2026年中考语文二轮专项复习： “特别的经历”作文指导

该初中语文中考复习教案聚焦“特别的经历”写作，覆盖中考作文“成长感悟类”核心考点，包括选材立意、细节描写、情感表达。通过“情境导入-思路拓展-范文赏析-片段练习”四环节，梳理“起因-经过-结果-感悟”写作框架，指导学生选取典型事例，运用动作、心理等细节描写突破难点，体现复习教学的系统性和针对性。 亮点在于“经历清单+小组筛选”的创新活动，引导学生挖掘经历深层意义，培养思维能力。结合范文赏析和150-200字细节片段练习，强化语言运用。通过分层反馈和即时点评，确保学生快速掌握考场作文技巧，帮助教师精准把控复习节奏，有效提升学生应考能力。

“特别的经历”作文指导 一、教学目标 1.知识与技能：学生能够明确 “特别的经历” 的写作范围，掌握选取典型事例、运用细节描写和真情实感表达的写作方法，写出一篇不少于 600 字的完整作文。 2.过程与方法：通过情境导入、小组讨论、范文赏析、片段练习等环节，引导学生回忆自身特别经历，梳理写作思路，提升写作表达能力。 3.情感态度与价值观：鼓励学生感受生活中的独特瞬间，体会经历背后的成长、感悟或情感，培养积极乐观的生活态度和善于观察、思考的习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：指导学生选取有意义、有细节的 “特别经历” 作为写作素材，运用语言、动作、神态、心理等细节描写让作文更生动。 2.教学难点：引导学生挖掘 “特别经历” 背后的深层含义，将个人情感和成长感悟自然融入作文中，避免内容空洞、流于表面。 三、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 教师展示一组图片，内容包括：学生第一次独自旅行的场景、在比赛中克服困难获奖的瞬间、帮助他人后收到感谢的画面等，并搭配提问：“同学们，看到这些图片，你们有没有想起自己生活中一些不一样的、让你至今难忘的事情？这些事情可能让你紧张、开心、感动，或者让你学到了很多道理，它们就是‘特别的经历’。今天，我们就一起来聊聊自己的特别经历，把它写成一篇精彩的作文。” 邀请 2-3 名学生简单分享自己印象最深的一次特别经历（不用展开，1-2 句话即可），营造轻松的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。 （二）思路拓展：找到 “我的特别经历” 1.个人回忆：填写 “经历清单”：给学生发放素材卡，让他们在卡片上列出 3 件 “觉得特别的事”，并简单标注 “时间”“核心事件”“当时的心情”（如：2025 年暑假 / 第一次学游泳呛水后坚持学会 / 从害怕到自豪）。 2.小组分享：筛选 “最值得写的事”：以 4 人小组为单位，每人分享 1 件最想写的经历，其他同学提问补充细节。 3.全班交流：明确 “特别” 的标准：邀请 2-3 名学生分享自己的经历，教师引导总结 “特别” 的特点：“不是一定要‘惊天动地’，而是这件事让你有了新的感受、学到了新的东西，或者至今想起还很有画面感 —— 这就是值得写的‘特别经历’。” （三）明确主题，梳理思路 1.理解 “特别” 的含义：教师提问：“大家觉得什么样的经历才算‘特别’呢？” 引导学生自由发言，总结 “特别” 的两层含义：一是 “与众不同”，比如第一次做某件事、遇到罕见的场景；二是 “有深刻意义”，比如经历后让自己成长、学会道理、感受到温暖等。强调作文不仅要写 “特别的事”，更要突出 “特别的感受或收获”。 2.梳理写作思路：“写作思路框架”，引导学生按照 “起因 — 经过 — 结果 — 感悟” 的结构梳理自己的经历： 起因：为什么会有这次经历？（比如主动挑战、意外发生、他人邀请等） 经过：经历的具体过程是怎样的？（重点记录关键环节、自己的动作、语言、心理变化，以及周围人的反应） 结果：这次经历最终的结局是什么？（比如成功了、失败了、达成了目标、留下了遗憾等） 感悟：这次经历带给你什么启发？（比如学会了坚持、懂得了感恩、发现了自己的潜力等） 3.小组讨论：每个学生在小组内按照 “写作思路框架” 分享自己的经历，小组其他成员可以提出疑问或补充建议（如 “当时你紧张的时候，手心有没有出汗呀？”“这件事之后，你对自己有新的认识吗？”），帮助学生丰富细节，明确写作重点。 （四）范文赏析，学习技巧 特别的经历 回忆是——古城深处的一次回眸；是磅礴大雨中的恣意奔跑；是高山远眺的默然；是清流濯衣的华丽……那些指间滑落的日子，尽是些无法遗忘的回忆。 经历是人生的必然，经历是人生的财富。经历能催熟你的心智，经历能滋养你的生命。阅尽千山万水，尝遍酸甜苦辣。行走在路上，这便是人生。 这个暑假之前，我是个公认的“旱鸭子”，没到膝盖的水池我都不敢下，但这个暑假过后，我又变成了公认的“游泳运动员”。 叔叔给我报了游泳班，第一次去上课就出了大丑：我不敢下游泳池。虽说我在学校里是“好好学生”，但在游泳班，我是让教练头疼的“问题学生”。 第一节课就这样被我“荒废”掉了。看着其他学员像小鱼儿一样在水里穿梭自如，我是又羡慕又嫉妒，但又产生了自卑感。 第二节课，叔叔陪我一起来，他说他要学习韩非子，用“严酷的刑罚”镇压“反抗”，实行“赶鸭子上架”制。叔叔看我准备临阵退缩，“威胁”我说：“你准备‘乌江自刎’了？”我立即反驳道：“谁说！我什么都不怕，我准备‘冲锋陷阵’呢！”可到了那儿，我先前的气势一扫全无。叔叔鼓励我说：“不要怕，相信自己！”于是，我迈出了我勇敢的一大步：下游泳池。 到了游泳池里面，我感觉，似乎没有我想像的那么恐怖，继而，我给自己加油打气，准备再次迈出勇敢的一大步。 教练看我下水后很有水性，就鼓舞我说：“你的水性很好，是块好料子。”我听了，像打了一剂兴奋剂，先前的恐惧感也飞到九霄云外去了，立即要求教练教我游泳。教练先教我手的姿势，又教我脚的动作，我迫不及待地试了一下，发现自己竟然在水中漂了起来，我又野心勃勃地游了几下。却没想到吃了大亏：我兴奋地喊叔叔看，却忘记了这里是游泳池，不能边游边说话，说话会呛到水。我这个“顽童”的下场就是喝了几口免费的水。 通过这次经历，我懂得了：只要有心，就没有做不成的事。 一些指尖滑落的日子，尽是些无法遗忘的回忆。 特别的经历，我们共典藏。 1.教师展示优秀范文《特别的经历》，并提出赏析问题： ①范文写了一件什么特别的经历？ ②作者重点描写了经历中的哪些细节？（找出文中的动作、心理、语言描写句子） ③从范文中，你能感受到作者的哪些情感或收获？ 2.学生自主阅读范文后，同桌之间交流答案，然后教师带领全班总结范文的优点： ①选取的事例具体、真实，有鲜明的 “特别” 之处； ②运用了丰富的细节描写，让读者仿佛 “身临其境”； ③结尾自然引出感悟，点明经历的意义，升华主题。 （五）片段练习，巩固方法 教师布置片段练习任务：选取自己 “特别经历” 中的 “经过” 部分，运用至少两种细节描写（动作、心理、语言、环境等），写一个 150-200 字的片段。 学生独立完成片段写作，教师巡视指导，针对学生出现的问题（如细节不具体、心理描写缺失等）及时给予帮助，比如对写 “第一次演讲” 的学生说：“你站在台上的时候，声音有没有发抖？看到台下同学的眼神，你心里在想什么呀？可以把这些写进去。” 选取 2-3 个优秀片段进行展示，邀请作者朗读自己的片段，其他学生点评：“这个片段中，你觉得哪个细节描写最生动？为什么？” 通过点评和交流，让学生进一步掌握细节描写的方法。 四、课堂总结，布置作业 1课堂总结：教师带领学生回顾本节课的重点内容：明确 “特别的经历” 的写作主题、梳理 “起因 — 经过 — 结果 — 感悟” 的写作思路、掌握细节描写和情感表达的技巧。鼓励学生：“每个人的生活都有很多精彩的瞬间，只要我们用心观察、认真思考，就能写出打动人心的作文。” 2.布置作业：根据课堂上梳理的思路和片段练习，完成整篇《特别的经历》作文。要求： ①字数不少于 600 字； ②包含具体的细节描写； ③结尾写出自己的感悟； 学科网（北京）股份有限公司 $