习作：插上科学的翅膀飞（教学设计）-2025-2026学年语文六年级下册统编版
《插上科学的翅膀飞》习作教学设计
一、教学目标
1. 激发科学想象，能围绕“科学技术”展开奇特而令人信服的科幻故事创作。
2. 学会设想人物的生活环境、运用的科学技术及奇特经历，使故事逻辑清晰、想象合理。
3. 能与同学交流分享习作，根据反馈修改完善，提升写作与表达能力。
二、教学重难点
重点
1. 引导学生大胆设想现实生活中不存在，但看起来令人信服的科学技术。
2. 构思故事中人物的生活环境、科学技术运用及奇特经历，使故事内容具体、想象合理。
难点
1. 让科幻故事的想象既奇特大胆，又符合科学逻辑（令人信服）。
2. 把故事的情节写生动，通过细节描写展现人物的奇特经历和情感变化。
三、教学准备
1. 多媒体课件（包含科幻电影片段、科幻故事插图、科学技术相关资料）。
2. 科学幻想题材的短文或绘本（如《海底两万里》节选、《神奇校车》相关内容）。
3. 习作任务单（分为“灵感启发”“构思框架”“写作草稿”三部分）。
四、教学过程
（一）情境导入，激发想象（5分钟）
1. 播放科幻视频：截取《流浪地球》中“行星发动机推动地球”、《哆啦A梦》中“任意门穿越时空”的片段，提问：“看完这些画面，你觉得科幻故事的‘神奇’在哪里？”
（预设：有现实中没有的科技，能让不可能的事变成可能，比如瞬间移动、星际旅行。）
2. 联系生活，引发思考：“如果大脑能直接从书本拷贝知识，你上学就不用背课文了；如果人能在火星生活，我们能去外星旅游……你想拥有什么‘超能力’或‘黑科技’？它会发生什么故事？”
（二）范文引路，学习方法（10分钟）
1. 出示科幻短文（教师提前准备，如《时光手表奇遇记》）：
小明得到一块“时光手表”，只要按下按钮，就能回到过去。他想看看恐龙时代的世界，按下“白垩纪”按钮，瞬间来到茂密的森林。巨大的梁龙从他身边走过，尾巴扫落树叶；突然，一只霸王龙咆哮着冲来，小明赶紧按下“未来”按钮，才惊险逃脱。
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2. 分析范文，提炼方法：
◦ 科学技术：“时光手表”（现实中没有，能通过按钮穿越时空，逻辑上基于“时间旅行”的科学猜想）。
◦ 生活环境：白垩纪的森林（有恐龙、茂密植被，符合恐龙时代的环境特点）。
◦ 奇特经历：穿越到恐龙时代，遭遇霸王龙，又成功返回。
◦ 细节描写：用“巨大的梁龙从身边走过，尾巴扫落树叶”“霸王龙咆哮着冲来”等细节，让经历更生动。
（三）小组合作，构思故事（15分钟）
1. 分组讨论：4人一组，围绕“印象深刻的科幻故事/技术”交流：
◦ 你最喜欢的科幻故事是什么？里面的科学技术是什么？（如《哈利波特》的“隐形衣”，基于“光学隐身”的科学设想）
◦ 这项技术对人物的生活/命运有什么影响？（比如隐形衣让哈利波特能偷偷观察敌人，改变冒险历程）
2. 头脑风暴，确定要素：每组选择一个“科学技术”，讨论并填写习作任务单：
要素 内容（示例：“记忆芯片”）
科学技术 记忆芯片（植入大脑，可直接存储、读取知识）
生活环境 2088年的“智慧城”，家家有智能机器人，学习靠芯片
人物 小宇（小学生，梦想成为科学家）
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