第11周 自省促成长（素材）2026年中考语文主题作文周周背

第11周 自省促成长 主题解读 自省，是向内审视自我、复盘言行、正视不足的成长修行，也是青年完善人格、沉淀内心的必经之路。它不等同于自我否定，而是在迷茫与失误中清醒认知自我，在浮躁与偏执中学会反思沉淀，在缺憾与局限里接纳本真。以自省为尺，回望过往得失，剖析内心杂念，修正行事偏差，于反观自照中打破狭隘、褪去浮躁，完成认知的迭代与心智的成熟。既是个人修身立德的内在要求，更是少年奔赴成长、向阳而行的精神底气，在一次次自我审视中，沉淀力量，明晰方向，稳步奔赴更好的自己。 真题导引 年份 试卷地区 作文题型 原题（精简版） 审题立意 2025年 湖南长沙卷 命题作文 以“我不后悔”为题，写记叙文或议论文（不少于600字，不套作、不抄袭） 聚焦对过往选择的审视与笃定，体现“后悔→审视→和解/坚守”的自省过程，突出成长价值 四川南充卷 命题作文 以“与自己握手言欢”为题，写文章（不少于600字，文体不限，诗歌除外） 核心是自我和解与接纳，反思对自身的不满，转化视角发现自身价值，告别内耗 江苏徐州卷 材料作文 生活、事业中难免有错误，改正错误需找对方法，从错误中醒悟可掌握真理、走向成功，题目自拟（不少于600字） 体现“错误→醒悟→成长”的反思闭环，重点写错误后的自我审视、归因修正 2024年 山东泰安卷 材料作文 结合孔子“不曰‘如之何，如之何’者，吾未如之何也已矣”，自选角度、自拟题目（不少于600字） 核心是“反思是成长的动力”，可从学会自省、反思促突破、在自问中成长切入 上海卷 命题作文 以“我也是个取水人”为题，写文章（600字左右），“取水”喻对未知的探寻与成长 核心是自我认知与成长反思，在探寻中反思过往、调整方向，找到适配自己的成长路径 湖南长沙卷 命题作文 以“考试的背后”为题，写文章（不少于600字，文体不限） 以考试为载体，反思学习态度、方法、心态，跳出分数审视不足与成长，体现认知升级 命题趋势概括 1. 主题聚焦：四大核心方向 反思纠错：直面错误、复盘成长（2025 徐州：从错误中醒悟；2024 上海：那一刻，我长大了）。 接纳自我：正视短板、和解不完美（2024 四川：我也有自己的光芒；2023 浙江：原来，这就是成熟）。 成长思辨：二元关系（快 / 慢、得 / 失、敢 / 慎），强调辩证思考。 价值内省：责任、自律、初心、青春担当，关联 “小我与大我”。 2. 形式变化：材料 / 话题为主，降低审题门槛 主流题型：材料作文（故事 / 名言）、话题作文、半命题作文（如《原来，我也很______》）。 规避押题：二选一 / 三选一成为标配，微写作 + 大作文组合增多。 课标导向：紧扣 2022 版课标 “健全人格、自我认知、心理健康” 核心素养。 3. 能力转向：从 “写故事” 到 “会思考” 重真实：拒绝假大空，强调具体细节 + 真情实感（如写争吵、焦虑等真实体验）。 重思辨：考查批判性思维，要求 “经历→反思→蜕变” 的完整心路闭环。 重深度：从 “我做了什么” 升级为 “我领悟了什么”，突出精神成长。 4. 素材库构建：三类 “自省档案” 挫折反思类：考试失利、人际矛盾、放弃与坚持的挣扎（如：一次作弊的愧疚、因冲动伤害朋友后的反省）。 自我接纳类：承认不足、克服自卑、与不完美和解（如：接受平凡、正视缺点、从攀比到自洽）。 成长顿悟类：小事触发的觉醒（如：父母辛劳瞬间、阅读某句话、一次独处的思考）。 真题导引 （2023·浙江温州·统考中考真题）根据要求写作。 无论怎么小心，我们似乎都难以避免犯错。下边三本书都与“犯错”有关，它们的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。    【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 高分作文 例文一： 自省，让好事发生 走过炎夏，走过深秋，冬天如约而至，校园生活早已翻开崭新的一页。面对新的学习生活，我也曾满怀社志，但奈何结果总是不如我意，就像窗外的枫香树一般，一阵阵秋风过后，只余空悲切。 那日中午，我落寞地行走在满是枫香叶的校园小径。不经意间一瞥，花园里的两株紧挨着的月季引起了我的注意。一株，枝头昂然挺立着三四个花苞，圆圆鼓鼓的，像是马上要涨裂似的。另一株枝叶很繁茂，却不见一个花苞，倒是一根极长的枝条抢了它的风头。听老师说那是徒长枝。很明显，它抢去了原本属于花苞的营养。 有一种说不清道不明的东西重重地撞在我的心头，这株有徒长枝却不开花的月季不正是我吗？ 初中以来，我热衷的事情好像太多了。一会儿要参加舞蹈队，一会儿又要参加学生会竞选。每天忙忙碌碌的，看似充实，却忘记了平衡好学习。老师的提醒是对的，只有学习成绩提高了，学有余力了，才能在学生会更好地服务他人。“淫慢则不能励精”，我又怎能继续这样浮躁迷茫下去呢？那株含苞欲放的月季其实是在蓄积全身的能量，准备拼尽全力开放呀。我也要像第一株月季那样，蓄积能量，拼尽全力去绽放。 自此以后，课堂上，我不再想着下课后还要去检查两操，不再想着明天还有舞蹈课……我提醒自己，把心安顿好，专注当下，提高效率是我首先要做的。渐渐地，学习有了一些起色，心里也多了一份自信。 再一次走在那条小径，忽闻到一阵淡淡的幽香，一眼望去，那株原本含苞的月季已然绽放，在冬阳下是如此明媚！那花瓣带着浓郁的香气，片片优雅，片片油亮，它们紧护着摇曳其中的花蕊，仿佛蓄积了这世间所有的纯粹﹑美好。我欣慰一笑，笑它的绽放，也笑它正在变得更美。 而现在，我正坐在寂静的考场上，下笔如飞，仿佛要把这些日子所有的努力全部挥洒出来。园里的月季花瓣已有些许凋落，可她却和一旁的那株花树一起挥动着枝干，好像要对我诉说着什么……也许是祝福，也许是对我未来的期盼。 我幡然醒悟：人生当如月季，只管努力，只管蓄积沉淀，花落终有再开时。 例文二： 那株向阳花的自省 墙角的花台上，生长着一片向阳花。最显眼的那株，有着挺拔的花茎、饱满的花盘，每日都迎着太阳，骄傲地昂着头，总觉得自己是整个花台里最耀眼的存在。 春日里，花台里刚冒出嫩绿的新芽，这株向阳花便抢先吸收着阳光和雨露，还偷偷把根须伸到旁边的小苗身边，抢占它们的养分。邻居牵牛花悄悄提醒它：“你这样太贪心啦，大家一起生长，花台才会更热闹呀。”向阳花却不屑地晃了晃花盘：“凭什么要和它们分享？我这么优秀，就该得到最好的。” 日子一天天过去，向阳花长得越来越高，花盘也越来越大，可它身边的小苗却渐渐枯萎，有的叶片发黄，有的甚至没能长出花骨朵。花台里变得冷冷清清，只有向阳花孤零零地立在那里。起初它并不在意，依旧每日迎着太阳炫耀自己的美丽，直到一场暴雨降临。 狂风裹挟着雨点砸下来，向阳花挺拔的花茎被吹得东倒西歪，硕大的花盘沉重得让它抬不起头，脚下的泥土因为没有其他植物的根系固定，渐渐松动，它的根须裸露在外面，浑身湿透，狼狈不堪。它拼命挣扎，却怎么也站不稳，那一刻，它才想起牵牛花的话，想起自己抢占养分时的自私。 暴雨过后，向阳花蔫蔫地垂着头，叶片上还挂着水珠，像它委屈的泪水。它看着身边枯萎的小苗，又看了看自己摇摇欲坠的模样，终于开始反省自己的过错：是自己的贪心和骄傲，伤害了身边的伙伴，也让自己失去了依靠。如果不是自己一味争抢，伙伴们都能健康生长，它们的根须缠绕在一起，就能一起抵御风雨，花台也会是一片生机勃勃的模样。 从那以后，向阳花变了。它不再争抢阳光和雨露，反而把自己的根须轻轻舒展，留出足够的空间给身边重新冒出的新芽；它不再骄傲地昂着头，偶尔会低下头，和身边的小草、小花说说话，分享自己吸收到的养分。它每天都在反省自己，提醒自己不要再犯同样的错误，学着包容，学着分享。 渐渐地，花台里又冒出了许多新芽，牵牛花爬上了向阳花的花茎，小草铺满了花台的角落，蝴蝶和蜜蜂也常常来光顾。向阳花依旧迎着太阳生长，但它的花盘里，多了几分温柔，少了几分骄傲。它知道，自己曾经犯过错误，但正是那份深刻的自省，让它学会了成长，也收获了真正的快乐。 秋风拂过，向阳花的花盘结出了饱满的种子，它轻轻把种子洒在花台里，希望它们能像自己一样，懂得自省，学会包容，在彼此陪伴中，长成最美好的模样。 其实，每一个生命都难免犯错，就像那株向阳花一样。犯错并不可怕，可怕的是不愿正视错误、不愿反省自己。唯有常怀自省之心，正视过错、改正不足，才能在成长的路上，遇见更好的自己，也能收获温暖与陪伴。 例文三： 自省铸就成功 孟子曰：“仁者如射，射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”旨在告诉人们当面对失改时不要一味怨天尤人，而应反省自己的不足，这样才为仁者。由此可知，自省精神铸就成功。 自省精神使一个人取得成就。国家游泳队员孙扬曾经犯过许多错误，年少轻狂的他与教练吵架，离开国家队出走，后又因无证驾驶使他被国家队开除数月进行管教。在这些日子中他深刻地反省了自己年少无知的举动，在刚结束的韩国仁川亚运会重以全新的姿态出发，力斩1500米个人金牌，打败昔日队手朴泰恒，而他与朴泰恒从伦敦到仁川的友谊也是日渐深厚，受到世界人们的好评，为人接受。正是因为孙扬敢于面对过去洗心革面，他才会重新出发重新得到人们的认可。 自省精神使一个集体走向辉煌。国产新能源车企比亚迪，曾在早期发展中陷入产品同质化、技术迭代缓慢的困境。面对市场竞争的落后与发展短板，企业没有一味归咎于行业环境，而是全面向内自省，复盘发展短板，审视技术短板与经营漏洞。管理层正视自身创新不足的问题，潜心深耕电池研发、优化生产模式、调整发展战略，在反思中革新突破。凭借持续自省与自我革新，比亚迪突破技术瓶颈，领跑新能源赛道，成为国产车企的标杆。聚美优品曾被曝光销售伪制奢侈品，创始团队深刻反省经营漏洞与底线缺失，及时整改规范，重塑口碑，重新赢得消费者信任。反之，不懂反省、固守旧模式的企业，终将被时代淘汰。 自省精神对于一个集体尤其重要，在竞争激烈的市场经济时代，只有不断完善，适应市场才会在历史中经久不衰日渐强盛。 自省精神使一个王朝走向兴盛。唐太宗时期有一位忠臣魏征，他经常“犯颜”与太宗据理力争，直言进谏，惹得太宗的“君颜”经常落地，太宗十分气愤，后被长孙皇后发现实情，长孙劝太宗：“只有忠臣才会使国家强盛。你这样做会闭塞忠谏”。太宗顿悟，然后反省自己的过错，最终接受良言忠谏，开创贞观之治的盛世局面。正是太宗的自省精神使他广开言路成就唐朝兴盛。 “以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替”，自省在成功路上必不可少，懂得自省的人仿佛有一面镜照着自己，三省吾身，照出自己身上的不足，并加以改正，这些人一定会克服困难走向成功；反之不懂得自省的人只会怨天尤人，使错加倍，那么他们一定会碌碌终身。 自省铸就成功，朋友们请时常举起自省之镜，我们的人生之路才能走得更远、更稳、更好。 深度解析 一、核心解读 本次中考作文以“犯错”为核心话题，结合三本书的封面内容（题干虽未展示封面，结合温州中考命题特点，推测封面核心是“犯错的普遍性”“犯错与成长的关联”“面对犯错的态度”），引导考生结合自身体验、发挥联想或提炼观点，完成写作任务。 题目核心立意：打破“犯错即耻辱”的认知，引导考生思考“犯错”的价值——犯错是成长的必经之路，是认知提升的契机，关键在于面对犯错的态度（正视、反思、改正）。题目贴合初中生的生活体验（学习、交往、成长中的各种失误），降低审题门槛，同时留给考生充足的思考和创作空间，侧重考查核心素养中的“思维发展与提升”“语言建构与运用”。 二、审题关键 1. 抓准话题核心：“犯错”是贯穿全文的线索，不可偏离。无论选择哪个任务，都要围绕“犯错”展开，避免写成“挫折”“失败”（二者与“犯错”有区别：犯错侧重“主观行为的失误”，如粗心、冲动、认知不足导致的错误；挫折侧重“客观环境的阻碍”）。 2. 紧扣“封面联想”：题干明确要求“封面内容引发的联想与思考”，即使未展示封面，写作时也要体现“对犯错的理性认知”——可隐含“犯错不可避免”“犯错能带来成长”等贴合封面（推测）的核心内涵，避免脱离题干要求。 3. 明确任务边界：三个任务不可混淆，记叙性文章侧重“经历+感悟”，文学创作侧重“联想+想象”，议论性文章侧重“观点+论证”，选择其一即可，不可交叉杂糅。 4. 满足基础要求：标题自拟（需贴合主题，避免空洞）、不少于600字、不套作抄袭、不透露个人信息，这些是得分底线，缺一不可。 三、三个任务详细解析（含写作思路+示例方向） 任务一：记叙性文章（最易上手，适合多数考生） 核心要求：结合自身经历和感悟，以叙事为主，融入真情实感，体现对“犯错”的思考。 审题要点：必须有“具体的犯错经历”（真实可感，贴合初中生生活），有“细节描写”（动作、语言、心理），有“感悟升华”（从犯错中得到的启示，体现成长）。 写作思路（三段式）： 1. 开头（引出犯错经历）：用场景描写、心理描写引出自己的一次犯错经历，点明犯错的背景（如学习、和朋友相处、做家务等）。示例：“那道刺眼的红叉，像一根小刺扎在作业本上，也扎在我心里——我又因为粗心，把一道简单的数学题算错了，这已经是第三次了。” 2. 中间（详写犯错过程+心理变化）：详细描写犯错的经过，重点刻画“犯错时的心理”（如侥幸、冲动、粗心）和“犯错后的反应”（如愧疚、害怕、逃避，或正视、反思），加入细节让文章生动。示例：“当时我急于交卷，连题目中的‘不正确的是’都没看清，匆匆勾选了答案。交卷后和同学核对，才发现自己犯了最低级的错误，那一刻，脸颊发烫，恨不得找个地缝钻进去，既怕被老师批评，又懊恼自己的粗心。” 3. 结尾（感悟升华）：结合这次经历，写出自己的感悟，点明“犯错的价值”——正视错误、改正错误，才能成长。示例：“那一次犯错，让我明白，犯错并不可怕，可怕的是逃避错误、漠视错误。后来我养成了认真检查的习惯，也懂得了‘凡事多一份细心，少一份浮躁’的道理，原来，犯错也是成长的必修课。” 素材方向：① 学习上的犯错（粗心算错题目、抄袭作业、上课走神错过知识点）；② 交往中的犯错（误解朋友、说话冲动伤害他人、失信于同学）；③ 生活中的犯错（做家务粗心打碎东西、违反规则、误解家人）。 避坑点：避免只写“犯错”，不写“感悟”；避免叙事空洞，没有细节；避免把“犯错”写成“被冤枉”（偏离“自身失误”的核心）。 任务二：文学创作（适合擅长联想、想象力丰富的考生） 核心要求：发挥联想与想象，可虚构人物、情节，围绕“犯错”展开，体现文学性（语言生动、情节完整、有感染力），无需局限于自身经历。 审题要点：虚构要合理，紧扣“犯错”主题，可融入象征、拟人等手法，传递积极的价值观（如犯错后的救赎、成长、反思），避免虚构脱离现实、主题消极。 写作思路（两种方向）： 1. 方向一：拟人化创作（贴合初中生审美）。将“犯错”拟人化，或虚构动植物、物品的“犯错”故事，传递道理。示例：虚构一棵小树苗，因为急于长高，偷偷吸收了旁边小草的养分（犯错），导致小草枯萎，自己也因为根基不牢差点被风吹倒，最后醒悟，主动和小草共生，感悟到“不急于求成、不伤害他人，才能真正成长”。 2. 方向二：虚构人物故事（现实向）。虚构一个人物（如学生、匠人、普通人），讲述他的一次犯错经历，以及犯错后的救赎与成长。示例：虚构一个小木匠，因为骄傲自满，在制作家具时敷衍了事（犯错），导致家具出现瑕疵，被客户退回，后来他正视自己的错误，潜心钻研技艺，最终成为一名优秀的木匠，感悟到“敬畏初心、正视错误，才能成就自我”。 素材方向：① 动植物的“犯错”与成长；② 虚构人物（古人、普通人、童话人物）的犯错与救赎；③ 科幻/童话设定（如机器人犯错、精灵犯错，最终学会反思）。 避坑点：避免虚构情节杂乱，没有核心；避免语言生硬，缺乏文学性；避免主题模糊，未体现“犯错”的关联。 任务三：议论性文章（适合逻辑清晰、擅长思辨的考生） 核心要求：提炼明确的中心观点，围绕观点展开论述，有理有据（举例论证、道理论证、对比论证等），体现对“犯错”的理性思考。 审题要点：观点要明确（如“犯错是成长的阶梯”“正视错误，方能成就自我”“犯错不可怕，逃避才可怕”），论证要严谨，论据要贴合初中生的认知范围（避免过于深奥的事例）。 写作思路（标准议论文结构）： 1. 开头（提出观点）：用名言、排比、设问等引出中心观点，紧扣“犯错”主题。示例：“古人云：‘人非圣贤，孰能无过。’ 犯错，是每个人成长过程中不可避免的经历，它不是耻辱的象征，而是我们提升自我、完善自我的阶梯，正视错误，方能行稳致远。” 2. 中间（分层论证）：分2-3个分论点，结合论据展开论述，逻辑清晰。 - 分论点1：犯错是认知提升的契机（论据：自己因为犯错明白某个道理、科学家通过犯错推动发明创造，如爱迪生发明电灯多次犯错）； - 分论点2：正视犯错，才能避免再犯（论据：同学犯错后逃避，导致重复犯错；自己犯错后反思，从此改正）； - 分论点3：逃避犯错，只会停滞不前（论据：反面事例，如有人因为害怕犯错而不敢尝试，最终一事无成）。 3. 结尾（总结升华）：总结中心观点，联系自身实际，发出呼吁（贴合初中生的成长需求）。示例：“作为初中生，我们难免会在学习、生活中犯错，但不必自卑、不必逃避。正视每一次犯错，反思每一次失误，在改正错误中成长，在汲取教训中进步，我们终将成为更优秀的自己。” 论据方向：① 自身事例（简洁概括，作为事实论据）；② 名人事例（如爱迪生、贝多芬、钱学森等，通过犯错获得成长）；③ 名言警句（如“过而能改，善莫大焉”“失败是成功之母”）。 避坑点：避免观点模糊，没有明确的中心；避免论据与论点脱节；避免只讲道理，没有事实论据；避免结构混乱，分论点不清晰。 四、通用得分技巧 1. 标题拟写：贴合主题，简洁生动，避免空洞。示例（任务一）：《那一次犯错，让我成长》《一堂特殊的“犯错”课》；（任务二）：《小树苗的道歉》《木匠的救赎》；（任务三）：《犯错是成长的阶梯》《正视错误，方得始终》。 2. 语言表达：记叙性文章注重细节描写、心理描写；文学创作注重语言生动、有感染力；议论性文章注重逻辑严谨、语言简洁有力，避免口语化。 3. 立意升华：无论哪个任务，都要体现“积极向上”的导向，突出“犯错的价值”，避免传递“犯错无所谓”“犯错很丢人”等消极观点。 4. 字数控制：不少于600字，建议控制在650-800字，避免字数不足（扣分）或过于冗长（显得杂乱）。 五、常见扣分点提醒 - 偏离主题：只写“挫折”“失败”，未紧扣“犯错”； - 文体混乱：记叙文中加入大量议论，议论文中加入冗长叙事； - 内容空洞：没有具体事例，只喊口号（尤其议论文）； - 细节缺失：记叙性文章没有心理、动作描写，显得干瘪； - 违规扣分：透露个人信息、套作抄袭、字数不足。 点睛之语 妙语点睛 一、古典名句 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》 知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。—— 老子 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。—— 荀子 过而不改，是谓过矣。——《论语》 内省不疚，夫何忧何惧？——《论语》 君子检身，常若有过。——《亢仓子》 不贵于无过，而贵于能改过。—— 金缨 满招损，谦受益。——《尚书》 不迁怒，不贰过。——《论语》 二、中外名人名言 未经省察的人生不值得活。—— 苏格拉底 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。—— 海涅 被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。—— 雨果 最困难的事情就是认识自己。—— 希腊谚语 真正的强大，是敢于直面自己的不完美。—— 佚名 杀不死我的，会让我更强大。—— 尼采 自知之明是最难得的知识。—— 西班牙谚语 三、时代金句 自省是镜，照见不足；自律是尺，丈量前行。 知不足而奋进，望远山而力行。 以自省为舟，以实干为桨，方能行稳致远。 心有自省，行有尺度；眼有光芒，步履从容。 成长，就是不断与自己和解，又不断超越自己。 万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。 主题美文 主题美文1 （·湖南长沙·统考中考真题）写作。 光明中学学生会开展创建“成长银行”的活动，号召大家以写作的形式进行“存款”。下面是具体要求： 存款方式 记录自己成长过程中真实的经历与感悟 存款目的 为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例 请你写一篇文章，作为你在“成长银行”中的“存款”。 写作时注意以下要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；②不少于600字，不要抄袭，不要套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 佳作展示 成长的思考 岁月的脚步固然匆匆忙忙，却留下了深深浅浅，大小不一的脚印。这个或许镌刻了欢声笑语；那个或许保留了难忘的回忆，好似五彩斑斓的鹅卵石。拾起一块，重温儿时的景象。儿时的一切一切就像看不见终点的赛程，漫长而又丰富多彩，印证了我的成长。而这一切的一切又引发了我对成长的思考。 成长那个是一个漫长的过程，这其中有欢声笑语，更有悲愤痛苦，而这就是对成长的思考吗？当然不是，那是什么？对，是拼搏。人生需要拼搏，成长更需要拼搏！没有拼搏，就没有收获，更没有成长！ 记得小学时，我的学习成绩一直名列前茅，可在一次期末考试时，却与前五失之交臂。当我听到这个消息时，如五雷轰顶。面对这一张考试卷，我哭了，伤心的哭了。看着这可怜的分数，我感到从未有过的痛苦。我好想看到了无数张充满轻蔑的面孔在嘲笑，我只有用这双无助的手发疯似地挥动。我不知道该如何面对我的父母、老师，他们对我的殷切希望换来的却是我的失败。我哭够了也喊够了，当我抬起头时，看到了那醒目而又熟悉的大字：拼搏。这时我又充满了希望。我擦干了眼泪，在心中默念：我会努力，我会拼搏，我一定会完成我的目标！ 在后来的时间里，我努力拼搏。别人在玩乐而我在学习；别人在看电视而我在学习；别人在玩电脑而我在学习；别人在听音乐而我在学习，为了完成我的目标，我每天都废寝忘食的学习。经过我一学期的努力与拼搏，终于又在期末考试中拿到了第一。我高兴极了，不仅是因为考了个好成绩，更因为我明白了成长的意义：拼搏，成长需要拼搏！ 也许此刻我们正处于人生的低谷，正遇上风雪交加，寸步难行的境地，似乎此刻自己正被漫天的乌云笼罩着，但只有从失败的阴影中振作起来，用自己的双手披荆斩棘，才能拼搏出一条光明大路，走向成功。 成长的思考让我明白了许许多多，回忆逝去时光，寻找成长的足迹，思考成长，收获成长…… 思路导引 一、审题。结合题目要求“记录自己成长过程中真实的经历与感悟”“为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例”可知，写作的关键词是“成长”，可以从成长的经历、体验、感悟和收获等方面立意，展示对自我、生活、人生的思考和认识。可以写成记叙文，写自己的成长，写自己如何努力成长为一个有坚定理想、有自信品质的人；可以写某物的成长，如蛹是如何经历磨难化成蝴蝶的；可以写国家的强大，写我们国家的内忧外患，写那些逐梦人的努力等。也可以写成议论文，谈自己对成长的看法，如何更好地成长等。写记叙文，要抒发自己的真情实感；写议论文，要观点鲜明、有理有据。 二、选材和立意。写自己在亲情(友情)的关爱下快乐成长，如考试失利时，父母的开导让你感受到他们的爱；写自己在困难与挫折的激励下茁壮成长，如面对家庭的破裂，亲人的离世，你是如何克服困难，茁壮成长的。可以体现成长中不单有爱，也有泪水的主题。写某物的成长。如写一棵小树是如何成长为大树的。按时间的顺序写小树的成长过程：写生长环境的恶劣，突出小树要发芽的决心；小树长大了，经历了暴风雨和干旱的折磨，但它依然坚强挺立，并最终长成了一棵大树。要表现出对成长的感悟，不经历风雨，怎么见彩虹？不经历磨难，怎么能成长？可以谈自己对成长的认识。成长不只是身体的变化，更是心智的成熟；如何健康成长，勇敢面对困难与挫折，培养自信的品质，拥有健康的生活等；体现成长的意义，让自己成为一个有责任、有担当的人。 主题美文2 （·湖南常德·统考中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 慢慢来比较快（节选） 演唱：梁静茹  作词：李焯雄  作曲：梁翘柏 让葡萄慢慢晕开/酿成芳香再醒来/有些事其实急不来/等知了蜕变归来/等蝉声夏夜散开/急不来总有些人需要再等待/慢慢来却比较快/来得快去得也快/烟火痛快到头来却空白/用忍耐种下爱等待花开/让时间慢慢晕开/酿成智慧喝起来/有些事其实急不来/让挫败沉淀下来/人生是延长比赛 上面的歌词引发了你怎样的感受与思考？请联系现实，写一篇记叙文或议论文。要求立意自定，题目自拟，不要套作，不得抄袭；不少于600字。 佳作展示 慢下来 快饮清茶，但知其苦，细品浓茗，方知其甘。 ——题记 甜香从小巷中漫溢而出，氤氲在小镇的各个角落。阳光透过枝丫倾洒在大地上，斑驳的树影间，坐着一位两鬓苍苍的老人。他面前是一张跟木箱一般的小台，台上分成了两部分，左边是一个大转盘，上面画着各种各样的小动物，有精致的，比如龙凤，有简单的，比如小老鼠，甚至只是一个小圆圈上画个笑脸。 右边是一块平板，不知材质，似乎是钢板。在桌子的边上有一条缝隙，插着一些糖画作品。老人端坐在小板凳上，神情严肃，手持糖勺舀起一点糖浆，在离钢板只有几毫米的上空舞动，轻盈、流畅，糖顺着轨道均匀地滑下，落到钢板上，不一会就凝固了，顷刻，一只栩栩如生的凤凰就呈现在眼前。 “我也要，我也要!” 清脆的童声寻香而来。老人马上成了孩子王，被孩子们簇拥在中间，围得严严实实。他们两眼放光，对眼前这一新事物充满了好奇，好似发现了海底的宝藏，那渴望的眼神让这位和蔼的老人哈哈大笑。“好，好，别急，一个一个慢慢来。” 声音沙哑却让孩子们喜笑颜开。老人似乎不是为了赚钱，他只是象征性地收一点，比外面的那些要便宜许多。每个孩子都拿到了自己心中所喜欢的小动物，心满意足打闹着离开了，微风轻拂，撩起老人的苍苍白发，他笑意盈盈地看着天真活泼的孩子们离开。 太阳渐渐高挂，空气也变得燥热起来。老人支起一个小棚，摆出两张小桌，撑开一张摇椅半躺下，轻摇着蒲扇。 “大爷，给我做一条龙！” 一个突如其来的声音打破了这份静谧，是一位身着正装满脸疲倦的白领。大爷闻声而起，迅速开始制糖。男人目不转睛地盯着，像在看老人画龙，细看他的眼睛，又很深邃悠远，似是回忆着什么，似乎眼前的糖画承载了他美好的回忆。龙在老人手下渐渐形成。“小伙子，好了，给你！”老人的声音唤回了他的思绪。太阳下，糖龙显得格外耀眼，男人接下糖画，细尝晶莹剔透的糖，满是享受。 男人在这里驻足了，仔细品尝，回忆。“最近真是太忙了，总是有一大堆应酬，还有加不完的班……”，男人向老人倾诉工作的繁忙，闲暇时间的难觅……一旁的鸟儿也叫了起来，仿佛为他忙碌的生活感到惋惜。 老人告诉他：“那就慢下来，像现在这样偶尔找一个安静的地方，将烦恼和工作暂且抛在脑后，好好地享受生活。” 老人坐在藤椅上，摇着扇子，仿佛要将时光摇慢。 思路导引 第一，审题立意。作文材料给了一首歌曲，歌曲的题目是“慢慢来比较快”，歌词里多次出现“慢慢晕开”“急不来”“再等待”“慢慢来”等词语。因此，写作时应抓住“慢慢来”这一中心来构思。要挖掘生活中快节奏的生活人们对“慢”的渴求，要能通过文章表达出“慢慢来”“有时候慢慢来也许会更快”。导语里“请联系现实”非常重要，写作时应写现实生活中那些自己经历的、让自己心灵得到触动的，或者是有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 第二，选材构思。本题可以写成记叙文，也可以写成议论文。记叙文时选材力求做到以小见大，以情动人。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的“慢”，如：快节奏的工作里对“慢”的渴求；传统技艺里慢的工艺呈现出完美作品；学习书法时欲速则不达，慢下来反而进步快的故事……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“慢”。议论文论述时要结合实际，联系现实生活展开议论，如：人们的快节奏生活带来的压力与苦恼；某些急功近利反而适得其反的现象。 主题美文3 （25-26九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 世间万物，皆有相处之道。与人相交，孔子秉持“己所不欲，勿施于人”的准则，以将心比心、换位思考维系彼此情谊；与己相伴，曾子恪守“吾日三省吾身”的自律，借时时自省、不断砥砺完善自我；与自然相融，陶潜醉心“采菊东篱下，悠然见南山”的意境，在悠然自得中达成物我两忘；与逆境相拥，苏轼怀揣“此心安处是吾乡”的胸襟，以豁达乐观、超凡脱俗笑对风雨…… 这段文字勾勒出古人面对各类境遇的相处智慧，引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度写一篇文章，让同学们读罢能有所启发。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字，不得抄袭，不得套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 佳作展示 给成长留一面镜子 晚自习的灯光把我的影子拉得很长，桌角的错题本摊开着，红色的叉号在纸上格外刺眼。第三次算错这道几何题时，我烦躁地把笔摔在桌上，邻座的同学抬头看了我一眼，欲言又止。那一刻，我突然想起曾子的话：“吾日三省吾身。”原来这千年的古训，从不是书本上的教条，而是照见自我的一面镜子。 上周的班级辩论会，我因为坚持自己的观点，和队友小语吵得面红耳赤。她提出的论据明明更贴合辩题，我却攥着自己准备了三天的材料不肯松口，最后甚至打断她的发言：“你根本没理解题目核心！”辩论会结束后，小语躲在走廊里哭了，我却带着“胜利”的傲气回了教室。直到班主任找我谈话，问我“赢了辩论，输了什么”，我才愣在原地。 那天晚上，我第一次试着像曾子说的那样“三省吾身”。我在日记本上写下三个问题：今天有没有固执己见？有没有尊重他人的想法？有没有因为好胜心伤害朋友？笔尖划过纸面时，白天的画面在眼前重现——小语熬夜帮我整理资料的身影，辩论时她欲言又止的眼神，还有我那句伤人的话。原来我一直忙着和别人争执，却忘了和自己的骄傲、浮躁好好相处。 第二天清晨，我捧着一杯热豆浆在教室门口等小语。“对不起，我太固执了。”我把豆浆递过去，“你的论据比我的好，我应该认真听的。”小语接过豆浆，眼睛弯成了月牙：“其实我也不该急着反驳你。”那天的阳光透过窗户，落在我们相握的手上，我忽然明白，与己相处的清醒，才能换来与人相处的温暖。 从那以后，我把“自省”变成了日常习惯。每天睡前花十分钟回顾：数学课上是不是因为走神漏听了重点？跑操时是不是因为偷懒落在了队伍后面？给妈妈打电话时是不是因为不耐烦挂得太快？这些细碎的反思，就像在给成长“除草”，让那些浮躁、自私的小情绪无处藏身。 这次期中考试，我的数学成绩终于有了进步。看着错题本上越来越少的红叉，我想起第一次自省的那个夜晚。曾子的“三省吾身”，从来不是自我苛责的枷锁，而是自我完善的阶梯。与己相处，从来都是最艰难也最珍贵的修行——你对自己坦诚几分，成长就会回馈你几分。 窗外的玉兰花又开了，洁白的花瓣在风中轻轻摇晃。成长的路上，我们总会遇到形形色色的人与事，但最该学会相处的，其实是自己。给成长留一面自省的镜子，照见不足，修正方向，才能在人生的旅途上，走得更稳、更远。这，便是古人留给我们最朴素也最深刻的相处智慧。 思路导引 首先，审题立意。材料以“相处之道”为核心，分别从“与人”“与己”“与自然”“与逆境”四个维度，引用孔子、曾子、陶渊明、苏轼的名句，展现古人面对不同关系时的智慧态度——尊重、自省、和谐、豁达。题目要求“自选角度”，意味着可聚焦其中一种关系深入展开，也可综合探讨“相处之道”的共通内核：理解、包容、平衡与内在定力。立意应落脚于对当代青少年成长的启示，如学会换位思考化解矛盾、通过自省提升品格、在快节奏中寻找内心宁静、以乐观心态面对挫折等，避免空泛议论“古人很智慧”，而要体现“我”的感悟与现实关联。 其次，构思选材。若写记叙文，可讲述一次因换位思考而修复友谊的经历，或描写自己在考试失利后如何调整心态、与“失败的自己”和解；也可写周末独自登山，在自然静谧中获得心灵疗愈的故事。若写议论文，可围绕“真正的相处始于理解”展开，引用管仲与鲍叔牙“知我者鲍子也”的典故，结合抗疫期间邻里互助的现实事例，再以《论语》“君子和而不同”作理论支撑；或以“自省是成长的阶梯”为论点，结合曾子“三省吾身”、唐太宗“以人为镜”及自身学习反思经历进行论证。结构上，记叙文宜用细节描写与心理刻画凸显转变瞬间；议论文则需观点鲜明、事例典型、逻辑递进，结尾回归青少年责任，呼吁在多元关系中涵养智慧与温度。 主题美文4 （·四川南充·九年级统考期末） 《南充晚报》“成长在线”栏目，准备面向广大中学生征集稿件，稿件主题为“回眸成长往事，评说成长苦乐”。请结合你的亲身经历或感受，自拟题目，为这个栏目写一篇文章。 要求：①自拟题目，立意准确，思想健康，情感真挚；2诗歌除外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 佳作展示 成长回眸 成长，是一条漫长的路，一路上有欢笑也有泪水，有得到也有失去，有成功也有失败。当你走到了一个阶段的终点站，回头看看，那走过的路就会成为亲切的怀恋。 想想看，我走过的这一段路有哪些难忘瞬间呢？我试着在我的脑海中寻找记忆泡泡。忽然间，我找到了一个快乐泡泡，一道炫光出现在了我的眼前，那快乐的日子重新浮现在了我的眼前。 那是在四年级的时候，爸爸说带我出去野营，好奇的我想都没想就答应了。第二天清晨，我早早的起床准备。不一会我们就出发了，来到俱乐部的集合地，我领取到了一张活动安排表。最令我激动的是，有一项活动是寻宝活动。好久以前就想玩这种游戏了，一直没机会，这次终于可以办到了，好期待啊！接着我们踏上了旅途，几十辆车浩浩荡荡的进发了。经过了漫长的几个小时，我们终于来到了营地。领队号召大家捡柴。接着，大家分成组，热热闹闹的开始了野炊，帮忙烧火的我，因为没站好位置，结果被烟搞成了一个大花脸。吃完饭，我最期待的寻宝活动开始了。 领队高呼着游戏规则：“东至小树林，西至小木屋，南至营地，北至牧羊区，就在这个范围内共有三十个红色塑料袋，里面有一张小纸片写着奖项，拿到之后回来领奖。现在游戏开始！大家都拼命的向沙堆上跑，我也在不遗余力地向上跑。很幸运，我找到了一个六等奖，我并没有马上去领奖，而是飞一般地向上再跑去，途中我又发现了一个黑色塑料袋，奖项是五等奖。我心想：也许小木屋里的奖项更多。然后就有目的的直奔小木屋，可是到了那里我就呆了，红色塑料袋都挂的好高，以我的身高连最低的都够不着。只好眼睁睁的看着那些大人们轻而易举的拿到那些奖项了。最后，我和爸爸的胜利果实是五六七等奖各一份。当大家都领到奖后，却发现一等奖不见踪影了。正在这时，有一位叔叔因为一个奖都没有找到，生气的用脚踢了一下沙土，结果一等奖横空出世了！ 这个记忆泡泡是一个充满快乐的泡泡，那次野营的寻宝游戏也让我明白了：人生就像一次寻宝，重要的是你努力寻找、奋斗的过程，而最后的结果，并不重要。 人生的成功，是成长过程中的点点滴滴所积攒起来的经验铸就的，所经历的都是为你未来的成功铺就一条光明大道。 成长路上的阳光 那年，我有了第一本书。不像别的孩子，我对书中的插画几乎视而不见。 然而，一旦夜幕拉下，我就攥紧妈妈的手，瞪着大眼，竖直耳朵，把期盼的目光聚焦，听她在双唇的张合间把故事幻化成甜蜜的糖，在蜜糖沁入心间之时美美地睡去。当黑暗被赶走，朝阳匆匆地突触一缕红弧，光线把我的成长路照亮，促使我前进。 小学，我的书架陆续接待了几十位客人。也不谦让，它们争抢着要排在最显眼的位置。闲暇之余，我便捧起一本，让和风把书页拂响，让百合的花影跳跃在纸间。书中的人物总是那么打动人心，令我常常为齐天大圣降妖除魔而拍手叫好；常常蹲在草丛中，推开一片绿叶，满心激动地咧着嘴，晃动着脑袋寻觅小人国的踪迹；常常在月黑风高之夜蜷缩在床角，担心邪恶女巫的到来……透过心灵的橱窗，我欣喜地望到，那缕曙光逐成半圆，终为一轮，从地平线下一跃而出，照得我格外温暖。 几年前，家里增添了一台电脑。我眼放光芒，开始走进这虚拟世界中寻找更多的乐趣。我曾跟随一个采蘑菇的管道工畅游在它的欢乐国度，吃下无数蘑菇，吃出无尽欢愉。我全然忘却了我的挚友——曾经伴我走过了金色童年，如今竟被游戏中的虚幻形象所取代。于是它们落寞地躲在书柜里，无声地落泪。苦涩的泪水染黄了纸，蚀皱了角……不经意间瞥向窗外，光线似黯淡了几分，慵懒地掠过树冠，不再光顾我成长的路。 昨日，我整理房间，无意间撞到书架，一本《夏洛的网》失足坠落。“砰”地，震得我惊心动魄。再看它，险些摔得粉身碎骨。弯腰到九十度，书中夏洛的形象在如山如海的尘封记忆中忽地清晰起来，一阵一阵，刺痛着我的大脑。那只善良的蜘蛛开始在脑海中吐丝，逐渐织成一张回忆的网，把我对它的感情牢牢缠住。心头开始漾起波纹，久久无法平息…… 此后，我不断将昔日的记忆洗刷干净，毕竟它们是我的挚友，永伴身边；是我的财富，终身受益；是阵阵清风，荡涤心灵；是丝丝细雨，拭去尘埃…… 成长路口，我们再次相遇。撞倒了年华，漏过了离殇。七彩的阳光斑驳了满天的蓝，折射进我的心灵。我坚信，这片阳光定会更加耀眼，永恒在心间。 思路导引 以“回眸成长往事，评说成长苦乐”为主题，结合自己亲身经历或感受作文。“成长的回眸”也就是对成长过程的回忆。人的一生，就是在不断地成长，从小孩长成少年，从青少年长为成年人，这些都是成长。成长的足迹不仅仅是在外在上有体现的，而且在内心的世界也是有所表现的。心智的成长会使人做出一些哪怕看起来很无情，但细细品味来却别有风味的选择。因为生活环境的改变，也许你的心态会随之而改变，大概在青春逝去过后，大概在变得成熟以后，大概随年龄的增长，这都能算是成长。在成长过程中，有含泪的笑，相携的手；有厚积薄发、收获成功的喜悦；有徘徊时仁爱者的呵护，睿智者的指引。这些都值得我们去回忆，通过盘点曾经岁月中的记忆或成长的理解、感悟，一定有所收获。立意提示：（1）成长中的快乐；（2）成长中的烦恼；（3）成长中的教训；（4）成长中的感动。（5）回眸之中，感悟成长。 主题美文5 (浙江湖州中考真题) 《麦田的守望者》：“记住该记住，忘记该忘记，改变能改变，接受不能改变。”结合生活体验，任选一句为题，可以叙述经历，可以阐述观点，可以抒发感情。 佳作展示 接受不可改变的，改变不能接受的 美国的尼布尔博士说：“祈求上苍赐予我平静的心，接受不可改变的事；给我勇气，改变不能接受的事；并赐予我分辨此两者的智慧。” 在我们漫漫的人生旅途中，我们会遇到大大小小无法改变的事：比如，最疼爱我们的亲人突然离去；我们最深爱的恋人不回头的走开；我们最心爱的物件丢失不见；我们最想拥有的工作失之交臂；我们最理想的学校差之毫厘……这都是眼睁睁的事实！那么，在这不争的事实面前，我们应该怎么办？ 守着亲人的灵柩顿足捶胸吗？可这样我们能唤回已逝去的魂灵吗？看着变心远去的恋人大声音呼唤、苦苦求吗？这样我们既使能留住此情已移、空留躯壳的人，可还有什么意义吗？想着“本应该属于我们的物件、机会、大学”这种信念，懊恼悔恨、以泪洗面，于事有补吗？觉得坐在地上哭泣时物件能从天而降？还是机会可以坐等到自己重来？我们都知道，这些都没有用！！不但没用，还有可能事情更坏：因为当你错过了太阳而哭泣的时候，很有可能连群星都会错过！ 所以，我们需要一颗平静心，接受这眼前不可以改变的事实——把亲人的音容笑礼貌留在心中当作永恒的记忆珍藏；把恋人的变心以“无缘，灯火阑珊处自有有缘人”了伤；失去一个机会，总结经验，把过去关在身后，再树立雄心，为前方的目标而风雨兼程！因为，坚信“当上帝关上一门时，一定有一窗为你打开！”如果说一味自怨自艾会伤害了自己，也错过了赶路！记住普希金的话：“假如生活欺骗了，不要犹疑，也不要愤慨；不顺的时候暂时忍耐，相信吧，快乐的日子不久就会到来！” 同样，在我们的人生旅途中，也会遇到大大小小不能接受的事：比如，一次考试失败，不等于你没有了成功；一件事情做错，不说明你一事无成；今天摔倒了，不代表你不会走路，关键在于，你要有勇气去面对，去正视，想办法去改变，变压力为动力，变坏事为好事。是的，承认失败需要勇气，面对压力需要勇气，跌倒再爬起更需要勇气，可是，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！”最美丽的风景总是在险峰！朋友，青春正是立业时，此时不博待几何？！ 以平静的心，接受不可改变的事；以勇气，改变不能接受的事，这样的人生才会更精彩，才会更有意义。 思路导引 本题考查材料作文和全命题作文。 第一，审题。题目要从四个分句中任选一个成题目，进行写作，故作文题目可为《记住该记住的》《忘记该忘记的》《改变能改变的》《接受不能改变的》。四个题目结构完全相同，内容各有侧重，记住、忘记、改变、接受，这些都是构成人生态度的必需品。 第二，立意。“记住”与“忘记”、“改变”与“接受”都是对立矛盾体，如何选择？关键词除了“记住、忘记、变、不变”还有限制语“该”“能”“不能”，什么样的算是“该”，什么样的算是“能”与“不能”，如何体现？欣赏自然百态如叶绿花艳、环肥燕瘦，即使不完美的事物、人物，也须看主流，这些“记住”与“忘记”间不必求全责备、自寻烦恼；或许成长中有过艰辛、努力，也正因为如此，才能积极面对生活，在“不变”与“变”中成长。如此看来，这道题可以写出深于内心的经历、感受。可以写出对“记住”“忘记”“改变”的看法。比如，有的改变使得自己变得更强大，内心更为通透；你连尝试“改变”的勇气都没有，那么有何资格去谈未来？“忘记”或是“记住”都会有助于对梦想的反思，对飞翔姿态和准备的反思等等。 第三，选材。如果选择“记住该记住的”，就要考虑到什么是“该记住的”，可以是生活中的积极奋斗，是亲人朋友的亲切关怀；若是选择“忘记该忘记的”，就要明确什么是“该忘记的”，可以忘记不好的事情，例如可以忘记朋友的失误、父母的误会，重新理解、认识父母、朋友，学会宽容；“改变能改变的”强调的是改变之前不好的行为、习惯等，变得越来越好，例如可以写以前没有读书的好习惯，现在每天坚持阅读，并写阅读笔记，改变之前的懒惰，变得积极向上，积极锻炼等；“接受不能改变的”可以写对客观事物、对真实的情况，有了新的认识，人生变得豁达。比如时间的流逝，比如和亲人的别离。学会坚强，不再脆弱，能正视不能改变的问题等。 主题美文6 （2026九年级上·浙江温州·期末）写作。 头脑风暴创意群 阅读量1387  趋势 热  度★★★★☆↗ 评论数327 本期话题：“自评”还是“他评”更准确？ 作者：你言我语 “人啊，认识你自己。” “我要如何认识我自己？” “内自省当然是坠吼滴（最好的）……” “不靠他评量表就是耍流氓！” “*＆……%&￥#@……” 头脑风暴创意群群主“你言我语”发起了本期讨论话题。请你依据话题，参与讨论，进行写作。 【写作要求】 （1）你可以叙述自己学习活动的经历和感悟；也可以发挥联想与想象，创写小说；还可以自己提炼观点，展开论述。 （2）标题自拟，文体不限：600字左右：不要出现含有考生信息的人名、地名、校名等。 佳作展示 正确认识自己 老鹰飞翔在天空，猎豹奔驰在草原，而鱼则遨游在深海，自然界万物都有自己的位置，我们不能让荣誉和欲望充满眼球，而要保留一只眼睛观察自己，发现不足，弥补缺陷。 一位著名的指挥家刚出名时，认为自己非常了不起，有一次他去乐队排练发现自己忘记带指挥棒了，他刚要派人去拿，秘书告诉他：”不要紧，向乐队其他人借一支就行了。”指挥家以为秘书老糊涂了，但他还是问了一句，出乎意料的是，大提琴手，小提琴手，钢琴手同时将指挥棒递到自己面前，他这才发现自己并不是什么必不可少的人物，于是在他以后的事业生涯中经常用此事提醒自己，终于成为一代大师。 成功的因素很多，但最重要的是对自己有一个清醒的认识，人生路上你也许会遇到困难和机遇，但如果我们正确认识自己，面对困难根据自己的实际情况，制定对策，我们便能迈过困难。面对机遇我们更要认清自己，好比一次答题竞赛，前五题为初级水平，后五题为高中水平。当你答对前五题后，主持人问你是否继续。如果放弃你会得到这五题所给的奖金，如果继续答错一道题你会一分也得不到，这种情况下如果我们只有初中水平就应该放弃，不能被金钱迷惑双眼，否则我们会空手而归。 正确认识自己也是在这个世界上能够生存的必要因素，我们不应忘记那个忘了自己是乌鸦的乌鸦，去学老鹰抓羊。在竞争中我们不能想着一味进取，要有进有退，有所为有所不为，不能为了自己的面子而应答别人做自己做不到的事情，更不能为了目地而不择手段。要正确认识自己的才能，把自己放在合适的位置上，这样你的人生也是最顺利的。 伟人之所以成功是因为他们除了努力之外还对自己有一个正确的认识，我们也是一样，正确认识自己会使自己的事业顺利，正确认识自己会使自己和别人的关系融洽，正确认识自己会使自己拥有一个美好的明天。留出一只眼睛看自己吧，我们不要学夸父追日，也不要学精卫填海，我们要做真实的自己。 思路导引 第一，审题。材料中讨论的话题是：“自评”还是“他评”更准确？结合材料中提到的“认识你自己”“我要如何认识我自己”“内自省”“他评量表”等内容可知，本次作文的中心就是如何正确认识自己。认识自己可以通过“自评”和“他评”两种方式，这两种方式哪一种更重要，需要根据自己的认知和经验去确定自己的看法。无论写成记叙文还是议论文，都围绕这一中心去展开。 第二，立意。材料中的话题涉及到两个词语“自评”和“他评”，“自评”即自我评价，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，是个体对自身状况所做的肯定与否定的判断。“他评”与“自我评价”相对，指的是他人对个体的评价。由他人，包括同行、专家或第三方机构进行的评价。与自我评价相比，结果更为客观，但实施起来也更为复杂，需要耗费更多的人力、物力，应和自我评价结合起来一起运用。根据自身经历，可以确定自己的观点，如“自评”最重要，做人首先应该正确的认识自己，然后记叙自己生活中的经历，体现正确认识自己的重要性，或谈如何正确认识自己的经验。也可以认为“他评”重要，重点写外在条件或客观环境对人的影响。或者两者兼而有之，“自评”与“他评”相结合才能更好地认识自己，促使自己不断进步。 第三，选材。本次作文选材面也是很广泛的，你可以叙述自己学习活动的经历和感悟，记叙学习和生活当中自己如何通过正确认识自己而不断进步的经历，表明正确认识自己的重要性。比如自己总是自视过高，瞧不起别的同学，但在一次考试当中失利，促使自己反思，正确的认识了自己，使自己成长。或者从别人的经历当中引发思考，促使自己更好的认识自己。比如一些名人的事例：鲍叔牙，认清自己的能力，推荐管仲为相；史铁生，认清现实，从事文学创作；陈景润，认清自己不善交际，埋首数学研究，终成大师；邓亚萍，认清自己的优缺点，刻苦训练，最终成为中国国家女子乒乓球队的顶梁柱。通过这些名人的经历引发自己的思考，谈如何正确认识自己。还可以写成议论文，用上述事例作为论据，展开论述。 主题美文7 （2026·广东深圳·一模）根据要求，完成写作。 每个人心中，都需要一把丈量自己的尺。这把尺，有时由他人给予，也许是老师的一句评语，也许是朋友的一次直言相劝；有时由生活馈赠，可能是一次刻骨铭心的挫折，也可能是一次成长后的自省；有时由自己铸就，比如反复追问“我是谁”“我要成为怎样的人”…… 请以“我心里住着一把尺”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的校名、人名。 佳作展示 我心里住着一把尺 每个人心里都有一把无形的尺，它不量长短，不测远近，只用来丈量自己的言行，守住心底的底线与真诚。我心里的这把尺，是一次小小的考试风波，悄悄刻进心里的。 那是一次数学单元测验，考前我忙着准备运动会，压根没好好复习，看着试卷上密密麻麻的题目，我手心直冒冷汗，好几道大题都无从下笔。眼看交卷时间快到了，我急得坐立难安，余光无意间瞥见同桌已经写完，试卷就放在桌边，答案清晰可见。 一个念头瞬间冒了出来：偷偷看一眼，就能多拿几分，爸妈和老师就不会失望了。我的手不自觉地往同桌的方向挪了挪，心跳得飞快，可就在这时，心里突然冒出一把尺子，狠狠敲了我一下。这把尺告诉我，抄袭得来的分数再高，也是虚假的，是对自己的欺骗，更是不尊重他人、不遵守规则的行为。 我猛地收回目光，低下头，把会做的题目认认真真写完，不会的便空着。交卷后，我心里反而踏实了，虽然知道成绩肯定不好，但我守住了自己的底线。 发试卷时，我只考了六十五分，看着刺眼的分数，心里有些难过，但没有一丝愧疚。老师找我谈话，我主动说了自己没复习好的情况，还保证一定会补上落下的知识。老师笑着拍了拍我的肩膀，说：“分数不重要，诚实的品质比什么都珍贵。” 从那以后，这把诚实的尺子就深深住在我心里。无论是考试、写作业，还是日常做事，它都时刻提醒我，要脚踏实地，不弄虚作假，待人要真诚，做事要坦荡。遇到想走捷径的时候，这把尺就会出现，帮我校准方向；想要敷衍了事的时候，它又会督促我，认真对待每一件事。 这把无形的尺，没有刻度，却比任何尺子都精准。它丈量着我的成长，规范着我的言行，让我在成长的路上，始终做一个真诚、正直的人。 思路导引 一、审题立意。题目里的“尺”并非实际测量长度的工具，而是比喻义，指代衡量自我言行、判断是非对错、规范自身行为、明确成长方向的标准与准则，这把尺存在于内心，用来约束自己、审视自己、激励自己。立意可以围绕内心坚守的原则、为人处世的底线、对自我的要求、成长中的是非判断、面对选择时的衡量标准展开，既可以写他人与生活带给自己的标尺，也可以写自我树立的准则，传递出坚守本心、严于律己、明确方向、不断成长的积极主题。 二、选材构思。选材可从他人教诲、生活经历、自我自省三个方向切入，选取学习、人际交往、面对选择等日常场景中的真实小事，比如师长的叮嘱、一次犯错后的醒悟、自我反思后的坚守，让“尺”的形象有具体依托。构思上可以用一件核心事例为主线，开篇点题，主体部分叙写“尺”的由来与经过，穿插内心的感受与变化，把无形的尺通过具体事件具象化，清晰展现这把尺对自身言行的约束和成长的指引，结尾升华主旨，让文章情感真挚、逻辑连贯。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $