第8课 良师相伴 亦师亦友 同步练习-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

第8课 良师相伴 亦师亦友 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内） 1. 下列关于“良师相伴 亦师亦友”的说法，正确的是（ ） A. 老师只是知识的传授者，与学生无法成为朋友 B. 良师是学生成长路上的指引者，亦能成为平等相待的朋友 C. 与老师交往只需尊重，无需真诚沟通 D. 良师相伴与中职生成长无关 2. 第8课强调，中职生与老师建立“亦师亦友”关系的核心是（ ） A. 敬畏顺从，不敢表达自身想法 B. 尊重理解、真诚沟通、平等相待 C. 敷衍应付，不主动与老师交流 D. 随心所欲，不尊重老师的劳动成果 3. 下列行为中，体现中职生践行“良师相伴 亦师亦友”的是（ ） A. 遇到困惑主动向老师请教，真诚表达自身想法 B. 上课故意捣乱，不服从老师管理 C. 回避与老师交流，对老师的关心视而不见 D. 背后议论老师，不尊重老师的人格 4. 中职生与老师建立和谐师生关系的首要前提是（ ） A. 尊重老师的人格、劳动和教学成果 B. 忽视老师的付出，我行我素 C. 只关注自身利益，不配合老师的教学 D. 依赖老师，不主动思考和学习 5. 下列关于“良师”与“益友”的关系，说法正确的是（ ） A. 良师不能成为益友，益友也不能成为良师 B. 良师兼具益友的特质，能在指引中陪伴，在陪伴中指引 C. 良师只负责传授知识，益友只负责陪伴玩耍 D. 良师与益友毫无关联，各自独立存在 6. 中职生在与老师交往过程中，面对老师的批评，应采取的态度是（ ） A. 抵触反感，拒不接受 B. 认真倾听，虚心接受，主动改正不足 C. 视而不见，我行我素 D. 强词夺理，反驳老师的批评 7. 下列哪种行为不利于中职生与老师建立“亦师亦友”的关系（ ） A. 主动向老师汇报学习和生活情况，寻求指导 B. 尊重老师的教学安排，积极配合课堂活动 C. 对老师的误解不主动沟通，刻意疏远老师 D. 真诚感谢老师的付出，主动关心老师 8. “良师相伴”对中职生成长的核心意义是（ ） A. 帮助中职生解决学习难题，提高考试成绩 B. 为中职生指引成长方向，助力身心健康发展 C. 为中职生提供物质帮助，满足生活需求 D. 代替中职生解决所有困难，无需自身努力 9. 中职生与老师成为“益友”，应注重（ ） A. 真诚相待、平等沟通，主动分享自身的困惑和想法 B. 刻意讨好老师，违背自身原则 C. 过于随意，不注重与老师交往的分寸 D. 只索取帮助，不懂得感恩回报 10. 下列关于中职生与老师交往的说法，错误的是（ ） A. 与老师交往要把握分寸，尊重为先、真诚为本 B. 良师相伴能为中职生的职业成长提供指引 C. 与老师成为朋友，就可以无视课堂纪律和规则 D. 主动沟通是建立“亦师亦友”关系的重要途径 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分） 11. 第8课指出，良师的主要特质包括（ ） A. 知识渊博、乐于奉献 B. 尊重学生、真诚待人 C. 善于引导、因材施教 D. 冷漠敷衍、不负责任 12. 中职生与老师建立“亦师亦友”关系的途径有（ ） A. 尊重老师的人格和劳动，认真对待老师的教学 B. 主动与老师沟通，真诚分享学习和生活中的困惑 C. 虚心接受老师的批评和指导，主动改正不足 D. 懂得感恩老师的付出，主动关心老师 13. 下列行为中，有利于中职生践行“良师相伴 亦师亦友”的有（ ） A. 上课认真听讲，积极回应老师的提问 B. 遇到困难主动向老师求助，接受老师的指引 C. 与老师平等交流，真诚表达自身的想法和建议 D. 尊重老师的不同意见，学会换位思考 14. 影响中职生与老师建立和谐关系的不良行为有（ ） A. 上课迟到早退、扰乱课堂秩序 B. 不尊重老师的劳动，敷衍完成作业 C. 背后诋毁老师、恶意议论老师 D. 主动与老师沟通，虚心接受指导 15. 下列关于“良师相伴 亦师亦友”与中职生成才的关系，说法正确的有（ ） A. 良师的指引能帮助中职生找准成长方向，少走弯路 B. 亦师亦友的关系能让中职生获得心理支持，助力心理健康 C. 良师相伴能提升中职生的综合素养，助力职业成长 D. 与老师成为朋友，会影响中职生的学习和成长 三、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分。请将正确答案填在横线上） 16. “良师相伴 亦师亦友”的核心是________、真诚沟通、平等相待，实现师生共同成长。 17. 良师是中职生成长路上的________，能为中职生指引方向、解答困惑。 中职生与老师建立“亦师亦友”的关系，需要主动________，坦诚表达自身的想法和需求。 18. 面对老师的批评和指导，中职生应________，主动改正自身不足，提升自我。 19. 良师相伴不仅能帮助中职生提升专业能力，还能助力其________发展。 20. 懂得感恩、把握分寸，是中职生与老师成为________的重要前提。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填在括号内） 21. 老师的职责只是传授知识，无需关心学生的身心健康。（ ） 22. 真诚沟通、平等相待，是建立“亦师亦友”师生关系的关键。（ ） 23. 中职生与老师成为朋友，就可以不尊重老师、无视课堂规则。（ ） 24. 良师相伴能为中职生的职业规划和成长提供重要指引。（ ） 25. 回避与老师沟通，刻意疏远老师，不利于建立和谐的师生关系。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 26. 简述中职生践行“良师相伴 亦师亦友”的重要意义。 27. 作为中职生，我们应该如何与老师建立“亦师亦友”的关系，让良师相伴成长？ 六、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 28. 材料：中职生小琳就读于会计专业，她始终牢记第8课“良师相伴 亦师亦友”的要求，在与老师交往中，始终尊重老师的劳动和人格。上课认真听讲，积极配合老师的教学，主动回应老师的提问；遇到专业学习上的困惑，她会主动找老师请教，真诚表达自身的疑问，认真倾听老师的指导。在生活中，她也会主动向老师分享自己的烦恼和收获，与老师平等沟通、真诚相处。老师也经常关心她的学习和生活，耐心解答她的困惑，鼓励她努力成长，两人建立了融洽的“亦师亦友”关系，小琳在老师的指引下，专业成绩不断提升，也变得更加自信开朗。 结合材料，回答下列问题： （1）小琳的行为体现了“良师相伴 亦师亦友”的哪些核心要求？（5分） （2）结合小琳的经历，谈谈中职生应如何与老师建立“亦师亦友”的和谐关系？（5分） 29. 材料：中职生小浩性格叛逆，不懂得尊重老师，上课经常扰乱课堂秩序，不认真听讲，还敷衍完成老师布置的作业。他不愿与老师沟通，对老师的关心和指导视而不见，甚至背后议论老师、抵触老师的批评。久而久之，他与老师的关系越来越疏远，遇到学习和生活中的困难也不愿求助老师，学习成绩一落千丈，还养成了不良的行为习惯，逐渐陷入迷茫，不知道自己的成长方向。 结合材料，回答下列问题： （1）材料中小浩的错误做法有哪些？这种错误做法带来了什么后果？（5分） （2）结合材料，谈谈中职生应如何改正自身不足，践行“良师相伴 亦师亦友”的理念？（5分） 参考答案 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A 10.C 二、多项选择题（每小题4分，共20分） 11.ABC 12.ABCD 13.ABCD 14.ABC 15.ABC 三、填空题（每空2分，共10分） 16.尊重理解 17.指引者 18.沟通 19.虚心接受 20.身心健康 21.益友 四、判断题（每小题2分，共10分） 21.× 22.√ 23.× 24.√ 25.√ 五、简答题（每小题10分，共20分） 26. ① 能为中职生提供成长指引，帮助其找准职业方向，少走成长弯路；② 能让中职生获得专业上的指导，提升专业技能和综合素养，助力职业成长；③ 能为中职生提供心理支持，帮助其缓解学习和生活中的压力，助力心理健康发展；④ 能培养中职生的尊重意识、沟通能力和感恩之心，提升个人品德修养；⑤ 能建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，让中职生在陪伴和指引中快乐成长、实现自我价值。（每点2分，答出5点即可得满分，言之有理可酌情给分） 27. ① 树立尊重意识，尊重老师的人格、劳动成果和教学安排，认真对待课堂学习和老师布置的任务；② 主动与老师沟通交流，真诚分享学习和生活中的困惑、收获，主动寻求老师的指导；③ 虚心接受老师的批评和建议，正视自身不足，主动改正，不抵触、不反驳；④ 把握与老师交往的分寸，做到平等相待、真诚相处，既敬畏老师，也敢于表达自身想法；⑤ 懂得感恩老师的付出，主动关心老师，用实际行动回报老师的指引和陪伴，建立融洽的“亦师亦友”关系。（每点2分，答出5点即可得满分，言之有理可酌情给分） 六、材料分析题（每小题10分，共20分） 28.（1）体现的核心要求：尊重老师的人格和劳动，认真配合老师教学（2分）；主动与老师沟通，真诚求助、分享心声（1分）；虚心接受老师的指导，认真提升自我（1分）；与老师平等相待、真诚相处，建立和谐关系（1分）。（言之有理可酌情给分） （2）① 从自身做起，尊重老师的劳动和人格，认真听讲、积极配合教学，用实际行动表达对老师的尊重（2分）；② 主动迈出沟通第一步，遇到困惑主动求助，主动分享自身的想法和收获，与老师坦诚相处（1分）；③ 虚心接受老师的指导和建议，认真落实改进，在老师的指引下提升自我（1分）；④ 把握交往分寸，做到平等相待、真诚友善，既敬畏老师，也敢于表达自身的合理想法（1分）。（言之有理可酌情给分） 29.（1）错误做法：不尊重老师，扰乱课堂秩序、敷衍作业；不愿与老师沟通，抵触老师的批评；背后议论老师，刻意疏远老师（3分）。后果：与老师关系疏远，失去老师的指引和帮助；学习成绩下滑，养成不良行为习惯；陷入成长迷茫，找不到正确的成长方向（2分）。（言之有理可酌情给分） （2）① 树立尊重老师的意识，摒弃叛逆心理，尊重老师的人格和劳动成果，遵守课堂秩序、认真完成作业（2分）；② 主动打开心扉，愿意与老师沟通交流，主动求助老师，接受老师的指导和批评（1分）；③ 正视自身不足，主动改正叛逆、敷衍等不良行为，学会虚心接受意见（1分）；④ 懂得感恩老师的付出，主动关心老师，逐步建立“亦师亦友”的和谐师生关系，在老师的指引下健康成长（1分）。（言之有理可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $