2026年山东一模作文题-选择与方向（聚焦人生选择、经典指引、问津故事）作文专辑（全国通用）2026年中考语文一模作文导写与范文精析

2026年山东省各市一模作文题汇集 选择与方向主题作文专辑 （聚焦人生选择、经典指引、问津故事） （全国通用） 2026年中考语文一模作文导写与范文精析 【前言】 同学们，当经典照进青春，我们如何在古人的智慧中找到自己的方向？山东一模中的三道题——《心中的渡口》《知其不可而为之》《进退之间的选择》——全部源自《论语》中孔子“问津”的典故。这不仅仅是三道作文题，更是一场跨越千年的对话。 “问津”本意是询问渡口的位置，但在孔子与隐士的相遇中，它成了一个关于人生选择的隐喻：乱世之中，是归隐田园独善其身，还是坚守道义迎难而上？两千多年后的今天，我们依然在问同样的问题：面对困难，是退缩还是前进？面对理想，是放弃还是坚守？面对选择，是随波逐流还是听从内心？ 这三道题分别从三个角度切入：“心中的渡口”让你寻找人生的方向与坐标；“知其不可而为之”让你思考明知困难为何还要坚持；“进退之间的选择”让你权衡不同人生道路的价值。无论选择哪一个专题，你都需要回到经典，联系自身，写出属于新时代青年的答案。 本专辑将带领你深度拆解这三道题，提供完整的审题五步法和多篇达到中考满分标准的范文（每篇850-920字，逐段附精要点评）。每一篇范文都配有逐段精析，帮助你理解如何将经典与现实结合，如何在古人的智慧中找到自己的声音。 记住：最好的经典类作文，不是引经据典的炫技，而是让经典在你的故事里活过来。 愿你在这一专辑中，找到属于自己的“渡口”。 专题一：心中的渡口 一、作文原题 （2026·山东青岛·一模） 学校开展“经典照亮青春”主题活动，校刊“青春感悟”专栏面向全体同学征稿。 《论语》中记载，孔子带领弟子周游列国，途中被大河阻挡，派子路向正在田间耕作的隐士长沮、桀溺询问渡口位置。长沮讥讽孔子“他不是生而知之吗？他应当知道渡口在哪里。”桀溺则劝子路放弃追随孔子四处奔波，不如一同避世隐居。孔子得知后怅然慨叹：“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也（如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了）。”乱世之中，有人选择归隐田园独善其身，有人坚守道义迎难而上，哪怕明知前路坎坷，仍要为心中的理想负重前行。这个流传千年的“问津”故事，至今仍能带给我们许多关于选择与坚守的思考。 阅读材料，从以下三个专题中任选一个，写一篇文章投稿，可以叙述经历，可以创作故事，可以抒发感情，可以发表看法。 专题一：心中的渡口 专题二：知其不可而为之 专题三：进退之间的选择 要求：①角度自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③写出真情实感，不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 二、解题思路（五步法） （一）第一步：理解核心概念——“渡口”的象征意义 “渡口”在故事中是现实的渡河之处，但在专题“心中的渡口”中，它是一个象征——代表着人生的方向、理想的目标、坚守的坐标。找到“心中的渡口”，就是找到自己为什么而活、往哪里去。 “心中的渡口”的内涵： 1.它是迷茫时的灯塔，指引前行的方向 2.它是困难时的支柱，支撑坚守的信念 3.它是选择时的标尺，衡量取舍的标准 中考迁移思考：就像我们在学习和生活中，总会遇到“该不该坚持这个爱好”“该不该选择这条道路”的困惑——那个让你做出决定的内心声音，就是你“心中的渡口”。 （二）第二步：把握核心矛盾 “迷茫”与“方向”、“动摇”与“坚守”之间的矛盾。文章要写出：你曾经如何迷茫？是什么让你找到了“心中的渡口”？找到之后带来了怎样的改变？ （三）第三步：确定核心立意 核心立意：通过讲述自己在迷茫中找到人生方向、确立理想目标的经历，表达“心中的渡口是青春最宝贵的坐标”这一主题。 分层立意参考： 梦想为渡口：找到真正热爱的方向，并为之努力 榜样为渡口：某个人或某句话成为人生的指引 责任为渡口：意识到自己肩上的担子，找到前行的理由 经典为渡口：从古人的智慧中获得启发，确立自己的价值观 （四）第四步：精选选材 角度 选材建议 关键细节 点题金句 梦想的渡口 迷茫时找到热爱的方向（编程、写作、绘画等） 第一次接触时的触动、坚持中的挫折、突破后的喜悦 “心中的渡口，是热爱点燃的方向。” 榜样的渡口 某个人（老师、家人、历史人物）成为人生的灯塔 他的一句话、一个举动、一种精神 “他是我心中的渡口，照亮我前行的路。” 责任的渡口 意识到对家庭、集体的责任，变得更有担当 家人需要帮助时的挺身而出、班级需要时的主动承担 “责任，是成长路上最坚实的渡口。” 经典的渡口 读《论语》等经典，获得人生启发 读到某句话时的顿悟、践行后的成长 “经典如渡口，渡我过迷茫之河。” （五）第五步：搭建结构 段落 内容要点 字数建议 第一段：开篇（引出迷茫） 写出自己曾经迷茫、找不到方向的状态 80-100字 第二段：转折（遇见渡口） 写是什么契机让你找到了“心中的渡口” 150-180字 第三段：坚守（为渡口努力） 详写找到方向后的行动和坚持 200-250字 第四段：成长（渡口的意义） 写“心中的渡口”带给自己的改变和成长 150-180字 第五段：升华（渡口与人生） 点明“心中的渡口”对人生的意义，呼应经典 100-120字 三、范文精析（2篇） 【范文一】心中的渡口 （记叙文·900字） 初二那年，我像一只没有舵的船，在茫茫大海上漂来漂去，不知道自己要驶向哪里。 （【点评】 开篇用“没有舵的船”比喻迷茫状态，形象生动。“漂来漂去”写出找不到方向的无助。） 成绩不上不下，朋友不多不少，爱好可有可无。每天按部就班地上学、放学、写作业，却不知道这一切是为了什么。同学们讨论着想去的高中、想学的专业，我只能在旁边安静地听着，心里空空荡荡。那时的我，最怕别人问：“你将来想做什么？”因为我真的不知道。 （【点评】 写出迷茫的具体表现——“成绩不上不下”“爱好可有可无”“怕被问将来”。点题句加粗。） 直到那个周末，我在书店遇见了那本书。 （【点评】 转折。单句成段，制造悬念。） 那是一家旧书店，藏在街角，毫不起眼。我本来只是进去躲雨，随手从书架上抽出一本薄薄的小册子——《论语》。我随手翻到一页，读到这样一段话：“长沮、桀溺耦而耕。孔子过之，使子路问津焉……”虽然有些字不认识，但故事的大意我看懂了：孔子被大河挡住去路，派子路去问渡口，却被隐士长沮、桀溺嘲讽。隐士劝他不如归隐，孔子却说：“天下有道，丘不与易也。” （【点评】 引出经典——在旧书店偶遇《论语》。详细复述“问津”故事，为后文的理解做铺垫。） 我盯着“天下有道，丘不与易也”这句话看了很久。翻译成白话就是：如果天下太平，我就不用去改变它了。也就是说，孔子不是因为喜欢奔波才奔波，而是因为他心中有“道”，他看不得天下混乱、百姓受苦，所以明知前路艰难，也要挺身而出。 （【点评】 对经典的理解——“不是因为喜欢奔波，而是因为心中有道”。点出“心中的渡口”的本质。点题句加粗。） 那一刻，我忽然明白了什么叫“心中的渡口”。渡口不是地图上的一个点，而是你心里认定的那个方向——那个让你愿意为之付出、为之坚持的东西。孔子的渡口是“道”，是让天下太平的理想；而我的渡口呢？我该去哪里找？ （【点评】 第一次点题，将“渡口”从物理意义升华为精神意义。提出自己的追问，引出下文。） 那天晚上，我拿出很久没碰的画本，画了一幅画——一条大河，河上有船，船头站着一个人，望着对岸。我画得很慢，却画得很认真。画画的时候，心很静，时间过得很快，我忘了作业、忘了考试、忘了排名。画完的那一刻，我盯着那幅画，心里有一个声音说：“就是它了。” （【点评】 找到“心中的渡口”——画画。用“心很静”“时间过得很快”写出热爱时的沉浸状态。“就是它了”写出内心的确认。） 我重新拿起了画笔。不再只是随便涂涂，而是认真地学素描、学色彩、学构图。周末别人在打游戏，我在画室；假期别人在旅游，我在写生。画画让我有了目标——我想考上美院附中，将来做一个插画师。 （【点评】 写找到方向后的行动。“别人在……我在……”的对比写出付出的坚持。） 当然，这条路不好走。有同学说：“学画画能当饭吃吗？”有亲戚说：“成绩不好才去学艺术。”可我不再像以前那样迷茫了。因为我知道，那些声音只是河面上的风浪，而“心中的渡口”在对岸静静地等着我。 （【点评】 第二次点题，用“风浪”比喻质疑，“渡口在对岸等我”写出坚定。点题句加粗。） 现在的我，依然每天画画，依然成绩不算拔尖，但我再也不怕别人问“你将来想做什么”了。我会告诉他：“我想做一个用画笔讲故事的人。”这就是我心中的渡口——那个让我在迷茫中找到方向，在质疑中坚持前行的坐标。 （【点评】 呼应开头的“怕被问”，形成对比。用“用画笔讲故事”明确理想，具体的表述更有力量。） 经典照亮青春，孔子找到了他的“渡口”，而我在两千多年后，也找到了我的。心中的渡口，不是用来抵达的终点，而是让你在茫茫人海中，不至于迷失自己的那盏灯。 （【点评】 结尾升华，将“渡口”重新定义——“不是终点，而是灯”。呼应经典，点明主题。点题句加粗。） 【范文二】渡口在心，方向在己 （议论文·880字） 《论语》中“问津”的故事，穿越千年仍叩击着我们的心灵。孔子派子路问渡口，长沮、桀溺讥讽他“生而知之，当知渡口”，劝他避世隐居。孔子怅然慨叹：“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也。”这个故事告诉我们：真正的渡口不在河边，而在心中。 （【点评】 开篇简述典故，点出核心观点——“渡口在心中”。点题句加粗。） 心中的渡口，是我们人生的方向标。 孔子心中的渡口是“道”——他明知乱世难改，却仍要奔走四方，推行仁政。这份执着的背后，是他对“天下有道”的渴望。没有这个方向标，他大可像长沮、桀溺一样归隐田园，独善其身。正因为心中有渡口，他才能在嘲笑中坚守，在困境中前行。今天的我们，也需要这样一个方向标。它可能是一个梦想，一份责任，一种信仰——只要它足够坚定，就能在迷茫时为我们指路。 （【点评】 第一个分论点——“渡口是方向标”。用孔子的选择论证。“它可能是一个梦想，一份责任，一种信仰”拓宽定义。点题句加粗。） 心中的渡口，是我们坚持的理由。 长沮、桀溺的选择无可厚非——乱世之中，保全自己也是一种智慧。但孔子的选择更令人动容：他知道前路坎坷，知道可能徒劳无功，可他依然“知其不可而为之”。支撑他的，正是心中那个渡口。司马迁遭受宫刑，忍辱负重完成《史记》，因为他心中的渡口是“究天人之际，通古今之变”；苏炳添32岁仍刷新亚洲纪录，因为他心中的渡口是“证明黄种人也可以跑得很快”。没有心中的渡口，坚持就失去了意义。 （【点评】 第二个分论点——“渡口是坚持的理由”。用司马迁、苏炳添两个事例论证。点题句加粗。） 心中的渡口，需要自己去寻找和确认。 孔子是在周游列国的奔波中，越来越清晰地认识到自己的使命；司马迁是在遭受屈辱的痛苦中，坚定了著史的决心。没有人能替我们找到心中的渡口。它可能藏在一次阅读的顿悟里，可能藏在一次失败的反思中，可能藏在一次与他人的对话间。我们需要像孔子一样，主动“问津”，主动探寻，而不是等待渡口自己出现。 （【点评】 第三个分论点——“渡口需要自己寻找”。用孔子、司马迁的例子说明寻找过程的艰辛。“主动‘问津’”呼应典故。点题句加粗。） 作为新时代的青年，我们也站在人生的“河岸”上，面前是茫茫水面，身后是走过的路。我们是像长沮、桀溺一样选择“避世”，还是像孔子一样选择“涉世”？答案不言自明。这个时代给了我们广阔的舞台，也给了我们更多的选择。找到心中的渡口，就是把“我想成为什么样的人”这个问题的答案，刻进心里。 （【点评】 联系自身，将经典与现实结合。“避世”与“涉世”对比，明确青年的选择。点题句加粗。） 渡口不在远方，就在心中。找到它，守住它，然后——勇敢地渡过去。 （【点评】 结尾简洁有力，“找到、守住、渡过去”三个动词层层递进。点题句加粗。） 专题二：知其不可而为之 一、作文原题 （同专题一材料，选择“专题二：知其不可而为之”） 二、解题思路（五步法） （一）第一步：理解核心概念——“知其不可而为之”的内涵 “知其不可而为之”出自《论语》，是孔子对自己处境的概括：明知自己的理想在当下难以实现，却仍然坚持去做。 它不是鲁莽，不是固执，而是基于信念的担当。 完整内涵： “知其不可”是清醒——看清现实的困难，不抱幻想 “而为之”是勇气——看清后仍不放弃，仍然行动 核心是担当——因为觉得应该做，所以不计成败地去做 中考迁移思考：就像我们为了一个很难的目标努力——可能考不上理想的高中，但还是拼尽全力；可能比赛的对手很强，但还是认真准备。这种“不问结果、只管努力”的态度，就是“知其不可而为之”。 （二）第二步：把握核心矛盾 “现实的困难”与“行动的勇气”之间的矛盾。文章要写出：面对怎样的“不可为”？是什么让你决定“为之”？“为之”的过程中经历了什么？结果不重要，重要的是这个过程给了你什么。 （三）第三步：确定核心立意 核心立意：通过讲述自己或他人在明知困难的情况下仍坚持努力的故事，表达“知其不可而为之”是一种担当、一种信念、一种青春应有的姿态。 （四）第四步：精选选材 角度 选材建议 关键细节 点题金句 学业挑战 明知某科很难提分，仍不放弃 每天早起背单词、反复做错题 “不是因为看到希望才坚持，而是坚持了才看到希望。” 体育竞赛 明知对手很强，仍全力备战 加练到天黑、比赛时的拼抢 “可以输给对手，但不能输给自己。” 公益活动 明知改变微小，仍坚持去做 捡垃圾、支教、关爱老人 “星星之火，可以燎原。” 艺术追求 明知这条路不好走，仍选择热爱 练习的枯燥、被质疑时的坚定 “热爱本身，就是最好的理由。” （五）第五步：搭建结构 段落 内容要点 字数建议 第一段：开篇（引出困难） 写出自己面对的“不可能”或“很难”的事 80-100字 第二段：动摇（想过放弃） 写内心的挣扎、想放弃的时刻 150-180字 第三段：坚持（决定为之） 写是什么让你决定坚持下去 150-180字 第四段：行动（为之努力） 详写为“为之”付出的具体努力和坚持 200-250字 第五段：感悟（结果不重要） 点明“为之”本身就是收获，升华主题 100-120字 三、范文精析（2篇） 【范文一】知其不可而为之 （记叙文·910字） “别白费力气了，你不可能选上的。” （【点评】 开篇用直接引语，写出他人的质疑和否定。一句话就让人物困境跃然纸上。） 同桌的话像一盆冷水，浇在我刚燃起的热情上。那是学校广播站招新的日子，我犹豫了一整天，终于在放学前填好了报名表。可同桌的话让我把表格揉成一团，塞进了书包最深处。 （【点评】 写出内心的动摇——“揉成一团、塞进书包”是退缩的具象化。与后文的“为之”形成张力。） 那天晚上，我翻来覆去睡不着。我想起《论语》里“问津”的故事：孔子周游列国，明知乱世难改，却仍然带着弟子奔波四方。隐士劝他归隐，他说：“天下有道，丘不与易也。”孔子“知其不可而为之”，不是因为他傻，而是因为他觉得这件事应该做，哪怕结果不可控。 （【点评】 第一次点题，用孔子的事例为“知其不可而为之”正名。“不是傻，是应该”点出核心。点题句加粗。） 我想起自己的经历。小学时，我因为说话带方言口音被同学嘲笑，从此变得不爱开口。可内心深处，我渴望站在台上，用声音传递情感。广播站招新，是离这个梦想最近的一次。如果因为“不可能”就连试都不试，那我会后悔一辈子。 （【点评】 交代背景——因口音自卑却渴望表达。“后悔一辈子”写出决心。） 第二天，我把揉皱的报名表重新铺平，一笔一划地誊写了一份新的。同桌惊讶地看着我：“你还真去啊？”我没有回答，只是把表格工工整整地交了上去。 （【点评】 行动的开始——“铺平、誊写、交上去”，三个动词写出从退缩到行动的转变。） 面试只有一周准备时间。我选了海子的《面朝大海，春暖花开》。每天放学后，我对着镜子练；晚上写完作业，我录音自己听；周末找语文老师纠正发音。“从明天起，做一个幸福的人……”这句话我练了不下两百遍。舌头磨破了，嗓子练哑了，可我没有停下来。 （【点评】 详写“为之”的努力。“两百遍”“舌头磨破”写出付出的强度。“没有停下来”点出坚持。） 面试那天，我站在台上，手心里全是汗。台下坐着评委老师和几十个同学，我的心跳快得像要蹦出来。可当我说出第一句“从明天起”时，我忽然不紧张了。那些练了两百遍的句子，像刻在骨头里一样，自然而然地流淌出来。 （【点评】 高潮段落。“两百遍”与“不紧张”形成因果——“准备充分”是最好的镇定剂。） 结果出来，我没有被选上。 （【点评】 出人意料——没选上。打破“努力必有回报”的俗套，让立意更深。） 说一点都不失落是假的。同桌说：“看吧，我就说你不可能。”可我却很平静。因为我知道，我最大的收获不是结果，而是那个敢于“知其不可而为之”的自己。 （【点评】 转折——结果不重要。“最大的收获是敢于‘为之’的自己”点出核心。） 从那以后，我不再害怕被人否定。我报名参加了演讲比赛，虽然没有拿奖，但我享受了站在台上的感觉；我主动在班会上发言，虽然声音还在抖，但同学们给了我掌声。“知其不可而为之”不是一定要赢，而是明知可能输，还敢上场。 （【点评】 第二次点题，揭示“知其不可而为之”的真谛。“不是一定要赢，而是敢上场”是金句。点题句加粗。） 孔子说：“鸟兽不可与同群……天下有道，丘不与易也。”两千多年后，这句话依然在告诉我：有些事，不是因为容易才去做，而是因为应该去做。哪怕前路未知，哪怕结果难料，也要勇敢地“为之”。 （【点评】 结尾呼应经典，将个人感悟与孔子的精神联结。点题句加粗。） 【范文二】向不可为处前行 （议论文·890字） “知其不可而为之”——这七个字，是孔子留给后人最宝贵的精神遗产之一。它告诉我们：有些事情，不是因为容易才去做，而是因为应该去做。 （【点评】 开篇点题，解释“知其不可而为之”的核心——“应该做”比“容易做”更重要。点题句加粗。） “知其不可”是清醒，不是盲目。 孔子周游列国，深知乱世难改。他被隐士讥讽“生而知之，当知渡口”，被世人嘲笑“惶惶如丧家之犬”。他不是看不到现实的残酷，而是看清楚了之后，仍然选择前行。这种清醒的坚持，比无知的乐观更可贵。今天的我们，面对困难时也要先“知”——知道难在哪里，知道可能失败——然后才能更有针对性地“为”。 （【点评】 第一个分论点——“知其不可”是清醒。用孔子的遭遇论证。“清醒的坚持比无知的乐观更可贵”点出区别。点题句加粗。） “而为之”是担当，不是固执。 孔子完全可以像长沮、桀溺一样归隐田园，独善其身。那是一条轻松的路，也是一条聪明的路。可他没有。因为他觉得，天下混乱，总得有人站出来。哪怕改变不了整个天下，能影响几个人也是好的。这种担当，让“知其不可而为之”超越了个人得失，成为一种精神力量。林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，正是这种精神的延续。 （【点评】 第二个分论点——“而为之”是担当。对比归隐与担当，点出“影响几个人也是好的”是担当的本质。引用林则徐名句加强论证。点题句加粗。） “知其不可而为之”给予我们的，是过程的意义而非结果的执念。 孔子最终没有实现“天下有道”的理想，但他培养的弟子、留下的思想，影响了中国两千多年。从结果看，他“失败”了；从过程看，他成功了。我们做事也当如此：不必太在意最终能否成功，但要全力以赴地去做。正如鲁迅所说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”那些“知其不可而为之”的人，就是开路的先锋。 （【点评】 第三个分论点——“为之”的意义在过程。用孔子的长远影响论证。引用鲁迅名言，点出“开路先锋”的价值。点题句加粗。） 作为新时代的青年，我们也会面临很多“不可为”的时刻：想考的高中录取率很低，想坚持的爱好不被理解，想改变的事情力量微薄。但我想说：“不可为”不是“不能为”的借口，“为之”本身就是意义。 （【点评】 联系自身，将哲理落到生活实际。“‘不可为’不是‘不能为’的借口”点出关键区别。点题句加粗。） “知其不可而为之”不是叫我们做莽夫，而是教我们做勇者——看清现实，依然热爱；知道困难，依然行动；预测失败，依然出发。这便是青春应有的姿态。 （【点评】 结尾总结，“看清依然热爱，知道依然行动，预测依然出发”三个排比收束有力。点题句加粗。） 专题三：进退之间的选择 一、作文原题 （同题一材料，选择“专题三：进退之间的选择”） 二、解题思路（五步法） （一）第一步：理解核心概念——“进退”的内涵 “进退”不仅指物理上的前进与后退，更指人生的选择：是迎难而上，还是量力而行；是坚守理想，还是与现实和解。 材料中呈现了两种选择：长沮、桀溺选择“退”——归隐田园，独善其身；孔子选择“进”——坚守道义，迎难而上。但材料的深层意图是：进退本身没有高下之分，关键在于选择背后的理由和选择之后的坚守。 “进”的内涵：担当、坚守、迎难而上、知其不可而为之 “退”的内涵：审时度势、保全自我、沉淀积累、另辟蹊径 完整内涵：进退皆可，重要的是清醒地知道自己为什么进、为什么退，并在选择之后不后悔、不动摇。 （二）第二步：把握核心矛盾 “进”与“退”的价值判断。文章要写出：你面临什么样的进退选择？你选择了什么？为什么？这个选择带来了怎样的成长？ （三）第三步：确定核心立意 核心立意：通过讲述自己在人生关键时刻做出进退选择的经历，表达“进退无对错，关键在清醒与坚守”的主题。 （四）第四步：精选选材 角度 选材建议 关键细节 点题金句 学业进退 放弃竞赛班选择普通班，或反之 纠结的过程、选择后的努力 “退一步，不是认输，而是为了积蓄力量。” 兴趣进退 暂停爱好专注学业，或坚持爱好 暂时放下不舍、重新拾起的喜悦 “进退有度，方能行稳致远。” 人际进退 选择原谅还是保持距离 内心的挣扎、和解的瞬间 “进，需要勇气；退，需要智慧。” 理想进退 调整目标或更换方向 迷茫、顿悟、新方向的确立 “此路不通，换条路走，不是放弃。” （五）第五步：搭建结构 段落 内容要点 字数建议 第一段：开篇（引出选择） 用具体场景引出进退两难的处境 80-100字 第二段：纠结（进退之间） 详写内心挣扎、两种选择的利弊 150-180字 第三段：选择（做出决定） 写最终的选择及理由 150-180字 第四段：践行（为选择负责） 写选择后的行动和坚持 200-250字 第五段：升华（进退皆可） 点明进退无对错，关键在于清醒和坚守 100-120字 三、范文精析（2篇） 【范文一】进退之间的选择 （记叙文·900字） “你真的要退出？”教练的声音里满是惋惜。我低着头，不敢看他的眼睛。 （【点评】 开篇用对话切入，写出“退出”的决定。惋惜的教练、低头的“我”，暗示这是一个艰难的抉择。） 那是我练习跆拳道的第三个年头。我从白带一步步考到红带，距离黑带只有一步之遥。我的目标是参加市里的青少年锦标赛，甚至梦想有一天能站在省运会的赛场上。可就在这个节骨眼上，我的成绩跌到了班级三十名开外。 （【点评】 写出“进”的梦想——“红带到黑带”“锦标赛”。同时点出“退”的原因——成绩下滑。进退的矛盾清晰呈现。） 妈妈找我谈话：“你自己决定。跆拳道是你的热爱，可中考也是你绕不过去的坎。”我把自己关在房间里，盯着墙上的道服发呆。一边是坚持了三年的热爱，一边是迫在眉睫的学业。进，可能两边都顾不好；退，又不甘心。 （【点评】 详写内心的纠结。“盯着道服发呆”“进可能两边都顾不好”写出真实的挣扎。“不甘心”点出退的代价。） 我想起《论语》里“问津”的故事。长沮、桀溺选择了退——归隐田园，保全自己；孔子选择了进——坚守道义，迎难而上。两种选择没有对错，只是不同的人在不同境遇下的取舍。而我，该进还是该退？ （【点评】 第一次点题，用经典的“进退选择”映照自己的处境。点题句加粗。） 那个周末，我去道馆向教练请假。我说：“教练，我想先暂停一段时间，把成绩提上来。”教练沉默了很久，然后说：“你知道吗？有时候退一步，是为了以后跳得更高。别放弃，我等你回来。” （【点评】 做出选择——“暂停”是退。教练的话“退一步是为了跳得更高”点出“退”的积极意义。） 暂停跆拳道后，我把训练的时间用在了学习上。制定计划，整理错题，请教同学。起初很不习惯，手总是想去摸道服；可慢慢地，我发现专注学习也有它的乐趣——那些被我搞懂的知识点，就像踢出的每一个漂亮的腿法，都让我有成就感。 （【点评】 写“退”之后的行动。从“不习惯”到“发现乐趣”，写出心态的转变。“知识点像腿法”的类比巧妙，体现了对跆拳道的热爱仍在。） 期中考试，我的成绩进步到了班级前二十。虽然没有突飞猛进，但我找回了信心。我拿着成绩单去找教练：“教练，我回来了。”教练笑了：“我就知道你会回来。” （【点评】 写“进”的回归——成绩提升后重回道馆。“我就知道你会回来”写出教练的信任。） 如今，我依然每周去道馆训练，也依然每天认真学习。我学会了在“进”与“退”之间找到平衡。进，不是盲目的冲锋；退，不是彻底的放弃。有时候，退一步是为了积蓄力量，进一步是为了不负热爱。 （【点评】 第二次点题，揭示“进退”的辩证关系。“进”“退”各有意义。点题句加粗。） 孔子选择了进，长沮、桀溺选择了退。而我，在初三这一年，选择了先退后进。进退之间，没有标准答案。重要的是，你要知道自己为什么进、为什么退，并在选择之后，全力以赴地走下去。 （【点评】 结尾总结，将个人选择与经典中的两种选择并置，点明“无标准答案，关键在于清醒与全力以赴”。点题句加粗。） 【范文二】进退有道，取舍由心 （议论文·880字） 《论语》“问津”故事中，长沮、桀溺选择了退——归隐田园，独善其身；孔子选择了进——坚守道义，迎难而上。两千多年后的今天，我们依然在问同一个问题：面对人生的岔路口，该进还是该退？ （【点评】 开篇简述典故，提出核心问题——“进还是退”。点题句加粗。） 进，是担当，是明知不可为而为之的勇气。 孔子周游列国，明知乱世难改，却仍要奔走四方。他不是不知道归隐的安逸，而是觉得天下混乱，总得有人站出来。这份担当，让“进”超越了个人得失，成为一种精神高度。屈原“虽九死其犹未悔”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，都是“进”的典范。在他们心中，有些东西比生命更重要。 （【点评】 第一个分论点——“进”是担当。用孔子、屈原、文天祥论证。点题句加粗。） 退，是智慧，是审时度势后的从容。 长沮、桀溺的选择也值得尊重。他们看清了乱世无法改变，于是选择保全自己，在田园中安放身心。这不是懦弱，而是一种清醒。陶渊明“不为五斗米折腰”，退隐田园，留下了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗意；苏轼多次被贬，不硬碰硬，而是“一蓑烟雨任平生”，在困境中活出了旷达。他们的“退”，不是逃避，而是换一种方式与世界和解。 （【点评】 第二个分论点——“退”是智慧。用陶渊明、苏轼论证。“换一种方式与世界和解”点出“退”的积极意义。点题句加粗。） 进与退，没有绝对的高下之分，关键在于是不是清醒的选择。 如果“进”是一时冲动，不顾现实硬闯，那是莽撞；如果“退”是畏惧困难，轻易放弃，那是懦弱。真正的智慧，是在看清形势后，做出最适合自己的选择，并为这个选择负责。孔子的“进”是因为他有“道”的信念；长沮、桀溺的“退”是因为他们看透了乱世。进得清醒，退得明白，都是好的选择。 （【点评】 第三个分论点——“进与退”的关键在清醒。用“莽撞”与“懦弱”对比，点出判断标准。点题句加粗。） 作为正在成长的少年，我们也时常面临进退的选择。是迎难而上挑战更难的专业，还是量力而行选择适合自己的道路？是坚持一个不被看好的梦想，还是暂时放下专注于学业？这些问题没有标准答案。但我们可以从经典中汲取智慧：进之前，先问问自己是否准备好了；退之前，先问问自己是否真的尽力了。 （【点评】 联系自身，将哲理落到生活实际。“进之前问准备，退之前问尽力”给出可操作的标准。点题句加粗。） 进退有道，取舍由心。愿我们都能在人生的渡口，做出清醒的选择，然后——无怨无悔地走下去。 （【点评】 结尾简洁有力，“进退有道，取舍由心”八字总结。点题句加粗。） 【素材积累】 （一）经典名句精选（直接出自“问津”故事及相关） 鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？ ——孔子（人不能和鸟兽同群，我不和世人在一起和谁在一起呢？） 天下有道，丘不与易也。 ——孔子（如果天下太平，我就不参与改变它了。） 长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。 ——《论语·微子》 不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子 士不可以不弘毅，任重而道远。 ——曾子 （二）相关人物素材 人物 事迹 关联主题 可用金句 孔子 周游列国14年，推行仁政 进退、坚守 “知其不可而为之。” 屈原 遭放逐仍心系楚国 进、坚守 “虽九死其犹未悔。” 陶渊明 辞官归隐，田园生活 退、智慧 “采菊东篱下，悠然见南山。” 苏轼 多次被贬，豁达处之 进退、得失 “一蓑烟雨任平生。” 文天祥 兵败被俘，宁死不降 进、担当 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 钱学森 放弃美国优厚待遇回国 进、选择 “我的事业在中国。” （三）精彩开头与结尾 第1组：典故引入式开头+呼应式结尾 开头：两千多年前，孔子在黄河边问渡口。两千多年后，我也在寻找自己的渡口。 结尾：渡口也许不同，但求索的精神一脉相承。经典照亮青春，我找到了我的渡口。 第2组：设问式开头+号召式结尾 开头：当你站在人生的岔路口，是选择迎难而上，还是量力而行？ 结尾：进退之间，没有标准答案。但请记住：进得清醒，退得明白，都是好选择。 【同类真题迁移】 真题 来源 主题关联 迁移方法 《我读懂了______》 2024·山东济南一模 经典阅读 写读《论语》“问津”后的感悟 《选择》 2023·山东青岛一模 进退选择 同主题，可直接套用素材 《那一刻，我坚定了方向》 2025·山东潍坊一模 心中的渡口 与专题一相通 《向逆行者致敬》 2024·山东淄博一模 知其不可而为之 写逆行者们的担当精神 【结语】 同学们，经典与选择类作文的核心，是让千年前的智慧在你的故事里活过来。 “心中的渡口”告诉我们：人生的方向不在远方，而在心里。 找到那个让你愿意为之付出、为之坚持的东西，你就找到了自己的渡口。它可能是一个梦想，一份责任，一种信仰——只要它足够坚定，就能在迷茫时为你指路。 “知其不可而为之”告诉我们：有些事，不是因为容易才去做，而是因为应该去做。 结果不重要，过程中的成长和坚守本身就是意义。这种精神，让平凡的努力有了不平凡的价值。 “进退之间的选择”告诉我们：进退无对错，关键在于清醒。 进得清醒，不是鲁莽；退得明白，不是逃避。重要的是，你知道自己为什么这样选，并且愿意为这个选择全力以赴。 经典照亮青春，不是让我们背诵先贤的话，而是让我们在古人的故事里看到自己的影子，在古人的智慧中找到前行的力量。 愿你在考场上，既能讲好经典的故事，更能讲好自己的故事——让千年前的孔子，为你今日的选择作证。 ( 第 1 页共 32 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $