第03周 科创逐梦行（素材）2026年中考语文主题作文周周背

第03周 科创逐梦行 主题解读 仰望浩瀚星河，触摸科技脉搏，在探索与创造的征途上，好奇与勇气并肩，执着与突破同行。每一次大胆猜想，都是叩响真理之门；每一次躬身实践，都是点亮创新之光；每一次攻坚克难，都是书写时代华章。我们常说的青春执念，从来不是钻牛角尖的偏执，也不是一意孤行的执拗，是少年人对初心的坚守、对理想的执着，是明知前路有风雨仍愿意全力以赴的坚定，是哪怕跌倒无数次仍不肯放弃目标的赤诚。从嫦娥四号探月团队在科学无人区里执着攻坚，把中国足迹刻上月背的日夜；到神舟航天团队坚守安全底线，以敬畏之心奔赴星辰的征程；从身边为了梦想咬牙坚持的同窗，到为了热爱全力以赴的自己，青春的底色，从来都由这份不肯妥协的执念写就。 你从万户飞天的勇气里走来，从四大发明的智慧里走来，从神舟翱翔、嫦娥探月的征程里飞来。我把好奇藏进仰望星空的眼眸，把执着融进反复实验的坚守，把创新刻进青春奋进的底色。我听见实验室里仪器轻鸣，看见笔尖下灵感迸发，感受科技浪潮奔涌向前，以少年之力，赴创新之约，让科学之光，照亮前行之路。 真题导引 年份 考查 地区 作文原题/材料要求 题型 核心科创关键词 2025 浙江 以 “好奇心点燃创新梦” 为核心写作，结合科学探索、实践创造经历 话题作文 好奇心、创新实践、科学探索 2025 江苏 南京 《我的一次科学尝试》 命题作文 科学实验、动手实践、探索精神 2025 广东 结合人工智能、航天科技、新能源等时代科技，书写科技与生活、创新与成长 材料作文 科技赋能、时代创新、青年担当 2025 湖北 武汉 以 “突破” 为话题，可写科学突破、思维突破、自我突破 话题作文 突破自我、科技创新、执着坚守 2024 北京 二选一：①《我眼中的科技中国》；②《一次难忘的创新小发明》 命题二选一 科技强国、创新实践、民族自豪 2024 山东 围绕 “科学点亮生活” 主题，选取生活中的科技发明、科学现象写作 材料话题作文 科学普及、生活创新、科技便民 2024 四川 结合 “大国重器” 材料，书写科技工作者的坚守与创新 材料作文 工匠精神、科创报国、民族脊梁 2023 上海 《创新，让生活更美好》 命题作文 创新价值、科技应用、美好生活 2023 河南 围绕个人科创经历（小发明、小制作、科学探究）写作 材料话题作文 动手创新、科学探究、青春成长 2023 陕西 以“科技与梦想”为主题，结合航天、高铁、5G 等中国科技成就写作 话题作文 科技梦想、民族自信、创新力量 命题趋势概括 主题聚焦：紧扣科学内核，贴合时代创新导向命题核心围绕科学探索、创新实践、科技强国、青年担当展开，涵盖三大维度：一是个人科创经历（小发明、小实验、科学探究）；二是生活中的科技应用（人工智能、新能源、便民科技）；三是国家科技成就（航天、大国重器、前沿科技）。整体紧扣 “创新驱动发展”“科技自立自强”，引导学生关注科学价值、践行创新精神。 题型多元：命题、话题、材料作文全覆盖近三年以命题作文、话题作文为主，材料作文逐年升温，常以科技成就、科创故事、科学现象为载体，题型灵活，既明确写作方向，又保留自主发挥空间，鼓励真实表达与个性化创作。 视角导向：从 “认知科技” 到 “践行创新”，突出青少年主体性命题从 “了解科技知识” 转向亲身参与、实践创新，侧重书写自身科创经历、探索感悟、创新行动，体现 “少年科创、强国有我” 的导向，让创新落地到日常学习与生活。 选材范围：贴近学生生活，兼顾家国视野选材既包含校园科创、家庭小实验、生活小发明等日常场景，也涵盖国家重大科技成就、大国工匠故事，兼顾小切口与大格局，让学生有话可写、有情可抒。 立意导向：兼顾 “探索” 与 “创新”，凸显思辨性命题不局限于 “赞美科技”，更引导思考科技与生活、创新与坚守、个人梦想与国家发展的关系，体现思辨性，贴合核心素养考查要求。 （2025 年浙江中考作文原题）阅读下面的文字，按要求作文。 好奇，是探索的起点；尝试，是创新的阶梯。实验室里，一次反复的实验，解开科学的奥秘；生活中，一个小小的改造，让难题迎刃而解；星空下，一份执着的仰望，点燃飞天的梦想。勇于探索，敢于创新，这样的青春，闪闪发光！ 请结合自身经历，以 “好奇心点燃创新梦” 为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实地名、校名、人名；⑤不少于 600 字。 深度解析 审题要点 范围限定：自身经历（学习、生活、科创实践中的真实故事）。 核心关键词：好奇心（探索的初心）、创新梦（创造、突破、实践的目标）、点燃（好奇心驱动创新行动）。 内涵：好奇心驱动探索，探索催生创新，创新点亮青春。 命题意图 立足成长：引导学生保持好奇心，勇于尝试、敢于创造。 紧扣科创：传递科学精神、创新意识，鼓励青少年投身科创实践。 小切口深立意：以小事见精神，避免空泛，凸显少年科创担当。 避坑提醒 ❌ 只写科技成就，不写自身经历。 ❌ 只叙事不提炼，缺少好奇心与创新的关联。 ❌ 写虚假宏大事件，无真实细节支撑。 高分作文 例文一 迷雾之森和好奇之心 在遥远的东方，有一片被古老传说笼罩的迷雾之森，那里四季如春，却也危机四伏。传说中，森林深处藏有世间最珍贵的秘密，引得无数探险者前仆后继，却大多有去无回。而我，一个对未知世界充满无尽好奇的少年，决定踏上这场未知的旅程。 踏入迷雾之森的那一刻，我仿佛穿越了时空的隧道，四周是缭绕不绝的雾气，阳光斑驳地洒在地上，却照不亮前方的道路。我的心跳加速，每一步都充满了未知与期待。我知道，这里将是对我好奇心与勇气的最大考验。 随着深入，我遇到了形形色色的生物，有的温顺可爱，有的则凶猛异常。每一次的遇见，都让我对这个世界有了更深的认识。我小心翼翼地与它们交流，学习它们的习性，感受它们的情感。这份好奇，让我收获了友谊，也让我更加敬畏自然。 然而，好景不长，一次不经意的探索让我误入了一个危险的禁地。那里生长着奇异的植物，空气中弥漫着诡异的味道。我意识到，这里可能是探险者们口中的“死亡之地”。但我的好奇心却如同别点燃的火焰，无法熄灭。我告诉自己，只有勇敢面对，才能解开迷雾之森的最大秘密。 经过一番艰难的挣扎与探索，我终于发现了那个被隐藏起来的宝藏——一本古老的书籍，里面记载了森林的历史与智慧，以及与自然和谐共生的法则。我恍然大悟，原来真正的宝藏不是金银财宝，而是对世界的理解与敬畏之心。 当我带着这本书走出迷雾之森时，我已经不再是那个单纯好奇的少年。我学会了如何控制自己的好奇心，不让它成为毁灭的根源；我也学会了如何尊重自然，与它和谐共处。我深知，未来的路还很长，但只要怀揣着这份好奇与敬畏，我就能勇敢地面对一切未知与挑战。 例文二 好奇心：舞动的双刃剑 在这个充满未知的世界里，好奇心如同一把双刃剑，既能引领我们探索未知的奥秘，也可能将我们引入危险的境地。如何正确对待这份宝贵的情感，成为了一个值得深思的问题。 首先，我们必须承认，好奇心是推动人类文明进步的重要动力。回顾历史长河，无数伟大的科学家和诗人正是凭借着对未知世界的好奇与渴望，才取得了举世瞩目的成就。以牛顿为例，一个苹果从树上掉落的简单现象，却激发了他对万有引力定律的好奇心，从而开启了物理学的新纪元。同样，诗人杜甫在旅途中对民生疾苦的深刻体察，也是源于他对社会现实的好奇与关怀，使得他的诗作充满了人文关怀和深刻的社会洞察力。 然而，好奇心并非总是带来积极的结果。当好奇心失去了理性的束缚，盲目地追求新奇与刺激时，就可能引发一系列的问题。比如，一些人因为对未知领域的好奇，不顾自身安全，盲目探险，最终导致悲剧的发生。更有甚者，为了满足自己的好奇心，不惜侵犯他人的隐私，甚至触犯法律。这些行为不仅损害了他人的利益，也败坏了社会风气。 因此，我们需要学会辩证地看待好奇心。一方面，我们要充分利用好奇心的正面作用，勇于探索未知领域，不断拓宽自己的视野和知识面。同时，我们也要时刻保持理性的头脑，对自己的好奇心进行合理的引导和控制。在追求新奇与刺激的同时，要考虑到自身的安全和他人的感受，避免因为一时冲动而做出错误的决定。 具体来说，我们可以通过以下几种方式来正确对待好奇心：一是培养自己的学习兴趣和爱好，将好奇心转化对某一领域的深入研究和探索；二是学会独立思考和判断，不盲目跟风或轻信他人；三是保持谦逊的学习态度，认识到自己的无知和局限性，不断学习和进步。 总之，好奇心是一把双刃剑，既能成就伟大事业，也可能带来灾难性后果。我们需要以理性的态度去拥抱这份宝贵的情感，让它成为我们探索未知、追求真理的强大动力。 点睛之语 妙语点睛 科学精神类 以好奇为帆，以探索为桨，驶向科学的浩瀚海洋。 心有好奇，眼有星光，脚踏实地，科创逐梦。 科学无捷径，创新无坦途，唯有坚守与执着，方能抵达真理彼岸。 以少年之智，探科学之秘；以青春之力，筑创新之基。 探索未知，突破边界，让科学之光点亮中国。 科创实践类 动手实践出真知，大胆创新展风采。 小发明藏大智慧，小探索显大情怀。 把创意付诸行动，让想象落地生根。 于生活中寻灵感，于实践中求创新。 时代担当类 科技赋能时代，创新点亮未来，少年勇担使命。 传承科学精神，勇做创新先锋，书写青春华章。 心怀科创梦，矢志报国行，以科技之力，筑强国之基。 创新不止步，奋斗正当时，少年与时代同行。 主题美文 主题美文1 （25-26·天津红桥·期末）阅读下面的文字，根据要求作文。 随着互联网、大数据、人工智能等新技术的飞速发展，社会生活正在发生深刻的变革，各种智能工具如井喷式出现，那些原本在科幻电影中的事物已逐渐走进现实生活。 如果未来有一天，你家来了一个机器人，会发生什么事情？请展开想象，写一篇作文，不少于500字。 提示：（1）可以想象科学技术在未来的发展情况，以及对社会生活的影响；（2）有一定的故事情节，可以加入一定的悬念和伏笔；（3）语言通顺，层次分明，表达清晰；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。 佳作展示 最好的生日礼物 在我生日那天，妈妈送给我一个哆啦A梦样子的机器人，我非常喜欢这个生日礼物。 到了晚上，我正要睡觉，机器人突然说话了，他说：“我是未来的你派来的，他让我带你到未来，观赏一下未来的世界。”他的话刚说完，我就掉进了时空隧道。 “滴呜、滴呜、滴呜”，我睁开了眼睛，发现自己正在空中飞行，旁边就是机器人，他告诉我:“这是未来的警察在追逃犯。”接着他又说：“现在的科技非常发达，只要被发现，逃犯就没有逃掉的可能。”果然正如他说的，那个逃犯虽然驾驶技术极好，可警察这边完全是电脑控制，驾驶技术比逃犯更高一筹，不到10分钟的时间，逃犯就被抓住了。“真酷啊！”我感叹道。 接着机器人把我带到了一座城堡似的建筑前，把我放到门口就失去了踪影。我刚想推门，可门自己打开了，我走进去，里面装饰的富丽堂皇。这时，脚下的地毯突然动了，带着我把我传送到了这座城堡的顶楼。顶楼上只有一堵墙，我刚想走开，谁知那堵墙突然像透明了一样，我再走到前面摸了摸，原来这堵墙只是幻影，其实那是一面玻璃。接着，玻璃缓缓上升，我走进了房间里。房间里坐着一个人——未来的我。他告诉我他把我带过来只是想让我过一个快乐的生日，以后我什么时候想来这里，就按一下那个机器人的按钮。然后，他带着我在未来的世界转了一圈，就把我送回去了。 我回到了家里，立刻拿起那个机器人，仔细一看果然有一个按钮，下面还写着:随时欢迎你来到未来。 这真是一个最好的生日礼物。 思路导引 审题立意。围绕材料设置的情境发挥想象，材料中的“智能工具逐渐走进现实生活”与题干中“未来有一天，你家来了一个机器人，会发生什么事情”是想象的关键点，通过想象补充背景，主要想象科学技术在未来的发展情况，以及对社会生活的影响；主旨：科技改变生活，生活会越来越美好。 选材思路：按照事情的发展顺序来组织材料。首段为起因，未来某一天爸爸送我一个智能机器人当礼物，然后是经过，智能机器人走进了我的生活，给我的生活带来了哪些奇妙的变化？比如，提醒我起床，写作业；陪我下棋、打球、运动；跟我讨论解题的方法；探讨怎样才能提高学习效率；提醒我吃饭不要挑食，均衡营养……最后抒写我的感受，以后要好好学习，争取为国家的科技进步做出自己的贡献。 主题美文2 （25-26·山东菏泽·期末）你们学校正在举办“校园科技节”活动，你目睹了一个个神奇的科技实验，内心不觉燃起了科学梦。假如有一项科技，能让你和未来的自己遇见，你期待遇见一个什么样子的自己？在做什么？又有着怎么样的精神面貌呢？请发挥你的想象和联想，写一篇作文。 题目：遇见未来的我 要求： ①不得透露真实的人名、校名等个人信息； ②不少于600字（如写诗歌，不少于20行）； ③认真书写，保持卷面整洁。 佳作展示 遇见未来的我 在校园科技节的绚烂光影中，一个神奇的装置吸引了我的目光。一道夺目的光闪过，待光芒消散，我竟置身于一个陌生而又充满科技感的世界。 眼前，一座高耸入云的建筑矗立在城市中央，它的外墙闪烁着变幻的霓虹，仿佛流动的银河。街道上，人们乘坐着悬浮的交通工具穿梭往来，一切都充满了未来的气息。 这时，一位身着白色科研服的人向我走来，她的眼神中透着自信与坚定，面容竟与我有几分相似。还没等我开口，她便微笑着说道：“你好，过去的我，欢迎来到 2045 年。”我惊讶得合不拢嘴，原来她就是未来的我。 未来的我带我走进那座宏伟的建筑，这里是全球顶尖的科研中心。在宽敞明亮的实验室里，各种精密仪器闪烁着蓝光，未来的我正投身于一项伟大的研究——攻克全球能源危机。 她向我介绍，通过对新能源的深度开发和利用，地球的环境得到了极大改善。曾经枯竭的资源如今重新焕发生机，天空湛蓝如宝石，河流清澈见底。 我看到她专注地盯着实验数据，眼神中满是对科学的热爱与执着。她的脸庞虽有几分疲惫，却掩盖不住内心的喜悦与自豪。每一个动作都熟练而沉稳，仿佛在与科学进行一场无声的对话。 “那你遇到过困难吗？”我好奇地问。未来的我笑了笑，说：“当然，科研的道路从来不是一帆风顺的。但每一次失败都是向成功靠近的一步，只要心中有信念，就没有克服不了的困难。” 在与未来的我相处的时光里，我深切感受到了她的坚韧与拼搏。她用行动告诉我，只要有梦想，并为之努力奋斗，一切皆有可能。 突然，一道强光再次袭来，我又回到了校园科技节的现场。但未来的我的模样，却深深地印在了我的心中。我知道，从现在起，我要为成为那样的自己而努力，在科学的道路上坚定地走下去，让未来的自己为现在的我感到骄傲。 思路导引 一、审题立意。“遇见未来的我”这一题目，核心在于“遇见”和“未来的我”。“遇见”设定了一个特定的场景，可能是跨越时空的奇妙相逢；“未来的我”是主体，需要着重描绘未来的自己的状态。立意方向：可通过想象未来的自己，展现对自身成长的期待与规划。立意可积极向上，如体现对梦想的追逐、对社会的贡献，或是个人在品德、能力等方面的良好发展，传达出对未来充满希望，激励当下的自己不断奋进的情感。 二、思路点拨。开篇引入：描述校园科技节热闹非凡的场景，各类科技展品琳琅满目，如智能机器人灵活地跳舞、虚拟现实体验让同学们沉浸其中。自己被这些神奇科技深深吸引，内心的科学梦被彻底点燃。在浓厚的科技氛围中，突然一阵光芒闪过，场景转换，引出与未来自己相遇的奇妙情节。主体相遇：（1）外貌与着装：细致描绘未来自己的模样，穿着带有独特科技标识的简约而干练的服装，眼神充满智慧与自信，发型整洁利落，举手投足间尽显成熟与从容。（2）职业与工作：假设未来自己成为了一名杰出的科技工程师，正忙碌于重大科研项目。身处现代化的实验室，周围是先进的仪器设备和复杂的代码数据。与团队成员热烈探讨技术难题，通过3D投影展示设计方案，展现专注投入的工作状态。（3）成就与影响：阐述自己在该领域取得的突出成就，比如成功研发出改善能源危机的新型清洁能源技术，已在全球范围内广泛应用，极大缓解了环境压力，推动社会可持续发展。（4）精神品质：刻画未来自己面对科研挫折时坚韧不拔的精神，面对巨大成功时谦虚低调的态度，始终保持对新知识的渴望和对科技创新的热情，不断探索未知领域。结尾升华：与未来自己交流结束后，回到现实。这次相遇使自己深受鼓舞，明确了当下努力的方向。决心从现在起，勤奋学习科学知识，积极参加科技实践活动，为实现成为未来优秀自己的目标全力以赴，让梦想照进现实。 主题美文3 （25-26八年级上·海南儋州·期中）作文： 杨振宁（1922-2025）是享誉世界的物理学大师。他的一生是坚持的典范：在科学道路上坚持探索，创立“规范场论”；在家国大义上坚持初心，晚年放弃美籍，以实际行动诠释深沉爱国情怀。他更将奉献精神倾注于教育事业，倡导“宁拙毋巧”，为培养人才奉献毕生心血。这份对科学的坚持、对祖国的热爱与对后学的奉献，共同铸就了他不朽的人生丰碑。 请你根据对上面文字的理解和思考，任选一个角度，自主立意（诗歌除外），自定文体写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③文中不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 佳作展示 以坚持为笔，绘就人生华章 杨振宁先生，这位享誉世界的物理学大师，用一生的坚持书写了壮丽的人生篇章。他在科学道路上坚持探索，于家国大义上坚守初心，在教育事业中坚持奉献，为我们树立了一座不朽的精神丰碑。人生之路，充满挑战与未知，唯有以坚持为笔，才能绘就属于自己的华彩画卷。 坚持探索，是打开科学之门的钥匙。科学的征程，没有平坦大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。杨振宁先生在科学道路上不懈探索，创立“规范场论”，为现代物理学的发展做出了卓越贡献。哥白尼坚持对天体运行的探索，冲破“地心说”的束缚，提出“日心说”，开启了天文学的新纪元；袁隆平坚持对杂交水稻的研究，几十年如一日，解决了数亿人的温饱问题。他们在探索的道路上，不惧失败，不畏艰难，用坚持铸就了科学的辉煌。 坚守初心，是照亮人生方向的灯塔。初心，是人生起点的希冀与梦想，是事业开端的承诺与信念。杨振宁先生晚年放弃美籍，以实际行动诠释深沉的爱国情怀。钱学森冲破重重阻力，毅然回国，投身于我国的航天事业；黄大年放弃国外优越的条件，回到祖国，为我国的科技发展贡献力量。他们在面对各种诱惑和困难时，始终坚守初心，将个人的命运与国家的命运紧密相连，用坚守书写了壮丽的人生。 坚持奉献，是滋润心灵的甘霖。奉献是一种无私的付出，是一种高尚的品格。杨振宁先生将奉献精神倾注于教育事业，倡导“宁拙毋巧”，为培养人才奉献毕生心血。“燃灯校长”张桂梅，扎根贫困山区四十多年，创办免费女子高中，帮助无数山区女孩实现读书梦，改变了她们的命运。他们用自己的行动诠释了奉献的意义，让生命在奉献中绽放出绚丽的光彩。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们以坚持为笔，在探索中前行，在坚守中成长，在奉献中升华，就一定能绘就精彩的人生华章，实现自己的人生价值。 思路导引 第一，审题立意。材料围绕杨振宁展开，介绍了他在科学、家国大义、教育事业三个方面的表现。在科学上坚持探索创立“规范场论”；在家国层面坚持初心，晚年放弃美籍展现爱国情怀；在教育上倡导“宁拙毋巧”，奉献心血培养人才。立意方面，科学探索角度：可立意“坚持探索，铸就科学辉煌”，强调在科学研究中持之以恒、勇于探索的精神对于取得成就的重要性。家国情怀角度：立意“坚守初心，爱国永不止步”，突出无论身处何地，都要心怀祖国，以实际行动践行爱国之志。教育奉献角度：确定立意“奉献教育，培育时代栋梁”，体现对教育事业的热爱与奉献，以及培养人才的意义。 第二，选材构思。本文适合写作议论文。以“坚持探索，铸就科学辉煌”为例，开头可引用爱因斯坦“成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话”的名言，引出坚持探索在科学成功中的关键作用，进而点明杨振宁凭借坚持探索在科学领域取得辉煌成就，引出下文。主体部分，详细叙述杨振宁在创立“规范场论”过程中遇到的难题，如理论推导的复杂、同行质疑的压力等，但他凭借坚持探索的精神，不断钻研、反复验证，最终取得成功。还可以列举其他科学家坚持探索的例子，如爱迪生发明电灯经过无数次实验，丰富文章内容，增强说服力。结尾总结坚持探索对于科学发展的重要意义，再次强调杨振宁坚持探索的精神值得我们学习，鼓励读者在科学探索的道路上勇往直前。 主题美文4 （25-26·辽宁·模拟预测）课堂上，科学老师让孩子们观察草莓。孩子们发现“草莓外面有很多小小的籽”“草莓的籽在一个个坑里”，老师认为如果将这些发现转化为“这些小籽是什么”“籽是怎么固定在坑里的”等问题，并自主查找相关知识以及实验探究，就能像科学家一样思考，重构对所观察事物的认知。这种思考也可以帮助我们更好地理解社会人生。 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 佳作展示 于寻常处见不凡 清晨的阳光穿过梧桐叶，在柏油路上落下斑驳的光斑。我背着书包走过街角的早餐店，蒸笼里飘出的热气混着豆浆的甜香扑面而来。这样的场景，我已见过千百次，却从未想过，那些习以为常的日常里，竟藏着无数值得探究的奥秘。 上周的生物课上，同桌指着窗外的广玉兰问我：“你说，为什么它的叶子背面总是比正面浅？”我愣了一下，这个问题我从未想过。回家后，我翻了课本，又查了资料，才知道叶片正面的栅栏组织更紧密，叶绿素含量更高，而背面的海绵组织疏松，颜色自然更浅。原来，一片叶子的正反两面，都藏着植物适应光照的智慧。这个发现让我突然意识到，那些被我们忽略的细节里，往往藏着最生动的答案。 从此，我开始学着用不一样的眼光看待身边的一切。路过小区的花坛时，我会蹲下来观察蚂蚁搬家的路线，思考它们如何通过信息素传递食物的位置；喝奶茶时，我会盯着杯壁上的水珠，想起物理课上学过的冷凝现象；甚至在和朋友聊天时，我也会忍不住追问“你为什么会这么想”，试图理解不同观点背后的逻辑。这些看似琐碎的追问，让我发现，世界不再是模糊的色块，而是由无数清晰的细节构成的拼图。 最让我触动的，是一次和奶奶的对话。奶奶总喜欢把吃剩的果皮埋在花盆里，说这样花长得更旺。我以前只当是老人的经验之谈，直到有天我突然想问“为什么”。查了资料才明白，果皮在腐烂过程中会分解出氮、磷、钾等养分，还能改善土壤的透气性。那一刻，我看着奶奶布满皱纹的手，突然懂得了那些代代相传的“老办法”里，其实藏着祖辈们对生活的细致观察。原来，科学并非只存在于实验室里，它就在我们的餐桌上、庭院里，在每一个普通人的生活智慧里。 这种发现让我对“学习”有了新的理解。原来，真正的知识不是课本上冰冷的公式，而是能解释生活现象的钥匙；真正的成长，也不是分数的高低，而是学会用好奇的眼睛去打量世界。当我不再满足于“知道”，而是开始追问“为什么”时，那些曾经枯燥的知识点，都变成了照亮日常的微光。 如今，我依然会走过那条熟悉的街道，依然会在早餐店买一杯热豆浆。但我知道，自己已经和过去不同。因为我懂得了，寻常的日子里，藏着不凡的奥秘；平淡的生活中，有着值得探究的广阔天地。只要我们愿意停下脚步，带着好奇去追问，去探索，每一个平凡的瞬间，都能成为认知升级的起点。 思路导引 一、审题立意：材料以科学课观察草莓的场景引出“像科学家一样思考”的主题，核心关键词为“观察现象”“提出问题”“探究本质”。观察现象：指用感官感知事物的表层特征，如草莓表面的籽与坑，是认知的起点；提出问题：指从现象出发，主动追问“是什么”“为什么”，是连接表象与本质的桥梁；探究本质：指通过自主查找资料、实验验证等方式，穿透表象抵达事物的核心规律，是认知的最终目标。审题时需把握三者的递进关系：从感知表象到主动质疑，再到深入探究，构成完整的认知链条。立意应围绕“科学思维与人生认知”展开，强调“观察——提问——探究”的思维方式对重构事物认知、理解社会人生的重要性，通过学会像科学家一样思考，实现认知升级与心智成熟。 二、选材构思：选材需立足个人真实体验，避免空洞说教，可从学习、生活、自然观察等角度选取事例，如：学习中：学古诗时，不仅记住诗句（观察现象），还追问“作者为何用这个意象”（提出问题），最终查阅背景资料理解情感（探究本质）；生活中：发现小区里的猫总在特定时间出现（观察现象），追问“它们的活动规律和什么有关”（提出问题），通过观察和查阅资料了解城市流浪动物的生存逻辑（探究本质）；自然中：注意到树叶秋天会变黄（观察现象），追问“树叶变色的原理是什么”（提出问题），通过查阅生物课本和实验验证，了解叶绿素分解与花青素合成的机制（探究本质）。事例需具体，包含细节描写（如心理活动、动作、语言等），以增强真情实感。 主题美文5 （2026·重庆渝中·期末）时代在发展，君子人格也当与时俱进，重新赋予新内涵。国家强大，人才最为重要；“百年变局”，君子“格物、致知”的人格修炼，也将与时俱进被赋予“好奇心、学习力、创造力……”等新鲜内涵。 请从“学生的好奇心”“中国创新”两个话题中任选一个写作，写一篇观点明确、议论言之有据，论说合理有力的文章，发表在“君子人格”专题思考栏目。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。 佳作展示 例文一： 好奇心：君子人格的青春注脚​ 当北宋张载发出“为天地立心”的铿锵之语时，便已为君子人格埋下探索世界的精神伏笔。在百年变局的今天，学生的好奇心恰是对这一传统的鲜活诠释，它如星火般照亮格物致知的道路，成为新时代君子人格修炼的核心动力。​ 好奇心是知识殿堂的金钥匙，驱动着学子在求索中践行君子“博学于文”的古训。明代徐霞客因对山河地理的好奇，踏上三十四年的考察之路，用脚丈量华夏大地，终成《徐霞客游记》这一地理巨著。这种对自然的好奇，与今天中学生陈昱因好奇候鸟迁徙规律，持续三年追踪记录并形成研究报告的行为，本质上都是君子“致知”精神的延续。正如爱因斯坦所言：“保持好奇心的人永远不会老。”好奇心让知识不再是书本上冰冷的文字，而成为滋养人格的甘泉。​ 好奇心更是批判思维的孵化器，培育着君子“审问慎思”的理性品格。伽利略对亚里士多德“重物先落地”的论断产生质疑，通过比萨斜塔实验推翻千年谬误；当代少年李萌因好奇教材中“摩擦起电”的表述，自主设计实验证明不同材质的带电差异。这种不盲从、敢质疑的精神，正是君子“不唯上，不唯书，只唯实”的生动体现。笛卡尔说：“怀疑是智慧的开端。”好奇心驱使下的批判性思考，让学生在纷繁信息中保持独立判断，构筑起人格的精神脊梁。​ 在中华民族伟大复兴的征程中，学生的好奇心更应与家国情怀同频共振。北宋沈括因好奇指南针“常微偏东”的现象，在《梦溪笔谈》中首次记载磁偏角，为航海事业奠定基础；而今，00后学子王蕴璐因好奇传统榫卯结构的抗震原理，研发出可用于灾后重建的模块化榫卯建筑模型。从沈括到王蕴璐，好奇心始终与“为生民立命”的君子担当紧密相连，让探索行为有了更深沉的意义。​ 好奇心是青春最珍贵的禀赋，也是君子人格最鲜活的注脚。愿每位学子都能以好奇为舟，在格物致知的海洋中航行，成长为兼具探索精神与家国情怀的时代君子。 例文二： 创新中国：君子智慧的时代答卷​ 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”从张衡发明地动仪到如今“九章”量子计算机问世，中华民族的创新基因中始终流淌着君子“革故鼎新”的智慧。在百年变局的今天，中国创新正以君子人格为底色，书写着民族复兴的时代答卷。​ 创新根系深植于传统智慧的沃土，彰显君子“守正出新”的品格。北宋毕昇发明活字印刷术，其“一板多字”的智慧与今天汉字激光照排系统的“字模数字化”异曲同工；故宫文物修复师运用传统“金箔镶嵌”技艺与现代光谱分析技术结合，让千年文物重焕光彩。这种在传承中创新的实践，正是对君子“温故而知新”理念的当代诠释。正如“敦煌女儿”樊锦诗所言：“守住传统，才有创新的根基。”创新不是无源之水，唯有扎根传统，才能结出时代硕果。​ 创新攻坚彰显君子“自强不息”的风骨。“两弹一星”元勋钱学森在归国受阻时，以“五年归国路，十年两弹成”的坚守诠释创新担当；“奋斗者”号总设计师叶聪带领团队攻克7000米级载人潜水器关键技术，用“敢为天下先”的勇气突破深海禁区。从“天眼”探空到“蛟龙”探海，中国创新者以“士不可不弘毅”的君子气度，在科技攻坚中构筑起民族的精神高地。​ 创新价值最终体现在“经世致用”的实践中，诠释君子“为民立命”的情怀。北宋王安石推行青苗法，试图以制度创新改善民生；而今，“共享经济”“互联网+医疗”等创新模式，让科技成果惠及更多百姓。特别是在脱贫攻坚战中，“光伏扶贫”“电商助农”等创新举措，将君子“博施济众”的理想转化为千万农户的幸福笑容。王阳明“知行合一”的哲学，在当代创新实践中焕发着蓬勃生机。​ 从《天工开物》的智慧结晶到“十四五”规划的创新蓝图，中国创新始终以君子人格为精神坐标。在民族复兴的征程上，唯有传承“守正出新”的君子智慧，方能让创新之光照亮未来之路，书写更辉煌的时代答卷。 思路导引 题目一：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需精准把握“好奇心”与君子人格中“求知、探索”特质的内在关联，明确其作为知识求索起点与人格修炼引擎的双重属性。审题关键在于：学生的好奇心并非单纯的兴趣驱动，而是对君子“致知”传统的时代延续，是在信息时代践行“格物”精神的必要前提。立意可确立为：学生的好奇心是激活君子人格的精神火种，唯有以好奇之心叩问世界，方能在格物致知的道路上完成从知识积累到人格完善的进阶，为国家发展培育具备探索精神的时代新人。​ 其次，构思选材。以“好奇心：君子人格的现代性解码”为核心论点，采用“理论奠基—事例佐证—现实观照”的三段式结构。开篇引用朱熹“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，莫先于致知”的治学观，结合爱因斯坦“好奇心是科学之母”的论断，奠定理论基础。主体部分构建三维论证体系：①“好奇心驱动学术原力”，以伽利略观察吊灯发现等时性、牛顿因苹果落地探索万有引力为经典事例，穿插《中庸》“审问之，慎思之”的治学古训；②“好奇心塑造批判品格”，选取屠呦呦对《肘后备急方》青蒿入药记载的质疑式探索、中学生因好奇塑料降解问题开展田野调查等案例，结合笛卡尔“怀疑是智慧的开端”的哲学命题；③“好奇心孕育家国担当”，以钱学森对航天领域的好奇催生“两弹一星”精神、当代青少年因好奇传统文化数字化传承而开发非遗APP为实例，关联张载“为天地立心”的君子情怀。论证过程中嵌入“好奇心—探索行为—人格养成—社会价值”的逻辑链条，结尾以“好奇心是君子人格的时代注脚，更是民族创新的源头活水”升华，呼应“百年变局”下的人才培养需求。​ 题目二：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需深度联结“中国创新”与君子人格中“革故鼎新”“守正出新”的精神内核，明确创新不仅是科技突破，更是君子智慧在国家发展层面的集中体现。审题要点在于：中国创新的本质是对君子“周虽旧邦，其命维新”传统的时代演绎，是在百年变局中践行“经世致用”的必然选择。立意可确立为：中国创新以君子智慧为文化基因，在科技攻坚与社会变革中彰显“苟日新，日日新”的人格光芒，既是国家强盛的动力引擎，更是新时代君子人格在民族复兴征程中的实践表达。​ 其次，构思选材。以“创新：君子人格的国家叙事”为核心论点，采用“历史纵深—现实突破—未来展望”的论证框架。开篇以“嫦娥奔月”神话与嫦娥五号月壤采样的时空对话切入，引出“创新是君子精神的当代转译”命题。主体部分构建三层递进论证：①“传统智慧的创新根系”，选取张衡地动仪到现代地震监测技术的传承、敦煌壁画数字化工程对“工致传神”君子匠心的延续等案例，结合《周易》“穷则变，变则通”的变革哲学；②“科技攻坚的君子风骨”，以北斗系统自主研发打破垄断（体现“自强不息”）、屠呦呦团队筛选2000余种中药（诠释“精益求精”）、航天团队“功成不必在我”的奉献精神为实例，关联范仲淹“先天下之忧而忧”的担当品格；③“社会变革的创新价值”，以“新四大发明”对民生福祉的改善、乡村振兴中传统技艺创新转化为论据，结合王阳明“知行合一”的实践哲学。论证过程中贯穿“君子人格—创新行为—国家发展”的逻辑主线，结尾以“创新是君子人格的时代注脚，更是中华民族在百年变局中屹立的精神密码”收束，呼应“国家强大，人才为要”的时代命题。 主题美文6 （25-26·辽宁大连·期末）按要求作文 DeepSeek是中国本土企业研发的大语言模型，2025年网络十大流行语之首，它为我们标注了“深度求索”这一滚烫的生活姿态。深度求索，是拒浅尝、重深究，弃浮躁、求本真。伏案学习时，是拘泥于模板套路，还是深耕解题逻辑？躬身实验时，是只图印证定理，还是深究科学真相？参与研学时，是走马观花，还是怀着好奇心去探索？ ……请以“处处皆有深度求索”为题，写一篇文章。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。②不少于600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 佳作展示 处处皆有深度求索 曾以为“深度求索”是遥不可及的词汇，直到那些平凡的日常片段，让我读懂：它藏在书桌前的演算里，躲在研学的石板路上，浸在窗台的绿意中，目之所及，处处皆是。 数学试卷上的压轴题，曾让我屡屡碰壁。起初我总急着套用模板，可每次算出的答案都与标准答案相去甚远。烦躁之际，老师的话点醒了我：“别只追结果，要深究逻辑。”我沉下心，擦掉密密麻麻的草稿，从题干的每一个条件出发，一步步推导公式的由来，反复琢磨易错的步骤。深夜的书桌前，灯光映着我专注的身影，那些曾经晦涩的逻辑，在一次次深究中逐渐清晰。当我终于找到解题的关键，才明白：学习中的深度求索，是拒浅尝辄止，是沉心钻研的坚持。 去年的研学之旅，更让我体会到求索的无处不在。走进古村落，导游的讲解匆匆而过，多数同学只是拍照打卡。我却带着提前准备的疑问，找到了村里的老艺人。握着他布满老茧的手，我追问传统木雕的工艺细节，看他演示如何打磨纹路、勾勒图案，还翻阅了记载村落历史的古籍。那些藏在木雕纹路里的匠心，那些隐在古巷深处的故事，若不主动深究，便会被匆匆忽略。原来，研学中的深度求索，是弃走马观花，是满怀好奇的探寻。 如今，窗台的多肉早已郁郁葱葱。想起最初它叶片发黄枯萎，我没有简单浇水了事，而是上网查阅资料，深究土壤配比与光照时长的关系，一次次调整养护方法。看着它慢慢恢复生机，我懂得：生活中的深度求索，是不敷衍应付，是用心探寻本质的态度。 原来，深度求索从不是专属少数人的修行。它藏在每一个平凡的日常里，只要我们弃浮躁、重深究，便能在处处求索中，收获成长与温暖。 思路导引 审题立意。本次以“处处皆有深度求索”为题，写一篇文章。题目中的“处处”是范围限定，强调空间上的广泛性、场景上的多样性，体现深度求索的普遍性；“深度求索”是本次的写作主要内容，必须紧扣材料中“拒浅尝、重深究，弃浮躁、求本真”的定义，深度求索侧重“深”与“真”；“皆有”是态度判断，传递出“只要用心发现、主动践行，任何场景都能践行深度求索”的核心观点。由此可见，深度求索并非遥不可及的追求，而是融入日常学习、生活、实践的一种生活姿态，在每一个平凡的场景中，都能践行深度求索的精神。可从个人成长、社会发展、文化传承、思辨进阶等角度进行写作，无论选择哪个方向，核心都需紧扣“处处皆有”，以及“深度求索”的本质内涵，立意需积极向上，体现当代青年对“深度求索”的认同与践行。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写个人深度求索的经历。例如，自己的学习经历。数学学习中，不满足于套用公式解题，而是深耕公式推导逻辑，反复琢磨不同题型的本质关联；语文学习中，不局限于课文表面解读，而是深挖作者情感、文本主旨，结合时代背景探究作品的深层价值；英语学习中，不满足于背单词、记语法，而是深入研究语言背后的文化内涵、表达逻辑。通过深度学习，牢牢地掌握知识，并将知识灵活运用在生活应用场景之中。再如，反思自己成长面对的困境。“我”面对生活中人际关系矛盾的困惑时，不浅尝辄止地逃避，而是深入反思自身问题，梳理问题的根源所在，主动寻求解决之道，结果逐渐走出困境，收获许多真挚的友谊。如果写成议论文，可在开头确立论点“处处皆有深度求索，唯有坚守深耕态度，方能追寻本真，成就价值”，然后从“深度求索藏于日常学习的深耕细研中，拒模板套路，方得知识本质”“深度求索显于社会实践的笃行探究中，弃浮躁功利，方得实践真谛”“深度求索融于文化自然的探寻传承中，弃浅尝辄止，方得文明本源”三个角度进行论证观点，采用举例论证和道理论证来论证观点，结尾总结全文，呼应开头，强调“处处”的普遍性，呼吁当代青年以深度求索为生活姿态，在每一个场景中深耕不辍，在求索中成长、绽放价值。 主题美文7 （2025·陕西西安·模拟预测）请阅读下面文字，完成写作任务。 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ——罗迦·费·因格《谈创造性思维》 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 佳作展示 创造力在探索中绽放 在浩瀚的知识海洋中，每个人都是独一无二的探索者，而创造力，正是那把引领我们穿越未知迷雾的神奇钥匙。正如罗迦·费·因格所言：“任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。”在我的学习和生活经历中，我深刻体会到了这句话的真谛，也见证了创造力如何在不断探索与积累中悄然绽放。 保持好奇，点亮心灯。记得小时候，我对世界充满了好奇，每一片叶子、每一颗星星都能引发我无限的遐想。那时的我，总爱问“为什么”，虽然有些问题在大人看来简单至极，但正是这份好奇，驱使我不断去探寻答案，也在我心中种下了创造力的种子。长大后，这份好奇逐渐转化为对知识的渴望，我如饥似渴地阅读各类书籍，从科学的奥秘到文学的深邃，每一本书都像是一盏灯，照亮了我前行的道路，也让我的创造力之树得以茁壮成长。 勇于质疑，探求新思路。在学习过程中，我逐渐意识到，仅仅接受现有的知识是远远不够的。真正的创造力往往源自于对既有观念的挑战和超越。记得在一次数学课上，老师讲解了一道难题的解法，但我总觉得还有更简洁的方法。于是，我利用课余时间反复琢磨，尝试从不同角度入手，最终找到了一个更为直观且易于理解的解题思路。那一刻，我深刻体会到了“不满足于一个答案，而去探求新思路”的重要性。这种勇于质疑、敢于创新的精神，正是创造力的重要源泉。 珍视灵感，锲而不舍。灵感，是创造力最宝贵的火花。它可能来自一次偶然的观察，也可能源于深夜的沉思。每当灵感闪现，我都会小心翼翼地捕捉它，生怕它转瞬即逝。有一次，我在阅读一本关于环保的书籍时，突然想到了一个将废旧物品改造成艺术品的创意。虽然起初只是一个小小的念头，但我却对它充满了信心，并决定将其付诸实践。经过无数次的尝试和改进，我终于完成了一系列别具一格的环保艺术品，并在学校的展览中获得了大家的认可。这次经历让我更加坚信，只要珍视灵感，并锲而不舍地将其发展下去，创造力就能绽放出耀眼的光芒。 创造力，并非遥不可及的天赋，而是每个人都可以拥有的能力。只要我们保持好奇心，勇于质疑，珍视灵感，并不断努力探索和实践，就一定能在学习和生活的各个领域中展现出非凡的创造力。正如罗迦·费·因格所说：“如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。”让我们携手并进，在探索的道路上不断前行，共同点燃创造力的火花，让它在我们的生命中绽放出最绚烂的光彩！ 思路导引 第一，审题立意。本题材料源自罗迦·费·因格的《谈创造性思维》，核心在于探讨创造力的来源、培养方法及重要性。要求我们联系自身的学习和生活经历，分享对创造力的理解和体验。因此，审题时需把握以下几个关键点：强调每个人都拥有创造力，这是文章的出发点，也是鼓励读者相信自己能够创新的前提。保持好奇心、积累知识、探求新思路、运用知识、珍惜灵感并锲而不舍地发展。这些是提升创造力的具体方法。结合个人经历，讲述创造力在学习、生活中的应用及其带来的正面影响。立意上，可以围绕“激发创造力，点亮生活色彩”或“在探索中成长，用创造力书写人生篇章”等主题展开，旨在表达创造力对个人成长、问题解决及生活品质提升的重要性。 第二，构思选材。本题适合写议论文。开头部分可以从一个富有创造力的小故事或自身经历中的一次创意闪现开始，迅速吸引读者注意。简要阐述创造力的重要性，以及自己对创造力的理解和看法，引出下文。 分论点一：保持好奇心与积累知识。讲述自己如何因为对某个领域的好奇而不断学习，比如对编程的好奇促使自己自学编程，最终开发出一个小程序或解决了一个实际问题。强调好奇心是驱动学习的动力，而知识的积累则为创造力的发挥提供了基础。 分论点二：探求新思路与运用知识。分享一次在学习或生活中遇到难题时，没有直接采用常规方法，而是尝试新思路，最终找到更优解的经历。说明勇于尝试、不拘泥于现状的重要性，以及将所学知识灵活运用于实践中的能力对于创造力的提升至关重要。 分论点三：珍惜灵感并锲而不舍。描述一个灵感的产生过程，以及自己如何抓住这个灵感，不断尝试、完善，最终将其转化为现实成果（如一篇获奖作文、一项小发明等）。强调灵感稍纵即逝，但只要我们相信其价值并坚持不懈地追求，就能将其转化为创造力的果实。 结尾部分，回顾文章的主要观点，即创造力是可以通过保持好奇心、积累知识、探求新思路、珍惜灵感并锲而不舍地努力来培养的。强调创造力不仅能让我们的生活更加丰富多彩，更是推动社会进步和个人成长的重要力量。鼓励读者在日常生活中也要勇于探索、敢于创新。以富有感染力的语言呼吁读者行动起来，用创造力去点亮自己的生活，为社会贡献自己的力量。 主题美文8 （2026·重庆南岸·一模）观察下图，你会获得怎样的启示？请自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字：②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③除诗歌外，文体不限：④不得抄袭。 佳作展示 别让AI成为思想的牢笼 当AI的线条如藤蔓般缠绕住思考者的身躯，当“被AI包裹”成为现代人的生存常态，这幅漫画像一面镜子，照出了我们正在面临的精神困境。技术本应是工具，却渐渐成了束缚思想的牢笼。 AI的便利早已渗透生活的方方面面。写作业有AI代笔，做方案有AI生成，甚至连日常思考问题都习惯先问一问AI。就像漫画里被线条捆住的人，我们在享受AI带来的高效时，也在不知不觉中放弃了独立思考的权利。那些原本需要绞尽脑汁推导的答案，那些需要反复打磨的文字，那些需要亲身试错的经历，都被AI一键替代。久而久之，思维变得懒惰，创造力被消磨，最终沦为被AI操控的木偶。 但AI从来都不该是思想的替代品，而应是成长的助推器。望远镜延伸了我们的视线，却不能代替我们观察；计算器加快了运算，却不能代替我们思考。真正的智慧，永远诞生于人类独立的思考、鲜活的体验与深刻的感悟之中。古往今来所有的成就，从来都不是算法生成的结果，而是人类用汗水与思想浇灌出的花朵。 我们要做的，是打破AI的束缚，夺回思想的主权。在AI给出答案时，多问一句“为什么”；在AI生成方案时，多添一份自己的思考；在依赖AI之前，先试着用自己的力量解决问题。让AI成为助手，而非主人，让技术为思想赋能，而非禁锢。 别让AI的线条捆住手脚，别让算法的逻辑取代思考。唯有保持独立的灵魂与主动的思考，才能在技术浪潮中不迷失方向，让AI真正服务于人的成长与进步。 思路导引 第一，审题立意。这幅漫画的核心是一个思考者被AI线条层层缠绕、束缚，旁注为“当我们被AI包裹……”，这是典型的讽刺性漫画，直指当下AI全面渗透生活、过度依赖AI导致人类思想被禁锢的现象。审题时要抓住“AI”“束缚”“思考者”三个关键元素。核心是围绕“人与AI的关系”展开，不能脱离漫画的讽刺意味，也不能只谈AI的便利而忽略其对思想的束缚。我们可以确立辩证且深刻的核心立意：AI是辅助人类的工具，而非替代人类的主人，在AI时代要警惕过度依赖带来的思想禁锢，守住独立思考、创造力与实践能力的人类主体性。写作时既不能单纯歌颂AI的便利而无视漫画的批判，也不能全盘否定AI的价值，要体现出对技术的理性认知，既承认AI的效率优势，又强调人类独立思考的不可替代性，还可以进一步升华到“善用AI而不被AI所用”，在技术浪潮中坚守人的独特价值等。 第二，选材构思。我们可以选择议论文。开头先描述漫画内容，点明当下被AI包裹的生活现状，提出“AI是工具，要善用AI更要守住独立思考”的中心论点。主体部分可先选取学生用AI写作业、职场人用AI做方案、日常依赖AI导航等素材，论证过度依赖AI会禁锢思想、消解能力，再选取AI辅助科研人员处理数据、AI辅助设计师生成初稿等素材，论证AI的价值在于辅助而非替代，最后从保留独立思考时间、用AI处理重复性工作、培养批判性思维等角度，提出在AI时代守住人的主体性的具体做法。结尾呼应漫画，升华主旨，强调唯有守住独立思考的灵魂，才能不被技术裹挟，实现人与AI的共生。当然也可以选择记叙文，以自身经历体现摆脱AI依赖、找回思考的成长过程。如以“一次没有AI的作业”为线索，讲述自己从依赖AI到被迫独立完成作业，最终找回思考乐趣与成长感悟的故事，开头先描绘自己日常事事依赖AI的状态，比如写作文用AI润色、做习题用AI搜答案、做手工用AI出方案等，就像漫画里被AI线条层层包裹的思考者，点明自己早已习惯用AI代替思考，失去了独立创作的动力。中间以老师布置禁止使用AI、完全原创的手写作文任务为转折，记录自己从无从下笔、焦虑不安，到强迫自己静下心来回忆生活细节、梳理思路、反复修改的完整过程，在这个过程中体会到独立思考的艰辛与乐趣。结尾写收获老师和同学的认可，真切感悟到AI能带来便利，但无法替代自己的思考与成长，呼应漫画点明主旨即可。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $