第55卷 课程综合卷《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第55卷为课程综合卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第55卷 《幼儿心理学》 课程综合卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 导致 “仁者见仁，智者见智” 的主要原因是（ ）。 A. 客观事物本身不同 B. 人的感官结构存在差异 C. 个人态度、经验与需要不同 D. 环境物理条件不同 【答案】C 【解析】心理反映具有主观性，受个体经验、态度、需要影响而出现差异。 2.社会环境对心理的重要意义主要体现在（ ）。 A. 影响身高体重等生理发育 B. 决定个性形成与心理发展方向 C. 影响气候变化 D. 决定自然生态结构 【答案】B 【解析】社会环境影响心理发展方向、水平和速度，对个性形成起决定性作用。 3.将横向研究和纵向研究结合起来的研究方法，被称为（ ） A. 混合研究 B. 交叉研究 C. 斜向研究 D. 综合研究 【答案】D 【解析】将横向研究和纵向研究结合起来，如选择不同年龄组儿童进行为期一段时间的随访观察，这种方法称为斜向研究。 4.研究者以旁观者的身份从外部观察和收集资料，不参与被观察者的活动，这种观察法是（ ） A. 参与性观察 B. 非参与性观察 C. 结构性观察 D. 非结构性观察 【答案】B 【解析】非参与性观察是研究者以旁观者身份，不参与被观察者活动，仅从外部观察和收集资料。 5.研究幼儿心理时，必须坚持的哲学方法论是（ ） A. 唯心主义 B. 唯物辩证法 C. 形而上学 D. 经验主义 【答案】B 【解析】在儿童心理的学习和研究中，必须坚持唯物辩证法，使认识遵循正确的方向。 6.下列关于幼儿心理学研究方法的说法，错误的是（ ） A. 可以将多种研究方法综合灵活使用 B. 不必拘泥于单一方法 C. 实证研究法和理论研究法缺一不可 D. 观察法是唯一的研究方法 【答案】D 【解析】幼儿心理学的研究方法有多种，观察法是最基本、最常用的方法，但不是唯一的方法，可根据研究需要综合使用多种方法。 7.幼儿能够将基础颜色与颜色名称对应的年龄是（ ） A. 3 岁 B. 4 岁 C. 5 岁 D. 6 岁 【答案】B 【解析】4 岁左右幼儿可掌握红黄蓝绿基础颜色命名，5—7 岁可精准辨别多种混合色彩。 8.证明婴儿具备深度知觉的经典实验是（ ） A. 注视箱实验 B. 视觉悬崖实验 C. 习惯化实验 D. 双耳听觉实验 【答案】B 【解析】吉布森设计的视觉悬崖实验，证实 6 个月婴儿已具备成熟的深度知觉，能够辨别高低落差。 9.在理解材料内容的基础上进行的识记，属于（ ） A. 机械识记 B. 意义识记 C. 有意识记 D. 无意识记 【答案】B 【解析】意义识记的定义是在理解材料内容的基础上进行的识记，与机械识记的“重复识记、不理解内容”形成区别，故选B。 10.7个月以前的婴儿，当物体被掩盖或移出视线后，不会继续寻找，这是因为（ ） A. 没有记忆能力 B. 没有再认能力 C. 没有客体永久性记忆 D. 没有回忆能力 【答案】C 【解析】7个月以前的婴儿没有客体永久性记忆，认为物体消失后就不存在了，因此不会继续寻找；7～8个月后，婴儿有了客体永久性记忆，会努力寻找消失的物体，故选C。 11.研究者将需要收集的问题印成书面形式，让被试回答，从而分析整理结果，这种调查方法是（ ） A. 谈话法 B. 测量法 C. 问卷法 D. 作品分析法 【答案】C 【解析】问卷法是将研究问题印成书面形式，让被试回答（或圈定选项），研究者根据回答分析结果的方法。 12.自传体记忆是指（ ） A. 对他人经历的记忆 B. 对发生在自己身上的具体事件的记忆 C. 对抽象知识的记忆 D. 对图形符号的记忆 【答案】B 【解析】自传体记忆的定义是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆，1岁半至2岁的儿童在成人帮助下开始谈论过去的事情，即自传体记忆开始发展，故选B。 13.1岁半至2岁的儿童，在成人帮助下开始谈论过去的事情，这体现了（ ）的发展 A. 再认能力 B. 回忆能力 C. 自传体记忆 D. 客体永久性记忆 【答案】C 【解析】1岁半至2岁的儿童，在成人帮助下开始谈论过去的事情，尤其是新鲜、欣喜的事件，这是自传体记忆开始发展的表现，故选C。 14.思维发展进入高一级水平后，以前的发展成果会（ ） A. 完全消失 B. 被新水平整合 C. 部分消失 D. 独立存在 【答案】B 【解析】儿童思维发展的三个水平（直觉行动、具体形象、抽象逻辑），发展进程不可逆，发展成果不互相排斥，高一级思维水平会整合前一级的发展成果，如成人摆弄陌生物件时也会表现出直觉行动思维特点，故选B。 15.幼儿将羊称为“狗”，这种现象属于（ ） A. 概念的缩小化 B. 概念的遗忘 C. 概念的混淆 D. 概念的扩大化 【答案】D 【解析】儿童有将基本概念扩大化或缩小化的倾向，概念扩大化是指将不属于该概念的事物归入该概念，如将羊称为“狗”，就是将“狗”的概念扩大，故选D。 16.4岁儿童开始懂得他人的（ ） A. 愿望 B. 信念 C. 情绪 D. 意图 【答案】B 【解析】心理理论研究表明，两岁的儿童开始懂得别人心中的愿望（“他想要”），4岁儿童开始懂得信念（“他认为”），2～4岁儿童介乎愿望和信念之间，故选B。 17.喜悦时语音高昂、语速较快，悲哀时语音低沉、语速缓慢，这体现了（ ） A. 面部表情 B. 体势表情 C. 言语表情 D. 情绪体验 【答案】C 【解析】言语表情是情绪在语音、语调、语速和节奏等方面的表现，言语不仅是交流思想的工具，也是表达情绪信息的手段，题干中不同情绪下语音、语速的变化，属于言语表情，故选C。 18.我国心理学家孟昭兰提出，人类婴儿从遗传获得大约（ ）种基本情绪 A. 3～5 B. 8～10 C. 11～13 D. 1～2 【答案】B 【解析】我国心理学家孟昭兰提出了新的婴儿情绪分化理论，认为人类婴儿从种族进化进程中通过遗传获得大约8～10种基本情绪，如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等，这些情绪的发生有一定时间次序和诱因，故选B。 19.下列关于幼儿情绪自我调节的说法，正确的是（ ） A. 幼儿天生就有情绪调节能力 B. 幼儿的情绪调节能力不需要成人引导 C. 幼儿的情绪调节能力随着年龄增长逐渐发展 D. 幼儿无法调节自己的消极情绪 【答案】C 【解析】幼儿的情绪调节能力并非天生具备，而是随着年龄增长、认知发展和成人引导逐渐发展起来的。幼儿初期情绪调节能力较弱，需要成人的帮助和引导，随着年龄增长，逐渐学会调节自己的情绪，包括消极情绪，故选C。 20.活动水平低、行为反应强度弱、逃避新事物、适应缓慢，但在无压力下会逐渐感兴趣的婴儿，属于（ ） A. 缓慢发动型 B. 容易抚养型 C. 难以抚养型 D. 抑制型 【答案】A 【解析】缓慢发动型婴儿的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，逃避新事物、新刺激，适应较慢，但在没有压力的情况下，会对新刺激缓慢产生兴趣，约占婴儿总数的15%，故选A。 21.1岁以后的儿童，表现出“自己来”的意愿，这体现了（ ） A. 自我认识的发展 B. 最初的独立性 C. 自我调控的发展 D. 自我体验的发展 【答案】B 【解析】1岁以后的儿童，在日常行为中会拒绝成人的直接帮助，坚持“自己来”（如自己爬楼梯），这表明儿童已经开始意识到由自己发出的某种行为，出现了最初的独立性，故选B。 22.儿童理解“自己长大后性别不变”，体现了（ ） A. 性别认同 B. 性别稳定性 C. 性别恒常性 D. 性别角色 【答案】B 【解析】性别稳定性是指儿童对自己的性别不随年龄、情境等变化而改变的认识，3～4岁儿童开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的，比如知道自己长大后会当爸爸或妈妈，故选B。 23.科尔伯格道德发展理论中，前习俗道德水平的核心是（ ） A. 服从外部标准 B. 维护社会秩序 C. 遵循普遍原则 D. 关注他人评价 【答案】A 【解析】前习俗道德水平包括服从于惩罚定向和快乐的相对主义两个阶段，核心是儿童根据外部标准判断好坏，如第一阶段认为偷药错误是因为会受到惩罚，第二阶段认为偷药的对错取决于自身需求，均未形成内在道德标准，故选A。 24.斯金纳认为，习惯形成和巩固的关键是（ ） A. 成熟 B. 强化 C. 观察 D. 练习 【答案】B 【解析】斯金纳认为，强化是推进习惯形成和巩固的唯一措施，每当儿童表现出规范行为后及时强化，能促进规范行为再次发生，多次发生后形成习惯。A是成熟学说的观点，C是班杜拉的观点，D是华生提到的因素，故选B。 25.影响观察学习中运动复现的关键是（ ） A. 榜样的权威性 B. 儿童的兴趣 C. 练习和调整 D. 强化的力度 【答案】C 【解析】运动复现是儿童将头脑中保存的表象或符号用运动形式表现出来，最初的表现可能不准确，但经过练习和调整，会变得越来越准确，练习和调整是关键。A、B影响注意过程，D影响强化和动机过程，故选C。 二、简答题（共7题，共22分） 1. 简述视知觉的功能？（5分） 【答案】（1）空间知觉 （2）差异辨别 （3）背景辨别 （4）视觉填充 （5）对象再认 2. 简述人在集中注意时，表现出的生理变化和外部表现特点？（3分） 【答案】（1）适应性运动 （2）无关运动停止 （3）生理运动变化 3. 简述记忆的分类？（4分） 【答案】1.按记忆的内容分为：形象识记和语词识记； 2.按记忆的态度分为：无意识记和有意识记； 3.按记忆的方式分为：机械识记和意义识记； 4.按记忆中对信息的加工过程分为：感觉记忆（0.25～2秒）、短时记忆（1分钟以内）、长时记忆（1分钟以上）。 4. 简述幼儿情绪和情感发展的趋势和特点？（3分） 【答案】（1）社会化 （2）丰富和深刻化 （3）自我调节化 5. 简述依恋类型形成的原因？（2分） 【答案】通常与母亲的教养方式和婴儿的气质这两个因素有关。 （1）首先，婴儿对亲人的依恋方式，主要取决于父母对孩子采取不同的养育方式； （2）其次，婴儿的气质是形成不同依恋类型的生物学基础。 6. 简述幼儿气质的影响因素？（3分） 【答案】（1）个体生理机制 （2）家庭教育环境 （3）教育机构的教育环境 7. 简述情绪掩蔽受哪两种因素的驱动？（2分） 【答案】（1）规则驱动的掩蔽 （2）情境驱动的掩蔽 三、论述题（共4题，共16分） 1. 论述幼儿的记忆策略。（5分） 【答案】1.视觉复述策略：将视觉注意力有选择地集中在要记住的对象上。简单说，就是眼睛不断地盯着目标，以加强自己的记忆。这是幼小儿童经常使用的最简单的策略。 2.特征定位策略：幼儿会对识记对象附加上一个特定的“标签”，以帮助记忆。5岁儿童具有特征定位的策略。 3.复述策略：儿童掌握口语后，经常会不断重复识记对象的名称，达到记忆的效果。复述是记忆活动中一个最常用也最有效的策略，也是将短时记忆转化为长时记忆的必要手段。 4.组织性策略：将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。 5.提取策略：一个人在回忆过程中，将贮存在长时记忆中的特定信息回收到意义水平上的方法和手段。 2. 论述影响幼儿心理健康的因素。（4分） 【答案】（1）遗传与疾病 （2）家庭的教养方式（生物性焦虑、成长性焦虑、目标性焦虑、社会性焦虑） （3）社会文化 （4）个体因素（决定心理健康的关键因素） 3. 论述情绪和情感的作用。（4分） 【答案】（1）情绪和情感的动机作用。 （2）情绪和情感对认知发展的作用。 （3）情绪和情感是人际交往的重要手段。 （4）情绪对儿童个性形成的作用。 4. 论述自我中心言语有三种表现形式。（3分） 【答案】（1）重复 （2）独白 （3）集体独白 四、材料分析题（共4题，共12分） 1.豪豪是一个精力旺盛的孩子，他性情急躁，反应迅速，但准确性差，情绪强烈、外露，经常会无缘无故地打其他的小朋友。（3分） （1）豪豪属于什么气质类型？（1分） 【答案】胆汁质 （2）这种气质类型显著的心理特征是什么？（2分） 【答案】兴奋性高，不均衡，带有迅速而突发的色彩。 2. 我们经常发现这样一种现象：老师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某首谣，看到的某个电视广告、画面，只需一两次他们就能将其熟记于心。（5分） （1）请你结合幼儿记忆的特点分析这一现象。（2分） 【答案】这一现象充分说明了幼儿无意识记和有意识记发展的特点。幼儿的记忆以无意的形象记忆为主，幼儿对广告词、电视画面、童谣的记忆是一种无意记忆，电视画面具体、生动、形象，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激。童谣、广告词语言简明，很容易成为幼儿无意记忆的对象，记忆效果较好。 （2）影响幼儿无意记忆的因素有哪些？（3分） 【答案】引起幼儿无意识记的因素，既有外部的，也有内部的。外部因素指的是材料必须直观、鲜明、生动；内部因素与幼儿的兴趣、情绪状态、态度有关，也与幼儿的智力水平和活动方式有关。其中，幼儿的情绪状态是影响无意识记的关键因素。 3. 玩“接力运球”游戏时，小班幼儿或因观察同伴而忽略球的控制，或专心拍球而忘了观察同伴的位置。大班幼儿能同时完成“跑步、控球、观察队友位置”三个任务，且能根据队友跑动速度调整自己的传球时机。材料中体现了幼儿注意品质发展的哪一特点？（2分） 【答案】注意的范围不断扩大。 4. 我国学者的研究表明，当要求大班幼儿向不同的对象介绍新玩具时，幼儿对教师多用陈述句介绍玩具，表达较有礼貌，和缓而不强烈；对同班幼儿谈话时比较随便、大胆；对小年龄幼儿喜欢以“长者”自居，爱催促和批评他们。可见，幼儿已能根据不同对象来确定和改变说话的方式以达到说话的目的了。上述材料体现的是幼儿语言运用能力的哪一方面？（2分） 【答案】合适的表达方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第55卷为课程综合卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第55卷 《幼儿心理学》 课程综合卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 导致 “仁者见仁，智者见智” 的主要原因是（ ）。 A. 客观事物本身不同 B. 人的感官结构存在差异 C. 个人态度、经验与需要不同 D. 环境物理条件不同 2.社会环境对心理的重要意义主要体现在（ ）。 A. 影响身高体重等生理发育 B. 决定个性形成与心理发展方向 C. 影响气候变化 D. 决定自然生态结构 3.将横向研究和纵向研究结合起来的研究方法，被称为（ ） A. 混合研究 B. 交叉研究 C. 斜向研究 D. 综合研究 4.研究者以旁观者的身份从外部观察和收集资料，不参与被观察者的活动，这种观察法是（ ） A. 参与性观察 B. 非参与性观察 C. 结构性观察 D. 非结构性观察 5.研究幼儿心理时，必须坚持的哲学方法论是（ ） A. 唯心主义 B. 唯物辩证法 C. 形而上学 D. 经验主义 6.下列关于幼儿心理学研究方法的说法，错误的是（ ） A. 可以将多种研究方法综合灵活使用 B. 不必拘泥于单一方法 C. 实证研究法和理论研究法缺一不可 D. 观察法是唯一的研究方法 7.幼儿能够将基础颜色与颜色名称对应的年龄是（ ） A. 3 岁 B. 4 岁 C. 5 岁 D. 6 岁 8.证明婴儿具备深度知觉的经典实验是（ ） A. 注视箱实验 B. 视觉悬崖实验 C. 习惯化实验 D. 双耳听觉实验 9.在理解材料内容的基础上进行的识记，属于（ ） A. 机械识记 B. 意义识记 C. 有意识记 D. 无意识记 10.7个月以前的婴儿，当物体被掩盖或移出视线后，不会继续寻找，这是因为（ ） A. 没有记忆能力 B. 没有再认能力 C. 没有客体永久性记忆 D. 没有回忆能力 11.研究者将需要收集的问题印成书面形式，让被试回答，从而分析整理结果，这种调查方法是（ ） A. 谈话法 B. 测量法 C. 问卷法 D. 作品分析法12.自传体记忆是指（ ） A. 对他人经历的记忆 B. 对发生在自己身上的具体事件的记忆 C. 对抽象知识的记忆 D. 对图形符号的记忆 13.1岁半至2岁的儿童，在成人帮助下开始谈论过去的事情，这体现了（ ）的发展 A. 再认能力 B. 回忆能力 C. 自传体记忆 D. 客体永久性记忆 14.思维发展进入高一级水平后，以前的发展成果会（ ） A. 完全消失 B. 被新水平整合 C. 部分消失 D. 独立存在 15.幼儿将羊称为“狗”，这种现象属于（ ） A. 概念的缩小化 B. 概念的遗忘 C. 概念的混淆 D. 概念的扩大化 16.4岁儿童开始懂得他人的（ ） A. 愿望 B. 信念 C. 情绪 D. 意图 17.喜悦时语音高昂、语速较快，悲哀时语音低沉、语速缓慢，这体现了（ ） A. 面部表情 B. 体势表情 C. 言语表情 D. 情绪体验 18.我国心理学家孟昭兰提出，人类婴儿从遗传获得大约（ ）种基本情绪 A. 3～5 B. 8～10 C. 11～13 D. 1～2 19.下列关于幼儿情绪自我调节的说法，正确的是（ ） A. 幼儿天生就有情绪调节能力 B. 幼儿的情绪调节能力不需要成人引导 C. 幼儿的情绪调节能力随着年龄增长逐渐发展 D. 幼儿无法调节自己的消极情绪 20.活动水平低、行为反应强度弱、逃避新事物、适应缓慢，但在无压力下会逐渐感兴趣的婴儿，属于（ ） A. 缓慢发动型 B. 容易抚养型 C. 难以抚养型 D. 抑制型 21.1岁以后的儿童，表现出“自己来”的意愿，这体现了（ ） A. 自我认识的发展 B. 最初的独立性 C. 自我调控的发展 D. 自我体验的发展 22.儿童理解“自己长大后性别不变”，体现了（ ） A. 性别认同 B. 性别稳定性 C. 性别恒常性 D. 性别角色 23.科尔伯格道德发展理论中，前习俗道德水平的核心是（ ） A. 服从外部标准 B. 维护社会秩序 C. 遵循普遍原则 D. 关注他人评价 24.斯金纳认为，习惯形成和巩固的关键是（ ） A. 成熟 B. 强化 C. 观察 D. 练习 25.影响观察学习中运动复现的关键是（ ） A. 榜样的权威性 B. 儿童的兴趣 C. 练习和调整 D. 强化的力度 二、简答题（共7题，共22分） 1. 简述视知觉的功能？（5分） 2. 简述人在集中注意时，表现出的生理变化和外部表现特点？（3分） 3. 简述记忆的分类？（4分） 4. 简述幼儿情绪和情感发展的趋势和特点？（3分） 5. 简述依恋类型形成的原因？（2分） 6. 简述幼儿气质的影响因素？（3分） 7. 简述情绪掩蔽受哪两种因素的驱动？（2分） 三、论述题（共4题，共16分） 1. 论述幼儿的记忆策略。（5分） 2. 论述影响幼儿心理健康的因素。（4分） 3. 论述情绪和情感的作用。（4分） 4. 论述自我中心言语有三种表现形式。（3分） 四、材料分析题（共4题，共12分） 1.豪豪是一个精力旺盛的孩子，他性情急躁，反应迅速，但准确性差，情绪强烈、外露，经常会无缘无故地打其他的小朋友。（3分） （1）豪豪属于什么气质类型？（1分） （2）这种气质类型显著的心理特征是什么？（2分） 2. 我们经常发现这样一种现象：老师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某首谣，看到的某个电视广告、画面，只需一两次他们就能将其熟记于心。（5分） （1）请你结合幼儿记忆的特点分析这一现象。（2分） （2）影响幼儿无意记忆的因素有哪些？（3分） 3. 玩“接力运球”游戏时，小班幼儿或因观察同伴而忽略球的控制，或专心拍球而忘了观察同伴的位置。大班幼儿能同时完成“跑步、控球、观察队友位置”三个任务，且能根据队友跑动速度调整自己的传球时机。材料中体现了幼儿注意品质发展的哪一特点？（2分） 4. 我国学者的研究表明，当要求大班幼儿向不同的对象介绍新玩具时，幼儿对教师多用陈述句介绍玩具，表达较有礼貌，和缓而不强烈；对同班幼儿谈话时比较随便、大胆；对小年龄幼儿喜欢以“长者”自居，爱催促和批评他们。可见，幼儿已能根据不同对象来确定和改变说话的方式以达到说话的目的了。上述材料体现的是幼儿语言运用能力的哪一方面？（2分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $