第8卷 阅读与欣赏、表达与交流 -2026年福建省中职学考语文 考前冲刺《一周一测》（原卷版+解析版）

编写说明：为精准符合福建省学考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，三类试卷交替使用。第一类试卷包含积累与运用、阅读与欣赏两大模块；第二类试卷包含阅读与欣赏、表达与交流两大模块，第三类试卷包含积累与运用、表达与交流两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年福建省中职学考语文《一周一测》 第8卷 积累与运用、阅读与欣赏 考试时间 ：60分钟 考试分数：60分 一、阅读与欣赏（本大题共6小题，共20分） 现代文阅读 阅读《“探界者”钟扬》选段，回答下列问题。 “生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，奏响了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆。” 这是钟扬为2016年刚刚竣工的上海自然博物馆（以下简称“自博馆”）撰写的一段文字。他参与了500多块图文展板的写作。很少有人知道，这细腻而又富有文采的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 在自博馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻找图文写作顾问操碎了心。因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 设计部主任知道钟扬太忙了，想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的烫手山芋。 “我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间，他总是爽快地答应。”设计部主任告诉记者。 从2001年起，钟扬开始和上海科技馆合作。他有过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠人。他时不时会出现在科技馆或者自博馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。 复旦大学生命科学学院的赵老师是钟扬的学生，她见证了导师这些年在科普这条路上的持续前行。 2003－2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。“《大流感》这本书，内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中，他会忽然在吃饭时得意扬扬告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们反驳，他也会欣然接受。”赵老师回忆。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海市实验学校的一位同学就深受他的感染。 “当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊。在钟老师的指引下，我慢慢爱上了科学。”这位同学说。 “做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的鼓励下，同学们在学校创立了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人。 “钟老师对‘批判性思维’念念不忘。他觉得对中小学生开展科学教育乃至思维教育非常重要，他还想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更系统化的科学营……”他的学生说。 1. 下列选项不属于作者在展现钟扬科普成就时采用的方式的一项是（ ）。（3分） A．列举其翻译和审校的科普著作，如《大流感》等具体事例。 B．直接引用其学生和受益者的话，增强真实性和感染力。 C．详细描写某一次科普讲座的具体内容和现场火爆的细节。 D．叙述其长期、多样化的科普行为，如担任顾问、辅导社团等。 【答案】C 【解析】选段在写科普讲座时，只提到讲座“生动”，吸引了学生，并让学生从此开始跟随他学习科学，是概括性的叙述。 2. 下列对选段中人物行为与动机的关联分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．钟扬接下上海自博馆图文展板写作任务——体现他对科普事业的热情，不畏惧任务难度与无回报的现实。 B．钟扬吃饭时得意扬扬分享《大流感》译法，也接受学生反驳——体现他对科普文字推敲的投入，以及待人谦逊、尊重不同意见的态度。 C．钟扬为 “学与做科学社”撰写舞台剧脚本、帮同学排练——体现他想通过多样化形式让中小学生感受科学魅力，践行科学传播。 D．钟扬计划把大学专业教材改成儿童音频故事、写科学故事书——体现他想借科普提升个人知名度，让更多人了解自己的科研成果。 【答案】D 【解析】对动机的分析与原文主旨相悖。 3. 选段开篇引用钟扬为上海自博馆撰写的关于生命演化的文字，有什么作用？（4分） 【答案】展现钟扬文字细腻、富有文采的一面，打破大众对“理工男”粗犷的刻板印象，显示钟扬对生命科学的深刻理解与热爱，为下文写他投身科普事业作铺垫。 阅读《荷塘月色》选段，回答下列问题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 4. 下列选项中，最能体现选段文字特点的一项是（ ）。（3分） A. 以严谨的语言分析荷塘之美，描述了荷叶、荷花的形态特征。 B．以第一人称叙事，通过完整的故事情节展现作者夜游荷塘的经历。 C．借景抒情，用生动的描写传递情感，表达作者在月下荷塘散步时的淡淡喜悦和哀愁。 D．行文优美抒情，追求诗歌的韵律与节奏。 【答案】C 【解析】A 项“严谨的语言”适用于议论文中，不符合散文抒情性的特点；B项“完整的故事情节”是小说特征，选段中无叙事性情节；D项散文语言更自由灵活，虽有优美，但不刻意追求韵律和节奏。 5. 选段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 【答案】这句话运用通感修辞手法，将视觉感受转化为听觉感受，打破感官界限，使抽象的“和谐”变得具体可感，营造一种优雅、轻柔的氛围。 6. 第①段从哪些感官角度描写了荷塘景物？请分别列举出对应的描写对象。（4分） 【答案】从视觉、嗅觉两个感官角度描写。视觉：荷叶、荷花、叶子与花的颤动、流水。嗅觉：荷香。 二、表达与交流（本大题共5小题，共40分） （一）口语交际与语文综合实践活动 根据下面提供的情境，完成下列各题。 专业成长，不仅需要精湛的技能，更需要有效的沟通能力来展示自我、学习他人、融入职场。请参与以下围绕“专业成才”设计的交际任务。 7. 在校园招聘咨询会上，你向一家心仪的企业代表询问岗位要求。下列询问方式中，最能给面试官留下良好印象、体现职业素养的一项是（ ）。（2分） A. 你们这个岗位具体是做什么的？工资大概有多少？ B. 您好，我对贵公司的岗位非常感兴趣。请问该岗位除了专业技能外，更看重候选人哪些软实力或综合素养？ C. 我看你们要求挺高的，我可能不太符合，但还是问问。 D. 这个岗位加班多吗？有没有双休？ 【答案】B 【解析】B项展示了充分的准备（了解岗位）、得体的礼貌、聚焦于岗位核心要求（软实力与素养），体现了主动性和专业性。A、D两项过于直接关注福利，显得功利；C项则显得信心不足，不符合自我展示的原则。 8. 你的专业班级对“毕业后优先选择”进行了一次意向调查，结果如下图所示。班会上，老师请你根据此图表数据，就“本专业同学的毕业规划趋势”作一个简短的即席发言，1分钟以内。（3分） 【答案】示例：从调查结果看，我们班同学的毕业意向呈现多元化但主线清晰的趋势。绝大部分同学（75%）选择了“直接就业”或“升学深造”这两条主要的职业发展路径。这反映出同学们对本专业就业市场的信心，以及对提升学历、深化技能的重视。同时，也有相当比例的同学（15%）展现了“自主创业”的勇气与志向。无论选择哪条路，提前规划、扎实准备都是我们当前的关键。 9. 学校“专业成才”系列活动拟邀请一位你们专业的优秀毕业生（现已成为技术骨干）回校访谈。作为主持人，请你完成下列任务。（5分） （1）围绕“从学生到职业人的关键转变”设计一个具体的采访问题。（2分） （2）请写一段开场白，向同学们介绍这位优秀毕业生。要求：需包含对其身份、成就的简要介绍。（3分） 【答案】（1）示例：回顾您刚入职的第一年，您认为在学校学到的哪一项技能或养成的哪一种思维习惯，对您度过那段适应期、快速成长帮助最大？ （2）示例： 各位老师、同学们，大家好！ 今天我们非常荣幸地邀请到了小李学姐。她于2015年从我们计算机专业毕业，目前是××公司的技术骨干。在校期间，她多次获得技能大赛一等奖，参与多个校园项目；工作后更是作为中流砥柱，在各个重要项目中攻克技术难题。今天，就让我们一起来倾听她的成长故事与宝贵经验！ （二）写作 10. 阅读下面的文字，按要求作文。 “众人拾柴火焰高”，古老的谚语揭示着团结的真理。个人的光芒或许明亮，但聚星成火，汇流成河，唯有汇聚众力，才能照亮更远的远方、温暖更广的天地。 请以“团队合作”为话题，自拟题目，结合你亲身经历的一次团队合作（如体育比赛、文艺汇演、小组课题、集体劳动等），写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④不少于600字。 200 400 600 800 【答案】略 试卷第6页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准符合福建省学考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，三类试卷交替使用。第一类试卷包含积累与运用、阅读与欣赏两大模块；第二类试卷包含阅读与欣赏、表达与交流两大模块，第三类试卷包含积累与运用、表达与交流两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年福建省中职学考语文《一周一测》 第8卷 积累与运用、阅读与欣赏 考试时间 ：60分钟 考试分数：60分 一、阅读与欣赏（本大题共6小题，共20分） 现代文阅读 阅读《“探界者”钟扬》选段，回答下列问题。 “生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并存，繁盛与灭绝交替，奏响了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生与繁盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆。” 这是钟扬为2016年刚刚竣工的上海自然博物馆（以下简称“自博馆”）撰写的一段文字。他参与了500多块图文展板的写作。很少有人知道，这细腻而又富有文采的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。 如果说，采种子是钟扬的“主业”，那么科普则是他最爱的“副业”。 在自博馆建设期间，设计院展览设计部主任为寻找图文写作顾问操碎了心。因为学科跨度大、文字要求高，她先后联系的几家高校都因这个项目难度太大而婉拒。 设计部主任知道钟扬太忙了，想拜托他帮忙牵线或引荐一些专家。令她没想到的是，钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的烫手山芋。 “我们会毫不客气地把最难的部分留给他。在半年多的时间里，每次听说钟老师从西藏回上海了，我们都会立刻和他预约时间，他总是爽快地答应。”设计部主任告诉记者。 从2001年起，钟扬开始和上海科技馆合作。他有过很多身份，有时是评审专家，有时是科学顾问，有时是科普活动主讲人，有时是标本捐赠人。他时不时会出现在科技馆或者自博馆的各个角落，每一次，都带着特定的任务过来。 复旦大学生命科学学院的赵老师是钟扬的学生，她见证了导师这些年在科普这条路上的持续前行。 2003－2017年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。“《大流感》这本书，内容包罗万象，语言风格多变，钟老师对推敲文字乐在其中，他会忽然在吃饭时得意扬扬告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们反驳，他也会欣然接受。”赵老师回忆。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海市实验学校的一位同学就深受他的感染。 “当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊。在钟老师的指引下，我慢慢爱上了科学。”这位同学说。 “做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的鼓励下，同学们在学校创立了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人。 “钟老师对‘批判性思维’念念不忘。他觉得对中小学生开展科学教育乃至思维教育非常重要，他还想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更系统化的科学营……”他的学生说。 1. 下列选项不属于作者在展现钟扬科普成就时采用的方式的一项是（ ）。（3分） A．列举其翻译和审校的科普著作，如《大流感》等具体事例。 B．直接引用其学生和受益者的话，增强真实性和感染力。 C．详细描写某一次科普讲座的具体内容和现场火爆的细节。 D．叙述其长期、多样化的科普行为，如担任顾问、辅导社团等。 2. 下列对选段中人物行为与动机的关联分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．钟扬接下上海自博馆图文展板写作任务——体现他对科普事业的热情，不畏惧任务难度与无回报的现实。 B．钟扬吃饭时得意扬扬分享《大流感》译法，也接受学生反驳——体现他对科普文字推敲的投入，以及待人谦逊、尊重不同意见的态度。 C．钟扬为 “学与做科学社”撰写舞台剧脚本、帮同学排练——体现他想通过多样化形式让中小学生感受科学魅力，践行科学传播。 D．钟扬计划把大学专业教材改成儿童音频故事、写科学故事书——体现他想借科普提升个人知名度，让更多人了解自己的科研成果。 3. 选段开篇引用钟扬为上海自博馆撰写的关于生命演化的文字，有什么作用？（4分） 阅读《荷塘月色》选段，回答下列问题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 4. 下列选项中，最能体现选段文字特点的一项是（ ）。（3分） A. 以严谨的语言分析荷塘之美，描述了荷叶、荷花的形态特征。 B．以第一人称叙事，通过完整的故事情节展现作者夜游荷塘的经历。 C．借景抒情，用生动的描写传递情感，表达作者在月下荷塘散步时的淡淡喜悦和哀愁。 D．行文优美抒情，追求诗歌的韵律与节奏。 5. 选段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 6. 第①段从哪些感官角度描写了荷塘景物？请分别列举出对应的描写对象。（4分） 二、表达与交流（本大题共5小题，共40分） （一）口语交际与语文综合实践活动 根据下面提供的情境，完成下列各题。 专业成长，不仅需要精湛的技能，更需要有效的沟通能力来展示自我、学习他人、融入职场。请参与以下围绕“专业成才”设计的交际任务。 7. 在校园招聘咨询会上，你向一家心仪的企业代表询问岗位要求。下列询问方式中，最能给面试官留下良好印象、体现职业素养的一项是（ ）。（2分） A. 你们这个岗位具体是做什么的？工资大概有多少？ B. 您好，我对贵公司的岗位非常感兴趣。请问该岗位除了专业技能外，更看重候选人哪些软实力或综合素养？ C. 我看你们要求挺高的，我可能不太符合，但还是问问。 D. 这个岗位加班多吗？有没有双休？ 8. 你的专业班级对“毕业后优先选择”进行了一次意向调查，结果如下图所示。班会上，老师请你根据此图表数据，就“本专业同学的毕业规划趋势”作一个简短的即席发言，1分钟以内。（3分） 9. 学校“专业成才”系列活动拟邀请一位你们专业的优秀毕业生（现已成为技术骨干）回校访谈。作为主持人，请你完成下列任务。（5分） （1）围绕“从学生到职业人的关键转变”设计一个具体的采访问题。（2分） （2）请写一段开场白，向同学们介绍这位优秀毕业生。要求：需包含对其身份、成就的简要介绍。（3分） （二）写作 10. 阅读下面的文字，按要求作文。 “众人拾柴火焰高”，古老的谚语揭示着团结的真理。个人的光芒或许明亮，但聚星成火，汇流成河，唯有汇聚众力，才能照亮更远的远方、温暖更广的天地。 请以“团队合作”为话题，自拟题目，结合你亲身经历的一次团队合作（如体育比赛、文艺汇演、小组课题、集体劳动等），写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④不少于600字。 200 400 600 800 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $