； （3）通过比较________________两图进行的实验，可以得出钢球动能的大小与质量有关。   11.某同学用如图所示的装置研究物体的动能跟哪些因素有关。 （1）该实验研究的是________________（填“钢球”或“木块”）的动能，实验中观察到木块移动的距离越长，说明钢球对木块________________越多，动能就越大。 （2）让同一个钢球分别从不同的高度由静止开始滚下，发现高度越高，钢球运动到水平面时速度越________________，木块被撞得越________________。所以质量相同时，钢球的________________，动能越大。 （3）木块运动时，木块对水平面的摩擦力________________（填“变大”“不变”或“变小”），请在图中画出这个摩擦力的示意图________________。 五、解答题   12.马路清扫车是代替环卫工人清扫马路的自动化机械，这种清扫车以电动机作为动力，并配有大功率吸尘器，可将灰尘和垃圾吸进车上的垃圾箱。一辆清扫车在较脏的平直马路上匀速前进实施清扫，在清扫过程中，清扫车的动能将如何变化？写出你判断及理由。 参考答案与试题解析 一、选择题 1. 【答案】 C 【考点】 能量的概念及单位 【解析】 根据对常见物理量及其单位的掌握作答。 【解答】 ．焦耳是功和各种能量的基本单位，所以能量、热量及功的基本单位都是焦耳，故不符合题意； ．力的基本单位是牛顿，不是焦耳，故符合题意。 故选。 2. 【答案】 D 【考点】 弹性势能大小的比较 【解析】 此题暂无解析 【解答】 ．选用不同直径的乒乓球，没有控制离墙壁的距离以及球的初始速度，无法比较反弹后落地的距离，错误； ．乒乓球抛向地面时没控制与地面的高度和球的初始速度， 错误； ．只有控制乒乓球的高度和球与地面的距离，以及球的初始速度，比较落地后反弹的高度，才能验证乒乓球弹性强弱是否与乒乓球的直径大小有关，正确。 故选。 3. 【答案】 D 【考点】 探究动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 ．本实验中，让小车从斜面上滑下，撞击水平面上的木块，通过木块移动的距离来反映小车进入水平面时的动能大小，所以本实验的研究对象是小车，故正确，不符合题意； ．小车撞击木块时，对木块施加了作用力，并使其在力的方向上移动了一段距离，小车对木块做了功，使木块由静止变为运动，获得动能，故正确，不符合题意； ．木块被撞击后移动的距离越长，说明小车对木块做的功越大，表明小车的做功本领越大，木块被撞击后移动的距离可反映小车的动能大小，故正确，不符合题意； ．本套器材不仅可以通过改变小车在斜面上的初始高度来探究小车的动能大小与速度的关系，还可在小车上增加砝码改变小车质量，来探究小车的动能与质量的关系，故错误，符合题意。 故选。 4. 【答案】 C 【考点】 弹性势能 【解析】 此题暂无解析 【解答】 由题意可知，在点运动员所受弹力恰好等于重力，点是第一次下落到达的最低点．．运动员从点到点的过程中，由于弹力大于重力，所以运动员的运动速度减小，动能减小，因此运动员在点的动能大于在点动能，故说法正确； ．从点到点的过程中，绳子的长度越来越长，形变程度越来越大，则绳的弹性势能越来越大，故说法正确； ．由图乙可知，最后绳的弹力几乎不变，说明此时运动员已经静止下来，此时弹力与重力平衡，由图象可知，运动员的重力小于，故说法错误； ．由图乙可知，时刻弹力最大，则绳子的弹性形变是最大的，所以运动员应达到了最低点，此时速度为零，动能最小为零，故说法正确．故选 二、多选题 5. 【答案】 A,B,C 【考点】 探究动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 ．实验中，探究的动能是指小球撞击木块时的动能，动能大小通过木块移动的距离来反映，故正确； ．甲、乙两次实验小球的质量相同，释放的高度不同，则到达水平面的速度不同，探究的是动能大小与小球速度的关系，故正确； ．根据控制变量法，为了比较木块在水平面移动的距离，三次实验中，木块的初始位置应该相同，即三次实验中，木块均在同一初始位置处，故正确； ．若水平面绝对光滑，小球和木块不受摩擦力作用，根据牛顿第一定律，小球和木块将做匀速直线运动，无法比较木块移动的距离，因此不能达到实验目的，故错误。 故选。 三、填空题 6. 【答案】 丙,弹性势 【考点】 弹性势能 弹性势能大小的比较 【解析】 此题暂无解析 【解答】 解答：乙图和丙图相比，丙中卡口之间的间隔大，卡片压平后橡皮筋发生弹性形变的程度就大，则橡皮筋具有的弹性势能就大，当然最终转化成卡片的能量就大，卡片会跳得高一些． 7. 【答案】 大,长 【考点】 动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 动能的大小与物体的质量和速度有关。在质量一定的情况下，物体的速度越大，其动能就越大。当我们骑自行车时，如果速度过快，那么自行车的动能就会很大，能够做的功就越多。用相同的刹车阻力刹车时，自行车运动的距离就越长。当遇到紧急情况需要刹车时，自行车就不能在希望的距离内停下来，从而导致发生交通事故。 8. 【答案】 不同,相同,移动的距离 【考点】 探究动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 在探究小球动能大小与质量的关系时，要控制小球下落的高度相同，且要选取不同质量的小球做实验，故应选择质量不同的小球从斜面同一高度滑下，应用控制变量法得出结论；通过木块的移动距离来反映小球的动能。 9. 【答案】 速度,不能,见解析 【考点】 探究动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 让同一钢球从同一斜槽上不同的高度由静止滚下，钢球的质量相同，到达水平面的速度不同，根据控制变量法，该实验目的是探究物体的动能大小与速度的关系。 根据转换法，实验中，是通过观察木块移动的距离的大小判断出小球具有的动能的大小；若水平面绝对光滑，木块就会做匀速直线运动，无法比较木块移动距离的远近，达不到探究目的。 在实验过程中，发现木块移动的距离较短而不易进行观察和比较，说明可能是小球到达水平面时的动能小，可以增大小球的重力势能，即实验时，可以增大小球在斜面的高度或者增大球的质量，也可能是水平面对木块的摩擦力较大，可以减小水平面的粗糙程度或者将木块换为小车等方法。 四、实验探究题 10. 【答案】 木块被钢球撞出距离的长短,转换法 速度 甲、丙 【考点】 探究动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）解：该实验中钢球动能的大小是通过木块移动的距离体现的，木块被撞的越远，说明钢球的动能越大，被撞的越近，说明钢球的动能越小，这里采用了转换法的思想。 （2）甲、乙两图多次让同一钢球从斜面不同高度上静止滚下，控制钢球的质量相同，改变钢球的速度，故探究钢球动能大小与速度的关系。 （3）比较甲、丙两图进行的实验，小球从斜面的同一高度滚下，钢球到达水平面时的速度相同，小球的质量不同，探究钢球动能与物体质量的关系，可以得到速度相同，质量越大，钢球推动木块移动的距离越大，动能越大。 11. 【答案】 钢球,做功 大,远,速度越大 不变,, 【考点】 探究动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 （1）解：此实验是通过钢球撞击木块，探究钢球动能大小，根据转换法，木块移动距离长，说明钢球对木块做功多，动能大。 （2）同一钢球从不同高度滚下，高度越高，到水平面速度越大，撞击木块后木块被撞得越远，表明质量相同时，速度越大，动能越大。 （3）摩擦力大小取决于压力和接触面粗糙程度，木块运动时，压力和接触面粗糙程度不变，所以摩擦力不变。 摩擦力示意图：作用点在木块与水平面接触处，方向水平向左 ，从作用点沿水平向左画一条带箭头的线段表示摩擦力 。如下图所示： 五、解答题 12. 【答案】 见解析 【考点】 动能的影响因素 【解析】 此题暂无解析 【解答】 动能的大小与质量、速度有关，一辆清扫车在一条较脏的平直马路上匀速前进，速度不变，实施清扫作业，不断的有垃圾进入清扫车，质量不断的在增加，所以动能逐渐增大。 学科网（北京）股份有限公司 $