6.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

6.1《公有制为主体、多种所有制经济共同发展》教学设计 一、教材分析 本课内容出自人教版道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课第一框，对应教材第 59 页。本框是理解我国基本经济制度的核心内容，承接上一单元 “国家宪法保障公民权利”，为后续学习根本政治制度、基本政治制度奠定经济制度基础，是学生认识国家制度、理解中国特色社会主义经济体系的关键环节。教材以 “生活观察 探究分享” 的情境化编排，将抽象的经济概念与学生生活场景结合，体现了理论联系实际的编写思路，也为课堂教学提供了情境创设的天然素材。 二、学情分析 八年级学生已具备一定的生活观察能力，对身边的企业、职业有初步认知，但对 “公有制 / 非公有制经济”“国有经济 / 集体经济” 等专业概念缺乏系统理解，容易将 “国企、私企” 与经济性质简单等同。同时，学生对经济制度的认知多停留在表面，缺乏对不同所有制经济地位、作用的深入思考，也难以理解 “多种所有制经济共同发展” 的现实意义。教学中需以生活案例为载体，通过任务驱动、合作探究的方式，帮助学生完成从 “感性认知” 到 “理性理解” 的转化。 三、素养目标 1. 政治认同：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，认同这一制度的合理性与优越性，增强对中国特色社会主义经济制度的自信。 2. 科学精神：能区分公有制经济与非公有制经济的组成部分，理性认识不同所有制经济的地位与作用，学会辩证看待二者在国民经济中的互补关系。 3. 法治观念：了解国家对不同所有制经济的政策保障，知道公有制经济与非公有制经济在市场竞争中地位平等，都受法律保护。 4. 公共参与：通过采访、案例分析等活动，感受不同所有制经济在生活中的体现，初步形成关注国家经济发展的意识。 四、教学重点和难点 教学重点：公有制经济与非公有制经济的组成部分、地位及作用。 教学难点：理解 “公有制为主体” 的内涵，以及公有制经济与非公有制经济共同发展的意义。 五、教学准备 1. 教师准备：制作多媒体课件（包含教材情境案例、国企 / 集体经济 / 民营经济典型案例视频片段、数据图表）；设计课堂任务单、探究问题单；准备作业分层设计题及参考答案。 2. 学生准备：提前完成教材 “生活观察” 情境预习，尝试区分案例中不同职业对应的经济类型；搜集身边 1-2 个公有制或非公有制企业的案例（如当地国企、合作社、私营企业）。 六、教学方法 情境教学法、任务驱动法、合作探究法、讲授法、案例分析法 七、教学过程（1 课时，40 分钟） （一）情境导入：生活观察辨 “身份”（5 分钟） 1. 教师活动：呈现教材第 59 页 “生活观察” 情境，提问： 小青的爸爸、哥哥、表姐分别在什么单位工作？ 你能根据所学知识，初步判断这些单位属于什么经济类型吗？ 2. 学生活动：结合预习内容，自主发言，分享初步判断。 3. 教师引导：这些职业看似普通，却对应着我国不同的所有制经济形式。今天我们就一起走进《公有制为主体、多种所有制经济共同发展》，揭开这些经济形式的 “神秘面纱”，理解我国的基本经济制度。 4. 板书课题：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 （二）新知探究一：公有制经济 —— 国民经济的 “压舱石”（12 分钟） 任务 1：拆解概念，区分组成 1. 教师活动：呈现教材知识点，讲解公有制经济的地位与组成： 地位：我国国民经济的主体，是社会主义经济制度的基础。 组成：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 2. 小组任务：结合教材情境，分组讨论： 小青爸爸所在的国有企业，属于公有制经济的哪一部分？它的生产资料归谁所有？ 小青表姐所在的农村经济合作社，属于公有制经济的哪一部分？它的生产资料归谁所有？ 3. 学生活动：小组代表发言，教师补充讲解： 国有经济：生产资料属于全体人民共同所有，是国民经济的主导力量，控制着关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（如能源、交通、国防、科技等）。 集体经济：生产资料属于一部分劳动者共同所有，广泛存在于农村，如农村经济合作社、乡镇企业等，对实现共同富裕有重要作用。 4. 拓展案例：播放 30 秒国企案例片段（如国家电网、中粮集团）和集体经济案例片段（如某村集体合作社带动村民增收），让学生直观感受公有制经济的作用。 任务 2：理解 “主体地位”，明确作用 1. 教师提问：为什么说公有制经济是国民经济的主体？它的作用体现在哪里？ 2. 学生结合教材 “探究与分享” 中的国企材料，自主思考后发言。 3. 教师总结：公有制经济是实现共同富裕的基本前提，体现了人们在生产资料占有上的平等关系，能防止两极分化，共享发展成果；国有经济作为主导力量，能增强国家经济竞争力、创新力、控制力，服务国家战略目标。 （三）新知探究二：非公有制经济 —— 国民经济的 “生力军”（12 分钟） 任务 1：识别类型，了解组成 1. 教师活动：讲解非公有制经济的组成：个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济等。 2. 小组任务：回到教材情境，讨论： 小青哥哥所在的伯父开的建材公司，属于非公有制经济的哪一种类型？ 你身边还有哪些非公有制经济形式？举例说明。 3. 学生活动：小组代表分享，教师明确：私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，个体经济以劳动者自己劳动为基础，二者都属于非公有制经济。 任务 2：分析作用，理解地位 1. 教师呈现教材 “探究与分享” 中民营企业发展数据（企业数量、占比、税收贡献、就业贡献），提问：这些数据反映了非公有制经济在国民经济中发挥着怎样的作用？ 2. 学生结合数据，分组讨论后发言。 3. 教师总结：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是推动我国发展不可或缺的力量，是创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。 任务 3：政策解读，明确态度 1. 教师提问：国家对非公有制经济的态度是怎样的？ 2. 学生结合教材内容回答，教师补充：国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公有制经济活力和创造力。 （四）合作探究：公有制与非公有制 —— 不是 “对手”，是 “队友”（6 分钟） 1. 探究问题：结合教材中 “某市搭建就业平台” 的材料，说说坚持和完善我国的所有制结构对促进和扩大就业有怎样的积极作用？ 2. 学生活动：小组合作，结合公有制经济与非公有制经济的作用，分析二者在就业中的互补作用： 公有制经济提供稳定的就业岗位，保障重点领域就业； 非公有制经济吸纳大量劳动力，是就业的主要渠道之一； 二者共同发展，拓宽了就业渠道，为劳动者提供了更多就业机会。 3. 教师总结：公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，二者相辅相成、共同发展，不是对立关系，而是互补共赢的关系，共同推动我国经济高质量发展。 （五）课堂小结与当堂检测（3 分钟） 1. 课堂小结：师生共同梳理本节课知识框架： 我国基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 公有制经济：组成（国有、集体、混合中的国有 / 集体成分）、地位、作用 非公有制经济：组成（个体、私营、外资等）、地位、作用 国家态度：巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展 2. 当堂检测： ① 下列属于公有制经济的是（） A. 肯德基连锁店B. 阿里巴巴集团C. 村办茶叶合作社D. 个体小卖部 ② 国有经济的地位是（） A. 国民经济的主体B. 国民经济的主导力量C. 社会主义市场经济的重要组成部分D. 国民经济的基础 （学生快速作答，教师核对答案，针对错误点简要讲解） （六）布置作业（2 分钟） 1. 基础作业：完成教材课后习题，区分公有制经济与非公有制经济的组成部分。 2. 拓展作业：结合本节课知识，分析你身边的一个企业（公有制或非公有制）的经济类型及其在当地经济发展中的作用，撰写一段 100 字左右的分析。 八、板书设计 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 一、公有制经济（主体、基础） 1. 组成：国有经济（主导）、集体经济、混合中的国有/集体成分 2. 地位：国民经济主体，实现共同富裕的前提 二、非公有制经济（重要组成部分） 1. 组成：个体、私营、外资等 2. 地位：推动发展不可或缺的力量 3. 国家态度：鼓励、支持、引导 三、二者关系：相辅相成、共同发展，服务于社会主义市场经济 九、教学反思 本节课以学生生活情境为切入点，通过任务驱动、合作探究的方式，将抽象的经济概念转化为可感知的案例与活动，基本达成了素养目标。但教学中仍存在以下不足： 1. 对 “公有制为主体” 的内涵讲解不够深入，部分学生仍存在 “公有制就是国企” 的片面认知，后续可增加混合所有制经济的案例，帮助学生理解 “主体地位” 的多元体现。 2. 拓展案例的呈现形式可更丰富，如增加学生分享自己搜集的案例环节，让学生更主动地参与课堂，增强公共参与意识。 3. 对二者 “互补共赢” 关系的探究，可结合学生身边的就业案例，让学生更直观地感受两种所有制经济对生活的影响，突破教学难点。 十、作业设计及参考答案 （一）基础作业答案 1. 教材第 59 页 “生活观察” 问题答案： 公有制经济：爸爸所在的国有企业、表姐所在的农村经济合作社（国有经济、集体经济，均属于公有制经济）。 非公有制经济：哥哥所在的伯父开的建材公司（私营经济，属于非公有制经济）。 2. 当堂检测答案： ① C（村办茶叶合作社属于集体经济，是公有制经济；A、B、D 均属于非公有制经济） ② B（国有经济是国民经济的主导力量；公有制经济是国民经济的主体和基础，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分） （二）拓展作业示例答案 示例：我家附近的 XX 供电公司是国有企业，属于国有经济（公有制经济）。它为当地居民和企业提供稳定的电力供应，保障了生产生活的正常运转，同时也提供了稳定的就业岗位，在当地经济发展中发挥着主导作用，是重要的基础设施保障力量。 学科网（北京）股份有限公司 $