Unit 2 Get connected 教学设计 2025-2026学年教科版(五四学制) 七年级英语下册

教学内容 课 型 时间分配 教师讲授时间 20分钟 学生活动时间 20 分钟 教学目标 语言能力 掌握netizen, emoji, expression, proper, rude, polite, comment, message, online, communication, accept, avoid等核心单词及a set of, pay attention to, in public等短语。 文化意识 学习线上礼仪,文明发言、尊重他人、拒绝网络粗鲁言行。 思维品质 正确认识网络社交利弊,理性使用网络聊天工具。 学习能力 能写简短建议类短文,介绍如何做一名文明网民,规范使用被动语态。 教学重难点 网络礼仪类核心词汇、固定短语的识记与语境运用。 一般现在时被动语态结构、句式变换(肯定/否定/一般疑问)。 谈论线上行为、网络礼仪的交际句型。 教学资源 多媒体课件、社交软件界面图片、表情包图片、单词卡片、课本原版录音音频 教法设计 情景教学法、任务型教学法、讲授归纳法 教学过程 主备栏 二次备课栏(手写) Step 1 Warming-up & Lead-in(5分钟) 1. 师生问候,互动提问:Do you often chat online? What app do you use? 2. 展示聊天界面、emoji表情包图片,引出本单元主题Get connected。 3. 板书课题,简单导入:Today we will talk about our online life and how we chat with others. Step 2 Presentation(10分钟) 1. 教师出示单词卡片,领读核心词汇:online, chat, message, emoji, communication。 2. 讲解短语:get connected 建立联系;chat with friends 和朋友聊天。 3. 呈现核心句型: —What do you usually do online? —I usually chat with friends and send emojis. Step 3 Listening Practice(10分钟) 1. Pre-listening:浏览听力题干,圈画网络行为类词汇。 2. While-listening:播放课本原版录音2遍,完成听力选择、匹配题,抓取人物线上活动。 3. Post-listening:核对答案,讲解听力高频生词,学生跟读录音模仿语音语调。 Step 4 Oral Practice(12分钟) 1. Pair work:两人一组,运用核心句型互相问答,谈论自己的上网习惯。 2. Role-play:创设情景(线上和同学聊天),编写简单日常对话。 3. 展示点评:随机抽取2-3组学生上台展示,教师纠正发音及句式错误。 Step 5 Summary & Homework(3分钟) 1. 总结:师生共同回顾本节课网络类单词、口语句型。 2. 作业:①背诵本节课6个核心单词;②口头介绍自己的上网习惯,时长不少于40秒。 知识结构或板书设计 Unit 2 Get connected(Period 1) 1. Words: online, chat, message, emoji, communication 2. Phrases: get connected, chat with friends 3. Sentences: —What do you usually do online? —I usually... 作业内容 所需时量 批阅方式 ①背诵本节课6个核心单词; ②口头介绍自己的上网习惯,时长不少于40秒。 20分钟 全批 教学反思 学生对网络话题兴趣浓厚,课堂参与度高;部分学生口语表达句式单一,只会简单短句,下节课课前加强基础句型仿写训练。 年 月 日 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $