第54卷 课程综合卷《幼儿心理学》山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第54卷为课程综合卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第54卷 《幼儿心理学》 课程综合卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 额叶在心理活动中的主要作用是（ ）。 A. 处理视觉信号 B. 控制有目的、有意识的行为 C. 处理听觉信号 D. 维持身体平衡 2.科学心理学与日常误解的区别在于（ ）。 A. 科学心理学研究普遍规律，而非猜测心思 B. 科学心理学可以预测命运 C. 科学心理学只研究异常心理 D. 科学心理学完全依靠主观经验 3.对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（追踪），找出心理发展过程的系统特点，这种研究方法是（ ） A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 调查法 D. 实验法 4.在观察前没有严格的设计，观察过程中不受特别限制，由观察者自行根据具体情况自然观察和记录，这种观察是（ ） A. 结构性观察 B. 非结构性观察 C. 验证型观察 D. 探索型观察 5.下列哪一理论不属于儿童心理发展理论（ ） A. 行为主义发展理论 B. 认知发展理论 C. 精神分析发展理论 D. 普通心理学理论 6.信息加工理论认为，儿童认知发展的核心是（ ） A. 认知结构的阶段性变化 B. 加工信息的容量和能力逐步提升 C. 对心理状态的认识和推测 D. 遗传因素的主导作用 7.人类获取外界信息占比最高的感觉通道是（ ） A. 听觉 B. 触觉 C. 视觉 D. 嗅觉 8.心理学中自我效能感的定义是（ ） A. 对自我性格的评价 B. 自身行动与行为结果关联的理解 C. 人际交往适应能力 D. 对他人心理的预判 9.当代心理学家更侧重于研究记忆的（ ） A. 内容和态度 B. 机械识记和意义识记 C. 信息加工过程 D. 遗忘规律 10.出生6周的婴儿，在看到成人呈现张嘴、伸舌动作后，24小时后能模仿该动作，这体现了婴儿的（ ） A. 再认能力 B. 回忆能力 C. 无意识记 D. 机械识记 11.下列关于婴儿记忆的表述，错误的是（ ） A. 婴儿具有一定的再认能力 B. 婴儿具有一定的回忆能力 C. 婴儿的再认是精确、完善的 D. 婴儿的记忆能力体现在分类编码活动中 12.影响儿童自传体记忆水平的重要因素是（ ） A. 运动能力 B. 语言发展水平 C. 视觉能力 D. 听觉能力 13.下列关于幼儿想象的表述，正确的是（ ） A. 幼儿想象有明确的计划性和预定目的 B. 幼儿创造想象占主导，再造想象开始发展 C. 幼儿想象的创造成分保留在具体形象水平 D. 幼儿能在语词水平上进行创造性想象 14.直觉行动思维主要存在于哪个阶段（ ） A. 新生儿期 B. 婴儿期至幼儿园小班 C. 幼儿园中班 D. 幼儿园大班 15.3～4岁幼儿将救火车与红苹果分在一起，理由是“都是红色的”，这说明影响儿童概念形成的因素是（ ） A. 范畴类型 B. 语言引导 C. 生活经验 D. 知觉特征 16.6个月大的婴儿能进行简单的（ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 因果推理 17.认为初生婴儿只有未分化的一般性激动，情绪是不断分化的，3个月后分化为快乐和痛苦两大类，这种观点属于（ ） A. 原始情绪说 B. 情绪分化说 C. 情绪成熟说 D. 情绪认知说 18.婴儿开始出现“社会性微笑”的时间大约是（ ） A. 第3周 B. 1个月 C. 2～3个月 D. 4个月 19.婴儿出现有分辨的微笑，只对亲近的人选择微笑，发生的时间大约是（ ） A. 3个月 B. 4个月左右 C. 6个月 D. 1岁 20.成人对幼儿的情绪调节起到重要作用，下列做法中不利于幼儿情绪调节能力发展的是（ ） A. 帮助幼儿识别自己的情绪 B. 接纳幼儿的消极情绪 C. 粗暴制止幼儿的哭闹 D. 引导幼儿用合理方式表达情绪 21.安静稳重、反应缓慢、注意稳定且难转移、善于自制的气质类型是（ ） A. 黏液质 B. 抑郁质 C. 多血质 D. 胆汁质 22.幼儿自我控制能力发展的转折期是（ ） A. 3～4岁 B. 4～5岁 C. 5～6岁 D. 6～7岁 23.3～6岁儿童词汇量发展的特点是（ ） A. 增长缓慢 B. 增长较快，6岁较3岁增加三四倍 C. 词汇量基本不变 D. 增长迅速，6岁较3岁增加十倍以上 24.正强化的核心是（ ） A. 规范行为发生后给予肯定或奖励 B. 规范行为不出现时不予奖励 C. 对不当行为进行惩罚 D. 取消对不当行为的奖励 25.儿童将观察到的行为以视觉表象或符号形式贮存在头脑中，这属于观察学习的（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动复现 D. 强化和动机过程 二、简答题（共7题，共23分） 1. 简述幼儿心理学的任务？（2分） 2. 简述机械识记的含义？（2分） 3. 简述幼儿掌握概念的类型？（4分） 4. 简述语法结构的发展特点？（4分） 5. 简述幼儿道德发展的影响因素？（5分） 6. 简述影响幼儿同伴交往的因素？（4分） 7. 简述具体形象思维的特点？（2分） 三、论述题（共4题，共15分） 1. 论述婴幼儿记忆的培养。（4分） 2. 论述影响幼儿性格发展的社会因素。（4分） 3. 论述儿童社会化语言表现的形式。（4分） 4. 论述依恋的类型。（3分） 四、材料分析题（共4题，共12分） 1.在“娃娃家”游戏中，4岁的乐乐正在当“爸爸”，他认真地用玩具刀切“菜”，然后对“宝宝”（一个布娃娃）说：“宝宝乖，爸爸给你做好吃的排骨面，吃了面面长高高。”可是布娃娃总是坐不稳，倒了下去。乐乐很生气地拍打了布娃娃两下，大声说：“你不听话，不好好吃饭，我就不喜欢你了!把你送给别人!”（4分） （1）乐乐的言行典型地反映了皮亚杰认知发展理论中哪一个阶段的哪些特点？（请至少写出两个特点并结合材料分析）（3分） （2）材料中乐乐对布娃娃的态度，体现了他情绪发展的什么特点？（1分） 2. 中班幼儿在做早操时能注意做好自己的动作，却不能注意到队形的整齐。（4分） （1）案例中，体现了幼儿注意的什么品质？（1分） （2）幼儿注意发展的品质还有哪些？（3分） 3. 小阳（5岁）是一名转园生，性格腼腆，常独自玩玩具车。教师发现，他在自由活动时总选择角落位置，即使有同伴主动搭话，也仅用点头或摇头回应。一次建构区游戏中，同伴小美主动说：“小阳，我们一起搭一个火车站好吗？我负责搭轨道，你搭车站。”小阳犹豫后点头参与。游戏中，小美不断鼓励他：“你搭的车站好漂亮！”最终，两人合作完成了作品，小阳露出了罕见的笑容。此后，他逐渐开始主动邀请同伴游戏。 请结合材料回答以下问题：幼儿同伴之间的交往主要受哪些因素的影响？（2分） 4. 豆豆是一名中班幼儿，一天，豆豆看到毛毛正在玩玩具飞机，豆豆也想玩，便跟毛毛说：“我也想玩。”毛毛回答:“我还没玩完，你不能玩。”于是豆豆便抢夺玩具飞机。王老师见状，对豆豆和毛毛说：“我们可以先给飞机建一个飞机场。等毛毛玩完了，会告诉豆豆是吗？你玩好了，就轮到豆豆玩了。”毛毛和豆豆便一起开心的玩起来。（2分） （1）以上案例中豆豆的攻击性行为是哪种表现形式？（1分） （2）幼儿的攻击性行为还有哪些表现形式？（1分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：山东省春季高考《学前教育类考纲百套卷》，依据《山东省2026年学前教育类专业知识考试标准》编写。本专辑涵盖四门课程，且每门课程均采用三阶递进式训练体系：基础层（具象化支架）拆解考点为微目标，紧扣考纲 “掌握”“理解” 要求编写考点训练卷；巩固层（关联性支架）强化知识交叉与场景关联，按考纲专题编专题训练卷；应用层（引导性支架）聚焦真题突破，结合知识模块与教材编写课程综合卷。 本试卷是第54卷为课程综合卷，按《幼儿心理学》范围和要求编写。 山东省《学前教育类考纲百套卷》 第54卷 《幼儿心理学》 课程综合卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分） 1. 额叶在心理活动中的主要作用是（ ）。 A. 处理视觉信号 B. 控制有目的、有意识的行为 C. 处理听觉信号 D. 维持身体平衡 【答案】B 【解析】额叶负责高级心理活动，控制人的有意识、有目的的自觉行为。 2.科学心理学与日常误解的区别在于（ ）。 A. 科学心理学研究普遍规律，而非猜测心思 B. 科学心理学可以预测命运 C. 科学心理学只研究异常心理 D. 科学心理学完全依靠主观经验 【答案】A 【解析】心理学是研究心理普遍规律的科学，并非 “读心”“算命”。 3.对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（追踪），找出心理发展过程的系统特点，这种研究方法是（ ） A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 调查法 D. 实验法 【答案】B 【解析】纵向研究又称追踪研究，是对一个或一组儿童进行定期、系统的随访观察，分析其心理发展的系统特点。 4.在观察前没有严格的设计，观察过程中不受特别限制，由观察者自行根据具体情况自然观察和记录，这种观察是（ ） A. 结构性观察 B. 非结构性观察 C. 验证型观察 D. 探索型观察 【答案】B 【解析】非结构性观察的特点是：观察前无周密设计，观察中不受限制，观察者根据实际情况自然记录。 5.下列哪一理论不属于儿童心理发展理论（ ） A. 行为主义发展理论 B. 认知发展理论 C. 精神分析发展理论 D. 普通心理学理论 【答案】D 【解析】儿童心理发展理论包括行为主义、精神分析、认知发展等理论，普通心理学理论是研究正常成人心理的理论，不属于儿童心理发展理论。 6.信息加工理论认为，儿童认知发展的核心是（ ） A. 认知结构的阶段性变化 B. 加工信息的容量和能力逐步提升 C. 对心理状态的认识和推测 D. 遗传因素的主导作用 【答案】B 【解析】信息加工理论认为，儿童加工信息的容量和能力呈现从小到大的发展过程，以此解释儿童认知发展规律。A 为皮亚杰观点，C 为心理理论核心。 7.人类获取外界信息占比最高的感觉通道是（ ） A. 听觉 B. 触觉 C. 视觉 D. 嗅觉 【答案】C 【解析】人体 70%—75% 的外界信息依靠视觉获取，视觉是最主动、最重要的感觉器官。 8.心理学中自我效能感的定义是（ ） A. 对自我性格的评价 B. 自身行动与行为结果关联的理解 C. 人际交往适应能力 D. 对他人心理的预判 【答案】B 【解析】自我效能感指婴儿能够理解自身动作可以引发特定结果，是早期自我意识发展的基础。 9.当代心理学家更侧重于研究记忆的（ ） A. 内容和态度 B. 机械识记和意义识记 C. 信息加工过程 D. 遗忘规律 【答案】C 【解析】过去的心理学家偏重于研究记忆的内容和态度，当代心理学家更侧重于研究记忆中对信息的加工过程，故选C。 10.出生6周的婴儿，在看到成人呈现张嘴、伸舌动作后，24小时后能模仿该动作，这体现了婴儿的（ ） A. 再认能力 B. 回忆能力 C. 无意识记 D. 机械识记 【答案】B 【解析】该实验属于延迟模仿实验，延迟模仿是婴儿有回忆能力的明证，婴儿能在24小时后回忆起成人的动作并进行模仿，体现了回忆能力，故选B。 11.下列关于婴儿记忆的表述，错误的是（ ） A. 婴儿具有一定的再认能力 B. 婴儿具有一定的回忆能力 C. 婴儿的再认是精确、完善的 D. 婴儿的记忆能力体现在分类编码活动中 【答案】C 【解析】婴儿的再认是初步的、粗略的，并非精确、完善的，随着年龄增长，婴儿对信息的保持时间延长，编码增多，再认能力才逐步完善，ABD表述均正确，故选C。。 12.影响儿童自传体记忆水平的重要因素是（ ） A. 运动能力 B. 语言发展水平 C. 视觉能力 D. 听觉能力 【答案】B 【解析】儿童自传体记忆的水平与语言发展水平有密切联系，儿童在与成人的言语交往中，大量讨论过去的事情，能显著促进自传体记忆的发展，故选B。 13.下列关于幼儿想象的表述，正确的是（ ） A. 幼儿想象有明确的计划性和预定目的 B. 幼儿创造想象占主导，再造想象开始发展 C. 幼儿想象的创造成分保留在具体形象水平 D. 幼儿能在语词水平上进行创造性想象 【答案】C 【解析】A错误，幼儿想象缺乏计划性和预定目的；B错误，幼儿再造想象占主导，创造想象开始发展；C正确，幼儿想象的创造成分保留在具体形象的水平上；D错误，幼儿不能在语词水平上进行创造性想象，故选C。 14.直觉行动思维主要存在于哪个阶段（ ） A. 新生儿期 B. 婴儿期至幼儿园小班 C. 幼儿园中班 D. 幼儿园大班 【答案】B 【解析】儿童从12～18个月开始表现出智慧动作起，直觉行动思维一直延续到幼儿园小班时期，为后续思维发展打下基础，故选B。 15.3～4岁幼儿将救火车与红苹果分在一起，理由是“都是红色的”，这说明影响儿童概念形成的因素是（ ） A. 范畴类型 B. 语言引导 C. 生活经验 D. 知觉特征 【答案】D 【解析】知觉特征是儿童形成概念的重要因素，外部形象尤其是强烈的知觉刺激（如颜色），会影响儿童的分类和概念形成。幼儿因“都是红色”将救火车和红苹果分类，体现了知觉特征的影响，故选D。 16.6个月大的婴儿能进行简单的（ ） A. 演绎推理 B. 归纳推理 C. 类比推理 D. 因果推理 【答案】D 【解析】研究者发现，6个月大的婴儿就能进行因果推理。通过实验发现，婴儿能根据事件发生的时间顺序，判断物体碰撞与移动之间的因果关系，故选D。 17.认为初生婴儿只有未分化的一般性激动，情绪是不断分化的，3个月后分化为快乐和痛苦两大类，这种观点属于（ ） A. 原始情绪说 B. 情绪分化说 C. 情绪成熟说 D. 情绪认知说 【答案】B 【解析】情绪分化说认为，儿童出生后的情绪和情感有一个不断分化的过程。初生婴儿只有皱眉和哭的未分化一般性激动，3个月后分化为快乐（积极情绪）和痛苦（消极情绪）两大类，6个月后消极情绪进一步分化，故选B。 18.婴儿开始出现“社会性微笑”的时间大约是（ ） A. 第3周 B. 1个月 C. 2～3个月 D. 4个月 【答案】C 【解析】从第五周开始，婴儿对社会性物体和非社会性物体的反应不同，人的出现（包括人脸、人声）最容易引起婴儿的笑，也就是说，两三个月的婴儿开始出现“社会性微笑”，故选C。 19.婴儿出现有分辨的微笑，只对亲近的人选择微笑，发生的时间大约是（ ） A. 3个月 B. 4个月左右 C. 6个月 D. 1岁 【答案】B 【解析】在婴儿出生后的最初三四个月里，微笑往往不分对象，对所有人的笑都是一样；4个月左右，婴儿出现有分辨的微笑，这是婴儿只对亲近的人选择的社会性微笑发生的标志，故选B。 20.成人对幼儿的情绪调节起到重要作用，下列做法中不利于幼儿情绪调节能力发展的是（ ） A. 帮助幼儿识别自己的情绪 B. 接纳幼儿的消极情绪 C. 粗暴制止幼儿的哭闹 D. 引导幼儿用合理方式表达情绪 【答案】C 【解析】成人的引导的方式直接影响幼儿情绪调节能力的发展。帮助幼儿识别情绪、接纳消极情绪、引导合理表达情绪，均能促进幼儿情绪调节能力的发展；粗暴制止幼儿哭闹，会压抑幼儿的情绪表达，不利于幼儿学会正确调节情绪，故选C。 21.安静稳重、反应缓慢、注意稳定且难转移、善于自制的气质类型是（ ） A. 黏液质 B. 抑郁质 C. 多血质 D. 胆汁质 【答案】A 【解析】黏液质的典型心理特征是安静稳重，反应缓慢，沉默寡言；情绪内向，不易激动；注意稳定且难转移；沉着坚定，善于自制，心理活动安静、均衡，故选A。 22.幼儿自我控制能力发展的转折期是（ ） A. 3～4岁 B. 4～5岁 C. 5～6岁 D. 6～7岁 【答案】B 【解析】4～5岁是幼儿发展自控能力的转折期，父母应利用这一年龄阶段帮助孩子树立较强的自我控制能力，3～4岁幼儿坚持性和自制力很差，5～6岁幼儿已有一定的坚持性和自制力，故选B。 23.3～6岁儿童词汇量发展的特点是（ ） A. 增长缓慢 B. 增长较快，6岁较3岁增加三四倍 C. 词汇量基本不变 D. 增长迅速，6岁较3岁增加十倍以上 【答案】B 【解析】3～6岁是儿童词汇量增加较快的时期，6岁儿童较3岁儿童的词汇量增加了三四倍，这是儿童词汇发展的重要特点，故选B。 24.正强化的核心是（ ） A. 规范行为发生后给予肯定或奖励 B. 规范行为不出现时不予奖励 C. 对不当行为进行惩罚 D. 取消对不当行为的奖励 【答案】A 【解析】正强化（积极强化）是在规范行为发生后给予肯定或奖励，促使行为再次发生，如幼儿收拾玩具后及时表扬。B是负强化的定义，C、D是惩罚或消退的相关做法，故选A。 25.儿童将观察到的行为以视觉表象或符号形式贮存在头脑中，这属于观察学习的（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动复现 D. 强化和动机过程 【答案】B 【解析】保持过程是儿童看到行为榜样后，以视觉表象或符号的形式将其贮存在头脑中，为后续的运动复现做准备。A是选择观察对象，C是将表象转化为动作，D是决定是否表现行为，故选B。 二、简答题（共7题，共23分） 1. 简述幼儿心理学的任务？（2分） 【答案】（1）阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势； （2）揭示儿童心理发展的机制。 2. 简述机械识记的含义？（2分） 【答案】机械识记是在不理解内容的条件下主要利用复述完成的识记。 3. 简述幼儿掌握概念的类型？（4分） 【答案】（1）实物概念 （2）社会概念 （3）属概念 （4）初步的抽象概念 4. 简述语法结构的发展特点？（4分） 【答案】（1）从混沌一体到逐步分化； （2）句子结构从简单到复杂； （3）句子结构从不完整到完整； （4）句子长度由短到长。 5. 简述幼儿道德发展的影响因素？（5分） 【答案】①家庭及其父母 ②游戏及其活动 ③同伴及其交往 ④社会榜样 ⑤教师及其环境 6. 简述影响幼儿同伴交往的因素？（4分） 【答案】（1）身体特征 （2）行为特征 （3）认知能力 （4）成人的鼓励 7. 简述具体形象思维的特点？（2分） 【答案】① 具体形象性 ②开始认识事物的属性 三、论述题（共4题，共15分） 1. 论述婴幼儿记忆的培养。（4分） 【答案】（一）丰富婴幼儿的生活环境 成人要给婴幼儿提供丰富多彩的生活环境，如与婴幼儿多说话，给婴幼儿念儿歌、 讲故事，为婴幼儿提供多样化的玩具和游戏材料，带婴幼儿多到田间、公园、动 物园、商场等地游玩参观。 （二）在游戏中培养婴幼儿的记忆力 婴幼儿的记忆是在游戏中逐渐发展起来的。婴幼儿活泼好动，对事物充满好奇， 在日常生活中，成人要充分利用婴幼儿感兴趣的事物和游戏，有意识地培养婴幼 儿的记忆力。例如，成人可以带婴幼儿玩玩具的游戏。 （三）通过言语引导，促进婴幼儿记忆发展 婴幼儿的记忆以无意记忆为主，他们不会主动要求自己记住某种事物。在日常生 活中，成人可以经常与婴幼儿谈论过去的事情，通过引导性的话语帮助婴幼儿积 极进行回忆，这对婴幼儿记忆的发展有重大的支持作用。例如，成人带幼儿去动 物园游玩后，双方进行了如下对话。 （四）利用多种感官加深记忆 多种感官的参与有助于提高记忆的效果。在日常生活中，充分调动婴幼儿视觉、 听觉、嗅觉、触觉等多种感官共同参与记忆的过程，可使婴幼儿记忆的效果更加 深刻和持久。例如，让婴幼儿认识橘子，成人可以让婴幼儿用手摸一摸橘子的表 皮，用眼睛看一看橘子皮的颜色和剥橘子的过程，用鼻子闻一闻橘子散发的气味， 亲口品尝一下橘子的味道。 2. 论述影响幼儿性格发展的社会因素。（4分） 【答案】（1）家庭：亲子关系；家庭结构；家庭气氛；父母的榜样。 （2）幼儿园：幼儿在集体活动中所处的地位，教师、伙伴对幼儿的态度，以及幼儿的活动尤其是游戏等都影响着儿童性格的形成和发展。 3. 论述儿童社会化语言表现的形式。（4分） 【答案】（1）适应性告知（“这边是不能过去的。”） （2）批评和嘲笑（“我的这本书比你的好看。”） （3）命令、请求和威胁（“过去点，这边要放玩具的。”） （4）问题与回答（“你把玩具还给我，好吗？”“不要，我还没玩好唉。”） 4. 论述依恋的类型。（3分） 【答案】（1）安全型依恋：这类儿童有很强的探索欲望，能主动与别的小朋友分享玩具，友好地在一起玩耍，很少有反常行为问题，70%儿童的依恋属于安全型依恋； （2）回避型依恋：这类儿童容易出现外显的行为问题，如攻击性较强、抢玩具、欺负小朋友等，回避型依恋的儿童在正常儿童中约占10%； （3）矛盾型依恋：容易出现内隐的行为问题，抑郁、胆小、退缩、缺乏好奇心和探索欲望等，矛盾型依恋的儿童在正常儿童中约占20%。 四、材料分析题（共4题，共12分） 1.在“娃娃家”游戏中，4岁的乐乐正在当“爸爸”，他认真地用玩具刀切“菜”，然后对“宝宝”（一个布娃娃）说：“宝宝乖，爸爸给你做好吃的排骨面，吃了面面长高高。”可是布娃娃总是坐不稳，倒了下去。乐乐很生气地拍打了布娃娃两下，大声说：“你不听话，不好好吃饭，我就不喜欢你了!把你送给别人!”（4分） （1）乐乐的言行典型地反映了皮亚杰认知发展理论中哪一个阶段的哪些特点？（请至少写出两个特点并结合材料分析）（3分） 【答案】前运算阶段 ①泛灵论：乐乐认为布娃娃和自己一样。 ②自我中心：乐乐完全从自己的角度思考问题，他认为布娃娃“应该”坐稳、“应该”听话，而无法从布娃娃（客观物体）的角度理解它“坐不稳”的原因。 （2）材料中乐乐对布娃娃的态度，体现了他情绪发展的什么特点？（1分） 【答案】体现了幼儿情绪易冲动、外露、不稳定的特点。 2. 中班幼儿在做早操时能注意做好自己的动作，却不能注意到队形的整齐。（4分） （1）案例中，体现了幼儿注意的什么品质？（1分） 【答案】注意的分配能力差 （2）幼儿注意发展的品质还有哪些？（3分） 【答案】①注意的广度小 ②注意的稳定性差 ③注意的转移能力差 3. 小阳（5岁）是一名转园生，性格腼腆，常独自玩玩具车。教师发现，他在自由活动时总选择角落位置，即使有同伴主动搭话，也仅用点头或摇头回应。一次建构区游戏中，同伴小美主动说：“小阳，我们一起搭一个火车站好吗？我负责搭轨道，你搭车站。”小阳犹豫后点头参与。游戏中，小美不断鼓励他：“你搭的车站好漂亮！”最终，两人合作完成了作品，小阳露出了罕见的笑容。此后，他逐渐开始主动邀请同伴游戏。 请结合材料回答以下问题：幼儿同伴之间的交往主要受哪些因素的影响？（2分） 【答案】①身体特征 ②行为特征 ③认知能力 ④成人的鼓励 4. 豆豆是一名中班幼儿，一天，豆豆看到毛毛正在玩玩具飞机，豆豆也想玩，便跟毛毛说：“我也想玩。”毛毛回答:“我还没玩完，你不能玩。”于是豆豆便抢夺玩具飞机。王老师见状，对豆豆和毛毛说：“我们可以先给飞机建一个飞机场。等毛毛玩完了，会告诉豆豆是吗？你玩好了，就轮到豆豆玩了。”毛毛和豆豆便一起开心的玩起来。（2分） （1）以上案例中豆豆的攻击性行为是哪种表现形式？（1分） 【答案】工具性侵犯 （2）幼儿的攻击性行为还有哪些表现形式？（1分） 【答案】敌意性侵犯 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $