试卷1 河南省郑州市中原区2024-2025学年下学期期末试卷-【芸熙百分】2025-2026学年六年级语文下册期末考试必刷卷（统编版 郑州专版）

必刷卷心河将若爬 中原区2024-2025学年第二学期期末试卷 把解始书 时间：100分钟 分数：100分》 《小学·语文 《六年级下·R 项目 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 其龄环|平 第一部分积累与运用(31分) 1.读语段，根据拼音写汉字。(5分)》 密 世间万物，成长最美。六年的小学生活稍纵即逝，一路走来，你可能拥有过开心，也可能 感受过惊huang( );你可能抵yù( )过失败，也可能经历过pai huai( );你可能 面对过pi ping( ),也可能点ran( )过希望。但请你相信，无论成败得失，岁月的馈 赠都在伴你成长，你将从yòuzh( )走向成熟，从cu( )弱走向坚强。 2.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。(2分) 州照录 A.火炽(ch) 缰绳(jiang) 账簿(bù) 潺潺(chan) B.坚劲(jing) 日晷(gui) 敦厚(dun) 黄焖鸡(mn) C.扑哧(chi) 急遽(jù) 铁锨(xian) 华罗庚(hud) 到 D.撬棒(qiao) 钵子(bo) 蜜饯(jiàn) 锲而不舍(qiè) 救 3.下列词语书写完全正确的一项是( )。(2分) A.通霄 僻静 剥削 念念叨叨 B.沸腾 书藉 倾覆 不可思议 C.彩绘 拔弄 宽慰 司空见惯 D.严峻 制度 倒霉 见微知著 4.下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是( )(2分) A.三星堆遗址众多文物重见天日，黄金面具格外与众不同。 蟹 B.虽然遭受挫折，但这对于娇生惯养的她而言焉知非福。 C.一般来说，蜜蜂不会主动攻击人，只有万不得已时才为之。 线 D.那些作恶多端的人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 5.下列各组中加点字意思不同的一项是( )。(2分) A.过犹不及 力所能及 B.不以为然 非然也 C.赴汤蹈火 及其日中如探汤 D.骁勇善战 通国之善弈者也 6.下列传统节日与古诗搭配不正确的一项是( )(2分) A.春节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B.清明节 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 语文·六年级·下册·第1页·共8页 C.中秋节一今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D.端午节一遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 7.下列句子中，使用的修辞手法与其他句子不同的一项是( )(2分) A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B.我们在机器人比赛中赢了，大家兴奋得一蹦三尺高。 C.在中华文明史上，他们的名字灿若星辰。 D.他那嘹亮的歌声，五百里外都能听得到。 8.回忆本学期所学内容，根据要求填空。(14分) (1)诗中有景：唐代韩翃写的“ ”为我们描绘了寒 食节长安城柳絮飞舞、落红无数的迷人春景；诗中有情：范仲淹在《江上渔者》这首诗中 通过“ ”的描写，表达了对劳动人民的同情； 诗以明志：“ ”是于谦以石灰来作比，表明自 己持身清白、坚贞不屈的心性。 (2)文中明理：我们也能从名言、俗语中深受启发，汲取力量。“ ”劝诫我们从书中去获取知识，从实践中去求得真知；“ ”告诉我们读书时要好好下一番苦功夫，书中的每个字 都价值千金；“ ”告诉 我们只要对人民有好处，就不必效法古人；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。 第二部分阅读与鉴赏(39分) (一)阅读下面三则材料，完成9~11题。(9分) 材料一： 生活中，你对着一个设备，比如智能音箱、手机里的语音助手、汽车导航说话，它不仅能听懂 你的意思，还能立刻回答你或者帮你做事一这就是智能语音交互。简言之，就是人类与设备 通过自然语音进行信息的传递。以下是语音交互的三大 语音 核心组件：语音识别、自然语言处理、语音合成。这三种技 输入 识别 自然语言处理 术的结合，使得语音交互系统能够实现从语音输入到语音 解析转换的文字一识别意图 语音 提取关键信息一生成响应 输出的完整过程，从而提升了人与设备之间的互动效率， 输出 合成 既解放了人们双手，又使沟通更自然。它们之间的关系，如 右图所示。 语文·六年级·下册·第2页·共8页 试卷1 材料二： 语音识别就像计算机学会了“听写”，它能接收人们说的内容，并把语音转换为相应的文 字。实际上，AI并没有听懂，也不理解人们在说什么。 当我们对着语音识别设备说话时，设备会收集我们的声音，留下有用的信号，同时去掉没 用的杂音，比如关门、走路的声音。然后A】就开始进行分析处理。语音识别技术会将语音信 号分解成音素。音素就是拼音里的声母和韵母，AI会按照人们的说话习惯，匹配声母和韵母， 比如声母“b”和韵母“a”,会组成“ba”,之后再匹配声调转化为汉字“爸”，最后组成词语、句子。 这样，一段语音就成功转换成文字了。 即使人类不讲普通话，讲的是方言，AI还是能识别。只要让机器多收集方言、多学习方 言，比如给它输入一本方言词典，机器就能准确识别方言。 材料三： 语音合成技术就像是让AI学会了“念字”，它看到一段文字，可以转换成语音念出来。AI 需要先把句子、词语拆分成单个的汉字，接着把汉字变成拼音，然后分析字词的发音规律。汉 字比较复杂，有的字会有多个读音、多个意思，比如“行”，在“行走”这个词里念“xg”,但在“银 行”这个词里念“hag”,所以AI要分析清楚，不然就很容易出错。知道汉字的发音后，AI就 会把拼音里的声母、韵母组合起来，再按照发音规律进行调整，这样才能把一段文字转换为流 畅的语音。 9.根据上述材料，判断下列说法，对的打“/”，错的打“X”。(4分) (1)语音识别技术是将语音转换为文字，语音合成技术则是把文字转换成语音并输出。( (2)AI能识别语言，是因为它理解了人们说话的意思。 (3)手机语音助手将“出差”读成“chūchà”，是因为它没有分析清楚字词的发音规律。( (4)无论是语音识别还是语音合成，在过程中均需将音素（如声母或韵母）进行匹配或组合。 10.语音合成技术的过程可分为以下几步：① →②汉字转拼音→ ③ →④转换流畅语音。(2分) 试卷1 语文·六年级·下册·第3页·共8页 11.邻居王奶奶是一个土生土长的河南人，只会说方言且不会用手机打字。请你结合上述三 则材料，劝说她使用手机里的语音助手。（要求：分条陈述，两点即可）(3分) 密 (二)阅读下面的文言文，完成12~14题。(8分) 封 塞①翁失马 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡®。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数 月，其马将①胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而 线 折其髀(b)。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 近塞之人，死者十九⑤。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞(sà)：边境。②亡而入胡：跑到胡人的住地。亡，逃跑，这里指跑掉。胡，旧时对北方 内 边地与西域民族的泛称。③何遽（ù）：怎么就。④将：带领。⑤十九：十分之九，指绝大部分。 12.选出选项中加点字与例句加点字意思相近的一项。(2分) 封 (1)此何遽不为福乎？() 请 A.孰为汝多知乎？ B.此不为远者小而近者大乎？ C.一心以为有鸿鹄将至。 (2)此独以跛之故。( A.虽与之俱学，弗若之矣。 B.常衔西山之木石。 C.惟弈秋之为听。 勿 13.在这则寓言故事中，“塞翁”都遇到了哪些祸与福？请依次摘录文中的相关语句完成填空。 (3分) 祸：马无故亡而入胡 福： 祸： 福： 线 答 14.请联系生活实际，谈谈你从这则寓言故事中受到的启发。(3分) 题 语文·六年级·下册·第4页·共8页 (三)阅读短文，完成15~20题。(16分) 荔枝 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，北京很少见到这种南国水果，时令 把经 一过，不消几日，再想买就买不到了。我站在荔枝摊前，脚挪不动步。想想活到28岁，居然没 有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几 其龄平丨平 元，我还是咬了咬牙掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区当上了中学老师，衣袋里正有当月42 元多的工资，就鼓起了几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。∥ 密 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠果大不 了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜(wā)去了疤，洗得干 千净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹路显得格外清晰。不知 老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1 架州尽录) 角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，生怕母 亲骂我大手大脚，毕竟这是那一年里我买的最昂贵的东西了。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口地说真 便宜一其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高 封 兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来： 救 “你是发财了吗？这么贵的东西，你…”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝 鲜？”母亲听了又高兴地笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指指甲盖划破荔 枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡， 那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着 蟹 这么白的肉？”母亲竟像孩子一样高兴。∥ ④那一晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。 线也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头 并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲 端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说 得那般自然、妥帖。∥ ⑤以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。虽然母亲很喜欢 吃荔枝，但她总舍不得吃，每次都把大个儿的荔枝留给我吃。荔枝成了我家一年一度的保留 节目，一直延续到母亲去世。 语文·六年级·下册·第5页·共8页 ⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市，我赶紧买了好多新鲜的荔枝。鲜红的皮一剥 掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得小脸儿汗津津的。是啊，它 们整整跑了一年的长路，才和我们阔别重逢。令我感到慰藉的是，母亲临终前，我为她买到了 水灵灵的荔枝。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无 法弥补的痛楚。 ⑦其实，我错了，我忽略了身旁“小馋猫”的存在。母亲去世很久，我才知道，母亲临终前 一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴小孙子吃了。∥ ⑧而今，荔枝依旧年年红。∥ 15.短文用“∥”分为了五个部分，请围绕“荔枝”这一线索，将主要事件补充完整。(3分) 咬牙为母亲买荔枝→ →荔枝依旧年年红 16.下列选项中，对短文内容理解有误的一项是( )(2分) A.第①自然段中，“我”之所以买价格昂贵的荔枝，是想让年迈的母亲尝鲜。 B.第③自然段中，“我”不住地夸赞沙果好吃且便宜，是想讨母亲欢心，也为下文拿出荔枝 作铺垫。 C.第⑥自然段中画线部分对荔枝的描写，运用了拟人的修辞手法，表现了荔枝的鲜嫩可 口，表达了“我”想吃到荔枝的迫切心情。 D.母亲临终前总将荔枝留给孙子吃，与开头作者买荔枝形成呼应，体现了家人间爱的传递。 17.短文结尾“而今，荔枝依旧年年红”蕴含着作者丰富的情感。下列选项理解有误的一项是 )(2分) A.以荔枝年年红艳的景象，寄托作者对母亲的思念之情。 B.荔枝红艳如初，但母亲已逝，表达了作者“子欲养而亲不待”的遗憾。 C.暗示母亲去世后，“我”每年仍会延续购买荔枝食用，表达作者对荔枝的喜爱之情。 D.母亲的爱就像这年年红的荔枝一样永恒且鲜活，表达了作者对母亲的赞美之情。 18.读第③自然段中画“”的语句，体会其表达效果，写在下面的横线上。(3分) 语文·六年级·下册·第6页·共8页 试卷1 19.读第④自然段画“ ”的句子，思考：母亲是否真的“不经意”？为什么？你从中体会到了 什么？(3分) 20.有读者认为：短文题目是“荔枝”，但作者却用了不少笔墨描写沙果，可以删除此部分内容。 你赞同吗？请结合短文内容说明理由。(3分) (四)读外国文学名著，完成21~22题。(6分) 21.下列对鲁滨逊在荒岛上的生存事件，按时间顺序排列正确的一项是( )。(2分) A.流落荒岛一驯养山羊一播种粮食一解救“星期五”一解救西班牙俘虏 B.流落荒岛一播种粮食一驯养山羊一解救西班牙俘虏一解救“星期五” C.流落荒岛一驯养山羊一播种粮食一解救西班牙俘虏一解救“星期五” D.流落荒岛一播种粮食一驯养山羊一解救“星期五”一解救西班牙俘虏 22.你觉得鲁滨逊能在荒岛生存二十多年，主要依靠哪些关键因素？请结合小说中的相关情 节，至少从两个方面分析。(4分) (1)》 (2) 第三部分表达与交流(30分) 23.根据要求完成习作。(30分) 我们在成长的过程中，有亲人的爱护，有师长的呵护，有朋友的陪伴，有欢声笑语，也有 哭泣伤心，在经历与体验中我们不断成长。请以“在 中成长”为题，写一篇不少于 400字的作文。要求语句通顺、内容具体、表达真情实感，文中不出现真实的校名和人名。 试卷1 语文·六年级·下册·第7页·共8页 题目： 密 100字 封 密 线 内 请 勿 线 400号 答 题 00 语文·六年级·下册·第8页·共8页河洛芸熙·期末考试必刷卷 变则通通则久 不必法古不必循旧 5.除徘徊外又剩些什么呢一百个问号之后 善于观察、思考，从细微处探寻真理。 遭遇困境时，及时调整心态，保持平和。 虚心向他人学习，扬长避短。 6.B7.B 专项3·综合性学习 (一) 1.主席对群众的关心和平易近人的态度 “心惊胆寒”的心理描写、“涛声震耳欲聋”的环境 描写 红军战士在飞夺泸定桥时的勇敢和坚强 2.示例：我觉得可以搜集一些描写革命先烈英勇事 迹的诗词，这样可以让我们更好地了解和学习他 们的精神。 3.D4.C 5.示例：传承红色基因，争做时代新人。 (二) 1.示例：童年故事分享会童年游戏大比拼 2.我们诚挚地邀请您于5月28日上午第一节课光临 六(2)班教室，参加“童年是一首歌”诗歌朗诵会。 3.示例：青春是跃动的音符，是绽放的活力。下面， 请欣赏舞蹈表演《青春飞扬》，看他们如何用舞步 诠释最美的年华！ 4.示例一：正方纪念册记录了我们童年生活的点 点滴滴，自己动手做更有意义。 示例二：反方店家更加专业，能设计出不一样的 风格，会更加精致。 5.示例：小郑，很幸运在学习和生活中都有你相伴。 你积极向上的态度一直激励着我，愿你在未来的 日子里，像璀璨星辰般闪耀，带着自信与从容，书 写属于自己的精彩篇章！ 专项4·快乐读书吧 (一) 1.A2.(1)D(2)A(3)B(4)C 3.D4.C 5 QIMO KAOSHI BISHUAJUAN 而形云吧 5.示例：诸葛亮三国演义足智多谋、神机妙算 ①草船借箭②空城计 诸葛亮是一位智慧超群、忠诚尽职的伟大人物。 他的智谋和忠诚成为后世传颂的典范。他的每一 次决策和行动都充满了智慧和勇气，为蜀汉的建 立和发展立下了汗马功劳。他的精神激励着无数 人追求智慧、忠诚和担当。 (二) 1.从听天由命、就地取材到辛勤劳动、大胆创造。 2.示例：有必要，鲁滨逊创制的这些生活用具能带给 他精神的慰藉，帮助他摆脱荒岛生存的孤独、无 聊、苦闷。 3.示例：鲁滨逊不是一味坐以待毙，而是积极探索， 在荒岛上开垦出了田地，建造起了精致的住所，他 不仅教会了我们如何在恶劣环境中生存，更教会 了我们在困境中要鼓起勇气。这本书给了我们坚 持不懈、挑战探索的动力，所以值得学习和重读。 中原区2024一2025学年第二学期期末试卷 ■■口第一部分积累与运用■■■ 1.惶御徘徊批评燃幼稚脆 2.A3.D4.D5.B6.D7.C 8.(1)春城无处不飞花寒食东风御柳斜 君看一叶舟出没风波里 粉骨碎身浑不怕要留清白在人间 (2)纸上得来终觉浅绝知此事要躬行 读书须用意一字值千金苟利于民 不必法古苟周于事不必循旧 ■■■第二部分阅读与鉴赏■■■ (一) 9.(1)/(2)X(3)/(4)/ 10.①把句子、词语拆分成单个汉字 ③分析字词发音规律 11.示例：奶奶，语音助手支持方言识别，您直接说河 南话就行，不用说普通话，更不用打字。而且您 只需对着手机说话，它就能帮您打电话、查天气、 放音乐，操作简单，非常适合老年人使用。 QIMO KAOSHI BISHUAJUAN 河派言型 (二) 12.(1)B(2)B 13.其马将胡骏马而归其子好骑，堕而折其髀此 独以跛之故，父子相保 14.示例：福祸相依，世事无常。面对得失应保持平 和心态，逆境中可能蕴藏转机，顺境时需警惕潜 在风险。例如，考试失利可激励努力，成功时需 防骄傲致挫。 参专降风 靠近边境一带居住的人，有一个精通术数的 老人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。 人们都前来慰问他，那个老人说：“这怎么就不能 是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带领胡人的 良马回来了。人们都前来祝贺他，那个老人说： “这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好 马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大 腿骨折。人们都前来安慰他，那个老人说：“这怎 么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入 侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近 边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因 为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 (三) 15.用沙果“打掩护”，让母亲接受荔枝 母亲招呼客人吃荔枝 每年给母亲买荔枝尝鲜 16.C17.C 18.把荔枝比作“刚刚啄破蛋壳的小鸡”，又写母亲 “爱怜地望着”“舍不得吞下”，生动形象地写出母 亲对荔枝的珍惜与喜悦，也反衬出儿子孝心的温暖。 19.母亲并非“不经意”。她刻意端走沙果，是为了避 免客人注意到廉价水果的寒酸，维护“我”的体 面，让客人吃荔枝化解尴尬。从中体会到母亲细 心、慈爱，总把最好的留给别人，也呵护了儿子的 自尊心。 人教版·六年级·语文·下册 20.示例：不赞同。沙果的廉价与伤痕反衬荔枝的珍 贵与光鲜，突出“我”为母亲买荔枝的心意；母亲 清洗沙果的细致与端走它的巧妙，体现其节俭与 维护家庭尊严的智慧；通过沙果与荔枝的互动， 展现母子间相互体谅的深情，使母爱表达更真实 感人。删除会削弱情感层次与主题深度。 (四) 21.A 22.示例： (1)坚强的意志与乐观的精神：初到荒岛，他列出 “好处与坏处对照表”，用理性战胜绝望，坚定 生存信心。 (2)丰富的劳动技能与知识：利用船上剩余工具 搭建住所、制桌椅、晒葡萄干；用木桩圈养山 羊，选季节播种大麦、水稻，实现自给自足。 ■■口第三部分表达与交流■■■ 23.略 二七区2024一2025学年第二学期质量检测卷 一、1.(1)①瞬间②依偎③书籍 ④攀登⑤整理 ⑥即将 (2)C(3)C(4)A 2.D3.D4.B5.D 6.(1)穷则变变则通通则久 (2)润物细无声春色满园关不住 唤取归来同住 (3)人固有一死或重于泰山 7.C 8.示例：骑鹅旅行记 这是一部充满奇幻色彩的成长冒险故事。尼 尔斯骑鹅周游瑞典，在旅途中学会尊重生命、 勇敢担当。书中融合瑞典自然风光与民俗文 化，语言生动有趣，既能激发想象力，又能传递 深刻道理，非常值得一读！ 二、（一） 1.(1)草草了事(2)悲从中来 ●● 6