15《白鹅》（第1课时）教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版

教学设计 课题 白鹅 科目 语文 年级 四年级 课时 第一课时 课型 新授 授课人 教学分析 课程标准分析 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程。“教师找到了语文教学的方向,课堂教学中不断引领学生进行语言文字运用”的训练。 教学内容分析 《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友，文本的字里行间渗透着欣赏和爱怜。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从叫声、步态、吃相三个方面具体写出其特点，每个部分都有一个总起句，是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。 学情 分析 虽然四年级的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法，但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。 资源环境分析 交互式一体机 教学准备 教学 目标 1.认识本课的会认字，读准多音字“调看”，会写本课的15个会写字。 2.能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。 重点 难点 1.掌握本课生字词。 2.初步了解白鹅的特点。 教法 学法 讲授法、自主学习法 教具 资源 多媒体课件 设计 思路 首先让学生认读本课字词。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，我运用了多种朗读方式，激发学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 一、复习导入，激起兴趣 1.回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？由骆宾王的《咏鹅》引出作者的画，进而导入今天的课文。 2.作者简介。 3.简介写作背景。 背诵《咏鹅》，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1.默读课文,圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字、新词。读通课文。 2.出示会认的字： (1)学生自由读、开火车读。 （2）生说一说是怎样记住这些生字的。 ①形声字识记“促、譬、伺、附”。 ②字源识记“吠”字。 (3) 多音字“看”读kān,它还有一个读音kàn,可以组词“看见”。 3.出示本课词语解释：高傲、净角、从容不迫、堂倌、窥伺、引吭大叫、局促不安、三眼一板。 4.课件出示本课要求会写的字。 5.指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。 6.重难点字书写指导：“颇”“譬”“脾”。 学生默读课文，自由读、开火车读字词。 学生练习书写生字。 三、再读课文，整体感知 学完生字新词后，请大家自由朗读课文，想一想，白鹅给你留下了怎样的印象？ 学生交流感受。 四、课堂总结，布置作业 这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这个高傲的大白鹅。 请同学们课下熟读课文。  板书设计 15白鹅 高傲 教学反思 理解词语和句子仍是语文学习的一个重要目标,所以在本课教学中,教师应注意引导学生运用学过的理解词语和句子的方法,加强学习方法的迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $