《妈妈的小帮手—分类（一）》（3课时）（教案）-2025-2026学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

五、教学过程(共3课时) 第1课时 感知分类,按给定标准分类 (1) 情境导入:杂乱场景引需求,揭示课题 教师出示教材主题图:妈妈和孩子的床边,12件衣服(爸爸、妈妈、孩子的上衣、裤子,有红、蓝、黄等颜色)杂乱堆放在床上。 师:同学们看这幅图,这是哪里?床上的衣服怎么样? 生:在家里,床上的衣服乱七八糟的,很乱。 师:衣服堆在一起,找起来方便吗?妈妈要穿衣服,该怎么办呢? 生:不方便,要整理一下,把衣服分开放。 师:说得真好!把杂乱的东西按一定要求分开放,让它们变得整齐,这个过程就叫“分类”。今天我们就来学习《妈妈的小帮手——分类(一)》,当妈妈的小帮手,学会分类整理物品。 (设计意图:创设真实生活情境,引发学生对“杂乱物品需整理”的情感共鸣,自然引出“分类”概念,明确本课学习任务,激发学习兴趣。) (2) 探究新知:结合教材,初识分类方法 1. 活动一:理解分类含义,明确分类必要性 师:我们先看教材上的问题:12件衣服随意摆在床,怎样整理呢?大家想一想,要让衣服变整齐,我们要怎么做? 生:把一样的放一起,分开摆放。 师:对,分类就是把具有相同特征的物品放在一起,把不同特征的分开。这样整理后,衣服就整齐了,找起来也方便。 (板书:分类——把相同特征的放一起) 2. 活动二:按给定标准分类(教材核心例题) 教师出示教材衣服学具图:包含爸爸的蓝色上衣、蓝色裤子,妈妈的红色上衣、红色裙子,孩子的黄色上衣、黄色短裤,共12件。