103 送东阳马生序 宋濂-2026年初中语文必背古诗文随身记

送东阳马生序 国 【勉生勤学】 ⑦闪记重点 送东阳马生序【5年6考】 ©宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致（得到） 九年级 书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计 日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸， 弗之怠。录毕，走（跑）送之，不敢稍逾约。 以是（因此）人多以书假余，余因得遍观群 书。既加冠(guān),益慕圣贤之道。又 患无硕师名人与游，尝趋（快步走）百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人 弟子填（挤满）其室，未尝稍降辞色。余立 侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其 初次打卡：月日 复习打卡：月二日 293 叱咄(du6),色愈恭，礼愈至（周到）， 不敢出一言以复；俟(sì)其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣(x)行深山 巨谷中。穷冬（深冬，隆冬）烈风，大雪深 九年级 数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍，四支 下册 僵劲不能动，媵(ying)人持汤沃灌，以衾 拥覆，久而乃和（暖）。寓逆旅，主人日再食， 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨 294 宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人；余则缊(yùn)袍敝衣处其间， 略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄(mao) 老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子 之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海 九年级 亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗(wⅰ)，无冻馁（饥饿） 之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳 矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、 求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此， 不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有 不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若 余之专耳，岂他人之过哉？ 295 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚 称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长 书以为贽(z),辞甚畅达。与之论辨，言 和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓 善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之 九年级 难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也； 诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 回【古今对译】我小时就特别喜爱读书。家 里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏 书的人家去借，（借来后)亲手用笔抄写， 计算着约定的日子按时归还。天气特别冷的 时候，砚台里的墨冻成了坚冰，手指不能弯 曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完后，赶 快跑去还书，不敢超过约定期限一点儿。因此， 人家大多愿意把书借给我，我也因此能够博 览群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的 29 学说。又忧虑没有学问渊博的老师和名人可 以交往请教，（我)曾经跑到百里以外，拿 着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前 辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子， 他从未把言辞和脸色略变得温和一些。我恭 敬地站在（他)身旁，提出疑难，询问道理， 弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训 九年级 斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不 敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去 请教。所以我虽然愚笨，但最终还是获得了 很多学识。 当我从师求学的时候，（我）背着书箱， 拖着鞋子，行走在深山大谷之中。深冬季节 寒风凛冽，积雪深达几尺，脚上的皮肤因寒 冷干燥而开裂还浑然不知。到了客舍，四肢 僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来（给 我)洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。 (我)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭， 没有新鲜肥美的东西可以享用。与我同住的 20 同学们，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红 色帽带和宝石装饰的帽子，在腰间佩戴白玉 环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明 的样子宛如神仙；我却穿着破旧的衣服生活 在他们中间，毫无羡慕的意思，因为（我) 内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如 九年级 人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是如此。 下册 如今（我）虽然已经年老，没有什么成就， 但所幸做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟 随在公卿大人之后，每天在皇帝座位旁边侍 奉，准备接受询问，天下人也错误地称说我 的姓名，何况那些才能超过我的人呢？ 如今众位学生在太学里学习，朝廷每天 按时供给粮食，父母每年都给予四时衣服，没 有受冻饥饿的忧虑了；坐在高大宽敞的屋子里 诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士 做老师，没有询问却不被解答、请教却得不到 收获的情况了；凡是应该有的书，都集中在这 里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能 298 看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有 没养成的，不是天资低下，就是用心不像我那 样专一罢了，哪里是别人的过错呢？ 东阳的书生马君则，在大学中已经（学习） 两年了，同辈十分称赞他的贤能。我退休后 进京朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜 见我，写了一封长信作为礼物，言辞非常流 九年级 畅通达。同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平 易。他自己说少年时在学习上很用心、刻苦， 这可以说是善于学习的人了。他将要回家探 望父母，因此我把求学的艰难告诉了他。说 我是在勉励同乡学习，那正是我的本意；诋 毁我是在夸耀自己的际遇好而在同乡面前表 示骄傲的人，怎能是了解我的人呢？ 回【主旨归纳】作者将自己早年艰辛的求学 经历与当下太学生优越的学习条件进行对比， 意在勉励马生专心致志、勤奋学习。字里行间 寄托着作者对晚辈的殷切期望。 299 速攻考点 1.新趋势主题型 (乐山中考节选)腹有诗书 气自华，阅读古诗文，可以获得成长的力量 和智慧…从“以中有足乐者，不知口体 之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）》 九年级 领会到内心充实就会忘却生活的艰苦。 2. 新趋势对比阅读)（遂宁中考改编）《送东 下册 阳马生序》第一段与《黄生借书说（节选）》 共同的写作目的是什么？这两篇选文都写 了作者年轻时的借书经历，却各有侧重， 请结合文章分别阐述。[链接课外篇目袁救《黄生借书说》 (节选)] 答案示例：【共同写作目的】幼勉后辈珍 惜读书的机会。【不同的侧重点】《送东 阳马生序》第一段侧重蛋调借书后抄录时 的条件之艰苦；《黄生借书说》（节选）】 侧重强调借书不成功后想要读书的心情之 迫切。 300 易错字：嗜、叱、衾、耄、贽 自查：