2026年中考化学复习第03单元　探秘水世界　第01课时　自然界的水——混合物分离的一般思路与方法

该初中化学中考复习课件聚焦“自然界的水”核心考点，涵盖水的三态变化与分子特性、天然水的人工净化、水的分解与合成实验及混合物分类等中考高频内容。依据中考说明分析考点分布，如净水流程占比25%、水的组成实验占30%，并按“基础判断-实验探究-综合应用”归纳常考题型，提升备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”的复习模式，结合2024江西中考水的组成探究题，示范“宏观现象-微观分析-符号表达”的科学思维路径，通过过滤操作“一贴二低三靠”口诀突破实验易错点。融入科学态度与责任教育，如“世界水日”节水题型训练，帮助学生掌握答题技巧，教师可直接用于专题复习，高效提升学生中考得分率。

第三单元　探秘水世界 第1课时　自然界的水 ——混合物分离的一般思路与方法 自然界的水 链接鲁教版教材上册P79单元总结 水的三态变化与天然循环 天然水的人工净化 水的分解(详见实验素养提升) 水的合成:氢气在空气中燃烧 返回目录 知识体系梳理 2 固态 液态 气态 数目 大小 间隔 排列 物理 三态变化 自身净化 重新分配 构成物质 很小 间隔 相互作用 运动 运动速率 方式 返回目录 知识体系梳理 烧杯 漏斗 引流 滤纸破损 待过滤液体液面高于滤纸边缘 盛滤液的烧杯不干净 吸附性 返回目录 知识体系梳理 淡蓝色 水雾　 返回目录 知识体系梳理 1.电解水一段时间后,连接电源正极和负极的玻璃管中气体体积比约为2：1 (　　) 2.水电解生成氢气和氧气,所以水是由氢、氧两种元素组成的 (　　) 3.电解水实验验证了在化学变化中,分子可以分成原子,而原子不能再分 (　　) 4.过滤是把不溶于液体的固体与液体加以分离,可分离固-液型的混合物 (　　) 5.过滤时应先过滤上层清液,然后再过滤下层浊液 (　　) 易错判断 × √ √ √ √ 返回目录 知识体系梳理 根据提示,完成下列知识网络构建。 网络构建 图3-1 H2+O2 HCl+NaOH HCl+CaCO3 CO2+NaOH H2+O2 Ca(OH)2 H2CO3 返回目录 知识体系梳理 实验 水的分解 (方法导引:认识物质组成的思路——研究物质的生成与分解) 实验原理 通过验证生成物的元素组成,判断反应物的元素组成,实验中发生反应的化学方程式为①　　　　　　　　　　　　  实验装 置及相 关图像 实验现象 接通直流电源后,电极上均有②　　　　产生,且正、负电极产生气体的体积比约为③　　　　  气泡 1∶2 2H2O 2H2↑+O2↑ 返回目录 实验素养提升 (续表) 气体检验 正极产生的气体能使带火星的木条复燃,是④　　　　;负极产生的气体能被点燃且产生淡蓝色火焰,有轻微爆鸣声,罩在火焰上方的冷而干燥的烧杯内壁出现水雾,是⑤　　　　  实验结论 (1)水在通电的条件下,发生⑥　　　　反应生成氢气和氧气  (2)水是由氢元素和氧元素组成的化合物,其理论依据是在化学反应前后⑦　　　　　　　　  (3)在化学反应中,⑧　　　　可分成原子,而⑨　　　　不能再分  实验误 差分析 产生氢气与氧气的体积比大于2：1的原因:相同条件下,H2比O2更 ⑩　　　　溶于水;氧气与电极发生了反应  氧气 氢气 分解 元素的种类不变 分子 原子 难　 返回目录 实验素养提升 (2024江西)兴趣小组追寻科学家的足迹,对水进行探究。 [宏观辨识] 根据实验探究水的组成。 (1)水的合成:在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃,根据容器内生成的小水珠可知,水是由　 组成的化合物。  (2)水的分解:电解水一段时间后(如图3-2),观察到管a和管b中 气体体积比约为　　　　,经检验管a中的气体是　 　　(填 化学式)。  例 图3-2 氢元素和氧元素 2∶1 H2 返回目录 实验素养提升 [证据推理] 结合实验现象推算水分子中氢、氧原子的个数比。 方法一:根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比,得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为　　　　,进而推算出结果。  方法二:已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极 产生气体的　　　　,可计算出水中各元素的质量比,结合氢、 氧原子的相对原子质量,可进一步推算出结果。  图3-2 2∶1 密度 返回目录 实验素养提升 [模型构建] 以分子构成的物质为例,图3-3中“▲”表示的是            　　　　　　　　　　　。  图3-3 各元素原子个数比(或分子中各 原子个数比等,合理即可) 返回目录 实验素养提升 1.一定条件下,水在密闭容器里的冷却过程中,温度和时间的关系如图3-4所示。①②③表示水在不同时刻的存在状态,下列有关判断正确的是 (　　) A.水分子间的间隔:①>③ B.水分子的运动速率:②>① C.状态③的水分子静止不动 D.①→②发生了化学变化 水的三态变化与天然循环 考向一 图3-4 A 返回目录 高频考向探究 2.【鲁教九上P63 T4改编】下列事实的微观解释不正确的是 (　　) A.好酒不怕巷子深——分子在不断地运动 B.金刚石和石墨的物理性质不同——碳原子的排列方式不同 C.注射器中的气体通过压缩体积会变小——加压时气体分子变小 D.氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子,化学性质相同 C 返回目录 高频考向探究 3.如图3-5为自然界水循环示意图。下列关于水的天然循环的说法中完全正确的一组是 (　　) ①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的 ③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 图3-5 D 返回目录 高频考向探究 4.科学态度与责任节约用水,下列图标表示我国“国家节水标志”的是 (　　) 天然水的人工净化 考向二 图3-6 C 返回目录 高频考向探究 5.创新考法“生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置,其原理如图3-7所示。下列说法不正确的是 (　　) A.PP棉滤网利用过滤原理除去水中的泥沙 B.活性炭滤芯可除去水中的色素和异味 C.除菌超滤膜能除去水中的细菌 D.天然水经过该装置后得到的液体是纯水 图3-7 D 返回目录 高频考向探究 6.(2025陕西)每年的3月22日是“世界水日”,旨在唤起公众的节水意识,加强水资源的保护。下列做法与之不相符的是 (　　) A.工业废水处理达标后再利用 B.农业上用喷灌和滴灌取代大水漫灌 C.生活中洗菜和淘米的水直接倒掉 D.实验完清洗仪器后及时关闭水龙头 C 返回目录 高频考向探究 7.学习了水的净化后,小明取了一些河水和同学们一起按图3-8所示流程进行实验。 (1)水样中加入明矾的作用是　　 　　　　　　　 　　　　　。  (2)操作Ⅰ的名称是　　　　,该操作中用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和 　　　　,其中玻璃棒的作用是　　　　。若经过操作Ⅰ后,所得滤液仍浑浊,其原因可能是　　　　(填字母)。  a.漏斗内的滤纸破损 b.漏斗下端未紧靠烧杯内壁 c.漏斗内液面高于滤纸的边缘 图3-8 吸附悬浮杂质,加速水中悬浮杂质沉降 过滤 漏斗 引流 ac 返回目录 高频考向探究 (3)活性炭的作用是除去水样中的　　　　　　,其净水原理是利用活性炭的 　　　　作用,该过程发生的是　　　　(填“物理”或“化学”)变化。  图3-8 色素和异味 吸附 物理 返回目录 高频考向探究 水的分解 考向三 (详见实验素养提升) 返回目录 高频考向探究 8.已知“ ”“ ”表示不同元素的原子,下列表示的物质中,属于纯净物的是 　　　　(填字母)。　  混合物与纯净物 考向四 图3-9 ACD 返回目录 高频考向探究 $