第六课横折钩练习（教学设计）2025-2026学年粤教版三年级下册书法

第6课横折钩练习教案 一、教材分析 横折钩是汉字基本笔画中应用极为广泛的复合笔画，由“横”“折”“竖”“钩”四部分连贯运笔而成。本课是在学生已经掌握了横画、竖画、横折等基础笔画后的进阶课程。横折钩的难点在于“折”处的顿笔蓄力与“钩”处的出锋方向，它直接决定了如“月”“力”“刀”等字的字形挺拔度与重心稳定。教材通过典型例字，旨在让学生掌握横折钩“横细折粗、折画内收、钩画有力”的形态特征。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生观察横折钩在不同例字中的形态变化，感受汉字笔画“方圆兼备、刚柔并济”的结构美。 2. 文化理解：通过笔画解析，让学生理解汉字书写中“藏锋起笔、中锋行笔”的传统笔法智慧。 3. 艺术表现：能够准确掌握横折钩的运笔轨迹，规范书写例字，做到笔画到位、结构匀称。 4. 创意实践：在掌握基本写法的基础上，能举一反三，分析并尝试书写带有横折钩的其他汉字。 三、教学重点 1. 掌握横折钩的运笔步骤：起笔（藏锋）→行笔（中锋写横）→转折（顿笔）→下行（写竖）→出钩（回锋蓄力后钩出）。 2. 明确“折”处需重按顿笔，体现骨力；“钩”处需短促有力，指向准确。 四、教学难点 1. 折笔处的方折感：学生在转折时容易出现圆转或顿笔过重形成“墨猪”，需强调提按的转换。 2. 竖画的内收与挺直：横折钩的竖画通常带有微微内收的弧度（如“月”字），既不能写歪，也不能写得僵硬垂直。 3. 钩画的方向控制：钩尖需对准字心或左上角，避免钩画疲软或方向散乱。 五、教学准备 多媒体课件（含横折钩动态运笔视频、典型例字高清图）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、实物投影仪、红笔（用于批改示范）。 六、教学过程 （一）复习导入，引出课题（5分钟） 1. 回顾旧知：在黑板上书写“横折”笔画，提问学生该笔画的运笔特点（横平竖直、折处顿笔）。 2. 对比引入：在“横折”末端增加一个钩画，引出本课课题——“横折钩”。 3. 明确目标：指出横折钩比横折多了一个“钩”的动作，且竖画往往带有弧度，是支撑汉字骨架的重要笔画。 （二）技法剖析，精讲知识点（15分钟） 1. 形态特征分析： 横折钩整体呈“上宽下窄”或“外拓内收”之势。横画通常较细且微微向右上倾斜；折画处最粗，体现力量感；竖画挺拔略带弧度；钩画短小精悍。 2. 运笔步骤详解（配合动态视频演示）： · 第一步（起笔与行笔）：逆锋起笔，折锋向右下行笔写横。注意横画不宜过长，且要抗肩（左低右高）。 · 第二步（转折顿笔）：行笔至折处，笔锋向右上角轻提，随即向右下方重按顿笔。这是形成“方折”的关键，需强调“提、按”动作的连贯性。 · 第三步（折后下行）：顿笔后调整笔锋，转为中锋向下行笔写竖。此时竖画多呈“内收”状（即微微向左倾斜），切忌写成垂直或外扩。 · 第四步（出钩）：行笔至钩处，先向左下方轻按蓄力（顿笔），然后迅速向左上方（或正上方，视具体字而定）踢出。要求钩画饱满，出锋锐利。 3. 常见错误辨析： · 塌肩：折处顿笔不够，导致转折圆润无力。 · 耸肩：顿笔过重或位置过高，显得臃肿。 · 钩画无力：出钩前未蓄力，导致钩画飘浮。 （三）例字精讲与临写指导（15分钟） 选取典型例字“月”和“力”进行结构分析。 1. 例字“月”： · 结构特点：瘦长形，横折钩作为主笔支撑全字。 · 书写要点：横折钩的竖画要长且直中带曲，内部两短横靠左不靠右，横画均匀分布。 · 教师示范：在米字格中范写，强调第一笔竖撇与横折钩的呼应关系，两竖呈相向之势。 2. 例字“力”： · 结构特点：独体字，重心平稳是关键。 · 书写要点：横折钩的横画短，折画长且斜度大；撇画起笔在横画中间偏右，穿过竖画中部。 · 教师示范：重点演示横折钩的斜度，以及撇画如何穿插以保持重心平衡。 （四）学生实践与巡回指导（10分钟） 1. 学生进行描红与临写练习。要求：先观察米字格中笔画的起止位置，再下笔。 2. 教师巡回指导，重点纠正执笔姿势。针对学生出现的“折处臃肿”“钩画方向错误”等问题，进行手把手的技法纠正。 3. 提示学生注意“提笔就是练字时”，保持卷面整洁。 （五）作业点评与总结（5分钟） 1. 典型作业展示：选取3-4份具有代表性的学生作业（包括优秀与存在典型错误的），通过实物投影仪展示。 2. 师生共评：引导学生从“笔画形态（折是否有力、钩是否饱满）”和“间架结构（重心是否平稳）”两个维度进行点评。 3. 课堂总结：再次强调横折钩的口诀——“横画抗肩折处顿，竖画内收钩有神”。 七、板书设计 第6课横折钩 一、运笔步骤： 起笔（藏锋）→行笔（抗肩）→转折（重按）→下行（内收）→出钩（蓄力） 二、书写口诀： 横细折粗方角显 竖画挺拔微内收 出钩短促指左上 三、例字范写： [月]（瘦长，内收）[力]（斜势，平衡） 八、教学反思 本节课重点在于解决“折”与“钩”的技法难点。从课堂练习情况来看，大部分学生能够掌握横折钩的基本形态，但在“折”处的提按转换上，部分学生仍存在动作生硬、墨色堆积的问题。在今后的教学中，应增加“空书”（手指模拟运笔）环节，强化肌肉记忆。此外，对于竖画内收弧度的讲解，可以借助辅助线（如在米字格上画出弧度参考线）来帮助学生更直观地理解笔画的势态。后续课程需加强例字在词语中的应用练习，提升书写的实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $