2026年陕西省宝鸡市九年级考前学情调研测试语文试卷

九年级语文三模答案 一、语言运用参加实践活动1.AB评分标准：选项正确，得1分。共2分。 2.跋镌 评分标准：书写正确，得1分。共2分。 3.(1)受任于败军之际，奉命于危难之间 (2)人生自古谁无死？留取丹心照汗青(3)”它有极强的生命力(4)读书使人充实， 讨论使人机智(5)一个有益于人的人 评分标准：(1)(2)(4)处上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各 得1分。计9分。(3)（⑤）处答对一句，各得1分，计2分。如有错字，加字，漏 字，该空不得分。共11分。 4.(2分)将书名号改为双引号。评分标准：填写正确得2分。共2分。 5.(2分)"耗时两年"从时间上进行限制，突出了数字技术实际运用于文物复原和 还原历史的过程很漫长，从而体现了这一技术的实现难度之高。如果删去，则不 能精准表达这种效果，所以不能删去。 评分标准：解释并结合内容回答，得2分。 6.B(2分)7.①示例：在长征途中同吃一碗饭，共盖一床被，爬雪山时相互 搀扶着前行，过草地时彼此拉着对方的手防止陷入泥潭，②团结协作③面对困 境时，唯有团结坚守，凝聚力量，才能突破重重难关。 评分标准：叙述事件合理，针对某一种品质，结合名著内容言之成理即可。 共3分。 一、综合阅读•提升思维品质 (一)8.A 9.示例：会徽里蓝色舒展的造型如同托举的大手，象征全社会托 举的力量，体现阅读的包容与支撑：同时还像一只展翅欲飞的鸟儿。橙红色书本 如跃动的火焰，寓意知识能点燃人们的阅读热情，照亮心灵。二者结合，构成“托 书飞翔”的视觉意象，底部“全民阅读”的文字直接点明主题，传递了在阅读中 汲取力量、共同成长的美好愿景。 评分标准：准确解读构图要素，得2分： 阐释寓意，得1分。言之有理即可，共3分 10.如何读书：①在阅读中厚植家国情怀，将“小我”融入“大我”，实现个人 价值与社会价值的统一。②带着疑问探寻、联系实际思考、投入情感体悟，保 持质疑与批判精神，以阅读启迪智慧、激发创新力。③保持专注与持之以恒的深 度阅读，构建系统认知，深入理解世界、直击问题本质。如何取舍：将数字阅 读和传统阅读相结合，共同提升阅读质量，在享受数字化阅读便捷、沉浸体验 的同时，不放弃传统阅读的深度与质感。 评分标准：第一问每点1分，计3分。第二问1分。意思对即可，共4分。 (二)11.阻止伤员举枪射击大雁 得知亲哥哥身负重伤并见到哥哥 把 野菜团子留给伤员评分标准：答对一空，得1分。意思对即可，共3分。 12.①善良，富有爱心：坚决阻止伤员打大雁，宁可自己挨饿也不伤害生命。② 意志顽强，忠于使命：身负重伤、极度饥饿，仍坚持搀扶、背负伤员前行，绝不 抛弃战友。③深明大义，顾全大局：得知哥哥重伤将逝，强忍悲痛，把野菜团子 留给能活下去的伤员。④信仰坚定，忠诚于革命：在极端困境中，始终向着队伍、 向着希望前进，永不言弃。 评分标准：答对一点，得2分。答出任意三点即可。共6分 13.①线索作用：以征雁贯穿全文，大雁的哀鸣、奋力飞行，串联起红军过草地 的情节。②象征意义：征雁象征长征途中的红军，象征愈挫愈勇、向死而生、坚 守信仰的精神。③点明主旨：借“哀鸿不坠青云之志“哀兵必胜”，赞美红军顽强 不屈、坚守信仰的伟大品格。④营造意境：以“征雁”起笔，增添文学色彩与悲壮 氛围，吸引读者。 评分标准：答对一点，得2分。答出任意三点即可，共6 分 14.内涵：文中的“哀鸣”并非消极的悲叹，而是绝境中不屈的呐喊、执着前行的 象征。它体现在孤雁奋力追赶队伍、红军战士在饥饿伤痛中依然前行、婉如在失 去至亲后仍坚持使命等执着不屈的抗争中。 理解：“哀兵必胜”精神是一种在困境中保持信念、坚韧不拔、为理想拼搏的力量。 现实生活中，这种精神可以激励我们在学习、生活中遇到困难时不轻言放弃，为 理想目标而持续奋斗。 评分标准：内涵3分，联系现实理解精神3分，共6分。 【解析】《征雁》以长征为背景，借孤雁哀鸣与红军战士的绝境坚守相互映照， 将自然意象与人性光辉融为一体。文章以“征雁”为象征，写雁亦写人，哀鸣 中藏不屈，绝境里见信仰，细腻刻画婉如舍己救人、坚守使命的精神。叙事克 制而情感浓烈，细节动人，意境苍凉悲壮，既致敬革命先辈，又诠释“哀兵必 胜”的深刻内涵，是一篇意象鲜明、意蕴厚重的纪实散文。 （三)15.(1)认为…奇特 (2)更加 (3)覆没 (4)拖，拉 评分标准：答对一题，得1分。共4分。16.B 评分标准：选项正确， 得2分。共2分。 17.恰逢天气十分炎热，士兵大多染上疫病死去，马援也得了重病，于是军队被 困。 评分标准：关键词“会”“甚”“遂”翻译正确，得2分。 18.(1)马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；(2)马援善于谋划， 屡献良策，深受朝廷信任；(3)马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；(4) 马援率军破贼，表现其功业有成。评分标准：每点1分，共4分。 【解析】本文叙事简洁凝练，以时间为线勾勒马援一生。文中既有“穷当益坚， 老当益壮“马革裹尸”的豪言，又有披甲上马、带病督军的壮举，人物形象立体 鲜明。文章以平实笔墨写尽马援忠勇报国的气节，语言质朴却饱含深情，既彰 显其壮志豪情，又流露悲壮之感，尽显古代名将的家国情怀与英雄气概。 (四)19.本词中词人以孙权射虎的英武豪迈，气概非凡的英雄形象，抒发了自 己渴望立功报国的豪情壮志；《南乡子。登京口北固亭有怀》中词人盛赞孙权年 少有为，敢与强敌抗衡的英雄气概，既表达了对英雄的仰慕，也暗讽南宋朝廷苟 且偷安的软弱，抒发了自己渴望像孙权一样收复失地，为国效力的爱国情怀。 评分标准：每点1分，共2分。 20.示例：题材上，这首词描绘了声势浩大，场面壮阔的出猎场景，充满阳 刚豪迈之气，既展现了词人的勇武狂放，又暗含其渴望杀敌报国，建功立业的勺 壮志豪情，符合专题豪放的主题，因此适合推送。 评分标准：结合内容、主题回答得2分。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.评分标准：同2025年陕西中考语文作文评分标准。共50分。试题类型：A 2025-2026学年度第二学期第三次学情调研测试（卷) 九年级语文 命题人：孙红梅 BYZ2026.5 (时间150_分钟试题分值120分) 一、语言运用•参加实践活动（共7小题，计24分) 学校举办以“寻迹·长征”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 [回湖历史]校广播站推出了“铭记历史”系列节目，下面是该节目的部分稿件，请你解决其中 的语言文字问题。 今天，当我们再次翻开那滚烫的史册，不仅是为了第记，更是为了把先辈用一生点燃的火 种举得更高，照得更远。九十年前，英勇的红军战士们翻山越岭，巧渡江河，拔涉二万五千里 远，完成长征壮举，为中华民族留存住了革命的“星星之火”。翘首回望时光深处那一个个疲 惫但坚定的背影，他们已被永远隽刻在中华民族的历史上，成为永不褪色的精神丰碑，照亮民 族复兴的新征程。 1.请确认稿件中加点字的读音。(2分) (1)铭记(A.ming B.mfn) (2)翘首(A.qiàoB.qido) 2.校对稿件时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)拔涉 (2)隽刻 [聆听心声]3.校报记者小秦和小陕同学听完老红军讲述的关于长征的往事后，感触良多。请将 他们对话中缺少的诗文名句补充完整。(11分) 小语：老红军爷爷讲述遵义会议的故事时，我的心情也跟着紧张起来。在红军第五次反"围剽" 失败的危急关头，以毛主席为核心的党中夹临危受命，力挽狂澜，正如诸葛亮所说的 (1)" "(储葛亮《出师表》)，扣转了红军和中国革命的命运。 小秦：我对老红军爷爷讲的湘江战役感触很深。英勇的红军战士们不惧生死，强渡湘江，与敌 人展开激烈战斗，正是(2)”？"（文天祥《过零丁洋》）的现实写照。 小语；红军战士们就像高原上做然挺立的白杨对，(3)" 一，磨折不了，压迫不倒"（茅 盾《白杨礼赞》)，以强大白的殷力征服了长征途中的一道道难关。 小秦：红军战士们的精神永远值得我们学习。作为新时代的青少年，我们要有不屈的意志，更 要牢记(4)“ 一，作文使人准确”的训导提升自我能力和素质(《谈 九年级语文三模试题第1页（共8页） 读书》)，还要做（⑤）“个脱离了低级趣味的人， 盆”4（《纪念白求恩为)。1 [触摸热血]校园美术角将展出主题板报，下面是板报选取的一段素材，请完成编辑任务。 ①《数字长征文化馆》是全球首个以长征为主题的全沉浸式数字休验馆。②游客佩戴全息，眼镜 后，湘江战役的烽火漫过虚拟山峦，红军草鞋磨损的细节也被精准复原。③策展团队主创人透露： 为让文物在数字空间”活”起来，他们韩时两年，斟的技术方案，一要将马灯：军号等实物赋子动 态叙事须避免嘈杂的声效破坏历史涵养。④这种创新用数字演经唤醒长征精神，让红色记忆 在新时代磅礴皖放，同时也为革命精神注入永续传承的活力。 4.第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 5,有同学认为第③句中的限定性短语“耗时两年”可以删掉。请结合语段内容，说说这个短语 不能删除的理由。(2分) 6.下列表述正确的一项是(）(2分) A.文段第②句按照复句类型划分，是一个递进复句。 B.文段第③句横线处可填写关联词语“既·又..” C.文段第④句中的“让”是副词。 [传承血脉]传承红色血脉，汲取奋进力量，走好新时代的长征路。 7.小成和小文结合历史教科书中“中国工农红军长征”事件与《红星照耀中国》《昆虫记》的 相关内容展开讨论，请你担任记录员，补全下面对话。(3分) 小成：我发现历史课本里关于长征的事件和《红星照耀中国》中记录的角度很不一样。 小文：是啊，历史课本更侧重事件的客观性和历史性，能帮助我们理清事件脉络：而《红星照 耀中国》中则以外国记者的视角让我们看到红军战士鲜活的精神面貌。我还发现《昆虫记〉里 的昆虫和红军在精神上也有共通点！ 小成：确实！比如法布尔笔下的圣甲虫会在搬运粪球遇到陡坡时，同伴会主动上前帮忙，共同克 服障碍，这就像红军战士们①示例： 他们正是靠着这 样② 的精神，最终才突破了重重困境。 小文：没错！这种精神在昆虫和红军战士们身上惊人地相似。 小成：历史课本让我们明白长征的宏大意义，《红星照耀中国》让我们触摸到革命者滚烫的初 心，《昆虫记》又让我们从微小的生命里看到跨越物种的生命韧性，这也让我们明白 ③ 二、综合阅读•提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分) 随着“全民阅读活动周”正式设立，2026年第31个世界读书日掀起热潮。学校开展以“‘阅' 见世界·书启未来”为主题的阅读宣传活动。活动上，同学们搜集了下面的材料，向大家介绍我 国全民阅读的相关情况，请阅读并回答问题。 九年级语文三模试题第2页（共8页） 【材料一】从4月23日世界读书日”到“全民阅读活动周”，不仅是时间的延长，更是 内涵的丰富影响力的提升。设立全民阅读活动周”将把书香中国建设进一步推向深人，以阅 读之光照亮强国建设与民族复兴的征程。党的十八大以来，我国全民阅读工作扎实推进，国民综 合阅读率从2012年的76.3%上升至2024年的82.1：%，人均阅读量从6.74本增加至8.31本。 对一个天口超4亿的大国而言，数学的每一，点微小变化，都意味着数百方甚至上千万人阅读生 活的巨大改善。 阅读的最高境界应该是使阅读像吃饭、睡觉一样不可或缺。推动阅读常态化、生活化，正 是全民阅读活动的重要目标。当阅读成为一种生活方式，当全社会都参与到阅读中来，爱读书、 读好书、善读书的社会氛围，必将更加浓厚持久，汇聚成实现中国式现代化的文化力量。 (摘编自《为啥设立“全民阅读活动周”》，2025.11.19《人民日报》) 【材料二】习近平总书记在2025年全国两会期间指出“书香是一种氛围”，强调“数字阅 读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。自2014年提出“倡导全民阅读”到2025 年“深化全民阅读活动”，全民阅读连续2年被写入政府工作报告，成为国家文化发展战略。 全民阅读大会会意 橙红 蓝色 全民阅读 (摘编自“中国全民阅读网”) 【材料三】如何“读书”？读书之道，首在明德；读书之要，重在穷理；读书之径，成在 坚持。中华民族素有“耕读传家”的优良传统。当下，我们正投身于中国式现代化的壮阔征程， 机遇与挑战并存，各种思潮涌动激荡，尤需重视发挥全民阅读养心志、育情操的作用，在阅读 中厚植家国情怀，自觉地将“小我”融入“大我”，实现个人价值与社会价值的统一，在奉献 中成就丰盈的人生。此为“读书之道，首在明德”。 读书之要，重在穷理。古人云“格物致知，诚意正心”，真正的阅读，贵在带着疑问探 寻、联系实际思考、投入情感体悟。阅读更深远的价值，更在于守护思想的自由，激发探索的 勇气。不盲从、不轻信，敢于质疑、勇于批判，是读书带给我们的底气，也是创新精神的源头 活水。科学研究所需的质疑精神正是在大量阅读基础上产生的，阅读能启迪智慧。 读书之径，成在坚持。学海无涯，惟恒者可至。清代张潮曾以观月喻读书之境：“少年 读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月：老年读书，如台上玩月。”阅历愈深，坚持愈久， 所达之境便愈开阔明朗。尤其在人工智能迅猛发展、信息过截的今天，专注与持之以恒的深度 阅读愈显重要，它能够帮助我们构建系统的认知，深入理解世界、直击问题本质。因此，我们 九年级语文三模试题第3页（共8页） 一定要在，“$香社会州中，活出“书香人生”。 (搞编自《A1时代更需要深度阅读》，2025.11.3《深圳特区报》) 【材料四】随着书香社会建设深入推进，阅读跨越时空界限，从纸质书页拓展到数字屏幕， 绘就了一幅全民共享书香的时代画卷。 2024年，我国成年国民数字化阅读接触率首次突破80%，其中手机阅读占比高达78.7%。 移动终端的便携性，使通勤、午休等碎片时间皆可化为阅读场景。郑州地铁“书香地铁”数字 书墙，自去年10月启用以来，通过扫码提供300余册电子书，将通勤变为“充电站”，累计惠 及超过0万市民。 数字技术还有效弥补了城乡阅读差距。浙江海盐的农家书屋配备了“耳机森林”和电子借 阅机，方便老年人轻松“听书”；其“中央厨房”点单平台整合百余门课程，实现在线预约、 送课上门。72岁的村民张阿婆称赞：“我眼睛不好，现在听书方便多了，还能随时回放。”新 疆喀什的“数字农家书屋”则汇聚13万册电子书刊、数万分钟音视频资源，让农牧民在家就 能学习农业技术和儿童教育等知识。据喀什市委宣传部新闻出版办主任介绍，今后将继续推广 “农家书屋”小程序，让更多群众享受数字阅读的便利。 陕西省图书馆运用AR、VR、A|、裸眼D、虚拟仿真等技术，对古籍进行数字化开发，打 造沉浸式阅读方案，激发大众的阅读、创作热情，助力古籍传播。数宇阅读和传统阅读结合起 来，二者相互补充、相得益彰，共同推动全民阅读向更高水平发展。 (捕编自《【决胜“十四五”】书香满溢新时代》，2025.10.11《光明日报》) 8。下面是大家对活动材料的分析，正确的一项是()(2分) A.“世界读书日”扩展为“全民阅读活动周”，不仅延长了活动时间，更深化了阅读的文化内 涵与社会影响力，旨在进一步推动书香中国建设。 B.国民综合阅读率从76.3%提升至82.1%，彰显了阅读已经融入我国居民的日常生活，人人 爱读书、读好书、善读书的社会风尚已经形成。 C.清代张潮用形象的比喻告诉我们，随着年龄的不断增长，读书的境界也会如从“窥月”到 “望月”最终到“玩月”般日益开阔明朗。 D.数字技术通过“耳机森林”听书、海量数字资源与AR/WR沉浸体验等方式，消除城乡阅读差 距，让不同群体便捷获取知识与文化资源。 9.【徽标解读】全民阅读大会的会徽设计引发了大家的讨论，请从构图要素和寓意的角度，说 说这么设计的缘由。（不少于80字） (3分) 10,活动上，有同学提问：我们应该如何“读书”？AI时代下，数字阅读和传统阅读该如何取 舍？请结合材料三、四，为其解答。 (4分) 九年级语文三模试题第4页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成11-14题。(21分) 征.雁 于波 ①早年，犬雁北去的时节，我在北京鲁迅文学院进修。有一天，老作家主愿坚应邀而来， 讲的是生活与创作的关系，我以为这也是名人的老生常谈，却不料其中的故事刻骨铭心。 ②说句题外的话，当年与愿坚老师面对面时，我还不知他在1945年时就是八路军的小战士， 且是1947年入党的战地记者。言归正传。那个令人动容的故事，发生在1935年残秋。愿坚老 师说，生活中总有些历久弥新的东西，哪怕是逝去的年代再久远，想起来还是让你心中五味杂 陈，不能不为之而感叹。 ③“鸿雁于飞，袁鸣嫩嗷。”他讲《诗经小雅》中的鸿雁，重点在于那个“衰”，且问：袁鸣 的内涵是什么？误解者众多。在红军长征途中，你若听得就会懂得，那个人乃至那些人，那支 向死而生的队伍，可否称之为愈挫愈勇的衰兵？接下来，他讲了这个小故事。 ④草地残秋，雁鸣夕照，落霞如血。 ⑤半空中，倏忽间传来一声哀鸣，有孤雁缓缓地飞过来，去追赶“人”字形的雁队。临近两 个掉队的红军战士头顶，便看得真切也听得真切：“噗、噗、噗、噗.”那雁翅吃力地拍动着， 仿佛是人戴着的两只白手套，正在为一个宏远的目标—抑或说是一种执着的信仰—一而竭尽 全力地鼓掌、鼓掌。“噗、噗、噗、噗”不愿坠落，不甘罢休。 ⑥然而，这只落单的大雁，或许在征途上受了伤，或许因患病而体力不支，看样子是难以 坚持了。 ⑦两个红军战士亦如此。这个是女卫生员，芳名婉如。那个是伤兵，胡子拉碴的，破衣烂 衫上尽是血污，将牙齿咬得嗑嗑作响。他由婉如用力搀扶着，拖着被炸断的一条腿，手拄着他 的长枪，一步、一步、一步地瞒跚而行。十分遗撼的是，他究竟叫什么名字，如今没有人记得 了。 ⑧据婉如回忆，这片草地大都是沼泽，一眼望不到边。伤员脚下一滑打个踉跄，就摔倒在 水洼里了。那断裂的腿骨，想必让他疼痛难忍，竟然哀嚎一声。而此时，那只大雁飞到他的头 上方，相距还未远。 ⑨于是，婉如惊诧地发现，这伤员仰面躺在地上，吃力地举起了长枪。他的手指扣住扳机， 是的，他一定想到，点燃的篝火，火苗舔着吱吱作响的雁肉。是的，他没有被伤痛折磨死，却快 要饿死在途中了。 ①婉如就跪在他身边，正要察看他恶化了的伤势，此刻见他举枪向空中瞄准，她便一巴掌 压下去，只听得碎的一声枪响，也不知子弹飞到哪里去了。婉如生气地叫道，你这是要打谁啊？ 你！ ①她说着就哭了，就下意识地伸手摸干粮袋子。可是，那斜背在肩上的袋子里，哪里还有 一颗米粒？这伤员知道自己拖累人，料想走不出大草地了，他就索性一把推开婉如，闭了眼生 硬而决绝地说：“你走吧，走！” @她一怔，嘴里只吐出一个字：“不！”说罢，地就趴在地上，用力抓住他的双臂，将他的 身躯“滚”在自己身上。然后，她又挣扎着爬起来，硬是背着他往前走去。那双脚，一步一步踩 在泥沼里，“噗、噗、噗、噗” ③就走得天也黯然失色了。 想想看，一个赢弱的小站娘，怎能背负这个大男人？大约走了一箭之地，她就再也背不 动，只好又搀扶着他继续走。 ⑤这时有人传话说，前方部队遭到敌机空袭，本营的六连长身负重伤。婉如听了，不由得 惊叫一声跌坐下去。 ⑥讲到这儿，也不知是何缘由，愿坚老师停顿下来，听课的我们也都哑然了。过了一会儿 他的语气有些哽咽，缓缓地说：“这位六连长是婉如的亲哥哥，兄妹俩从小就相依为命，又是一 起投奔了红军。” 九年级语文三模试题第5项（共8页） ⑩哥哥不幸被炸成重伤，这让她如何不心如刀绞。走到天快要黑了，这才发现哥哥卧在草 地上的身影。婉如哭着摘下带来的水壶，喂了哥哥一口水。想不到，焦渴得嘴唇千裂的她，还 在壶里留下几口水。接着，她伸手搜索哥哥的身上，找出一张党证和半个野莱团子。再撩起他 的衣襟，见小腹有碗大的伤口，肠子都流出来了。 ⑧就在她的呼唤声中，哥哥睁开眼看看小妹，嘴唇颤抖着想要说什么，却发不出声音来了。 不料，莱团子送到他嘴边，婉如却犹豫着缩回手。眼见得哥哥活不成了，而另一个伤员还没吃 的，这莱团子还是给能活的人吧。 ⑨就这样，她哭干了泪水，最终离别了哥哥。 四说起来就如奇迹一般，这个名叫婉如的女卫生员，长途跋涉得几近神志忧惚，却还是摔 扶着伤员往前走、走，向着充满希望的终点走下去。 @那时候，长空中、草地上袁鸣声不绝，征雁一队接着一队，都在奋力穿云破雾。你看， 那一双双翅膀在拍击着，无比顽强地拍击着；你听，那穿越时空的声音，似乎在青史上振动着： “噗、噗、噗、噗…” @哀鸿不坠青云之志。因此，王愿坚老师留下一句结语：哀兵必胜！ (选自2026年3月10日《新民晚报》，有改动) 11.文章以作者在鲁迅文学院听老作家王愿坚讲课为引子，讲述了长征途中女卫生员婉如的故 事。请根据文章内容，将情节补充完整。(3分) 草地遇孤雁→① 2→背扶伤员前行→② +③ →忍痛离开哥哥，搀扶伤员继续前行 12.文中女卫生员婉如是一个怎样的人物形象？请结合内容简要分析。(6分) 13.文章以“征雁”为题，有何作用？请简要分析。(6分) 14.文中王愿坚老师说：“哀鸣的内涵是什么？误解者众多。.”请结合本文谈谈“哀鸣”在文 中的真正内涵，并联系现实生活，说说你对“哀兵必胜”精神的理解。（6分) 【古诗文阅读】（三)阅读下面的文言文，完成15-18题。(12分) ①马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客日：“丈夫 立志，穷当益坚，老当益壮。” ②九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎意中郎 将。数放进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以 马革最尸还葬耳。” ③二十四年，式威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍其老，未许之。 援自请曰：“臣尚能拔甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑日：“矍铄哉是翁 也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。金 是甚士卒多疫死。援亦中，遵困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不 为之流涕。援病逝军中。（选自《后汉书马援列传》，有删改） 【注释】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍(min):担心。④据鞍：跨在马上。 ⑤顾眄(miǎn):左顾右盼。 九年级语文三模试题第6页（共8页） 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释（填写文字） 诸兄奇之 词类活用：吾妻之美我者 (1) 穷当益坚 成语推断法：精益求精 (2) 军没 语境分析法：联系下文推测。 (3) 援辄曳足以观之 查阅字典法：①拖，拉。②飘浮。 (4) ③困顿。④穿越。 16.下列句子中，加点词语的意义和用法全都相同的一项是（ )(2分) A.援年十二而孤 中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) B.男儿要当死于边野 有亭翼然临于泉上者(《醉翁亭记》) C.以马革裹尸还葬耳 无从致书以观(《送东阳马生序》) D.帝愍其老 真无马邪(《马说》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。 18.马援溢号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国，成就功业”。请结合选文内容，简要分析他 被赐予这一谥号的原因。(4分) (四)阅读下面的诗歌，完成1920题。(4分) 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 19.本词和《南乡子·登京口北固亭有怀》都写到了同一位历史人物孙权，请结合作品内容分析 两位词人借用这一历史人物分别表达了怎样的情感。(2分) 20.班级公众号计划推出一期“我最喜爱的豪放词“专题，准备向各小组征集词作。你所在的小组 认为可以推送这首词，请你结合词作内容说明理由。（可选角度：题材，语言，意象）(2分) 九年缴语文三模试趣第7页（共8页） 三、审申美表达·展现多彩生活（⑤0分） 21.陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新从不是 科学家的专利，也不是遥不可及的宏大创造。它藏在我们日常的点滴思考里，藏在解决问题的 小小巧思中：是课堂上换一种思路解出难题，是生活中用奇巧办法化解困境，是给老手艺添上 青春的创意.、，.这些打破常规，另辟蹊径的“新办法”，就是属于你的“微创新”。它不一定 要惊天动地，只需要你敢于跳出惯性思维，主动寻找更好的解决方案。 请你从以下三个写作任务中任选其一完成创作： 请记叙你在生活中运用“微创新”解决问题的·次经历，写出 【体验·悟新】 你从“墨守成规”到“跳出惯性”、找到“新办法”的过程，表达 你对日常创新价值的领悟。 针对“常规做法”与“创新巧思”的关系，写一篇议论文，结 【思辨·明理】 合生活实例，阐述为什么跳出惯性思维、主动寻找“新办法”，是 我们成长路上不可或缺的能力。 以“给同龄人的封‘微创新’倡议书”为题，用书信体向同 【创新·分享】 学们分享你对“生活中的微创新”的看法，鼓励大家在日常学习和 生活中，多观察、多思考，用巧办法解决小问题，让生活因创意而 更美好。 要求：①任务三选一②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等 相关信息：⑤不少于600字。 九年级语文三模试题第8页（共8页）