新疆维吾尔自治区喀什地区喀什市第三十六中学2025--2026学年统编版九年级历史下学期阶段检测试题

**基本信息** 初中历史中考模拟卷，涵盖中国史与世界史核心考点，通过河姆渡稻谷实证农耕技术、“中国共产党与中国革命胜利”小论文等设计，融合史料实证、历史解释与家国情怀，适配中考能力要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|中国古代史（河姆渡农耕、秦郡县制）、近代史（洋务运动、中共成立）、世界史（工业革命、二战）|基础识记与核心素养结合，如第1题以实物史料考查史料实证| |非选择题|3题/30分|商鞅变法、鸦片战争、中共革命史|材料分析题注重史论结合（如16题从变法内容析作用），综合探究题（18题）要求撰写小论文，考查唯物史观与历史解释能力|

姓名：臧东宁 学校：喀什市第三十六中学 初中历史中考模拟试卷 一、选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求） 1.河姆渡遗址出土了大量稻谷和稻壳，这一发现最能直接证明（ ） A. 河姆渡人会建造房屋 B. 河姆渡人掌握了农耕技术 C. 河姆渡人会制作陶器 D. 河姆渡人会饲养家畜 2.秦始皇统一六国后，为加强中央集权，在地方上推行的制度是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制 3.唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期，下列诗人中被誉为 “诗仙” 的是（ ） A. 杜甫 B. 李白 C. 白居易 D. 王维 4.北宋前期，在四川地区出现的世界上最早的纸币是（ ） A. 交子 B. 会子 C. 关子 D. 银票 5.明朝时期，为了防御北方蒙古贵族南扰，先后多次次修筑长城，明长城的起止点是（ ） A. 西起临洮，东到辽东 B. 西起嘉峪关，东到鸭绿江 C. 西起陇西，东到山海关 D. 西起长安，东到辽东 6.洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，其主要口号是（ ） A. “自强”“求富” B. “民主”“科学” C. “师夷长技以制夷” D. “变法图强” 7.中国共产党成立的标志是（ ） A. 五四运动的爆发 B. 中共一大的召开 C. 南昌起义的爆发 D. 遵义会议的召开 8.抗日战争中，中国军队主动出击日军的最大规模战役是（ ） A. 淞沪会战 B. 台儿庄战役 C. 百团大战 D. 平型关大捷 9.新中国成立后，为了巩固新生的人民政权，党和政府采取的措施不包括（ ） A. 抗美援朝 B. 土地改革 C. 和平解放西藏 D. 开展大跃进运动 10.第一次工业革命中，改良蒸汽机的发明家是（ ） A. 哈格里夫斯 B. 瓦特 C. 史蒂芬孙 D. 富尔顿 11.美国独立战争开始的标志是（ ） A. 来克星顿的枪声 B. 《独立宣言》的发表 C. 萨拉托加战役的胜利 D. 约克镇战役的胜利 12.马克思主义诞生的标志是（ ） A. 《共产党宣言》的发表 B. 第一国际的成立 C. 巴黎公社的建立 D. 十月革命的胜利 13.第二次世界大战全面爆发的标志是（ ） A. 德国突袭波兰 B. 德国进攻苏联 C. 日本偷袭珍珠港 D. 诺曼底登陆 14.冷战开始的标志是（ ） A. 杜鲁门主义的出台 B. 马歇尔计划的实施 C. 北约组织的建立 D. 华约组织的建立 15.当今世界政治格局的发展趋势是（ ） A. 两极格局 B. 单极格局 C. 多极化趋势 D. 全球化趋势 二、非选择题（本大题共 3 小题，共 30 分） 16.阅读下列材料，回答问题。（10 分） 材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”——《史记・商君列传》 材料二：商鞅变法的主要内容有：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；确立县制，由国君直接派官吏治理。 ——《中国历史》七年级上册 （1）材料一中的言论是谁提出的？结合材料二，分析商鞅变法的历史作用。（6 分） （2）商鞅变法给我们带来了哪些启示？（4 分） 17.阅读下列材料，回答问题。（10 分） 材料一：英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔离曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔离状态通过英国而为暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程，正如小心保存在密闭棺材里的木乃伊一接触新鲜空气便必然要解体一样。 —— 马克思《中国革命和欧洲革命》 材料二：割香港岛给英国；赔款 2100 万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议。 ——《南京条约》 （1）材料一中 “英国的大炮破坏了中国皇帝的权威” 指的是哪一历史事件？结合材料二，分析该事件对中国社会产生的影响。（6 分） （2）从该历史事件中，中国人民获得了哪些历史教训？（4 分） 18. 综合探究题（10分） 请以“中国共产党与中国革命的胜利”为主题，结合中国近代史相关史实，写一篇历史小论文。 要求：①题目自拟；②论点明确，论据充分，史论结合；③条理清晰，语言流畅；④字数不少于200字。 参考答案、命题意图、教学导向说明 一、选择题 1.答案：B 命题意图：本题考查中国古代原始农耕文明的相关知识，通过河姆渡遗址出土的稻谷和稻壳这一实物史料，考查学生对史料的解读能力，体现了历史学科核心素养中的 “史料实证”。同时，让学生认识到原始农耕技术的出现是人类社会发展的重要标志，培养学生的 “历史解释” 素养。 教学导向：在教学中，应注重引导学生通过实物史料了解历史，让学生明白史料是认识历史的重要依据，培养学生收集和分析史料的能力。同时，要帮助学生梳理原始农耕文明的发展历程，理解农耕技术对人类社会进步的重要意义。 解析：河姆渡遗址出土大量稻谷和稻壳，直接表明河姆渡人已经种植水稻，这是农耕技术的重要体现。A 选项建造房屋、C 选项制作陶器、D 选项饲养家畜，虽然也是河姆渡人的生活状况，但题干中的稻谷和稻壳无法直接证明这些内容，所以排除 A、C、D 选项，答案选 B。 2.答案：C 命题意图：本题考查秦始皇加强中央集权的措施，重点考查地方行政制度，旨在培养学生的 “时空观念”，让学生明确不同历史时期政治制度的演变。同时，通过对郡县制的考查，让学生理解中央集权制度对中国历史发展的影响，体现 “历史解释” 素养。 教学导向：教学中，要结合春秋战国以来政治制度的变革，帮助学生理解秦始皇推行郡县制的背景和目的。通过对比分封制和郡县制的异同，让学生认识到郡县制在加强中央集权方面的积极作用，引导学生从历史发展的角度评价政治制度。 解析：禅让制是原始社会末期部落联盟首领的推举制度，A 选项不符合题意；分封制是西周时期推行的地方行政制度，B 选项排除；行省制是元朝时期实行的地方行政制度，D 选项也不符合题意。秦始皇统一六国后，为加强中央集权，在地方上废除分封制，推行郡县制，所以答案选 C。 3.答案：B 命题意图：本题考查唐朝的文学成就，重点考查著名诗人的称号，考查学生对历史基础知识的识记能力，同时让学生感受唐朝诗歌的繁荣，培养学生的 “家国情怀”，增强对中华优秀传统文化的认同感。 教学导向：在教学中，要重视对中国古代文学成就的讲解，让学生了解不同时期的文学形式和代表人物。可以通过赏析诗歌等方式，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。 解析：杜甫被誉为 “诗圣”，A 选项错误；李白的诗歌风格豪放飘逸，充满想象力和感染力，被誉为 “诗仙”，B 选项正确；白居易主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，C 选项不符合题意；王维的诗歌多描绘山水田园风光，被誉为 “诗佛”，D 选项排除。所以答案选 B。 4.答案：A 命题意图：本题考查北宋时期的经济发展，重点考查纸币的出现，通过这一知识点考查学生对历史现象的认识，体现 “历史解释” 素养。同时，让学生认识到经济发展对社会生活的影响，培养学生的 “时空观念”。 教学导向：教学中，要结合北宋时期商品经济发展的背景，帮助学生理解纸币出现的原因和意义。可以通过对比不同时期的货币形式，让学生了解货币的演变历程，认识到经济发展是社会进步的重要动力。 解析：北宋前期，随着商品经济的发展，金属货币携带不便，在四川地区出现了世界上最早的纸币 “交子”，A 选项正确；会子是南宋时期发行的纸币，B 选项排除；关子是南宋时期的一种票据，C 选项不符合题意；银票是明清时期的一种货币形式，D 选项也不正确。所以答案选 A。 5.答案：B 命题意图：本题考查明朝长城的相关知识，重点考查明长城的起止点，考查学生对历史地理知识的掌握，培养学生的 “时空观念”。同时，让学生认识到长城是中国古代人民智慧和汗水的结晶，增强学生的 “家国情怀”。 教学导向：在教学中，要结合中国古代的边疆防御历史，帮助学生理解长城修建的背景和作用。可以通过展示长城的图片、视频等资料，让学生直观感受长城的宏伟，引导学生从历史、文化等多个角度认识长城的价值。 解析：西起临洮，东到辽东是秦长城的起止点，A 选项错误；明长城西起嘉峪关，东到鸭绿江，B 选项正确；C、D 选项关于明长城起止点的表述均不正确，排除。所以答案选 B。 6.答案：A 命题意图：本题考查洋务运动的相关知识，重点考查洋务运动的口号，考查学生对历史事件的识记和理解能力，体现 “历史解释” 素养。同时，让学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的 “时空观念”。 教学导向：教学中，要结合洋务运动的背景、主要内容和结果，帮助学生理解洋务运动的性质和历史地位。通过分析洋务运动的口号，让学生了解洋务派的主张和目的，引导学生客观评价洋务运动。 解析：“民主”“科学” 是新文化运动的口号，B 选项排除；“师夷长技以制夷” 是魏源在《海国图志》中提出的主张，C 选项不符合题意；“变法图强” 是戊戌变法的口号，D 选项错误。洋务运动的主要口号是 “自强”“求富”，所以答案选 A。 7.答案：B 命题意图：本题考查中国共产党的成立，重点考查中国共产党成立的标志，考查学生对历史事件的识记能力，同时让学生认识到中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事变，培养学生的 “家国情怀”。 教学导向：在教学中，要详细讲解中国共产党成立的背景、过程和历史意义。通过播放相关历史影片、讲述历史故事等方式，让学生感受中国共产党成立的艰辛和伟大，引导学生树立正确的历史观和价值观。 解析：五四运动是中国新民主主义革命的开端，A 选项错误；1921 年中共一大的召开，标志着中国共产党的成立，B 选项正确；南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，C 选项不符合题意；遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，D 选项错误。所以答案选 B。 8.答案：C 命题意图：本题考查抗日战争的相关知识，重点考查中国军队主动出击日军的最大规模战役，考查学生对历史事件的理解和辨析能力，体现 “历史解释” 素养。同时，让学生认识到中国人民在抗日战争中的英勇抗争，培养学生的 “家国情怀”。 教学导向：教学中，要梳理抗日战争的重要战役，帮助学生理解不同战役的特点和意义。通过对比正面战场和敌后战场的战役，让学生认识到中国抗日战争是全民族的抗战，引导学生铭记历史，缅怀先烈。 解析：淞沪会战是抗日战争初期国民党军队在正面战场进行的一次大规模战役，A 选项不符合题意；台儿庄战役是国民党军队在正面战场取得的一次重大胜利，B 选项排除；百团大战是八路军在敌后战场主动出击日军的最大规模战役，C 选项正确；平型关大捷是八路军在敌后战场取得的第一次重大胜利，D 选项错误。所以答案选 C。 9.答案：D 命题意图：本题考查新中国成立后巩固新生人民政权的措施，考查学生对历史事件的分类和辨析能力，体现 “历史解释” 素养。同时，让学生认识到新中国成立初期党和政府采取的一系列措施对国家发展的重要意义，培养学生的 “家国情怀”。 教学导向：教学中，要结合新中国成立初期的国内外形势，帮助学生理解巩固新生政权的必要性。通过对比不同措施的作用，让学生认识到党和政府为人民利益所做出的努力，引导学生珍惜今天的和平生活。 解析：抗美援朝、土地改革、和平解放西藏都是新中国成立后为巩固新生人民政权采取的措施，A、B、C 选项不符合题意；大跃进运动是 1958 年开始的一次社会主义建设运动，由于忽视客观经济规律，给国民经济造成了严重破坏，不属于巩固新生人民政权的措施，D 选项正确。所以答案选 D。 10.答案：B 命题意图：本题考查第一次工业革命的相关知识，重点考查改良蒸汽机的发明家，考查学生对历史基础知识的识记能力，同时让学生认识到科技发明对工业革命的推动作用，培养学生的 “时空观念” 和 “历史解释” 素养。 教学导向：在教学中，要梳理第一次工业革命的重要发明和发明家，帮助学生理解科技进步对社会发展的影响。可以通过展示相关发明的图片、模型等，让学生直观感受科技的魅力，引导学生树立创新意识。 解析：哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机，A 选项错误；瓦特改良了蒸汽机，B 选项正确；史蒂芬孙发明了火车机车，C 选项不符合题意；富尔顿发明了汽船，D 选项错误。所以答案选 B。 11.答案：A 命题意图：本题考查美国独立战争的相关知识，重点考查美国独立战争开始的标志，考查学生对历史事件的识记能力，同时让学生认识到美国独立战争的历史意义，培养学生的 “时空观念”。 教学导向：教学中，要结合美国独立战争的背景、过程和结果，帮助学生理解美国独立战争的性质和影响。通过讲述相关历史故事，让学生感受美国人民为争取独立和自由所做出的努力，引导学生客观评价历史事件。 解析：1775 年来克星顿的枪声，标志着美国独立战争的开始，A 选项正确；1776 年《独立宣言》的发表，标志着美国的诞生，B 选项排除；萨拉托加战役是美国独立战争的转折点，C 选项不符合题意；约克镇战役标志着美国独立战争的结束，D 选项错误。所以答案选 A。 12.答案：A 命题意图：本题考查马克思主义的诞生，重点考查马克思主义诞生的标志，考查学生对历史事件的识记能力，同时让学生认识到马克思主义对世界历史发展的深远影响，培养学生的 “历史解释” 素养。 教学导向：在教学中，要讲解马克思主义诞生的背景、主要内容和历史意义。通过介绍马克思、恩格斯的革命活动，让学生了解马克思主义的形成过程，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析历史问题。 解析：1848 年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，A 选项正确；第一国际的成立是马克思主义与工人运动相结合的产物，B 选项排除；巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，C 选项不符合题意；十月革命是马克思主义理论的第一次成功实践，D 选项错误。所以答案选 A。 13.答案：A 命题意图：本题考查第二次世界大战的相关知识，重点考查第二次世界大战全面爆发的标志，考查学生对历史事件的识记能力，同时让学生认识到第二次世界大战爆发的必然性与危害性，培养学生的 “时空观念” 和 “家国情怀”（珍惜和平、反对战争）。 教学导向：教学中，要结合二战爆发前的国际局势（如绥靖政策、法西斯扩张），帮助学生理解二战全面爆发的背景。通过梳理二战重要时间节点和事件，让学生构建清晰的二战发展脉络，引导学生树立正确的战争观与和平观。 解析：1939 年德国突袭波兰，英、法被迫对德宣战，标志着第二次世界大战全面爆发，A 选项正确；1941 年德国进攻苏联，标志着二战规模扩大，B 选项排除；1941 年日本偷袭珍珠港，标志着二战达到最大规模，C 选项不符合题意；1944 年诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场，D 选项错误。所以答案选 A。 14.答案：A 命题意图：本题考查冷战的相关知识，重点考查冷战开始的标志，考查学生对历史事件的识记与理解能力，体现 “历史解释” 素养。同时，让学生认识到冷战对世界政治格局的影响，培养学生的 “时空观念”。 教学导向：教学中，要结合二战后的国际形势（如美苏实力对比变化、意识形态分歧），帮助学生理解冷战爆发的原因。通过对比冷战中的重要事件（如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约成立），让学生梳理冷战的发展历程，引导学生客观分析冷战的影响。 解析：1947 年杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始，A 选项正确；马歇尔计划是杜鲁门主义在经济领域的具体实施，B 选项排除；1949 年北约组织的建立，加剧了冷战局势，C 选项不符合题意；1955 年华约组织的建立，标志着两极格局正式形成，D 选项错误。所以答案选 A。 15.答案：C 命题意图：本题考查当今世界政治格局的发展趋势，考查学生对当代历史现象的认识，体现 “历史解释” 素养。同时，让学生关注国际局势变化，培养学生的全球视野和 “家国情怀”（明确中国在多极化趋势中的定位与责任）。 教学导向：教学中，要结合苏联解体后的国际形势（如欧盟、俄罗斯、中国、日本等力量的崛起），帮助学生理解多极化趋势的形成原因。通过分析多极化趋势下的国际合作与挑战，引导学生树立全球意识，关注中国在国际舞台上的作用。 解析：两极格局随着 1991 年苏联解体而结束，A 选项错误；单极格局不符合当前多个力量中心崛起的实际情况，B 选项排除；当今世界，欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和国家联盟的实力不断增强，世界政治格局朝着多极化方向发展，C 选项正确；全球化趋势是当今世界经济发展的趋势，而非政治格局趋势，D 选项错误。所以答案选 C。 二、非选择题（参考答案及命题意图、教学导向解析） 16.参考答案： （1）提出者：商鞅（2 分）。历史作用：废除井田制，允许土地自由买卖，促进了封建土地私有制的发展；奖励耕织，提高了农民的生产积极性，推动了农业发展；奖励军功，提高了军队战斗力；确立县制，加强了中央对地方的控制，为秦国统一六国奠定了基础（每点 1 分，共 4 分）。 （2）启示：改革是推动社会发展的重要动力，要勇于改革创新；改革要顺应历史发展潮流；改革要注重调动人民的积极性；改革过程中要制定合理的措施，避免盲目性（每点 2 分，任答两点即可，共 4 分）。 命题意图：本题通过商鞅变法的史料与内容，考查学生对中国古代重要改革的理解，体现 “史料实证”“历史解释” 素养。同时，让学生从古代改革中汲取经验，培养学生的历史借鉴意识和 “家国情怀”。 教学导向：教学中，要引导学生通过史料分析改革的内容与影响，培养学生 “论从史出” 的思维。通过对比不同历史时期的改革（如商鞅变法、北魏孝文帝改革），帮助学生总结改革的共性与规律，引导学生认识改革对国家发展的重要性。 17.参考答案： （1）历史事件：鸦片战争（2 分）。影响：割香港岛给英国，破坏了中国的领土主权；赔款 2100 万银元，加重了中国人民的负担；开放五处通商口岸，便利了英国对中国的经济侵略；英商进出口货物税款协议，破坏了中国的关税自主权。总之，鸦片战争使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端（每点 1 分，共 4 分）。 （2）历史教训：落后就要挨打；要坚持对外开放，积极学习世界先进技术与文化，避免闭关锁国；要不断改革创新，增强国家实力；要维护国家主权和领土完整（每点 2 分，任答两点即可，共 4 分）。 命题意图：本题通过鸦片战争的史料与《南京条约》内容，考查学生对中国近代史开端事件的理解，体现 “史料实证”“历史解释” 素养。同时，让学生从历史教训中树立危机意识，培养学生的 “家国情怀”。 教学导向：教学中，要结合史料引导学生分析鸦片战争的影响，帮助学生理解 “半殖民地半封建社会” 的含义。通过对比鸦片战争前后中国社会的变化，引导学生总结历史教训，认识到国家富强、对外开放的重要性。 18. 综合探究题（10分） 命题意图：考查学生对中国共产党与中国革命胜利关系的综合认识，涉及历史综合运用、核心素养的全面考查（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）。 教学导向：引导教师开展综合性探究活动，培养学生的历史综合运用能力和核心素养，促使学生将历史知识与主题相结合，提升历史思维的深度和广度。 参考答案：中国共产党：中国革命胜利的中流砥柱 中国近代史是一部中国人民反抗外来侵略、追求民族独立和人民解放的历史。在这一进程中，中国共产党的诞生是开天辟地的大事变，它引领中国革命走向胜利。 从理论指导看，中国共产党把马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，形成了毛泽东思想。这一科学理论为中国革命提供了正确的行动指南，比如在新民主主义革命理论中，明确了中国革命的性质、对象、动力、前途等一系列重大问题。 从革命道路探索看，中国共产党开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。秋收起义后，毛泽东率领部队到达井冈山，建立了第一个农村革命根据地。通过土地革命，让广大农民获得土地，调动了农民的革命积极性，为革命胜利奠定了群众基础。 从关键战役与斗争看，中国共产党领导了一系列关键的革命斗争。抗日战争时期，中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线，是团结全民族抗战的核心力量，发动了平型关大捷、百团大战等战役，有力打击了日本侵略者。解放战争时期，辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，基本消灭了国民党军队的主力，为解放全中国奠定了基础。 综上，中国共产党凭借科学的理论、正确的道路和顽强的斗争，成为中国革命胜利的中流砥柱，带领中国人民实现了民族独立和人民解放。 评分标准： 题目（2分）：题目明确，符合“中国共产党与中国革命的胜利”主题。 论点（2分）：论点明确，紧扣主题。 论据（4分）：论据充分，史论结合，至少涉及中国共产党在新民主主义革命时期的关键史实（如南昌起义、遵义会议、抗日战争、解放战争等）。 结构与语言（2分）：条理清晰，语言流畅。 学科网（北京）股份有限公司 $