内容正文：
第22课 美国南北战争
（又叫美国内战）
时间： 1861----1865
华安一中 林惠萍
一、美国南北战争原因示意图
内战
矛盾
北方
资本主义雇佣劳动制
南方
奴隶制种植园奴隶制
输出棉花、工业原料
缺工业原料
输入工业品
缺销售市场
占有大量劳动力
缺自由劳动力
奴隶制存废问题
结果
南部
北部
这幅漫画说明了什么？
一：南北战争的根本原因
1、根本原因：
北方各州的资本主义雇佣劳动制与南方蓄奴州的种植园奴隶制之间的矛盾日益尖锐
2、矛盾焦点：
黑人奴隶制的存废问题
3、导火线：
林肯当选美国总统
1860年11月林肯当选美国总统为什么成为战争的导火线？
1861年：
战争初期的状况
1862年：
1863年：
1865年：
内战爆发（开始）
林肯政府颁布《宅地法》
和《解放黑人奴隶宣言》
北方联邦取得葛底斯堡战役
胜利，内战转折。（转折）
北方联邦军攻陷里得满，南方
同盟军投降，内战结束（结束）
二、内战过程：
内战初期南北双方实力对比
区域
项目
北方 南方
州数 22个 11个
人口 2100万 900万（其中近400万黑人奴隶）
工业生产占全国比重 90%以上 约10%
思考：
内战初期 实力雄厚的北方为什么屡次失败？
1862年林肯政府扭转战局的措施：
《宅地法》
《Homestead Act》
《解放黑人奴隶宣言》
《Emancipation Proclamation》
议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。
极大地调动了人民群众的革命积极性，从而扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。
三：美国南北战争的性质和意义
性质:
意义:P128
废除了…维护了…为美国…
第二次资产阶级革命
1865年4月14日
林肯遇刺
林肯是美国历史上著名的总统 。领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护了国家的统一；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国资本主义的加速发展扫清了道路,为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。
在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。
——马克思
你是如何评价林肯的?
“分裂之家不能持久。”我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它 停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。
——林肯1858年的一次演说
（1）、指美国并存的两种经济制度：北方的资本主义雇佣劳动制和南方的种植园奴隶制。
（2）、林肯反对奴隶制，但不期望南北分裂。
（1）、“一半奴役一半自由的状况”指的是什么？
（2）、材料反映了林肯怎样的态度？
一、单项选择题：
1、美国内战前北方与南方矛盾的焦点是 ( )
A．西部领土问题 B．奴隶制存废问题 C．对英国的贸易问题 D．关税高低问题
2、肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是：( )
A．摆脱了殖民统治 B．推动了欧洲和拉丁美洲革命
C．废除了奴隶制度 D．有利于资本主义的发展
“分裂之家不能持久。”我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它 停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。
——林肯1858年的一次演说
（1）、指美国并存的两种经济制度：北方的资本主义雇佣劳动制和南方的种植园奴隶制。
（2）、林肯反对奴隶制，但不期望南北分裂。
（1）、“一半奴役一半自由的状况”指的是什么？
（2）、材料反映了林肯怎样的态度？
课后思考：
学完本课后，结合海峡两岸的现状请你谈谈你的想法或启示？
$$《美国南北战争》教学设计
华安一中 林惠萍
教学目标：
1、知识与能力：
①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。
②分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
③对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。
2、过程与方法：
①通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
②指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。
③