专题15幼儿概念、原理学习与教育2027版内蒙古自治区（对口招生）《幼师类《幼儿教育心理）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼儿保育类高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 八、幼儿概念、技能、策略学习 专题15幼儿概念、原理学习与教育 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.概念是代表一类享有共同特性观念的符号，在逻辑学中它是思维的（ ）。 A. 最高单元 B. 最基本单元 C. 中间单元 D. 核心单元 2.下列不属于概念四方面分析内容的是（ ）。 A. 概念名称 B. 概念例证 C. 概念属性 D. 概念分类 3.按事物的指认属性形成的概念称为（ ）。 A. 具体概念 B. 抽象概念 C. 初级概念 D. 二级概念 4. 通过直接观察概念的若干正例、反例，从中分析、概括出关键特征的概念是（ ）。 A. 具体概念 B. 抽象概念 C. 初级概念 D. 二级概念 5.儿童在日常生活中获得的概念称为（ ）。 A. 科学概念 B. 前科学概念 C. 具体概念 D. 抽象概念 6.认为概念主要以原型即最佳实例来表示的模型是（ ）。 A. 特征模型 B. 原型模型 C. 基于理论的模型 D. 联结模型 7.个体通过接触大量事例从而获得同类事物共同特征，并通过肯定或否定例子加以证实的概念学习方式是（ ）。 A. 概念形成 B. 概念同化 C. 概念迁移 D. 概念运用 8.幼儿概念学习的特点不包括（ ）。 A. 操作化 B. 个性化 C. 情绪化 D. 抽象化 9.原理学习的基础是（ ）。 A. 技能学习 B. 概念学习 C. 策略学习 D. 态度学习 10.下列不属于原理学习功能的是（ ）。 A. 使儿童找出事物规律性 B. 简化和系统化知识学习 C. 指导儿童行为并解决新问题 D. 直接替代感知觉学习 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 概念的结构模型包括（ ）。 A. 特征模型 B. 原型模型 C. 基于理论的模型 D. 联结模型 E. 建构模型 2.概念学习的两种主要方式是（ ）。 A. 概念形成 B. 概念同化 C. 概念迁移 D. 概念运用 E. 概念巩固 3.概念同化的类属学习模式包括（ ）。 A. 派生下位学习模式 B. 相关下位学习模式 C. 上位学习模式D. 并列结合学习模式 E. 总括学习模式 4.幼儿概念学习操作化的具体表现有（ ）。 A. 概括内容贫乏 B. 概括特征多为外部非本质的 C. 概括内涵不精确 D. 概括外延过宽或过窄 E. 概括高度抽象化 5. 幼儿概念学习的教育指导方法包括（ ）。 A. 确定概念类型法 B. 例证法 C. 变式法 D. 强化法 E. 迁移法 6.例证法中，教师可设计的例证类型包括（ ）。 A. 正例 B. 反例 C. 概念地图 D. 原型 E. 变式 7.变式法的作用是（ ）。 A. 变换概念正例的呈现形式 B. 让幼儿掌握概念本质特征 C. 混淆概念的本质特征 D. 增加概念的非本质特征 E. 简化概念的内涵 8.原理学习的含义可从以下哪些方面理解（ ）。 A. 概念学习是原理学习的基础 B. 原理叙述概念间相对持久的关系 C. 原理在不同学科表现差异大 D. 原理不限于语言叙述 E. 原理学习就是单纯做例题 9. 影响幼儿原理学习的因素包括（ ）。 A. 认知发展水平 B. 语言能力 C. 教学步骤组织D. 实践运用 E. 情绪状态 10.基于理论的概念模型的优势包括（ ）。 A. 强调知识和情境的重要性 B. 回答人们分类的原因 C. 体现对知识的理解和掌握需要 D. 仅关注概念的表面特征 E. 忽视概念间的相互关系 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.概念名称是每个概念都可用一个词汇来命名的部分。（ ） 2.抽象概念是按事物的指认属性形成的概念。（ ） 3.二级概念是通过直接观察正例、反例概括获得的概念。（ ） 4.前科学概念又称日常概念，是儿童在日常生活中获得的概念。（ ） 5.原型模型认为，概念的最佳实例比其他实例更具代表性。（ ） 6.概念形成是通过学习前人已形成的概念来掌握新概念的方式。（ ） 7.幼儿概念学习的情绪化表现为，幼儿对富有情绪色彩的概念更容易理解和记忆。（ ） 8.例证法中，教师只需提供正例即可帮助幼儿理解概念。（ ） 9.原理学习可以简化和系统化儿童的知识学习，不必事事从头观察。（ ） 10. 幼儿原理教学只需按步骤组织，无需考虑幼儿发展水平。（ ） 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1.简述概念的含义及四方面分析内容。 2.简述幼儿概念学习的主要特点。 3.简述原理学习的功能及幼儿原理教学的注意事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《幼儿教育心理》45分钟训练卷专辑，由32份专题训练卷与5份综合训练卷组成。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿保育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼儿保育类高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区（春季高考）幼儿保育类《学前儿童卫生与保健》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 八、幼儿概念、技能、策略学习 专题15幼儿概念、原理学习与教育 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.概念是代表一类享有共同特性观念的符号，在逻辑学中它是思维的（ ）。 A. 最高单元 B. 最基本单元 C. 中间单元 D. 核心单元 【答案】B 【解析】概念是思维的最基本单元。 2.下列不属于概念四方面分析内容的是（ ）。 A. 概念名称 B. 概念例证 C. 概念属性 D. 概念分类 【答案】D 【解析】概念可从概念名称、概念例证、概念属性、概念定义四方面分析，不包含概念分类。 3.按事物的指认属性形成的概念称为（ ）。 A. 具体概念 B. 抽象概念 C. 初级概念 D. 二级概念 【答案】A 【解析】按事物指认属性形成的是具体概念，按内在本质属性形成的是抽象概念。 4. 通过直接观察概念的若干正例、反例，从中分析、概括出关键特征的概念是（ ）。 A. 具体概念 B. 抽象概念 C. 初级概念 D. 二级概念 【答案】C 【解析】初级概念通过观察正例、反例概括获得，二级概念通过下定义获得。 5.儿童在日常生活中获得的概念称为（ ）。 A. 科学概念 B. 前科学概念 C. 具体概念 D. 抽象概念 【答案】B 【解析】前科学概念又称日常概念，是人们在日常生活中获得的概念。 6.认为概念主要以原型即最佳实例来表示的模型是（ ）。 A. 特征模型 B. 原型模型 C. 基于理论的模型 D. 联结模型 【答案】B 【解析】原型模型认为概念主要以典型实例（原型）来表示，如 “麻雀” 是 “鸟” 的原型。 7.个体通过接触大量事例从而获得同类事物共同特征，并通过肯定或否定例子加以证实的概念学习方式是（ ）。 A. 概念形成 B. 概念同化 C. 概念迁移 D. 概念运用 【答案】A 【解析】概念形成是个体形成概念的过程，通过接触大量事例获得共同特征。 8.幼儿概念学习的特点不包括（ ）。 A. 操作化 B. 个性化 C. 情绪化 D. 抽象化 【答案】D 【解析】幼儿概念学习具有操作化、个性化、情绪化特点，抽象化是高级阶段特征，非幼儿阶段特点。 9.原理学习的基础是（ ）。 A. 技能学习 B. 概念学习 C. 策略学习 D. 态度学习 【答案】B 【解析】概念学习是原理学习的基础，原理叙述的是概念之间的关系。 10.下列不属于原理学习功能的是（ ）。 A. 使儿童找出事物规律性 B. 简化和系统化知识学习 C. 指导儿童行为并解决新问题 D. 直接替代感知觉学习 【答案】D 【解析】原理学习的功能包括找规律、简化知识、指导行为、为复杂原理打基础，不能直接替代感知觉学习。 二、多项选择题（本大题共10小题，每题3分，共30分） 1. 概念的结构模型包括（ ）。 A. 特征模型 B. 原型模型 C. 基于理论的模型 D. 联结模型 E. 建构模型 【答案】ABC 【解析】概念结构有三种模型：特征模型、原型模型、基于理论的模型。 2.概念学习的两种主要方式是（ ）。 A. 概念形成 B. 概念同化 C. 概念迁移 D. 概念运用 E. 概念巩固 【答案】AB 【解析】概念学习方式分为概念形成和概念同化两类。 3.概念同化的类属学习模式包括（ ）。 A. 派生下位学习模式 B. 相关下位学习模式 C. 上位学习模式D. 并列结合学习模式 E. 总括学习模式 【答案】AB 【解析】类属学习（下位学习）分为派生下位学习模式和相关下位学习模式。 4.幼儿概念学习操作化的具体表现有（ ）。 A. 概括内容贫乏 B. 概括特征多为外部非本质的 C. 概括内涵不精确 D. 概括外延过宽或过窄 E. 概括高度抽象化 【答案】ABCD 【解析】幼儿概念学习操作化表现为概括内容贫乏、特征多为外部非本质、内涵不精确、外延不稳定，不包含高度抽象化。 5. 幼儿概念学习的教育指导方法包括（ ）。 A. 确定概念类型法 B. 例证法 C. 变式法 D. 强化法 E. 迁移法 【答案】ABC 【解析】例证法需设计正例和反例，也可画概念地图串联事例，原型是概念结构模型，变式是另一种指导方法。 6.例证法中，教师可设计的例证类型包括（ ）。 A. 正例 B. 反例 C. 概念地图 D. 原型 E. 变式 【答案】ABC 【解析】例证法需设计正例和反例，也可画概念地图串联事例，原型是概念结构模型，变式是另一种指导方法。 7.变式法的作用是（ ）。 A. 变换概念正例的呈现形式 B. 让幼儿掌握概念本质特征 C. 混淆概念的本质特征 D. 增加概念的非本质特征 E. 简化概念的内涵 【答案】AB 【解析】变式法是变换概念正例的呈现形式，让幼儿掌握概念本质特征，而非混淆或增加非本质特征。 8.原理学习的含义可从以下哪些方面理解（ ）。 A. 概念学习是原理学习的基础 B. 原理叙述概念间相对持久的关系 C. 原理在不同学科表现差异大 D. 原理不限于语言叙述 E. 原理学习就是单纯做例题 【答案】ABCD 【解析】原理学习不是单纯做例题，E 错误，其余选项均符合原理学习的含义。 9. 影响幼儿原理学习的因素包括（ ）。 A. 认知发展水平 B. 语言能力 C. 教学步骤组织D. 实践运用 E. 情绪状态 【答案】ABCD 【解析】儿童认知发展水平、语言能力、教学步骤、实践运用会影响原理学习，情绪状态未提及。 10.基于理论的概念模型的优势包括（ ）。 A. 强调知识和情境的重要性 B. 回答人们分类的原因 C. 体现对知识的理解和掌握需要 D. 仅关注概念的表面特征 E. 忽视概念间的相互关系 【答案】ABC 【解析】基于理论的模型强调知识和情境、回答分类原因、体现知识理解需要，D、E 与模型核心观点相悖。 三、判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.概念名称是每个概念都可用一个词汇来命名的部分。（ ） 【答案】√ 【解析】概念名称是概念的四方面分析内容之一，可用词汇命名。 2.抽象概念是按事物的指认属性形成的概念。（ ） 【答案】× 【解析】按事物指认属性形成的是具体概念，抽象概念是按内在本质属性形成的。 3.二级概念是通过直接观察正例、反例概括获得的概念。（ ） 【答案】× 【解析】初级概念通过观察正例、反例获得，二级概念通过下定义获得。 4.前科学概念又称日常概念，是儿童在日常生活中获得的概念。（ ） 【答案】√ 【解析】前科学概念的定义与题干表述一致。 5.原型模型认为，概念的最佳实例比其他实例更具代表性。（ ） 【答案】√ 【解析】原型模型认为原型是概念的最佳实例，具有更多共同属性，更具代表性。 6.概念形成是通过学习前人已形成的概念来掌握新概念的方式。（ ） 【答案】× 【解析】概念同化是学习前人概念掌握新概念，概念形成是个体形成概念的过程。 7.幼儿概念学习的情绪化表现为，幼儿对富有情绪色彩的概念更容易理解和记忆。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿概念学习带有情绪色彩，对相关情绪的概念更易理解记忆。 8.例证法中，教师只需提供正例即可帮助幼儿理解概念。（ ） 【答案】× 【解析】例证法需设计足够数量的正例和反例，让幼儿感受概念本质。 9.原理学习可以简化和系统化儿童的知识学习，不必事事从头观察。（ ） 【答案】√ 【解析】题干表述为原理学习的功能之一。 10. 幼儿原理教学只需按步骤组织，无需考虑幼儿发展水平。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿原理教学需按步骤组织，同时要考虑幼儿发展水平，选择适配方法并实践运用。 四、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 1.简述概念的含义及四方面分析内容。 【答案】 含义：概念是代表一类享有共同特性观念的符号，在逻辑学中是反映事物本质属性的思维形式，是思维的最基本单元。 四方面分析内容：①概念名称（用词汇命名概念）；②概念例证（概念的例子）；③概念属性（本质 / 关键特征）；④概念定义（按本质特征下定义）。 2.简述幼儿概念学习的主要特点。 【答案】 幼儿概念学习具有三大特点： 操作化：借助操作和感官学习，概括内容贫乏、特征多为外部非本质、内涵不精确、外延不稳定。 个性化：幼儿的概念因认知能力和经验不同而具有独特性。 情绪化：概念学习交织情绪，对富有情绪色彩、与生活相关的概念更易理解记忆。 3.简述原理学习的功能及幼儿原理教学的注意事项。 【答案】 功能：①使儿童找出事物规律性；②简化和系统化知识学习；③指导儿童行为并解决新问题；④为更复杂原理学习打基础。 教学注意事项：①按步骤组织教学；②考虑幼儿认知发展水平和语言能力；③选择适配的学习方法；④将原理运用于实践，加深理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $