第52卷 课程综合卷《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第52卷为课程综合卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第52卷 《幼儿心理学》 课程综合卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 关于婴幼儿心理发展，下列说法正确的是（ ）。 A. 出生时大脑完全空白，没有任何先天倾向 B. 婴幼儿具有人类进化而来的朴素认知模式 C. 婴幼儿无法分辨有生命与无生命事物 D. 婴幼儿不能理解他人的简单意图 2.脑的进化方式主要是（ ）。 A. 推翻原有结构，完全重建 B. 在原有基础上扩建、叠加、整合 C. 各脑区独立进化，互不联系 D. 只保留新结构，淘汰旧结构 3.心理对行为的调节作用说明（ ）。 A. 心理完全由行为决定 B. 心理只能被动反映行为 C. 行为与心理没有关系 D. 心理能支配、指导人的活动 4.当婴儿对某一刺激形成习惯化后，再呈现一个新刺激，婴儿会延长注视时间，这种现象称为（ ） A. 习惯化 B. 去习惯化 C. 好奇 D. 兴趣 5.研究者在自己的研究范围里抽取一部分有代表性的人作为被试，组成样组，这种做法遵循的原则是（ ） A. 随机性原则 B. 主观性原则 C. 选择性原则 D. 便利性原则 6.当代发展心理学重要研究领域 “心理理论”，主要研究儿童（ ） A. 获得物理世界知识 B. 获得对心理状态的认识 C. 加工环境刺激信息 D. 发展语言表达能力 7.新生儿温度感知的典型特点是（ ） A. 怕冷不怕热 B. 怕热不怕冷 C. 冷热感知均衡 D. 无温度感知 8.下列属于感觉剥夺的是（ ） A. 丰富的玩具与游戏环境 B. 长期封闭、缺乏交往与活动刺激 C. 多样早教训练与视频学习 D. 户外自然探索活动 9.长时记忆的保持时间是（ ） A. 0.25～2秒 B. 1分钟以内 C. 1分钟以上直至终身 D. 1天以内 10.快到1周岁的婴儿，对人脸照片的再认时长可达（ ） A. 24小时 B. 数周 C. 1个月 D. 半年 11.4岁儿童能准确报告的过往事件时长约为（ ） A. 1个月以前 B. 6个月以前 C. 1年半以前 D. 3年以前 12.婴儿期记忆缺失是指（） A. 婴儿没有记忆能力 B. 婴儿无法再认熟悉事物 C. 没有人能记得生命最初两三年的事情 D. 婴儿无法回忆起当天发生的事 13.幼儿独立画出“会飞的房子”，这种想象属于（ ） A. 再造想象 B. 创造想象 C. 无意想象 D. 消极幻想 14.德国天文学家贝塞尔通过分析天狼星的运行轨迹，猜测并确定未知天体的存在，体现了思维的（ ） A. 概括性 B. 间接性 C. 组织性 D. 逻辑性 15.思维发展的重要里程碑是（ ） A. 表征的出现 B. 智慧动作的出现 C. 概念的形成 D. 推理能力的出现 16.西格勒的天平任务实验表明，5岁幼儿解决天平问题的困难在于（ ） A. 缺乏记忆能力 B. 编码不充分 C. 缺乏推理能力 D. 缺乏动手能力 17.幼儿评价他人特质时，往往从（ ）出发 A. 他人的行为表现 B. 与自己的关系 C. 他人的本质特征 D. 社会规范 18.下列关于恐惧的作用，说法正确的是（ ） A. 完全是消极的，会阻碍儿童发展 B. 恐惧对儿童没有任何积极意义 C. 恐惧会导致儿童性格懦弱 D. 适度的恐惧能提高应激能力，抑制危险动作 19.陌生人焦虑的积极作用是（ ） A. 限制儿童交往，减少活动机会 B. 帮助儿童区分熟人和生人，保护自己 C. 导致儿童性格孤僻 D. 阻碍儿童社会化发展 20.刚入幼儿园的孩子经常容易感冒、发烧，主要原因是（ ） A. 幼儿园环境差 B. 分离焦虑导致抵抗力下降 C. 饮食不当 D. 缺乏运动 21.幼儿在表达情绪时，常出现“哭”“闹”等方式，主要原因是（ ） A. 故意调皮捣蛋 B. 情绪调节能力弱，不会用恰当方式表达 C. 性格暴躁 D. 想引起成人注意 22.儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，是在（ ） A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右 23.婴儿开始明显增加不同音节连续发音，音调多样化的阶段是（ ） A. 0～3个月 B. 4～8个月 C. 9～12个月 D. 1～1.5岁 24.维护婴幼儿心理健康的基本保障是（ ） A. 良好的家庭氛围 B. 维护其身体健康 C. 良好的同伴关系 D. 正确的教育方式 25.斯金纳主张用什么方法矫正不良习惯（ ） A. 惩罚 B. 强化 C. 批评 D. 消退 二、简答题（共7题，共23分） 1. 简述心理的基本特性？（2分） 2. 简述记忆的概念？（2分） 3. 简述与童年期儿童相比，幼儿的想象特点是什么？（4分） 4. 简述幼儿同伴交往的特点？（4分） 5. 简述幼儿亲社会行为的影响因素？（4分） 6. 简述皮亚杰认知发展理论认为影响儿童认知发展的因素？（4分） 7. 简述如何维护幼儿的自尊？（3分） 三、论述题（共4题，共15分） 1. 论述引起无意注意的条件。（5分） 2. 论述传统四种气质类型的心理活动特点。（4分） 3. 论述鲍尔毕研究发现儿童分离焦虑的三个阶段。（3分） 4. 论述个体情绪调控的方式。（3分） 四、材料分析题（共4题，共12分） 1.毛毛的父母常平在外务工。他从小和爷爷、奶奶一起生活，养成了很多不好的行为习惯，在幼儿国经常欺负别的小朋友，不高兴时会摔砸东西，有时还会成胁别人去打另一个同伴，对同伴一点也不友好。（5分） （1）材料体现了儿童攻击性行为的哪种表现形式？（1分）儿童的攻击性行为还有哪种表现形式？（1分） （2）如何正确对待儿童的攻击性行为？（3分） 2. 幼儿调节情绪的外部表现的能力比调节情绪本身的能力发展得早。幼儿往往是先产生某种情绪，然后才意识到它，这时幼儿才想起控制自己的情绪。如，刚入园的孩子，由于不愿意去幼儿园，一边抽泣，一边说“"我不哭了”。（3分） （1）材料中体现的幼儿情绪调控的发展趋势是什么（1分） （2）幼儿情绪调控的发展趋势还有哪些？（2分） 3. 林老师组织小班幼儿户外活动《观察幼儿园的菜地》。孩子们瞧瞧这儿，摸摸那儿，很高兴。林老师通过提问发现孩子们能够知道菜叶上有蜗牛，树上的小鸟在欢快地唱歌，菜地里的蝴蝶在翩翩起舞.但是说不出蔬菜的特征和形状。 请根据幼儿注意的有关理论分析孩子们观察菜地后说不出蔬菜的特征和形状的原因（2分） 4. 在《丢手绢》（大班·音乐游戏）活动中，王老师带领幼儿一边做游戏一边听儿歌，游戏结束时，王老师惊喜地发现，乐乐和可可嘴里哼着：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”原来，在不知不觉中，孩子们已经学会了这首儿歌。材料中，体现了幼儿记忆的哪个特点？（2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第52卷为课程综合卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第52卷 《幼儿心理学》 课程综合卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 关于婴幼儿心理发展，下列说法正确的是（ ）。 A. 出生时大脑完全空白，没有任何先天倾向 B. 婴幼儿具有人类进化而来的朴素认知模式 C. 婴幼儿无法分辨有生命与无生命事物 D. 婴幼儿不能理解他人的简单意图 【答案】B 【解析】婴幼儿并非 “白纸”，具有遗传而来的朴素认知基础。 2.脑的进化方式主要是（ ）。 A. 推翻原有结构，完全重建 B. 在原有基础上扩建、叠加、整合 C. 各脑区独立进化，互不联系 D. 只保留新结构，淘汰旧结构 【答案】B 【解析】脑在进化中不断扩建叠加，保留原有机能，同时发展更高级功能。 3.心理对行为的调节作用说明（ ）。 A. 心理完全由行为决定 B. 心理只能被动反映行为 C. 行为与心理没有关系 D. 心理能支配、指导人的活动 【答案】D 【解析】心理具有主观能动性，可以调节、支配、控制人的外部行为。 4.当婴儿对某一刺激形成习惯化后，再呈现一个新刺激，婴儿会延长注视时间，这种现象称为（ ） A. 习惯化 B. 去习惯化 C. 好奇 D. 兴趣 【答案】B 【解析】去习惯化是指婴儿对熟悉的刺激形成习惯化后，遇到新刺激时，注视时间延长，表明婴儿能区分新旧刺激。 5.研究者在自己的研究范围里抽取一部分有代表性的人作为被试，组成样组，这种做法遵循的原则是（ ） A. 随机性原则 B. 主观性原则 C. 选择性原则 D. 便利性原则 【答案】A 【解析】抽取样组的根本原则是代表性，通常采用随机性原则，即研究范围内的所有对象，被抽取到的机会是一样的，避免主观性。 6.当代发展心理学重要研究领域 “心理理论”，主要研究儿童（ ） A. 获得物理世界知识 B. 获得对心理状态的认识 C. 加工环境刺激信息 D. 发展语言表达能力 【答案】B 【解析】心理理论主要研究儿童如何获得对心理状态的认识，如推测他人意图、信念，预测他人行为，是当代发展心理学重要研究方向。 7.新生儿温度感知的典型特点是（ ） A. 怕冷不怕热 B. 怕热不怕冷 C. 冷热感知均衡 D. 无温度感知 【答案】A 【解析】新生儿对外界低温刺激更敏感，怕冷不怕热，脱离恒温母体后，受凉易哭闹不安。 8.下列属于感觉剥夺的是（ ） A. 丰富的玩具与游戏环境 B. 长期封闭、缺乏交往与活动刺激 C. 多样早教训练与视频学习 D. 户外自然探索活动 【答案】B 【解析】感觉剥夺指环境刺激匮乏，限制儿童活动、交往、探索，阻碍感知觉正常发展。 9.长时记忆的保持时间是（ ） A. 0.25～2秒 B. 1分钟以内 C. 1分钟以上直至终身 D. 1天以内 【答案】C 【解析】长时记忆是由短时记忆通过复述和编码转化而来，保持时间为1分钟以上，甚至终身，故选C。 10.快到1周岁的婴儿，对人脸照片的再认时长可达（ ） A. 24小时 B. 数周 C. 1个月 D. 半年 【答案】B 【解析】快到1周岁的婴儿对人脸照片的再认能长达数周，3个月婴儿能记住视觉刺激24小时，故选B。 11.4岁儿童能准确报告的过往事件时长约为（ ） A. 1个月以前 B. 6个月以前 C. 1年半以前 D. 3年以前 【答案】C 【解析】4岁儿童能准确报告一年半以前（即两岁半）时的事件，5岁儿童能将一件事情在记忆中贮存到6年之后，故选C。 12.婴儿期记忆缺失是指（） A. 婴儿没有记忆能力 B. 婴儿无法再认熟悉事物 C. 没有人能记得生命最初两三年的事情 D. 婴儿无法回忆起当天发生的事 【答案】C 【解析】婴儿期记忆缺失是指没有人能记得生命最初两三年的事情，现代心理学尚未完全解释这一现象，可能与大脑额叶前皮层发展、信息编码方式不同有关，故选C。 13.幼儿独立画出“会飞的房子”，这种想象属于（ ） A. 再造想象 B. 创造想象 C. 无意想象 D. 消极幻想 【答案】B 【解析】创造想象是根据已有的表象，在头脑里独立地创造新形象的过程，具有首创性、独立性和新颖性，幼儿独立画出“会飞的房子”，属于独立创造新形象，故选B。 14.德国天文学家贝塞尔通过分析天狼星的运行轨迹，猜测并确定未知天体的存在，体现了思维的（ ） A. 概括性 B. 间接性 C. 组织性 D. 逻辑性 【答案】C 【解析】思维的组织性是指对原有经验的重组和改造，从而发现事物的新特征和新关系。贝塞尔重组万有引力相关经验，通过天狼星的运行轨迹发现未知天体，体现了组织性，故选C。 15.思维发展的重要里程碑是（ ） A. 表征的出现 B. 智慧动作的出现 C. 概念的形成 D. 推理能力的出现 【答案】A 【解析】表征的出现是思维发展的重要里程碑。智慧动作是直觉行动思维发生的标志，表征是最初思维的内部机制，故选A。 16.西格勒的天平任务实验表明，5岁幼儿解决天平问题的困难在于（ ） A. 缺乏记忆能力 B. 编码不充分 C. 缺乏推理能力 D. 缺乏动手能力 【答案】B 【解析】西格勒的天平任务实验证明，编码水平影响问题解决。5岁幼儿只对砝码重量编码，忽略距离维度，编码不充分，导致无法正确解决天平平衡问题，训练后编码充分，成绩会提高，故选B。 17.幼儿评价他人特质时，往往从（ ）出发 A. 他人的行为表现 B. 与自己的关系 C. 他人的本质特征 D. 社会规范 【答案】B 【解析】幼儿在评价别人的特质时，往往从与自己的关系出发，如“他很好，因为他肯跟我玩”，体现了幼儿社会认知的自我中心特点，故选B。 18.下列关于恐惧的作用，说法正确的是（ ） A. 完全是消极的，会阻碍儿童发展 B. 恐惧对儿童没有任何积极意义 C. 恐惧会导致儿童性格懦弱 D. 适度的恐惧能提高应激能力，抑制危险动作 【答案】D 【解析】恐惧虽然属于消极情感，但其作用并不完全是消极的。适度的恐惧感能提高应激能力，抑制冲动念头和危险动作，帮助儿童避免可能的伤害，只有强烈的恐惧才会对儿童产生消极影响，故选D。 19.陌生人焦虑的积极作用是（ ） A. 限制儿童交往，减少活动机会 B. 帮助儿童区分熟人和生人，保护自己 C. 导致儿童性格孤僻 D. 阻碍儿童社会化发展 【答案】B 【解析】陌生人焦虑具有重要的社会适应价值，积极方面表现为：能限制儿童的交往范围和交往对象，使儿童避免受到可能的伤害，属于一种有效的自我保护机制；同时反映了婴幼儿认知能力的发展，表明他们已能区分熟人和生人，故选B。 20.刚入幼儿园的孩子经常容易感冒、发烧，主要原因是（ ） A. 幼儿园环境差 B. 分离焦虑导致抵抗力下降 C. 饮食不当 D. 缺乏运动 【答案】A 【解析】长时间的分离焦虑，对婴幼儿会产生深刻的心理影响，其中一个表现就是导致儿童抵抗力下降，因此刚入幼儿园的孩子，由于分离焦虑，常常容易感冒、发烧、肚子疼等，故选A。 21.幼儿在表达情绪时，常出现“哭”“闹”等方式，主要原因是（ ） A. 故意调皮捣蛋 B. 情绪调节能力弱，不会用恰当方式表达 C. 性格暴躁 D. 想引起成人注意 【答案】B 【解析】幼儿由于年龄小，情绪调节能力较弱，认知水平有限，无法准确用语言或恰当的方式表达自己的情绪，因此常通过哭、闹等直观的方式宣泄情绪，这是幼儿情绪发展的正常表现，并非故意调皮或性格问题，故选B。 22.儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，是在（ ） A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右 【答案】B 【解析】3岁儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，以前只知道“我愿意”怎样做就怎样做，现在开始懂得“愿意”要服从“应该”，这意味着儿童开始了对自己心理活动的意识，故选B。 23.婴儿开始明显增加不同音节连续发音，音调多样化的阶段是（ ） A. 0～3个月 B. 4～8个月 C. 9～12个月 D. 1～1.5岁 【答案】C 【解析】9～12个月是婴儿语音发展的模仿音节阶段，这一阶段婴儿所发的连续音节不只是同一音节的重复，还明显增加了不同音节的连续发音，音调也多样化，如àjue-lu-bi等，为语言发生做好准备，故选C。 24.维护婴幼儿心理健康的基本保障是（ ） A. 良好的家庭氛围 B. 维护其身体健康 C. 良好的同伴关系 D. 正确的教育方式 【答案】B 【解析】由疾病引发的心理障碍有轻有重，并会随着病情的变化而变化，因此维护婴幼儿的身体健康是维护他们的心理健康的基本保障，故选B。 25.斯金纳主张用什么方法矫正不良习惯（ ） A. 惩罚 B. 强化 C. 批评 D. 消退 【答案】D 【解析】斯金纳认为，惩罚只能暂时压制不当行为，不能消除，主张用消退代替惩罚，即对已经发生的不良行为不予强化，使其慢慢消退。A是他不主张的方法，B是培养良好习惯的方法，C不属于行为主义的核心方法，故选D。 二、简答题（共7题，共23分） 1. 简述心理的基本特性？（2分） 【答案】（1）脑是心理的器官，心理是脑的机能。 （2）心理的客观源泉：客观现实是心理的源泉。社会环境对人类心理的作用尤为重要。心理是人脑对客观现实主观能动的反映。 2. 简述记忆的概念？（2分） 【答案】记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。 3. 简述与童年期儿童相比，幼儿的想象特点是什么？（4分） 【答案】1.主题与时间不稳定，易变换； 2.不易分清想象和现实之间的界限，幼儿的言谈中常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大； 3.缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身； 4.想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。 4. 简述幼儿同伴交往的特点？（4分） 【答案】（1）练习社交技能 （2）强化交往行为 （3）积极投入游戏 （4）幼儿的人际交往出现“性别分离”的现象 5. 简述幼儿亲社会行为的影响因素？（4分） 【答案】（1）社会认知水平 （2）移情 （3）家庭引导方式 （4）传播媒体影响 6. 简述皮亚杰认知发展理论认为影响儿童认知发展的因素？（4分） 【答案】（1）成熟 （2）经验 （3）社会环境的影响 （4）平衡化 7. 简述如何维护幼儿的自尊？（3分） 【答案】（1）接纳和关心所有幼儿 （2）肯定和认可幼儿 （3）尊重幼儿 三、论述题（共4题，共15分） 1. 论述引起无意注意的条件。（5分） 【答案】（1）客观条件： ① 与刺激物的强度有关； ② 刺激物之间的对比，能引起无意注意； ③ 刺激物的运动能引起人的无意注意； ④ 新异的刺激容易引起人的无意注意。 （2）主观条件： ① 人的需要和兴趣； ②人的情绪和精神状态； ③人的知识经验会影响无意注意。在主客观条件同时具备的情况下，无意注意最容易发生。 2. 论述传统四种气质类型的心理活动特点。（4分） 【答案】（1）胆汁质：其心理活动的显著特点是兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 （2）多血质：其心理活动的显著特点是有很高的灵活性，容易适应变化的生活环境。 （3）黏液质：其心理活动的显著特点是安静、均衡。 （4）抑郁质：其心理活动的显著特点是迟缓、内倾。 3. 论述鲍尔毕研究发现儿童分离焦虑的三个阶段。（3分） 【答案】（1）反抗阶段 （2）失望阶段 （3）超脱阶段 4. 论述个体情绪调控的方式。（3分） 【答案】（1）适应性调控 （2）功能性调控 （3）特征性调控 四、材料分析题（共4题，共12分） 1.毛毛的父母常平在外务工。他从小和爷爷、奶奶一起生活，养成了很多不好的行为习惯，在幼儿国经常欺负别的小朋友，不高兴时会摔砸东西，有时还会成胁别人去打另一个同伴，对同伴一点也不友好。（5分） （1）材料体现了儿童攻击性行为的哪种表现形式？（1分）儿童的攻击性行为还有哪种表现形式？（1分） 【答案】材料体现了儿童攻击性行为的表现形式是敌意性侵犯。 还有工具性侵犯。 （2）如何正确对待儿童的攻击性行为？（3分） 【答案】我们对儿童的攻击性行为，要有一个正确的观点和全面的认识，不要用粗暴的方式过度压抑儿童的攻击性，而是应该寻找原因，及时疏导、化解儿童的心理压力。这是正确处理儿童攻击性问题的基本出发点，也是帮助儿童完成社会化过程的有效措施。 2. 幼儿调节情绪的外部表现的能力比调节情绪本身的能力发展得早。幼儿往往是先产生某种情绪，然后才意识到它，这时幼儿才想起控制自己的情绪。如，刚入园的孩子，由于不愿意去幼儿园，一边抽泣，一边说“"我不哭了”。（3分） （1）材料中体现的幼儿情绪调控的发展趋势是什么（1分） 【答案】情绪和情感从外显到内隐 （2）幼儿情绪调控的发展趋势还有哪些？（2分） 【答案】①情绪的冲动性逐渐减少 ②情绪的稳定性逐渐提高 3. 林老师组织小班幼儿户外活动《观察幼儿园的菜地》。孩子们瞧瞧这儿，摸摸那儿，很高兴。林老师通过提问发现孩子们能够知道菜叶上有蜗牛，树上的小鸟在欢快地唱歌，菜地里的蝴蝶在翩翩起舞.但是说不出蔬菜的特征和形状。 请根据幼儿注意的有关理论分析孩子们观察菜地后说不出蔬菜的特征和形状的原因（2分） 【答案】在观察活动中，菜叶上的蜗牛，小鸟的叫声，起舞的蝴蝶等都容易引起幼儿的无意注意，使幼儿注意不到蔬菜的特征和形状。 4. 在《丢手绢》（大班·音乐游戏）活动中，王老师带领幼儿一边做游戏一边听儿歌，游戏结束时，王老师惊喜地发现，乐乐和可可嘴里哼着：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面……”原来，在不知不觉中，孩子们已经学会了这首儿歌。材料中，体现了幼儿记忆的哪个特点？（2分） 【答案】无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $