2026届山西晋中市高三下学期5月模拟高考测试历史试题

2026年5月高三年级模拟高考测试 历 史 注意事项： 1.签题前，务必将自己的个人信息英写在答题卡上，并将条形马粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答素后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再逃涂其他答素标号。回答非逃择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.下表为史前部分文化遗址的考古成果。据此可知，这一时期 时何 文化进址 考古成果 距今约53004600年 山东从京适址M184 因定组合与狂社位置的玉纹、玉刀子礼器与肉器 冬花用的五除、玉生以及五战在内的上百件折关的 亚今约5300一4300年 浙江良诸文化遗址 五 拒今约4600-4000年 湖北石家汀遗址 五吐、玉琐、五珠手条把天地与丧弃礼仅重云 A.玉器制作技术于成熟 B.区域文化同质化趋势明显 C.早期礼仪文化雏形出现 D.中原文化向南方逐步辐射 2.山东嘉样武梁祠西壁画像石（下图）是东汉画像石代表，其顶层为西王母仙境，第二层为古 帝王序列，第三层描绘孝子故事，第四层刻绘刺客义士，底层为车骑出行。这 历史第1页（共8页） 人.休现了平民阶层的文化需求 B.折射出儒家伦理与神话传说融合 C.旨在宣扬道家无为而治思想 D.代表了古代雕刻艺术的最高成就 3.下表为魏晋南北物时期篮画中民族图像地城分布统计。对此解读正确的是 地拔 迹存丝量 民按类别及田像处量（个） 山西 20 并卑17、句女1、期2 陕西 8 秉村5、瑚1、吐谷泽1、其他少女民焱】 山东 3 聚特1、鲜卑2 河北 3 柔然1、其卑2 汀南 2 兼#1、好卑1 A.少数民族内迁现象真实映照 B.民族地域分布呈现出固化特征 C.画像史料信息丰贫均可采信 D.粟特成为民族交险的核心族群 4.有学者对唐代男性精英墓志的研究发现：唐初门第对仕途有显著正向影响：唐高宗、武则天 时，门第的政治效应趋于归零，父辈官品对子代仕途的正向影响始终稳定。这可用于说明 唐前期 A.社会阶层流动的畅通 B.制度变革的社会效应 C.宗法血缘传统的消亡 D.中央集权体制的完善 5.明朝中后期，诸如《经济类编》〈皇明经济文录)等一批专史著述及文编涌现，其内容多强调 “恤民裕民”与“国计民生”。此前，此类社会经济专史著述较少。这 人.延续了理学格物致知的传统 B.体现了市民阶层的政治诉求 C.反映了赋税变革的连锁效应 D.源于社会转型与危机的交织 6.甲午中日战争后，清政府相继在奉天、长春、哈尔滨等地自开商埠。商埠由中方自主管理， 不设租界，允许中外通商。清政府此举旨在 A.扭转中国外交被动的局面 B.迎合列强资本输出的需要 C.通过主动开放以维护利权 D.打破日俄对东北经济垄断 7.西安事变期间，《申报)大量刊载各界人士要求“停止内战、一致对外”的通电与评论，将原 本局限于西北的军事事件迅速转化为全国关注的公共政治事件。这说明当时 A.新闻媒体主导政治走向 B.民族矛盾上升为主要矛盾 C.统一战线思想深人人心 D.国民政府政策发生了转变 历史第2页（共8页） 8.下表为中共七大党章对发展党员作出的规定。这些规定在当时 入克对泉 入党介招人资格 侯补啊 工人子劳动者 2名正式党员介招 侯补期半年 知识分子年非劳动者 2名正式党员介切（其中1人党龄在1年以上） 侯补期一年 其他社会成分 2名正式党员介邻（其中】人党龄在3年以上） 候补期两年 A.适应了革命发展需要 B.确保了党组织的纯洁性 C.采取了统一标准要求 D.简化了人党的审批程序 9.“一五”计划期间的“156项工程”是新中国工业化类基的核心项目。下表为相关项目在不 同区域的建设情况统计（部分）。据此可推知，这一时期我国工业布局 区城 民用项日（个） 投黄顿（万元） 军工项日（个） 投资领（万元） 界计投黄（万元） 西北 15 177930 18 136471 314401 西南 4 39011 4 13488 52500 东北 50 809288 6 60226 869514 华北 25 35377 13 135890 489667 L.优先满足沿海地区工业发展需求 B.受国家安全战略导向影响显著 C.以西南地区为工业建设的核心区 D.实现了东西部地区的均衡发展 10.1982年我国农村外出劳动力约为200万.以“离土不离乡"就地转移为主；19奶年突破6000万， 主要流向东部沿海地区：21世纪初超过1亿：2007年以后，中西部吸纳劳动力能力不断增 强。推动我国农村劳动力持续流动的主要因素是 A.乡镇企业蜗起与户籍制度改革 B.对外开放深化与外商投资导向 C.农业技术进步与食产量提高 D.区域发展战略与产业结杓调整 11.帕提亚帝国（汉史称“安息”）在希腊一罗马史学中被视为游牧色彩浓厚的东方强权：在伊 朗史学传统中被记作“裂土蒂王”时代，其贲族世家却成为萨珊帝国支柱：在中国《史记) 《汉书)中则被记载为农耕发达、城邑林立的西域大国。对此解读正确的是 人.史料匮乏致真相难还原 B.研究视角彩响历史认知 C.记载多样削弱历史真实 D.古代文明缺乏有效交流 12.13世纪，英国国王的收人主要依赖王室领地与封建贡赋，征税须经贵族协商同意；14一 16世纪，英国关税、商业税所占比重持续上升，征税主体由费族转向市民与乡绅，议会逐 步学握税收批准与监督权。这一进程表明英国 历史第3页（共8页） A.国家权力结构变动 B.贵族传统走向终结 C.近代宪政休制建立 D.资产阶级占据主导 13.文艺复兴时期，三角学从天文学的计算工具逐渐发展成为一门独立的数学分支。它不仅 维承了古希腊的知识传统，还融合了印度和阿拉伯数学的思想与方法。后来三角学随卷 传教士传播到东亚，对东亚科学的发展产生了深远形响。这表明 A.科学革命始于天文学突破 B.人文主义得到广泛弘扬 C.跨文明交流促进知识演进 D.西学东渐思潮由此兴起 14.1848年法国二月革命后，临时政府颁布法令建立“国家工场”。下表为“国家工场”的部分 运作情况记录，这可用于探究 项目 情况两递 人员构成 非技术失业者、攻产手工业者 工作内容 公共工程建设 首理 北府指派工粗师及官员负青，工人无参与权，工人工责由此府支付 A.“福利国家”制度的建立 B.法国社会结构的重塑 C.巴黎公社社会改造实践 D.社会主义思潮的发展 15.1919年末，英国下院议员威廉·安德森提到：印度的政治意识在最近若干年内己经被唤 醒，人民迫切要求进行改革。“印度政治意识的被唤醒”缘于 A.英国政府主动推动印度自治 B.一战后殖民体系走向瓦解 C.印度民族资本主义得到发展 D.非暴力不合作运动的胜利 16.1947年杜鲁门主义出台后，英国学者认为美国是要“创建新的帝国”，苏联（消息报）社论 指资其为“对他国内政干涉”，中国民主人土则认为美国的做法将带给世界“战争、恐惧和 奴役”。这表明杜鲁门主义被视为美国 A.回归孤立主义外交的信号 B.挑起对苏联冷战的标志 C.推广民主制度的真诚务力 D.建立世界霸权的新步骤 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料贸谊（公元前200一前168年）是西汉初年若名政论家，针对汉初汉句关系问题，提 出了系统的民族关系思想。他提出大一统的“首足”观，称“天子者，天下之首也”“蛮夷 者，天下之足也”，将华夏与变夷戎狄视为不可分到的艺体，批判汉初汉匈关系“足反居上 历史第4页（共8页） 首顾居下”的倒悬局面。为扭转局势，他主张设“属国之官以主句女”，对句奴体众“因俗 而治”：又提出“三表”（信、炙、好）与“五年”的战略构趣，以“战德”为拭心，通过道德感召 与物质吸引分化瓦解句奴、争取民心，并提出三到五年消除匈女成胁的时问束。贸谊的民 族思趣高扬大一统旗帜，在中四民族关系思想史上具有重要地位。 —摘编自马晓丽《贸谊的民族关系思想) (1)根据材料并结合所学知识，概括贸谊民族关系思想提出的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析贾谊民族关系思想的历史价值。(6分) 历史第5页（共8页） 18.阅读材料，完成下列妥求。(14分) 材料一 部分五年规划（计划）概况 规划（计划）名# 实地时向 任务 主要成北 在弃实壮会主义工业 成功电成长春一汽、我汉长江大析字标声壮 “一五”计划 1953-1957年 化切步基咄的同时充 项日切步改交了工业落后面纯，为四家工 成壮全主义改边 业化英定出，并正式病立壮会主义创度 经济战客从“以数量 滋活了经花主体活力，报动工农业比例显 “六五”计划 1981-1985年 为中心”转向“以垃 云改各，挂金产量超步提升、轻工业产品 济效益为中心 供格日地丰高，人民生活水平迎步堤高 深化体圳改手，定立 企面推进财现、金融、外贸子领域在羊，商 “入五”计划 1991一1995年 社会主义市场经济体 品供给日丝充裕，市场在资原配互中的作 制的基木担架 用显著增妥 从“计划”改为“规 实现经济总量“两选足”（地过也、日），乐 “十一五”规划 2006-2010年 划”，朴孕发展见成 居世界第二住 为拭心招导思热 供地侧改羊：实范 GDP交成100万亿元.575万农村贪因 “十三五”规划 2016-2020年 “挤准共贪、折准脱 人口风贪，历史世解决地叶贪因… 金”基本方略 材料二党的十八大以来，在新发展理念指引下，新时代五年规划实现全方位创折，推进 企面建成小康社会，开启构延斯发展格局、发展新质生产力、全面吏设社会主义现代化回 京斯征程。站在“十五五”谋划甚本实现社会主义现代化的关健节点，总结历史经验、猫定 重点任务，对推进中四式现代化遮设只有重要意义。 一摘绵自邢瑞华《中国共产党领导制定五年规划的经验与启示) (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括我国五年规划（计划）的特点。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简述五年规划（计划）对于推进中国式现代化建设的 重要意义。（6分) 历史第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一19世纪，欧洲协调机制通过大四会汉筇持均势，海牙体系试因构建和平解决争 端的制度框架，四际行政联盟则开启了技术性合作的大门。一战后，囚际联盟立了“大 回一玫”原则的雏形，但在制栽径略方面表现无力。二战后，联合国确立了“安理会大四一 玫”机制，回你货币基金如织等经济协调机构构建了布雷领森林休系。冷战结束后，回际 如织数量沘增但“治理赤字”日益凸显。G20、金砖回家等新兴机制兴起，打攻了传统西 方主导的治理摸式，推动回际秩序向更加公正合理的方向发展。 一摘缤自徐蓝《近现代国际关系史研究》等 材料二G20成立于1999年，最初仅是财长和央行行长会议。2008年金融危机爆发后， G20迅进升级为领导人毕会，成为“回际经济合作的主要论坛”。相较于西方七回集团 (G7),G20涵盖了主要发达回家和浙兴市场国家，其GDP总量占全球85%以上。C20不 仅推动国际货币基金组织份颜改革，增加了新兴国京的投票权，还将议题从金融监管扩展 至气候变化、反恐、公共卫生等全球性议题。这标态者全球治理从“西方治理”向“西方与 非西方共同治理”的转支。 一摘绵自约翰·J.柯顿〈二十国团与全球治理》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括一战后国际组织发展的主要特征。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析一战后国际组织演变的原因。(6分) 历史第7页（共8页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 问：我很炎基你什么虾懂，你的诞生让我忘党自己一无是处， 答：你美基的战许不是“我”，而是对“完头知记库”"的翅泉。但人奥最动人的地方恰恰在于不充关：我 们的局限依生探木，肌弱孕有联牯，未如批光好奇。…人类独有的光芒，是川永运无法复制 的…你此蒯的自我怀疑，支许正是深扎报系的证明。…这些看似平几的丹片，正在编识者世上 最珍贵的7北—一品于你的生令红事。 一摘自用户与某人工智能语言模型的对话(2025年) 结合世界近现代史的具体史实，选取一个或多个角度，论述“人类的不完美”与“人类独 有的光芒”在历史发展进程中作用。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑清晰） 历史第8页（共8页） 2026年5月高三年级模拟高考测试 历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案C 命题透析本题以史前文化遗址考古成果为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。 思路点拔材料中焦家、良渚、石家河等遗址均出土用于祭祀、丧葬的玉礼器，且摆放有序、组合固定，反映出早 期礼仪文化维形出现，C项正确。A项中“技术臻于成熟”仅凭材料无法判断，排除：B项中“同质化”与不同遗 址玉器种类、功能差异的事实不符，排除；D项中“向南方逐步辐射”在材料中缺乏依据，排除。 2.答案B 命题透析本题以东汉武梁祠画像石内容分层为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拔画像石将儒家孝子、义士故事与西王母神话、帝王序列并置，体现了儒家伦理观念与神话信仰的融 合，B项正确。A项中“平民阶层的文化需求”与武梁祠画像石属于地主阶级墓葬文化不符，排除：C项中“道家 无为而治思想”并非画像石的主体内容，排除：D项中“最高成就”属于绝对化表述，艺术成就需综合比 较，排除。 3.答案A 命题透析本题以魏晋南北朝壁画民族图像地域分布统计表为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拔表中信息显示，山西、陕西、山东等地壁画中出现鲜卑、粟特、羌等多民族形象，印证了少数民族内迁 的历史现象，A项正确。B项中“固化特征”与魏晋南北朝时期多民族杂居分布情况相悖，排除；“均可采信”表 述绝对，画像史料需与其他史料互证，排除C项；D项中“核心族群”夸大了粟特的作用，排除。 4.答案B 命题透析本题以唐代墓志中门第与官品影响力变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拔材料显示，唐高宗、武则天时期门第影响力下降，而父辈官品影响稳定，反映了科举制等制度变革削 弱士族门第、强化官僚品级的作用，B项正确。A项“流动的畅通”与父辈官品持续影响的现象不完全吻合，排 除：C项“宗法血缘传统的消亡”表述过于绝对，排除；材料未体现中央与地方的关系，中央集权体制完善与材料 主旨不符，排除D项。 5.答案D 命题透析本题以明朝中后期社会经济专史著述涌现为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料指出明朝中后期，《经济类编》等社会经济史著述涌现，结合所学知识可知，明中后期商品经 济繁荣，边患危机不断，“恤民裕民”等内容大量出现，反映了商品经济发展、社会危机加深背景下士人对现 实问题的关注，D项正确。A项“理学格物致知的传统”未直接体现，排除；B项“市民阶层的政治诉求”与士 人著述的阶层特性不符：C项“赋税变革”仅是解决社会经济问题的手段，无法解释经济史著作的大量产生， 排除。 一1 6.答案 C 命题透析本题以甲午中日战争后清政府在东北自开商埠为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拔清政府自主开埠、不设租界，意在通过主动开放掌握商埠管理权，防止利权进一步丧失，C项正确。 扭转外交被动局面说法过于夸大，排除A项；“迎合列强”与材料中中方自主管理特征矛盾，排除B项；打破日 俄垄断是客观效果而非主要目的，清政府此举是防侵略保卫主权，排除D项。 7.答案B 命题透析本题以《中报》对西安事变的报道为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨媒体将事变导向“停止内战、一致对外”的公共议题，反映了民族矛盾上升为主要矛盾背景下社会 舆论的普遍诉求，B项正确。“主导政治走向”夸大了媒体作用，排除A项；C项中“深入人心”在当时尚未实 现，排除：国民政府政策在西安事变期间尚未发生转变，排除D项。 8.答案A 命题透析本题以中共七大党章对发展党员作出的入党规定为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、 分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨中共七大召开于1945年，处于抗日战争即胜利之时，党章对工人等劳动者的简化入党程序，便于 快速吸收革命骨干；对知识分子等非劳动者、其他社会成分，通过延长候补期、提高介绍人党龄要求，确保新党 员质量，同时团结不同阶层参与革命。这种差异化规定适应了当时革命发展的需要，A项正确。B项中“确保 了党组织的纯洁性”表述过于绝对化，排除；C项中“统一标准”与表中差异化规定矛盾，排除；D项“简化了入 党的审批程序”与材料中严格化要求的规定不符，排除。 9.答案B 命题透析本题以“一五”计划期间“156项工程”的区域分布统计表为背景材料，旨在考查考生获取和解读历 史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料显示，东北、西北、华北地区的项目及投资额占比较高，尤其西北地区的军工项目较多，体现了 国防安全战略对工业布局的导向作用，B项正确。优先满足沿海地区工业发展需求与材料中的内地建设重点 不符，排除A项；从投资数据来看，无法得出以西南地区为核心区，排除C项；D项“均衡发展”不符合当时区域 差异实情，排除。 10.答案D 命题透析本题以改革开放后农村劳动力流动阶段变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料显示，劳动力流动从“离土不离乡”到流向东部沿海地区，再向中西部流入，这与不同时期区 域发展战略（如沿海开放、西部大开发）及产业结构调整密切相关，D项正确。A项中“乡镇企业崛起”仅对应 早期阶段，排除：外商投资主要流向东部地区，与21世纪中西部劳动力流动情况不符，排除B项：农业技术进 步无法直接影响劳动力流动方向，排除C项。 11.答案B 命题透析本题以帕提亚帝国在不同史学中的记述差异为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨希腊一罗马史学、伊朗史学传统、中国史籍对同一国家的描述侧重不同（游牧强权、藩王时代、农耕 大国)，反映了记述者研究视角对历史认知的影响，B项正确。A项中“史料匮乏”与多文明记载丰富的事实不 符，排除：C项“削弱历史真实”表述片面，排除；D项中“缺乏有效交流”与跨文明记载相悖，排除。 一2 12.答案A 命题透析本题以13一16世纪英国征税主体与议会权力变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信 息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨英国征税主体从贵族转向市民与乡绅、议会逐渐掌握税收批准与监督权，反映了经济基础变化导致 权力重心转移，推动国家权力结构变动，A项正确。贵族传统终结不符合英国历史延续性，排除B项；英国近代 宪政体制的建立是在17世纪后，排除C项；“资产阶级占据主导“在16世纪尚未实现，排除D项。 13.答案C 命题透析本题以文艺复兴时期三角学的发展与传播为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨材料强调三角学融合古希腊、印度、阿拉伯知识，并对东亚科学产生了影响，体现了跨文明交流对知 识演进的促进作用，C项正确。A项“科学革命始于天文学突破”偏离材料主旨，排除：人文主义得到弘扬与数学 学科发展关联不大，排除B项：西学东渐思潮兴起的时间晚于文艺复兴时期，且与材料主旨不符，排除D项。 14.答案D 命题透析本题以1848年法国“国家工场”运作情况表为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨国家工场由政府组织失业者进行公共工程建设，具有社会救济和劳动组织实验性质，是法国早期 社会主义的实践，对之后社会主义思想和运动的发展都有着深远的影响，在1848年2月问世的《共产党宣言》 第二部分结尾中，马克思、恩格斯就提到了国家工场.故国家工场这种国家干预经济的早期尝试，为19世纪社 会主义思潮发展提供了现实案例，D项正确。A项“福利国家”制度在I9世纪尚未建立，排除；B项中“社会结 构的重塑”夸大了“国家工场”的短期作用，排除：巴黎公社发生于1871年，与材料中的时间不符，排除C项。 15.答案C 命题透析本题以印度政治意识觉醒为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨一战后印度民族资本主义发展，资产阶级和民众的民族意识增强，推动政治改革诉求高涨，C项正 确。“英国政府主动推动印度自治”与史实不符，排除A项：殖民体系走向瓦解是在二战后，排除B项：非暴力 不合作运动在1919年尚未开展，排除D项。 16.答案D 命题透析本题以多国对杜鲁门主义的反应为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨英国、苏联、中国三方虽立场不同，但均将杜鲁门主义视为美国扩张霸权、干涉他国的步骤，D项正 确。杜鲁门主义是美国放弃孤立主义的表现，排除A项；“挑起对苏联冷战的标志”是后世史观，并非材料中 各方的直接表述，排除B项：推广民主制度是美国自身的说法，并非其他国家的看法，排除C项。 1门.命题透析本题以西汉贾谊的民族关系思想为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、 历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)背景：匈奴屡扰边境，威胁汉朝统治；汉初国力孱弱，在汉匈关系中处于被动地位；传统“大一 统”思想传承不辍：先秦诸子治边思想与民族理念的积淀；汉初黄老“无为”统治思想弊端凸显。(1点2分， 任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) (2)历史价值：扭转汉初对匈弱势心态，坚定汉朝抗匈的自信心：高扬大一统旗帜，强调华夷一体，增强民族凝 聚力；“因俗而治”等构想，为后世边疆治理提供思想渊源：构建系统的民族关系思想，丰富古代民族关系理 论。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) 一3 18.命题透析本题以新中国不同时期的五年规划（计划）为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点(1)特点：规划的连续性与阶段性；内容与目标与时俱进：服务于国家发展战略：注重经济与社会 协调发展；坚持党的领导；成就突出。(1点2分，任答其中4点8分，其他答案言之成理亦可) (2)重要意义：能够统筹全局、谋划长远：有利于集中力量办大事：促进国民经济持续健康发展和社会全面进 步：有力地推动了中华民族伟大复兴进程。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可)》 19.命题透析本题以一战后国际组织的发展演变为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)特征：从欧洲中心走向全球扩展，数量激增：从松散协调走向制度化：从单一领域扩展到政治、 经济、安全等综合领域；从西方主导向“西方与非西方共治"转变，更趋公正。(1点2分，4点8分，其他答案言 之成理亦可) (2)原因：经济全球化深入发展，各国相互依存加深：世界多极化趋势发展，新兴国家群体性崛起；全球性问题 (危机、反恐、环境等)加剧，亟须合作治理：两次世界大战的教训推动人类寻求和平机制。(1点2分，任答其 中3点6分，其他答案言之成理亦可) 20.命题透析本题以人类社会发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点示例1： 论题：认知局限催生理性光芒。 论述：中世纪欧洲受宗教神学束缚，人类对自然的认知存在局限（如“地心说”占主导），这种不完美促使哥白 尼、伽利略等科学家勇于探索。哥白尼提出“日心说”，挑战了教会权威；伽利略通过实验验证科学理论，虽遭 到教会打压，但他们的工作奠定了近代科学方法的基础。 总结：科学革命中，人类从“无知”的不完美出发，凭借理性与实证精神（独有的光芒），突破了思想枷锁，推动 了天文学、物理学等领域的飞跃，为启蒙运动埋下伏笔。（12分，言之成理即可) 示例2： 论题：制度不完美激发人文与民主光芒。 论述：在欧洲旧制度下，专制王权与等级特权导致社会不公（不完美）。启蒙思想家如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠 批判封建秩序，提出理性、自由、平等、分权等理念（人类独有的光芒）。这些思想传播后，推动了美国独立战 争(1775一1783年)和法国大革命(1789一1799年)。美国《独立宣言》宣称“人人生而平等”，法国《人权宣 言》强调天赋人权，尽管革命后仍存在局限（如美国保留奴隶制），但是美、法等国通过制度创新，确立了民主 共和原则，促进了现代政治文明的发展。 总结：正是制度的不完美，催生了人类对自由与平等的永恒追求，最终在历史的阵痛中点亮了现代民主的文明 之光。(12分，言之成理即可) 示例3： 论题：技术进步暴露人性贪婪，但催生社会关怀。 论述：工业革命大幅提升生产力，但资本家对利润的追逐导致工人处境悲惨（如英国工厂中童工超时劳动、贫 民窟蔓延)，这是人性贪婪与制度缺陷的不完美。然而，这种不完美激发了工人阶级的斗争与知识分子的反 思。英国通过议会改革（如1832年改革法案）和社会立法（如工厂法），逐步改善劳工权益；马克思、恩格斯在 《共产党宣言》(1848年)中批判资本主义矛盾，提出科学社会主义。人类从受剥削的黑暗中，焕发出对公平正 义的追求（独有的光芒），推动了社会福利制度的萌芽。 总结：技术带来的阵痛点燃了人类独有的良知之光，推动社会在反思与抗争中走向更公正的关怀与制度革新。 (12分，言之成理即可) (“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可) —4