第一章 绪论（教案）《内科护理》（人卫版第4版）上好课

《内科护理》（人卫版第4版）教案 第一章 绪论 课 题 绪论 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 xxx班级 授课时间 xx 授课教师 xx 教材分析 本次教学内容选自《内科护理》（人卫版第4版）（主编：林梅英 江乙）第一章 绪论。该教材作为 “十四五” 职业教育国家规划教材，由林梅英 江乙主编、人民卫生出版社出版。教材立足职业教育定位，紧扣行业发展趋势，兼顾知识识记、技能应用与职业素养启蒙，贴合中职学生认知特点与临床岗位基础需求，编排科学合理，既适用于职业院校相关专业教学，也能为从业者提供实用指导，是兼具专业性、实用性与前瞻性的优质教材。​ 本任务是第一章绪论内容，教学重点是内科护士的工作任务。难点是内科护士的素质要求。 学情分析 1.知识基础：中职护理学生已掌握基础医学与护理基本技能，但对内科护理的课程地位、工作任务、职业要求缺乏整体认知。 2. 认知特点：中职学生具象思维较强、抽象思维薄弱，对实操性内容兴趣浓厚，对理论性、逻辑性强的知识（如发病机制）接受较慢，易出现死记硬背、理解不透彻的问题。 3. 能力层面：抽象理解与归纳能力较弱，对多系统疾病护理、整体护理理念、护士素质要求等内容理解难度较大。 4. 学习态度：多数学生目标明确，重视实操技能学习，希望掌握贴合临床岗位的实用知识，但部分学生学习主动性不足，对理论知识的重视程度不够，需通过针对性引导提升学习积极性。 学习目标 · 知识目标：掌握内科护理性质与地位 · 能力目标：培养爱心责任与慎独精神 · 素养目标：具备初步沟通协作的能力 学习重难点 · 教学重点：内科护士的工作任务 · 教学难点：内科护士的素质要求 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动讨论教学法 课前准备 · 教师准备内科护理相关教学资料，概念特点等内容的梳理，明确教学流程与重点难点。 · 教师准备教具：常见医学场景图片，辅助教学开展。 · 学生准备内科护理，提前通读1遍，笔记本及签字笔、辅助资料，熟记本节课核心结构名称，理解基础逻辑，为课堂分析做好铺垫。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 引入新课 内科护理是临床护理工作的重要组成部分，涉及呼吸、循环、消化、内分泌等多个系统常见疾病的护理。与外科护理不同，内科患者多病程长、病情复杂、易反复，对护理观察、病情判断和健康指导要求更高。学习内科护理，不仅要掌握基础理论与操作技能，更要树立以患者为中心的整体护理理念。本节课我们将走进内科护理绪论，明确其任务、特点及发展方向，为后续系统疾病护理学习奠定坚实基础。 思考： 内科护理的主要工作任务有哪些？ 内科护理工作具有哪些显著特点？ 作为内科护士，应具备哪些基本 职业素养？ 认真阅读材料，积极思考教师提出的问题，尝试结合已学知识进行分析和回答。 通过情境和问题，自然引出内科护理的核心内容，为后续讲学的定义、学习意义和方法做好铺垫，让课堂逻辑更连贯。 活动二： 调动思维 探究新知 · 任务准备 一、内科护理的地位及性质 地位：内科护理是中等职业教育护理专业一门重要的专业核心课程，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。 性质：内科护理作为一门奠基性的临床专业课，所阐述的内容在临床护理的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理的基础，又与它们有着密切的联系。因此，学好内科护理是学好各门临床专业课的基础和关键。 二、内科护士的工作任务 1.照护病人 ①直接护理病人是护士的基本工作职责。 ②满足病人的基本需求，执行基础护理及内科护理常规； ③应用护理程序，进行护理评估、护理诊断，制订切实可行的护理计划，实施护理措施并进行护理评价； ④向病人提供安全而有效的治疗和康复环境。 2.协助诊疗 ①执行医嘱并配合医生执行各项诊疗工作。 ②进行安全用药；准确及时地采集检验标本，为检查提供正确依据； ③巡视、观察病人病情变化和对治疗的反应，发现异常及时向相关人员报告并记录； ④参与危重病人抢救并记录等。 3.健康指导 ①对病人及家属进行健康教育和康复指导。 ②指导病人采取健康的生活方式以预防疾病和并发症； ③帮助病人按计划逐步恢复身心运动，促进康复； 4.沟通协调 与病人进行沟通，满足病人的心理需求，评估病人及家庭支持系统并给予应对和维护等。 三、内科护理的内容和范畴 范畴：服务对象为14岁以上各年龄段人群，需求复杂；随着护理模式转变，护理范畴已从医院内病人护理，拓展至所有人群、群体及社区，对内科护士的综合素质和专业能力提出更高要求。 内容：主要针对非手术治疗病人的护理，知识体系完整、临床领域广泛，涵盖多系统疾病及传染病病人护理，与基础医学、临床医学等多学科联系紧密。 四、内科护理的学习目标、方法与要求 确立“以人的健康为中心”的护理理念 五、内科护士的素质要求 1.科学文化素质 2.思想道德素质 3.专业素质 4.身体心理素质 认真听讲，做好笔记，跟随教师的讲解理解相关知识，对于不理解的地方及时提问。 通过讲解、实例展示、小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。 活动三： 巩固练习 素质提升 1.关下列关于内科护理内容的描述，正确的是（ ） A. 主要针对手术治疗病人的护理，与外科护理无明显区别 B. 知识体系零散，仅涉及呼吸、循环两个系统的疾病护理 C. 涵盖多系统疾病及传染病病人护理，与多学科联系紧密 D. 仅与基础医学相关，与人文社会科学无关联 2.内科护理的服务对象范围是（ ） A. 仅针对14岁以下青少年 B. 14岁以上各年龄段人群，包括青少年、中年、老年及高龄老人 C. 仅针对老年及高龄老人 D. 所有年龄段人群，无年龄限制 3.随着医学模式和护理模式的转变，内科护理的范畴拓展不包括（ ） A. 从医院内病人护理向社区护理扩展 B. 从个体护理向群体护理扩展 C. 从患病的人向所有的人扩展 D. 从多系统护理向单一系统护理收缩 4.下列关于内科护理学习目标的描述，错误的是（ ） A. 确立“以人的健康为中心”的护理理念 B. 掌握内科常见病、多发病的防治和护理基础理论、知识及技能 C. 无需具备对内科常见急症的配合抢救能力 D. 培养良好的敬业精神和职业道德 5.下列哪项不属于内科护士思想道德素质的要求（ ） A. 热爱护理事业，尊重生命、关爱病人 B. 具有较高的慎独修养和人道主义精神 C. 具备独立的学习和创新能力 D. 忠于职守，保护服务对象及其家庭的隐私 积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 通过练习，让学生巩固并运用理论知识，提高学生的问题解决能力。同时，引导学生思考优化，培养学生的创新意识。 课堂小结 课堂上，多数同学能积极参与实操练习，基本掌握核心技能，达成预设的能力目标和素养目标，但也发现部分同学对发病机制等抽象知识点理解不透彻、临床思维运用不足等问题。希望课后大家结合课堂所学，巩固重点知识，强化实操训练，对比易混知识点，查漏补缺，同时主动结合临床案例思考，逐步培养临床护理思维，树立“以患者为中心”的护理理念，为后续临床实习和护理岗位工作奠定坚实基础。 作业布置 课后作业 1.梳理本节课知识点； 2.完成同步练习； 3.预习下一节课的内容。 板书设计 一、内科护士的工作与要求 二、内科护理的临床表现 三、内科护理的内容范畴 四、内科护理的学习目标 五、内科护理的方法与要求 教学反思 本节课整体完成教学目标，但学生对课程地位理解较浅，案例运用不足。今后需增加临床实景导入，强化岗位任务讲解，提升学生学习主动性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $