山西太原师范学院附属中学2025-2026学年第二学期高二年级期中学业诊断语文试题

2025—2026学年第二学期高二年级期中学业诊断 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 眼下，有一个热词叫“AI幻觉”，是指对AI进行提问时，输出的内容看似合理，实则经常出现“与输入问题意图不一致，与世界知识不一致，与现实或已知数据不符合或无法验证”等问题，有时还会不懂装懂，胡编乱造。这种现象不仅存在于日常对话中，更在军事决策等关键领域敲响了警钟：我们必须警惕，人工智能正在悄悄削弱人类的独立思考能力。 恩格斯曾讲：“鹰比人看得远得多，但是人的眼睛识别东西远胜于鹰。”人作为地球上最有智慧的生物，有着独有的思维优势。指挥员的自主意识，是一种基于丰富的知识储备、任务经验，以及通过对战场态势的深度理解、敏锐洞察和灵活应对，所形成的独立思考与科学决策能力，蕴含着人类的智慧、胆略和创造力。这是一种建立在对战争规律深刻把握基础上的主动选择，而人工智能很大程度上只是搜集、模仿、复制、延伸人类的一些思维模式和行动，不能真正独立自主地进行思考和决策。 “无论处于怎样复杂、严重、残酷的环境，军事指导者首先需要的是独立自主地组织和使用自己的力量。”战争远远不只是“计算”问题，还有运筹、谋划、欺诈等一系列思维上的“算计”问题。“夫未战而庙算胜者，得算多也。”不管人工智能武器如何发展演变、达到何等尖端程度，它都不过是基于人类需要而由人类研发和制造的一种器物而已，而决定战争胜负的因素始终是人不是物。从目前情况看，人工智能技术尚无法解决军事领域的“算计”——谋略问题，未来也难以完全替代和超越人类的思维与智慧。 在智能化战争的浪潮中，我们更要清醒认识到：AI可以成为高效的“计算助手”，却永远无法成为真正的“决策者”。它能快速处理海量战场数据、模拟多种作战方案，却无法理解战争背后的政治意图、人文情感与道德抉择；它能精准执行预设指令，却难以在瞬息万变的战场中捕捉稍纵即逝的战机，更无法在绝境中迸发出人类特有的勇气与创造力。 故而我们应慎之又慎、察之再察，在拥抱技术进步的同时，牢牢守住人类思考的核心阵地。无论是军事指挥还是日常工作，都要避免将判断权完全让渡给算法，始终保持独立思考的能力与批判精神，让人工智能成为延伸人类智慧的工具，而非替代人类思考的“拐杖”。唯有如此，才能在技术变革的浪潮中，守护好人类文明最珍贵的本质——思考与创造。 （摘编自岳伦《莫让人工智能削弱人类思考》） 材料二： 记者：王教授您好，人工智能发展迅猛，在带来便利的同时，也引发了就业替代等社会焦虑。有的人担心AI抢饭碗，有的人觉得影响不大。您怎么看，AI焦虑是杞人忧天吗？ 王今朝：工具本身是中性的，它掌握在谁手里，用在哪种用途上，就使得它产生了偏向性。中国需要发展AI，但如何发展AI、怎样使用AI都是需要关注的核心问题。AI所引起的就业替代焦虑，本质上是一种个人主义方法论下的焦虑。中国是社会主义国家，我们的制度优势决定了国家一定会妥善解决就业替代带来的挑战。目前，我们国家已经把兜住民生置于更高位置，兜住民生必然推动我国分配制度发生重大变革，让技术红利更多惠及普通民众。因此，普通人不必过分担忧AI替代就业，当前的人工智能还不具备人类独有的智慧与创造力，无法完全替代人类的核心价值。 记者：是的，我们发现目前AI大模型都无法完全规避“AI幻觉”，也就是“一本正经胡说八道”，有研究者随机抽取300道事实性幻觉测试题测试多个大模型，发现不少模型都给出了错误答案。您认为AI幻觉产生的根源是什么？ 王今朝：我的判断是，AI幻觉的产生有两个主要渠道：一个是AI所依赖的数据集有问题；一个是算法和模型的参数设定有问题，其中数据集可能是最主要的渠道。我感觉，在社会科学领域，AI所依赖的数据集受到西方主流理论的污染，这就使得AI在回答关于中国经济社会发展的一些问题时，难以给出可靠的答案。特别是，现在世界正发生着重大变化，而AI所依赖的数据集还很难反映出这种重大变化，导致其输出内容与现实脱节。而在医学特别是中医等领域，数据集已经大致确定，所以AI能够很好地辅助医生工作，尤其是普通医生的重复性工作，这有助于大大降低中国的医疗成本，让优质医疗资源惠及更多人群。 从更宏观的视角看，AI幻觉与就业焦虑本质上都是技术发展过程中的阶段性问题。技术从来不会一帆风顺地演进，每一个短板的暴露，都是倒逼行业完善的契机。就我国而言，除了企业通过优化算法、拓宽高质量数据来源强化AI学习，相关部门也在持续出台规范和监管机制，覆盖网络各个领域的“清朗”行动也在不断净化网络环境，为AI提供更干净的学习土壤。同时，我们更要清醒认识到，决定技术未来的永远是技术背后的人和价值观念，人类的智慧、胆略与创造力，才是应对技术变革最核心的底气。 （摘编自胡禹《王今朝：AI幻觉怎么破？AI焦虑是杞人忧天吗？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一引用“夫未战而庙算胜者”，意在说明战争胜负由技术决定，而不管何种技术都是由人开发出来的，强调决定战争胜负的因素是人。 B．材料二指出优化算法、拓宽高质量数据来源、完善制度监管等方式，能为AI提供更干净的学习土壤，有效缓解AI幻觉问题。 C．材料二中关于AI所引起的就业替代焦虑问题，王今朝教授认为目前人工智能还不具有人类的智慧与创造力，所以不必过分担忧。 D．“AI幻觉”存在于日常对话与军事决策场景之中，在医疗等数据集稳定的领域不会出现，能完全辅助医生完成重复性工作。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中“计算助手”“决策者”“拐杖”三处使用引号，均标示比喻义，形象阐明AI只能辅助人类、不能替代思考的定位。 B．材料一从日常对话延伸至军事决策，以关键领域的风险放大AI幻觉的危害，增强了论述的警示力度与现实针对性。 C．材料二从宏观视角分析，认为人类的智慧、胆略与创造力，才是应对技术变革、解决AI相关问题的最核心底气。 D．材料一语言严谨客观、偏向学术论述，材料二语言通俗直白、偏向日常对话，二者语言风格虽有差异，但都具有说理性。 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） AI幻觉是指__________，其产生有多方面原因。例如AI阅读网上“三国名士现代创业”等不实内容，编造出《诸葛亮·商业论》来解读古代经商智慧，说明__________是AI出现幻觉的温床。再如AI学过“西安是十三朝古都”和“敦煌有莫高窟”这两个知识点，问它“西安有什么知名石窟”时，它回答“西安有莫高窟”，这主要是由于__________。 4．两则材料都围绕“AI幻觉”展开论述，请简要概括二者侧重点有何不同。（4分） 5．请综合两则材料，探究AI适合承担哪一类型的工作，不适合承担哪一类型的工作，并结合语文学习的特点，谈谈在语文学习中应如何合理使用AI。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 文本一： 天下归心 蔡赴朝 第一幕 克段 （幕启。众将士破墙齐上。颍考叔、公子吕挎剑同引郑庄公上。） 众将士 启禀大王：京邑已破，叔段人马，退守宫中！ 郑庄公 哈哈哈哈！休怜穷寇，着力攻杀！ 众将士 啊！ 颍考叔 那叔段穷途末路，断无回天之力。大王德被四海，恩泽草木，依臣之见，不如⋯⋯ 郑庄公 你且住了！子封！ 公子吕 臣在！ 郑庄公 我命你率领心腹兵将，杀进宫中，将那叔段擒而诛之！ 公子吕 遵命！（公子吕下。） 郑庄公 叔段呀叔段！你我一母所生，一父所养！孤自登基以来，百般厚待于你！财帛频赏，裂土封疆！谁知你贪得无厌，图谋不轨，暗谋兵将，作乱犯上！你教孤好不寒心也！ （幕后公子吕声：大王！）（公子吕持书简急上。） 公子吕 大王，臣在宫中搜得密简一封，乃太后与叔段私通的书信，言称叔段起兵，太后将在城中接应！（公子吕将书简呈于郑庄公。） 郑庄公 （怒）啊？！母亲啊母亲，你竟如此偏心，不惜暗中支持叔段叛乱，废长立幼，置朝堂安危于不顾，视长子性命如敝履！来人，将那姜氏放逐颍城！孤与她，今生今世，断不相见！ 颍考叔 大王！大王身为国君，一言九鼎！此令若出，驷马难追！还望大王三思！ 郑庄公 休得啰嗦！孤心已决，我与那姜氏，不及黄泉，无相见也！ （郑庄公怒掷书简，众将士随下。） 第二幕 庆功 （幕启。郑庄公设宴庆功，文武百官齐聚。） 太监 （插科打诨）大王平叛有功，天下归心，万岁万岁万万岁！ 文武百官 （附和）万岁万岁万万岁！ 颍考叔 （起身）大王，臣有一事相谏。羔羊跪乳，乌鸦反哺，皆因孝道。大王身为一国之君，更应以孝治国，方能天下归心。 郑庄公 （不悦）哼，你且说说，如何以孝治国？ 颍考叔 （巧妙回应）大王，臣家中有一老母，年逾古稀。臣平日里省吃俭用，只为让老母能享些清福。今日这宴席上的佳肴，臣想带些回去给老母尝尝。 （颍考叔将席上佳肴藏于衣内，故意让公子吕看见。） 公子吕 （故意揭发）大王，颍考叔私藏佳肴，不敬大王，该当何罪？ 颍考叔 （从容）大王，臣并非不敬大王，只是老母从未吃过如此珍馐，臣想带些回去给她尝尝。 郑庄公 （沉吟）嗯，你且将这席面带回去，赏赐给你母亲。（颍考叔谢恩，携席面下。） 公子吕 （低声）大王，颍考叔此举，分明是在劝谏您与太后和解啊。 郑庄公 （若有所思）哼，孤自有分寸。 第三幕 私访 （幕启。郑庄公与公子吕微服私访至颍考叔家。） 颍母 （热情）哎呀，贵客临门，快请进！今日颍儿得大王赏赐，特备薄宴，还请二位贵客赏光。（颍母招呼邻里花甲老人一同入席。） 郑庄公 （感慨）颍考叔果真是个孝子，连邻里的老人都如此敬重他。 （颍母夸赞圣上必是个大孝之人，并与众人一起替王尽孝遥敬太后一杯酒。） 郑庄公 （手捂胸口，坐立不住）啊……孤……孤有些不适，先行告退。 （郑庄公与公子吕匆匆离席。） 第四幕 天问 （幕启。郑庄公独坐御花园，独饮闷酒。） 郑庄公（ 独白）低头怅对杯中月，仰面把酒问青天。忆当年整河山兴百业，也曾见得沙场变桑田，却如何难过情义关？彷徨高处不胜寒，形影相吊何孤单！ （郑庄公想起母亲的养育之恩，又想起母亲支持叔段叛乱的书简，内心纠结。） 庄后 （上）大王，您为何独自在此饮酒？可是心中有事？ 郑庄公 （叹息）庄后，孤与母亲发下毒誓，不到黄泉，无相见也。可孤心中却始终放不下母亲，这该如何是好？ 庄后 （劝解）大王，人非圣贤，孰能无过？太后毕竟养育了您，您何不念及母子情分，与太后和解？ 颍考叔 （上）大王，臣有一计，可让您与太后相见。 郑庄公 （疑惑）哦？什么计？ 颍考叔 （神秘）臣掘地九尺，布设黄泉，您可在此与太后相见，既全了骨肉亲情，又维护了您的尊严。 郑庄公 （沉吟）嗯，孤且试试。 第五幕 见母 （幕启。颍考叔掘地九尺，布设黄泉。）（郑庄公被引至黄泉，与母亲武姜相见。） 郑庄公 （泪流满面）母亲！ 武姜 （颤巍巍）王儿！（母子二人互诉衷肠，抱头痛哭。） 武姜 （感慨）王儿，为娘知错了，你快起来吧。 郑庄公 （扶起母亲）母亲，是孩儿不孝，让您受苦了。 （百姓们在地宫门口等待，见母子和解，纷纷欢呼。） 百姓们 （齐声）天下归心，弘正道，大千同此放光辉！（幕落。） 文本二： 戏剧是有情节的，台词应随情节而使人物性格更加鲜明。一个勇敢的人遇到困难和一个懦夫遇到困难必然有不同的办法，也就说不同的话。情节考验性格，什么人遇到什么事就说什么话。人物的一笑一怒，三言两语，都是根据他的性格在一定的情节中所必然发生的。只顾情节复杂，而忘了人物，不会成为好戏。 （老舍《谈怎样写剧本的台词》） 文本三： 中国有古话：“语简言奇，精练扼要。”这是作文章的方法，写戏也如此。写小剧本要有真生活、真感情、深思想，不能因其小而轻视之。小剧本要一语中的，不要废话连篇。更忌讳平铺直叙，着重一个“曲”字。即使小戏，也要曲折有致，异峰突起，不要顺手拈来的陈词滥调。 （曹禺《漫谈小剧本创作》） 6．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．郑庄公下令“休怜穷寇，着力攻杀”，并命公子吕擒杀叔段，是因为他对母亲偏袒弟弟的积怨已深，也展现了他身为君王的果决与冷酷。 B．颍考叔在庆功宴上“藏食赠母”，表面上是为了尽孝道，实则是以迂回方式讽谏郑庄公应修复母子关系，体现了他作为臣子的劝谏智慧。 C．郑庄公微服私访颍家，目睹颍考叔受邻里老人敬重、颍母替王尽孝敬酒等场景，内心受到触动，这些场景为他后来接受“掘地见母”之计做了铺垫。 D．“黄泉相见”的情节，以智慧方案化解了誓言困境，既保全了君王尊严，又达成母子和解，完成了剧本“家国同构”的叙事目的。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．剧本采用“幕”式结构，从“克段”到“见母”，情节围绕“母子冲突—劝谏—私访—和解”层层推进，体现了古典戏剧“起承转合”的叙事特点。 B．公子吕因为君王心腹的身份，全剧伴随郑庄公左右，他既是剧情推进的辅助者，又是人物关系的催化剂，起到串联情节、烘托主线的作用。 C．与小说可在不同时空跳换的灵活叙事不同，文本一戏剧必须将“掘地”“布景”“相见”“痛哭”“和解”等一系列行动集中在连续的舞台时空中直观呈现。 D．剧本注意了群像设置，太监的“插科打诨”以喜剧性调剂氛围，众将士与文武百官的附和衬出君王威严，百姓的齐声欢呼则象征民心归附。 8．文本一以“天下归心”为题，请结合全剧内容，简要说明题目的两层意蕴。（6分） 9．文本二中老舍强调台词要“随情节而使人物性格更加鲜明”，文本三中曹禺则主张“语简言奇，精练扼要”“着重一个‘曲’字”。请结合文本一，以颍考叔为例，分析其台词是如何体现以上两个创作主张的。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 夏五月，小暑至矣。吾兄方幕夜天，扫月榭，有酒如乳，醑①我乎城隅。城临近山，俯瞰平隰，秦郊汉苑，相错如绣，且有颢气②，足以娱人，故数君子称觞焉。其谁同之？有若功曹陇西李华、参军荥阳郑洵、琅琊王休、河东裴贶、郑尉京兆韦造，皆卿材也声同而形骸相忘道契故机事不入是以有高会远望，危言浩歌。或心惬清机，寓兴于物；或语及陈迹，盱衡③而笑。于是初筵而惠好修，中饮而意气接，既醉而是非遣。夫彭泽采菊，隐侯临风，谓之盛矣。况高城古台，深夜朗月，芳樽良友，佳境胜事。今夕何夕，八者俱并，盍亦皆赋于此乎？观二三子之志。 （选自独孤及《郑县刘少府兄宅月夜登台宴集序》） 材料二： 江山之助，本出楚人之多才；朝野之欢，古有西京之全盛。乘春阳之布和，均秋水之至乐。伐木酾酒之藇④饮，舞雩初服之咏归。我有嘉宾，兹为胜集。 摄提纪岁，姑洗协月⑤，雨师⑥泛洒，女夷⑦鼓歌。熙熙若春台之登，湛湛美神祺之布。居常并田苏之后游，间或追永和之禊帖。况乃茂林修竹之地，良辰美景之资。风泠泠而析酲⑧，天苍苍而正色。睨沆漭之绵野，溯逶迤之曲水。 右揖浮丘之袂，往至高阳之池。日车晏温，云旌澄廓。叙食剂，述乐事，远睨势胜，近玩物态，终宴不疲，盱豫⑨无悔。而诸公惜兹真赏，命志方游。顾急景之将斜，襞珍枚⑩而见托。 河阳思归之引，恨不遇乎知音；大夫登高之游，惜未闻于丽赋。聊题狂墨，增愧尘襟。 （选自宋祁《江上宴集序》） 材料三： 王右军清真为江左第一，意其为人必能一死生，齐物我，不以世故撄其胸中。然其作《兰亭序》，感事兴怀，有足悲者，萧统不取，有以也。 （选自韩驹《陵阳集》） 【注】①醑（xǔ）：斟酒、劝酒。②颢气：指天地间纯净的空气。③盱衡：形容欣喜或专注的样子。④藇（xù）：酒味甘美。⑤姑洗协月：姑洗，古乐十二律之一，对应农历三月；协月，与月份相合。⑥雨师：司雨之神。⑦女夷：司花木生长之神。⑧析酲：解酒，消除醉意。⑨盱豫：和乐安乐貌。⑩珍枚：珍贵的诗笺。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 皆卿A材也B声同C而形骸相忘D道契故E机事不入F是以有G高会远望 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ）（3分） A．危，高，高昂，与《蜀道难》“噫吁嚱，危乎高哉”的“危”意思不同。 B．摄提，即摄提格，寅年的别称，与《离骚》“摄提贞于孟陬兮”的“摄提”意思不同。 C．志，记录，与《陈情表》“行年四岁，舅夺母志”的“志”意思相同。 D．见，代词，我，与《孔雀东南飞》“君既若见录，不久望君来”的“见”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中，独孤及记述夏夜宴集，与会者皆为才德之士，宴饮间情投意合，或寄兴于物，或笑谈往事，体现出超脱世俗的雅趣。 B．材料二中，宋祁描绘春日宴集，以“伐木酾酒”“舞雩咏归”等典故，渲染宴饮之乐与自然之趣，暗含对隐逸生活的向往。 C．材料三中，认为王右军品性清真，胸中不受世俗事务牵绊，《兰亭序》未能入选《昭明文选》，是过于悲情所致。 D．三则材料文体相近，材料一、二为宴集序，记叙宴游盛况与文人雅趣；材料三为评述文字，评析王羲之其人其文。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今夕何夕，八者俱并，盍亦皆赋于此乎？ （2）王右军清真为江左第一，意其为人必能一死生，齐物我。 14．材料三中，韩驹认为王右军必能“一死生”。请结合材料一、二，分别概括独孤及与宋祁在宴集序中面对“人生易老”这一主题时所表现出的态度。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成15-16题。 秋夜读书每以二鼓尽为节 [宋]陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编我不欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 观书 [明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．陆诗首联以“腐儒”自谦，点出自己平生平淡无奇，唯有读书最为真诚可靠。 B．陆诗颈联视听结合，既写秋夜寒冷，又写鼓声催人入眠，突出诗人夜读之勤勉。 C．于诗以“书卷”喻为“故人”，与书卷朝夕相伴，诗人在读书中获得精神慰藉。 D．两首诗都以读书为核心内容，都表达了诗人对读书的喜爱与沉醉，情感自然真挚。 16．两首诗均写诗人读书之“乐”，但其“乐”的侧重点有所不同。请结合诗句分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李白《蜀道难》善于运用神话典故，以“_____________”一句交代了蜀道开辟的艰难，以“_____________”一句表现了蜀道山峰的高峻。 （2）2023年9月，第19届亚运会在杭州举行。你可以用柳永《望海潮（东南形胜）》中“_____________”一句来夸赞杭州富庶的历史，还可以用其中“_____________”一句来概括西湖的湖山之美。 （3）古诗文中，“美人”既是美好的形象，又是诗人寄寓美好理想，表达个人情感的重要载体，频频出现在文人笔端，如“_____________，_____________” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 标点符号不只是书面语的附属，更是语言表达的“隐形骨架”。它以精准停顿划分语句层次，以特定语气传递情感态度，以规范用法厘清逻辑关系，让文字从单调符号变为有节奏、有温度、有力量的表达。国家标准《标点符号用法》早已明确各类标点的功能边界，但日常书写与网络表达中，误用、滥用、一逗到底的现象（ ）。 逗号的舒缓、句号的笃定、问号的思索、感叹号的激昂，各有其用；破折号的解释转折、省略号的含蓄留白、引号的强调与反讽、书名号的规范标示，各司其职。标点用得恰当，能让文气顺畅、语义鲜明；用得失当，则易造成歧义、削弱表达。①不少学生的作文，顿号与逗号不分，引号与书名号混用，问号与感叹号的随意替换，②看似小事，实则损害语言的严谨性与表现力。 __________。它参与修辞、塑造节奏、强化情感，是语言素养的直观体现。优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力：或用分号铺排层次，或用省略号留下余味，或用括号补充细节，于细微处见功力。在新媒体时代，表情包、符号变体层出不穷，但规范标点仍是书面表达的底线。一些人随意混用、错用标点，不仅降低表达质量，也折射出语言规范意识的淡薄。 重视标点、用好标点，③既是对语言文字的敬畏，也是提升表达能力的必修课。④从课堂习作到正式文稿，从日常交流到公共传播，都应恪守规范、精准使用。⑤唯有让标点回归本位，才能让汉语表达更得体、更清晰、更有魅力，守护好我们的语言家园。 18．分析文中画横线句子运用排比的表达效果。（4分） 19．填入文中括号内的词语，不正确的一项是（ ）（3分） A．屡见不鲜 B．司空见惯 C．层出不穷 D．比比皆是 20．下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ）（3分） A．标点符号看似微小，却在书面表达中有着不可替代的重要作用 B．标点符号是书面语中用来表示停顿、语气的符号，使用十分广泛 C．标点符号常被轻视误用，会让表达效果大打折扣、语言失范 D．标点符号是衡量作家写作水平与语言素养高低的核心标志 21．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．文中指出“优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力”，在《阿Q正传》中，阿Q说自己和赵太爷是本家，这话传到赵太爷耳朵时，赵太爷厉声喝道“你怎么会姓赵！——你哪里配姓赵！”，请结合语境分析其中的破折号和两个感叹号的作用。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 茅盾在《风景谈》中提到：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”人类活动既受精神的指引，又反过来塑造精神。苏武北海牧羊，基于爱国精神的支撑，其事迹又成为爱国精神的生动写照；当代科研工作者在攻克难题的过程中，逐渐孕育出勇于创新、坚持不懈的科研精神。但在现实中，部分人在追逐物质利益时，精神世界却逐渐荒芜。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $