2027届高考地理一轮复习课件：地球上的水第二课时水循环与陆地水体及其相互关系

第二课时：水循环与陆地水体 及其相互关系 地球上的水及其运动 2027届高中地理一轮复习 1.7.2013 同学们好，欢迎来到今天的地理一轮复习课堂。今天我们将一起深入探讨一个与我们生活息息相关的主题——地球上的水。我们将通过一系列探究活动，重新认识水循环以及陆地水体之间复杂而有趣的相互关系。这不仅是一次知识的回顾，更是一次思维的探险。让我们一起开启这场水的奇妙之旅吧！ ‹#› 探究主题：陆地水体的“家族成员”及其“互动关系” 探究主题：水循环的“生命旅程”及其对地理环境的“塑造力” 本章探究之旅 01 02 03 探究主题：如何与水资源“和谐共生”？ ——水资源的合理利用 1.7.2013 ‹#› 我们的探究目标 核心素养 课程标准 ● 区域认知：通过案例分析，你能否解释特定区域河流水量的运动变化规律？ ● 综合思维：你能否从时空角度，动态分析河流五种补给形式的特点和变化规律？ ● 地理实践力：你能否亲手绘制示意图，清晰地展示陆地上各种水体及其相互关系？ ● 人地协调观：面对水资源问题，你能提出哪些合理利用和保护的建议？ ❶ 请梳理陆地水体的类型、储量、分布和作用，并探讨它们之间的相互关系。 ❷ 绘制水循环示意图，阐述其主要环节，并分析水循环与自然环境的相互作用。 1.7.2013 在正式出发前，我们需要明确我们此行的目标。这不仅仅是为了记住知识点，更重要的是提升我们的地理核心素养。通过本章的学习，大家需要能够梳理出水体的类型和关系，绘制水循环图。更重要的是，要学会用区域认知的眼光分析问题，用综合思维动态看待事物，具备地理实践力，并树立正确的人地协调观。希望课程结束时，大家都能成为解决水资源问题的小专家。 ‹#› 01 探究一 水循环及其对地理环境的影响 1.7.2013 现在，让我们正式进入第一个探究主题：水循环。大家可以先大胆猜测一下，你认为“水循环”可能会涉及哪些环节？它又是如何影响我们周围的地理环境的？让我们带着这些问题，开始今天的探索。 ‹#› 探究活动：构建水循环模型 💧 水循环的定义 水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 提示：请关注水的空间范围（四大圈层）与核心运动环节。 📝 探究任务 1.阅读与观察：仔细阅读左侧的水循环定义，回顾已学的相关地理知识。 2.小组合作：以4人小组为单位，在草稿纸上动手绘制完整的“水循环过程示意图”。 3.绘图要求： • 必须包含定义中提到的所有关键环节； • 用箭头清晰标注出水的运动方向； • 尝试标注出水体所在的圈层位置。 1.7.2013 首先，我们来理解水循环的定义。它描述了水在四大圈层之间的连续运动。现在，请大家以小组为单位，利用屏幕上的图标和你们的想象力，亲手构建一个水循环模型。这个过程将帮助我们直观地理解水循环的各个环节及其相互联系。 ‹#› 降水 蒸发 水汽输送 降水 植物蒸腾 下渗 地表径流 地下径流 示 意 水 循 环 【思考与讨论】水循环的主要环节 💡 观察与思考： 请仔细观察左侧的水循环示意图，识别图中的主要环节（如蒸发、降水、径流等），并结合所学知识思考：是什么力量驱动了水循环？陆地和海洋之间是通过哪些关键过程紧密联系在一起的？ ❓ 探究问题： 1. 驱动整个水循环系统不断运动的能量来源是什么？ 2. 在海陆间循环中，连接“海洋”与“陆地”的最重要环节是什么？ 3. 图中的地表径流与地下径流，分别是指什么？它们最终去往何处？ 1.7.2013 这是一个标准的水循环示意图。请大家仔细观察，找出蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等主要环节。思考一下，是什么力量驱动着这一切？海洋的水是如何到达陆地的？地表和地下的水流路径有何不同？ ‹#› 探究任务：水循环的分类 —— 海上内循环 观察图示，思考并回答以下问题： 1. 请描述海上内循环的基本过程？ 2. 该循环主要发生在什么地理范围之间？ 3. 此循环主要涉及了水循环的哪些基本环节？ 4. 海上内循环的规模如何？对全球水量平衡有什么意义？ 发生在海洋与海洋上空之间的水循环 1.7.2013 水循环可以分为不同类型。首先看海上内循环。请大家观察这幅图，描述一下海上内循环是如何进行的。它仅仅发生在海洋和海洋上空之间。思考一下，这种循环对全球水量平衡有什么贡献？ ‹#› 蒸发 蒸腾 降水 陆地内循环 探究任务：水循环的分类 陆地内循环 🤔 思考与讨论： 1. 观察图示，尝试用自己的语言描述陆地内循环的完整过程。 2. 陆地内循环主要发生在什么地理范围？它的水汽来源主要是什么？ 3. 与“海上内循环”相比，陆地内循环有一个独特的关键环节，你能找到它吗？（提示：关注植物的作用） “ 植物蒸腾是陆地生态系统参与全球水循环的重要途径 ” 1.7.2013 接下来是陆地内循环。请大家观察图示，描述陆地内循环的路径。它主要发生在陆地及其上空。注意图中有一个特殊的环节——植物蒸腾。这是陆地生态系统参与水循环的重要方式。 ‹#› 蒸发 降水 海陆间循环 地表径流 地下径流 下渗 地下水 探究任务：水循环的分类 01. 过程描述：结合图示，用简洁的语言描述海陆间循环的完整过程。 02. 价值思考：为什么说它是最重要的水循环类型？ 03. 圈层关联：该循环连接了地球的哪些圈层？ 1.7.2013 最后，也是最重要的一种循环——海陆间循环。它跨越了海洋和陆地，是使陆地水资源不断得到补充和更新的主要方式。请大家描述它的完整过程，并思考为什么它对人类社会至关重要。 ‹#› 析 探 水 循 环 海上内循环 海面上的水蒸发形成水汽，在海洋上空直接凝结形成降水，最终又降落在海洋表面。 陆地内循环 陆地上的水，通过蒸发和植物蒸腾作用形成水汽，被气流带到陆地上空冷却凝结，形成降水后，仍降落在陆地上。 海陆间循环 发生在海洋与陆地之间，是最重要的水循环类型，它使陆地淡水资源不断得到补充和更新。 💡 探究思考： 1. 异同点对比： 三种水循环类型的共同点和不同点分别是什么？ 2. 意义与规模： 从涉及范围和对人类的影响来看，哪一种循环的规模最大、意义最重大？请说明原因。 1.7.2013 现在我们已经了解了三种水循环类型。请大家对比这三种循环，找出它们的异同点。并思考一个关键问题：从对人类生产生活的影响来看，哪一种循环的意义最为重大？为什么？ ‹#› 探究任务 01 观察下方的数据表，思考并回答： 1. 表格中哪种水体的更新周期最短？哪种最长？这组数据说明了什么地理现象？ 探究任务 02 结合水循环原理分析： 2. 深层地下水和冰川的更新周期为何如此漫长？这对我们在生产生活中利用此类水资源有何重要启示？ 水体更新周期数据一览 单位：年（特殊标注除外） 江河：16 天 湖泊：17 年 海洋：2500 年 深层地下水：1400 年 高山冰川水：1600 年 极地冰川水：9700 年 “ 水资源更新能力不同，利用方式也应因地制宜 ” 1.7.2013 水循环的第一个重要意义是促进水体的更新。请大家看屏幕上的数据，不同水体的更新周期差异巨大。河流更新很快，而冰川和深层地下水则非常缓慢。这告诉我们什么？这提醒我们，对于更新缓慢的水资源，我们必须更加珍惜和合理利用，因为一旦枯竭，将很难恢复。 ‹#› 水 循 环 意 义 【思辨探究】 水循环的意义（二）：维持全球水量动态平衡 ❓ 探究问题： “水资源是取之不尽，用之不竭的。” 你同意这个说法吗？请结合水循环维持全球水量平衡的原理，从时间和空间尺度，谈谈你的看法。 1.7.2013 水循环的第二个意义是维持全球水量的动态平衡。从全球尺度看，水的总量是基本恒定的。但这是否意味着水资源是取之不尽用之不竭的呢？请大家思考并讨论这个问题。这个问题将引导我们从全球和区域两个尺度来辩证地看待水资源问题。 ‹#› 水 循 环 意 义 【案例分析】水循环的意义（三）：促进物质迁移 探究问题： 为什么世界上许多著名的渔场都位于河流入海口附近？ 💡 分析提示： 水循环是一个巨大的物质传送带。河流作为地表径流的重要组成部分，在流动过程中，会持续携带陆地上的泥沙、动植物残体分解后的有机物以及岩石风化产生的无机盐（如硝酸盐、磷酸盐）等营养物质。 这些营养物质随河水汇入海洋后，为海洋表层的浮游生物提供了丰富的“养料”，促进了浮游生物大量繁殖，进而为鱼类提供了充足的饵料，最终在河流入海口附近形成了渔业资源丰富的渔场。 1.7.2013 水循环还是一个巨大的物质传送带。请看这个案例：为什么河流入海口往往是渔场所在地？这背后就有水循环的功劳。河流将陆地上的营养物质带到海洋，为浮游生物提供了食物，进而形成了丰富的渔业资源。这体现了水循环在连接海陆、促进物质迁移中的重要作用。 ‹#› 为什么沿海地区或大型湖泊周边的气候通常比内陆地区更加温和湿润？ 请结合水的热容量大、吸热放热能力强的物理性质，以及水循环促进能量交换与传输的地理原理进行综合解释。 💡 探究问题 水 循 环 意 义 原理应用 · 水循环的意义（四）：促进能量交换与气候调节 1.7.2013 水循环不仅输送物质，还交换能量。水的热容量很大，能够吸收和储存大量热量。请大家运用这个原理解释一个常见的地理现象：为什么沿海地区的气候通常比内陆地区更温和、温差更小？这正是水循环在全球范围内进行能量再分配的体现。 ‹#› 水 循 环 意 义 【对比观察】水循环的意义（五）：塑造地表形态 探究任务：对比观察这两幅图片，描述河流在上游和下游分别塑造了怎样不同的地表形态？这体现了水循环的什么作用？ 上游 · 峡谷地貌 （水流湍急，落差大） 以流水侵蚀作用为主 ↓ 形成深邃峡谷、V型谷 下游 · 平原地貌 （水流平缓，流速慢） 以流水堆积作用为主 ↓ 形成广阔的冲积平原 水循环意义总结：不断塑造地表形态，是自然界最活跃的外力作用之一 1.7.2013 水循环还在不断地塑造着我们地球的表面。请看这两幅图，河流在上游和下游形成了截然不同的地貌。上游水流湍急，以侵蚀作用为主，形成了深邃的峡谷；下游水流平缓，以堆积作用为主，形成了广阔的平原。这生动地展示了水循环作为外力作用的重要表现形式。 ‹#› 【探究讨论】人类活动对水循环的影响（一） 核心概念：影响地下径流 人类活动正通过多种方式直接或间接地改变地下径流的路径、水量和流速，打破原有的自然平衡： •资源开发：对地下水资源的大规模开采与利用。 •工程建设：城市地铁、隧道、高层建筑地基等地下工程建设，会破坏原有地质结构，改变地下水的天然渗流方向。 探究思考 01. 场景分析 抽取地下水用于农业灌溉，与城市地铁的大规模修建，分别会对地下径流产生怎样不同的影响？ 02. 后果推演 在人口密集的城市或农业发达地区，若长期过度开采地下水，可能会引发哪些区域性的环境问题？ 1.7.2013 自然的水循环并非一成不变，人类活动正深刻地影响着它。首先来看对地下径流的影响。我们抽取地下水灌溉，修建地铁，这些行为都会改变地下水的渗流方向和水量。请大家讨论，过度开采地下水会带来哪些严重的后果？ ‹#› 【探究讨论】人类活动对水循环的影响（二） 探究任务：请分析以下人类活动分别影响了水循环的哪个环节？ 1. 影响局部大气降水 典型案例：人工降雨（通过向云层播撒催化剂，促进云滴凝结或碰撞增大，从而形成降雨）。 2. 影响蒸发和蒸腾 主要影响：植树造林（增加植物蒸腾）、修建水库（扩大水域面积，增加蒸发），均能有效增加局部地区的水汽供应量。 3. 影响下渗环节 双向影响：城市地面硬化、植被破坏会减少地表水的下渗；而植树种草、恢复植被则可以增加下渗，涵养水源。 1.7.2013 除了地下径流，人类活动还影响着水循环的其他环节。比如人工降雨直接干预降水，植树造林和修建水库可以增加蒸发和蒸腾，而城市地面硬化则会减少下渗。请大家分析这些活动分别是如何影响水循环过程的。 ‹#› 案例探究：咸海的悲剧 思考：20世纪60年代以来，咸海为什么会急剧萎缩？ 01. 自然原因：全球气候变暖，气温升高，导致咸海区域蒸发量显著加剧，水量自然消耗增多。 02. 人为原因：注入咸海的锡尔河、阿姆河沿岸人类活动（尤其是大规模棉花种植）大量引水灌溉，导致河流汇入咸海的补给水量大幅减少，打破了湖泊的水平衡。 💡 探究任务：请从水循环的角度，深入分析咸海萎缩的具体环节，并探讨这一生态悲剧给人类利用水资源带来了哪些深刻警示？ 1987年（咸海原貌） 2016年（严重萎缩） 咸海面积曾位居世界第四大湖，如今仅存北部的一小块水域，被称为“世界上最严重的环境灾难之一”。 1.7.2013 让我们来看一个令人痛心的案例——咸海的萎缩。通过对比两张照片，我们可以看到咸海的巨大变化。请大家结合水循环的知识，分析咸海萎缩的自然和人为原因。这个案例深刻地警示我们，人类活动如果忽视了自然规律，将会带来严重的环境灾难。 ‹#› 探究三：水资源的合理利用 03 1.7.2013 我们了解了水的循环和人类活动对它的影响。然而，地球上的水资源并非取之不尽用之不竭。面对日益严峻的水资源问题，我们应该如何合理利用和保护水资源呢？让我们进入下一个探究主题。 ‹#› 【分类探究】水资源短缺的类型 💡 探究问题：我国北方地区和南方地区都面临水资源短缺问题，但原因相同吗？请结合所学内容进行分析。 ▍ 资源型缺水 • 核心成因：区域内水资源总量不足，无法满足生产生活需求。 • 典型分布：我国北方地区（降水较少，径流量小，供需矛盾突出）。 ▍ 水质型缺水 • 核心成因：水资源总量并不匮乏，但因工业、生活污水排放导致水体污染，使原本可用的淡水资源失去利用价值。 • 典型分布：我国南方地区（水量丰富，但水污染问题较严重）。 1.7.2013 水资源短缺主要有两种类型。一种是资源型缺水，即水量不足，这在我国北方地区尤为突出。另一种是水质型缺水，即水被污染了不能用，这在我国南方地区较为常见。请大家思考，为什么会出现这种南北差异？ ‹#› 【原因分析】水资源短缺的原因 🔍 探究任务：阅读下列原因，将它们准确分类为“自然原因”和“人为原因”两类。 🌍 自然原因： ① 水资源空间分布不均，区域水土资源匹配度低 ② 水资源时间分布不均，季节与年际变化大 ③ 气候干旱，年降水量稀少，地表径流少 🏭 人为原因： ④ 人口激增、城市化推进及工农业生产规模扩大，需水量剧增 ⑤ 生产生活中水资源利用效率低，浪费现象普遍且严重 ⑥ 工业废水与生活污水排放不当，造成严重的水体污染 核心思考： 区分自然与人为原因， 有助于我们从不同维度制定 针对性的“开源节流”对策。 1.7.2013 造成水资源短缺的原因是复杂的，既有自然因素，也有人为因素。请大家将屏幕上列出的原因进行分类，区分哪些是自然原因，哪些是人为原因。这有助于我们更系统地认识问题的根源，从而在后续环节中更好地思考解决水资源短缺的具体措施。 ‹#› 【行动方案】水资源短缺的解决措施 探究任务：请对下列措施进行分类 🚰 开源措施（增加供给） • 跨流域调水：解决水资源空间分布不均问题 • 修建水库：解决水资源时间分配不均问题 💧 节流措施（减少消耗与浪费） • 生活与生产中节约用水，提高水资源利用效率 • 防治水污染，保护现有水资源；依法管理水资源 • 控制人口增长，减少人均资源压力 深度思考 面对日益严峻的全球水资源短缺挑战，你认为“开源”与“节流”两类措施中，哪一类更为根本和重要？为什么？ 提示：可从水资源的有限性、 生态环境影响及可持续发展角度分析 1.7.2013 针对水资源短缺问题，我们有“开源”和“节流”两大对策。“开源”如跨流域调水和修建水库，是增加水资源供给的方式。“节流”如节约用水和防治污染，则是减少水资源消耗和浪费的方式。请大家讨论，在当前情况下，哪一类措施更为根本和重要？ ‹#› 【课堂小结】知识网络图构建 海上内循环 海陆间循环 陆地内循环 水循环与陆地水体的相互关系 陆地水体的关系 水循环 水资源的合理利用 陆地水体的相互关系 河流的补给类型 雨水补给 冰雪融水补给和季节性积雪融水补给 湖泊与沼泽水补给 地下水补给 水循环的类型 水循环的意义 影响水循环的因素 水资源短缺的原因及解决措施 04 【学以致用】实战演练 1.7.2013 理论学习告一段落，现在是检验我们学习成果的时候了。接下来，我们将通过一道实战演练题，将所学知识应用到具体问题中。请大家集中注意力，准备迎接挑战！ ‹#› 植被与水循环探究 案例分析 CASE STUDY 探究背景：在生态文明建设中，某山地破坏的森林植被得以恢复，河流径流特征随之改变。请结合水循环原理，回答以下问题。 1. 森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，主要原因是？ A. 降水更多转化为地下水 B. 降水更多转化为坡面径流 C. 降水变率增大 D. 河道淤积 2. 森林植被恢复后，该山地水循环环节发生的变化是？ ①降水量增加 ②坡面径流增加 ③蒸发(腾)量增加 ④地下径流增加 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 💡 解题思路提示 1. 思考植被破坏对“下渗”环节的影响，进而分析坡面径流与地下径流的比例变化。 2. 植被恢复能增加地表粗糙度、截留水分，思考其对蒸腾作用、下渗量及各类径流的综合影响。 核心考点：植被对水循环环节的调节作用 B C 1.7.2013 请看这道题，它考察了植被变化对水循环环节的影响。这是一个非常典型的人地关系问题。请大家运用我们今天所学的知识，分析植被破坏和恢复分别会对下渗、坡面径流、地下径流等环节产生怎样的影响，从而做出正确的选择。 ‹#› 真题回顾 （2024·广东·高考真题）阅读图文资料，完成下列要求。 针对干旱区煤矿采空区治理和水资源短缺等问题，我国学者提出利用采空区建设地下水库的建议。M煤矿矿区位于晋陕蒙交界地带，属温带大陆性季风气候，地下水资源丰富。该煤矿经过多年开采，已形成采空区。调查发现，该采空区水体中含有来自地表的污染物。图示意M煤矿采空区及地层剖面。 (1)简述M煤矿矿区地表污染物进入采空区水体的自然地理过程。 (2)分析在M煤矿采空区建设地下水库的意义。 【答案】(1)地表污染物随降水和地表径流向地表沉降区(塌陷区)汇聚；污染物随水流沿着裂隙下渗；下渗的污染物进入地下水，继续下渗进入采空区水体。 (2)建设地下水库有利于增加当地水资源储备，为生态、工农业生产及生活用水等提供保障；有利于调节当地水资源季节分配，缓解水资源紧缺状况；有利于减缓地表沉降(塌陷)。 预祝同学们在2027年高考中 取得优异成绩！ —— 2027 高考加油 —— 1.7.2013 今天的复习课到此结束。大气运动的知识博大精深，希望通过这次探究式学习，大家不仅掌握了知识，更提升了分析问题和解决问题的能力。预祝同学们在2027年的高考中，乘风破浪，取得优异的成绩！谢谢大家！ ‹#› $