20.《天气预报》课件-2025-2026学年三年级下册科学粤教粤科版

20.天气预报 DISCOVER THE WEATHER WORLD 粤教粤科版三年级下册科学教学课件 第四单元 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的科学课。今天，我们将一起踏上一段奇妙的天气之旅，去探索天气预报的奥秘。你们看，图中的小朋友和我们一样，对天空充满了好奇。让我们带着这份好奇心，开始今天的学习吧！ ‹#› 奇妙的天气之旅——导入环节 我们每天的穿搭、出行计划，好像都和一个“神奇的小精灵”有关，它就是—— 天气预报 1.7.2013 在上课之前，老师想问大家几个小问题：今天早上出门，妈妈有没有提醒你带伞？你今天穿的是短袖还是长袖呢？大家说得都很棒！我们的日常选择，其实都和天气预报息息相关。它就像一个神奇的小精灵，指导着我们的生活。今天，我们就来揭开它的神秘面纱！ ‹#› 问题与想法①——天气里的小秘密 气象数据包含哪些内容？ 寻找关键气象数据 气象站会观测各种气象数据，这些数据是制作天气预报的基础。 气温、是否下雨、云量、风向、风力 …… 1.7.2013 在动手之前，我们先来思考一下。大家猜猜看，要做出一份天气预报，需要知道哪些信息呢？气象学家们每天都在忙些什么呢？请大家大胆猜想，可以和同桌讨论一下。没错，气温、下雨、云量、风向、风力，这些都是制作天气预报必不可少的‘积木’。 ‹#› 探索与实践①——我是小小气象员 任务目标 全方位气象数据探索 查阅资料了解气象指标，亲手测量并记录一周的气温、降水、风向等数据。 每日定点观测 小组合作 1.7.2013 光说不练可不行！现在，就让我们化身为小小气象员，亲自动手来探索天气的奥秘吧！我们的第一个任务，就是观测并记录一周的天气。大家可以组成小组，准备好工具，坚持每天记录，最后把数据填在表格里。 ‹#› 探索与实践①——我是小小气象员 一周天气观测记录表 天气要素 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 最高气温(℃) 28° 29° 30° 27° 28° 29° 30° 最低气温(℃) 20° 21° 22° 19° 20° 21° 22° 降水量(mm) 0 0 5 0 0 10 0 当天云量 晴 晴 少云 多云 晴 中雨 晴 风向 东南风 东南风 东北风 东南风 东南风 东北风 东南风 风力 1级 2级 3级 2级 1级 3级 2级 1.7.2013 这是一个记录天气的表格示例。大家可以看到，我们需要记录最高和最低气温、降水量、云量、风向和风力。接下来的一周，请大家像这样，认真记录每一天的数据。注意，我们已经把风向和风力分开记录了，这样更清晰。 ‹#› 讨论与发现①——数据里的故事 这一周整体以晴天、少云为主，周三有小雨，周六有中雨；气温在19-30℃之间，体感舒适；主导风向为东南风，风力较小，整体天气状况较好。 根据记录的气象数据，可以发现一周的天气状况是怎么样的？ 1.7.2013 经过一周的努力，我们都收集了很多天气数据。现在，让我们一起来分析这些数据，看看能发现什么有趣的故事。比如，这一周晴天多还是雨天多？气温怎么样？风大不大？我们可以像这样，对一周的天气做一个总结。 ‹#› 问题与想法②——天气里的小秘密 天气预报一般包含哪些信息？ 预报的时间 地点 气温 天气状况 风向 风力 1.7.2013 通过刚才的播报，我们来总结一下，一份完整的天气预报，都告诉了我们哪些信息呢？没错，通常包括预报的时间、地点、气温、天气状况、风向和风力。这些就是天气预报的‘说明书’。 ‹#› 探索与实践——我是小小气象员 任务目标：我是天气预报员 搜集一则真实的天气预报，了解它包含的关键信息。然后勇敢地站起来，扮演一次天气预报员，自信地向全班同学播报天气情况！ 1.7.2013 我们的第二个实践任务，是扮演天气预报员！首先，大家需要搜集一则真实的天气预报，可以通过电视、手机APP等方式。然后，勇敢地站起来，像真正的天气预报员一样，为我们播报天气吧！ ‹#› 探索与实践——我是小小气象员 常见天气符号图解 1.7.2013 要播报天气，我们得先学会看懂这些有趣的天气符号。看，太阳代表晴，下雨的云代表雨。记住这些符号，你就能成为天气预报小专家啦！大家可以快速记忆一下。 ‹#› 探索与实践——我是小小气象员 使用文字和天气图形符号来记录天气预报的内容，并模拟播报。 城市：广州 日期：5月20日 天气状况：晴 气温：26~32℃ 风向风力：西北风1级 空气质量：优 1.7.2013 学会了符号，我们就要开始行动了。大家可以通过手机、电视等方式找到天气预报，像这样把信息记录下来。然后，勇敢地站起来，用清晰、响亮的声音，把你记录的天气预报播报给大家听！ ‹#› 讨论与发现——数据里的故事 小组讨论：天气预报一般包含哪些信息？ 天气预报“六要素” 预报时间 所属地点 气温范围 天气状况 风向风力 风力等级 1.7.2013 现在我们来进行小组讨论，总结一下天气预报一般包含哪些信息。我们可以把它归纳为‘六要素’：预报时间、所属地点、气温范围、天气状况、风向风力和风力等级。记住这六点，你就能准确理解任何一份天气预报了。 ‹#› 总结与提升——天气预报的诞生记 气象观测得到的气温、云量、风向、风力、降水量等海量数据，并不是直接展示给我们的，而是要经过一系列复杂的分析与处理步骤，才能“变身”为我们熟悉的、生动的天气预报。 1.7.2013 我们已经学会了记录和播报天气，但大家有没有想过，我们每天看到的天气预报，到底是怎么来的呢？从气象站的数据，到我们的手机里，中间经历了一段神奇的旅程。接下来，我们就来揭秘天气预报的诞生过程。 ‹#› 总结与提升——天气预报的诞生记 01 数据收集 收集全球各地气象站、卫星、雷达观测到的海量气象数据，建立全面的数据基础。 02 数据分析 利用高性能超级计算机，代入气象数值模式，对海量数据进行复杂的计算和趋势推演。 03 预报会商 首席预报员带领专家团队，结合计算结果与实际经验进行讨论研判，得出最终预报结论。 04 预报发布 通过电视、广播、短信、手机APP等多种媒体渠道，将最终的天气预报信息传递给公众。 1.7.2013 原来，天气预报的诞生需要四个步骤：首先，收集全世界的数据；然后，用超级计算机进行分析；接着，气象专家们开会讨论；最后，通过各种渠道发布给我们。这背后有无数人的辛勤工作，才能为我们的生活保驾护航。 ‹#› 思考与练习——学以致用 配置专业的气象仪器 气温计 精准测量校园实时气温变化 雨量器 记录每日降水的具体毫米数 风向标 确定风的来向与运动路径 风速仪 监测并计算实时风力的大小 有趣的气象信息播报 “气象小主播”广播 利用课间操或午休时间，设立专属广播栏目，每日定时向全校师生播报最新的气象数据。 创意手绘天气板报 在教学楼大厅设置天气专栏，安排小组轮流负责，用生动的手绘插画形式每日更新气象信息。 1.7.2013 学了这么多知识，我们来思考一个问题：如果我们学校要建一个小小气象台，需要准备些什么呢？我们又该怎么告诉全校同学天气情况呢？大家可以分组讨论一下，看看谁的想法最棒！比如我们需要温度计、雨量器，还可以通过校园广播来播报。 ‹#› 思考与练习——学以致用 💡问题：请你结合生活实际，举一个例子说明天气预报对我们日常生活的重要意义？ 穿衣指南 · 健康生活 根据气温预报及时增减衣物，科学预防感冒，让身体保持舒适状态。 出行计划 · 未雨绸缪 预知降雨概率提前携带雨具，规划最佳出行路线，避免被雨水淋湿影响行程。 安全预警 · 防灾避险 收到台风、暴雨等恶劣天气预警，及时做好防范准备，最大程度保障生命财产安全。 农业生产 · 科学指导 农民伯伯依据气象预报合理安排播种、灌溉与收割，有效减少自然灾害带来的损失。 1.7.2013 天气预报到底有多重要呢？它能指导我们穿衣出行，能预警台风暴雨，还能帮助农民伯伯种地。可以说，它已经融入了我们生活的方方面面，保护着我们的安全和便利。请大家举一个例子，说说天气预报对你生活的帮助。 ‹#› 知识拓展——致敬气象先驱 中国近代气象学奠基人 竺可桢 (1890-1974) 他是我国著名的气象学家、地理学家和教育家，是我国历史气候学和气象学的创建人与奠基人，为我国气象事业的发展做出了不可磨灭的贡献。 建立气象基石 创建了我国最早的气象研究所，建立起覆盖全国的气象观测网。 坚持科学探索 数十年坚持记录气象日记，从中发现了我国近五千年的气候变化规律。 竺可桢爷爷身上坚持不懈、严谨务实的科学精神，是留给我们最宝贵的财富，非常值得我们每一个人去学习和传承！ 1.7.2013 在我们国家，有一位非常了不起的科学家，他就是竺可桢爷爷。他是我国气象学的奠基人，创建了最早的气象研究所。他坚持每天记录天气，这种严谨的科学精神非常值得我们学习。正是因为有了像他一样的科学家，我们今天才能享受到准确的天气预报。 ‹#› 谢谢观看 THANKS FOR WATCHING 奇妙天气之旅 · 探索科学乐趣 1.7.2013 今天的奇妙天气之旅就要结束了。希望通过这节课，大家不仅学到了关于天气预报的知识，更能感受到科学的乐趣。谢谢大家！ ‹#› $