大概念引领大单元复习课件-2026届高考政治二轮复习策略

2026高考政治二轮复习策略 第二部分： 核心突破：大概念引领下高考政治答单元复习构建 第一部分： 明确方向：2025新修订课标和2026国家教育部高考指导意见未依据 目录 C O N T E N T S 第三部分： 关键赋能：二轮复习主观题解题思维的培养策略 明确方向：以2025年新课标和2026国家教育部高考指导意见为 核心依据 第一部分 2026年高考命题五大核心指示 教育部在2026年高考招生工作通知中，明确提出“持续深化考试内容和形式改革”，核心指向5大关键维度，与2025年命题要求相比，新增“教考衔接”并置于首位，凸显命题与教学、课标、教材的深度绑定（见下表对比）： 2026年命题核心指示 与2025年核心差异 命题导向核心词 强化教考衔接，回归课标教材 新增且置于首位，明确教什么考什么 依标教学、夯实基础、拒绝超纲 优化情境设计，聚焦真实应用 新增项目式、探究式情境要求 真实问题、知识迁移、实践落地 丰富素材选取，科技人文融合 明确科技前沿+人文元素双向融入 家国情怀、科学素养、文化自信 聚焦核心素养，考查关键能力 延续并强化，更注重思维品质落地 批判性思维、复杂问题解决、创新表达 推进技术赋能，适配数字评价 新增“信息技术赋能”明确要求 信息处理、数字化学习、机考适配 回归课标教材微观知识的考察 （2024新课标卷.1） 在社会主义发展史上，空想社会主义者在批判资本主义带来的各种灾难和罪恶的同时，也描绘了未来理想社会的蓝图。反映空想社会主义者为建立美好社会而努力的有（   ） ①缔结反映各族人民意愿的国家联盟 ②进行共产主义的“新和谐公社”新村实验 ③成立被誉为新社会的光辉先驱的巴黎公社 ④倡导建立人人劳动、普遍协作的“和谐制度” A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 链接教材：必修一《中国特色社会主义》P12页探究与分享： 圣西门他的理想是建立一种由实业家和学者领导的社会制度 即“实业制度”。 傅立叶他在著作中描述了自己心目中的理想社会--和谐制度”。 在这一制度下，人人劳动，男女平等，没有城乡差别，没有脑力劳动和体力劳动的差别，并以普遍的协作代替文明社会的个人竞争。 欧文1824年出资在美国买下一块移民区，进行 “新和谐公社” 的共产主义新村实验。在当时的社会环境下，实 验无法持续下去，欧文的“新和谐公社”孤岛很快湮没在了资本主义的汪洋大海中。 【立报国强国大志向】 时代各有不同，青春一脉相承。百年前，一批热血澎湃的青年走进湖南一师，求知若渴，探寻真理。百年后，无数意气风发的青年沿着先辈足迹，赓续红色血脉，担当时代重 任。“请党放心，强国有我!”在实现中华民族伟大复兴的新时代，广大青年立报国强国大志向，奋楫笃行，勇担使命，涌现出了一批先进典型。如每天一场床前故事会，做留守儿童“点灯人”的90后教师麻小娟；伴随探月工程同步成长，38岁被任命为嫦娥三号探测器系 统总设计师的孙泽洲；于山火中逆行，以生命书写人生答卷的新田森林火灾救援英雄集 体。他们以青春之我、奋斗之我，为强国建设添砖加瓦，为民族复兴铺路架桥。 (1)新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造和实现的知识加以分析。 (1)人的价值只能在社会中实现。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的 前提，为人的价值创造和实现提供了各种物质条件和知识成果。新时代是以中国式现代化推 进中华民族伟大复兴的时代，为广大青年建功立业提供了历史机遇。广大青年只有抓住时代 的机遇，立报国强国大志向，弘扬劳动精神，顽强拼搏、自强不息，全面提高个人素质，锤炼品德修为，才能在个人与社会的统一中，在砥砺自我中创造和实现人生价值。 核心突破： 大概念引领下的 高考政治大单元复习构建 第二部分 一、 以时政热点为依托 把准命题情景创设（情景→命题） “要坚守人民至上理念 ， 突出现代化方向的人民性” ， “现代化的最终目标是实现人自由而全面的发展”。 “坚持党的领导是中国式现代化的本质要求 ， 也是根本保证”“党的领导直接关系中国式现代化的根本方向、 前途命运、 最终成败”。 （1） 人口规模巨大、（2） 全体人民共同富裕、（3） 物质文明和精神文明 相协调、（4） 人与自然和谐共生、（5） 走和平发展道路。 中国式现代化 3.中国现代化的五个特征 1.“中国式现代化是以人民为中心的现代化” 2.中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化 一张 蓝图 2. “十五五”时期经济社会发展的工作： （1） 建设现代化产业体系 ，巩固壮大实体经济根基;（2） 加快高水平科技自立自强 ， 引领发展新质生产力; （3） 建设强大 国内市场 ，加快构建新发展格局;（4） 全加快构建高水平社会主义市场经济体制 ，增强高质量发展动力; （5)扩大高水平对 外开放 ，开创合作共赢新局面; (6)加快农业农村现代化 ，扎实推进乡村全面振兴; (7)优化区域经济布局 ，促进区域协调发 展;(8)激发全民族文化创新创造活力 ，繁荣发展社会主义文化;(9)加大保障和改善民生力度 ，扎实推进全体人民共同富裕;(10)加快经济社会发展全面绿色转型 ，建设美丽中国;(11)推进国家安全体系和能力现代化 ，建设更高水平平安中国;(12)全会提 出 ，如期实现建军一百年奋斗目标 ， 高质量推进国防和军队现代化。 高质量发展取得显著成效 ，科技自立自强水平大幅提高 ，进一步全面深化改革取得新突破 ，社会文明程度明显提升 ，人民生活品质不断提高 ，美丽中国建设取得新的重大进展 ， 国家安全屏障更加巩固。 在此基础上再奋斗五年 ，到二〇三五年实现我国经济实力、 科技实力、 国防实力、 综合国力和国际影响力大幅跃升 ，人均国内生产总值达到中等发达国家水平 ，人民生活更加幸福美好 ，基本实现社会主义现代化。 （1） 坚持党的全面领导；（2） 坚持人民至上；（3） 坚持高质量发展；（4） 坚持全面深化改革；（5） 坚持有效市场和有为政府相结合；（6） 坚持统筹发展和安全。 （一） 党的二十届四中全精神 1.“十五五”时期经济社会发展必须遵循的6个原则： 五个重要会议 2. “十五五”时期经济社会发展的主要目标： （1） 今年继续实施更加积极有为的宏观政策和适度宽松的货币政策 ，在政策取向上 ， 坚持稳中求进、 提质增效。 （2） 扩大内需是近年排在首位的重点任务。 要把握消费的结构性变化 ，从供需两侧发力提振消费。 （3） 北京国际科技创新中心拓展至京津冀 ，将上海国际科技创新中心拓展至长三角四省市。 （4） 纵深推进全国统一大市场建设 ，综合整治“ 内卷式”竞争。 市场层面 ， 。政府层面 ，要 。企业层面 ， （5） 推动 。 （6） 纵深推进区域协调发展 ，支持经济大省挑大梁。 （6） 坚持“ ，推动全面绿色转型 ，持续发力 ， 协同推进降碳、 减污、 扩绿、 增长 ，增强绿色发展动能。 （7） 推进高质量充分就业 （8） 着力稳定房地产市场 （1） 必须充分挖掘经济潜能 ，（2） 必须坚持政策支持和改革创新并举 ，（3） 必须做到既“放得活”又“管得好” ，（4） 必须坚持投资于物和投资于人紧密结合 ，（5） 必须以苦练内功来应对外部挑战。 （二） 中央经济工作会议精神 1. 今年经济工作必须坚持的五个必须： 2.今年经济如何开展？ 要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导 ，深入贯彻党的二十大和二十届 历次全会精神 ，锚定农业农村现代化 ， 扎实推进乡村全面振兴 ，推动城乡融合发展。要毫不放松抓好粮食生产 ， 促进良田良种良机良法集成增效 ，提升农业综合生产能 力和质量效益。 要提高强农惠农富农政策效能 ， 促进粮食等重要农产品价格保持在 合理水平 ， 促进农民稳定增收。 要持续巩固拓展脱贫攻坚成果 ，把常态化帮扶纳入 乡村振兴战略统筹实施 ， 守牢不发生规模性返贫致贫底线。 要学习运用“千万工程”经验 ， 因地制宜推进宜居宜业和美乡村建设 ，提升乡村治理和文明乡风建设水平。 会议强调 ， 农业农村现代化关系中国式现代 （三） 中央农村工作会议 1. 今年做好“三农”工作的要求： 2026年是“十五五”开局之年 ， 也是我们党成立105周年。 对做好纪委工作提出 六点要求： 第一 ， 强化政治监督 ，推动全党凝心聚力实现“十五五”时期目标任务。 第二 ， 强化正风肃纪 ， 巩固拓展深入贯彻中央八项规定精神学习教育成果。 第三 ， 强化标本兼治 ， 用好一体推进不敢腐、 不能腐、 不想腐战略抓手。 第四 ， 强化执纪执法为民 ， 持续深化群众身边不正之风和腐败问题集中整治。 第五 ， 强化政治巡视 ， 增强巡视监督震慑力、 穿透力、 推动力。 第六 ， 强化铁军意识 ， 不断提高纪检监察工作规范化法治化正规化水平。 （四） 中纪委二十届五次会议精神 （五） 2026年两会精神和政府工作报告 高考政治七大模块核 心概念的确定与整合 二、整合专题核心概念 核心大概念 以中国式现代化为统领构建经济体系（锚定高质量发展与新质生产力） 子概念 社会主义基本经济制度（制度优势） ； 有效市场+有为政府；新发展理念； 双循环新发展格局； 共同富裕与收入分配； 新质生产力与实体经济升级 时政锚点 中央经济工作会议： 提振消费、 新质生产力、 全国统一大市场、创新发展、 民营经济支持政策、 “双碳”与绿色转型、民生保障体系优化（投资于民） 教材关联 必修一： 改革开放、 四个自信、 习近平经济思想； 必修2全册主线 ， 对接选必一： 经济全球化部分 《经济与社会》模块 （必修2） 【2025河北卷，17，12分 】结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析“中国新特产”成功的意义。 【2024辽宁卷，19（1），10分】（1）结合材料一，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析中国积极参与“冰上丝绸之路”建设的驱动力。（10分） 【2024广西卷，17】结合材料，运用《经济与社会》《当代国际政治与经济》的知识，分析我国应如何通过全国统一大市场的建设助力低空经济发展。 【2023辽宁卷，19（3），9分】结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，分析鞍钢桥梁钢逐步融入全球市场的过程。(9分) 【2023重庆卷，17（2），11分】结合材料一，运用《经济与社会》《当代国际政治与经济》相关知识，从“对全球光伏供应链影响”的角度，分析欧美国家逆全球化贸易政策对达成2050年全球净零碳排放目标的冲击。（11分） 近年必修二+选必一融合高考主观题设问举例 鲜明特点：这两个模块融合的命题情境多涉及中国经济发展与经济全球化深度交融、链接的题材 核心大 概念 全过程人民民主与国家治理现代化（以党的领导为核心） 子概念 党的全面领导； 人民当家作主； 依法治国； 中国特色社 会主义政治制度（制度优势） ； 公民有序政治参与； 统 筹发展与安全 时政锚点 二十届四中全会精神、 中纪委二十届五次会议精神、 全 面从严治党、 基层治理创新、 国家安全体系建设 教材关联 必修3“党的领导—人民当家作主—依法治国”三位一体，关联法律与生活的法治实践 《政治与法治》模块 （必修3） 核心大 概念 马克思主义哲学的实践观与辩证思维（贯穿“认识（从 实践中来： 前提） —改造（以实践为手段） —发展（在实践中推动：目的） ”逻辑； 马克思主义哲学的实践观 ， 为认识、 改造、 发展提供了现实基础和根本动力。 辩证思维 ， 为认识、 改造、 发展提供了科学方法和逻辑指引） 子概念 唯物论（物质与意识） ； 辩证法（联系/发展/矛盾/创新） ； 认识论 （实践与认识） ；历史唯物主义（社会基本矛盾、 人民群众主体） 时政锚点 新质生产力的认识论基础、 双碳目标的矛盾分析、依据 共同富裕的历史观 教材关联 必修4哲学全册方法论体系 ，结合《逻辑与思维》模块有关内容为所有模块提供思维工具 《哲学与文化》哲学模块 （必修4） 核心大概念 文化自信与中华文明现代转型（立足“双创”与核心价值观） 子概念 文化传承与创新； 吸收外来文化有益成果、 社会主义核心 价值观； 文化强国建设； 民族精神与时代精神； 文明交流 互鉴 时政锚点 文博热/非遗热、 “ 国潮”文化、 文化数字化战略、 文明对话实践 教材关联 必修4文化部分 ， 衔接哲学的社会意识理论与文明多样性 《哲学与文化》文化模块 （必修4） 核心大概念 人类命运共同体与全球治理变革（中国特色大国外交主线） 子概念 世界多极化； 经济全球化； 独立自主的和平外交政策； 习近平外交思想、 全球治理倡议； 开放型经济新体制 时政锚点 “一带一路”倡议十周年、 全球发展倡议、 全球安全倡议、全球文明倡议、 全球治理倡议、 大国关系调整、 区域经贸合作升级、 外交活动、 中美贸易战、 关税战等 教材关联 对接经济模块的对外开放、 国际政治模块的国家主权与安全、 世界多 极化、 经济全球化、 独立自主的和平外交政策； 习近平外交思想、 全 球治理观、 人类命运共同体、 文化模块的文明交流 《国际政治与经济》模块 （选必1） 核心大概念 权利义务平衡的法治社会建设（以民法典为核心） 子概念 民事权利与责任； 合同与物权； 婚姻家庭与继承； 劳动与社会保障； 社会治理法治化 时政锚点 民生法治（如延迟退休） 、 平台经济合规、 个人信息保护、个人隐私保护、 基层依法治理 教材关联 衔接政治模块的依法治国、 公民参与的法治保障、 经济模块的市场规则 《法律与生活》模块 （选必2） 核心大概念 科学思维与创新能力培养（服务真实问题解决） 子概念 逻辑思维（概念/判断/推理） ； 辩证思维（辨证分合/质量互变/辩证否定/认识发展历程） ； 创新思维（联想/发散/聚合/逆向/超前） ； 法治思维与公共参与思维 时政锚点 新质生产力中的创新逻辑、 复杂问题的辩证分析、 政策制定的逻辑论证 教材关联 衔接哲学模块 ，知识融合 ， 为所有模块提供思维方法 ， 支撑跨模块综合探究 《逻辑与思维》模块 （选必3） 大单元教学四步走策略实施路径 三、 大单元教学四步走 步骤 核心任务 师生活动 时间分配 核心素养指向 知识梳理 构建知识框架 自主梳理 +小组互评+教师精讲 1课时 科学精神 （逻辑思维） 时政链接 知识迁移应用 素材解读 +议题研讨 1课时 科学精神 、 政治认同 真题演练 解题能力提升 分层训练 +错题分析 2课时 科学精神 （理性分析） 素养提升 现实问题解决 情境任务 +价值引领 0.5课时 政治认同 、 公共参与 实施路径总结 核心目标 打破教材章节壁垒 ，整合碎片化知识点 ，形成“概念—逻辑—应用”三层知识框架。 1.前置任务（学生 ，课前20分钟） 自主梳理单元核心概念 公有制经济、非公有制经济、市场经济体制、宏观调控等 ，标注概念间的从属、并列关系。 绘制思维导图初稿 要求体现“生产资料所有制→决定→经济体制→影响→经济发展”的核心逻辑链。 2.课堂活动（师生 ，课中40分钟） 小组互评（15 分钟） 4人一组交换思维导图 ，依据“逻辑完整性、概念准确性、层级清晰度”评分 ，标注分歧点（如“公有制经济的主体地位与国有经济的主导作用区别”） ◦ 教师精讲（25 分钟） 针对分歧点构建知识框架图 ， 明确易混点；补充“两个毫不动 摇”“有效市场与有为政府”等高频考点的表述规范 ，形成单元知识清单。 成果输出 修订后的思维导图+单元知识清单（标注易错点）。 1.知识梳理： 构建结构化知识体系（课时： 1课时） 核心目标 依托时政素材 ， 实现“从教材到现实”的迁移 ，培养学生获取和解读信息的能力。 素材选取 聚焦近一年经济领域热点 ， 如“民营经济发展壮大的政策举措”“全国统一大市场建设”“新能源汽车产业的市场调节与政府调控案例”。 课堂活动 （师生互 动 ，40分 钟） 时政解读 （15分钟） 教师呈现素材（政策文件片段、 新闻报道） ， 学生分组提炼素材中的关键信息 ， 匹配单元知识点（如 “ 民营经济政策→非公有制经济的地位与作用” ）。 议题研讨 （25分钟） 设置议题“ ‘有效市场+有为政府’如何推动新能源汽车产业高质量发展” ， 学生结合知识点与素材 ，分析市场调节的优势、 政府调控的手段 ，形成简要发言提纲。 成果输出 时政素材—知识点匹配表+术语转化。 2.时政链接： 搭建知识与现实的桥梁（课时： 1课时） 核心目标 通过真题训练 ， 总结命题规律 ， 掌握“材料—考点—答案”的转化方 法。 真题选取 近3年高考真题（全国卷、 新课标卷） 中本单元相关试题 ， 涵盖选择题、非选择题。 分层训练 （师生 ， 75分钟） 基础训练考 （30分钟） 学生独立完成选择题 ，标注每题考查的核心知识点（如 “ 国有经济的主导作用” “市场配置资源的机制” ） ， 教 师统计错误率 ， 讲解高频错题的干扰项设置逻辑。 能力训练 （45分钟） 聚焦非选择题 ，采用“三审一组”审答法： ①审设问（明 确知识范围、 设问指向） ； ②审原理 ， 根据设问 ， 明确解 答原理； ③审材料（提取关键词 ， 对接知识点） ； ④组答 案（分点表述 ，结合材料） 。教师展示优秀答案与典型错 误答案 ， 对比分析得分点与失分点。 成果输出 真题错题本（标注错因、 知识点、 解题思路） +非选择题解题模板。 3.真题演练： 强化解题能力与应试技巧（课时： 2课时） 素养提升 融合政治认同、 科学精神、 公共参与等核心素养 ，提升学生分析和 解决现实问题的能力。 拓展任务（师生 ， 20分钟） 情境创 设 呈现本地经济发展案例（如“山西特色农产品产业的发展 困境与突破” ） ， 设置任务“作为高中生 ， 为本地特色产 业发展提两条合理化建议”。 素养落 地 学生结合单元知识（如“产业融合” “宏观调控的财政政 策”“市场主体活力激发” ）提出建议 ， 要求兼顾科学性 与可行性； 教师引导学生认识 “我国经济体制的优越性” ，增强政治认同。 单元总结 师生共同梳理本单元复习逻辑 ， 明确“知识是基础、 时政是载体、 真题是手段、 素养是目标”的复习主线。 成果输出 本地经济发展建议书+单元复习总结报告。 4.素养提升： 实现知识内化与价值引领（课时： 0.5课时） 关键赋能： 二轮政治复习 主观题思维的培养策略 第三部分 图解法 给予思维可视化解答政治 主观试题的方法 考查政治学科 四种能力 1.获取和解读信息的能力： 要求学生能从题目所给的文字、 图表等材料中 ， 提取关键内容 ， 明确题干的知识范围限定和答题方向 ， 这是解题的基础。 2.调动和运用知识的能力： 学生需熟练掌握政治学科的相关知识 ， 能根据题目要求 ，将储备的知识与材料相结合 ， 准确运用合适的知识来分析问题。 3.描述和阐释事物的能力： 强调学生要能够运用所学知识 ， 对材料中的现象、 问题等进行规范化、 术语化的准确描述与阐述 ，体现知识与材料的联系。 4.论证和探究问题的能力： 主要考查学生对政治基础知识的整体把握、 归纳概括、 分析推理等能力。 要求学生组织答案时观点明确、 表述清晰、逻辑严谨 ， 能运用学科术语规范作答 ， 尤其是在探究类题目中更为明显。 思维可视化是指通过图形、 图表、 流程图等直观的视觉载体 ，将抽象、 隐性的思维过程（如分析逻辑、推理路径、知识关联等） 转化为具体、 显性的呈现方式 ，从而帮助使用者梳理思路、深化理解、 高效沟通的一种方法。 简单来说 ， 它就是把“看不见的思考”变成“看得见的图”。 何谓思维可视化 核心 审设问线 审材料线 审原理线 要求考生带着设问和框定的原理 ， 有的放矢 分析材料 ， 由原理框定材料 ， 由材料筛选原理 ，经过材料过滤原理、 细化原理。 审材料 审原理 首先明确单元标题 ， 从宏观到微观 ， 细化原理， 根据设问要求 ，逐步取舍 ，框定基本原理。 要明确四个要素： 即 “知识范 围”“行为主体”“思考对象”和“设问角度” 审设问 组织答案 构思布局 ， 由抽象到具体 ， 让原理走进 材料 ， 实现原理与材料有机统一 “三审一组织”审答政治主观试题步骤 1.（2025河南卷16） 阅读材料 ， 完成下列 要求。 科技创新枝繁叶茂 ， 离不开优渥[wò]的法治土壤。 某市坚持法治与科技共进 ， 持续优化科技创新生态 ，形成 “ 300余家科技创新领军者 +上万家小微科创企业”的创新格局 ， 大模型、 机器人等“硬核”科技成为该市的 “金名片”。 该市科技创新生态的优化得益于法治与 科技的“双向奔赴”。 结合材料 ，运用《政治与法治》知识对此加以说明。 （2025河南卷16） 阅读材料 ，完成下列要求。科技创新枝繁叶茂 ，离不开优渥[wò]的法治土 壤。 某市坚持法治与科技共进 ，持续优化科技创新 生态 ，形成“ 300余家科技创新领军者+上万家小微科创企业”的创新格局 ，大模型、机器人 等“硬核”科技成为该市的“金名片”。 该市科技创新生态的优化得益于法治与科技的 “双向奔赴”。结合材料 ，运用《政治与法治》知识对此加以说明。 中国共产党的领导人民当家作主 全面依法治国 科技创新生态 ：法治 与科技“双向奔赴” 是怎么做的 解答角度 审设问 《政治与法治》 行为主体 知识范围 思考对象 审设问 该市 该市科技创 新生态的优 化得益于法 治与科技的 “双向奔赴” 全面 依法 治国 基本 要求 法治中 国建设 审原理 审原理 科技创 新生态 的优化 科技 治国理 政的基 本方式 党的 领导 人民 当家 作主 全民守法 法治国家 法治政府 科学立法 原则 法治社会 公正司法 总目标 严格执法 法治 该市科技创新生态的优化得益于法治与科技的“双向奔赴”。结合材料 ，运用《政治与法治》知识对此加以说明。 公正司法（科技为公正司法赋能） 全民守法 （科技为 全民守法 赋能） 科学立法 （科技为立法赋能） 严格执法（科技为执法赋能） （2025河南卷16） 阅读材料 ，完成下列要求。 科技创新枝繁叶茂 ，离不开优渥[wò]的法治土壤。 某市坚持法治与科技共进 ，持续优化科技创新生态 ，形成“ 300余家科技创新领军者+上万家小微科创企业”的创新格局 ，大模型、机器人等“硬核”科技成为该市的“金名片”。 审材料 成果 组织答案 总目标 原则 法治国家 法治政府 法治社会 科学立法 严格执法 公正司法 治国理 政的基 本方式 法治中 国建设 基本 要求 该市科技创 新生态的优 化得益于法 治与科技的 “双向奔赴” 法治 科技创 新生态 的优化 科技 党的 领导 全面 依法 治国 人民 当家 作主 组织答案 全民守法 【答案】 ①坚持科学立法 ， 不断完善法治体系。 借助大数据采集技术摸排科创企业需要 ， 制定和完善相应法规条例 ， 为依法保护知识产权提供法律保障。 ②建设法治政府 ， 坚持严格执法 ，通过AI智审 ， 提高办案质量和水平 ，严厉依法打击侵权行为 ， 营造良好的法治环境。 ③坚持公正司法 ，通过成立知识产权法庭 ， 搭建法院智能引擎平台 ， 提高办案质量 ， 实现案件快力、 快审和快执 ， 为科技发展守好社会公平正义的最后一道防线。 ④建设法治社会 ，推动全民守法。 通过建立法律服务站点 ， 借助智能机器人等 ， 为企业提供高质量法律服务 ，解决企业有关法律问题 ， 提高企业用法守法的意识。 组织答案 2025年高考政治开放类试题通过短文写作、 发言稿、 辩论陈词、短评、 时政述评等题型 ， 深度融合政治学科不同模块知识 ， 全面考查学生综合素养。 2025年高考政治试题呈现的多角度、 多方面设问要求，考生可以从中选取两三个角度进行分析 ， 试题赋予考生解答试题自主选择权 ， 该类试题能够更好考查学生综合素质和关键能力。 二、 开放类试题 1. 打破模块壁垒 ，构建知识网络 短文、 发言稿等题型要求学生突破《中国特色社会主义》《政治与法治》《经济与社会》《哲 学与文化》等单一模块的局限 ，将分散的知识点系统化。例如， 2025年北京市高考政治第21题让考生谈谈“城乡融合发展是中国式现代化的必然要求的认识”短文时 ，学生需调用《中国特色社会主义》 中现代化理论、《经济与社会》中高质量发展、《政治与法治》党的领导、人民当家作主《哲学与文 化》中辩证思维方法 ，形成逻辑连贯的论述 ，体现对知识的整合与迁移能力。 2. 强化综合运用 ，培养实践能力 开放类试题要求学生多角度分析论证。此类试题不仅考查考生宏观驾驭知识的能力 ，更能考查学生 分析论证和逻辑表达能力 ，做到原理融入材料 ，材料支撑原理 ，推动政治学科核心素养（如科学精神、法治意识、公共参与） 的落地。 3. 提升思维品质 ，培育价值观念 开放类试题通过深度融合， 引导学生在分析问题时运用辩证思维、创新思维和逻辑推理。例如， 2025年江苏高考政治第19题第3小问 ，核心表述为“分析说明我国在建成科技强国过程中如何跨越中 等技术陷阱”（《经济与社会》） ，学生需辩证看待科技发展中的机遇与挑战 ，结合哲学原理分析经 济现象 ， 同时融入家国情怀 ，体现对国家发展战略的理解与认同 ，实现知识、能力与价值观的统一。 这种融合式命题倒逼教学从“模块割裂”转向“素养导向” ，推动学生从“解题”走向“解决问题” ，真正实现高考“立德树人、服务选才”的目标。 试题特点 1.如何撰写高考政治发言稿 第一步： 定格式（格式占2-3分 ， 丢分最可惜 ，必拿满） 标题： 居中写 ， 格式2种 主题式：《建设创新型国家 ， 青年勇担使命》《凝心聚力 ， 共筑中国梦》 号召式：《以创新之力 ， 赴时代之约》 称呼： 顶格写+冒号 ， 按身份定（高频） 青年代表： 尊敬的各位领导、 老师 ， 亲爱的同学们： 社区发言 ：各位社区居民朋友们： 结尾： 固定2句 基础版 ：我的发言完毕 ， 谢谢大家！ 升华版 ：让我们携手同行 ， 共赴新征程！ 我的发言完毕 ， 谢谢大家！ 第二步： 破题开篇（1句话搞定 ， 不拖沓 ，必点题） 首先： 背景（时政/材料） +身份+主题 ， 15字左右 范例： 当前我国正推进高质量发展（背景） ，作为新时代青年（身份） ，我愿就科技创新谈几点看法（主题） 。 （1） 发言稿高分撰写方法（5步模板） 第三步： 主体论述（得分核心 ， 3段式结构 ， 踩点精准） 核心逻辑： 教材知识点+材料结合+表态/行动 ， 每段1个核心论点 ， 不交叉 1. 第一段： 理论立意（扣教材核心原理） 公式： 教材原理（如党的领导、 新发展理念） + 材料对应内容 + 意义 例： 坚持以人民为中心的发展思想（原理） ， 材料中某地完善 养老服务（材料） ， 切实保障了人民群众的根本利益 ， 彰显了社会 主义制度优越性（意义） 。 2. 第二段： 结合实际（联系青年/身份+践行要求） 公式： 身份要求 + 具体行动 + 材料呼应 例： 作为中学生 ， 我们应主动学习科学文化知识（行动） ， 响 应材料中科技强国号召（材料） ， 提升自身素养 ， 为国家发展蓄力。 第四步： 控字数+语言（贴合高考要求 ， 不丢细节分） 字数： 高考通常要求200-250字 ， 严格控制（开篇+主体3段+ 结尾 =5段 ， 每段40-50字） 语言： 3个禁忌+2个要求 禁忌： 口语化（别写 “我觉得” “大家都知道” ） 、 超教材术 语、脱离材料空谈理论 要求： ① 政治性语言规范（如“勇担民族复兴大任” “践行社会主义核心价值观” ） ； ② 每段首句亮观点 ，方便阅卷老师踩点 第五步： 避坑（高频丢分点 ，必规避） 1. 不混淆文体： 发言稿≠倡议书 ，不写 “倡议XX做XX”。 2. 不脱离身份： 中学生不写 “制定政策” ， 居民不写 “履行政 府职能” ， 代表什么身份就以什么身份的撰写 3. 不遗漏材料： 必须引用材料中1-2个关键信息（如某地举措、某组数据） ， 否则扣2分 1.（2025·浙江台州·一模） 阅读材料 ， 回答问题。 全球治理体系的核心在于通过多边合作应对跨国挑战、 维护国际秩序。 某校开展模拟联合国全球治理体系论坛 ，收集 的材料如下： ◎现有全球治理体系源于二战后的全球治理实践 ， 以联合国为核心机构 ，在安全、 经济、 生态环境等领域发挥积极作 用【好的方面】 ； 当前全球治理也面临“治理赤字” ，包括和平赤字（如中东危机） 、发展赤字（如全球贫困问题） 、安全赤字（如人工智能风险）【风险与问题】 等。 ◎【三大问题】 美国推行单边主义 ，加剧国际阵营对抗； 中国、 印度等新兴经济体对全球经济增长贡献率超过50%， 但在IMF和世界银行的投票权份额仍显著低于发达国家； 非洲国家在WTO谈判中常因规则制定能力弱而处于被动地位。 ◎【如何改】 中国于2025年9月首次提出全球治理倡议 ， 倡议以五大理念为支柱： 主权平等 ，保障各国平等参与全球 治理 ，提升发展中国家话语权； 国际法治 ，维护联合国宪章权威 ，反对双重标准； 多边主义 ， 坚持共商共建共享 ，抵 制单边行动； 以人为本 ，推动治理成果普惠共享 ， 弥合南北鸿沟； 行动导向 ，统筹资源应对气候变化、 人工智能等新 兴领域挑战。 结合材料 ，运用《当代国际政治与经济》的相关知识 ， 以“中国代表”的名义 ， 写一篇题为“变革全球治理体系的中 国方案”的发言稿。 要求：（1） 知识和素材运用恰当； 论证路径清晰。（2） 观点明确； 逻辑严密； 条理清晰； 表达 流畅； 300字以内。 联合国的作用、 推动世界和平与发展的有效途径、 国际关系民主化、 全球治理、 如何推动构建人类命运共同体。 各具特色的主权国家、 世界多极化、经济全球化、 国际组织 《当代国际政治与经济》 ： 两化两载体 能力考查： 描述和阐释事物、 论证和探究问题。 审原理 提取关键信息 原理 辩证分析 有效 信息① 材料中指出现有全球治理体系受到霸权主义和强权政治的威胁难以发挥作用 ，存在着很多问题的表述 联合国及其作用 ；和平与发展 、 世界多极化 、 现有治理体系等 有全球治理体系以联合国为核心， 在安全、 经济等领域作用积极， 但也面临 “治理赤字 ” ，如中东危机反映和平赤字 ，全球贫困问题体现发展赤字 有效信息② 材料中指出的三大问题：美国推行单边主义、新兴经济体在IMF和世界银行的投票权份额低 ； 非洲国家在WTO谈判中处于被动地位。 国际经济政治旧秩序 、 霸权主义 、 强权政治 引出现有体系难担重任， 分析其产生的根源 有效信息③ 中国于2025年9月首次提出全球治理倡议 ，倡议以五大理念为支柱 全球治理 、 人类命运共同体 、 我国的外交政策 ， 主权平等 、 国际法治 、 多 边主义、以人为本、行动导向 概括全球治理倡议， 结合当前全球治理体系面临的“治理赤字 ”和三大问题问题提出有针对性的治理措施 审材料 主题：变革全球治理体系的中国方案 行文逻辑： 首先阐述当前的国际形势和风险与问题； 其次列举风险与问题 ，分析其根源 ， 引出“现有体系难担重任”； 最后重点结合解决治理赤字和存在的问题 ， 阐明中国的全球治理倡议。 全球治理体系的核心在于通过多边合作应对跨国挑战、 维护国际秩序 组织 答案 论点 本题为发言稿类主观题 尊敬的各位代表： 当前全球治理体系以联合国为核心 ， 为维护国际秩序、 应对跨国挑战发 挥了重要作用 ， 但和平、 发展、 安全三大赤字日益凸显 ， 弊端丛生 ， 体系变 革刻不容缓。 现有体系难担重任 ，根源在于霸权强权抬头 ， 单边主义加剧阵营对抗； 代表性严重不足 ，新兴经济体贡献巨大却话语权偏低 ，发展中国家规则制定 能力弱 ，参与全球治理处于被动。 中国秉持共商共建共享理念 ，提出以主权平等、 国际法治、 多边主义、 以人为本、 行动导向为支柱的全球治理倡议 ， 主张捍卫联合国权威 ，提升发 展中国家话语权 ， 弥合南北鸿沟 ， 协同应对全球性挑战。 此举旨在破解治理 赤字 ，推动全球治理体系向更公平合理迈进 ， 实现治理成果普惠共享 ， 助力 构建人类命运共同体！ （295字） 2026年高考政治备考，核心是紧跟新课标转型，紧扣新课标卷和各省自主命题规律，靶向施策，锚定2025—2026年重大时政热点，摒弃传统死记硬背模式，转向素养导向、情境探究、规范答题的精准备考。教师需以大概念整合教学，以真题为蓝本强化训练；学生要聚焦逻辑论证、术语规范，精准对接考点与热点。唯有牢牢把握新课标要求、真题导向与时政核心，才能在实现备考效率最大化，在高考中取得优异成绩，落实思政课铸魂育人的根本目标。 谢谢聆听 $