压轴04 人体的生理活动5大核心考向（压轴题专练）（浙江专用）2026年中考科学终极冲刺讲练测

压轴04 生物的生理活动5大核心考向 5大核心考向 命题预测 生物的生理活动分为两类：一类是植物的三大作用（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用），另一类为人体的生命活动（消化系统、泌尿系统、循环系统），这两类是中考生物的必考点 常见题型：酶的探究实验、植物的三大作用、心脏的结构、肾脏的作用等 在近两年的中考真题和模拟题中，生理部分的考察方向偏向于综合化，需要将这几个模块的详细知识点进行综合利用，特别是消化系统、泌尿系统和循环系统之间的物质交换，关联性更强，想要做好这类综合题，应以循环系统为基础，向另外的两个方向进行延申。 高频考法 1. 酶的最适PH、温度的探究实验 2. 反射与反射弧 3. 植物三大作用的综合考点 4. 心脏结构与血液 5. 循环系统、泌尿系统、消化系统的综合考察 知识·技法·思维 题型01 酶的最适PH、温度的探究实验 思考方向 答题术语 酶 定义 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物 成分 大多数的酶是蛋白质 特点 它在参加化学反应前后，其化学性质不变，故称为生物催化剂。 实例 唾液中有帮助淀粉消化的唾液淀粉酶 特性 ①多样性 ②高效性 ③专一性 探究酶的特性 影响因素 酶的催化作用受温度和溶液pH等外界条件的影响 存在最适温度和最适pH 比如胃部的酶的最适环境为酸性 题型02 反射与反射弧 思考方向 答题术语 分泌腺 分泌腺 在人体内分泌相应的激素 常见的分泌腺 垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、卵巢、睾丸等 激素 由腺细胞所分泌的物质，称为激素 常见的激素 生长激素 由垂体分泌，可以控制人的生长发育 甲状腺激素 能够促进体内物质和能量的转换，提高神经系统的兴奋性 胰岛素 由胰岛分泌，用来调节人体的血糖 雌性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征 雄性激素 神经调节 特点 快速而短暂 过程 接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→做出反应 调节方式 反射 反射弧 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 脑的结构 脑干 脑干在大脑的下面，主要控制血液循环系统、呼吸系统的活动，如呼吸、心跳、咳嗽等 大脑 大脑皮层对语言和文字发生反应，因而具有抽象、概括、推理、计算、想象等思维能力 小脑 小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，主要负责人体动作的协调性，如步行、奔跑等，并保持身体平衡 题型03 植物的三大作用 思考方向 答题术语 呼吸作用 作用 通过分解有机物，释放能量，维持生命活动 化学反应 葡萄糖 + 氧气二氧化碳+水+能量 应用 粮食与种子贮藏、果蔬保鲜、促进种子萌发 光合作用 作用 通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放氧气的过程 化学反应 二氧化碳+水有机物(主要是淀粉)+氧气 反应条件 光照、叶绿体 应用 提高作物产量、间作套种、调控光周期 碳氧循环 碳循环 大气中的二氧化碳首先通过绿色植物的光合作用固定，合成碳水化合物，供动物和其他异养生物所消耗 氧循环 大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环 联系 通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳一氧平衡。 题型04 心脏结构与血液 思考方向 答题术语 血液 血液是一种结缔组织，由血浆（淡黄色）和血细胞（红色）组成 成分 血浆 血浆是血细胞生活的液体环境 血小板 有加速血液凝固和防止伤口大量出血及阻止细菌入侵的作用 红细胞 红细胞具有运输氧的功能 白细胞 具有抵抗病菌的侵入和抗传染功能 心脏 位置 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间 心壁 主要由心肌构成的，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚 房室 心脏被心肌隔成左右不相通的两部分，左右两部分又被能够控制血液定向流动的、只能向一个方向开的瓣膜(房室瓣)分别隔成上下两个腔 流向 血液在心脏中流动总是由心房流向心室，由心室流向动脉 题型05 循环系统、泌尿系统、消化系统 思考方向 答题术语 循环系统 循环结构 循环过程 体循环 和肺循环 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。 思考方向 答题术语 消化系统 结构 由消化道和消化腺组成 重要的消化器官 肝脏是人体最大的消化腺，分泌的胆汁流入胆囊浓缩和贮存，流入十二指肠帮助消化 胃是消化道中最膨大的部分 小肠是食物消化和吸收的主要场所 食物消化的过程 思考方向 答题术语 泌尿系统 组成 人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成 功能 肾脏—形成尿液 输尿管—输送尿液 膀胱—暂时贮存尿液 尿道—排出尿液 肾脏 肾脏的基本结构和功能单位是肾单位 肾单位主要由肾小体和肾小管组成 肾小体是由肾小球和肾小囊组成 尿液的形成 典例·靶向·突破 题型01 酶的最适PH、温度的探究实验 1．【常考点——酶的探究实验】（2026·浙江绍兴·一模）某科学兴趣小组利用比色法探究影响酶活性的条件，设计了如下实验： 【实验目的】探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响。 【实验试剂】50mg/mL淀粉溶液、50mg/mL人唾液淀粉酶溶液、蒸馏水、不同浓度的pH缓冲液、麦芽糖含量标准比色卡。 【实验步骤】 ①取一支试管，依次加入1mL淀粉溶液、1mL人唾液淀粉酶溶液和4mLpH＝2的缓冲液； ②振荡试管，在室温下反应10分钟后，用麦芽糖试纸进行检测，将所显示的颜色与麦芽糖含量标准比色卡对照，读取麦芽糖含量并记录； ③换用不同浓度的pH缓冲液重复上述实验。据此回答下列问题： (1)本实验中，比较酶活性的方法是 _______ 。 (2)老师认为上述实验设计中存在一个问题，你认为存在的问题是 _______ ？ (3)改正后，该小组得到如下数据： 编号 1 2 3 4 5 pH 2 4 6 8 10 麦芽糖含量/mg•ml﹣1 0.046 0.094 0.566 0.745 0.176 分析相同温度时不同pH环境中得到的实验数据，可以得到的结论是 _______ 。 (4)该兴趣小组若想进一步探究寻找人唾液淀粉酶的最适pH，接下来需要进行的实验是____。 情境链接 酶的最适pH和温度的探究实验是中考科学的常考内容，常用在实验探究题或选择题中，要求学生能根据实验设计与变量控制，准确判断酶活性变化的原因，并清晰阐述实验的推理依据。 在解题时，学生应首先明确实验目的，确定自变量(pH或温度）和因变量（酶活性，常用反应速率或产物生成量表示），并严格控制无关变量（如底物浓度、酶量、反应时间等）。核心在于紧扣探究实验的基本原则——例如”设置梯度组”用于寻找最适范围，“对照组与实验组对照”用于排除干扰，“恒温或恒pH预处理”用于避免混合瞬间条件改变的影响。在此基础上，还需分析不同条件下酶活性的变化趋势（如低温抑制活性但不失活、高温或过酸过碱导致不可逆失活），以及如何通过现象（如气泡产生速率、颜色变化等）判断反应程度。以此作为突破点，学生便能将实验设计、变量控制与酶的特性规律完整、合理地串联起来，从而准确作答。 题型02 反射与反射弧 2.【热点——反射与反射弧】（2023·浙江绍兴·中考真题） 当无意中碰到高温的物体时，我们的手会立即缩回，这是一种简单的、人生来就有的反射。如图是完成缩手反射的过程示意图，下列说法正确的是（　　） A. 该反射弧的感受器为①，效应器为⑤ B. 完成该反射活动的神经中枢在③大脑 C. 如果结构④受损，该反射活动仍能完成 D. 该反射的神经冲动传导方向为⑤→④→③→②→① 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确该反射活动涉及的感受器类型、传入神经路径、神经中枢位置（如脊髓或大脑皮层）、传出神经支配的效应器，以及最终作出的反应。核心在于紧扣反射弧的五环节结构——“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器”，例如“破坏某一环节后反射是否消失”可用于定位受损部位，“缩手反射与膝跳反射的对比”可用于区分简单与复杂反射。在此基础上，还需确认是否存在大脑皮层的参与（如“烫后缩手”为简单反射，“望梅止渴”为复杂反射），以及反射弧完整性对反射发生的必要性。以此作为突破点，学生便能将反射的结构基础、类型划分以及生理意义完整、合理地串联起来，从而准确作答。 题型03 植物的三大作用 3.【重难点——植物的三大作用】（2023·浙江舟山·一模） 某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和B可形成对照实验，变量是光照 B．B和C对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确实验装置或自然情境中所涉及的气体变化（氧气、二氧化碳）、有机物变化、水分变化或能量变化，从而锁定主要作用的类型。 植物的三大作用是中考科学的常见考查内容，尤其在选择题、实验探究题或简答题中频繁出现，要求学生能根据具体情境准确判断光合作用、呼吸作用还是蒸腾作用，并清晰阐述其发生条件、部位及生理意义。核心在于紧扣三大作用的本质区别与联系——例如“利用碘液检测淀粉”用于判断光合作用的发生，“澄清石灰水变浑浊或二氧化碳传感器”用于检测呼吸作用，“塑料袋内壁出现水珠”用于验证蒸腾作用。 在此基础上，还需确认环境条件（光照、温度、水分、二氧化碳浓度等）对各作用的影响，以及三者之间的相互关系（如光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量和原料）。以此作为突破点，学生便能将三大作用的发生条件、实验验证方法以及在生产实践中的应用（如增加光照促进光合、通风降低呼吸消耗、移栽植物去叶减少蒸腾）完整、合理地串联起来，从而准确作答。 题型04 心脏结构与血液 4.【难点——心脏结构与血液作用】（2022·浙江舟山·中考）在人一生中，心脏为什么可以永不停歇地跳动而不疲劳？以下模型代表心脏一次跳动中心房和心室舒缩时间的关系（每小格代表0.1秒）。从模型中可知，每次跳动中心房和心室同时休息的时间是（　　） A．0.1秒 B．0.4秒 C．0.5秒 D．0.7秒 题型05 循环系统、泌尿系统、消化系统 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）及其相连的血管（主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉），同时识别血液的组成成分（血浆、红细胞、白细胞、血小板）及其各自功能。 心脏结构与血液循环是中考科学的常见考查内容，尤其在选择题、读图填空题或实验探究题中频繁出现，要求学生能根据心脏结构图准确判断腔室和血管名称，并清晰阐述体循环与肺循环的路径、血液成分变化（动脉血与静脉血的转换）以及血细胞在生理或病理状态下的功能表现。核心在于紧扣心脏结构与血液循环的逻辑链条——例如“与心室相连的动脉瓣”用于防止血液倒流，“左心室壁最厚”与其泵血功能相适应，“红细胞运输氧气、白细胞吞噬病菌、血小板促进凝血”对应不同血细胞的生理作用。在此基础上，还需确认不同血管（动脉、静脉、毛细血管）的结构特点与功能匹配，以及心脏瓣膜（房室瓣、动脉瓣）在心动周期中的开闭规律。以此作为突破点，学生便能将心脏的解剖结构、血液循环路径以及血液成分的生理功能完整、合理地串联起来，从而准确作答。 5.【必考点——循环系统、泌尿系统、消化系统】（2026·浙江·一模）葡萄糖是人体生命活动直接的供能物质，在人体新陈代谢中具有重要作用。下列关于葡萄糖的叙述正确的是（　　） A．图1中进餐一段时间后，葡萄糖主要是通过④吸收进入血液 B．图1中当血液中的葡萄糖含量偏低时，③中分泌的胰岛素开始增多 C．图2中被人体吸收的葡萄糖，经血液循环先后进入心脏的顺序是①②③④ D．图3中尿检显示含有葡萄糖，是因为③不能将原尿中的全部葡萄糖重吸收所致 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确三个系统在人体新陈代谢中的分工与协作：消化系统负责营养物质的吸收，循环系统负责运输氧气、养料和废物，泌尿系统负责排出代谢废物。 三大系统之间的内在联系是中考科学的常见考查内容，尤其在综合题、读图分析题或实验探究题中频繁出现，要求学生能根据生理过程示意图或病例情境，准确判断物质在不同系统中的运输与转化路径，并清晰阐述各系统如何协同维持内环境稳定，以此作为突破点，学生便能将消化、循环、泌尿三大系统的结构功能以及它们在新陈代谢中的协同关系完整、合理地串联起来，从而准确作答。 1.（2022·浙江·中考真题）春天日照时间逐渐变长，大多数鸟类进入生殖季节，其机制是：鸟类的视网膜感受日照时间变长的刺激，通过神经将信息传给效应器，效应器分泌激素，最终引起卵巢分泌性激素。下列叙述中，正确的是（　　） A. 日照时间的长短变化是地球自转造成的 B. 鸟类的生殖行为属于后天学习行为 C. 鸟类的生殖行为仅受到激素的调节 D. 从视网膜感受刺激到效应器分泌激素的过程属于反射 2．（2025·浙江舟山市·三模）杭州“强脑科技”的非侵入式脑机接口用户，通过意念控制智能仿生手完成抓取动作时，其信号传递路径类似人体反射弧中神经冲动传导途径中的（　　） A．感受器→传入神经→神经中枢 B．神经中枢→传出神经→效应器 C．传入神经→神经中枢→传出神经 D．效应器→传入神经→神经中枢 3．（2024·浙江中考真题）某同学从26℃的室内走到炎热高温（38℃）的室外，其体温调节的部分过程如图所示，图中①和②分别是（　　） A．舒张　增加 B．舒张　减少 C．收缩　增加 D．收缩　减少 4．（2021·浙江金华·中考科学真题）食用菠萝前用食盐水浸泡是一种习惯做法，其目的是为了抑制菠萝蛋白酶的活性。某研究小组对于食盐水是否真能抑制菠萝蛋白酶活性这一问题，设计实验进行探究： ①取五只相同的试管，编号1~5，各加入5mL含菠萝蛋白酶的鲜榨菠萝汁； ②往编号1的试管中，添加5mL蒸馏水，其他试管中按下表要求分别添加5mL不同质量分数的氯化钠溶液，放在相同温度的水中恒温水浴； ③20min后测定各试管中菠萝蛋白酶活性，并计算其相对活性。数据如下： 编号 1 2 3 4 5 质量分数（%） — 0.0005 0.005 0.05 0.5 酶的相对活性（%） 100 104.5 102.1 102.4 103.7 （注：酶的相对活性越大，酶的活性越强。） 根据以上实验，回答下列问题： （1）设计第1组实验的目的是为了 ； （2）在实验过程中，设计水浴的温度不能过高或过低，原因是过高或过低的温度会影响 ，对实验结果产生干扰； （3）通过上述实验可得出的结论：在该实验所用的浓度范围内，氯化钠溶液对菠萝蛋白酶的活性具有 作用。 5．（2026·浙江温州·一模）为研究植物的蒸腾作用，小温利用如图所示装置进行实验。先在试管中加适量且等量的红墨水，滴加几滴油，再将两根植物枝条插入水中，用透明塑料袋套好密封，将它们同时放置到室外一段时间。观察两组实验的变化情况。 (1)小温实验探究的问题是________。 (2)本实验通常选择叶片角质层薄、叶片宽大的梧桐枝条进行实验的原因是________。 (3)实验后将乙组枝条纵切，纵切面上越靠近枝条顶端，染色变得越来越浅，这是因为________。 (4)部分同学认为，该实验去掉透明塑料袋，通过观察试管中剩余水的多少也可得出结论。你是否赞同他们的观点，请简述理由：________。 6．（2024·浙江宁波·一模）小科在学习酶的活性时，通过查阅资料得知，酶的活性除了和温度、值有关外，还和一些离子有关。比如可增强唾液淀粉酶的活性，而对唾液淀粉酶的活性无影响。小科想进一步探究和对唾液淀粉酶的活性是否有影响，设计了下列实验： ①选取三支试管编号为ABC，分别加入等量的淀粉糊和唾液。 ②向A试管中滴加浓度为的食盐溶液，向B试管滴加浓度为的溶液，向C试管中滴加清水。 ③将三支试管放入的水浴中。后使用仪器检测麦芽糖含量（“+”越高表示含量越高）。 组别 滴加溶液 水浴温度 水浴时间 麦芽糖含量 A 10%的食盐溶液 +++++ B 10%的Q溶液 +++ C 清水 ++++ （1）步骤②中的Q溶液应该为 ________（填字母）。 A．     B．     C．     D． （2）C组的作用为__________ （3）步骤③中的水浴加热的目的是__________． （4）通过实验，小科可以得到的结论是__________． 7．（2025·浙江台州·一模）某同学通过实验研究植物光合作用。 (1)将某植物进行暗处理后，用锡箔包住一片绿叶的部分位置，在阳光下照射24小时后，进行脱色处理，再滴加碘液（如图1所示）。观察到只有______（填字母）部位变蓝色，说明植物光合作用需要阳光。 (2)取一定量的金鱼藻置于水中，将装置放在阳光下一段时间后（如图2所示），试管中收集到的气体主要是______。 8．（2026·浙江省杭州市·第六次考试科学试卷）如图甲所示为人体内水分平衡示意图，如图乙所示为心脏及其相连血管的示意图．据图回答问题： (1)通过饮水和进食获取的水，经吸收进入血液后，由⑨进入心脏，依次经过⑤→______→①（按序填写图乙中的序号）、再由血液循环将其运输到全身各处． (2)图甲中X表示细胞的呼吸作用，该生理活动的文字表达式为______． (3)剧烈运动后，人会汗流浃背，此时大量流汗主要为了维持人体的______（选填“体温”或“水分”）平衡． 9．（2026·浙江杭州·一模）水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。下图是部分水盐调节的过程：    （1）人体获得水的主要途径，除了饮水饮食，还可以通过细胞________产生。 （2）由上图可知，参与水盐平衡的系统除了消化系统、循环系统、泌尿系统，还有________。同样人的体温、血糖等也在相关系统的调节下维持动态稳定，可见人体的稳态让每一个细胞分享，也靠所有细胞共建，人体是一个统一的整体。 （3）肾脏是形成尿液的器官，在水盐平衡的调节上，起关键作用的是________。（选填“肾小球的滤过”或“肾小管的重吸收”） 10．（2025·浙江舟山·三模）如图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中A、B、C、D表示人体的几大系统。请根据图回答下列问题。    (1)鸡蛋中的蛋白部分（蛋白质），最初在A系统中的________（填写器官名称）完成初步消化，最终消化后的终产物是________。 (2)某病人肺部有炎症，医生用相应的治疗药物通过口服到达犯病处需经过心脏________次。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 压轴04 生物的生理活动5大核心考向 5大核心考向 命题预测 生物的生理活动分为两类：一类是植物的三大作用（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用），另一类为人体的生命活动（消化系统、泌尿系统、循环系统），这两类是中考生物的必考点 常见题型：酶的探究实验、植物的三大作用、心脏的结构、肾脏的作用等 在近两年的中考真题和模拟题中，生理部分的考察方向偏向于综合化，需要将这几个模块的详细知识点进行综合利用，特别是消化系统、泌尿系统和循环系统之间的物质交换，关联性更强，想要做好这类综合题，应以循环系统为基础，向另外的两个方向进行延申。 高频考法 1. 酶的最适PH、温度的探究实验 2. 反射与反射弧 3. 植物三大作用的综合考点 4. 心脏结构与血液 5. 循环系统、泌尿系统、消化系统的综合考察 知识·技法·思维 题型01 酶的最适PH、温度的探究实验 思考方向 答题术语 酶 定义 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物 成分 大多数的酶是蛋白质 特点 它在参加化学反应前后，其化学性质不变，故称为生物催化剂。 实例 唾液中有帮助淀粉消化的唾液淀粉酶 特性 ①多样性 ②高效性 ③专一性 探究酶的特性 影响因素 酶的催化作用受温度和溶液pH等外界条件的影响 存在最适温度和最适pH 比如胃部的酶的最适环境为酸性 题型02 反射与反射弧 思考方向 答题术语 分泌腺 分泌腺 在人体内分泌相应的激素 常见的分泌腺 垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺中的胰岛、卵巢、睾丸等 激素 由腺细胞所分泌的物质，称为激素 常见的激素 生长激素 由垂体分泌，可以控制人的生长发育 甲状腺激素 能够促进体内物质和能量的转换，提高神经系统的兴奋性 胰岛素 由胰岛分泌，用来调节人体的血糖 雌性激素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征 雄性激素 神经调节 特点 快速而短暂 过程 接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→做出反应 调节方式 反射 反射弧 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 脑的结构 脑干 脑干在大脑的下面，主要控制血液循环系统、呼吸系统的活动，如呼吸、心跳、咳嗽等 大脑 大脑皮层对语言和文字发生反应，因而具有抽象、概括、推理、计算、想象等思维能力 小脑 小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，主要负责人体动作的协调性，如步行、奔跑等，并保持身体平衡 题型03 植物的三大作用 思考方向 答题术语 呼吸作用 作用 通过分解有机物，释放能量，维持生命活动 化学反应 葡萄糖 + 氧气二氧化碳+水+能量 应用 粮食与种子贮藏、果蔬保鲜、促进种子萌发 光合作用 作用 通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放氧气的过程 化学反应 二氧化碳+水有机物(主要是淀粉)+氧气 反应条件 光照、叶绿体 应用 提高作物产量、间作套种、调控光周期 碳氧循环 碳循环 大气中的二氧化碳首先通过绿色植物的光合作用固定，合成碳水化合物，供动物和其他异养生物所消耗 氧循环 大自然中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环 联系 通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳一氧平衡。 题型04 心脏结构与血液 思考方向 答题术语 血液 血液是一种结缔组织，由血浆（淡黄色）和血细胞（红色）组成 成分 血浆 血浆是血细胞生活的液体环境 血小板 有加速血液凝固和防止伤口大量出血及阻止细菌入侵的作用 红细胞 红细胞具有运输氧的功能 白细胞 具有抵抗病菌的侵入和抗传染功能 心脏 位置 位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间 心壁 主要由心肌构成的，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚 房室 心脏被心肌隔成左右不相通的两部分，左右两部分又被能够控制血液定向流动的、只能向一个方向开的瓣膜(房室瓣)分别隔成上下两个腔 流向 血液在心脏中流动总是由心房流向心室，由心室流向动脉 题型05 循环系统、泌尿系统、消化系统 思考方向 答题术语 循环系统 循环结构 循环过程 体循环 和肺循环 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。 思考方向 答题术语 消化系统 结构 由消化道和消化腺组成 重要的消化器官 肝脏是人体最大的消化腺，分泌的胆汁流入胆囊浓缩和贮存，流入十二指肠帮助消化 胃是消化道中最膨大的部分 小肠是食物消化和吸收的主要场所 食物消化的过程 思考方向 答题术语 泌尿系统 组成 人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成 功能 肾脏—形成尿液 输尿管—输送尿液 膀胱—暂时贮存尿液 尿道—排出尿液 肾脏 肾脏的基本结构和功能单位是肾单位 肾单位主要由肾小体和肾小管组成 肾小体是由肾小球和肾小囊组成 尿液的形成 典例·靶向·突破 题型01 酶的最适PH、温度的探究实验 1．【常考点——酶的探究实验】（2026·浙江绍兴·一模）某科学兴趣小组利用比色法探究影响酶活性的条件，设计了如下实验： 【实验目的】探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响。 【实验试剂】50mg/mL淀粉溶液、50mg/mL人唾液淀粉酶溶液、蒸馏水、不同浓度的pH缓冲液、麦芽糖含量标准比色卡。 【实验步骤】 ①取一支试管，依次加入1mL淀粉溶液、1mL人唾液淀粉酶溶液和4mLpH＝2的缓冲液； ②振荡试管，在室温下反应10分钟后，用麦芽糖试纸进行检测，将所显示的颜色与麦芽糖含量标准比色卡对照，读取麦芽糖含量并记录； ③换用不同浓度的pH缓冲液重复上述实验。据此回答下列问题： (1)本实验中，比较酶活性的方法是 _______ 。 (2)老师认为上述实验设计中存在一个问题，你认为存在的问题是 _______ ？ (3)改正后，该小组得到如下数据： 编号 1 2 3 4 5 pH 2 4 6 8 10 麦芽糖含量/mg•ml﹣1 0.046 0.094 0.566 0.745 0.176 分析相同温度时不同pH环境中得到的实验数据，可以得到的结论是 _______ 。 (4)该兴趣小组若想进一步探究寻找人唾液淀粉酶的最适pH，接下来需要进行的实验是____。 【答案】(1)相同时间内淀粉被分解成麦芽糖的量 (2)在室温下进行 (3)pH为2～10时，酶的活性随pH的升高先增强后减弱 (4)在pH为6～10范围内，换用pH梯度更密的缓冲液，在37℃下重复上述实验 【解析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）在不同的pH条件下，人唾液淀粉酶的活性不同，相同时间内淀粉被分解成麦芽糖的量也不一样。因此本实验中，可通过相同时间内淀粉被分解成麦芽糖的量比较酶的活力。 （2）该实验，除实验变量（pH）不同以外，其他条件均需相同且适宜。37℃时，唾液淀粉酶的活性最高，而上述实验是在室温下进行的，因此设计不合理。 （3）麦芽糖的量越多，说明人唾液淀粉酶的活性越高，分解的淀粉越多。根据相同温度时，不同 pH 环境中得到的麦芽糖含量的实验数据可知，pH为2～10时，酶的活性随pH升高先增强后减弱。 （4）若想进一步探究寻找人唾液淀粉酶的最适pH，在pH为6～10范围内，换用pH梯度更密的缓冲液，在37℃下重复上述实验。 情境链接 酶的最适pH和温度的探究实验是中考科学的常考内容，常用在实验探究题或选择题中，要求学生能根据实验设计与变量控制，准确判断酶活性变化的原因，并清晰阐述实验的推理依据。 在解题时，学生应首先明确实验目的，确定自变量(pH或温度）和因变量（酶活性，常用反应速率或产物生成量表示），并严格控制无关变量（如底物浓度、酶量、反应时间等）。核心在于紧扣探究实验的基本原则——例如”设置梯度组”用于寻找最适范围，“对照组与实验组对照”用于排除干扰，“恒温或恒pH预处理”用于避免混合瞬间条件改变的影响。在此基础上，还需分析不同条件下酶活性的变化趋势（如低温抑制活性但不失活、高温或过酸过碱导致不可逆失活），以及如何通过现象（如气泡产生速率、颜色变化等）判断反应程度。以此作为突破点，学生便能将实验设计、变量控制与酶的特性规律完整、合理地串联起来，从而准确作答。 题型02 反射与反射弧 2.【热点——反射与反射弧】（2023·浙江绍兴·中考真题） 当无意中碰到高温的物体时，我们的手会立即缩回，这是一种简单的、人生来就有的反射。如图是完成缩手反射的过程示意图，下列说法正确的是（　　） A. 该反射弧的感受器为①，效应器为⑤ B. 完成该反射活动的神经中枢在③大脑 C. 如果结构④受损，该反射活动仍能完成 D. 该反射的神经冲动传导方向为⑤→④→③→②→① 【答案】A 【解析】 【分析】神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分结构，反射弧必须完整，缺少任何一个环节反射活动都不能完成。 【详解】A．神经冲动的传导过程是：感受器接受刺激并产生神经冲动，然后神经冲动由传入神经传导神经中枢，神经中枢位于脊髓中央的灰质内（神经元细胞体集中的部位），能接受神经冲动，产生新的神经冲动（即做出指令），传出神经再将来自神经中枢的神经冲动传至效应器，最后由效应器接受神经冲动并作出相应的反应。由图可知，手部皮肤①属于感受器，手臂肌肉⑤是效应器，故A正确； B．这一反射活动是简单反射，神经中枢在③脊髓，故B错误； C．反射活动完成必须保持反射弧完整，缺少任何一个环节反射都不能进行。传出神经④遭到损伤，不能传导兴奋到效应器即肌肉，所以肌肉无收缩反应，故C错误； D．该反射的神经冲动传导方向为①→②→③→④→⑤，故D错误。 故选A。 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确该反射活动涉及的感受器类型、传入神经路径、神经中枢位置（如脊髓或大脑皮层）、传出神经支配的效应器，以及最终作出的反应。核心在于紧扣反射弧的五环节结构——“感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器”，例如“破坏某一环节后反射是否消失”可用于定位受损部位，“缩手反射与膝跳反射的对比”可用于区分简单与复杂反射。在此基础上，还需确认是否存在大脑皮层的参与（如“烫后缩手”为简单反射，“望梅止渴”为复杂反射），以及反射弧完整性对反射发生的必要性。以此作为突破点，学生便能将反射的结构基础、类型划分以及生理意义完整、合理地串联起来，从而准确作答。 题型03 植物的三大作用 3.【重难点——植物的三大作用】（2023·浙江舟山·一模） 某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法正确的是（　　） A．A和B可形成对照实验，变量是光照 B．B和C对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C．该实验可证明绿叶进行光合作用产生了淀粉 D．A中产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊 【答案】A 【解析】A．A和B的悬浮液都含有叶绿体，唯一不同的是A的叶绿体接受光照，而B的叶绿体被遮光，除了光照外，其他因素都相同并且适宜。因此，A和B可以形成对照实验，其变量是光照，A正确。 B．由图可以看出，B无光有叶绿体，而C有光无叶绿体，出现了光照和叶绿体两个变量，它们的变量不唯一，B和C不能形成对照，无法证明光合作用的场所是叶绿体，B错误。 C．光合作用会产生淀粉，但要证明绿叶进行光合作用产生了淀粉，通常要对绿叶进行脱色处理并滴加碘液，然后观察是否变蓝。题目中并未提及这些步骤，并且该实验的现象只是有无气泡产生，因此无法直接得出该结论，C错误。 D．A在光照条件下进行光合作用，会吸收二氧化碳并释放氧气。因此，A中产生的气体是氧气，而不是二氧化碳；氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，而二氧化碳可以，D错误。 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确实验装置或自然情境中所涉及的气体变化（氧气、二氧化碳）、有机物变化、水分变化或能量变化，从而锁定主要作用的类型。 植物的三大作用是中考科学的常见考查内容，尤其在选择题、实验探究题或简答题中频繁出现，要求学生能根据具体情境准确判断光合作用、呼吸作用还是蒸腾作用，并清晰阐述其发生条件、部位及生理意义。核心在于紧扣三大作用的本质区别与联系——例如“利用碘液检测淀粉”用于判断光合作用的发生，“澄清石灰水变浑浊或二氧化碳传感器”用于检测呼吸作用，“塑料袋内壁出现水珠”用于验证蒸腾作用。 在此基础上，还需确认环境条件（光照、温度、水分、二氧化碳浓度等）对各作用的影响，以及三者之间的相互关系（如光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量和原料）。以此作为突破点，学生便能将三大作用的发生条件、实验验证方法以及在生产实践中的应用（如增加光照促进光合、通风降低呼吸消耗、移栽植物去叶减少蒸腾）完整、合理地串联起来，从而准确作答。 题型04 心脏结构与血液 4.【难点——心脏结构与血液作用】（2022·浙江舟山·中考）在人一生中，心脏为什么可以永不停歇地跳动而不疲劳？以下模型代表心脏一次跳动中心房和心室舒缩时间的关系（每小格代表0.1秒）。从模型中可知，每次跳动中心房和心室同时休息的时间是（　　） A．0.1秒 B．0.4秒 C．0.5秒 D．0.7秒 【答案】B 【解析】（1）心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张各一次。心脏每次跳动的过程是先两个心房收缩，此时两个心室舒张，房室瓣处于开放状态，而动脉瓣处于关闭状态；接着两个心房舒张两个心室收缩，心脏房室瓣处于关闭状态，而动脉瓣处于开放状态；然后两个心房和两个心室舒张，心脏房室瓣处于开放状态，而动脉瓣处于关闭状态。心脏就是这样周而复始的跳动着。如图所示： （2）心脏收缩时用力，而舒张是被动的，因此心房和心室同时休息的时间就是指心房和心室同时舒张时。 【详解】由题干可知，每小格代表0.1秒，黑色方格代表收缩，白色方格代表舒张，因此从题干图示可知，当心房与心室同时舒张时，也就是都为白色空格的时候，心房和心室都为四个空格，即0.4秒，选项B符合题意。 故选B。 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）及其相连的血管（主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉），同时识别血液的组成成分（血浆、红细胞、白细胞、血小板）及其各自功能。 心脏结构与血液循环是中考科学的常见考查内容，尤其在选择题、读图填空题或实验探究题中频繁出现，要求学生能根据心脏结构图准确判断腔室和血管名称，并清晰阐述体循环与肺循环的路径、血液成分变化（动脉血与静脉血的转换）以及血细胞在生理或病理状态下的功能表现。核心在于紧扣心脏结构与血液循环的逻辑链条——例如“与心室相连的动脉瓣”用于防止血液倒流，“左心室壁最厚”与其泵血功能相适应，“红细胞运输氧气、白细胞吞噬病菌、血小板促进凝血”对应不同血细胞的生理作用。在此基础上，还需确认不同血管（动脉、静脉、毛细血管）的结构特点与功能匹配，以及心脏瓣膜（房室瓣、动脉瓣）在心动周期中的开闭规律。以此作为突破点，学生便能将心脏的解剖结构、血液循环路径以及血液成分的生理功能完整、合理地串联起来，从而准确作答。 题型05 循环系统、泌尿系统、消化系统 5.【必考点——循环系统、泌尿系统、消化系统】（2026·浙江·一模）葡萄糖是人体生命活动直接的供能物质，在人体新陈代谢中具有重要作用。下列关于葡萄糖的叙述正确的是（　　） A．图1中进餐一段时间后，葡萄糖主要是通过④吸收进入血液 B．图1中当血液中的葡萄糖含量偏低时，③中分泌的胰岛素开始增多 C．图2中被人体吸收的葡萄糖，经血液循环先后进入心脏的顺序是①②③④ D．图3中尿检显示含有葡萄糖，是因为③不能将原尿中的全部葡萄糖重吸收所致 【答案】C 【解析】A．图1中④是大肠，葡萄糖主要通过 小肠 吸收进入血液，④大肠主要吸收水分和无机盐，A错误。 B．图1中③是胰腺，胰腺中的胰岛能分泌胰岛素，而胰岛素的作用是降低血糖浓度，当血糖含量偏低时，胰岛素分泌减少，B错误。 C．被吸收的葡萄糖经血液循环：先进入体循环的静脉→上 、下腔静脉→①右心房→②右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→③左心房→④左心室，顺序是①②③④，C正确。 D．图3中，③是肾小球。原尿中的葡萄糖是通过肾小管重吸收的，若尿检含葡萄糖，是因为肾小管不能将原尿中的全部葡萄糖重吸收，而非③肾小球（肾小球起滤过作用），D错误。 情境链接 在解题时，学生应首先细致分析题干信息，明确三个系统在人体新陈代谢中的分工与协作：消化系统负责营养物质的吸收，循环系统负责运输氧气、养料和废物，泌尿系统负责排出代谢废物。 三大系统之间的内在联系是中考科学的常见考查内容，尤其在综合题、读图分析题或实验探究题中频繁出现，要求学生能根据生理过程示意图或病例情境，准确判断物质在不同系统中的运输与转化路径，并清晰阐述各系统如何协同维持内环境稳定，以此作为突破点，学生便能将消化、循环、泌尿三大系统的结构功能以及它们在新陈代谢中的协同关系完整、合理地串联起来，从而准确作答。 1.（2022·浙江·中考真题）春天日照时间逐渐变长，大多数鸟类进入生殖季节，其机制是：鸟类的视网膜感受日照时间变长的刺激，通过神经将信息传给效应器，效应器分泌激素，最终引起卵巢分泌性激素。下列叙述中，正确的是（　　） A. 日照时间的长短变化是地球自转造成的 B. 鸟类的生殖行为属于后天学习行为 C. 鸟类的生殖行为仅受到激素的调节 D. 从视网膜感受刺激到效应器分泌激素的过程属于反射 【答案】D 【解析】 【分析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。 学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。 人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。 【详解】A．昼夜长短是由于地球自转造成的，影响日照时间的长短变化的因素有昼长、地势、天气状况，错误。 B．鸟类的生殖行为是生来就有的由遗传物质决定的行为，属于先天性行为，错误。 C．鸟类的生殖行为受神经系统和内分泌系统的调节，错误。 D．从视网膜感受刺激到效应器分泌激素的过程属于反射，正确。 故选D。 2．（2025·浙江舟山市·三模）杭州“强脑科技”的非侵入式脑机接口用户，通过意念控制智能仿生手完成抓取动作时，其信号传递路径类似人体反射弧中神经冲动传导途径中的（　　） A．感受器→传入神经→神经中枢 B．神经中枢→传出神经→效应器 C．传入神经→神经中枢→传出神经 D．效应器→传入神经→神经中枢 【答案】B 【解析】（1）反射弧的组成：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分。感受器接受刺激并产生神经冲动；传入神经将感受器产生的神经冲动传导至神经中枢；神经中枢对神经冲动进行分析和综合；传出神经将神经中枢发出的神经冲动传导至效应器；效应器对神经冲动作出反应。 （2）意念控制仿生手的信号传导：通过意念控制智能仿生手完成抓取动作，是大脑（神经中枢）产生的神经冲动，通过传出神经传导到仿生手（效应器），使其做出相应动作。 【详解】A．“感受器→传入神经→神经中枢”是将外界刺激信号传入神经中枢的过程，而意念控制仿生手是神经中枢发出信号，不是接受外界刺激信号，A错误。 B．“神经中枢→传出神经→效应器”符合大脑（神经中枢）产生神经冲动，经传出神经传导到仿生手（效应器）使其动作的过程，B正确。 C．“传入神经→神经中枢→传出神经”强调的是传入神经将信号传入神经中枢后再传出，而意念控制仿生手不是先有外界传入信号，C错误。 D．“效应器→传入神经→神经中枢”传导方向错误，且不符合意念控制仿生手的信号传导逻辑，D错误。 故选B。 3．（2024·浙江中考真题）某同学从26℃的室内走到炎热高温（38℃）的室外，其体温调节的部分过程如图所示，图中①和②分别是（　　） A．舒张　增加 B．舒张　减少 C．收缩　增加 D．收缩　减少 【答案】A 【解析】人体可以通过体温调节中枢调节产热量和散热量来保持体温的动态平衡。 【详解】由题意可知由低温的室内走到高温的室外，炎热刺激温度感受器，温度感受器将神经冲动传递到体温调节中心，为了适应炎热环境，身体增加散热，皮肤血管舒张，血流量增加，同时汗腺分泌增加，增加散热来保持体温的平衡，故A正确，BCD错误。 故选A。 4．（2021·浙江金华·中考科学真题）食用菠萝前用食盐水浸泡是一种习惯做法，其目的是为了抑制菠萝蛋白酶的活性。某研究小组对于食盐水是否真能抑制菠萝蛋白酶活性这一问题，设计实验进行探究： ①取五只相同的试管，编号1~5，各加入5mL含菠萝蛋白酶的鲜榨菠萝汁； ②往编号1的试管中，添加5mL蒸馏水，其他试管中按下表要求分别添加5mL不同质量分数的氯化钠溶液，放在相同温度的水中恒温水浴； ③20min后测定各试管中菠萝蛋白酶活性，并计算其相对活性。数据如下： 编号 1 2 3 4 5 质量分数（%） — 0.0005 0.005 0.05 0.5 酶的相对活性（%） 100 104.5 102.1 102.4 103.7 （注：酶的相对活性越大，酶的活性越强。） 根据以上实验，回答下列问题： （1）设计第1组实验的目的是为了 ； （2）在实验过程中，设计水浴的温度不能过高或过低，原因是过高或过低的温度会影响 ，对实验结果产生干扰； （3）通过上述实验可得出的结论：在该实验所用的浓度范围内，氯化钠溶液对菠萝蛋白酶的活性具有 作用。 【答案】 对照 酶的活性 促进 【解析】（1）第1组实验中使用的是等体积的蒸馏水，其中氯化钠的质量分数为零，与其它组进行对比，起对照作用，故填对照。 （2）酶的活性受温度影响较大，过高或过低的温度会影响酶的活性，对实验会产生干扰，故填酶的活性。 （3）由表格可知，随着溶液中氯化钠溶质质量分数的增加，酶的活性总体渐强，即氯化钠溶液对菠萝蛋白酶的活性具有促进作用，故填促进。 5．（2026·浙江温州·一模）为研究植物的蒸腾作用，小温利用如图所示装置进行实验。先在试管中加适量且等量的红墨水，滴加几滴油，再将两根植物枝条插入水中，用透明塑料袋套好密封，将它们同时放置到室外一段时间。观察两组实验的变化情况。 (1)小温实验探究的问题是________。 (2)本实验通常选择叶片角质层薄、叶片宽大的梧桐枝条进行实验的原因是________。 (3)实验后将乙组枝条纵切，纵切面上越靠近枝条顶端，染色变得越来越浅，这是因为________。 (4)部分同学认为，该实验去掉透明塑料袋，通过观察试管中剩余水的多少也可得出结论。你是否赞同他们的观点，请简述理由：________。 【答案】(1)蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗 (2)叶片是蒸腾作用的主要器官，实验现象明显 (3)水分是通过导管自下而上运输的 (4)不赞同，因为试管中的水分会通过蒸发散失，影响实验结果 【解析】（1）甲装置内是去叶枝条，乙装置内是带叶枝条，其他条件相同，所以该实验的变量是叶，由此可知小温实验探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶片进行的吗？ （2）叶片是蒸腾作用的主要器官。叶片角质层薄、叶片宽大的植物，其蒸腾作用较强，实验现象会更明显，便于观察，所以本实验通常选择叶片角质层薄、叶片宽大的梧桐枝条进行实验。 （3）茎中的导管具有运输水分和无机盐的作用，且水分和无机盐是自下而上运输的。实验后将乙组枝条纵切，纵切面上越靠近枝条顶端，染色变得越来越浅，这是因为水分是通过导管自下而上运输的。 （4）不赞同去掉透明塑料袋通过观察试管中剩余水的多少得出结论。因为试管中的水分会通过蒸发散失，影响实验结果的准确性，所以不能去掉透明塑料袋。 6．（2024·浙江宁波·一模）小科在学习酶的活性时，通过查阅资料得知，酶的活性除了和温度、值有关外，还和一些离子有关。比如可增强唾液淀粉酶的活性，而对唾液淀粉酶的活性无影响。小科想进一步探究和对唾液淀粉酶的活性是否有影响，设计了下列实验： ①选取三支试管编号为ABC，分别加入等量的淀粉糊和唾液。 ②向A试管中滴加浓度为的食盐溶液，向B试管滴加浓度为的溶液，向C试管中滴加清水。 ③将三支试管放入的水浴中。后使用仪器检测麦芽糖含量（“+”越高表示含量越高）。 组别 滴加溶液 水浴温度 水浴时间 麦芽糖含量 A 10%的食盐溶液 +++++ B 10%的Q溶液 +++ C 清水 ++++ （1）步骤②中的Q溶液应该为 ________（填字母）。 A．     B．     C．     D． （2）C组的作用为__________ （3）步骤③中的水浴加热的目的是__________． （4）通过实验，小科可以得到的结论是__________． 【答案】 A 对照作用/对照 唾液淀粉酶在37°C 时活性最强，保证实验在适宜温度下进行，排除温度对实验结果的干扰 Cl⁻能增强唾液淀粉酶的活性，会抑制唾液淀粉酶的活性 【解析】人体的温度是37°C 左右，唾液淀粉酶在37°C 时活性最强，设置37°C水浴加热是为了保证实验在适宜温度下进行，排除温度对实验结果的干扰。 【小题1】实验目的是探究Cl⁻和 对唾液淀粉酶的活性是否有影响，A试管中加入含Cl⁻的食盐溶液，B试管应加入含的溶液，即Na₂SO₄溶液，BCD错误，A正确。 故选 A。 【小题2】C 组加入清水，作为对照，可排除其他因素对实验结果的干扰。如果没有C组对照，就无法确定A、B 试管中麦芽糖含量的变化是由加入的不同溶液引起的，还是其他因素引起的。 【小题3】人体的温度是37°C 左右，唾液淀粉酶在37°C 时活性最强。设置37°C 水浴加热是为了保证实验在适宜温度下进行，排除温度对实验结果的干扰。如果温度过高或过低，都会影响唾液淀粉酶的活性，从而影响实验结果的准确性。 【小题4】A试管中加入含Cl⁻的食盐溶液，麦芽糖含量为 +++++，C试管中加入清水，麦芽糖含量为 ++++，说明 Cl⁻能增强唾液淀粉酶的活性。B试管加入含SO₄²⁻的 Na₂SO₄溶液，麦芽糖含量为 +++，比C组低，说明会抑制唾液淀粉酶的活性。 7．（2025·浙江台州·一模）某同学通过实验研究植物光合作用。 (1)将某植物进行暗处理后，用锡箔包住一片绿叶的部分位置，在阳光下照射24小时后，进行脱色处理，再滴加碘液（如图1所示）。观察到只有______（填字母）部位变蓝色，说明植物光合作用需要阳光。 (2)取一定量的金鱼藻置于水中，将装置放在阳光下一段时间后（如图2所示），试管中收集到的气体主要是______。 【答案】(1)b (2)氧气 【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 植物光合作用的产物之一是淀粉，淀粉遇碘液会变蓝色。在这个实验中，用锡箔包住绿叶的部分位置，形成了有光和无光的对照。 【详解】（1）植物进行暗处理是为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽。然后在阳光下照射，a部位被锡箔包住不见光，不能进行光合作用，没有淀粉产生，滴加碘液不变蓝；b部位见光，能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液后变蓝色。 （2）植物光合作用产生氧气，所以将金鱼藻置于水中，在阳光下一段时间后，试管中收集到的气体主要是氧气。 8．（2026·浙江省杭州市·第六次考试科学试卷）如图甲所示为人体内水分平衡示意图，如图乙所示为心脏及其相连血管的示意图．据图回答问题： (1)通过饮水和进食获取的水，经吸收进入血液后，由⑨进入心脏，依次经过⑤→______→①（按序填写图乙中的序号）、再由血液循环将其运输到全身各处． (2)图甲中X表示细胞的呼吸作用，该生理活动的文字表达式为______． (3)剧烈运动后，人会汗流浃背，此时大量流汗主要为了维持人体的______（选填“体温”或“水分”）平衡． 【答案】(1)⑥→③→④→⑦→⑧→① (2)有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 (3)体温 【解析】（1）人体细胞代谢活动产生的废物，如二氧化碳、水、无机盐、尿素等，它们属于代谢终产物，它们排出体外过程称为排泄。图甲所示为人体内水分平衡示意图，人体水分增加和水分流失必须保持平衡，其中水分增加的生理过程包括饮水、进食和细胞的呼吸作用；水分流失的生理过程包括呼吸、流汗、排尿和排粪。 （2）细胞的呼吸作用能够增加水分，在细胞线粒体中进行的。图甲中的X表示细胞的呼吸作用，该生理活动的文字表达式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 （3）剧烈运动时，人体会产生大量的热量，为了保持体温的相对稳定，身体会通过增加排汗量来散热。汗液蒸发时会带走大量的热量，从而降低体表温度，防止体温过高。因此，剧烈运动后，人会汗流浃背，此时大量流汗主要为了维持人体的体温。 9．（2026·浙江杭州·一模）水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。下图是部分水盐调节的过程：    （1）人体获得水的主要途径，除了饮水饮食，还可以通过细胞________产生。 （2）由上图可知，参与水盐平衡的系统除了消化系统、循环系统、泌尿系统，还有________。同样人的体温、血糖等也在相关系统的调节下维持动态稳定，可见人体的稳态让每一个细胞分享，也靠所有细胞共建，人体是一个统一的整体。 （3）肾脏是形成尿液的器官，在水盐平衡的调节上，起关键作用的是________。（选填“肾小球的滤过”或“肾小管的重吸收”） 【答案】 呼吸作用 神经系统、内分泌系统 肾小管的重吸收 【解析】尿液的形成过程包括肾小球和肾小囊内壁的滤过（过滤）作用和肾小管的重吸收作用。 【详解】（1）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。人体获得水的主要途径，除了饮水饮食，还可以通过细胞呼吸作用产生。 （2）通过神经系统和激素的调节作用，人体的各大系统的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。由上图可知，参与水盐平衡的系统除了消化系统、循环系统、泌尿系统，还有神经系统、内分泌系统。同样人的体温、血糖等也在相关系统的调节下维持动态稳定，可见人体的稳态让每一个细胞分享，也靠所有细胞共建，人体是一个统一的整体。 （3）尿液的形成过程包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用和肾小管的重吸收作用。肾脏是形成尿液的器官，在水盐平衡的调节上，起关键作用的是肾小管的重吸收作用。 10．（2025·浙江舟山·三模）如图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中A、B、C、D表示人体的几大系统。请根据图回答下列问题。    (1)鸡蛋中的蛋白部分（蛋白质），最初在A系统中的________（填写器官名称）完成初步消化，最终消化后的终产物是________。 (2)某病人肺部有炎症，医生用相应的治疗药物通过口服到达犯病处需经过心脏________次。 【答案】(1) 胃 氨基酸 (2)一/1 【解析】图示为人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中A、B、C、D表示人体的几大系统，其中，A是消化系统、B是呼吸系统、C是循环系统、D是泌尿系统。 【详解】（1）蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠。小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。 所以鸡蛋中的蛋白部分（蛋白质），最初在A系统（消化系统）中的胃完成初步消化，最终消化后的终产物是氨基酸。 （2）药物通过口服进入消化道后，在小肠被吸收进入血液。随后，这些含有药物的血液会通过下腔静脉流回心脏的右心房，从右心房进入右心室，右心室收缩将血液泵入肺动脉，血液经肺动脉流向肺部。在肺部毛细血管网中，药物可作用于肺部炎症部位。因此，某病人肺部有炎症，医生用相应的治疗药物通过口服到达犯病处需经过心脏1次。 / 学科网（北京）股份有限公司 $