第37卷 命题作文 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》教师讲解卷（原卷版+解析版）

第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》专辑，立足于山东省春季高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》 第37卷 命题作文 教师讲解卷 【考点解读】 山东省春季高考作文板块，考纲要求如下： 会写记叙文、议论文、说明文，要求： （1）准确理解题意，中心明确，感情真挚，思想健康； （2）选材得当，内容充实； （3）结构合理，条理清楚； （4）能恰当运用各种表达方式，语言准确、通顺、得体； （5）书写规范，卷面整洁。 立足2022—2024年第29题真题命题规律，三年真题主题均围绕“青春成长、自我突破、理想追求”三大核心，精准贴合中职生的生活与心理特点： 1.2022年《奔向远方》《远方的召唤》：聚焦“理想与行动”，贴合中职生“学技能、逐梦想”的成长路径； 2.2023年《砥砺·蜕变》：聚焦“挫折与成长”，契合中职生从“懵懂”到“成熟”、从“笨拙”到“熟练”的技能打磨与心性成长； 3.2024年《绽放自我的精彩》：聚焦“个性与自我”，呼应中职生“拒绝标签、坚守热爱”的自我认同需求。 核心共性：均引导学生正视自身、立足当下、展望未来，传递积极向上的价值观，体现“立德树人”的命题导向。 【真题精讲】 1.（2024山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 青春的我们，各自迈着不同的步伐，沿着个性化的青春轨道前行，或早或迟，于此于彼，都将成就与众不同的自我。 以“绽放自我的精彩”为题目，写一篇不少于700字的文章，文体自选（诗歌除外），文中不得出现真实的姓名和校名。 【立意角度】 一、基础角度（稳扎稳打，确保不跑题） 1.突破自我型：克服性格缺陷（如自卑、怯懦），在挑战中完成蜕变。 2.兴趣深耕型：将一项不起眼的爱好（如修理、烹饪、编程）做到极致，成为“技能之星”。 3.平凡坚守型：在日复一日的学习中，用坚持诠释青春的责任。 二、进阶角度（立意新颖，脱颖而出） 1.“无用之用”型：在功利化的评价标准外，守护一份“无用”的热爱（如诗歌、观星、收藏），反而收获了更丰盈的精神世界。 2.“接纳阴影”型：真正的精彩不是掩盖缺点，而是承认并接纳不完美的自己，让“裂痕”成为光照进来的地方。 3.“慢生长”型：当所有人都在奔跑时，敢于停下来思考；当所有人追求速成时，甘愿用“笨功夫”扎根。 三、高阶角度（思辨深刻，冲击满分） 1.“反标签”叙事：拒绝被“职校生”“差生”等社会标签定义，用自己的行动重新书写“精彩”的内涵。 2.“碎片化时代的专注力”：在信息爆炸的时代，能够沉下心来专注于一件事，本身就是一种稀缺的精彩。 3.“成为桥梁”：将个人精彩与更大命题联结——成为传统文化与现代生活的桥梁，或成为理解不同代际、不同群体的桥梁。 【文体选择】 记叙文：适合讲述个人成长的真实故事，以细节和情感打动人。建议从生活小切口入手，如学习某项技能、参与某次活动的心路历程。 议论文：便于层层深入，论证“何为精彩”“为何要绽放”“如何绽放”。可引用中外名人事例，古今结合增强说服力。 散文：语言优美，情感充沛，适合抒写青春感悟。可用意象贯穿全文，如以“种子破土”“蝴蝶破茧”隐喻成长。 【范文展示】 绽放自我的精彩 青春如旷野，每个人都在寻找专属生长方向。有人步履匆匆追逐世俗光芒，有人沉静前行积蓄力量。不必羡慕他人花期，不必模仿他人路径，沿着个性化轨道稳步前行，终会绽放与众不同的精彩，成就独一无二的自我。 曾经的我，总在追逐他人脚步，活得小心翼翼。见同学擅长演讲，便硬着头皮上台，却因紧张语无伦次；见别人熬夜刷题，便盲目跟风，却因效率低下收效甚微。我以为模仿能靠近优秀，却在邯郸学步中弄丢自己，连热爱的文字，也渐渐失去提笔的勇气，觉得自己黯淡无光，不配绽放。 转折在一次语文课，老师让我们分享热爱。看着同学们侃侃而谈，我犹豫再三，念出了自己写的短文。没有华丽辞藻与激昂语调，却意外得到老师肯定：“文字最动人的是真诚，你的文字有温度，这便是最珍贵的。” 那句话点醒了我。我放下焦虑，不再盲目模仿，重新提笔在文字中寻找自我。课间，别人闲聊打闹时，我用笔记本记录青春感悟；周末，别人结伴游玩时，我沉浸书籍积累滋养。我不再在意他人眼光，不纠结步伐快慢，只专注热爱，稳步前行。 慢慢地，我的文字被更多人看见。老师鼓励我投稿，同学向我请教技巧，我也在创作中变得自信从容。我终于明白，青春没有标准答案，不必追求和别人一样的精彩，每个人都有自己的节奏与光芒。正如花园里，玫瑰热烈、茉莉芬芳、雏菊淡雅，各自在专属季节绽放动人模样。 青春路上，我们总会迷茫，总会羡慕他人光芒。但请记住，每个人的青春轨道都不同，或早或迟、或快或慢，只要坚守自我、不盲从浮躁，在自己的领域默默耕耘，就一定能绽放属于自己的精彩。 不必急于求成、焦虑迷茫，沿着个性化轨道，带着热爱与坚持稳步前行。相信终有一天，我们会冲破束缚、褪去青涩，在专属天地里绽放耀眼光芒，活成自己喜欢的模样，成就精彩人生。 【命题思路剖析】 ①考点覆盖全面 本题全面覆盖中职语文核心考点：审题立意（读懂“个性化轨道”的内涵）、选材剪裁（从生活中选取典型事例）、语言表达（细节描写与情感抒发）、结构布局（起承转合完整）。同时兼顾价值观考查，引导学生思考“何为精彩人生”。 ②贴近生活选材 题目紧扣中职生实际——面对“普职分流”的社会现实，许多学生存在自我认同困惑。“或早或迟，于此于彼”八个字，温柔化解了“输在起跑线”的焦虑。无论学什么专业、有什么特长，学生都能找到可写的内容，真正做到“人人有话可说”。 ③难度梯度合理 审题门槛低，“绽放精彩”指向明确，不易跑题。但“各自迈着不同的步伐”“个性化的轨道”等关键词，为高水平考生留下发挥空间：浅可写兴趣特长、克服困难，深可谈文化传承、时代价值。各层次学生都能找到适合自己的写作路径。 ④干扰点设计精巧 材料中暗藏多处“陷阱”：“各自的”强调独特性，若写模仿他人成功则扣分；“或早或迟”强调成长过程，若写急功近利则偏题；“成就自我”强调内省成长，若写取悦他人则降档。看似开放的表述，实则通过关键词构成严密的逻辑闭环，有效区分思维深度。 2.（2023山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 “蝉蛹不蜕而永为蛹，一旦蜕壳而化为双翼之蝉，则可声鸣于林。”蝉欲声鸣于林，需不断努力，完成自我蜕变。青春的我们，欲筑梦远方，更需自我砥砺，勇往直前。 请以“砥砺·蜕变”为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 700 字；③文中不得透露本人相关信息。 【立意角度】 一、基础角度（稳扎稳打，确保不跑题） 1.技能磨砺型：通过反复练习专业技能（如汽修、烹饪、护理），从笨拙到熟练，最终在比赛或实操中证明自己。 2.性格突破型：克服内向、胆怯等性格弱点，在公开场合发言、组织活动或承担班级职务中完成自我突破。 3.学业进取型：从成绩低谷奋起直追，通过制订计划、咬牙坚持，最终实现成绩的飞跃。 二、进阶角度（立意新颖，脱颖而出） 1.心性修炼型：蜕变不仅是能力的提升，更是心态的成熟——从浮躁到沉静，从抱怨到接纳，从依赖到独立。 2.认知升级型：真正的蜕变发生在大脑里——打破旧有的思维模式，建立更成熟的世界观、人生观。 3.关系重塑型：在与他人的相处中学会理解、包容与担当，从以自我为中心到学会共情与付出。 三、高阶角度（思辨深刻，冲击满分） 1.“慢蜕变”型：真正的蜕变不是一夜成名，而是日复一日的积累。敢于承认“现在还没变好”，但相信“坚持终将抵达”。 2.“守正创新”型：蜕变不是全盘否定过去，而是在继承基础上突破——保留初心，改变方法。 3.“群体蜕变”型：将个人蜕变与团队、家庭、社会的进步相连，从小我的突破走向大我的担当。 【文体选择】 记叙文：从亲身经历中选取一次“从不行到行”的真实经历。重点写清两件事——磨砺的过程（怎么练的、遇到什么困难）和蜕变的瞬间（哪个时刻感觉自己不一样了）。细节越具体越动人。 议论文：论证“为什么需要砥砺”“蜕变的意义是什么”。可引用名人成长故事（如俞敏洪三次高考、马云创业历程），也可结合动物蜕变的自然现象进行类比论证。 散文：适合语言功底好的同学。可用意象贯穿全文，如“蝉”“蝶”“破茧”“淬火”等，将抽象概念化为具象画面，情理交融。 【范文展示】 砥砺·蜕变 中考成绩公布那天，我把手机调成静音，扔在床角整整三天。 三百多分的数字像一记闷锤，把我三年的浑浑噩噩砸成满地碎片。父亲没骂我，只是叹了口气：“去职校吧，学门手艺。” 九月，我走进那扇不被看好的大门。数控第一节课，师傅让我们认识车床。我站在轰鸣的机器前，心里只有一个念头：这辈子就这样了？ 第一次实操，工件飞了出来。同学们的目光像针扎过来，有人笑出了声。师傅只说了八个字：“你怕它，它就欺负你。” 那八个字落进了我心里最荒芜的地方。 从那之后，我开始跟自己较劲。别人背英语，我背刀具参数；别人午休，我泡在车间练对刀。一块毛坯车废了换新的，刀磨不好就守在砂轮机前。水泡磨成茧，茧再磨破，露出底下发红的新肉。 那双手，后来再也没有怕过滚烫的铁屑。 第一次独立完成合格零件那天，是个阴雨天。我把它捧在手心反复看。师傅瞥了一眼：“还行，公差能控到两丝。”两丝，0.02毫米，一根头发丝的三分之一。 那一刻我才明白：蜕变不是突然变成另一个人，而是在日复一日的打磨中，让从前的自己一点点死去，又一点点重生。 高二，我报名参加市技能大赛。集训从早七点到晚十点，同组队友换了三轮，我还在。不是因为技术最好，而是因为我知道——我没有退路。 比赛那天，抽到的工件是偏心轴，难度最高。我深吸一口气，启动机器。铁屑飞舞，世界消失了，只剩刀尖与毛坯之间那簇跳动的火花。 四个小时后，评委宣布：二等奖。 站在领奖台上，我想起三年前那个把手机扔在床角的少年。那时我以为中考是一堵墙，撞上就是绝路。后来才明白，墙的后面不是深渊，而是另一条路——一条更窄、更陡、需要亲手凿开的路。 什么才是真正的蜕变？不是华丽的转身，不是一鸣惊人的逆袭，而是在没有人看见的地方，把自己摁在砂轮上反复打磨。承认自己的普通，然后咬着牙，把普通磨成锋利。 蝉的地下时光没有观众，只有漫长的黑暗，但正是那些年复一年的蛰伏，才换来破土后的那一声鸣叫。 如今我依然站在车床前，铁屑依然滚烫。但我不再是那个怕它的人。我是那个被命运摔碎过、又把自己一块块拼起来的人。 碎过的地方，焊得最牢。 这才是蜕变真正的底色——不是光鲜的羽翼，而是骨缝里长出的钢铁。 【命题思路剖析】 ①考点覆盖全面 本题紧扣“成长”这一核心母题，综合考查学生的审题能力（理解“砥砺”与“蜕变”的因果逻辑）、选材能力（筛选真实且有说服力的成长经历）、语言表达能力（描写磨砺过程的具体细节）和思想深度（提炼蜕变的本质意义）。 ②贴近生活选材 “蝉蛹化蝉”的比喻贴近中职生实际——许多学生经历过中考失利，正处于“蛹”的阶段，渴望通过技能学习实现“声鸣于林”。题目鼓励学生正视挫折、相信努力的价值，具有强烈的现实关照和积极的导向作用。 ③难度梯度合理 审题门槛较低，“努力→成长”的逻辑链条清晰易懂。但两个关键词暗含递进关系：只写“努力”未写“结果”则缺蜕变，只写“成功”未写“过程”则缺砥砺。高水平考生可深入探讨“什么样的砥砺才是有效的”“蜕变是瞬间还是漫长的过程”等思辨问题。 ④干扰点设计精巧 “蝉蛹不蜕而永为蛹”暗含警示——没有行动则永远停留在原地。“声鸣于林”暗示蜕变的目标不是“变好看”，而是“有价值的声音”。“需不断努力”中的“不断”二字至关重要——三天打鱼两天晒网不算砥砺。这些细节共同构成筛选标准，区分真读题与假读题。 3.（2022山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 “河是有远方的水。流水不腐，当水有了远方，有了里程，才算真正的河。”人生就像一条河，只有坚定地前行，才能拥有属于自己的河道，才能展现蓬勃的生气，才能到达心心念念的远方。 请以“奔向远方”或“远方的召唤”为题目，写一篇作文。 要求：①两个题目任选一个；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 【立意角度】 一、基础角度（稳扎稳打，确保不跑题） 1.技能逐梦型：以掌握一门专业技能为目标，从基础学起，一步一个脚印向“工匠”梦想迈进。 2.学业进取型：从中职到高职、本科的升学之路，用勤奋和坚持叩开更高学府的大门。 3.职业理想型：立志成为厨师、护理师、汽修技师等，在平凡岗位上追求不平凡。 二、进阶角度（立意新颖，脱颖而出） 1.精神远方型：远方不一定是地理位置，也可以是精神的高地——读书、修身、涵养品格，让心灵抵达更辽阔的世界。 2.反哺家乡型：走向远方是为了更好地回来，学成后回到故乡，用自己的技能建设家乡。 3.跨越隔阂型：用专业能力搭建沟通桥梁，如学习手语帮助听障人士、学习外语传播中国文化。 三、高阶角度（思辨深刻，冲击满分） 1.“远方即脚下”型：真正的远方不在别处，而在日复一日的坚守中。把平凡的事做到极致，脚下便是远方。 2.“逆流而上”型：奔向远方的路不总是顺风顺水，敢于逆流而行、选择更难的路，本身就是一种姿态。 3.“汇入大海”型：个人的远方与时代的远方同向而行，将小我融入大我，让生命之水奔涌入海。 【文体选择】 记叙文：从亲身经历出发，讲述一次“奔向远方”的具体经历——可以是离家求学、参加比赛、追寻梦想。重点写清“为什么出发”“路上遇到什么”“最终收获了什么”。用真实的细节打动读者。 议论文：论证“人为什么需要远方”“如何抵达远方”。可从“目标—行动—坚持”三个层面展开，引用名人名言和典型事例增强说服力。 散文：适合语言功底好的同学。可用“河流”意象贯穿全文，将人生比作奔流的河水，写景、叙事、抒情、说理融为一体，形散神聚。 【范文展示】 奔向远方 村口的河，从我记事起就静静流淌，不宽不急，像位沉默的老人，日复一日经过我家门前。小时候我常蹲在河边，看水草招摇、小鱼逆流，问奶奶河水要去何方，奶奶指着东方说：“去很远的大海，要走一辈子。”那时的我，不懂一条河为何要奔赴看不见的远方。 十六岁中考失利，我把自己关在房间，觉得世界都塌了。父亲敲开门，只说：“明天，跟我去河边走走。”我们沿河岸漫步许久，父亲指着河面：“你看这水，遇石头就绕，碰堤坝就等，它不慌，因为知道只要往前，终能到大海。”那晚，我彻夜未眠。 九月，我走进职业学校，选择了烹饪专业。面对同学“当厨师还用上学”的不解，我没争辩，只想起那条河——它从不用解释去向，只管一路向前。刚开始的日子格外艰难，刀工课上，我切的土豆丝粗如筷子；面点课上，揉的面团非硬如石即软如泥，身边同学或转专业或退学，我也动了摇。 我给父亲打电话倾诉迷茫，父亲沉默片刻问：“还记得村口的河吗？它拐了多少弯没人数，但从没回头。”挂了电话，我重新走进实训室。此后，我像那条河一样绝不回头：别人切一斤土豆，我切两斤；别人练一小时，我练三小时，手上的刀痕叠了又叠，像河床上的裂纹。师傅说我“轴”，可我知道，河水正是因这份“轴”，才把石头磨圆。 高二下学期，市里举办职业技能大赛，我报名参加冷拼项目，以“鲤鱼跃龙门”为主题，暗喻自己渴望突破的心愿。备赛的两个月，我每天在实训室待到深夜，胡萝卜、白萝卜一刀刀雕刻，一片片拼接，失败了就重来，细节改了一遍又一遍。 比赛那天，我端着作品走上赛场，四十分钟里手未抖一下。当最后一瓣鳞片拼好，一条奋力跃出水面的鲤鱼栩栩如生。我获得了一等奖，站在领奖台上，我忽然懂了：那条河绕了无数弯，终要奔向大海；我流了两年汗水，磨破无数次手指，只为证明自己也能奔向远方。 如今，我仍每天握着菜刀站在案板前，不再觉得这条路狭窄，也不再在意他人眼光。我明白，每一条奔向远方的河，从不在乎起点是细流还是浅潭，只在乎是否一直向前。而我的远方，还在更远的地方，我会像村口的河一样，步履不停，奔赴属于自己的山海。 【命题思路剖析】 ①考点覆盖全面 本题紧扣“成长规划”这一核心母题，综合考查学生的目标意识（理解“远方”的内涵）、行动意识（如何“奔向”）、价值观（为何出发）。要求学生既能仰望星空，又能脚踏实地，将个人理想与实际行动紧密结合。 ②贴近生活与教材 “河流奔海”的比喻通俗易懂，契合中职生的认知水平。题目呼应中职教育“人人皆可成才、人人尽展其才”的理念，鼓励学生立足当下、规划未来，无论起点如何，只要坚定前行就能抵达远方。 ③难度梯度合理 题目提供了两个可选的标题，降低了审题门槛。“奔向远方”侧重行动过程，“远方的召唤”侧重内心驱动，考生可根据自身优势选择。浅可写具体的目标追求，深可探讨“何为真正的远方”“远方与当下的关系”等思辨问题。 ④干扰点设计精巧 材料中“坚定的前行”中的“坚定”二字暗含深意——不是任何“往前”都算“奔向”，三心二意、半途而废者不算。“属于自己的河道”强调个性化路径，不是盲目跟风。“蓬勃的生气”暗示过程的价值，抵达远方固然重要，但奔流过程中的生命力同样值得书写。 【举一反三】 1.（2021山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求作文。 韩愈在《师说》中强调：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 其实，不只是课堂上的老师教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识，修养品格；亲朋好友、书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……一皆可成为我们的老师。 请以“__________亦为吾师”为题目，写一篇作文。 要求：①补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 【立意角度】 一、基础角度（稳扎稳打，确保不跑题） 1.书籍亦为吾师：从一本好书中汲取人生智慧，书中的某句话、某个人物改变了你的认知或行为。 2.挫折亦为吾师：一次失败的经历让你学会了坚韧、反思或成长，失败成了最好的老师。 3.朋友亦为吾师：身边某个朋友的优点或言行，潜移默化地影响了你，让你成为更好的人。 二、进阶角度（立意新颖，脱颖而出） 1.对手亦为吾师：竞争对手的存在激发出你的潜能，让你学会尊重对手、超越自我。 2.自然亦为吾师：从一株草的顽强、一棵树的沉默、一条河的奔流中，领悟到人生的道理。 3.平凡岗位亦为吾师：清洁工、保安、外卖员等普通人的敬业与坚守，教会你什么是责任。 三、高阶角度（思辨深刻，冲击满分） 1.时间亦为吾师：岁月流逝让你懂得了珍惜，学会了取舍，明白了什么才是真正重要的。 2.孤独亦为吾师：在独处中学会与自己对话，认识真实的自己，获得内心的丰盈与力量。 3.传统文化亦为吾师：从戏曲、手艺、习俗等传统文化中，找到精神的根脉和前行的力量。 【文体选择】 记叙文：从亲身经历中选取一个“老师”，讲述它如何教会你某个人生道理。重点写清“相遇—受教—改变”的过程，用具体细节展现“教”与“学”的瞬间。适合大多数中职生。 议论文：论证某种事物“为什么可以成为老师”“它教给我们什么”。可采用并列式结构，从多个角度展开论述。适合逻辑思维较强的同学。 散文：适合文字功底好的同学，可用抒情笔调写“自然为师”“时光为师”等抽象主题，语言优美，意境深远。 【范文展示】 孤独亦为吾师 十六岁之前，我最怕孤独。一个人吃饭、走路、坐在教室角落，都是我不敢想象的噩梦。我拼命挤入人群，讨好地笑着，说着言不由衷的话，只为显得“合群”。可越是这样，内心越空洞，仿佛戴着笑脸面具，连自己都快认不清面具下的模样。 高二时，因专业选择，我和最好的朋友分到不同班级。课间没人拉我去小卖部，午饭时面对满食堂陌生面孔，我突然成了真正的“一个人”。最初的日子很难熬，我觉得自己被世界抛弃，像一叶孤舟漂在海上。向母亲诉苦，她只说：“你怕孤独，是还没学会和自己相处。” 和自己相处，对我而言格外陌生。我只能学着接受，放学后一个人去操场散步。起初脑子里乱糟糟的，总在意别人的目光，怕自己显得可怜。慢慢地，嘈杂的声音静了下来，我开始留意脚下的跑道、天边的晚霞，感受风吹过脸颊的温度——原来一个人待着，并没那么可怕。 后来，我养成了写日记的习惯。每天熄灯后，借着走廊的微光，把心事写在纸上。那些不敢对别人说的委屈与困惑，终于有了宣泄的出口。我追问自己：到底想要什么？为什么不快乐？没人能给我答案，但在独处的夜晚，答案渐渐清晰——我一直在活成别人期待的样子，从未问过自己真正喜欢什么，我怕的从不是孤独，而是不完美的自己。 孤独像一面镜子，逼着我直视镜中的自己。高三开学，我做出了意外决定：从热门专业转到冷门的手工刺绣方向。同学们不解，老师谈话，父亲气得摔了电话，但这一次我没有动摇。独处时光让我想明白，人生苦短，不必活成别人的模样。 转专业后更辛苦，刺绣需要极大耐心，一幅作品常要绣上几百个小时，实训室里总只有我一人，安静得只剩针穿过布帛的声音。但我不再觉得孤独是惩罚，那些独处时光，我与双手、针线对话，与心中的远方对话。 我终于懂了“孤独亦为吾师”的深意。它教会我的，不是忍受寂寞，而是在人群中保持清醒；它让我明白，真正的强大，不是朋友遍天下，而是敢于独自面对内心。当我不再用喧嚣填满时光，才真正拥有了自己。如今，我依然常一个人，却不再害怕。因为孤独从未抛弃我，它像沉默的导师，陪着我，教会我成为真正的自己。谢谢你，我的孤独老师。 2.（2020山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求作文。 亲情在左，师恩在右，少年虽轻狂，过往岁月静好；理想在前，重任在肩，青春亦无悔，前程色彩缤纷。回眸过去，五味杂陈；憧憬未来，山高路远。过去已去须珍惜，未来已来要珍重。 请以“回眸·憧憬”为题目写一篇作文。 要求：①文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。 【立意角度】 一、基础角度（稳扎稳打，确保不跑题） 1.成长感恩型：回眸父母师长的陪伴与付出，懂得珍惜；憧憬未来用自己的努力回报他们。 2.学业进阶型：回眸从中考失落到职校找到方向的心路历程，憧憬通过技能学习实现人生价值。 3.友谊珍藏型：回眸与挚友共度的温暖时光，憧憬即使各奔东西也能在各自的道路上发光。 二、进阶角度（立意新颖，脱颖而出） 1.技能筑梦型：回眸从“零基础”到掌握一门手艺的磨炼过程，憧憬成为行业能手或大国工匠。 2.自我和解型：回眸曾经的自卑与迷茫，接纳不完美的过去；憧憬带着对自己的认可勇敢前行。 3.家国情怀型：回眸个人成长中感受到的时代变迁，憧憬将小我融入大我、为社会贡献力量。 三、高阶角度（思辨深刻，冲击满分） 1.时间辩证型：回眸不是沉湎过去，而是从中提取前行的力量；憧憬不是空想未来，而是用当下行动回应召唤。 2.传承与开创型：回眸从祖辈、师长那里接过的精神火种，憧憬将其发扬光大、开辟新路。 3.残缺亦美好型：回眸中的遗憾与伤痛也是人生的组成部分，憧憬带着这些印记活出完整的自己。 【文体选择】 记叙文：适合大多数中职生。采用“过去—现在—未来”的时间线索，用具体故事串联回眸与憧憬两部分。重点写清楚“过去给了我什么”“未来我要走向哪里”。 散文：适合文字功底好的同学。可用“路”“光”“树”等意象贯穿全文，将回忆与展望交织，形散神聚，情感充沛。 议论文：适合逻辑思维强的同学。可围绕“为什么要回眸”“如何正确回眸”“憧憬的意义”等分论点展开论述。 【范文展示】 回眸·憧憬 中考成绩公布那晚，我把自己锁在房间里哭了一整夜。不是因为考得差——那个分数足以让我上普通高中，我哭，是因为突然不知道自己要什么了。三年刷题、考试，换来的只是一个数字，我害怕这种被数字定义的人生。父亲没有劝我，只把一张职业学校招生简章放在我桌上：“去看看，也许有不一样的路。” 那是我第一次走进职业学校，实训楼里焊花飞溅、蛋糕飘香、键盘作响，热气腾腾的氛围，和初中教室沉闷的刷题声截然不同。我站在数控车床前，看着粗糙铁坯在刀尖下变成精巧零件，心里某个地方被击中了。“我就学这个。”我对父亲说。如今回眸，那是我十六年人生中最正确的决定。 两年职校生活，像一场漫长的打磨。刚接触数控时，我连游标卡尺都拿不稳，第一次实操，工件飞出去差点砸到人。师傅没有骂我，只说：“手是练出来的，不是天生的。”从那以后，我成了实训室的“钉子户”，别人休息、吃饭时，我仍在练习，手上的伤口好了又裂，茧子厚得能当砂纸用。为了把零件公差控制在0.01毫米以内，我连续练了一周，达标那天，师傅拍着我的肩膀说：“行，有股倔劲儿。”那是我第一次觉得，自己并非一无是处。 回眸这两年，我满心感激：感谢父亲没逼我走不喜欢的路，感谢师傅在我笨拙时不放弃，感谢深夜在实训室流汗的自己。这些过往，像基石铺就了我脚下的路。但回眸不是停留，而是为了更好地出发。 站在十八岁门槛上，我常想象五年后的自己：穿着深蓝色工装，站在精密数控加工中心前，加工国产大飞机的零件，公差要求0.005毫米，比头发丝二十分之一还细。我的手不再抖，肌肉早已记住每一个动作；面对加工误差，我能冷静分析调试，曾经的难题都成了底气。我还会带着徒弟，像师傅带我那样，传递经验：“手是练出来的，匠心是磨出来的。” 我知道这条路不会一帆风顺，技术更新快、竞争激烈，但我不怕。回眸来路，我从连游标卡尺都不会拿的少年走到今天，靠的不是天赋，是无数个流汗的夜晚。既然能走到这里，就能走得更远。 回眸，是为了不忘来路；憧憬，是为了不负未来。过去的我珍惜但不沉湎，未来的我期待但不焦虑。握紧手中的刀，在铁坯上刻下属于自己的轨迹。河有远方才成河，人有憧憬才成人，我的远方，正在到来。 【拓展提升】 1.（潍坊二模2026.03）根据要求完成作文。 请以“在方寸间见天地”为题目，联系你的经历或思考，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得套作或抄袭；⑤文中不得透露本人相关信息。 【立意角度】 一、基础角度（稳扎稳打，确保不跑题） 1.技能精进型：在实训车间的方寸操作台上，通过反复练习掌握一门手艺，从中领悟到“精益求精”的广阔天地。 2.阅读沉淀型：在书房一方小小的书桌前，通过阅读打开通往世界的窗户，让思想抵达脚步无法丈量的远方。 3.兴趣爱好型：在画板、琴键、棋盘的方寸之间，用热爱撑起一片属于自己的精神天地。 二、进阶角度（立意新颖，脱颖而出） 1.匠心坚守型：在看似狭小的岗位上（如修理铺、小作坊、社区服务站），用专注和热爱把小事做到极致，“小地方”也能成就“大人生”。 2.内心修习型：在浮躁的时代，守护内心的一方净土——不被外界裹挟，在安静的自我对话中发现广阔的精神世界。 3.亲情温暖型：在家里的小厨房、小阳台，与亲人共度的方寸时光中，感受到人间最深厚的温情与力量。 三、高阶角度（思辨深刻，冲击满分） 1.“小我”与“大我”型：在个人成长的方寸轨迹上，通过连接时代、服务社会，让“小天地”融入“大乾坤”。 2.“一花一世界”型：从一片叶、一粒沙、一件微小的事物中，窥见宇宙的秩序与生命的哲理。 3.“局限与超越”型：承认客观条件的限制（身体、环境、资源），但在限制中发现自由，在方寸中创造无限。 【文体选择】 记叙文：适合大多数考生。从亲身经历中选取一个“方寸空间”（如实训台、书桌、厨房、阳台），讲述在这个空间里发生的故事，以及如何从中“见到天地”。重点写清“空间有多小”和“领悟有多大”的对比。 议论文：适合逻辑思维强的考生。可围绕“为什么方寸间能见天地”“如何在方寸间见天地”展开论证，引用庄子“蜗角虚名”、佛家“一花一世界”等典故增强说服力。 散文：适合文字功底好的考生。可用“窗”“桌”“镜”等意象贯穿全文，将叙事、抒情、说理融为一体，语言优美，意境深远。 【范文展示】 在方寸间见天地 我的天地，只有三尺，准确地说，是学校实训车间里那张数控车床的操作台。长不过一米五，宽不到一米，转个身都嫌局促，三面是冰冷的铁壁，面前是旋转的卡盘和锋利的车刀，头顶一盏灯，脚下几平方，便是我的全部空间。 刚进职校那年，我第一次走进实训车间，满心失落。想象中宽大明亮的教室并未出现，取而代之的是闷热、嘈杂、满是机油味的厂房，每人一个工位，像被关进小格子。师傅说：“这就是你们未来三年的战场。”我在心里嘀咕：这哪里是战场，分明是牢笼。 起初的每一天都是煎熬。站久了腿酸，铁屑溅到手背生疼，机器轰鸣声震得耳朵发鸣。更难受的是，要在这方寸之地站一整天，重复着装夹、对刀、切削、测量的单调动作，毛坯车废了就换，刀磨不好就反复打磨。我开始怀疑选择，同学们在宽敞教室上课，我却在闷罐子里跟铁疙瘩较劲，这算什么前途？ 转机在一个普通下午。师傅布置任务：用直径30毫米的圆钢，车出精度0.02毫米以内的圆柱销——仅头发丝的三分之一。我反复操作，测量结果始终不达标，烦躁之下动作愈发急躁。师傅走过来，没提技术，只问：“你心静下来没有？” 我愣住了，原来我只想着快点完工，从未真正静心。深吸一口气重新站到台前，不再急于求成，专注于手与刀的配合，感受刀尖触金属的震颤，聆听切削声的细微变化，观察铁屑翻卷的形态。那一刻，这三尺操作台不再是牢笼，反倒像个小宇宙，而我，是掌控它的人。 从那以后，我真正走进了这方寸天地。我发现，专注到极致，狭小空间便会无限宽广，足以容纳我的注意力、思考与梦想。高二时，我代表学校参加市技能大赛，面对陌生赛场和熟悉的三尺操作台，我从容启动机器，全程专注，最终拿下一等奖。 站在领奖台上，我想起三年前嫌操作台是牢笼的自己。那时我不懂，方寸从不是限制，限制人的是心，心有多大，方寸就有多大。如今，我仍站在这三尺台前，铁屑滚烫、机器轰鸣，却不再觉得它小。因为我知道，这方寸之间，我见过最精密的尺寸，磨出过最闪亮的表面，更打磨出沉静、专注、愈发强大的自己。方寸不小，天地在握，这，就是我的答案。 2.（联考二模2025.12）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 在职业岗位上，许多工作往往都是轮回往复、周而复始的。车工每天在加工同一种零件，一个又一个，没完没了;钳工每次按照錾削、锉削、钻削、铰削、刮削、铆接等工序操作，一遍又一遍，无休无止；快递员每天照着包裹单上的地址挨家挨户送货，一趟又一趟，风雨无阻……这些重复性劳动，常常令人觉得单调难耐、枯燥无味，然而恰恰是这千百遍的重复，才有了卓越的成绩和灿烂的成功。 以上材料引发了你怎样的思索？请以“重复的力量”为题，写一篇不少于700字的作文。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得透露本人相关信息。 【立意角度】 一、基础角度（稳扎稳打，确保不跑题） 1.技能精进型：通过千百次重复练习，从笨拙到熟练，最终掌握一门过硬的手艺。 2.学业突破型：背单词、做习题、练技能，在日复一日的坚持中实现成绩的飞跃。 3.习惯养成型：重复是习惯之母，一个好习惯的养成需要无数次刻意的重复。 二、进阶角度（立意新颖，脱颖而出） 1.心性修炼型：重复不仅是技能的打磨，更是心性的修炼——让人学会沉静、专注、坚韧。 2.量变到质变型：每一次重复都不是简单的复制，而是为下一次突破积蓄能量。 3.平凡与卓越型：卓越不是天才的专利，而是普通人把简单的事情重复做、用心做的结果。 三、高阶角度（思辨深刻，冲击满分） 1.“重复中的创造”型：真正的重复不是机械复制，而是在每一次重复中发现问题、优化方法、寻求突破。 2.“慢即是快”型：在浮躁的时代，敢于“慢下来”重复的人，反而走得更远。 3.“重复即修行”型：将重复视为一种修行，在单调中悟出道，在平凡中见真章。 【文体选择】 记叙文：适合大多数考生。讲述自己或他人在重复中成长的真实故事，重点写清“如何面对重复”和“重复带来了什么改变”两个问题。细节越具体越动人。 议论文：适合逻辑思维强的考生。可围绕“重复为何有力量”“什么样的重复才有力量”展开论证，引用卖油翁、达·芬奇画蛋等经典事例。 散文：适合文字功底好的考生。可用“水滴石穿”“绳锯木断”等意象贯穿全文，情理交融，富有哲思。 【范文展示】 重复的力量 “又车这个？”师傅把图纸拍在桌上，我瞥了一眼，心里顿时凉了半截。还是那个法兰盘，还是那些尺寸，这已经是我连续第三周车同一个零件了。 十六岁那年，我满怀憧憬走进职校数控专业，原以为能操控精密机器，加工各种有设计感的零件。可现实是，入学快两个月，我还在跟这个又笨又重的法兰盘较劲，每节课都是装夹、对刀、切削、测量的循环，单调得像被按下了重复键。 “这有什么意义？”我向师傅抱怨，“我都会了，能不能换个新零件？”师傅没说话，从抽屉里拿出一只磨损严重的游标卡尺：“这把尺子我用了十五年，卡过十几万零件，同一个动作重复了十几万次。你觉得，我是会了才重复，还是重复才会了？”我一时语塞。 实训依旧继续，我每天仍站在车床前车法兰盘，但开始留意曾经忽略的细节。第一次车出的零件粗糙如锉，第五次变得光滑却仍有纹路，第十次纹路变浅，第二十次终于有了镜面光泽。公差也从最初的0.1毫米，逐步缩小到0.05、0.03，每一次重复，都在逼近目标。 我渐渐发现，每一次重复都藏着不同：第一次学会装夹，第五次悟出对刀窍门，第十次听懂切削声的暗示，第二十次手有了肌肉记忆，无需思考就能找到最佳进刀速度。那个看似相同的法兰盘，每一次加工都在教我新东西。 一个月后，师傅拿来全新零件图纸：“试试这个。”我深吸一口气，熟练装夹、对刀、启动，手指在操作面板上灵活跳动。四十分钟后，零件加工完成，师傅测量后露出笑容：“0.015毫米，超出预期。” 那一刻我豁然开朗，之前几百个法兰盘没有白车，那些看似浪费时间的重复，都是向上攀登的台阶。后来听说，日本一位寿司大师让学徒花三个月拧毛巾、十年煎蛋，从前觉得不可思议，如今才懂，他们是用重复，把平凡做到不平凡。 如今，我能在车床前站一整天而不觉得枯燥。我知道，每一次重复都在为突破积蓄力量，那些单调的动作，正把我从毛手毛脚的新手，打磨成真正的手艺人。水滴石穿、绳锯木断，靠的从不是水或绳的力量，而是重复的力量。而我，正站在车床前，用千百次重复，打磨属于自己的利剑。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》专辑，立足于山东省春季高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》 第37卷 命题作文 教师讲解卷 【考点解读】 山东省春季高考作文板块，考纲要求如下： 会写记叙文、议论文、说明文，要求： （1）准确理解题意，中心明确，感情真挚，思想健康； （2）选材得当，内容充实； （3）结构合理，条理清楚； （4）能恰当运用各种表达方式，语言准确、通顺、得体； （5）书写规范，卷面整洁。 立足2022—2024年第29题真题命题规律，三年真题主题均围绕“青春成长、自我突破、理想追求”三大核心，精准贴合中职生的生活与心理特点： 1.2022年《奔向远方》《远方的召唤》：聚焦“理想与行动”，贴合中职生“学技能、逐梦想”的成长路径； 2.2023年《砥砺·蜕变》：聚焦“挫折与成长”，契合中职生从“懵懂”到“成熟”、从“笨拙”到“熟练”的技能打磨与心性成长； 3.2024年《绽放自我的精彩》：聚焦“个性与自我”，呼应中职生“拒绝标签、坚守热爱”的自我认同需求。 核心共性：均引导学生正视自身、立足当下、展望未来，传递积极向上的价值观，体现“立德树人”的命题导向。 【真题精讲】 1.（2024山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 青春的我们，各自迈着不同的步伐，沿着个性化的青春轨道前行，或早或迟，于此于彼，都将成就与众不同的自我。 以“绽放自我的精彩”为题目，写一篇不少于700字的文章，文体自选（诗歌除外），文中不得出现真实的姓名和校名。 2.（2023山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 “蝉蛹不蜕而永为蛹，一旦蜕壳而化为双翼之蝉，则可声鸣于林。”蝉欲声鸣于林，需不断努力，完成自我蜕变。青春的我们，欲筑梦远方，更需自我砥砺，勇往直前。 请以“砥砺·蜕变”为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 700 字；③文中不得透露本人相关信息。 3.（2022山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 “河是有远方的水。流水不腐，当水有了远方，有了里程，才算真正的河。”人生就像一条河，只有坚定地前行，才能拥有属于自己的河道，才能展现蓬勃的生气，才能到达心心念念的远方。 请以“奔向远方”或“远方的召唤”为题目，写一篇作文。 要求：①两个题目任选一个；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 【举一反三】 1.（2021山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求作文。 韩愈在《师说》中强调：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 其实，不只是课堂上的老师教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识，修养品格；亲朋好友、书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……一皆可成为我们的老师。 请以“__________亦为吾师”为题目，写一篇作文。 要求：①补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④文中不得透露本人相关信息。 2.（2020山东春季高考第29题）阅读下面的材料，根据要求作文。 亲情在左，师恩在右，少年虽轻狂，过往岁月静好；理想在前，重任在肩，青春亦无悔，前程色彩缤纷。回眸过去，五味杂陈；憧憬未来，山高路远。过去已去须珍惜，未来已来要珍重。 请以“回眸·憧憬”为题目写一篇作文。 要求：①文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。 【拓展提升】 1.（潍坊二模2026.03）根据要求完成作文。 请以“在方寸间见天地”为题目，联系你的经历或思考，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得套作或抄袭；⑤文中不得透露本人相关信息。 2.（联考二模2025.12）阅读下面的材料，根据要求完成作文。 在职业岗位上，许多工作往往都是轮回往复、周而复始的。车工每天在加工同一种零件，一个又一个，没完没了;钳工每次按照錾削、锉削、钻削、铰削、刮削、铆接等工序操作，一遍又一遍，无休无止；快递员每天照着包裹单上的地址挨家挨户送货，一趟又一趟，风雨无阻……这些重复性劳动，常常令人觉得单调难耐、枯燥无味，然而恰恰是这千百遍的重复，才有了卓越的成绩和灿烂的成功。 以上材料引发了你怎样的思索？请以“重复的力量”为题，写一篇不少于700字的作文。 要求：①自选角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作；④文中不得透露本人相关信息。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $