第06周 友谊慰芳心（素材）2026年中考语文主题作文周周背

第06周 友谊慰芳心 主题解读 品读友谊，品出的是“海内存知己，天涯若比邻”的辛酸共勉;读到的是“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的难舍难分。品读友谊，品出的是“山回路转不见君，雪上空留马行处”的留恋不忘;读到的是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的寂寞惆怅。品读友谊，品出的是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的无限感慨;读到的是“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的深深思念。 朋友，在你困难时第一时间伸出温暖的手；朋友，在你郁闷时听你倾诉；朋友，在你孤独时相随在你身旁；朋友，在你伤心时用她的心守护你、抚慰你。友谊是给你以温暖和光明的太阳，只有真诚的付出，不求一丝回报这就是友情，它比亲情多一份力量，我们需要它，一辈子都需要它。珍惜每一份友情，它们都是你用真心换来的，也有另一份真心等待着你去呵护。 真题导引 年份 考查地区 作文题目 / 材料 题型 核心友谊关键词 2025 上海 《相互成全》 命题作文 同窗互助、双向奔赴、彼此成就 2025 广州 《我与我们》 命题作文 同伴同行、集体相伴、携手成长 2025 浙江 温州 三选一：眺望与凝望、远近起伏都是歌、宇宙深处的那束星光 选题作文 友情陪伴、低谷支撑、并肩前行 2025 黑龙江 《幸好有你》 命题作文 挚友陪伴、温暖治愈、青春同行 2025 河南 《我看到了你______》 半命题作文 包容理解、同伴闪光点、共情相处 2024 浙江 《我们是一家人》 命题作文 同窗情谊、班级温暖、集体共处 2024 上海 《我也是个取水人》 命题作文 彼此给予、同伴扶持、携手共进 2024 广州 《那个教会我______的人》 半命题作文 友情启迪、陪伴成长、彼此救赎 2024 湖北 武汉 微光汇聚 自拟题目 材料作文 同伴微光、互相照亮、温暖相伴 2024 四川 成都 《以______之名》 半命题作文 同窗岁月、挚友相守、青春同行 2023 上海 《会心之乐》 命题作文 朋友默契、知己相伴、相处之趣 命题趋势概括 1. 主题：从 “完美友情”→“真实、有波折的陪伴” 多写温暖、默契、永恒（会心之乐、心底的声音）。 转向陪伴、成长、相互教会（那个教会我的人）。 主打双向、共赢、彼此成就（相互成全、我与我们）。 核心变化：不再要“神仙友谊”，要“有矛盾、有磨合、互相支撑”的真实校园同伴关系。 2. 题型：半命题/选题作文增多，审题更开放 以全命题为主（《会心之乐》《留在心底的声音》）。 半命题+选题作文明显变多（三选一、补题）。 趋势：降低审题门槛，鼓励写自己真实的校园故事，减少套作空间。 3. 内容导向：友谊 = 成长+互助+共情（三重结合） 高分作文普遍满足三点： 校园场景：教室、操场、走廊、晚自习、考试前后。 同伴互动：错题共改、低谷鼓励、矛盾和解、一起进步。 成长落点：学会理解、学会付出、学会并肩、成为更好的自己。 4. 高频母题 双向成全：你帮我补弱，我帮你细心，一起变好。 微光陪伴：朋友是校园里的一束光，照亮低谷。 波折与和解：吵架、疏远、再理解，友情更牢固。 集体中的我：我和朋友/班级，小我融入大我。 （2025 广州中考作文原题）请以《我与我们》为题，写一篇文章。（50 分） 题目：我与我们“我” 是个体，“我们” 是群体。“我” 是一棵树，“我们” 可以是森林，是大地；“我” 是一个人，“我们” 可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 要求：①文体自选；②600 字以上；③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 深度解析 1. 命题意图 引导考生思考个体与群体的辩证关系，从“小我”走向“大我”，关注成长中的互助、共生与归属感，契合“立德树人”导向，鼓励真实表达校园、家庭或社会生活中的情感体验。 2. 审题要点 核心关系：“我”（个体）与“我们”（群体），必须突出“与”的互动——不是孤立写“我”或“我们”，而是写彼此影响、相互成就。 “我们”的范围：可大可小，优先写校园（班级、师生、同伴）、家庭、朋友，也可延伸至社会、国家、人类命运共同体。 文体与字数：记叙文最易出彩，600 字以上，侧重心理变化、细节描写、情感升华。 3. 高分立意（3个核心方向） 个体融入集体，获得成长：自卑→融入→自信，“我”因“我们” 而完整（校园友谊/班级生活首选）。 彼此成全，双向奔赴：“我”为“我们”付出，“我们”成就“我”，互助共赢（师恩/同伴互助适配）。 小我与大我，责任与担当：从班级到国家，个体微光汇聚成星河（升华立意，加分项）。 高分作文 我与我们 曾经，我是一颗独自行走的星，习惯了沉默，以为成长只是一个人的兵荒马乱。直到遇见我们，才明白：一朵花的绽放不算春天，百花齐放才是人间；一个人的奔跑不算成长，并肩同行才是青春。 初入初中，我性格内向，总是缩在教室角落，像一株怕光的小草。课间，同学们三三两两嬉笑打闹，我却独自刷题，刻意与热闹保持距离。那时的我，把“我”与“我们”隔成两个世界，以为孤独是成长的必修课。 改变发生在一次运动会。我被迫报名800米长跑，站在跑道上，看着身边摩拳擦掌的同学，紧张得手心冒汗。发令枪响，我奋力奔跑，可跑到后半程，体力透支，脚步沉重得像灌了铅，想要放弃的念头在心底疯长。 就在我放慢速度、准备退场时，耳边突然响起整齐又响亮的呐喊：“加油！坚持住！我们陪你！” 抬头望去，全班同学都站在跑道边，挥舞着班旗，眼神里满是鼓励与期盼。那声音像一束光，穿透我内心的怯懦；那身影像一团火，温暖我独行的路。 我咬紧牙关，重新迈开脚步，向着终点奋力冲刺。冲过终点的那一刻，同学们一拥而上，递水、擦汗、搀扶，那一刻，我不再是孤单的 “我”，而是被 “我们” 紧紧拥抱的一份子。 原来，我与我们，从来不是彼此孤立，而是共生共长。“我” 是一滴水，“我们”是一片海；“我” 是一棵树，“我们”是一片林。是我们，让我告别孤独，学会温暖；是我们，让我明白成长的意义——不是一个人的耀眼，而是一群人的并肩，彼此照亮，相互成全。 青春路上，感恩遇见我们，让每一个平凡的“我”，都能在“我们”的光芒里，活成自己喜欢的模样。我与我们 我曾以为，成长是一个人的独行，安静度日，独自努力，便是最好的状态。那时的我，只看见渺小的 “我”，却从未读懂温暖的 “我们”。 从前的我，性格内敛，习惯独处。课间独坐座位，沉默寡言；小组合作时，不愿主动交流；班级活动里，常常置身事外。我固执地把自己封闭起来，以为守住一隅安稳，就足够走完这段青春旅程。那时，“我” 是孤立的个体，与热闹的 “我们” 遥遥相隔。 一次班级合唱排练，彻底改变了我。起初，我害怕开口，害怕出错，总是小声敷衍，拖累整体节奏。我满心自卑，想要退缩。班长看出了我的局促，轻声安慰我；同桌耐心陪着我逐句练习，纠正音调；老师放慢节奏，鼓励每一个普通的我们。 没有人催促，没有人抱怨，所有人都在彼此包容、互相帮扶。慢慢的，我放下胆怯，放开声音，认真融入集体。当整齐悠扬的歌声一同响起，我忽然明白，单一的声音单薄无力，唯有汇聚在一起，才能唱出动人的旋律。 我渐渐懂得，我与我们，从来不可分割。“我” 是微光，“我们” 是星河；“我” 是细流，“我们” 是江海。个人的优秀固然可贵，但一群人的并肩、互助与相守，才更有力量。课堂上互相讲解难题，运动会上彼此鼓劲加油，失意时互相安慰，进步时共同欢喜。在朝夕相伴的校园时光里，我慢慢打开心扉，学会分享，懂得担当，在集体中慢慢蜕变、不断成长。 一滴水，融入大海才不会干涸；一个人，融入集体才更有温度。是 “我们” 的包容，接纳了笨拙的我；是 “我们” 的陪伴，温暖了我的青春；是 “我们” 的力量，成就了更好的我。 我成就微光，我们汇聚星河。往后岁月，我愿以渺小之我，奔赴温暖的我们，在同行中成长，在相守中发光。 点睛之语 妙语点睛 1、要做真正的知己，就必须互相信任。——列夫托尔斯泰 2、朋友越老越好，美酒越老越香。——约翰雷 3、友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩 4、友谊永远是美德的辅佐，不是罪恶的助手。——西塞罗 5、友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基 6、最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基 7、友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。——马克思 8、到月亮上去不算太远；我们要走的最大距离还是在我们之间。——戴高乐 9、原来最好的友谊，不是形影不离，而是彼此照亮，相互成全。 10、校园的路不长，却因为有你，起伏都成了歌，平凡也有了光。 11、我们都不是完美的人，却在彼此的青春里，成为对方最温暖的支撑。 主题美文 主题美文1 阅读下面的文字，按要求作文。 课间十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩！发生在课间的故事，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。 请你回忆一个自己难忘的课间，并以“课间的故事”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不得抄袭，不得套作。③用规范汉字书写，不少于600字。④不得透漏个人信息。 佳作展示 课间的故事 “叮零零，叮零零”！上课啦，我们又迎来了有趣的大课间。 老师一声令下，我们全班人都有秩序地出去排队，我们听着欢快又舒畅的音乐，雄赳赳、气昂昂踏步走下操场。我们穿着白色的校服，整个操场远远看去像一片白色的海洋。我们班的同学个个精神抖擞，昂首挺胸，像一个个威武的小士兵一样，都站在了自己的“岗位”上，顿时原本安静的操场沸腾起来，原来空无一人的操场变得人山人海。 操场上响起了广播操的音乐，全校同学都随着优美的音乐动了起来，个个都很认真，脸上带着丝丝的笑容，以最整齐的动作展示给全校的老师看。同学们的动作有时轻盈，像一只只活泼可爱的小燕子在翩翩起舞。有时候铿锵有力，像是在练功夫。 接着是做课间操，课间操是新学的，课间操的音乐像一曲七彩阳光旋律，充满活力，我们伴着音乐踏步、踮脚、伸手、蹦跳……动感十足！我们不像是在做操，而是像在跳着青春的舞步，好看极了。女同学做得特别好看，而男同学则像是给女同学作陪衬似的。我做得可认真了，站得直直的，该轻盈的轻盈，该用力的用力，一点也不马虎，连表情都做出来了。 接下来的环节是我们最期待的环节——唱红歌。我们唱的歌有：《春天在哪里》《红星歌》《歌声与微笑》……虽然这些歌我们已经唱过多次，但因为这些歌曲的旋律很优美，我们一点也不感到厌倦。我们欢快地唱着，歌声响彻云霄。 短短的快乐时光结束了，我们排着队，踏着整齐的步伐，回到了教室。大课间，丰富了我们的课余生活，放飞了我们阳光般的心灵，让我们感受到了体育的快乐。我们都非常期待下一次大课间的活动！ 思路导引 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“课间的故事”为题，写一篇不少于600字的文章。“课间”是限制语，指这个故事是发生在学校的大课间，短短的十几分钟内的故事。这就对文章的选材做出了限制，必须要仔细选择一个对自己有特殊意义、价值的故事。可以是让自己感动的，可以是让自己钦佩的，可以是让自己震撼的，可以是让自己自责的，可以是让自己遗憾的，可以是让自己幸福的等等。但是选材时要注意体现积极、健康、乐观的主题。 第二，思路点拨。本文适合写记叙文，课间活动丰富多彩，故事也多样。如写课间发生的一个温暖的故事，一位同学不小心摔倒在走廊里，几位同学连忙扶起他，并背他到医务室进行检查,故事体现同学之间的互帮互助。又如写课间同学之间拌嘴而发生矛盾，后来在老师的调解之下重归于好，体现同学之间的友谊。注意细节描写,能够通过一些动作、神态心理、语言、环境的小细节，给读者一瞬间的心灵震动。总之，围绕课间的故事来写，写出自己的真情实感。 主题美文2 （2021·辽宁本溪·）题目：友谊的温度。 要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字。（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁（达到此项要求，评分时可奖励）。（3）文中不得出现你所在学校的校名和老师、同学的真实姓名。 佳作展示 友谊的温度 猛烈的寒风肆无忌惮地吹着，像尖刀一样划在我的脸上，天空一片灰暗，鹅毛般的大雪飘洒在我身上，我匆忙地跑进教学楼…… 上课了，但我根本无心听课，不断搓着僵硬的双手，好像有几只虫子在吞噬它。我戳了戳旁边的同学，想借一瓶热水暖一暖，可他们并没有理睬我，都专注地看着黑板上的几何题，面色凝重，对我的求助视若罔闻。 我抱着最后的希望，拍了拍右边的小凯，他猛地回过头来说“怎么了？”“我想要点热水，我的手好像冻伤了。”还没等我说完，老师走过来，看着我窃窃私语的样子凶神恶煞地骂了我两句，我本想做些解释，但因老师正在气上头，便放弃了，这最后的希望之火也被老师浇灭了！ 随着下课铃声的打响，同学们成群结队地走出教室，似乎有意在避开我，我慵懒的趴在桌子上，摩挲着冰凉的双手，望着灰蒙蒙的天空，不断叹气，一阵寒风吹过，心似乎也被冻住了！ “给，你要的。”小凯站在我的面前，亲切地问“你没事吧！”一只手抚着我的额头，另一只手拿着热水，冷风吹乱了他的头发，他慢慢的将热腾腾的水放到桌子上，水汽液化在桌面上，倒映出冬日的暖阳，小凯坐在我旁边，不断地搓我的双手，渐渐的我的双手有了温度。小凯又将水杯放在我手中“赶紧暖暖吧！”，一股热潮涌来，瞬间融化了我冰冷的心，“感觉怎么样？暖和了吗？”他急切的问道。我紧紧地抓着那瓶热水，感受它所散发的每一丝热量，感受朋友那一颗有温度的心。 虽然教室寒冷依旧，但心中早已春暖花开，是一杯热水温暖了我的双手，更多的是友情温暖了我！心中重新燃起的火焰，让我对友情有了新的认识，让我看到人与人之间的那一丝真情。 友情，是有温度的，是你在寒冷时的一团火，风雨中的一把伞，黑暗时的一盏灯！友情，会在一次次考验中不断升温！ 思路导引 本题考查命题作文。 第一，审题。“友谊”指明了写作的对象和范围，文章要围绕“友谊”来写作。“温度”在这里有两层含义，一是实指，指真实的温度；二是虚指，指内心的感受，心灵感到温暖。从题目看，一定要写的是虚指含义，整个题目指友谊带来的温暖。可以从自己的生活出发，写自己感受到的友谊的温度，写自己的成长经历和成长感受。也可以写自己所看到的其他人的友谊，以及他们友谊的情况，这个其他人可以是自己身边的人，例如父母、朋友的经历，也可以是一些名人，例如马克思和恩格斯，鲍叔牙和管仲，伯牙和子期等，通过他们的友谊故事来给自己、给其他人启事。 第二，思路。从题目上看，文章更适合写记叙文或者记叙性散文。可以先考虑，友谊是多少温度的？是十度？二十度？三十度？五十度？一百度？不同的度数可能表现了不同的友谊，并非越高温度的友谊越好，每个人需要的友谊不同，友谊的温度可能也不同。一百度的友谊是炽热的、热烈的，但是可能会燃烧殆尽，反而不能长久；五十度的友谊温和适宜，反而长长久久；十度的友谊未必不能温暖人心，平时不热络，关键时刻能够给予足够的热量。可以写一种温度的友谊，也可以写不同温度的友谊，还可以只概括地写有温度的友谊，不管什么温度的友谊，都有其美好的地方，都可能促进成长，给人温暖。 主题美文3 按要求写作。 结识高山，我们懂得了稳重；结识大海，我们体会了广博；结识名著，我们丰富了思想；结识朋友，我们得到了友谊；结识师长，我们学会了成长…… 以“结识你，真好”为题，写一篇文章。 【提示与要求】（1）可以写你的经历、感悟、认识。（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 佳作展示 结识你，真好 “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，是我无时无刻不感到温暖。 还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛。你的项目是50米和100米短跑，记得你那时脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是心非”说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。那时我就想：有你这么坚强的朋友真好！ 之后，轮到我去参加200米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！“嘭”的一声，比赛开始了。由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，一个踉跄险些栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀扶了我。你把我扶到座位上，给我递上水……看你那紧张的样子，我的心充满了无限的温暖。那时我想：有你这样体贴的朋友真好！ 下午的运动会，我还有一个项目是400米跑。记得来学校的路上，你千叮咛万嘱咐，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。这个好成绩可是有你的一半功劳哟！如果不是你的鼓励哪来的好成绩？朋友，有你真好！ 朋友，我要深情的感谢你！因为有你，我的童年才多姿多彩、有滋有味。我们的友情虽不及李白、王伦的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的轰轰烈烈；也不及鲍浩然“才始送春归，又送君归去”的缠缠绵绵，但她却不再让我孤独，如阳光般温暖着我的心房！ 朋友，结识你真好！ 思路导引 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“结识你，真好”,里面的关键词语是“你”，这里的“你”可以对我有影响的人或物，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。“你”可以是人，如父母、老师、朋友等；也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等；也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等；也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的，帮助我们的，我们看见的，都是一种心理的体验。也暗含一个时间跨度加大的时间段，不能仅仅写一个场面，写作时要注意以上的几个问题。 二、构思选材。文章主要抓住一个“好”字，如果写人，要把对方实实在在的行为对自己实实在在的影响实实在地写出来，把自己心中的“结识你，真好”的感叹生动丰富地表达出来。文尾可以用排比句点明对方的“好”，抒发自己对方的感情。所以在选材上，一定要精选典型的生活事件，应该写那些记忆犹新的故事，那些有意义的故事，那些至今仍令你备受感动的故事。可以写“你”对我多个方面的关照，让我重新站起；可以写“你”美好的心灵，让我发现了生活的美丽；可以写“你”面对困难与挫折的勇气，激发我向上的热情等等。要写出“人人心中有”，却“人人笔下无”的内容来，让你的文章别具一格。注意应以记叙为主要的表达方式，同时，还应穿插适当的对人物或景物的描写。最后一段宜以议论或抒情的表达方式来点明主旨，抒发感情。 主题美文4 命题作文 这个毕业季的夏天，竟是如此短暂。因为与朋友即将分别，让我们有些伤感。想起校园朝晖夕阴的日子，想起那些令人怀念的镜头，我们真渴望有一台“时光机”。“闭上眼回到过去，划分界限的座椅，我可以一路开心到底都不换气……”亲爱的朋友即将远走四方，就像歌里唱的那样：“再见，亲爱的朋友，等候下一次相逢；再见，亲爱的朋友，未来不需挽留；再见，亲爱的朋友，珍重我们的友谊到永久……” 请以“亲爱的朋友即将挥别”为题写一篇文章。 要求： ①答题卡作文纸第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 佳作展示 亲爱的朋友即将挥别 今天，我们初中学习生活圆满结束，即将开启新征程。亲爱的朋友们，我们即将挥手作别。一路走来，酸甜苦辣咸，五味俱全。但是，今天我要说的是，一路走来，“奋斗”二字。 作为一个顶天立地的人，我们要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。 是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。是成为笑傲苍穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如梭遗少年。光阴何其短暂！光阴何其宝贵！当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地走过了一个又一个人生巷口。倘若我们不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么我们将会是一个既可悲又可怜的人。 铸剑师十年磨一剑，为的就是“剑快至倚天”的境界。削发如泥者，利也。漫长的十年，在铸剑师眼里是那样短暂，因为他早已将岁月忽略、遗忘，在自我构筑的碉堡中精心研究铸剑。可以这样说，他没有浪费光阴，他可以自豪地说，“为了一剑活十年，我无怨无悔！” 为了理想，我们务实进取实干，这是奋斗；为了父母家人，我们拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗；为了贫穷的学童再现校园，我们奔走呼告，游走街头，这更是奋斗。若干年后，当步入暮年，我们可以对自己说，“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成就，我高兴，我自豪。”这是一个理想的结果。事实上许多人到老的时候，往往感到很失落，很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，让他们后悔莫及。凡世没有后悔药，一错过成千古恨，再回首已百年身。 岁月匆匆，无情地流逝着。早我们即将挥手作别之际，我们应该静下心来，抓住时间的尾巴，乘风破浪，直挂云帆，享受搏击沧海的乐趣。相信在不久的将来，我们能够平静地说，“我来过，我无悔，我快乐。”不要将遗憾留下，抓紧时间奋斗吧！ 思路导引 这是一篇命题作文。 1.审题立意：请以“亲爱的朋友即将挥别”为题写一篇文章。审题可知，这个毕业季的夏天，竟是如此短暂。因为与朋友即将分别，让我们有些伤感。这一年我们初中学习生活圆满结束，即将开启新征程。回首过去，展望未来，在于朋友挥手作别的时刻，我们不免想一想，我们都做了什么，将来还要做什么，怎样做。围绕这些内容选材，可结合自己的学习生活写自己的努力奋斗史，也可引用古今中外名人轶事来论述主题。 2.思路点拨：文章行文结构上可以层层深入，也可以采用总分总的形式，注意语言的运用，要富有激情，用情感打动观众，引起观众情感上的共鸣。写作时主题要突出，语言要有气势，能够起到震撼人心的作用。例如，写奋斗主题，开篇可提出问题“怎样才能充实地走完这段人生历程”，引出“奋斗”的话题。文中可运用道理论证、举例论证、正反对比论证的方法，充分有力地证明了“只有奋斗，只有拼搏，才能拥有无悔人生”的论点。文末归纳论点，总结全文，升华文章主旨。 主题美文5 （25-26九年级下·上海徐汇·月考）写作。 青春岁月里，同学间的信任无比珍贵。放下猜忌，我们才能在失意时收获真诚的陪伴与温暖的慰藉；心怀相信，团队才能在困境中彼此依靠转危为安；卸下防备，我们才拥有彼此心事的安心……信任，是青春中最柔软的联结，陪伴我们在跌跌撞撞的成长路上勇敢前行。请根据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。文中不要出现真实的人名、校名、班级。 佳作展示 信任，是青春最暖的底色 蝉鸣聒噪的夏日，校园里的梧桐树长得枝繁叶茂，可我却没心思欣赏这份生机——作为小组组长，我负责的班级黑板报，因为我的失误，关键的标题排版出了错，距离评比只剩一天，看着杂乱的黑板，我急得眼眶发红，连手指都攥得发白。 “别慌，我们一起改！”组员们围了过来，语气里没有丝毫责备，只有真诚的鼓励。我低着头，声音带着愧疚：“都怪我，没提前核对好，现在时间这么紧，肯定来不及了……”说完，我忍不住吸了吸鼻子，心底满是自责，甚至担心他们会埋怨我，从此不再信任我这个组长。 可没有一个人抱怨，平日里最调皮的组员拍了拍我的肩膀：“组长，这点小事不算什么，我们既然选你当组长，就相信你，也相信我们一起努力，一定能做好。”话音刚落，大家就各自行动起来：有人擦去错误的排版，有人重新设计字体，有人忙着查找素材，有人小心翼翼地涂色，每个人都全力以赴，没有一丝懈怠。 我看着他们忙碌的身影，心里暖暖的，愧疚渐渐被感动取代。我深吸一口气，也加入了进来，一边核对排版，一边和大家商量细节。遇到不确定的地方，我们就一起讨论，有人提出不同的想法，大家也从不争执，而是耐心倾听、彼此包容。灯光下，我们的影子被拉得很长，粉笔灰落在肩头，却没人在意，空气中满是团结与信任的味道。 深夜的教室，只剩下我们小组的身影，黑板上的标题渐渐变得整齐美观，图案也愈发鲜活。当最后一笔落下时，我们相视一笑，所有的疲惫都烟消云散。那一刻，我深深明白，信任不是一句简单的承诺，而是困境中彼此依靠的力量，是犯错时不离不弃的包容，是青春里最动人的温暖。 第二天，我们的黑板报获得了年级一等奖。站在领奖台上，看着身边的组员们，我心里满是感激。如果不是他们的信任，我或许早已放弃；如果不是彼此的依靠，我们也无法收获这份荣誉。 青春的成长路上，我们总会犯错，总会遇到困境，但信任就像一束暖光，照亮我们前行的路。它是同学间最坚实的联结，是并肩同行的底气，是成长中最珍贵的回忆。愿我们都能心怀信任，彼此包容，在青春的旅程中，携手同行，书写属于我们的温暖篇章。 思路导引 一、审题立意。本次作文围绕“青春岁月中的同学间信任”展开，审题时需紧扣材料关键词：“青春”“同学间”“信任”，明确三个核心要点：一是场景限定为青春校园，主体限定为同学之间，不可延伸至师生、家人等其他关系；二是需体现“信任”的价值，材料中已给出明确方向——失意时的陪伴、困境中的依靠、心事的倾诉，立意需紧扣这一核心，避免偏离“信任是青春最柔软的联结”这一核心主旨；三是文体要求为记叙文，需以具体事件为载体，通过细节描写展现信任，不可写成议论文或抒情散文。立意可侧重三个角度：要么写“放下猜忌、收获信任”的成长，要么写“心怀信任、携手破局”的温暖，要么写“卸下防备、坦诚相待”的珍贵，最终落脚到“信任陪伴青春成长”，传递积极向上的青春力量。 二、选材构思。选材需立足校园生活、青春日常：可写自己考试失利、情绪低落时，放下对同学的猜忌，收获对方真诚安慰与陪伴的故事；也可写班级团队合作完成活动、比赛时，彼此信任、互相配合，最终克服困难取得成功的经历；还可写自己有心事不敢倾诉，卸下对同学的防备后，收获真心倾听与理解的温暖瞬间。构思可遵循“总—分—总”的记叙文结构，具体分为三部分：开头可采用场景描写或抒情引入，简要点出青春与信任的关联，引出下文要讲述的故事；中间部分是文章核心，需详细叙述一件或两件体现同学间信任的具体事件。叙述时要注重细节描写，比如动作、语言、神态、心理活动，让“信任”的过程可感可知，避免平铺直叙；结尾需升华主旨，结合事件抒发感悟，点出信任对青春成长的意义，呼应开头，让文章结构完整、情感饱满。 主题美文6 （25-26·辽宁鞍山·开学考试）“同行者”，是课堂上并肩思考的伙伴，是运动会上彼此加油的队友，是遇到困难时伸手相助的同学，更是青春路上一起赶路的人。在与同学们相伴的时光里，一定有让你难忘的同行记忆。写出你们一起走过的故事，以及相伴的时光带给你的感悟。 请以“我的同行者”为题目写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 佳作展示 我的同行者 初二那年，我和小航成了同桌。 他成绩好，我成绩差；他话少，我话多；他爱数学，我怕数学。老师把我们安排在一起时，我心里嘀咕：这不是把我往学霸跟前送吗？等着被嫌弃吧。 果然，第一天他就给了我一个“下马威”。数学课上，我偷偷看漫画，他把书一合，面无表情地说：“第三题，你来做。”我站起来，什么也不会，全班哄笑。我气得脸红，心想这人真讨厌。 后来的日子，他依然不苟言笑，却开始默默地“管”我。我上课走神，他推我一下；我作业没写，他记在本子上；我考试不及格，他把我错的题一道道重讲。我忍不住问他：“你干嘛老盯着我？”他头也没抬：“同桌之间，本来就应该互相帮助。” 期中考试前一周，我彻底崩溃了。数学卷子上全是红叉，我把笔一摔，趴在桌上不想动。小航没说话，过了一会儿，他把一张纸推过来。我一看，上面整整齐齐写着他帮我整理的公式，每个公式后面都附了一道例题，旁边用小字标着：“先看这个，简单的。”“这个难，留着最后做。”纸的右下角还画了一个小人，举着“加油”的牌子。 我的眼眶一下就热了。这个平时冷着脸的家伙，竟然用这种方式陪我“赶路”。 从那以后，我开始认真跟着他学。他讲题的时候，我不再走神；他出题考我，我不再抱怨。慢慢地，我发现自己居然能听懂课了，作业上的红叉越来越少，分数一点一点往上爬。期末考那天，他把自己整理的错题本塞给我，只说了一句：“别紧张，你行的。” 成绩出来那天，我冲进教室，一把抱住他：“我及格了！”他难得笑了，说：“我知道。” 那个暑假，小航转学了。临走时，他在我课本的扉页上写了一行字：“以后没有我盯着了，自己也要加油。”我攥着课本，站在走廊上，看着他的背影消失在人群里。 如今，我早已不是那个数学差得抬不起头的学生。每当我坐在考场上，看到试卷上的题目，就会想起小航——那个不爱说话、却用最笨的方式陪我一程的同桌。同行者就是这样的人吧：他不一定陪你走到终点，但在你最需要的那段路上，他一直在你身边。 思路导引 一、审题立意。“我的同行者”这个题目，关键词是“同行”。它不仅仅是“在一起”，更强调共同走过一段路。题目中的“同行者”有三个层次：一起上课、一起运动、一起玩耍的人，在困难时伸手相助、在迷茫时互相鼓励的人  ，在青春路上彼此陪伴、共同成长的人。题目要求写出“一起走过的故事”和“相伴的时光带给你的感悟”——这意味着文章不能停留在“他对我很好”的层面，而要写出这段同行对你的改变和影响。审题时要抓住“同行者”的核心在于“共同走过一段路”，它不仅是空间上的在一起，更是精神上的彼此陪伴与相互影响。立意应聚焦于这段同行如何改变了“我”——是让你从怯懦变得勇敢，还是从孤独走向温暖，或是从迷茫中找到方向。切忌写成人物介绍或流水账，而要通过具体的“同行故事”展现“同行”的意义，让读者感受到这个人之所以成为你的“同行者”，是因为他真实地参与并塑造了你的成长。 二、选材构思。从生活中挖掘有细节、有波折的真实故事，让读者在故事中感受到这段同行的珍贵。同行者可选互补型同行，如你弱他强，他带你进步，你内向他外向，他带你打开世界，你粗心他细心，他帮你避免错误；还可选冲突型同行，如一开始互相看不顺眼，因为某件事产生误会，在某个时刻彼此理解，成为朋友；还可选告别型同行，如同行者因为转学、毕业而分开，分开时才发现这段同行的珍贵，带着这份记忆继续前行。构思可采用“相遇—同行—告别—成长”的四步结构：先写初印象埋下伏笔，再详写一两件有细节、有对话、有内心活动的同行往事，接着写出离别或关系变化时的感受，最后落脚于这段同行带给你的成长与感悟。 主题美文7 （24-25·内蒙古通辽·期末）按要求作文 这几年“搭子”式社交逐渐在年轻人群体里火了起来。从定义上说，“搭子”是指因某一共同兴趣爱好或共同需求而结成的社交关系。口味相同的人们组成“饭搭子”；饮品店推出“第二杯半价”时，“奶茶搭子”便能够挺身而出；学习过程漫长而艰难，“学习搭子”既能增添一份陪伴，也能够互相缓解压力。“搭子”之间形成了一种奇妙的默契，享受彼此提供的认同和支持。你身边一定也有这样的“搭子”，带给你友谊、启发、影响…… 读了以上材料，请结合自身经历和体验写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 佳作展示 晨光里的脚步声 小区花园的石板路在晨露里泛着微光，我数到第三十七块地砖时，身后准时传来“嗒嗒”的脚步声。不用回头也知道，是小林背着那个磨白的运动包追上来了。 我们成为“晨跑搭子”纯属偶然。去年深秋我总在凌晨五点被楼下的咳嗽声惊醒，趴在窗台看时，总能瞧见个穿荧光绿外套的男生蹲在香樟树下喘粗气。某晚失眠刷到他发的朋友圈：“第17天晨跑失败，肺像被砂纸磨过。”鬼使神差地评论：“明天试试跑两百米走一百米？” 第二天见面时他脸红得像番茄，“我叫小林，肺结节术后想恢复体能。”我晃了晃手里的雾化器，“过敏性哮喘，医生让多接触新鲜空气。”就这样，两个被疾病追赶的人组成了奇怪的同盟。 最初的日子堪称灾难。小林跑五十米就弯腰扶膝，我则总在加速时突然咳嗽到眼泪直流。我们发明了“暗号系统”：他抬手摸鼻子代表需要停下，我拽拽衣领就是要喷药。有次在拱桥顶端，我突然喘不上气，小林慌得把运动水壶都扔了，跪在地上翻我的药盒，手指抖得像秋风里的落叶。 转折发生在春分那天。我们居然完整跑完了三公里，在樱花树下击掌时，发现彼此的手掌都带着薄茧。小林的运动包不再装雾化器，换成了能量胶；我开始敢穿浅色运动服，不用担心咳嗽时溅上污点。有次路过社区医院，看见走廊里穿病号服的人望着窗外，突然明白那些互相等待的清晨，我们不仅在跑步，更在逃离病房的影子。 上周暴雨突至，我撑着伞在楼下等了十分钟，小林居然穿着雨衣跑来了。“雨里跑步像洗肺。”他抹了把脸上的水，睫毛上还挂着水珠。我们踩着积水跑过凉亭时，惊起一群躲雨的麻雀，翅膀扑棱的声音混着脚步声，在雨幕里格外清亮。 现在每天五点半，石板路上总会响起两道脚步声。有时小林会讲他刚学的康复操，有时我会念新背的诗。阳光穿过树叶落在我们肩上时，我常常想起最初那个清晨，两个陌生人在香樟树下交换的、带着药味的微笑。原来最好的搭子，从来不是陪你抵达终点，而是让你敢说“明天再试试”。 思路导引 一、审题立意：需紧扣“搭子”式社交的核心——基于共同兴趣或需求的社交关系。要深入挖掘这种关系背后的情感内涵，不仅是表面的陪伴，更有彼此的认同、支持与精神共鸣。可从“搭子”带来的具体影响切入，如学习上的进步、生活中的温暖、心态上的积极转变等，进而探讨这种新型社交在当代青年生活中的意义，体现其超越普通社交的独特价值。这种关系看似简单，却能在特定领域给予人精准的慰藉与动力，避免仅停留在对“搭子”现象的简单描述，要凸显其对个人成长的深层助力，比如在迷茫时提供方向，在懈怠时给予推力，让这种轻量化社交展现出厚重的情感分量。 二、构思选材：应选取自身真实且有细节的“搭子”经历，如“图书馆搭子”“骑行搭子”等。可聚焦典型场景，像备考时一起啃难题的深夜，草稿纸上交错的批注；骑行中互相打气的爬坡时刻，递来的半瓶水和沾满汗水的笑容。通过动作、语言、神态等细节刻画，展现“搭子”间的默契，比如一个眼神便知对方需要安静思考，一句调侃能瞬间化解攻坚时的疲惫。用具体事件体现关系的递进，从初识时小心翼翼的试探，到后来无需多言的信赖，再到分别时藏在细节里的不舍。以小事件折射深厚情谊，让读者在熟悉的场景中找到共鸣，避免空泛抒情，用真实可感的画面打动人心。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $