第07周 志气少年游（素材）2026年中考语文主题作文周周背

第07周 志气少年游 主题解读 绚丽的成功之花，定会绽放在追求梦想的路上。 岁月淘金，有所成长；奋斗拼搏，百炼成钢。志气，成就生命的坚韧与不屈；志气，谱写生命的华丽与壮美；志气，铸就心灵的自信与乐观。将志气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将志气之帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；将志气之剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。 真题导引 年份 地区 作文真题 题型 核心立意 2025 山东（统考） 《挺起胸膛》 全命题 坚毅自信、担当奋进、青春脊梁 2025 四川遂宁 以“奋进”为话题，自拟题目 话题作文 新时代少年奋进、担当、不负韶华 2025 重庆 “心怀热爱，奔赴未来”演讲稿 应用文（演讲稿） 热爱追梦、青春理想、强国使命 2025 四川成都 艾青“播种者”材料作文 材料作文 奋斗耕耘、理想成长、青春播种 2024 四川广元 新时代青年“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”材料作文 材料作文 五四精神、青春担当、强国复兴 2024 江苏苏州 诗人“面对石头”材料作文（可引申勇往直前） 材料作文 迎难而上、少年意气、不屈不挠 2024 陕西 《以少年之名，赴时代之约》 全命题 时代使命、少年担当、青春报国 2023 山西 词牌三选一：《少年游》《定风波》《相见欢》 全命题（三选一） 少年意气、闯荡成长、不畏风雨 2023 湖南娄底 《以青春为笔》（配 “志气、骨气、底气” 材料） 全命题 + 材料 青春立志、民族自信、少年担当 2023 北京/广东 《这一次，我全力以赴》 全命题 拼搏坚持、突破自我、少年斗志 命题趋势概括 主题高度集中：连续三年聚焦青春奋斗、理想担当、成长励志、强国少年，紧扣 “志气、骨气、底气”。 题型多元：全命题为主，搭配话题、材料、演讲稿，审题门槛适中，鼓励真实体验。 导向明确：强调小我融入大我，将个人成长与时代、国家、民族关联，突出立德树人。 素材贴近：鼓励写校园生活、成长蜕变、榜样引领、责任担当，便于结合自身经历。 山西省中考作文题目： 今年春节期间，一部电影、一首宋词、一个词牌名，令不少国人荡气回肠，那就是《满江红》。意蕴悠远的词牌名，是中国文学宝库的璀璨珍珠。即使不谈词调，不言平仄，仅其字面义也别具美感，引人遐思。“少年游”或许是一次意气风发的游历；“相见欢”可能是一场意料之外的相逢；“定风波”的背后需要多大的努力、何等的智慧…… 　你尝试过用词牌名做题目写作的体验吗？请从下面的词牌名中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。（35分，含书写3分。） 题目一：相见欢 题目二：定风波 题目三：少年游 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 深度解析 一、整体命题解读 命题形式：材料 + 三选一命题作文，限定题目，文体不限（诗歌除外），字数≥600，贴合中考常规考情。 核心立意导向 以古典词牌文化为切入点，结合《满江红》文化热点，弱化诗词专业知识，侧重词牌名的字面意境、人生隐喻、情感内涵，引导学生结合生活经历、成长感悟、精神思考写作，兼具文化性、抒情性与思辨性。 材料作用 铺垫文化氛围，给出写作示范： 少年游→少年意气、远行成长 相见欢→相逢之喜、温暖邂逅 定风波→直面挫折、从容豁达 降低审题难度，明确每个题目的写作方向。 二、三道题目分别深度解析 题目一：相见欢 词牌本义 原为唐教坊曲，多写离别愁绪、闲愁孤寂；材料重新定义为意料之外的相逢、温暖相遇、久别重逢，写作优先贴合材料导向。 核心立意（分层） 浅层（记叙文）：一次温暖的相遇（陌生人善意、师生温情、朋友重逢、与自然 / 旧物相逢）。 中层：平凡生活里的小欢喜，治愈孤独与焦虑。 深层：人间烟火的温柔，懂得珍惜相逢、感恩遇见。 选材方向 ① 情感类：低谷时朋友的陪伴、失意时陌生人的援手、久别后家人的相聚。 ② 成长类：与一本书、一种爱好、一处风景的相逢，治愈内心。 ③ 文艺类：邂逅传统文化、邂逅烟火人间，收获内心安宁。 避坑提醒 不要写过度悲伤的离别愁绪，贴合材料 “欢” 字，突出温暖、治愈、喜悦。 题目二：定风波 词牌本义 源自苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》，核心内核：直面风雨、从容淡定、不惧挫折、内心笃定。 核心立意（分层） 浅层：写一次克服困难的经历（考试失利、比赛失败、特长训练受挫）。 中层：面对困境，学会沉淀心态，不浮躁、不退缩。 深层：人生总有风雨，以平和、坚韧的心态直面人生起落，修得内心从容。 选材方向 ① 校园成长：体育测试、竞赛失利、学习瓶颈，咬牙坚持突破自我。 ② 生活历练：学习技能受挫、独处迷茫、压力焦虑，自我调节和解。 ③ 哲理升华：借自然风雨、他人故事，感悟人生 “风波” 与成长。 高分亮点 可巧妙化用苏轼词句，提升文采；以 “风雨” 为意象双线行文（实景 + 人生困境）。 题目三：少年游 词牌本义 材料定义：意气风发的游历、少年奔赴、青春探索、逐梦前行，聚焦少年人的朝气、理想与成长。 核心立意（分层） 浅层：一次出行、研学、游历见闻，记录少年的所见所感。 中层：少年的探索与尝试，勇敢追梦、奔赴热爱，不负韶华。 深层：少年自有锋芒，心怀热爱、奔赴远方，在行走与历练中蜕变成长。 选材方向 ① 实践游历：研学旅行、户外实践、乡村见闻、山河游历。 ② 青春逐梦：为爱好坚持、为理想奋斗、突破自我局限。 ③ 精神成长：走出舒适区，探索世界，树立理想与担当。 写作关键 紧扣少年感：热血、纯粹、勇敢、理想、探索，拒绝老气沉重的内容。 三、通用写作得分技巧 审题关键 三个题目均为意象化标题，不能只写表层事件，必须由事入情、由事悟理，做到叙事 + 抒情 + 感悟结合，符合中考作文 “成长感悟” 核心要求。 文体推荐 最优选择：记叙抒情散文，好驾驭、易出彩； 不建议：纯议论文（初中生不易写深刻，容易空洞）。 结构模板（通用） 开头：引用材料意象 / 短句点题，营造文艺氛围； 中间：一件核心事件 + 细节描写（环境、动作、心理）； 结尾：升华主旨，回扣词牌名，点明成长感悟。 加分项 ① 融入古典文学意象，贴合词牌文化背景； ② 细节描写细腻（心理、环境），拒绝流水账； ③ 卷面工整、分段合理（5–7 段最佳），拿下书写 3 分。 四、难度 & 适配度总结 最好写、不易跑题：相见欢（贴近生活小事，情感真挚易得高分） 最有思辨、易拿高分：定风波（挫折成长主题，万能经典立意，适配大部分学生经历） 最有文采、适合文艺文笔：少年游（青春、远方、理想，适合擅长写景抒情的学生） 高分作文 少年游 烈日炎炎，晴空万里，没有一丝风。道路两旁的柳树失去了往日的妩媚，叶子微微打着卷，枝条懒懒地低垂着。知了伏在枝头卖力地长鸣，似乎在歌唱自己的美好时光。我们三个小伙伴头戴用柳枝编的“遮阳帽圈”，顶着酷暑，骑了两辆28老旧自行车，一路欢歌，飞驰在宽阔的柏油路上，开启了中考过后的“远游”行动。 临出发前，我的母亲其实是不太愿意让我们去的，毕竟丹河龙门公园离家少说也有三十里，加上高温天气，希望我们改天乘车去。我听了，不免有点泄气。一旁的亮亮听了，笑着说：“姨，您就放心吧，我们都长大了，会小心的，路我熟，没事的。”母亲看看我们三个“小伙子”，点点头，便不再说什么，转身到里屋拿出一盒藿香正气水，让我们带上。于是，我们高兴地跑出屋外，飞身上车，亮亮载着我，海海紧随其后，向着龙门疾驰而去。 行了将近一个小时，在一个岔路口，我们下了柏油路，上了一段乡村土路。远方的山峦连绵起伏，高峰入云，峭壁如削，像一头威猛的神兽，缓缓向我们走来。转过了几道弯，隐约听到潺潺的流水声，我心中一阵欢喜。穿过一片树林，下了长坡，来到一道河谷旁，龙门便真在眼前了！我们激动不已，仰天高喊：“龙门，我们三条小鱼来了！”山谷间回荡着少年清脆响亮的喊声，平静的潭水似乎也起了微波。 站在岸边的一块巨石上，清风拂面，放眼望去，只见宽阔的湖面水天相接，碧波荡漾，一大片荷花开得正盛，田田的叶子，粉红的花朵，宛如出水的仙子，翩翩起舞，送来缕缕清香。几只野鸭在悠闲地嬉水，时而浮于水面，时而沉入水底，时而展翅低飞。两岸的岩壁上青树翠蔓，郁郁葱葱。清澈的湖水顺着一排导流孔洞飞泻而下，形成数米高的瀑布，浪花飞溅，卷起千堆雪，甚是壮观！ 踏着石阶向下行数十步，我们来至临水的小亭子，倚着栏杆，欣赏潭中的鱼儿。它们或静或动，或聚或散，自在从容。不知怎的，我忽然想到以后的日子我们将各奔东西，很少能像现在这样，不免有几分伤感，便轻叹一声。亮亮似乎看出了我的心思，安慰道：“天下没有不散的筵席，咱们仨，亲如兄弟，三年的友情不会因毕业分别而中断，不是学过王勃的诗吗？来，咱们一起背其中的千古名句！”我们互相看了看，齐声背诵“海内存知己，天涯若比邻。”连背三遍，声音响彻云霄。 时光流转，几十年过去了，昔日少年如今已是两鬓染霜，天各一方，朋友们亦未能常相聚，可那次龙门少年游却清晰而永久地铭刻心间，难以忘怀。每当忆及此事，就总在想：何时能够再来一回少年游？ 相见欢 于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：“哦，你也在这吗？” ——题记 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，这是撩动心弦的遇见；这个妹妹，我好像在哪里见过，这是宝黛欢喜的遇见；“这位大师端的非凡，使得好器械”，惺惺相惜，枪棒相迎，这是英雄的遇见。“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过别人，这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。 六月，躲在时光深处 。这些动人的故事早已在我笔记本上留下最美靓影，窗外，繁花又一年盛开，当层层叠叠的花影在时空罅隙里摇曳，回想这一路的旅途，蓦然发现，我们的人生已经有了太多的相见欢。 最美不过相见欢，这一路，我们遇见了花开，感动于无数的诗行。你听，李太白在吟咏“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”即将远行的他，看到了满眼的桃花，闻到了扑鼻芬芳，看到了青山巍峨，流水潺潺。你闻，那净慈寺的荷花把微暖的五月氤氲上了淡淡的胭脂气，白中含粉，亭亭玉立，在微风中摇曳生姿。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是林子方的幸运，这是这世间动人的画。你看，那是即将雪夜奔波的董庭兰，雪花恣肆，扬洒自如，片片精灵调皮的落满了他的睫毛。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”他多么开心，有幸看到这一场瑞雪，能饮一杯冬天最滚烫的酒。正是这一路的遇见花开，才让我们的生命经历一次彻底的涤荡，我们遇见友谊，遇见牵挂，遇见祝福。 最美不过相见欢，这一路，我们遇见了无数的自然风光，感动于无数的离愁别绪。我们站在泰山之巅遇见杜甫，遇见云蒸霞蔚，旭日东生，天地壮阔。我们遇见勒马停缰的马致远，枯藤老树，小桥流水，夕阳西下，正是那袅袅的炊烟，撩动人的情思，勾起人的乡愁。我们遇见在布达拉宫台阶上虔诚祷告的仓央嘉措和藏民，在西藏绽蓝的天空下，经筒哗哗，佛经声缈缈。一身磨损的衣服内裹挟着他们澄明如镜的内心在十万边疆接受洗礼。是他们让我看到天地圣心，撩动了思乡的心弦，接受了这世间最神圣的馈赠，看到了生命最美的诗意。 最美不过相见欢，所以，当六月再次来临，繁花又一年盛开，不早不晚，我又有了最美的遇见，我也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：“哦，你也在这吗？” 定风波 第一幕 主要人物：苏轼、随从 画面：黄州大地，瘟疫流行，白骨满地，千里不见活物，苏轼及随从逐渐出现在镜头中。 画外音：乌台诗案出狱后，刚过完春节，苏轼就接到流放黄州的圣旨。在京城已得知黄州有瘟疫的消息，但乐观的苏轼还是庆幸流放也比蹲大狱强，那时他还不知道，黄州这次连年大瘟疫有多么严重…… 苏轼（向随从）：看来这次黄州的瘟疫很严重啊！ 随从（看了看远处）：老爷，安顿好后，您得赶紧吃巢大夫给的药！ 苏轼（举目四望）：黄州的老百姓受苦了！ 随从（苦笑）：老爷，您现在连自己也顾不了还想老百姓？肉食者谋之，又何间焉？ 苏轼（大怒）：这些“肉食者”只会推卸责任，给皇上的奏报上说什么“老天降灾”，他们也别无他法，只能在庙里烧香拜佛！简直岂有此理！朝廷养他们何用？！ 随从：老爷息怒！咱戴罪之人更没办法了啊！ 苏轼（平静下来）：范希文的话，忧国忧民，不问进退！用咱们的圣散子救人！ 随从：啊？您忘了当初跟巢大夫的约定了？人家是考虑到您的身体，才把这专治寒湿病疫的秘方药给您的！您承诺人家绝不外传的呀！况且咱现在这般光景，即便是药到病除，可老百姓怎么能相信咱呢？ 苏轼（目光坚毅，捋一捋飘逸的胡须）：我自有办法！恐怕这次要对朋友“背信”了，但这是为了不“弃义”于黄州百姓！巢谷兄，见谅！ 第二幕 主要人物：苏轼 画面：黄州百姓在当地名医庞安时的诊所门前敲锣打鼓鸣放鞭炮奉上匾额：仁心仁术。 画外音：服用了圣散子的黄州老百姓得救了！大家口口相传，都来感谢黄州名医庞大夫！原来，苏轼为了增强可信度，把圣散子的配方无偿赠送给庞安时，条件只是给患病老百姓免费熬药喝！ 特写镜头：草堂陋室里的苏轼对窗远望。 画外音（苏轼的声音）：范希文说得好，不以物喜，不以己悲！先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！ 第三幕 主要人物：老师，初中学生 画面：（用第二幕对苏轼的特写镜头定格在第三幕的多媒体教学白板上，逐渐推开）教室里，同学们在老师的带领下认真学习苏轼的《定风波•莫听穿林打叶声》。 师：今天我们学习了苏轼的《定风波•莫听穿林打叶声》，同学们还有什么感想？ 生1：苏东坡的可贵就在于，无论身处何种艰苦之地，生活如何不见光日，他都能在困窘中安然自适，随遇而安。心安身定渡风波。 生2:一个人经历过曲折的事故，才讲得出从容的故事。人生如梦，所以没有必要为外在的风波胆颤，也不必为当下的顺利狂喜，每临大事，平心定气。 师：同学们说得都不错！刚才的同学说到了故事。我们学习苏轼，要让我们的青春故事里有家与国。跟苏轼不同的是，我们躬逢伟大时代，这是我们的幸运和幸福，我希望同学们坚定报国为民的志向，将自己的青春故事融入更为宏阔的中国故事，用努力和拼搏获取更多的知识和技能，用身体力行维护国家民族形象，个人只有融入奔竞的时代大潮，才会更具力量，更有方向！当然，在前行之中，我们会遇到各种各样的风波，但我们要平心定气，从容应对。事后回头再看彼时的那些风波，也能潇洒地说一句：“也无风雨也无晴。” 画外音（师生共同朗诵）：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 点睛之语 妙语点睛 1、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 2、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——塞约翰生 3、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 4、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达 5、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。 6、如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上------ 德国家 尼采·F.W. 7、要想射中靶子，必须瞄准比靶略为高些，因为脱弦之箭都受到地心引力的影响。------ 英国诗人 朗费罗 主题美文 主题美文1 （2026·重庆·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 志，意也。从心，之聲。 在“弘扬传统文化 涵养少年志气”主题活动中，你与同学们从解读汉字中悟风骨，从品读经典中知担当，对“志”有了真切体悟。活动收官，愿你落笔抒怀，写下关于“志”的思考与感悟。 任务一：文体不限（诗歌、演讲稿除外）叙写与“志”相关的经历、故事，或抒发独特体验与感悟。 任务二：以“汉字里的少年志”为主题，写一篇演讲稿阐述你对少年立志、践志的思考与感悟，观点明确，语言有感染力。 要求：自选角度，自拟题目，不少于500字，不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名等考生信息。 佳作展示 例文一： 粥香伴我前行 开学那天，我故意迟到。不是为了耍酷，是怕面对班主任——她总爱点名批评我成绩不够好还不求上进，没志气。我坐在教室最后一排，低头抠桌角，心里盘算着怎么混过这学期。 放学路上，我拐进街角那家老粥铺。老板是个五十多岁的男人，总穿洗得发白的围裙，脸上沟壑纵横，却笑得温和：“又来啦？皮蛋瘦肉粥刚出锅，能暖暖胃。”他舀粥时，我瞥见他左手虎口有一道扭曲的长疤，像条僵死的蚯蚓。我忍不住问：“您这疤……怎么弄的？” 他手顿了一下，把粥推到我面前：“小时候贪玩，偷摸去河里摸鱼，被石头划的。那时候穷，没钱治，就自己用针线缝，疼得整晚睡不着。我妈说：‘疼就记住，以后别犯傻。’”我愣住。他低头擦桌子：“后来我学厨，手被油烫过、刀割过，这疤上又添新伤，但没什么。人活着，总得有个‘志’，哪怕疼，也要往前走。”我端着温热的粥碗，突然想起昨晚因为一道数学题卡住，直接把草稿纸撕了扔进垃圾桶。妈妈在厨房叹气：“你就不能再试一次？” 粥的热气模糊了我的眼睛，米粒在汤里轻轻浮动，像极了我此刻摇摆不定的心。我想起班主任批评我的时候，眼里藏着的不是厌恶，而是恨铁不成钢；想起妈妈失望的叹息，是因为本来对我抱有期望。我从来没问过自己，是不是真的连一点志气都没有，连再试一次的勇气都不敢有。 第二天走进教室时，早读还没开始，看到我准时出现，班主任眼里闪过一丝惊讶，随即点了点头。我主动走到最后一排，拿出数学课本和草稿纸。遇到不懂的地方，我不再逃避，而是悄悄记下，课间主动去找老师请教。每天放学，我依然会去那家老粥铺，听老板偶尔讲几句他年轻时的故事。我的成绩慢慢有了起色，班主任的批评变成了鼓励，妈妈的脸上也多了笑容。 那碗温热的粥，那番朴实的话，让我找回了属于自己的少年志气，也让我懂得，只要心怀志气往前走，就没有走不通的路。 例文二： 汉字里的少年志 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 汉字是中华民族的文化瑰宝，一笔一画藏风骨，一字一词蕴精神。在万千汉字中，“志”字格外厚重，它告诉我们：志向是心之所向，更是行之所往。身为新时代少年，我们当以汉字为根，立大志、践笃行、弘正气，在成长路上书写属于自己的少年志。 少年当立高远之志，以志为灯照亮前行路。“非学无以广才，非志无以成学。”没有志向的人生，如同没有航向的船只，只能在大海中随波逐流。古往今来，凡成大事者，皆少年立志。王羲之自幼立志练字，临池学书、池水尽墨，终成一代书圣；宋濂少时立志求学，家贫无书便借书抄录，天寒地冻仍坚持苦读，终成明代文学大家。认真学习是志，写好汉字是志，修身律己是志，唯有立下清晰志向，成长才有方向，前行才有力量。 少年当以行践志，以脚踏实地让梦想生根。立志易，践志难，最可贵的不是脱口而出的誓言，而是日复一日的坚持。真正的少年志，藏在清晨的读书声里，藏在笔下工整的汉字里，藏在每一次认真完成的作业里，藏在钻研难题的坚持里。反观身边，有些同学空喊勤学的口号，却整日沉迷玩乐；有些同学立志写好字，却三天打鱼两天晒网，最终一事无成。不驰于空想，不骛于虚声，唯有把志向落实到每一个行动中，才能让初心开花结果。 少年当弘时代之志，以奋进担当展少年风采。我们生于新时代，长于红旗下，个人的小志始终与成长的大我相连。写好中国字，是传承文化之志；学好新知识，是奋进成长之志；友善待他人，是修身立德之志。少年有志，则国有力；少年向阳，则国有望。我们当以汉字之美涵养心性，以少年之志砥砺前行，把小我的努力汇聚成成长的力量，不负时代，不负韶华。 同学们，汉字里的志气，是文脉的传承，是成长的力量。愿我们每一位少年都能心怀远志、以行践志，在笔墨书香中坚守初心，在勤学奋进中绽放光彩，用青春书写无愧于时代的少年风华！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 思路导引 题目一： 一、审题立意。本题需写记叙文，以记叙、描写为主要表达方式，通过完整的事件叙述，展现自己对“志”的理解，强调志向的确立、坚守与实践，体现新时代少年应有的精神风貌。可立意“在日复一日的坚持中磨砺心性，用踏实行动诠释少年之志”；可立意“立下勤学奋进之志，以努力成长彰显少年志气”；可立意“让志向引领自身不断蜕变”；可立意“在践行责任的路上彰显少年应有的志向与格局”。 二、选材构思。应选取贴近初中生日常、真实自然的素材，如立志掌握特长，每日坚持训练，改掉浮躁心性，养成自律习惯；如立下提升成绩的志向，面对难题不退缩、面对挫折不放弃，懂得坚持与志向的意义；立下读书破万卷的志向，在日积月累中涵养气质，以文化志向滋养少年成长；立下做好班干部的志向，处理班务、解决矛盾，在履职尽责中践行责任之志。构思上，开头采用比喻、引用或场景描写入题，简洁点出“志”对少年成长的意义；叙事部分先交代立志缘由，写自己最初浮躁、粗心、缺乏耐心等状态，再写因某件事触动，内心受到启发，从而明确立下属于自己的志向；接着详写践志过程，具体描写每天如何坚持行动，遇到如枯燥、疲惫、想放弃、效果不明显、外界干扰等实际困难，写出从动摇到坚定、从敷衍到认真的转变过程，接着展现变化与结果，一段时间后自己在能力、习惯、性格、心态上得到明显改变，体现志向带来的真实成长。结尾抒发对志向与行动的感悟，表达今后继续坚守志向、踏实前行的决心。 题目二： 一、审题立意。文章要围绕“汉字”与“少年志向”展开，把汉字文化、汉字精神和青少年应有的志气、理想、行动结合起来，体现新时代少年的精神风貌。可立意“少年当以文化传承为志向，做文化的继承者与弘扬者”；可立意“以汉字蕴含的坚韧精神激励自己，树立勤奋学习、追求进步的少年志向”；可立意“从方正端严的汉字中领悟做人道理，立下端正品行、严于律己的成长志向”；可立意“从汉字承载的家国精神中汲取力量，立下勇于担当、不负时代的少年志向”。 二、选材构思。道理论据可引用“非学无以广才，非志无以成学”“志当存高远”写立志；引用“锲而不舍，金石可镂”“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”写践行志向。事实论据可写王羲之临池学书、宋濂幼时苦读、颜真卿练字明志等。构思上，开头先顶格写称呼，另起一行空两格问好，再点明汉字不仅是书写工具，更承载着中国人的精神与志气，引出演讲主题。可先从汉字方正的外形与某些字的内涵切入，阐释汉字与少年志向的关联，提出少年当从汉字中汲取力量，树立属于自己的志向；然后辅以论据阐述少年当立志更当践志的道理，先讲古人立志践志的故事，体现汉字精神的传承；再联系校园现实，讲身边同学的事例，让听众产生共鸣，说明志向体现在每天的坚持与行动中。同时加入正反对比，批判空有志向不行动的现象，强化“践志”的重要性。接着将个人志向与汉字文化传承、时代担当结合，呼吁同学们从汉字中汲取坚韧、严谨、担当的精神，将写好汉字、勤学上进、传承文化的小志向，融入成长与时代发展的大格局，彰显新时代少年的志气与担当。结尾发出号召，鼓励同学们以字正心、以志立身，认真写好每一个汉字，坚持践行每一个志向，做有志向、有行动、有担当的新时代少年。最后以“我的演讲完毕，谢谢大家”规范收尾。 主题美文2 （江苏苏州·统考中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作： 【材料一】 诗人朱湘在《少年歌》里说：“我们是小羊/跳跃过山坡同草场/提起嗓子笑/撒开腿来跑/活泼是我们的主张。” 【材料二】 毛泽东说：“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。……要多想，不要死背经典著作，而要开动脑筋，使思想活泼起来。” 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请根据要求，写一篇文章。 要求：①可以“活泼是我们的主张”为题，也可自拟题目；②可任选其中一则材料展开联想和思考，完成写作；③可以写记叙文，也可以写议论文，不少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 佳作展示 活泼是我们的主张 活泼是什么？是富有生机和活力吗？不是。是生动自然吗？不是。是不呆板？活跃热烈？都不是。我所说的活泼，是思想上的活泼。 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。我们不能死读书，读死书。只读书不思考，就像一潭死水，如何有思想的碰撞、智慧的火花？只学不思考，只会按部就班，泛泛而谈。陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要边学边思考，理论联系实际，懂得实践才是检验真理的唯一标准。我们不仅要会学习，还要会思考。吾日三省吾身，每日三省，防微杜渐，有则改之，无则加勉。 帕斯卡尔说过：“人是一根能思想的苇草”。我们每时每刻都要思考。春秋时期，鲁国国王让鲁班造一座宫殿。鲁班的徒弟们每天上山用斧子砍伐木材，效率非常低，也非常辛苦。一天，鲁班在陡峭的山坡上滑了一跤，便顺着山坡往下滚去。鲁班连忙用手抓住一把茅草，等他爬上来时，发现手里全是血。鲁班于是仔细观察茅草，发现它的叶子两边长着锋利的小细齿。鲁班经过思考，恍然大悟，用一把带有许多细齿的铁条锯树，果然省时省力。从此，锯子便诞生了。由此可见，深入地思考可能带来的是技术的革新换代。 历史向我们证明了一个事实：“思想，也只有思想才是永恒的美丽。”现在许多人习惯于享受现成的乐趣，养成了随波逐流的恶习，甚至为了追名逐利背叛了良心，去抄袭别的思想，他们既不愿背负思想带来的压力，也没有抗抵舆论去追求真理的精神。这种人只是金玉其外败絮其中，称不上是什么大人物。所以，我们作为祖国的希望，要让活泼成为我们的主张，让思想成为我们的主张！ 思路导引 习作要求以“活泼是我们的主张”为题，或自拟题目。材料一引用了诗人朱湘在《少年歌》中的内容“我们是小羊/跳跃过山坡同草场/提起嗓子笑/撒开腿来跑/活泼是我们的主张”，将自己比作小羊，去跳跃，去笑，去跑，引出“活泼是我们的主张”，这里的“活泼”是富有生气和活力，是一种自由自在的的一种状态，“主张”可以看做是一种生活方式、态度、状态。材料二引用了毛泽东说过的话“把思想活泼一下。脑子一固定，就很危险。……要多想，不要死背经典著作，而要开动脑筋，使思想活泼起来”，这里的“活泼”是指打开（活络）思想，开动脑筋，不要呆板、呆滞，“主张”这里侧重自己的想法。可围绕自己“活泼”的生活方式，或者如何做到思想上的活泼等角度立意。 文体及内容。该习作可以写成记叙文，记叙自己在学习与生活中能够展现自己“活泼”的一面的事例，这里的“活泼”并不仅仅局限于行为上的活泼。如：从看似无聊的学习中感受学习“活泼”的乐趣，语文课上学习剧本的知识，大家创作有意思的剧本并排练，或者将作业根据不同学科的特点表达出来等，学习变得“活泼”若写成有趣味等等，各种文体活动、家庭趣味生活、参与社会有趣活动等都可以创作的内容，结尾可以围绕“‘活泼’的生活、学习”写一写自己的感悟，扣合文题与立意的中心。若写成议论文，可围绕“思想的活泼”确定中心论点，可以写自己或身边同学学习生活“不活泼”的现状，现状导致的后果，提出“活泼”的必要性，可以运用略叙事实，对比论证等方法得出“活泼是我们的主张”的结论。还可以从如何做到“思想的活泼”来论述，开篇直接点明中心论点，接下来从三方面论述，如：思想活泼在于不拘泥于前人的研究；思想的活泼在于拥有独立的思考、见解；思想的活泼在于通过实践获得真知等等，结尾再次强调中心论点，使文章结构完整，成为一个整体。 主题美文3 （2026·福建厦门·模拟预测）阅读下面的材料，按要求写作。 志气是破浪之舟的航向，底气是深水静流的托举。前者赋予前行以信念之光，后者沉淀为破壁之力。无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈。唯有以志气激活潜能，以底气反哺理想，方能将精神海拔化为现实高度，在知行合一中抵达远方。 读了以上材料，你有什么感受与思考？请以《志气与底气》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 佳作展示 志气与底气 志气是破浪之舟的航向，引领我们穿越茫茫大海；底气是深水静流的托举，给予我们破壁前行的力量。志气与底气相辅相成，共同铸就人生的辉煌。 志气，是心中燃烧的火焰，是追求梦想的坚定信念。古往今来，无数仁人志士凭借着志气，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。周恩来总理年少时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，这一志气如同一盏明灯，照亮了他为国家、为民族奋斗的道路。在革命的征程中，他历经艰难险阻，却从未动摇过自己的信念，始终为国家的独立和民族的解放事业不懈努力。正是因为有了这份志气，他才能在风云变幻的时代中找准方向，成为伟大的无产阶级革命家。志气，让我们在面对困难和挫折时，能够坚守初心，勇往直前。 然而，仅有志气是不够的，底气是我们实现志向的坚实基础。底气源于自身的实力、知识和经验，是我们在人生道路上披荆斩棘的有力武器。华为公司之所以能够在国际科技竞争中脱颖而出，正是因为其拥有强大的技术底气。多年来，华为不断加大研发投入，培养了一批高素质的科研人才，积累了丰富的技术经验。正是凭借着这份底气，华为才能在面对外部压力时，依然保持创新活力，推出具有自主知识产权的产品，赢得了市场的认可和尊重。底气，让我们在追求志向的过程中，有足够的实力去应对各种挑战，将志气转化为实际的成果。 志气与底气相互依存，缺一不可。无志气则底气易陷平庸，若一个人没有远大的志向，即使拥有一定的能力，也可能在安逸的生活中逐渐消磨斗志，变得碌碌无为。无底气则志气终成空谈，倘若只有志向，却没有相应的能力和实力作为支撑，那么志向也只能是空中楼阁，难以实现。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以志气为帆，以底气为桨，在人生的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 思路导引 第一，审题立意。题目材料已经点明了志气与底气的核心内涵和相互关系。“志气是破浪之舟的航向”，意味着志气是一种高远的目标和坚定的信念，是引领人们前行的精神旗帜；“底气是深水静流的托举”，表明底气是内在的实力与积淀，是支撑人们实现目标的根基。“无志气则底气易陷平庸，无底气则志气终成空谈”揭示了二者相辅相成、缺一不可的关系。因此，写作时要紧扣“志气”与“底气”这两个关键词，深入探讨它们的内涵、关系以及在人生中的重要作用。立意方面，可从个人成长、社会发展、国家进步等角度出发，阐述只有将志气与底气相结合，以志气激发动力，用底气支撑行动，才能取得成就、实现理想。 第二，选材构思。在选材上，可以从个人成长、社会发展、国家进步等多个角度进行选择。例如，个人成长方面，可以选取一些名人故事，如马云在创业初期怀揣着改变中国商业格局的志气，同时凭借自身对互联网行业的敏锐洞察力和不断学习的能力（底气），最终打造出阿里巴巴商业帝国；也可以结合自身经历，讲述自己在学习或生活中，如何凭借志气和底气克服困难、取得进步。社会发展方面，可以以科技创新为例，科研人员怀揣着为国家科技进步贡献力量的志气，同时依靠扎实的专业知识和科研能力（底气），不断取得新的突破。国家进步方面，可以回顾中国在改革开放以来，凭借着实现中华民族伟大复兴的志气，以及在经济、科技、文化等各方面积累的实力（底气），在国际舞台上日益崛起。在构思文章时，可以采用总分总的结构，开篇点明志气与底气的关系，提出中心论点；中间分部分论述志气的作用、底气的重要性，以及二者结合的意义，用具体事例进行支撑；结尾总结全文，强调在新时代背景下，我们要兼具志气与底气，为实现个人价值和社会理想而奋斗，升华主题。 主题美文4 （山东东营市·九年级）阅读下面文字，按要求作文。 朱熹感言：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”鲁迅说：“人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。”李嘉诚更是坦言：“当你能梦的时候就不要放弃梦。” 请以“我的梦”为话题，写一篇文章。 佳作展示 我的校园，我的梦想 即使梦想是一枝娇艳的花，我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界；一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观；即使……早就在梦中朦胧的，去演绎去寻找那属于自己的天空——知识的乐园。 今天，我终于走进那纯净的又透出灵性智慧的校园。看着那镶嵌在校门上的那一份荣耀，是那么的炫目，那么的令人振奋，像最忠厚的哨兵，正恭候着每个“风华正茂，书生意气”的莘莘学子！ 我的心消融了，释放了。因为在这里，我可以用我那双臂膀尽情地划动空气，飞越青山绿水，飞向我理想的伊甸园。是的，校园总是那么令人心驰神往。 这里强手如林，神经中的每一张一弛都维系着现实和梦想，都触摸着校园的每一个面孔。 早晨，循着朗朗的读书声，你会感到校园那该有的静谧，鸟雀的鸣叫偶尔传来，似乎在为同学们欢唱，在为校园点缀……这里的每一点都是知识的源泉，那声音总是轻柔动听的，汩汩的，汩汩的，仿佛父亲的叮咛，又像母亲的摇篮曲；如同那一潭潭江水，绿树环绕的，恢复了揉皱的波纹，令人不禁想起老祖母沧桑而慈祥与睿智的脸——我的校园。 今夕是何年？琴瑟鼓舞今朝！阳光透过云彩，滤下了缕缕辉煌的金影。，为校园祝贺，带着我们的祝愿，穿越时空。老师们那永不疲倦的身影，学生们那全神贯注的神情正定格在我的校园，牵动着我的梦。 校园，梦的世界，梦的大海。你舒展你沧桑而又睿智的面孔，焕发青春，今天，你不拘一格降人才，明天你必定桃李满天下…… 哦，我的校园，我梦的港湾！我的梦想！ 思路导引 以“梦”为话题的作文很流行。可以把“梦”理解为“理解”“愿望”“心愿”“要追求的目标”等意义。但本题不可泛泛写“梦”，而要紧扣“校园”一词，与学校学习生活紧密相关。可以实实在在地写自己想考上理解的学校，这是一个“梦想”，叙述自己为了这个“梦想”如何辛苦如何努力的，写出辛苦的事件，表现辛苦的情形；写出努力的行为，表现追梦的精神。也可以写自己在学校生活里某一个美好的“心愿”，比如展现自己的特长，成为一个众人关注的骄子，自己又是如何做的，这个“校园梦”实现了没有，自己有什么酸甜苦辣的感受和追梦的感悟。文章结尾要抒情情感，阐释“梦”对于人生的意义，由现今的“校园梦”联想到更大更远的人生之梦想，以此深化文意，突出题旨。还要可以把美好的校园生活当一个“美妙的梦”来形容来抒写，用生动的语言描摹校园如梦如幻的生活景象，赞美青春时光，赞美校园生活。 主题美文5 （辽宁沈阳·统考中考真题）习近平总书记强调：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。” 要求：①请根据材料任选角度，自拟题目，写一篇文章；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 佳作展示 我们都有自己的方向 倘若世间没有风和雨，这枝上繁花又归何处？只惹的人心生厌烦。 ——冰心 春暖花开，碧波荡漾 温暖的阳光普照着大地，和煦的柔风轻拂过河畔绿柳，这个世界，都变得生机勃勃起来。枝头上的雏鹰清脆的叫着，满载着对世界的好奇与热爱，娇小的身躯，覆盖着许许多多益见丰满的淡黄色羽毛。一双褐色的双目既新奇，又惧怕的望着这个从未触及的世界。一张短而尖的嘴，开开合合，不见停歇，兴奋的心情使它不能自已，像极了渴望得到糖果的孩子，不但兴奋，而且惊喜。 母莺将寻来的食物，喂给雏莺，它满足的叫了叫，便不予理睬，母莺只好无奈的飞走了，她想自己的孩子可以活得安稳快乐，却也不希望自己的孩子沉溺在“衣来伸手，饭来张口”的任性中，她期望自己的`孩子，能够有一天，脱离她的怀抱，飞向更加广阔的蓝天。 春雨急骤，残花落地 母莺刚离去，天便下起了骤雨，冰冷刺骨。雏莺呆滞的望着上方的一角，它想着：妈妈会回来的。雨愈下愈大，狂风凛冽，雏莺猜着：妈妈一定只是迷路了，一定只是迷路了，不久就会回来的。它眼里溢着晶莹的泪，好像一只漏水的小船，随时一个不小心就会侧翻。 乌云密布，电闪雷鸣夹杂着风雨，好似一首宣泄着心中愤恨与不平的乐章。最终，鸟巢还是侧翻了。雏莺不顾一切的冲向天空，扑腾着，哆嗦着，在雨中疾飞。雨水打湿了她的双翼，羽毛已经黏糊在了一起。那样子可笑极了，像极了丑小鸭。最无措中，她做着最后的挽救。但是，还是失败了。被荆棘弄得遍体鳞伤，狼狈不堪。 迷茫中，仿佛有什么出现了。她意识到：其实自己很弱，一直都是靠着妈妈才无忧无虑的生活着。如今，妈妈不在了，自己就这样放弃了吗？就只能这样低头了吗？不，我应该活下去，我要拨开那层层乌云，迎向那万丈光芒！她暗暗下定了决心。 乌云散尽，彩虹呈现 温暖的阳光又洒落了下来，光辉照亮了她的方向，让她看到了飞翔的方向，也给了她一个崭新的生命起点。 是啊，风雨带给我们的，不仅是打击，更是力量；不仅是挫折，更是希望；不仅是阴霾，更是光明和方向。或许生活便是如此，一路风雨一路晴！ 思路导引 （1）审题立意。根据材料关键句“青年的理想信念关乎国家未来”可思考，什么是理想信念，青年应有什么样的理想信念，为什么说青年的理想信念关乎国家未来；也可根据“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力”思考青年理想远大、信念坚定的作用；还可根据“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定”思考新时代青年应志存高远等，在思考分析的基础上确定立意和题目。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确一个立意，如青年应树立共产主义的理想（或志存高远）；信念，无坚不摧的力量；潜力源自理想等等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与立意有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如新时代青年应志存高远，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 主题美文6 （25-26·安徽亳州·期末）阅读下面材料，按要求完成作文。 青春的底色并非单一鲜亮，而是岁月用悲欢调出的复合色。有梦想滚烫的赤金，也有挫折沉凝的靛蓝；有友谊明快的葱绿，亦有孤独浅淡的月白。这些色彩在时光画布上叠加、渗透，最后融合成生命的独特质感——那是带着细痕却愈发温润的陶器般的色泽。多年后回望才懂得：正是那些当时不被偏爱的灰调，构成了支撑所有鲜艳的、坚实而深邃的底。青春从不在拒绝某种颜色中完整，而在接纳全部冷暖后，真正开始散发光芒。 以上材料中，引发了你怎样的联想与感悟?请自拟题目，写一篇记叙文，讲述你生活中与此相关的经历或故事，并在此基础上写出你的思考。 【要求】 ①立意自定，题目自拟； ②文体不限，内容具体，有真情实感； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 佳作展示 拥抱那抹沉凝的灰 曾经，我固执地以为青春的画卷只配得上最耀眼的色彩：是考场得意时那一笔滚烫的赤金，是球场夺冠后那一抹明快的葱绿，亦或是被鲜花和掌声簇拥时的绚烂。对于那些黯淡、枯燥甚至略带苦涩的时刻，我总是下意识地想要涂改，甚至想要将它们从记忆中裁去。直到那年秋天的长跑训练，才让我真正读懂了青春底色中那抹“灰”的意义。 那是初二的秋季运动会前夕，为了填补班级长跑项目的空缺，耐力平平的我被“赶鸭子上架”，报名了最令人发愁的1500米。训练的日子是灰色的，就像那段时间深秋阴沉的天空。没有观众，没有喝彩，只有操场上粗粝的红砂跑道和那个孤独奔跑的身影。每天放学后，当同学们结伴回家，谈笑风生时，我却要拖着像灌了铅一样的双腿，在寒风中一圈圈地机械重复。肺部像拉风箱一样灼烧，汗水混合着冷风黏在背上，那种孤独感和挫败感，像极了调色盘上最不受待见的深灰。我无数次想要放弃，甚至在心里埋怨：为什么我的青春要浪费在这毫无美感、只有痛苦的挣扎中？那时的我只想要结果的荣光，却厌恶这过程的狼狈。 然而，正是这层厚重的“灰”，托举起了最后的“金”。比赛那天，枪声一响，人群沸腾。前两圈我跑得并不轻松，但当身体进入极点，那种熟悉的、令人窒息的疲惫感袭来时，我惊讶地发现自己并没有惊慌。那一个个灰色的黄昏，那一圈圈枯燥的摆臂，早已将我的身体打磨出了记忆。我习惯了这种孤独的忍耐，习惯了在肺部灼烧时调整呼吸。当那些平时只顾着冲刺爆发的对手开始掉队时，我脚下积攒的那些看似沉凝、实则坚实的力量开始爆发。最后一百米，耳边的风声变成了呐喊，我冲过终点，瘫倒在地。那一刻，眼前的天空虽然依旧有些阴沉，但我却觉得它比任何时候都要宽广辽阔。 回首望去，那块挂在胸前的奖牌固然闪耀着赤金的光泽，但支撑起这份荣光的，恰恰是那些无人问津的灰色时光。青春的底色从未单一，它像极了一件正在烧制的陶器，既有梦想的高温，也有挫折的冷却。我们不能只想要明媚的葱绿而拒绝寒冬的萧瑟，也不能只拥抱成功的赤金而排斥奋斗的冷灰。正如那句箴言所说：“青春从不在拒绝某种颜色中完整，而在接纳全部冷暖后，真正开始散发光芒。”如今，我终于学会了拥抱那抹沉凝的灰，因为我知道，正是这些当时不被偏爱的暗色，构成了我生命中最坚实、最深邃的底。 思路导引 第一、审题立意。这是一道材料作文，考生需先阅读材料明确主旨。材料指出青春是岁月用悲欢调出的“复合色”，既有梦想的“赤金”与友谊的“葱绿”，也有挫折的“靛蓝”与孤独的“月白”。审题的关键在于理解“灰调”的价值，即那些不被偏爱的经历构成了生命坚实的底色。立意上，不应单方面歌颂青春的成功与欢笑，而应聚焦于如何接纳青春中的失败、遗憾或孤独。文章的主旨应体现出“接纳全部冷暖”后的成熟，表达出挫折是成长必修课的深刻感悟。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常丰富：一是可以写挫折经历，如通过描写考试失败后的沮丧或比赛落选后的失落，体现从逆境中积蓄力量的过程；二是可以写孤独时光，如独自在异乡求学或坚持冷门爱好的寂寞，体现独处带来的思考与沉淀；三是可以写人际摩擦，如与挚友的误会或与父母的争执，体现冲突后的理解与融合。考生应选取自己感触最深、最能体现心理变化的经历入题。其次是构思，在确定素材后，建议采用“欲扬先抑”的手法。在文章开头可以写自己对当下困境的排斥、迷茫或不解；中间通过具体生动的细节描写推动情节发展，展现从拒绝到接纳的心理转折；最后在结尾处水到渠成地表达出对青春“灰调”的感激与接纳。这种“排斥——接纳”的心理变化过程是文章最出彩的地方，一定要描写细腻。 主题美文7 （25-26·云南昆明·期末）题目： “解锁”不仅仅是一个动作，更是一个让我们打开封闭的空间，释放隐藏潜能的过程。解锁一辆单车，奔向远方；解锁一段记忆，重温美好；解锁一种技能，突破自我；解锁一个矛盾，化解心结；观察一朵花的开放，解锁了自然的密语；历经那次失败，解锁了坚持的意义；从不敢发言到勇敢表达，解锁了自信的魅力；主动说出那句“对不起”，解锁了友谊的屏障；学会编程，解锁了创造数字世界的能力；读懂一首古诗，解锁了与古人的心灵对话…… 补全“我解锁了_______”这个题目，然后写一篇文章。 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人或学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 佳作展示 我解锁了自信的密码 曾经的我，总习惯躲在人群的角落，看着别人自信从容地发言、展示自己，心中满是羡慕，却从未敢迈出一步。我以为自信是天生的光芒，与平凡的我无关，直到那一次，我终于鼓起勇气，解锁了藏在自己心底的自信密码。 班主任宣布要开展班级演讲比赛时，教室里瞬间热闹起来，同学们踊跃报名，而我只是低着头，假装整理书本，生怕与老师的目光相遇。我小声嘀咕着“我肯定不行”，可心底却有一丝微弱的声音，渴望着被看见。 或许是老师看出了我的犹豫，她主动走到我身边，轻声说：“试试吧，我相信你可以。自信不是从不胆怯，而是纵然害怕，也愿意勇敢一次。”老师的话像一束光，照亮了我心底的角落，我咬了咬牙，颤抖着举起了手。 接下来的日子，我开始认真准备演讲稿。每天放学回家，我都会对着镜子反复练习，调整语气、纠正手势，可每当看到镜中紧张得泛红的脸颊、僵硬的动作，我就忍不住想要放弃。妈妈看出了我的沮丧，笑着鼓励我：“不用追求完美，把自己的心里话好好说出来，就是最棒的。” 演讲比赛那天，看着前面的同学自信满满地站在讲台上，我的心怦怦直跳，手心全是汗水，甚至想偷偷溜走。就在这时，我想起了老师和妈妈的鼓励，深吸一口气，在心里告诉自己：“别怕，勇敢一点。” 当我走上讲台，看着台下同学们温柔的目光，紧张的心情渐渐平复下来。我缓缓开口，把精心准备的话语一字一句地说出来，从一开始的小声怯懦，到后来的流畅自如，我渐渐沉浸在自己的讲述中，忘记了紧张，忘记了不安。 演讲结束的那一刻，台下响起了热烈的掌声，老师向我投来赞许的目光。我走下台，心中满是喜悦与感动，原来，我也可以做到，原来，自信一直都在我身边，只是我从未敢去解锁它。 如今的我，不再是那个躲在角落的女孩。我敢于主动发言，敢于展示自己，敢于尝试那些曾经不敢做的事情。我终于明白，解锁自信，从来都不是一蹴而就的奇迹，而是一次勇敢的尝试，一份坚定的坚持。 那一次的演讲，让我解锁了自信的密码。往后的日子里，我会带着这份自信，勇敢前行，突破自我，去解锁更多属于自己的精彩，遇见更好的自己。 思路导引 第一，审题立意。本题关键词是“解锁”，补题需贴合题干内涵，选取可体现“突破、成长、感悟”的对象，如品质、技能、情感、感悟等，避免空洞抽象。“解锁”不仅是表面动作，更是内在成长的过程，立意核心是“在解锁中突破自我、收获成长”。写作需突出“解锁前的困境（胆怯、迷茫、封闭）—解锁中的尝试与坚持—解锁后的感悟与蜕变”，既要体现解锁的过程性，也要凸显解锁带来的意义，传递积极向上的态度，如解锁自信，彰显勇敢的力量；解锁坚持，领悟成长的真谛，最终落脚于“遇见更好的自己”，贴合题干中“释放隐藏潜能”的核心导向。 第二，选材构思。选材应围绕一个真实、有感触的成长瞬间展开，避免空泛。可选择如：克服社交恐惧后主动发言，解锁自信；通过坚持练习掌握某项技能（如乐器、运动、编程），解锁潜能；经历误解后主动沟通，解锁友情；深入阅读一本书或一首诗，解锁对生活或历史的新理解；参与志愿服务，解锁对责任与共情的认知等。构思时需注意“未解锁”时的状态、“解锁”的契机（如一次尝试、一句话、一个事件）以及“解锁”后的变化与感悟；重点刻画心理转变过程，以细节支撑情感，结尾自然升华到对成长、勇气或生命可能性的思考。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $