专题1 考点5 九年级上册《艾青诗选》《水浒传》-（Word试题版）2026年中考语文真题分类汇编分层练

**基本信息** 中考复习名著阅读试题汇编，精选《艾青诗选》《水浒传》核心考点，整合南充、扬州、长沙等地中考真题，注重阅读方法与思维能力的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|2题|《艾青诗选》反复手法、意象（鸟、土地）、情感（爱国悲悯）、理性美（直面真实）|情境化探究（分组讨论表格设计）| |诗歌续写|1题|《刈草的孩子》意境延续与情感深化|创造性表达（意象联想与审美体验）| |选择|1题|《水浒传》回目特点、人物作用|文本细读（回目与片段关联分析）| |分析论述|3题|林冲性格发展、鲁智深侠义形象、宋江/李逵语言与情节|批判性思维（重设结局突破原著局限）|

考点5 九年级上册《艾青诗选》《水浒传》 一、《艾青诗选》 1．（2025南充）阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下面的表格。 组别 发言内容 第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了①_______________手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛围 第二组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“②_______________”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③_______________、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意 第三组 ④_______________。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人⑤_______________的情感 第四组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥_______________的道理 2．（2025扬州）根据你对下面这首诗的理解，发挥想象，续写四行。 诗歌 续写 刈①草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 【注释】①刈：割 ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 二、《水浒传》 1．（2025长沙）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说：“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村） （1）下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（ ） A．回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 （2）阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2．（2024武威）《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄；有的人却滥杀无辜、草菅人命，虽然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。 ______________________________________________________________________________________________ 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④体味诗歌的情感 ⑤对祖国深沉的热爱与悲悯 ⑥要勇于面对真实的自我【解析】①根据《雪落在中国的土地上》可知，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”这两句多次出现，这种为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复某些词语或句子的修辞手法就是反复/复沓。它强化了压抑沉重的氛围，故①处应填写“反复/复沓”。②根据《我爱这土地》“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，诗人以“鸟”自喻，故②处应填写“鸟”。③根据《我爱这土地》可知，诗人用嘶哑的喉咙歌唱了土地、河流、风、黎明等意象，土地代表着祖国，表达了诗人对祖国深深的情意，故③处应填写“土地”。④根据发言内容可知，这一组主要围绕诗歌抒发情感这一特点展开讨论，故④处应填写“体味诗歌的情感”。⑤根据“我爱这悲哀的国土/古老的国土”等语句，可以感受到诗人对祖国深深的爱，对祖国处于艰难境地的悲哀，体现了对祖国命运的深切关怀，故⑤处应填写“对祖国深沉的热爱与悲悯”。⑥根据发言内容可知，诗歌中的镜子象征着能够如实反映真实情况的事物，喜欢它的人是因为它能展现自己的美，躲避它的人是因为它直率地揭示缺点，揭示了人们应该正确对待真实和批评的道理，故⑥处应填写“要勇于面对真实的自我”。 2．示例：风掠过草尖低声在吟唱，/竹篓盛满暮色的重量，/他直起腰望向远方，/晚霞正把归途染成橙黄……【解析】《刈草的孩子》是艾青的一首诗歌作品，通过描绘一个刈草的孩子的形象，表达了对农民劳动者的赞美和对社会不平等现象的思考。原诗描绘了夕阳下孩子在草原上刈草的场景，画面静谧且带有淡淡孤寂。续写需延续这种氛围，不能破坏整体意境。原诗有“夕阳”“草原”“孩子”“竹篓”“草”“镰刀”等意象，续写可围绕这些意象展开联想，比如写孩子劳作后的状态、周围环境的变化等。诗歌还蕴含对孩子辛勤劳作的同情等情感，续写要契合这一情感走向，通过描写孩子劳作后的疲惫或对未来的期许等，深化主题。 二、1．（1）D（2）示例：重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官，也反朝廷”；同时也体现了林冲性格的变化发展——由最初的隐忍到不忍贪官再到最终的不忍朝廷。【解析】（1）D项“他们的故事在全书一百二十回中均有体现”错误。并非所有人物的故事都在全书中有详细体现（如地煞星中部分人物描写较少）。此外，“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只在第一回和第二回出现过，后面再未出现，并非贯穿全书的关键人物。故选D。（2）本题是开放性试题。林冲原为东京八十万禁军教头，因被陷害而走上反抗之路。他前期隐忍，后期勇猛，特别是在“风雪山神庙”一节中，他从一个逆来顺受、委曲求全的人，变成了一个勇猛果敢、敢于反抗的人。小说原著中的结局比较符合他前期“逆来顺受、委曲求全”的性格，因此，可结合他后来的变化“勇猛果敢、敢于反抗”重新设计他的结局。重设结局通过林冲的“反戈一击”，突破了原著“只反贪官，不反皇帝”的认知局限，将主题升华为对封建朝廷的根本性批判。同时，这一设计契合林冲性格的发展过程：从隐忍妥协（如休妻、野猪林隐忍）到逐渐觉醒（风雪山神庙），最终在招安悲剧中彻底醒悟，完成从“忍”到“反”的转变，彰显了其反抗精神的升华。 2．示例：我最欣赏的水浒英雄是鲁智深。他为救金翠莲父女打死郑屠，行侠仗义；当林冲在野猪林差点被害，也是鲁智深一路追踪，救了他一命。鲁智深义薄云天，不为私利，是真英雄。【解析】选择一位最欣赏的水浒英雄，需结合其具体事迹展开分析。例如，若选择鲁智深，可以“拳打镇关西”为例，展现其疾恶如仇，以“大闹野猪林”为例，突出其侠义之心，进而点明他身上具有你所欣赏的勇敢正直、粗中有细等性格特点。若选择武松，则可以“斗杀西门庆”为例，体现其恩怨分明，以“醉打蒋门神”为例，展示其豪侠气概，再说明他身上具有你所推崇的有勇有谋、重情重义等性格特点。 方法归纳 分析名著人物形象的四个角度 角度 具体阐述 基本情况 了解名著中人物的身份、地位、经历、教养、气质及其所处的时代背景等 主要事迹 熟悉与人物相关的故事情节，结合人物的主要事迹分析其性格特点 所处环境 将人物置于典型环境中去理解，通过人物间的关系分析人物性格 人物描写 通过人物的外貌、动作、语言、神态等描写分析人物形象 3．示例一：一 呼保义宋江 宋公明私放晁天王。生辰纲事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却私传讯息，使晁盖等人得以脱险。 示例二：二 黑旋风李逵 黑旋风斗浪里白跳。宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝酒，李逵到渔场讨要活鱼，打散了竹篾。浪里白跳张顺要和他理论，却被他重拳打跑。张顺设计将他骗到江中，把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。【解析】根据“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，可以判断出：这是宋江，绰号是呼保义。除示例外，其他相关情节：梁山好汉因杨雄、石秀上山，决意攻打祝家庄。宋江带兵一打祝家庄，命石秀、杨林去探庄。杨林被擒，石秀遇钟离老人，得知盘陀路走法，才得以安全退出。宋江二打祝家庄，仍然失利，但活捉了祝家庄的同盟军扈家庄的女将扈三娘，剪去了祝家一翼。宋江三打祝家庄，利用新来投寨入伙的孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系，骗得祝家的信任，孙立和家人亲戚打入祝家庄作内应。梁山人马与他们里应外合，最后攻破祝家庄。根据“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好”，可以判断出：这是李逵，绰号是黑旋风。相关情节：宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝酒。李逵到渔场讨要活鱼，打散了竹篾。浪里白跳张顺要和他理论，却被李逵重拳打跑。张顺设计将李逵骗到江中。李逵不识水性，在水中被张顺弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺这才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $