《捡拾垃圾我先行》（教案）-2025-2026学年人美版劳动技术三年级下册

《捡拾垃圾我先行》教案-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术三年级下册 1、 学情分析 三年级学生具备基本卫生意识，能完成简单校园清洁，但对社区垃圾危害认知不足，缺乏规范捡拾垃圾的方法与安全防护意识。学生乐于参与户外实践，适合在情境化、实操化课堂中学习社区捡拾技能，树立环保责任与劳动观念。 2、 教材分析 本课为人美版三年级下册劳动周《社区环保我们在行动》任务二，是社区环保劳动的基础实践课。教材以“捡拾垃圾我先行”为主题，涵盖垃圾危害认知、捡拾工具使用、规范操作流程、安全防护要点等内容，衔接任务一环保理念宣传，引导学生在实操中掌握社区垃圾捡拾方法，践行环保劳动，培养公共服务意识。 3、 核心素养教学目标 1. 劳动观念：理解社区捡拾垃圾是公益环保劳动，树立“劳动美化环境、环保人人有责”观念，尊重清洁劳动者，珍惜整洁社区环境。 2. 劳动能力：掌握垃圾捡拾工具（垃圾夹、垃圾袋、手套）规范使用方法，能按流程完成社区垃圾捡拾、分类整理，提升户外劳动实操能力。 3. 劳动习惯和品质：养成安全防护、规范操作、认真细致的劳动习惯，培养不怕脏累、主动奉献、团结协作的劳动品质。 4. 劳动精神：体会社区环保劳动的价值，传承吃苦耐劳、服务他人的劳动精神，增强社会责任感与环保使命感。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握垃圾捡拾规范流程，安全使用捡拾工具，学会区分可回收与其他垃圾并分类收纳。 1. 教学难点：落实安全防护细节，在户外实践中保持细致认真，高效完成捡拾与初步分类。 5、 教学过程 （1） 情境导入，认知垃圾危害 1. 教师出示社区垃圾堆积、脏乱环境图片及清洁工人工作照片，提问：“同学们，这些图片里的社区环境怎么样？垃圾乱扔会带来哪些危害？”引导学生结合生活经验回答，明确垃圾会污染环境、滋生细菌、影响社区美观，还会增加清洁工人劳动负担。 2. 教师展示教材中“整洁社区 vs 脏乱社区”对比图，讲述：“今天我们学习《捡拾垃圾我先行》，用劳动美化社区环境，做环保小先锋。”板书课题，明确本课核心任务——学习社区垃圾捡拾方法，开展实践劳动。 3. 师问生答：“我们平时在校园会捡拾垃圾，社区捡拾和校园捡拾有什么不同？”学生交流后，教师补充：“社区垃圾种类更多、环境更复杂，需要更规范的方法和安全防护，今天我们就针对性学习。” 设计意图：通过对比情境与图片，引发学生对社区环境的关注，关联已有经验，明确本课学习意义。 （2） 研读教材，梳理捡拾核心知识 1. 学生自主阅读教材“垃圾危害小课堂”“捡拾工具我认识”板块，教师引导圈画关键信息：社区常见垃圾（纸屑、塑料袋、饮料瓶、果皮、烟蒂等）、垃圾危害（污染土壤水源、传播病菌、影响市容）、必备工具（劳保手套、垃圾夹、分类垃圾袋、收纳筐）。 2. 教师结合教材内容，用图表梳理核心知识，师生共同完善： 项目 核心内容 注意事项 常见垃圾 可回收（塑料瓶、纸张、金属）、其他垃圾（纸屑、烟蒂、果皮） 初步区分，不接触尖锐/有害垃圾 工具用途 手套防脏防划伤、垃圾夹安全捡拾、分类袋分类收纳 工具提前检查，破损不使用 安全要点 不徒手捡垃圾、远离尖锐物/污水、不单独行动 全程做好防护，听从指挥 3. 师问生答：“教材里说，捡拾垃圾前为什么必须戴手套？”学生回答后，教师强调：“社区垃圾可能有细菌、尖锐物，手套是必备防护，能保护双手，这是安全劳动的第一步。” 设计意图：依托教材文本，用图表梳理知识，让学生清晰掌握垃圾类型、工具用途与安全要点，为实操奠基。 （3） 拆解步骤，学习规范捡拾流程 1. 教师对照教材“垃圾捡拾步骤图”，分步讲解并示范，每步结合教材原文，明确操作要点： 步骤一：准备防护与工具（教材原文：“穿戴好劳保手套，领取垃圾夹、分类垃圾袋（可回收/其他垃圾）、收纳筐”）。教师示范：“手套要贴合双手，不松动；垃圾夹检查开合是否顺畅；分类袋贴好标签，避免混淆。” 步骤二：规划捡拾区域（教材原文：“以小组为单位，划分捡拾区域，不越界、不遗漏”）。讲解：“小组分工明确，划定小区道路、绿化带、健身区等区域，有序捡拾，提高效率。” 步骤三：规范捡拾操作（教材原文：“用垃圾夹夹取垃圾，放入对应分类袋，不徒手接触，不踩踏绿化带”）。教师演示垃圾夹使用：“手柄轻握，夹头对准垃圾，平稳夹取，放入对应袋子；遇到深埋垃圾，用垃圾夹轻轻撬动，不破坏土壤。”强调：“不捡拾破碎玻璃、废旧电池等危险垃圾，及时告知老师。” 步骤四：分类整理收纳（教材原文：“捡拾完成后，将分类袋扎紧，放入社区指定垃圾桶，工具归位”）。示范：“可回收垃圾单独装袋，其他垃圾密封，避免散落；工具清洗擦干，放回指定位置，养成爱护工具习惯。” 步骤五：清洁与自查（教材原文：“劳动后清洁双手，检查捡拾区域是否整洁，工具是否归位”）。讲解：“用洗手液洗手，确保卫生；小组自查，确保无垃圾遗漏，完成劳动闭环。” 2. 教师邀请 2 名学生上台，对照教材步骤模仿操作，重点纠正垃圾夹使用、分类投放等不规范动作，其他学生观察并指出问题，巩固流程。 3. 师问生答：“教材里的捡拾步骤，哪一步最容易出错？我们该怎么避免？”学生交流后，教师总结：“分类投放、安全防护、工具归位是关键，实操时要牢记细节。” 设计意图：紧扣教材步骤，示范与模仿结合，让学生直观掌握规范流程，突破安全与分类难点。 （4） 模拟实操，夯实捡拾技能 1. 教室模拟社区场景（划分道路、绿化带区域），学生分组（4 人一组），领取教材指定工具：劳保手套、垃圾夹、分类垃圾袋、收纳筐，明确分工（捡拾、分类、收纳、工具管理各 1 人）。 2. 学生对照教材步骤，完成模拟捡拾：用垃圾夹夹取模拟垃圾（纸屑、塑料瓶、果皮等），按可回收、其他垃圾分类放入对应袋子，整理收纳。教师巡视指导，重点关注：手套佩戴、垃圾夹使用、分类准确性、操作规范性，及时纠正错误。 3. 各组完成后，展示分类成果，对照教材检查步骤完整性，教师点评：“大家都能按教材流程操作，很多小组分类准确、工具使用规范，非常棒！” 设计意图：模拟场景实操，让学生在安全环境中运用教材知识，提升捡拾与分类技能，培养协作能力。 （5） 户外实践，践行社区环保劳动 1. 教师带领学生前往社区指定捡拾区域，重申教材安全要点与捡拾流程，强调：“不脱离小组、不接触危险垃圾、按分类投放，用劳动美化社区。” 2. 学生分组开展户外捡拾，对照教材步骤操作：规范使用工具、分类捡拾垃圾、及时收纳整理。教师全程巡视，指导学生解决实际问题（如深埋垃圾捡拾、混合垃圾分类），确保劳动安全与高效。 3. 劳动结束后，各组将分类垃圾投放至社区对应垃圾桶，清洁工具并归位，集体检查捡拾区域，确认环境整洁。 设计意图：户外真实实践，让学生将教材知识转化为劳动能力，践行环保理念，体会劳动价值。 6、 小结 本节课我们学习了人美版三年级下册《捡拾垃圾我先行》，通过研读教材，认识了社区垃圾危害与捡拾工具，掌握了“准备防护—规划区域—规范捡拾—分类收纳—清洁自查”的完整流程，学会了安全使用垃圾夹、做好分类投放。大家在模拟与户外实践中认真细致、团结协作，用劳动美化了社区环境。希望同学们课后主动参与社区环保劳动，践行“捡拾垃圾我先行”的理念，养成爱护环境、热爱劳动的良好品质，做社区环保小卫士。 2 学科网（北京）股份有限公司 $