2026届高考语文复习：撬动思维起点——议论文写作中核心概念的阐释 课件

撬动思维起点 ——议论文写作中核心概念的阐释 1 为什么界定核心概念？ 古人云：“名不正则言不顺。”就议论文写作而言，“名”通常指的是核心概念。概念是思维的细胞，也是议论文写作正确的起点，是写作深刻的起点，是写作逻辑的起点。对核心概念界定得是否准确清晰，直接关系到议论文写作的质量。 提高学生智能素质没有捷径，只能从概念的内涵严密抓起。最实际的办法就是强化学生对概念下定义，包括对相邻概念加以辨析的基本训练。这不仅是理性思维的基础，而且也是审美抒情的基础。——孙绍振 为什么界定核心概念 可以使审题立意准确、深刻，让论证走向深入，避免贴标签 可以批驳错误观点，以破助立 可以打开写作思路 有章可循 有据可依 浙江卷评分细则：一类卷必须“对核心概念准确界定、阐释内涵”。要求能界定关键词、辨析概念边界（如“问题≠麻烦”）避免概念模糊、偷换、泛化。 上海卷评分细则：一类卷要求“概念清晰、立意有思辨”。要求厘清核心概念的内涵与外延。 全国卷：发展等级“深刻”包含“揭示内涵、阐释本质” 山大文学院李剑锋《具体情境规约内容有界限，问题情况原因关键是思辨》：“问题”概念要辨析清楚。（2024年） 思维的起点——概念定义（是什么） 一、什么是“是什么” 1.概念定义 概念定义：反映对象本质属性的思维形式，有内涵和外延，即含义和适用范围。 内涵：该概念所反映的事物对象一般的、本质的、特有的属性。 外延：具有概念所反映的特有属性的对象，即概念的范围。 如生物：自然界中所有具有生长、发育、繁殖等能力的物体。（内涵） 各类生物，包括动物、植物、微生物。（外延） 思维的起点——概念定义（是什么） 一、什么是“是什么” 2.核心概念：写作者对所议论问题使用的关键概念，对所持论点中的关键词语。核心概念往往用一个词或词组表示，这些词语本身就存在多重含义，在不同的学科、人群、语境中，对其的理解也存在差异。但是在写作中，材料往往对核心概念的含义进行了限定。 2024年新课标一卷：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？” 第一个“问题”是得到了答案、互联网能解决的问题，是倾向于知识性、技术性的问题，第二个“问题”是没有得到答案、新出现的问题，可以是未解决的知识性、技术性问题，或需要研究解答的问题，或人的经验能力难以应对的问题。（内涵） 人工智能带来的麻烦、困惑、矛盾、对人类生存的威胁、对人伦理道德的颠覆、创新能力的弱化、信息来源的固化等。（外延） 思维的起点——概念定义（是什么） 一、什么是“是什么” 3.概念类别 （1）本义和引申义、深层义 （2）概念的具象性意义和抽象性的比喻义、象征义《必须跨过这道坎》，“坎”此处抽象义为道路上的障碍、人在成长道路上的艰难 （3）模糊意义与具体意义 “方与圆”，方是规矩、框架、操守，是做人之本；圆是圆融、老练、灵活，是处世之道 思维的起点——概念定义（是什么） 一、什么是“是什么” 4.阐释核心概念的角度 （1）核心概念的来源 舍，是放弃，它源于对自己的清醒的认识与强大的约束力；得，是获取，它源于对世界的奉献与生活的希冀。 （2）核心概念的本质 何为“简单与纯粹”？其或指同一种生活方式质朴素实，生命追求单纯洁净，不含杂质污浊的本真生命样态。 （3）核心概念的表现 微光，是个体心灵中倏忽而过的善意涟漪，或是对事物纤毫变换的敏锐捕捉，抑或是解题过程中迸发的灵光一现。 思维的起点——概念定义（是什么） 一、什么是“是什么” （1）“是什么”=论点含义（论点中心词的含义） A:“是什么”≠论点所有的含义（常规的、字典的） “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 劳动，是人类通过自身脑力和体力的付出，改造自然、创造物质财富和精神财富的过程，劳动既包括体力劳动，也包括脑力劳动，二者同等重要，无高低之分。 屠呦呦研究青蒿素、航天人的科研劳动 思维的起点——概念定义（是什么） 思维的起点——概念定义（是什么） 一、什么是“是什么” （1）“是什么”=论点含义 A:“是什么”≠论点所有的含义（常规的、字典中的） B:“是什么”≠论点浅层的含义(外在的、表层的） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 语言文字运用中指出：放下紧迫感，保有松弛感，可以远离“隐性疲劳”。其实生活中存在的诸多不确定性，如考试能不能考好、能不能上一所理想的大学等等，都会给人造成很强的紧迫感。如何在这种紧迫感中获得松弛感，考验着我们的智慧。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考和认识。 例1：何为松弛感？松弛感是保持从容，远离“隐性疲劳”的心态。 例2：何为松弛感？它从不是躺平摆烂的懈怠，也不是无所作为的佛系，而是在认清生活的不确定性时，依然能守住内心节奏的心态；是直面生活的挑战时，以从容的姿态应对所有困难的能力。 思维的起点——概念定义（是什么） 深层含义，正确，深刻，且有用。 表层含义，正确，但无用。 一、什么是“是什么” （1）“是什么”=论点含义 A:“是什么”≠论点所有的含义（常规的、字典中的） B:“是什么”≠论点浅层的含义(外在的、表层的） C:“是什么”≠论点平面的含义（单一的、单薄的） 思维的起点——概念定义（是什么） 2025年新课标一卷 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。　　——老舍《鼓书艺人》 　　假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。　　 ——艾青《我爱这土地》 　　我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来。　 ——穆旦《赞美》 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 例1：家国情怀，是个体对自己国家、民族的深厚情感与责任担当，是 “家” 与 “国” 的紧密联结 —— 既包含对家乡、亲人的眷恋，也涵盖对国家发展、民族命运的关切与守护 例2：家国情怀，是屈辱和沉默中觉醒的家国意识，是抗争与牺牲中凝聚的家国力量，是团结与奋斗中展现的家国信念。 思维的起点——概念定义（是什么） 含义正确，但层面单一 依据材料，分类（外延）阐释，可以按照等级、种类或者性质分别归类。 一、什么是“是什么”？ （1）“是什么”=论点含义 A:“是什么”≠论点所有的含义（常规的、字典的） C:“是什么”≠论点平面的含义（单一的、单薄的） B:“是什么”≠论点浅层的含义(外在的、表层的） 思维的起点——概念定义（是什么） 二、如何写“是什么”？ （一）用“一句话”说清楚（下定义） 阅读下面的材料，根据要求写作。 （2024年淄博一模） 本试卷语言文字运用I提到“追求健康、享受健康是一件愉悦自己的事”。可令人担忧的是，部分新生代青年不注重健康管理，虽然年纪轻轻，却脆弱到“一碰就坏”的地步，出现“脆皮现象”。这种“脆皮”不仅仅体现在身体上，也体现在心理、社会适应等方面。请结合以上材料写一篇文章。 示范：“脆皮”是体质虚弱、意志薄弱、社会适应能力脆弱的一种生命状态。 2024年全国甲卷：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？” 示范：这里所说的“问题”，远非那些能被搜索引擎一键解答的疑惑，而是指人类在面对未知世界时，那种源于好奇与困惑的永恒发问。 思维的起点——概念定义（是什么） 形式一般为...是（意味着）... 2023年新课标一卷 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 （二）让概念从“平面”到“立体”有层次（由表及里、由现象到本质、由具象到抽象、由个人到民族、由外在到思想、价值观、理念） 示范：故事的力量，首先在于其“连接”的力量——它将陌生的个体通过情感共鸣联结在一起，如《觉醒年代》让我们隔着百年触摸到先辈的温度；更深一层，是“塑造”的力量——我们通过岳飞、焦裕禄的故事，理解什么是忠勇与奉献，故事在无形中塑造着一个民族的性格；而最高层次，是“启迪”的力量，好的故事不给出标准答案，而是像一盏灯，照亮我们思考问题的全新路径。 思维的起点——概念定义（是什么） 2025年淄博市高三上学期期末 你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的，脱离了社会，你就无法确定你是谁，但是每个人都是一个独立个体，有自己的生活旨趣。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 示范：何为生活旨趣？我以为它是个人爱好、兴趣的体现，同时也是目标、理想的追寻。“旨趣”二字背后蕴含的是一个人的立身之本、处事之则，是价值取向，更是精神追求。 （三）用“对比”之法让概念的轮廓更清晰—借助相反概念，通过比较分析，优劣毕现，差别尽显，不仅能有效展开议论说理，而且能使得论证更具有思辨色彩 2024年 北京卷 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。 “‘历久弥新’的文明，不是博物馆里仅供凭吊的标本——它保持着古老的血脉，却依然在当代生活中强劲跳动。它拒绝两种偏颇：一是将传统神圣化、凝固化，变成拒绝改变的借口；二是为求新而求新，切断自己与历史的联系。真正的‘历久弥新’，是古老的种子在新时代土壤中，长出的全新枝桠。” 思维的起点——概念定义（是什么） 标志性词语:不是（并非）...而是；有人说...而我认为 （四）给抽象概念一个比喻或例证的“抓手 ——巧喻而理至，言之而有物，段 末道理论证句点题 2023全国高考甲卷： 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 示范：技术时代的时间，常被简化为效率表上追赶的数字。但人之为人的时间，应有不同的质地——它可以是袁隆平院士稻田里一株稻穗从青到金的全过程，是‘敦煌女儿’樊锦诗洞窟前从青春到白发的静静流淌。这样的时间里有温度、有生长，是技术时钟无法度量的生命韵律。 思维的起点——概念定义（是什么） 2024年淄博一模 示范：年纪轻轻一碰就坏，这是身体“脆皮”；只欢迎顺风顺水，经不起风吹雨打，这是心理“脆皮”；内心演戏，忧心忡忡，这是社交“脆皮”。 （五）让概念回归语境，显现“为什么此刻讨论它很重要” 示范：“对我们这代人来说，‘韧性’有了新的含义。我们生长于相对丰裕的环境，面对的不是物质匮乏的考验，而是信息过载的焦虑、选择多元的迷茫。我们的‘韧性’，更多体现在信息洪流中保持独立思考的内力，在‘躺平’‘内卷’的喧嚣中守住自己节奏的定力。这是一种更安静、更内在的坚持。” 谈“韧性” 思维的起点——概念定义（是什么） 2021年全国新高考Ⅱ卷 [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 示范：世上难有一帆风顺的奋斗之旅，正如冯定所言：“逆境总是有的，人生就是进击。”身处逆境时，善藏自身锋芒，保存实力，蓄势待发，才是成就大自我的必要前提。 （六）让概念“动起来”显现出从静态定义到动态过程 示范：真正“的辨识，是一个双向照亮的过程。当我们以清醒的目光审视外界信息时，这目光也在反观自身——我们在判断一个观点是否合理时，也在检验自己的思维是否公正；我们在辨别一段情感是否真诚时，也在确认自己内心的价值标尺。每一次对外界的辨识，都是一次自我认知的深化。 本试卷语言文字运用材料提到，马面裙是一种极具辨识度的服装。其实，每个人、每种事物都面临辨识度的问题。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 思维的起点——概念定义（是什么） （六）让概念“动起来”显现出从静态定义到动态过程 思维的起点——概念定义（是什么） 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年10月8日，京都大学北川进教授因“创建了金属有机框架”而与理查德·罗布森、奥马尔·亚吉共同荣膺本年度诺贝尔化学奖。北川进教授表示：“我的研究可以说是‘无用之用’。完全密实、没有孔的材料非常稳定，而一旦出现孔洞就容易破裂。单从孔洞来看，它似乎是‘无用’的，但如果把原子或分子填入这些孔洞并进行储存或改造，这些孔洞就变得有用。只要改变思维方式，它就能派上用场。‘无用之用’ 已经成为我们研究的重要原则。” 北川进教授自青年时代起，就深受老庄“无用之用”哲学思想的影响。在人们的学习、工作、生活中，“用”与“无用”是相对的，会依情境而转换。 以上材料引发了你怎样的思考呢？请以“无用之用”为题目，写一篇不少于800字的文章。 示范：“无用”与“用”从字面上看是对立关系，但对立中有统一，特别是在事物变动不居的发展过程中，“用”与“无用”会依据情境而转换。“用”体现的是事物当下的实用价值，而“无用”则未必一无是处，往往只是短期内看不到直接效用或其价值尚未被现有认知框架识别。而“无用之用”则指向长期效用或者隐而不显，却能滋养生命，涵养化育创造。 真正的阐释源于真诚的思考 所有技巧的背后，是一种思维习惯：对自己使用的词语保持敏感和追问的习惯。 23 高考作文，表面看是写作技巧，深层看是思维品质的体现。 它衡量的，是你能否穿透词语的表层，抵达意义的深处；能否把公共的概念，转化为个人真切的理解；能否以思维为舟，泅渡文字构建的江河。 愿我们的每一位学生都能在笔下见思想，在文中显格局，以清醒的思考、真诚的表达，从容落笔，书写出属于自己的精彩篇章！ $