易错14 诗歌阅读：画面描摹、情感探究（易错专练）（浙江专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

易错14 诗歌阅读：画面描摹、情感探究 目录导航 第一部分 易错剖析 剖析易错盲区，规避重复失分 易错字音跟练 易错典例 避坑攻略 类题巩固 易错01 画面描摹偏离诗句 易错02 情感探究偏离主题 第二部分 易错闯关 闯关攻克易错，稳练答题能力 易●错●剖●析 易错01 画面描摹偏离诗句 易错典例 【典例】（2026·浙江宁波·模拟预测节选）阅读下面古诗文，探究古代文人的仕隐智慧，完成任务。 山石①（节选） [唐]韩愈 山石荦确②行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。 升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。 人生如此自可乐，岂必局束为人鞿？ 嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。 ●展开想象，试描绘诗中画线句的画面。 【错误答案】傍晚时分，山里下起了大雨，芭蕉和栀子花在风雨中摇摆，长得十分茂盛，景色十分美丽。 【错因分析】①偏离诗句原意：诗句写的是新雨刚停的景象，错误答案理解成正在下大雨，偏离诗句情境。②画面描绘单薄空洞：只笼统写花草茂盛，没有抓住 “新雨足”“叶大”“栀肥” 的细节，缺少雨后湿润、草木饱满鲜活的画面感。③缺少场景与氛围：没有交代诗人坐于堂前石阶的人物活动，也没有营造山寺黄昏雨后清幽静谧、生机盎然的意境，偏离写景题描摹画面、渲染氛围的答题要求。 【正确答案】一场酣畅的雨刚刚停歇，空气清新湿润，诗人步入山堂，闲坐石阶之上。放眼望去，雨后的芭蕉舒展着阔大的绿叶，青翠欲滴；栀子花被雨水滋润，花朵饱满丰盈，肥润鲜妍，一派清新润泽、生机盎然的山野晚景。 避坑攻略 一审，找准诗句中的景物、人物、动作、色彩等关键意象。 二扩，在原句基础上合理添加修饰语，展开想象，丰富画面细节。 三融，结合全诗基调，融入氛围与意境，做到情景相融。 四描，用连贯、优美的语言完整描绘画面，不翻译、不生硬、不遗漏主要内容。 类题巩固 （2026·浙江百校联盟·一模）古代诗歌阅读。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，是为了暗示客居他乡、漂泊羁旅的状态；诗中“青山”指北固山，“绿水”指长江。 B．颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”通过视觉描写，展现出一幅开阔的江面行舟图。 C．尾联以归雁传书的方式，使全诗在思乡的情感表达上更具含蓄之美。 D．整首诗语言华丽雕琢，用词精妙，具有极高的艺术价值。 （2）唐朝人殷璠在他的《河岳英灵集》中评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗时，说它是“诗人以来，少有此句”。请说说你对这两句诗的理解。 【答案】（1）A （2）这两句诗描写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走旧腊残冬的景象；该句不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，表现了新生事物的强大生命力。 【导语】王湾此诗以行舟为线，勾勒出江阔天青的早春画卷。颔联“潮平两岸阔”气象恢弘，颈联“海日生残夜”更以时序交替暗喻新生，炼字精妙而自然。尾联借雁寄乡思，余韵悠长。全诗格调清丽，意境开阔，展现了盛唐诗歌的蓬勃气象。 【解析】（1）本题考查诗的理解和分析。A.有误，首联先写“客路”后写“行舟”，并非是“暗示”；而是直接写出了诗人人在他乡、漂泊羁旅的境况；故选A。 （2）本题考查诗句的赏析。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 易错02 情感探究偏离主题 易错典例 【典例】（2026·浙江·模拟预测节选）阅读古诗文，完成小题。 （甲） 琅琊溪① （宋）欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】①此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 （乙） 奉和①滁州九咏九首·琅琊溪 （宋）曾巩 野草山花夹乱流，桥边旌旆③影悠悠。 即应③要地无人见，可忍开时不出游。 【注释】①奉和（hè）：作诗词与别人的诗词相唱和，既有情感呼应，又有新的寄托。当时欧阳修任滁州知州，作《琅琊溪》等诗，曾巩据此组诗作此和诗。②旌斾（jīng pèi）：指各类旗帜的总称。此处指太守出行的仪仗。③即应：本应当，表事理推测。 ●曾巩的诗是对欧阳修诗的应和之作，试分析曾巩诗是如何“奉和”欧阳修诗作的。（提示：可从内容与情感两方面分析）。 【错误答案】曾巩只是跟着欧阳修描写琅琊溪的山水景色，两人都喜欢山里的花草溪水，都表达了热爱大自然、喜欢游山玩水的心情。 【错因分析】①分析层次单一：只简单看到两首诗都写山水花草，只停留在表层景物，偏离诗歌唱和的深层内涵，没有按题干要求从内容、情感两方面分层作答。②情感解读浅薄片面：忽略欧诗被贬寄情山水的心境，也完全看不出曾巩诗中赞美政绩、追随师长、同情被贬、含蓄劝勉的深层情感，偏离诗歌主题。③不懂 “奉和” 含义：不明白唱和诗不仅景物呼应，更有情感共鸣、精神契合、寄意劝勉，答题只做浅层景物雷同概括，无深度赏析。 【正确答案】内容上：欧诗借“空山雪消”“溪水涨”“流出山中花”等景象；曾诗以“野草山花夹乱流”呼应欧诗的自然景致，延续了对琅琊溪清幽秀丽风光的赞美。 情感表达上：欧诗抒发了对琅琊溪自然之美的喜爱，以及被贬期间寄情山水的闲适心境。曾诗表达出：（1）赞美与追随。通过“桥边旌旆影悠悠”，含蓄地赞美了欧阳修治理滁州、与民同乐的政绩，并表达了作为后学追随师长、同游胜景的荣幸与愉悦。（2）慰藉与劝勉。“即应要地无人见”暗含对欧阳修被贬滁州、才华未被朝堂重视的不平，满含对欧阳修的关怀与劝勉。 避坑攻略 一、抓诗眼：找出直接抒情的词句，定情感基调。 二、析意象：通过景物特点判断情感氛围。 三、联背景：结合作者经历、时代背景理解深层情感。 四、答规范：分点作答，“诗句+情感”结合，条理清晰。 类题巩固 （2026·浙江舟山三校·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 塞下曲许浑① 夜战桑乾②北，秦兵半不归。 朝来有乡信，犹自寄寒衣。 行军九日思长安故园岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 [注释]：①许浑：唐代诗人。②桑乾：指桑乾河，今天永定河的上游，发源于山西，流经华北平原。 1．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．许浑《塞下曲》前两句以“夜战”“半不归”，在客观的叙述中写出战争的残酷，语言直白凝练，不加雕琢。 B．岑参《行军九日思长安故园》中“强欲登高去”的“强”字，体现“欲登高”的勉强，暗含诗人无言的惆怅。 C．两首诗均未直接抒发诗人的情感，前者寄心中之痛于“乡信”“寒衣”之中，后者以“故园菊”托心中情思。 D．两首诗都运用了虚实结合的写法，《塞下曲》中寒衣寄到和《行军九日思长安故园》中故园菊盛开都是虚写。 2．字浅意深，句短情长。两首诗歌分别表达了诗人怎样的思想感情? 【答案】 1．D 2．第一首诗重在表达诗人对战争的谴责和对战争中牺牲士兵的同情。第二首诗主要抒发对故乡的思念，寄托对战乱中人民疾苦的关切和对时局的忧虑。 【导语】许浑《塞下曲》以战死者与寄寒衣的残酷对照，写尽战争悲凉；岑参《行军九日》借重阳思菊，将故园之思与战场荒寂相融。两诗均以寻常小事写战乱之苦，含蓄深沉，于平淡中见沉痛，感人至深。 1．D.《塞下曲》中“朝来有乡信，犹自寄寒衣”的意思是：次日早晨收到他们家乡寄来的书信，信中说御寒的衣服已寄出。这是实写，并非虚写。《塞下曲》前两句写战场惨状，后两句写清晨收到乡信、家人寄来寒衣，这些都是实写。选项“两首诗都运用了虚实结合的写法”表述不准确。 2．许浑《塞下曲》“夜战桑乾北，秦兵半不归”写战争惨烈，将士伤亡惨重；“朝来有乡信，犹自寄寒衣”以亲人仍寄寒衣的温情，反衬生死相隔的悲凉，表达了诗人对战死士兵的深切同情，对战争残酷无情的批判与控诉。 岑参《行军九日思长安故园》“强欲登高去，无人送酒来”写重阳佳节孤身在外的孤寂；“遥怜故园菊，应傍战场开”想象故园菊花在战场旁开放，既抒发浓烈的思乡之情，又饱含对饱经战乱的长安百姓与故园命运以及时局的深切忧虑。 易●错●闯●关 （2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1．下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（    ） A．开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。 B．诗中三、四句写大自然把神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。 C．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。 D．全诗无“望”字，却句句向岳而望，自近而远，从泰山整体到泰山周围。 2．“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1．A 2．“会当”即终将，终要；表达了诗人不怕困难，敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 【导语】此诗以“望”字统摄全篇，由远及近描绘泰山雄奇秀丽。结句“会当凌绝顶，一览众山小”，借登高之志抒发青年杜甫蓬勃的进取精神与俯视一切的豪情，气魄恢宏，意境深远。 1．B.错误。诗句“阴阳割昏晓”中的“阴”指山的北面，“阳”指山的南面。这句诗的意思是，因为泰山极其高大，在同一时间，山南山北判若清晨和黄昏，明暗截然不同。这里强调的是同一时间山南山北的空间差异，而不是“白天和晚上”的时间差异。C.错误。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”中，“生曾云”写的是层层云气升腾，“入归鸟”写的是归鸟飞入山林。云气的升腾和飞鸟的翱翔，两者均为动态的景物，并非“由动景到静景”。D.错误。全诗句句写向岳而望，距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳遥想将来的登岳。“自近而远”“从泰山整体到泰山周围”有误。 2．“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。这两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，将众山的小和高大的泰山进行对比，再一次突出了泰山的高峻，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 （2026·云南玉溪·一模）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．对甲词的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．“醉里挑灯看剑”一句中，“挑”“看”两个动作和“灯”“剑”两个意象写出了作者对上阵杀敌的渴望。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，从视觉和听觉角度展现了官兵分食烤肉、军中奏乐的豪迈气势。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用典故和比喻，描绘了战马飞驰、万箭齐发的激战画面，突出了战争的激烈与将士的英勇。 D．全词虚实结合，前九句均写梦境，最后一句“可怜白发生”将梦中的自己拉回现实，余味无穷。 4．两首南宋诗词均为爱国之作，但情感又有所不同，请结合甲乙两首诗词简要分析。 【答案】 3．D 4．辛弃疾以“可怜白发生”收束全词，抒发了渴望建功立业却年华不再、壮志难酬的悲愤之情；陆游即使身处困境仍“尚思为国戍轮台（不自哀）”，表达了作者立志收复国土的爱国豪情 【导语】辛弃疾《破阵子》以梦境绘壮阔军旅，尽显收复河山之志，末句“可怜白发生”陡转，抒壮志难酬的悲愤。陆游《十一月四日风雨大作》写僵卧孤村仍思戍边，借风雨梦境抒报国热忱。二诗皆为南宋爱国绝唱，辛词沉郁苍凉，陆诗激昂赤诚，感人至深。 3．D.全词并非前九句均写梦境，首句“醉里挑灯看剑”是现实中的动作，属于实写，从“梦回”开始才转入梦境描写。“前九句均写梦境”表述错误。 4．由“可怜白发生”可知，辛弃疾前文极力描绘了梦中军营壮阔、沙场征战、渴望完成收复大业、赢得功名的豪情壮志，结尾一句陡然转折，从梦境跌回现实，抒发了自己空有报国壮志，却年岁已老、壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈。 根据“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，陆游晚年困居孤村、身体衰弱，却并不为自身处境哀伤，心中依旧挂念边疆战事，想要为国家戍守边疆，“铁马冰河入梦来”更将梦境与爱国情怀相融，尽显至死不渝的报国热忱。 由此可知，两首诗词虽同为南宋爱国之作，但辛弃疾侧重抒发壮志难酬的悲愤，陆游侧重展现身处逆境仍坚定不移的报国豪情。 （2026·北京石景山·一模）阅读《过零丁洋》，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 5．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌先交代诗人读书入世、_______的辛苦经历，接着慨叹家国在风雨飘摇中“破碎”“浮沉”的凄惨境况，再抒发兵败惶恐滩、被俘零丁洋的_______心境，最后表达要留大义于史册的坚定决心。 6．文天祥被俘后，写下了《过零丁洋》《怀孔明》《正气歌》等多首表达爱国情怀的佳作。本诗结句中的“丹”“照”有如撞钟，清音绕梁，请你谈谈它们是怎样表达诗人爱国情怀的。 【答案】 5. 久经战乱 惊惧孤苦 6．“丹”指赤诚的忠心，体现诗人坚守气节、忠于国家的赤子情怀；“照”有照耀史册之意，表明诗人甘愿舍生取义，愿以一身正气留名青史，将忠贞报国的精神永传后世，二字凝练深沉，尽显崇高的爱国情怀。 【导语】《过零丁洋》沉郁悲壮，浑然天成。诗人以自身仕途与战乱经历起笔，借飘絮、浮萍喻国破家亡、身世飘零，凄怆动容。巧用惶恐滩、零丁洋地名双关，尽抒孤苦无依之感。末句破空抒怀，舍生取义、坚守气节，成为爱国诗中不朽绝唱。 5．第①空：根据首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”可知，前句写诗人由科举经书步入仕途，后句写多年身处战乱的人生历程，与“读书入世”并列，此处需填写“久经战乱”的人生经历。 第②空：根据颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”可知，诗人追忆兵败险境的惊惧，感伤被俘后的孤苦无依，满含悲凉孤寂、惶恐无助的情绪，此处需概括诗人当下“惊惧孤苦”的内心状态。 6．从字词本义来看，“丹”本义为红色，诗中代指丹心，即赤诚忠贞的报国之心；结合诗人身世，文天祥兵败被俘、身陷绝境，却拒不投降，“丹”字凸显他坚守民族气节、心系家国的赤诚本心。 “照”是照耀、映照之意，“汗青”指代史册。诗人以“照”字落笔，表明甘愿以死明志，要让自己的忠义气节、爱国初心永远镌刻在史册中，流芳后世。两字质朴有力，把舍生取义、至死不渝的爱国情怀抒发得铿锵动人。 （2026·宁夏银川·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注释】①觅封侯：《后汉书·班超列传》班超投笔从戎，弃文从武奔赴边疆，立志博取封侯。②尘暗旧貂裘：《战国策·秦策一》中，苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待。 7．下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是（    ） A．“万里”“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全词昂扬向上的基调。 B．“尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧蒙尘，也暗喻词人的理想无法实现，暗含失意与无奈。 C．“天山”“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，凸显词人内心的矛盾。 D．“泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的个人悲伤，与国家命运无关。 8．这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析。 【答案】 7．B 8．示例：词人的“心”与“身”存在两层矛盾。第一层是心始终向往戍边报国、收复失地，身却遭弃置不用，只能空对尘封战衣，理想与现实相背离。第二层是心仍怀着灭胡壮志、不甘罢休，身却已鬓发斑白、垂老沧洲，壮志难酬与年华老去形成尖锐冲突。 【导语】这首词是陆游晚年的悲愤绝唱，以今昔对比道尽壮志难酬。开篇追忆“万里觅封侯”的少年意气，与“尘暗旧貂裘”的暮年落寞形成强烈反差。“胡未灭，鬓先秋”等句，字字泣血，将国耻未雪、年华空逝的焦灼与无奈和盘托出。末句“心在天山，身老沧洲”，以理想与现实的尖锐割裂，写尽一生报国无门的苍凉，沉郁顿挫，感人至深。 7．A.“万里”“匹马”虽写出早年奔赴边疆的豪迈，但全词基调并非“昂扬向上”，而是晚年壮志难酬的悲愤与苍凉，开篇豪迈与后文落寞形成强烈反差。选项中“奠定全词昂扬向上的基调”表述错误。C.“天山”代指抗金前线，“沧洲”象征归隐之地，选项中两者象征意义颠倒，空间对比凸显的是理想与现实的矛盾。选项中“前者象征归隐之地，后者代指抗金前线”表述错误。D.“泪空流”的“空”字，既表达年华老去、壮志未酬的个人悲伤，更饱含对国家山河破碎、胡虏未灭的忧愤，与国家命运紧密相连。选项中“与国家命运无关”表述错误。 8．联系“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”“心在天山，身老沧洲”“胡未灭，鬓先秋，泪空流”这些词句来看，词人的“心”与“身”存在两层核心矛盾。第一层矛盾，是报国理想与现实处境的背离。“心”始终向往“觅封侯”“戍梁州”的沙场功业，渴望奔赴“天山”抗金前线、收复失地，可“身”却被困于后方，只能对着“尘暗旧貂裘”的旧物空叹，再也无法重返战场，理想与现实形成强烈反差。第二层矛盾，是壮志未酬与年华老去的冲突。“心”里仍记挂着“胡未灭”的家国大事，不甘就此罢休，可“身”却早已“鬓先秋”，在“沧洲”的闲居中走向衰老，壮志未酬的愤懑与年华空耗的无奈交织，尽显词人的悲愤与不甘。 （2026·河南郑州·一模）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 9．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗以“雪”为线索，从雪中送客到雪后别离，描绘了边塞八月奇寒的壮丽景象，意境雄浑。 B．乙诗开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”运用夸张手法，一近一远，营造出离别时苍茫壮阔的氛围。 C．甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”与乙诗“海内存知己，天涯若比邻”都运用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了诗人的情感。 D．甲诗“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”通过写景渲染离别的愁绪，乙诗“无为在歧路，儿女共沾巾”则直接劝慰友人，两诗都表达了对友人的深厚情谊。 10．两首送别诗都写到了“路”的意象，请分别分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“无为在歧路，儿女共沾巾”中“路”所承载的情感有何不同？ 【答案】 9．C 10．【甲】表达了诗人对友人的依依不舍之情和怅然若失之感。【乙】表达了诗人对友人的宽慰以及豁达乐观的情感，体现出一种豪迈的气概，告诉友人不要为离别过度悲伤。 【导语】甲是一首边塞诗。此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。乙诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。 9．C.甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用了比喻（把雪比作梨花）；但乙诗“海内存知己，天涯若比邻”是夸张（夸大空间距离的缩小），不是比喻。 10．甲诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”，意思是山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。这里的“路”，指天山被大雪覆盖的边塞送别归途。诗人送友人武判官归京，友人登程离去后，山路回环曲折，友人的身影很快消失在山路转弯处，只在雪路上留下一行马蹄印。诗人伫立原地遥望，空旷的雪路、残留的马蹄迹，把送别情绪都寄托在了这一路象之中：它既承载了诗人对友人依依不舍的深厚惜别之情，也烘托出友人离去后诗人内心怅然若失的落寞之感，同时积雪满覆的漫漫长路，也暗含了诗人对友人漫漫归途艰险的默默牵挂。 乙诗中“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。这里的“路”即“歧路”，指友人分别时分手的岔路口，也就是离别之路： 王勃这首诗打破了传统送别诗悲切伤感的基调，前文已经点明“海内存知己，天涯若比邻”，认为真挚情谊不会被空间距离阻隔。此处诗人劝诫友人，不要在离别的岔路口，像世俗小儿女一样因离别哭湿衣巾。这里的“路”承载的是诗人对友人真诚的宽慰，体现出诗人豁达乐观、豪迈旷达的胸襟，传递出不必为暂时离别伤感的人生态度。 因此，甲诗的“路”是友人离去后的送别留痕，承载的是送别时不舍、怅惘的惜别之情；乙诗的“路”是分别关头的劝诫载体，承载的是旷达乐观的宽慰之情。 （2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 满江红·小住京华 [清]  秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 11．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”一句，写出菊花盛开，秋色澄明，烘托诗人惆怅的心情。 B．“四面歌残终破楚”借用楚汉相争的典故，写出词人冲破封建家庭束缚、走向革命道路的决心。 C．“莽红尘何处觅知音？青衫湿”写出词人因无人理解自己的革命壮志，心生消沉，放弃了理想追求。 D．作品融写景、叙事、抒情、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了词人冲破束缚、心怀天下的英雄气概。 12．秋瑾在《鹧鸪天》中曾写道：“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”本词中，秋瑾也抒发了这样的情感，请结合词的下阕中的句子简要分析。 【答案】 11．C 12．示例：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这几句通过身与心的对比，写出了词人不是男儿却胜似男儿的豪迈气概，表现出秋瑾作为“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。（答案不唯一，言之有理即可） 【导语】这首《满江红》起笔于中秋京华，以“黄花开遍，秋容如拭”的清丽之景，反衬出内心的家国之思与身世之叹。词中“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的呐喊，尽显巾帼不让须眉的豪情；末句“青衫湿”则道尽知音难觅、英雄末路的沉郁，刚柔相济，荡气回肠。 11．D.有误，此句抒发的是知音难觅的悲愤与无奈，并非“心生消沉”；词人虽感怀身世，但始终坚守革命理想，并未“放弃理想追求”。 12．“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这几句通过身与心的对比，鲜明地展现出词人虽身为女子，却有着不输男儿的豪迈气概与壮志豪情。“算平生肝胆，因人常热”一句，表明词人平生肝胆相照、热情似火，有着为正义、为理想而奋斗的赤诚之心，这种心怀与男儿无异，甚至更为炽热；“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”一句，体现出词人不被世俗之人理解的孤独，以及面对困境毫不退缩、勇往直前的英雄气概，这种坚韧与豪迈也是男儿所具备的；“莽红尘何处觅知音？青衫湿”一句，虽流露出知音难觅的孤独与悲愤，但更凸显出词人在追求理想道路上的坚定与执着，这种为了理想不惜牺牲一切的精神，更是胜似男儿。这几句充分表现出秋瑾作为“鉴湖女侠”的“竞雄”精神，她虽身为女子，却有着超越男儿的壮志与豪情，敢于冲破封建束缚，为国家、为民族而奋斗。 （2026·河北廊坊·一模）小组成员辑录了有关水的古诗文，阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 于易水①送人 骆宾王 此地别燕丹， 壮士②发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 [乙] 舟中晓望 孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。 舳舻③争利涉，来往接风潮。 问我今何适？天台访石桥。 坐看霞色晓，疑是赤城标④。 【注】①易水：战国时荆轲在易水与燕太子丹分别，前往刺杀秦王。临别时，高渐离击筑，荆轲和而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”②壮士：意气豪壮而勇敢的人。这里指荆轲。③舳舻（zhú lú）：指首尾衔接的船只，多用于描述船队前后相接的形态。④赤城标：指浙江天台赤城山的峰顶，其山色赭红如霞。 13．甲诗“壮士发冲冠”中“冲”字有何妙处？ 14．乙诗首联描绘了一幅怎样的画面？ 15．两首诗都写到水，但借水所抒发的情感却有所不同，请简要概括。 【答案】 13．“冲”字生动写出壮士愤怒至极、头发竖起的样子，突出荆轲慷慨悲壮、视死如归的英雄气概。 14．描绘出清晨远望，青山遥遥、水乡辽阔，山水相依的清幽淡远画面。 15．甲诗借易水抒发对荆轲的崇敬与怀古伤今之情；乙诗借江水表达对远方山水的向往与闲适愉悦之情。 【导语】两首咏水诗作，一为咏史怀人，一为行旅观景。骆宾王借易水寒波寄寓凭吊英豪的苍凉感慨，孟浩然以远水行舟抒写出游的闲逸兴致，一沉郁一清旷，同写水各有风致。 13．“冲”指向上顶起，生动刻画出荆轲临行前头发直竖顶起帽子的激愤情态，形象展现出荆轲慷慨激昂、视死如归的英雄气概，让壮士悲壮无畏的侠义形象鲜明可感，表达了诗人对荆轲的景仰赞颂之情。 14．乙诗首联的意思是“挂起帆席，朝东南眺望，远处的青山在水乡泽国中显得遥远。”诗人扬帆启航，在舟中眺望东南方向，只见青葱远山连绵隐约，辽阔水乡前路渺远悠长。 句中“青”写山、“遥”写水，共同烘托出开阔旷远的行舟观景场景，描绘出一幅辽远开阔、清新淡远的江上行舟图。 15．甲诗是咏史怀古诗，从最后一句可知，借易水凭吊古人，以水的冷寒烘托悲壮的怀古之情，抒发对荆轲慷慨赴难的侠义精神的缅怀景仰，暗含怀古伤今的苍凉感慨，情感偏向悲壮苍凉；乙诗是山水行旅诗，借江水勾勒舟行水国的出游场景，诗人借水的辽远烘托出行访胜的轻松心境，抒发对天台山水胜景的向往，以及徜徉山水的闲适愉悦之情，情感偏向悠然向往。 （2026·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒食城东即事① 王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠②屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②蹴鞠：诗中“蹴鞠”（古代足球）和“秋千”是唐代极为盛行的体育活动，“蹴鞠”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱。 16．请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。 17．“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”与学校运动会“不止于赛场”的理念相契合。若要在朗诵时突出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。 【答案】 16．少年们纵情嬉戏，踢出的皮球屡屡高过空中的飞鸟；少女们荡起秋千，身姿轻盈，竞相从低垂的杨柳枝中飞荡而出。 17．示例一：重读“分日”。“分日”意为“每日”“天天”，强调时间的连续性与日常性。重读此词，能有力突出运动的快乐与精神不应局限于运动会这短暂的“赛场”时间，而应延伸到日常生活之中，成为一种长期的习惯和热爱，通过重读强化“每一天”的概念，精准诠释“不止于赛场”的主题。 示例二：重读“不用”。“不用”意为“不必、不需要”，表示否定和突破。重读“不用”，强调少年们不必等待特定的节日才去运动游玩，打破了时间限制，与“不止于赛场”的观念高度一致。 【导语】本诗描绘了寒食节都城东郊清丽明快的景象。首联勾勒出水畔花香草美的宜人环境；颔联由景及人，写溪畔几户人家与落花流水的闲适之景；颈联再现了少年们荡秋千、踢鞠球时矫健灵动、欢腾雀跃的热烈场面；尾联则言少年们日日纵情游乐，无需专待节日。全诗色彩明艳，动静相生，洋溢着浓郁的青春气息与节日的欢愉之情。 16．“蹴鞠屡过飞鸟上”先以夸张的笔法，将少年踢球的力量感推向极致，皮球被一次次高高踢起，高度竟屡屡超越空中掠过的飞鸟，既写出少年们身手的矫健与活力的迸发，也让静态的春光里充满了动感与张力。“秋千竞出垂杨里”则将视角转向少女，“竞”字点明秋千此起彼伏、争相荡起的热闹氛围，少女们轻盈的身影在低垂摇曳的杨柳枝条间穿梭飞跃，柳丝的柔缓与秋千的灵动形成鲜明映衬，让整个场景更富层次与生机。春日的城东，桃李芬芳，清溪环绕，少年们的蹴鞠声与少女们的欢笑声交织，飞鸟掠过晴空，杨柳拂动春风，一动一静间，满是青春的朝气与春日的鲜活。据此分析作答即可。 17．本题答案不唯一，结合具体字词分析，言之成理即可。 “分日”意为每日、天天，直接点明少年们游乐的时间并非局限于寒食、清明、上巳这类特定的节日，而是贯穿于日常的每一天。诗句以“分日”开篇，打破了传统节日才是游乐节点的固有认知，强调运动与欢乐本就不该被特定时间束缚。重读“分日”，能够强化“每日”这一时间概念，突出运动的价值不只存在于运动会赛场这一短暂、特定的竞技场景，而是可以融入日常的生活点滴，成为一种常态化的生活方式。这一解读精准契合“不止于赛场”的理念，即运动的意义不局限于赛场的胜负比拼，更在于日常的坚持与享受。 “不用”表示不必、不需要，否定了特定节日才能踏青游乐的限制。诗句以“不用”收尾，鲜明传递出少年们不受时间束缚、随时可享受运动的自由状态，打破了节日对游乐的专属权。重读“不用”，能够强化这种否定与突破的语气，突出运动无需等待特定节日、特定赛场，随时随地都能开展，凸显运动不局限于竞技场合的核心内涵。这一解读与“不止于赛场”的理念高度契合，即运动的价值不局限于赛场的特定场景，而在于随时随地的快乐与舒展。 “遨游”指无拘无束、畅快自在地游玩，在句中精准概括了少年们游乐的状态，侧重运动带来的精神享受与生命活力，而非单纯的竞技比拼。诗句以此点明游乐的本质，即运动的意义不在于胜负，而在于身心的舒展与快乐。重读“遨游”，能够突出运动的价值，强调运动会的意义不只在于赛场的比拼胜负，更在于享受运动过程、舒展身心，让快乐延伸到生活的方方面面。这一解读完美契合“不止于赛场”的内涵，即运动超越竞技本身，成为融入生活的快乐源泉。 示例：“遨游” 指无拘无束、畅快自在地游玩，侧重运动带来的精神享受与生命活力。重读它，突出运动的意义不只在于赛场比拼胜负，更在于享受快乐、舒展身心，体现运动超越竞技、融入生活的价值，与 “不止于赛场” 高度契合。 （2026·河北石家庄·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲]春江花月夜（节选） 张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 [乙]望月怀远① 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕③起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋④。 不堪盈手⑤赠，还寝梦佳期。 [注]①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。③竟夕：整夜。④滋：滋润。⑤盈手：双手捧满之意。盈：满。 18．[甲]诗中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”描绘了一幅什么样的画面？ 19．[乙]诗“海上生明月，天涯共此时”千古传诵，请赏析“生”字的妙处。 20．同为咏月之作，但两诗在写作内容上的侧重点不同。请分别概括[甲]诗中的哲思和[乙]诗中的情感。 【答案】 18．江水与天空浑然一体，没有一丝纤尘，皎洁的夜空中，一轮孤月高悬天际，描绘出一幅澄澈、静谧、空灵的月夜江景图。 19．“生”字写出明月从海面缓缓升起的动态感，赋予明月鲜活的生命力，既描绘出海上月夜的壮阔景象，又为后文的怀远之情铺垫意境，比“升”字更具画面感和韵味。 20．[甲]诗：对宇宙永恒、人生短暂的哲思；[乙]诗：对远方亲人的深切思念，以及遭贬后的孤寂之情。 【导语】[甲]诗江月为引，在澄澈空寂的夜景中叩问时空与人生，意境空灵，富含哲思；[乙]诗借明月抒怀，于贬谪境遇中寄寓绵长相思，情真意切。两诗皆以月为魂，一哲思深远，一情思婉转，尽显唐诗风韵。 18．先找到“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”句中的意象：江、天、月。 再分析出意象具备的特征：“江天”用“一色”“无纤尘”修饰，写出了江天的洁净、辽阔、澄澈；“月”用“皎皎”“孤”修饰，突出了月光明亮、月亮孤悬。 根据上面的分析，从画面的色彩、空间感等方面入手，进行合理的想象与扩展，用生动的语言将诗句翻译成一幅具体的画面。描述要忠实于原诗，不能脱离文本随意发挥。 示例：江水与天空融为一体，茫茫一色，没有丝毫微尘杂质，天地间显得无比清明洁净；一轮皎洁明亮的明月，孤零零地悬挂在静谧的夜空之中。描绘了一幅辽阔空灵、澄澈洁净的春江月夜图。 19．从词语运用的角度。[乙]诗“海上生明月，天涯共此时”意思是：茫茫海面上升起一轮明月，远在天涯的亲人此刻与我共赏月色。“生”字写出明月从大海上悄然浮现、徐徐升起的灵动姿态。此字让月亮仿佛拥有了生命与灵气，极大增强了诗句的画面感染力，也让雄浑辽阔的夜景更富诗意，自然引出下文的思念之情。 20．[甲]诗“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水”意思是：人生一代代无穷无尽，江上的月亮年年望去都是相似模样。不知月亮在等待什么人，只看见长江不断送走流水。诗人将人生的短暂与江月的永恒相对比，感叹人生短促、宇宙永恒，生发对生命与时空的思考。 [乙]诗“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思”意思是：茫茫海面上升起一轮明月，远在天涯的亲人此刻与我共赏月色。有情之人埋怨长夜漫漫，整夜都在起身思念远方之人。诗人见月怀远，整夜深陷思念。再结合注释中诗人遭贬背景，月夜更显孤寂，思念远人之情愈加浓烈。 （2026·福建南平·一模）阅读唐代诗人韩愈的两首诗，完成下面小题。 晚春（其一） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚春（其二） 谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲①撩乱②走空园。 【注】①等闲：寻常，随意。②撩乱：也作“缭乱”，纷乱的样子。 21．请发挥想象，描绘《晚春》（其二）三、四两句所展现的画面。 22．两首诗均描写晚春图景，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 【答案】 21．示例：榆荚只能随着柳絮，在空寂的园子里寻常地、纷乱地飘散开来，漫天飞舞，平添几分春尽的萧瑟。 22．《晚春》（其一）：以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚漫天飞，抒发对晚春生机与活力的赞美之情；《晚春》（其二）：写春色凋零，大半花叶已落，榆荚柳絮随意纷飞，流露对春逝的怅惘与惋惜之情。 【导语】韩愈这两首《晚春》，以草木榆荚入笔，一扬一抑，各具情致。其一拟人鲜活，草木争艳、杨花飞雪，满是惜春的蓬勃生机；其二景调清冷，残红空园、絮荚飘零，尽抒春光逝去的怅惘。同工异曲，尽显暮春之态。 21．本题考查对诗句画面的描写。第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句，第三句，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面。“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。句中“空园”点明环境的冷清，“等闲”“撩乱”写出飘飞的随意、纷乱。在描写画面时要注意增加细节的修饰。 示例：春日将尽，园子里的榆树荚只能追随着轻盈的柳絮，在空荡荡的庭院中随意地飘飞、纷乱地起舞。它们没有艳丽的色彩，也没有娇媚的姿态，只是在暮春的微风里，无声地飘荡，为即将逝去的春光添上了一抹清淡的留白。 22．本题考查对诗句情感的理解和分析。 《晚春（其一）》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意思是：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。诗人以拟人手法写草木惜春争艳，草树“知春不久归”便“百般红紫斗芳菲”。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的句意为：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。写杨花榆荚虽“无才思”，却也“漫天作雪飞”。全诗洋溢着对春光的珍惜之情，以及对万物皆有灵性、尽情舒展生命的赞美，格调活泼明快，充满生机。 《晚春（其二）》中“谁收春色将归去，慢绿妖红半不存”的句意是：谁将要把这春景收回去，红红绿绿的花草已是半开放半凋谢了。开篇的问句，满含对春光逝去的怅惘。“慢绿妖红半不存”直接写出春色凋零的衰败之景。“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。写榆荚柳絮只能“等闲撩乱走空园”，画面冷清寂寥。诗人借残春之景，抒发了对春光匆匆消逝的惋惜与伤感，情感基调偏于惆怅落寞。 （22-23九年级上·山东滨州·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题 长安春望 【唐】·卢纶① 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦观。 【注】①卢纶（公元739-799年），字允言，大历十才子之一。曾中进士，因安史之乱爆发未能为官，后屡试不第，受举荐为官，又因政治斗争受到牵连，终生未受重用。 23．下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首联写春望之景，用“东风”“却望”“千门”照应标题。 B．“草色闲”中的“闲”字精巧，与诗人的愁情形成对比。 C．颔联写春望之思，间接抒发了诗人思乡望归之情。 D．全诗虚实结合，浅吟低唱，让人读后产生情感共鸣。 24．“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间”描绘了一幅怎样的画面？请描述并概括画面特点。 【答案】 23．C 24．极目远眺，长安城外，河流原野，纵横交错。一直延伸到天边浮云之外；长安城中，宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中。画面特点：由远及近，情景交融、画面表面壮阔、高远，实则萧条、衰飒。 【解析】 23．本题考查诗歌内容理解与辨析。C.有误，颔联“家在梦中何日到，春来江上几人还”意为：家如在梦中，遥望那白云缭绕的家乡，何时才能尽享它的温馨。写春望之思，直接抒发思乡望归之情，不是“间接”；故选C。 24．本题考查诗歌画面描写及其特点。 ①描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住“川原缭绕”“宫阙参差”等意象来描绘。 示例：极目远眺，长安城外河流原野纵横交错，一直延伸到天边浮云之外漫无边际；长安城中，宫阙楼阁亭台参差错落，万物笼罩在夕阳之中，充满朦胧美 ②概括画面特点。“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。”“川原”即家乡，这句说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及。“宫阙”句又接至眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中。据此可概括颈联描绘画面的特点：画面壮阔辽远，意境深邃，诗人情景交融，在写景中融入自己淡淡的愁绪。 （2026·河北·二模）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 更漏子 石孝友 亸①吟鞭，欹醉帽，行尽关山古道。霜满地，水平田，雁儿声在天。 北沙门，南浦岸，望得眼穿肠断。桐树巷，梦云楼，玉儿②应也愁。 【乙】 更漏子③ 詹玉 日衔山④，山带雪，笛弄晚风残月。湘梦断，楚魂迷，金河⑤秋雁飞。 别离心，思忆泪，锦带已伤憔悴。蛩⑥韵急，杵声⑦寒，征衣不用宽。 【注】①亸（duǒ）：下垂的样子，这里形容马鞭低垂。②玉儿：这里作玉人解，即作者所思女子。③更漏子：一说王沂孙所作。④日衔山：形容太阳挂在山头即将落山的景象。⑤金河：银河，这里借指秋天的天空。⑥蛩：蟋蟀。⑦杵声：捣衣时杵棒敲击衣物发出的声音。 25．甲词中作者通过典型的意象烘托出了旅途的孤寂，请写出其中一种。 26．请写出乙词“日衔山，山带雪，笛弄晚风残月”描绘的画面。 27．两首词都表达了离情别绪，但方式有所不同，请简述。 【答案】 25．霜满地、雁儿声 26．示例：夕阳衔着山峦，山峰披挂残雪，晚风中笛音呜咽，天边残月朦胧。 27．甲词借自身旅途所见所感及想象对方之愁来抒情；乙词通过景语、直抒胸臆及细节描写，展现离思之深。 【导语】石孝友与詹玉的两首《更漏子》，同写离情别绪，却各具匠心。石词以“行尽关山古道”的旅途实景开篇，霜天雁叫，苍凉孤寂，末了悬想“玉儿应也愁”，虚实相生。詹词则从落日残雪、笛弄晚风起笔，融入湘梦楚魂，再以蛩韵杵声收束，层层渲染。一比便知：同是相思，风格有别。请细读品味。 25．根据“行尽关山古道”可知，词人长途跋涉在荒凉偏远的古老驿道上，点明了行役的艰辛。根据“霜满地”“水平田”可知，遍地的寒霜与开阔平坦的田野交织，揭示了深秋时节严寒的气象，生动地写出了羁旅环境的凄冷空旷。根据“雁儿声在天”可知，长空中传来的大雁鸣叫，增添了悲凉哀婉的氛围。这些具体的景物从视觉和听觉角度勾勒出秋日的寒凉，共同烘托出词人只身在外时的孤独落寞心境，由此可见它们均是词中表现孤寂的典型意象。 示例：关山古道。 26．根据“日衔山”和“山带雪”可知，落日仿佛被远处的群山含在口中即将沉没，连绵起伏的山峰上还覆盖着尚未融化的寒雪。根据“笛弄晚风残月”可知，在萧瑟清冷的晚风中传来了阵阵哀婉凄凉的笛声，天边正高悬着一弯黯淡缺损的冷月。词人将夕阳与雪山以及笛声与残月巧妙组合，生动地写出了深秋傍晚时分凄凉孤寂的自然环境。 示例：落日余晖仿佛被连绵的群山含在口中，山巅之上还覆着皑皑白雪，凄楚的笛声在清冷的晚风中飘荡，天际正挂着一弯惨淡的冷月。 27．根据甲词“行尽关山古道”“霜满地”等写景词句可知，词人细致勾勒了跋涉途中的清冷秋景，这是通过自己在旅途中的亲眼所见和亲身感受来烘托孤寂之情。根据甲词“玉儿应也愁”可知，词人没有继续诉说自己的苦楚，而是转过笔端，悬想深闺中的心上人此刻想必也在为离别而哀愁，这种想象对方情绪的写法极大地拓宽了思念的表达空间。根据乙词“笛弄晚风残月”“山带雪”等画面可知，词人起笔便通过凄寒交加的自然风物渲染出悲凉的境地，借寒景来引出哀情。根据乙词“别离心”“思忆泪”可知，词人摒弃了委婉，直接将离别的不舍与回想往事留下的眼泪和盘托出，毫无掩饰地宣泄内心的悲伤。根据乙词“锦带已伤憔悴”可知，词人捕捉到自己因思念过度而日渐消瘦致使衣带变得宽大的生活表现，用具体的形体变化印证了内心的极度痛楚。这两首作品在情感表达上各有侧重，甲词偏向于借助沿途实景触发情思并结合想象对方的愁苦来委婉传情，而乙词则是将凄寒的景物烘托与直言不讳的内心倾吐以及人物外形消瘦的细致刻画交织在一起来展现深切的离愁。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 易错14 诗歌阅读：画面描摹、情感探究 目录导航 第一部分 易错剖析 剖析易错盲区，规避重复失分 易错字音跟练 易错典例 避坑攻略 类题巩固 易错01 画面描摹偏离诗句 易错02 情感探究偏离主题 第二部分 易错闯关 闯关攻克易错，稳练答题能力 易●错●剖●析 易错01 画面描摹偏离诗句 易错典例 【典例】（2026·浙江宁波·模拟预测节选）阅读下面古诗文，探究古代文人的仕隐智慧，完成任务。 山石①（节选） [唐]韩愈 山石荦确②行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。 升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。 人生如此自可乐，岂必局束为人鞿？ 嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。 ●展开想象，试描绘诗中画线句的画面。 避坑攻略 一审，找准诗句中的景物、人物、动作、色彩等关键意象。 二扩，在原句基础上合理添加修饰语，展开想象，丰富画面细节。 三融，结合全诗基调，融入氛围与意境，做到情景相融。 四描，用连贯、优美的语言完整描绘画面，不翻译、不生硬、不遗漏主要内容。 类题巩固 （2026·浙江百校联盟·一模）古代诗歌阅读。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，是为了暗示客居他乡、漂泊羁旅的状态；诗中“青山”指北固山，“绿水”指长江。 B．颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”通过视觉描写，展现出一幅开阔的江面行舟图。 C．尾联以归雁传书的方式，使全诗在思乡的情感表达上更具含蓄之美。 D．整首诗语言华丽雕琢，用词精妙，具有极高的艺术价值。 （2）唐朝人殷璠在他的《河岳英灵集》中评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗时，说它是“诗人以来，少有此句”。请说说你对这两句诗的理解。 易错02 情感探究偏离主题 易错典例 【典例】（2026·浙江·模拟预测节选）阅读古诗文，完成小题。 （甲） 琅琊溪① （宋）欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】①此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 （乙） 奉和①滁州九咏九首·琅琊溪 （宋）曾巩 野草山花夹乱流，桥边旌旆③影悠悠。 即应③要地无人见，可忍开时不出游。 【注释】①奉和（hè）：作诗词与别人的诗词相唱和，既有情感呼应，又有新的寄托。当时欧阳修任滁州知州，作《琅琊溪》等诗，曾巩据此组诗作此和诗。②旌斾（jīng pèi）：指各类旗帜的总称。此处指太守出行的仪仗。③即应：本应当，表事理推测。 ●曾巩的诗是对欧阳修诗的应和之作，试分析曾巩诗是如何“奉和”欧阳修诗作的。（提示：可从内容与情感两方面分析）。 避坑攻略 一、抓诗眼：找出直接抒情的词句，定情感基调。 二、析意象：通过景物特点判断情感氛围。 三、联背景：结合作者经历、时代背景理解深层情感。 四、答规范：分点作答，“诗句+情感”结合，条理清晰。 类题巩固 （2026·浙江舟山三校·一模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 塞下曲许浑① 夜战桑乾②北，秦兵半不归。 朝来有乡信，犹自寄寒衣。 行军九日思长安故园岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 [注释]：①许浑：唐代诗人。②桑乾：指桑乾河，今天永定河的上游，发源于山西，流经华北平原。 1．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．许浑《塞下曲》前两句以“夜战”“半不归”，在客观的叙述中写出战争的残酷，语言直白凝练，不加雕琢。 B．岑参《行军九日思长安故园》中“强欲登高去”的“强”字，体现“欲登高”的勉强，暗含诗人无言的惆怅。 C．两首诗均未直接抒发诗人的情感，前者寄心中之痛于“乡信”“寒衣”之中，后者以“故园菊”托心中情思。 D．两首诗都运用了虚实结合的写法，《塞下曲》中寒衣寄到和《行军九日思长安故园》中故园菊盛开都是虚写。 2．字浅意深，句短情长。两首诗歌分别表达了诗人怎样的思想感情? 易●错●闯●关 （2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1．下列对这首诗的理解和分析正确的一项是（    ） A．开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱，表现出泰山雄伟阔大的气势。 B．诗中三、四句写大自然把神奇秀丽的景致都集聚于泰山，泰山的白天晚上明暗不同。 C．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见层云涌动、飞鸟还林，内心激荡不已。 D．全诗无“望”字，却句句向岳而望，自近而远，从泰山整体到泰山周围。 2．“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ （2026·云南玉溪·一模）阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．对甲词的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．“醉里挑灯看剑”一句中，“挑”“看”两个动作和“灯”“剑”两个意象写出了作者对上阵杀敌的渴望。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，从视觉和听觉角度展现了官兵分食烤肉、军中奏乐的豪迈气势。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用典故和比喻，描绘了战马飞驰、万箭齐发的激战画面，突出了战争的激烈与将士的英勇。 D．全词虚实结合，前九句均写梦境，最后一句“可怜白发生”将梦中的自己拉回现实，余味无穷。 4．两首南宋诗词均为爱国之作，但情感又有所不同，请结合甲乙两首诗词简要分析。 （2026·北京石景山·一模）阅读《过零丁洋》，完成下面小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 5．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗歌先交代诗人读书入世、_______的辛苦经历，接着慨叹家国在风雨飘摇中“破碎”“浮沉”的凄惨境况，再抒发兵败惶恐滩、被俘零丁洋的_______心境，最后表达要留大义于史册的坚定决心。 6．文天祥被俘后，写下了《过零丁洋》《怀孔明》《正气歌》等多首表达爱国情怀的佳作。本诗结句中的“丹”“照”有如撞钟，清音绕梁，请你谈谈它们是怎样表达诗人爱国情怀的。 （2026·宁夏银川·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【注释】①觅封侯：《后汉书·班超列传》班超投笔从戎，弃文从武奔赴边疆，立志博取封侯。②尘暗旧貂裘：《战国策·秦策一》中，苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待。 7．下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是（    ） A．“万里”“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全词昂扬向上的基调。 B．“尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧蒙尘，也暗喻词人的理想无法实现，暗含失意与无奈。 C．“天山”“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，凸显词人内心的矛盾。 D．“泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的个人悲伤，与国家命运无关。 8．这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析。 （2026·河南郑州·一模）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 9．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗以“雪”为线索，从雪中送客到雪后别离，描绘了边塞八月奇寒的壮丽景象，意境雄浑。 B．乙诗开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”运用夸张手法，一近一远，营造出离别时苍茫壮阔的氛围。 C．甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”与乙诗“海内存知己，天涯若比邻”都运用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了诗人的情感。 D．甲诗“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”通过写景渲染离别的愁绪，乙诗“无为在歧路，儿女共沾巾”则直接劝慰友人，两诗都表达了对友人的深厚情谊。 10．两首送别诗都写到了“路”的意象，请分别分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“无为在歧路，儿女共沾巾”中“路”所承载的情感有何不同？ （2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。 满江红·小住京华 [清]  秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 11．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“为篱下黄花开遍，秋容如拭”一句，写出菊花盛开，秋色澄明，烘托诗人惆怅的心情。 B．“四面歌残终破楚”借用楚汉相争的典故，写出词人冲破封建家庭束缚、走向革命道路的决心。 C．“莽红尘何处觅知音？青衫湿”写出词人因无人理解自己的革命壮志，心生消沉，放弃了理想追求。 D．作品融写景、叙事、抒情、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了词人冲破束缚、心怀天下的英雄气概。 12．秋瑾在《鹧鸪天》中曾写道：“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”本词中，秋瑾也抒发了这样的情感，请结合词的下阕中的句子简要分析。 （2026·河北廊坊·一模）小组成员辑录了有关水的古诗文，阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 于易水①送人 骆宾王 此地别燕丹， 壮士②发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 [乙] 舟中晓望 孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。 舳舻③争利涉，来往接风潮。 问我今何适？天台访石桥。 坐看霞色晓，疑是赤城标④。 【注】①易水：战国时荆轲在易水与燕太子丹分别，前往刺杀秦王。临别时，高渐离击筑，荆轲和而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”②壮士：意气豪壮而勇敢的人。这里指荆轲。③舳舻（zhú lú）：指首尾衔接的船只，多用于描述船队前后相接的形态。④赤城标：指浙江天台赤城山的峰顶，其山色赭红如霞。 13．甲诗“壮士发冲冠”中“冲”字有何妙处？ 14．乙诗首联描绘了一幅怎样的画面？ 15．两首诗都写到水，但借水所抒发的情感却有所不同，请简要概括。 （2026·福建泉州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 寒食城东即事① 王维 清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷。溪上人家凡几家，落花半落东流水。 蹴鞠②屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳。 【注】①诗中“寒食”“上巳”与清明节都是古人春日踏青、郊游宴饮的重要节日。②蹴鞠：诗中“蹴鞠”（古代足球）和“秋千”是唐代极为盛行的体育活动，“蹴鞠”以男子为主，“秋千”则深受女子喜爱。 16．请发挥想象，用生动形象的语言描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”所展现的画面。 17．“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”与学校运动会“不止于赛场”的理念相契合。若要在朗诵时突出这一内涵，你认为应重读哪个词语？请说明理由。 （2026·河北石家庄·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲]春江花月夜（节选） 张若虚 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 [乙]望月怀远① 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕③起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋④。 不堪盈手⑤赠，还寝梦佳期。 [注]①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。③竟夕：整夜。④滋：滋润。⑤盈手：双手捧满之意。盈：满。 18．[甲]诗中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”描绘了一幅什么样的画面？ 19．[乙]诗“海上生明月，天涯共此时”千古传诵，请赏析“生”字的妙处。 20．同为咏月之作，但两诗在写作内容上的侧重点不同。请分别概括[甲]诗中的哲思和[乙]诗中的情感。 （2026·福建南平·一模）阅读唐代诗人韩愈的两首诗，完成下面小题。 晚春（其一） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚春（其二） 谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲①撩乱②走空园。 【注】①等闲：寻常，随意。②撩乱：也作“缭乱”，纷乱的样子。 21．请发挥想象，描绘《晚春》（其二）三、四两句所展现的画面。 22．两首诗均描写晚春图景，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 （22-23九年级上·山东滨州·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题 长安春望 【唐】·卢纶① 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦观。 【注】①卢纶（公元739-799年），字允言，大历十才子之一。曾中进士，因安史之乱爆发未能为官，后屡试不第，受举荐为官，又因政治斗争受到牵连，终生未受重用。 23．下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．首联写春望之景，用“东风”“却望”“千门”照应标题。 B．“草色闲”中的“闲”字精巧，与诗人的愁情形成对比。 C．颔联写春望之思，间接抒发了诗人思乡望归之情。 D．全诗虚实结合，浅吟低唱，让人读后产生情感共鸣。 24．“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间”描绘了一幅怎样的画面？请描述并概括画面特点。 （2026·河北·二模）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 更漏子 石孝友 亸①吟鞭，欹醉帽，行尽关山古道。霜满地，水平田，雁儿声在天。 北沙门，南浦岸，望得眼穿肠断。桐树巷，梦云楼，玉儿②应也愁。 【乙】 更漏子③ 詹玉 日衔山④，山带雪，笛弄晚风残月。湘梦断，楚魂迷，金河⑤秋雁飞。 别离心，思忆泪，锦带已伤憔悴。蛩⑥韵急，杵声⑦寒，征衣不用宽。 【注】①亸（duǒ）：下垂的样子，这里形容马鞭低垂。②玉儿：这里作玉人解，即作者所思女子。③更漏子：一说王沂孙所作。④日衔山：形容太阳挂在山头即将落山的景象。⑤金河：银河，这里借指秋天的天空。⑥蛩：蟋蟀。⑦杵声：捣衣时杵棒敲击衣物发出的声音。 25．甲词中作者通过典型的意象烘托出了旅途的孤寂，请写出其中一种。 26．请写出乙词“日衔山，山带雪，笛弄晚风残月”描绘的画面。 27．两首词都表达了离情别绪，但方式有所不同，请简述。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $