《护绿行动—100以内的加减法（一）》（3课时）(教案)-2025-2026学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

该教案聚焦100以内两位数加减一位数（不进位、进位）、加减整十数（不退位、退位）核心知识，以“护绿行动”情境导入提取数学信息，前承20以内加减法及整十数加减基础，后为进位退位加减奠基，通过摆小棒、拨计数器搭建直观学习支架。 特色在于生活化情境与数学探究融合，以“护绿行动”贯穿教学，通过摆小棒对比26+3与26+30操作过程，直观突破“相同数位相加减”算理，培养运算能力与推理意识。解决护绿实际问题渗透应用意识，助学生理解算理提升口算能力，为教师提供可操作的分层引导方案。

五、教学过程 第一课时:两位数加一位数(不进位)、两位数加整十数 1. 情境导入:护绿行动,激趣引题 教师课件出示教材信息窗1“校园护绿”情境图:校园里鲜花盛开,小树绽绿,小朋友们有的浇花、有的挂牌、有的栽树。 师问:“同学们,观察这幅图,小朋友们在做什么?这是校园的什么活动呀?” 生答预设:浇花、挂牌、栽树;护绿行动。 师追问:“从图中你能找到哪些数学信息?” 生答预设:亮亮浇了26棵花,东东浇了3棵花,芳芳浇了30棵花;已经挂了26个牌子,还要挂3个牌子。 教师小结:同学们观察得真仔细!校园护绿行动中藏着很多数学问题,今天我们就一起来探究护绿行动中的数学知识——两位数加一位数和两位数加整十数。 设计意图:依托教材真实护绿情境,激发学生学习兴趣,引导学生提取数学信息,自然引出课题,渗透环保教育。 2. 探究新知:两位数加一位数(不进位) (1) 提出问题,列出算式 师问:“根据‘亮亮浇了26棵花,东东浇了3棵花’这两个信息,你能提出什么数学问题?” 生答预设:亮亮和东东一共浇了多少棵花? 师引导:“求一共浇了多少棵花,用什么方法计算?怎样列算式?” 生答预设:加法,26+3。 教师板书算式:26+3= (2) 动手操作,探究算理 师引导:“26+3等于多少呢?请同学们拿出小棒,摆一摆、想一想,再和同桌说一说你的想法。” 学生自主摆小棒探究,教师巡视指导。 师问:“谁愿意把你的摆法和想法分享给大家?” 生答预设:先摆2捆小棒(20根)和6根小棒,再摆3根小棒,把6根和3根合起来是9根,2捆和9根合起来是29根。 教师课件演示摆