广西南宁市第一中学2025-2026学年高二下学期期中语文试题

高二语文(5月)答案 1.B【解析】A.新中国成立以来我国第一次下发全面加强新时代语言文字工作的指导性意见” 与原文不符，原文为这是新中国成立以来第一次以国办名义下发的全面加强新时代语言文 字工作的指导性意见”，遗漏了以国办名义”，扩大了范围。C.“已能适应人工智能发展的需 求”说法错误，原文为语言文字信息技术创新还不完全适应信息化尤其是人工智能发展需求， 互联网等各类新媒体语言文字运用的规范和管理有待加强”，应是还不完全适应信息化尤其 是人工智能发展需求。D“只有在全国加速推进推广普通话，才能增进民族文化认同感、维 护国家安全说法过于绝对，且于文无据。文章并没有涉及推广普通话与增进民族文化认同 感、维护国家安全的关系。所以这一判断没有依据。 2.C【解析】“消除地区方言”表述错误，原文是“推普助力减贫”“精准聚焦民族地区国家 通用语言文字普及深化的新使命”，但并没有说要消除地方方言，属于无中生有。“未来这 项试点工作还应在西部民族地区推广，着力补齐学前教育短板，培养适龄幼儿的双语素养”， 其中的双语素养就包含了地区方言，所以“消除地区方言”的表述是错误的。 3.C【解析】看似中立，实则因为“弱化通用语言普及的目标要求与考核标准”，直接削弱国 家通用语言文字推广力度，无法支撑论点。 4.①我们每天都在学习和使用语言文字，却没有察觉到它的作用。②该句运用比喻，将语言文 字比作记录仪和显微镜，体现出语言文字记录着时代的发展，我们通过语言文字可以更好地 观察时代。（每点2分，言之有理即可给分） 5.①相关部门和人员要各司其职，带头推行和使用国家通用语言文字。②培养本土化实用人才， 持续推进民族地区的学前教育。③结合产业发展，持续提升推普范围和质量。④细化推普工 作，发挥推普典型的先进示范效应，实现精准发力。⑤协调各方面的资源和力量，全方位构 建推普攻坚新格局。（每点2分，言之有理即可给分，答满3点给6分） 6.C【解析】“颇具讽刺意味”错误，天天认为城里人用机器榨橘子吃“多好笑”，主要体现 的是天天对城市人新奇吃法的不理解和好奇，并不具有讽刺意味。故选C。 7.D【解析】“河流将天天和翠翠隔离在远离繁华的乡村之中，从而使她们保有着善良纯粹的 品格”错，两篇小说中，河流都是人们前往繁华都市的重要通道，并没有将她们隔离在乡村 之中，另外，两个乡村少女保有善良纯粹的品格，也不仅仅是自然环境造成的。 8.①表现人物形象。希望通过传说中的“聚宝盆”来得到“赌资”，可见天天在被呵护下的 童稚天真、无忧无虑。 ②推动情节发展。“聚宝盆”与下文“摇钱树”相照应，体现出农民们对乡土特产与城市 经济联系起来的思考。 高二语文答案第1页共6页 ③暗示文章主旨。“聚宝盆”是纯良的人们对物质富足的一种希望，但这种希望注定附带 了城乡冲突的悲剧色彩。 9.①湘西世界受到外界经济的冲击（或湘西出现了现代化进程的渗透）。人们听说橘子在北 京、上海可以卖得高价；“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等映射出当地人们对财富的 重视和追求；要成立一个新式油业公司，用机器来代替生产等。 ②湘西世界掺杂了现代社会的思想观念。如关注“新闻”、讨论“官民争利”问题等情节， 反映了人们已经开始受到了现代社会思想观念的冲击。 ③湘西的人们受到城市生活方式的影响。如天天对城里人吃橘子的方式感到好奇，长顺打 听新式油业公司生产的消息等。 10BDF【解析】原句：然亮之才，于治戎为长，奇谋为短，理民优于将略。 11.C【解析】选项A,“抑”都译为“大概、或许”；选项B,“空”都译为“白白地、徒然”； 选项C,材料中“从”译为“联合、合纵”，指乐毅联合五国兵力伐齐；《过秦论》“赢粮 而景从”中“从”译为“跟随、追随”，二者意义不同；选项D,材料中“拊”译为“拍、 敲”，《孔雀东南飞并序》中“阿母大拊掌”的“拊”也是“拍”的意思，都用作动词，用 法相同。 12.C【解析】“舍弃栈道而从陈仓出兵”的不是诸葛亮，而是高帝。 13.(1)当前的形势，也与往昔不同，诸葛亮为什么不能出兵图谋敌人呢？ (2)但诸葛亮谋划北伐多年，一朝发兵出征，难道他没有考虑到这一点吗？ (1)得分点：“量”译为“往、过去、以前、之前”1分，“何以”译为“为什么”1分， “图”译为“图谋”1分，句子大意1分。 (2)得分点：“数”译为“多”1分，“岂…哉”译为“难道…吗”1分，“审”译为 “考虑”1分，句子大意1分。 14.参考答案： (1)陈寿：诸葛亮长于治国治军，短于奇谋将略（1分)；加之对手是人杰，双方兵力悬殊， 攻守形势不利，又缺少韩信般名将辅佐，故而北伐无功(1分)。 (2)王夫之：诸葛亮北伐不直取长安而迂回祁山，易使魏军轻视、蜀军疲弊（1分)；但其 并非不善用兵，而是出于以攻为守、夺取秦陇以固蜀地门户的长远考虑(1分)。（答 出任意三点，得3分) [参考译文] 材料一： 诸葛亮的平生志向，往大处说是想要吞并四海；往小处说是想要震慑天下。然而诸葛亮的 才千，在整顿军务方面是强项，出奇谋妙计却是短板，治理百姓胜过用兵谋略。况且他所面对 高二语文答案第2页共6页 的敌手，有时遇上当世杰出的人才，再加上双方兵力不相称，进攻和防守的态势也截然不同。 因此虽然连年出兵征战，却没能取得胜利。诸葛亮的治国理政之才，大概也能与管仲、萧何相 媲美，只是当时蜀汉没有王子城父、韩信那样的名将，所以才导致功业衰败，复兴汉室的大义 没能实现吧？ 材料二： 有人说：诸葛丞相确实有匡扶辅佐君主的才干，但身处孤立无援的偏远之地，本可以关闭 关口、坚守险要，君臣之间相安无事。却白白劳累军队，没有一年不兴兵征伐，没能推进一尺 一寸的土地，反而让国内遭受战乱的破坏变得荒芜残破。 回答说：我听说商汤、周文王拥有了天下，都是依靠征伐才平定的。通过禅让而登上王位 的，只有舜、禹罢了。现在蜀、魏是敌对交战的国家，从曹操、刘备的时代开始，双方强弱悬 殊，但刘备尚且出兵阳平关（攻打曹军）。如今司马懿的才能，比不上诸葛亮。当前的形势，也 与往昔不同，诸葛亮为什么不能出兵图谋敌人呢？从前乐毅凭借弱小燕国的军队，联合五国的 兵力，长驱直入攻下齐国七十多座城池。现在蜀汉的士兵，不少于当年燕国的军队，君臣之间 的契合信任，胜过乐毅与燕昭王间的融洽，再加上有吴国作为唇齿相依的援助，形势非常有利， 不比乐毅联合的五国兵力差，为什么要畏惧魏国而不敢出兵呢？ 材料三： 诸葛亮绕着山地向西出兵祁山，奔赴秦州、陇右一带，这是出奇制胜的战法。汉高祖刘邦 舍弃栈道而从陈仓出兵，用奇兵夺取了三秦之地，三秦的势力就此溃散，（刘邦）从背后进逼并 震慑了敌人，但曹魏的情况和当年的三秦不一样。如果不摆开堂堂正正的阵势，直接进攻敌人 的坚固之处，那么即使夺取了秦、陇二地，长安的防守力量也依然充足。魏国必须要坚守的地 方是长安罢了，长安不能攻克，蜀汉一定不能把魏国怎么样。而诸葛亮迂回向西出兵，在远离 本土、容易导致士兵逃散的地区进攻敌人，曹魏将会认为这是蜀汉乘虚攻打薄弱之处。（因蜀 汉)有所畏惧而不敢直接进军，那么敌人的士气就会更加旺盛，而蜀汉却会因屡次作战而疲惫 不堪。所以陈寿说随机应变的用兵谋略不是诸葛亮的长处，确实是有依据的。但诸葛亮谋划北 伐多年，一朝发兵出征，难道他没有考虑到这一点吗？其实诸葛亮胸中早有全局谋划，他知道 曹魏不可能在短时间内被消灭，也知道后主刘禅不能凭借蜀汉一偶之地光复汉室。他出兵北伐， 表面上是进攻，实际上只是把进攻作为一种防守的手段罢了。秦州、陇右这些地方，不是长安 的战略要地，却是西蜀的门户。如果真的能夺取并将其作为蜀汉的外部屏障，那么武都、阴平 二郡就会处于蜀汉的掌控之中，蜀汉就可以巩固边防从而存续下去，等待时机再图谋进取，诸 葛亮的长远谋划正在于此。 15.A【解析】A项错误。首联虽写晴空、山水如画，但全诗并非“昂扬基调”。领联“急流 声若箭”“残月势如弓”暗含边关肃杀之气，颈联借用典故流露出对仕途得失的复杂心态， 尾联以“怨无穷”收束，整体情感沉郁而略带苍凉，并非昂扬。B项正确，颔联视听结合、 动静相生，且“箭”“弓”的比喻契合边塞的军事氛围。C项正确，羡姜太公得遇明主，思 高二语文答案第3页共6页 塞翁之祸福无常，正体现诗人赴边途中既向往功业又感慨命运的矛盾心理。D项正确，尾联 以“羌笛”这一边塞典型意象收束，将个人感慨推向对边地长期不宁的普遍性追问，意蕴深 远。 16.①本诗尾联：运用设问、借景抒情（羌笛意象）的手法。诗人以问句形式询问边塞战事为 何不断，接着通过描写羌笛发出的哀怨之声无穷无尽，含蓄表达了诗人对边塞战事不休的无 奈，以及对戍卒久戍不归、哀怨难平的同情与忧虑。 ②《燕歌行》结尾：运用用典（李将军）、对比、直抒胸臆的手法。诗人感叹沙场征战之 苦，并说至今人们仍然怀念李将军，借古讽今，点明征战之苦。直接批判了边将骄奢失职， 表达了对战士艰苦遭遇的悲悯和对贤良将领的渴望。 17.(1)胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨 (2)过春风十里，尽荠麦青青 (3)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 18.“洪大”改为“宏大” “格尽职守”改为“恪尽职守” “归署”改为“归属” 9.(1)序号：①修改：删去“对于”，改为“长大后离开熟悉的家乡…感受世界，这已经 成为…”（或保留“这”，删去“对于”)（病句类型：介词滥用导致主语残缺） (2)序号：④修改：将“收获着”改为“收获了”（病句类型：时态不一致) (每处2分，指出序号1分，修改正确1分。其他修改方式合理也可给分) 20.A:而是一场双向奔赴的美好 B:那么，怎样才算争气呢？ 21.B【解析】文中“辞家千里又千里，务必争气再争气”的引号作用是直接引用。A项引号 表特定称谓，C项表反语讽刺，D项表着重强调，只有B项“满招损，谦得益”同样是直 接引用，因此选B。 22.①“奉为圭臬”原指把某些言论或事物当作准则，文中用“不再将外界的评判标准奉为圭 桌”，生动形象地写出了年轻人摆脱了以“出人头地、衣锦还乡”等外在成功为唯一标准的观 念束缚，用词典雅且富有文化底蕴。 ②“自恰”本指逻辑自洽、自我统一，文中“内心的丰盈与自恰”强调年轻人追求内心世 界的和谐完整，不再撕裂于外界评价与自我意愿之间，用词精准且富有哲理性。 ③两个词语一破一立，形成鲜明对照，既体现了对传统成功学叙事的超越，又展现了对新 生活态度的确立，增强了论述的深度和感染力。（答出一点2分，两点4分，意思对即可。） 高二语文答案第4页共6页 23.【审题立意】 材料提到“延迟满足”的概念，它是一种为了换取更长远、更有价值的成果，主动克制当 下欲望、暂缓即时满足的选择倾向，这种取向能够锤炼意志、沉淀心境，以更长远的目光追求 更为持久深刻的幸福。从这个角度讲，“延迟满足”就是要让人学会暂时舍弃眼前可观、可触 的真实幸福，去追求更为长远的幸福，但这种幸福是否存在，放弃眼前的幸福能否换来更为长 远的幸福，这一点需要辩证分析：“即时快乐”是一种对既有幸福的把握，侧重享受当下、珍 视已拥有的美好，这种快乐能够让人们学会把握当下，珍惜眼前，获得可触可感的幸福，但从 另一个角度去理解，这种幸福是否会比较短暂，个人会不会因此而无大志、无斗志，也要辩证 分析。可见材料聚焦于幸福获取的途径，一种是延迟满足，一种是即时快乐，两种追求的方式 不同，其获得的幸福特征也不尽相同。其实，这两种追求并没有高下之别，更无对错之分，只 是个人在幸福追求路途中的选择之别。作文题目意在引导学生思考追求“幸福”的路径，看似 是一道二元对立的作文题，实则二元是聚焦于对幸福问题的讨论，呈现的两种追求幸福的方式 都是为了实现幸福的最大化。考生的理解可呈现出一定的生命厚度和人生深度，能够以更多元、 深入的角度理解作文题，如文化审美、民族心理、社会特性等。也可以站在更高角度，从民族 文化审美角度去解析或辩证地看问题。 写作时，考生应围绕“延迟满足”“即时快乐”“幸福”三个关键词展开写作。着重辩证 论述“延迟满足”与“即时快乐”的关系，明确二者并不是非此即彼，而是可以兼而有之。比 如，可以在某些方面追求上追求“延迟满足”，不止步于眼前的收获，稳扎稳打，追求卓越， 与此同时，可以在另一些方面追求“即时快乐”，强调眼下的成就，安于当下。最后强调在人 生路上学会平衡“延迟满足”与“即时快乐”，拥有人生最大的幸福感。 【参考立意】： ①用耐心和自律迎接迟来的幸福。 ②把握当下，珍惜眼前的幸福。 ③耐心追求远方的幸福，即时把握当下的快乐。 【范文】 执两端而用中，赴幸福之远途 “延迟满足”是克制当下的诱惑，为长远价值躬身蓄力；“即时快乐”是珍视当下的馈赠， 让平凡日常绽放光彩。有人奉延迟满足为圭臬，认为其能锤炼心性、成就长远；有人偏爱即时 快乐，主张其能感知美好、活在当下。实则二者并非非此即彼的对立关系，唯有执两端而用中， 在克制与享受间找到平衡，方能抵达更持久、更丰盈的幸福彼岸。 延迟满足，是沉淀自我的修行，为长远幸福筑牢根基。它不是一味压抑欲望的自我苛责， 而是清醒的取舍与坚定的坚守，在暂缓即时愉悦的过程中，锤炼意志、沉淀心境，最终收获更 高二语文答案第5页共6页 具分量的成果。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，舍弃都市的繁华与便捷，扎根大漠数十年，暂缓 了当下的安逸与享受，在风沙侵蚀中坚守文物保护的初心，最终让千年壁画重焕生机，也实现 了自我价值的升华；“杂交水稻之父”袁隆平，一生深耕田间，放弃了安逸的科研环境，暂缓 了名利的追逐，在日复一日的试验中攻克难关，用一粒种子改变世界，收获了跨越时代的赞誉 与幸福。正如心理学中的棉花糖实验所启示的，那些能克制当下欲望、着眼长远的人，往往能 在未来收获更丰厚的回报一延迟满足所沉淀的，不仅是成果，更是面对诱惑时的清醒与奔赴 目标时的坚定。 即时快乐，是感知美好的智慧，为当下生活注入温度。它并非放纵享乐、不思长远，而是 不纠结于未发生的焦虑，不沉溺于过往的遗憾，用心捕捉当下的点滴美好，让幸福变得触手可 及。古人云：“浮生偷得半日闲”，这份“闲”便是对即时快乐的珍视一在忙碌的间隙，品 一杯香茗、赏一处风景、与亲友小聚，这些看似微小的即时愉悦，能缓解疲惫、滋养心灵，让 我们在奔波中守住生活的诗意。疫情期间，有人在阳台种满花草，在烹饪中感受烟火气；有人 通过读书、运动充实自我，在当下的努力中收获踏实的快乐。这些即时快乐，不是对未来的逃 避，而是为心灵充电，让我们以更饱满的状态奔赴长远，毕竟，幸福从来不是遥不可及的彼岸， 而是由当下的每一份小美好串联而成。 片面强调延迟满足，易陷入功利的桎梏，让生活失去本真的温度；一味追求即时快乐，则 会沦为欲望的奴隶，最终在短暂的愉悦后陷入空虚。真正的智慧，是在二者之间找到平衡：既 要有延迟满足的定力，为长远目标躬身耕耘；也要有享受即时快乐的勇气，在当下的美好中汲 取力量。少年人备战高考，克制娱乐的欲望，潜心刷题、积累沉淀，是延迟满足的坚守；但也 需在疲惫时听听音乐、散散步，感受即时的放松，方能以更好的状态前行；成年人打拼事业， 放弃眼前的安逸，深耕领域、追求突破，是延迟满足的智慧；但也需珍惜与家人相处的时光， 享受片刻的温情，让奋斗的路上有温暖相伴。 幸福从来不是单一的模样，延迟满足的坚守与即时快乐的感知，都是幸福的应有之义。不 必因追求长远而苛待当下，也不必因沉迷当下而荒废未来。执延迟满足之笔，绘就长远发展的 蓝图；以即时快乐为墨，点缀当下生活的色彩。唯有兼顾二者、动态平衡，才能在岁月的长河 中，既收获长远的价值，也留住当下的美好，奔赴一场既有厚度、又有温度的幸福之约。 高二语文答案 第6页共6页高二语文 (考试时间：120分钟试卷满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 语言文字是文化传承的载体，是国家繁荣发展的根基。日前，国务院办公厅印发《关于全 面加强新时代语言文字工作的意见》（以下简称《意见》）。这是新中国成立以来第一次以国 办名义下发的全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。新中国成立后，从“简化汉字”“推 广普通话”“制定和推行汉语拼音方案”三大任务，到加强语言文字法制建设，再到出台国家 通用语言文字法，我国语言文字事业取得长足发展。尤其是党的十八大以来，国家通用语言文 字普及水平持续提升，语言文字规范化、标准化、信息化建设加快推进，中华优秀语言文化进 一步传承弘扬，国际中文救育蓬勃发展，语言文字工作取得了历史性进步，为发展教育文化事 业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献。 语言文字“日学而不察、日用而不觉”，是时代发展的记录仪，也是观察时代的显微镜。 必须清醒地认识到，当前国家通用语言文字推广不平衡不充分的现象仍然存在，语言文字信息 技术创新还不完全适应信息化尤其是人工智能发展需求，互联网等各类新媒体语言文字运用的 规范和管理有待加强。因此，《意见》紧跟时代潮流，制定了到2025年和到2035年两个时间 段的目标，锚定了新时代语言文字工作的前进方向和发展路径。此外，它还明确了加强新时代 语言工作的五项任务和十五项重点举措。比如，针对普通话普及的问题，明确“推广普及国家 通用语言文字是新时代语言文字工作的首要任务”。在创新与守正的辩证中发展，在传统与现 代的激荡中进步，语言文字的河流就会奔腾不息，党和国家的事业就能欣欣向荣。 (摘编自田宇《推进新时代语言文字事业取得更大发展》) 材料二： 推普助力减贫是一项长期的战略任务，国家通用语言文字的普及深化应更加注重实用与实 效，以“精准”来考核推普工作所涉及的主体、对象、内容和方式。 教育行政部门和语言文字工作部门作为负责推普日常工作的单位主体须担负组织、协调、 监督之责，各级各类学校设置语言文字工作机构以组织常规工作，中小学教师、推普志愿者、 公共服务窗口人员、本地基层千部和外地援建干部等作为推普工作的责任主体，应达到普通话 达标率的要求，带头推行和规范使用国家通用语言文字。 继续推进民族地区的学前教育，落实“一村一幼”等学前儿童入学措施。如自2018年以来 高二语文试卷第1页（共8页） ▣▣ Q。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 国务院扶贫办、教育部先后在凉山彝族自治州、乐山市马边彝族自治县、峨边彝族自治县以及 金口河区启动“学前学会普通话”行动，截至2020年底该项目已帮助43万学前儿童达到“听 懂、会说、敢说、会用”普通话的目标，未来这项试，点工作还应在西部民族地区推广，着力补 齐学前教育短板，培养适龄幼儿的双语素养；此外，还要为发展民族地区教育“量身定制”靶 向施策，加大政策和财政支持以“控辍保学”，全面推行免费教育计划、贫困地区支教计划、 职业教育计划，着力培养“留得下、用得上”的本土化实用型人才，实施本土化人才的培养工程。 持续提升推普范围和质量以达成民族地区与外界更为顺畅、高效的信息互联，并且让语言 能力培训搭载上群众在消费扶贫、电商扶贫中所亟需的新型语言技术和语言服务项目，结合语 言资源特有的经济属性与产业价值。重点关注民族语言文化在促进地方旅游业开发、特色产品 销售、经贸活动往来中所起到的作用，加强语言文化资源整体规划，创意设计、综合开发等方 面的语言服务和指导。 广西壮族自治区将县城普通话普及达标纳入语言文字建设的督导评估中，罗城仫佬族自治 县在2019年召开的全国语言文字工作会议上就县城语言扶贫介绍典型经验，该县在脱贫攻坚 工作中统筹实施普通话普及达标建设，协同开展“送培下乡”活动，推出“跟我学说普通话” 网络课堂以拓展推普范围，普通话普及率由2016年的70%提高至目前的90%，进入语言文字 工作与经济社会同步发展的良性循环状态。由“罗城经验”带动的“推普乡村行”活动也在广 西各地的推普攻坚中落地见效。由此，今后应切实发挥推普典型的先进示范效应，积极巩固语 言减贫的实施效果，从制定项目方案、设置目标任务、落实经费保障、创新工作方法、开展达 标建设以及加强督导考核等方面细化推普工作，实现精准发力。 精准聚焦民族地区国家通用语言文字普及深化的新使命，需要积极协调各方面的资源和力 量，全方位构建“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与、机构研究、个人践行”的推普 攻坚新格局。 (摘编自《民族地区推广国家通用语言文字与铸牢中华民族共同体意识的协同共进路径》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.新中国成立以来我国第一次下发全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。 B.语言文字作为文化传承载体与国家发展根基，对国家多项事业发展意义重大。 C.新时代，国家通用语言文字在信息技术创新上已能适应人工智能发展的需求。 D.只有在全国加速推进推广普通话，才能增进民族文化认同感、维护国家安全。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.《意见》制定了到2035年的工作目标，锚定新时代语言文字工作的前进方向： B.广西罗城等地的推普实践证明，推普可与地方经济社会发展形成良性循环。 C.在民族地区推广普通话，消除地区方言，有利于民族融合，共同富裕奔小康。 D.要规划、设计、开发民族地区的语言文化资源，持续提升推普的范围和质量。 3.下列选项中，不能支撑“新时代深化民族地区国家通用语言文字推广普及”这一核心论点 的一项是(3分) A.以“学前学会普通话”行动为抓手，提升民族地区幼儿普通话听说能力，夯实教育起点 语言基础。 B.立足民族语言文化资源，推动语言服务与文旅、电商等产业融合，以语言赋能地方经济 发展。 C.坚持民族语言与国家通用语言同等使用、自主选择，弱化通用语言普及的目标要求与考 核标准。 D.统筹部门、学校、社会多方力量，将民族地区普通话普及情况纳入语言文字工作督导评 估体系。 高二语文试卷第2页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 4.谈谈你对文中画线句子的理解。(4分) 5.学校举行推广普及国家通用语言文字座谈会，你作为学生代表就“新时代深化民族地区国 家通用语言文字推广普及的途径”进行发言，请结合材料二内容列一个发言提纲。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6一9题。 文本一： 摘橘子（节选） 沈从文 萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树间坐定，或用长竹梯靠树，大 家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。 天天不欢喜上树，便想新主意，自由心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站 在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了， 于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大 小小都得摘。天天却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。 且间或还把竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰他们的工作。 橘子园主人长顺，见小女儿天天已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般橘子。 长顺想起商会会长昨天和他说的话，仰头向树枝高处的天天招呼：“天天，你摘橘子不能单拣 大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏 爱。现在不公平，将来嫁到别人家中去做媳妇，做母亲，待孩子也一定不公平。这可不大好。” 天天说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做天天。 偏心不是过错！他们摘橘子卖给干爹，做生意总不免大间小，带得去的就带去。我摘的是预备 送给他，再尽他带下常德府送人。送礼自然要大的，整庄的，才脸面好看！十二月人家放到神 桌前上供，金晃晃的，观音财神见它也欢喜！” 另外较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。 到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，新子同棉花籽差不多，千瘪瘪的，外面光，不成材。”天 天说：“松富满满【】，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你 打赌试试看。” 长顺正将走过老伴那边去，听到天天的话语，回过头来说：“天天，你赶场常看人赌博， 人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？” 天天被爹教训后不以为意，咕叽咕叽地笑。过一会，轻轻地说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝 盆，一条鸟黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想 要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要 多少有多少，还怕和你们打赌？” 各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火的橘子从枝头下落。照规矩 掉下地的橘子已经受损，必另外放在一处，留给家里人解渴。长顺一面捡拾树下的橘子，一面 说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。天天得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。” 天天说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？”长顺说：“货到地头死，这里不值钱，下河 可值钱。听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤；真是树上长钱！若卖到这个价钱，我 们今年就发大财了。” “我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？” 方 “天天，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税 关，每道关上都有个稽查，伸手要钱。一得罪了他，就说，今天船不许开，要盘舱检查。我们 高二语文试卷第3页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 有多少本钱做这个蠢事情。” 住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一船橘子给镇上 商会会长，今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。老水手到了橘园里，把头上棕叶斗笠挂 到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。天天在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹 装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看他们城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子横切成 两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再加糖加水吃，多好笑！他们怕什么？一定是怕橘子 骨骨儿卡喉咙，咽下去从背上长橘子树！我不相信，要亲眼去看看。” 老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了，一路上税，一路打麻烦，你爹 发不了财的。” 天天说：“发什么财？不赔本就成了。我要看看他们是不是花一块钱买三四个橘子，当真 是四个人合吃一个，一面吃一面还说‘好吃，好吃，真真补人补人！’我总不大相信！” 到了饭，点，老水手到得饭桌边时，看看桌上的早饭菜，不特有千鱼，还有鲜鱼烧豆腐，红 虾米炒韭菜。老水手说笑话：“天天，凡是水里生长的东西，全上了桌子，只差水爬虫不上桌 子。”站在桌边点着数目分配碗筷的天天，带笑说：“满满，还有咧，你等等看吧。你信不信， 大水爬虫也快上桌子了？”说得大家笑个不止。一旁的长顺回到了树下，招呼老水手。老水手 说：“大爷，我听人说你卖一船橘子给会长，今天下船，我来帮忙。” “有新闻没有？”当家的话中实有点说笑意思，因为村子里唯有老水手爱打听消息，新闻 格外多，可是事实上这些新闻，照例又是并不值得大惊小怪的。因这点好事性情，老水手在当 地熟人看来，也有趣多了。老水手昨天到芦苇溪赶场，抱着“一定有事”的期望态度，到了场 上。各处都走遍后，除在赌场上见几个新来保安队副爷，狗扑羊殴打一个米经纪，其余真是凡 事照常。因为被打的是个米经纪，平时专门剥削生意人，所以大家乐得看热闹袖手旁观。 长顺忽地记起一件旧事来。今年初就传说辰州府地方，快要成立一个新式油业公司，厂址 设在对河，凡是原来油坊的老板，掌捶、管榨、烧火看锅子、蒸料包料，以及一切杂项工人和 拉石碾子的大黄牯牛，一律取消资格，全用机器来代替。长顺想起了这公司的消息，就告给老 水手，老水手说：“他们办不好的！” “你怎么知道办不好？有三百万本钱，省里委员，军长，局长，都有股份。又有钱，又有 势，又有跑路的狗，还不容易办？” “我算定他们办不好。做官的人哪会办事？管事的想捞几个钱，打杂的也想捞几个钱，上 上下下都只捞油水，捞来捞去有多少？” 长顺摇摇头，对这官民争利事结果可不那么乐观。“他们有关上人通融，向下运既有许多 便利，又可定官价买油收桐子，手段很厉害！自己机器不出油，还可用官价来收买别家的油， 贴个牌号充数，也不会关门！古人说：官不与民争利，有个道理。现在不同了，有利必争。” (节选自沈从文《长河》，有删改) [注]满满：湖南方言，是对叔叔的称呼。 文本二： ①一九三四年的冬天，我因事从北平回湘西，由沅水坐船上行，转到家乡凤凰县。去乡已 经十八年，一入辰河流域，什么都不同了…“现代”二字已到了湘西… ②中日战事发生后，一九三七年的冬天，我又有机会回到湘西，并且在沅水中部一个县城 里住了约四个月。住处恰当水陆冲要，耳目见闻复多，湘西在战争发展中的种种变迁，以及地 方问题如何由混乱中除旧布新，渐上轨道，依旧存在一些问题，我都有机会知道得清清楚楚。 (节选自沈从文《长河》题记) 高二语文试卷第4页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.天天不把工作当工作与众人“照规矩动手”形成对比，突出她随心所欲、不受约束的 性格。 B.长顺借摘橘子要“一视同仁”来教育天天，希望她懂得公平，话语中体现人物的善良 淳朴。 C.在提到城里人吃橘子一事时，天天认为城里人用机器榨橘子吃“多好笑”，颇具讽刺 意味。 D.天天家和长工等人同桌吃饭，反映了和谐的主雇关系，是小说中桃花源式生活的一个 侧面。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文本取材于湘西农民的日常生活，主要运用对话的叙述方式，向读者展现出湘西农民 淳朴自然的特点和浓郁的民风民俗。 B.文本第5段画横线部分运用了暗喻的手法，老长工将橘子比作“绣花枕头”，既否定 了天天的选择，又暗含了乡土生活智慧。 C.文本通过原汁原味的语言描写和独具特色的动作描写，塑造了天天这一人物形象，给 读者留下了美好而深刻的印象。 D.“河流”在本文和沈从文《边城》中都是重要物象，河流将天天和翠翠隔离在远离繁 华的乡村之中，从而使她们保有着善良纯粹的品格。 8.文本一中天天讲述“聚宝盆”的故事有何作用，请结合文章内容进行分析。(6分) 9.在《长河》的题记中，沈从文先生曾提到：“‘现代’二字已经到了湘西。”请结合两则 文本谈谈你对这句话的理解。(6分) （三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 亮之素志，进欲包括四海，退欲震荡宇内。然亮之才于治戎为长奇谋为短理民优于将略。 而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。故虽连年动众，未能有克。亮之器能政理， 抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？ (节选自陈寿《三国志•诸葛亮传》) 材料二： 或曰：诸葛丞相诚有匡佐之才，然处孤绝之地，自可闭关守险，君臣无事。空劳师 旅，无岁不征。未能进咫尺之地，而使国内受其荒残。 答曰：盖闻汤、文王有天下，皆用征伐而定之。揖让而登王位者，惟舜、禹而已。今 蜀、魏为敌战之国，自操、备时，强弱悬殊，而备犹出兵阳平。今司马懿之才，减于孔 明。当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？昔乐毅以弱燕之众，兼从五国 之兵，长驱下齐七十余城。今蜀汉之卒，不少燕军，君臣之接，信于乐毅，加以吴为唇 齿之援，形势重大，不比于五国之兵也，何惮于彼而不可哉？ (节选自张俨《默记·述佐篇》) 材料三： 诸葛绕山而西出祁山，趋秦、陇，奇兵也。高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦，三 秦之势散，拊其背而震惊之，而魏异是。非堂堂之阵直前而攻其坚，则虽得秦、陇，而 长安之守自有余。魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。而迂回西出，攻之于 高二语文试卷第5页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣路 散地，魏且以为是乘间攻瑕。有畏而不敢直前，则敌气愈壮，而我且疲于屡战矣。故陈 寿谓应变将略非其所长，诚有谓已。而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？夫公 固有全局于胸中，知魏之不可旦夕亡，而后主之不可起一隅以光复也。其出师以北伐， 攻也，特以为守焉耳。秦、陇者，非长安之要地，乃西蜀之门户也。诚收之以为外蔽， 则武都、阴平在怀抱之中，则蜀可巩固以存，而待时以进，公之定算在此矣。 (节选自王夫之《读通鉴论》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 (3分) 然亮A之才B于治戎C为长D奇E为短F理民G优于H将略。 11下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.抑，或许，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之际”的“抑”意义相同。 B.空，白白地、徒然，与《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”意义相同。 C.从，联合，与《过秦论》“赢粮而景从”的“从”意义相同。 D.拊，拍、敲，与《孔雀东南飞并序》“阿母大拊掌”的“拊”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.在陈寿看来，诸葛亮北伐失利，既有他自身原因，也因为他所面对的敌手有时是当世 杰出的人才以及双方兵力不相称等。 B.材料二认为当时蜀汉的士兵，不少于当年燕国的军队，君臣之间契合信任，再加上有 吴国作为唇齿相依，形势非常有利。 C.材料三认为诸葛亮绕着山地向西出兵祁山，奔赴秦州、陇右一带，舍弃栈道而从陈仓 出兵，这是出奇制胜的战法。 D.材料三王夫之认为陈寿点评诸葛亮虽有依据，但诸葛亮出兵北伐，表面上是进攻，实 际上只是把进攻作为一种防守的手段。 13.将下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？(4分) （2)而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？(4分) 14.材料一和材料三对诸葛亮北伐“未能成功”的原因各有分析，请结合材料分别概括陈寿、 王夫之的核心看法。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的唐诗，完成15一16题。 金城北楼① 高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道犹思塞上翁③。 为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷。 [注]①此诗为高适经过金城时所作，诗人目睹边关之景与紧张局势，有感而发。金城，为 现今的甘肃兰州。②磻(pa)溪老：指姜太公吕尚。③体道：指体悟道理。塞上翁：即塞翁， 典出《淮南子人间训》，比喻得失无常，祸福相倚。 高二语文试卷第6页（共8页） Q。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣路 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“满晴空”“胜画中”勾勒出西北边塞的明丽壮阔，诗人登楼西望，心境由景 而开，奠定全诗昂扬基调。 B.颔联以“声若箭”写急流之听觉锐利，以“势如弓”摹残月之视觉张力，视听交错间 暗含边关特有的紧张气息。 C.颈联连用两个典故：羡磻溪老，慕其垂钓得遇明主；思塞上翁，悟其祸福相倚之理。 流露出诗人进退之间的矛盾心理。 D.尾联以“羌笛怨无穷”作结，既呼应了边塞诗中常见的“羌笛”意象，又将个人感慨 升华为对边地长久动荡的深沉叩问。 16.本诗尾联“为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷”，与《燕歌行》结句“君不见沙场征战苦， 至今犹忆李将军”同为高适边塞诗名篇结尾。请结合诗句，从艺术手法与情感指向两个维 度，比较二者在表达上的差异。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊《过秦 论》中，秦始皇通过派蒙恬北筑长城、击退匈奴的举措，在国内外起到了“ ”的震慑作用。 (2)姜夔在《扬州慢》中，以“ ”两句，将昔日扬州街道 的繁华美丽与眼前野麦丛生的荒凉景象作对比，寄寓了深沉的昔盛今衰之悲。 (3)《蜀道难》中与下图内容相契合的古诗名句是“ ” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 “辞家千里又千里，务必争气再争气”，这句简单却直击人心的歌词，近期在社交平台走 红。①长大后离开熟悉的家乡，去往自己向往的地方，学习、生活、奋斗、感受世界，对于这 已经成为当下很多年轻人再熟悉不过的成长模式。②这些“辞家千里又千里”的漫长路途，似 乎也已超越了物理空间的概念，映射着人们一路走来的心路历程。③在人们分享的那些“争气” 瞬间里，有获得的一摞摞荣誉证书，有第一次独自完成项目就获得的认可，有终于用自己赚的 钱为家人准备的礼物…④无数个体在无数个“争气”瞬间里，不仅实现了自我从亦步亦趋到 独当一面的能力跃迁，也收获着继续前行的勇气。 这句质朴的歌词之所以能引发如此广泛的共鸣，也是因为它精准地碰触到了中国式亲情特 有的表达方式。父母那一代人，总是倾其所有地托举子女成长，又在孩子羽翼渐丰时悄然退后。 高二语文试卷第7页（共8页） 可▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 这份爱不喧哗，却始终温暖。而孩子们将这些爱看在眼里，也默默地把每一次“争气”当作对 这些无声付出的回应。这种代际之间的情感传递，不说破却深刻，不热烈却绵长。这恰恰是中 国式亲情最动人的地方。它不是单方面的期许与压力，(A)，让“争气再争气”成为“锌 家千里”的回应。 只不过，如今的“争气”，已经不再和“出人头地、衣锦还乡”这般洪大的成功学叙事所 捆绑，它更多关乎个体在广阔天地间对自我价值的探寻。(B)？在实验室里专注探索是 争气，在平凡岗位上格尽职守也是争气；创业成功是争气，把兴趣爱好经营得有滋有味也同样 是争气。这也折射出年轻一代更为清醒和成熟的人生观，他们不再将外界的评判标准奉为圭臬， 而是回归内心的丰盈与自洽，在纷繁世界中找到让自己舒适的活法。一份能够安放理想的事业， 一种能够滋养心灵的生活，一个能够从容做自己的状态，“争气”于年轻人而言，有着多种可 能。更重要的是，那些在评论区分享自己故事的网友们，其实也不仅仅是在抒发个人情绪，更 像是在参与一场关于奋斗成长和归署的集体对话。这种对话所带来的共鸣本身，就是一种深刻 的社会认同。“锌家千里又千里，务必争气再争气。”愿每个“争气”的人，也同时成为快乐 与自洽的人，这才是千里跋涉中最珍贵的抵达。 18.文中第三段中有三个错别字，请找出有错别字的词语并改正。（3分) 19.文中第一段第①（④句中有两处语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。(4分） 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。(4分) 21.下列各句中的引号，与文中第一段“辞家千里又千里，务必争气再争气”引号作用相同的 一项是(3分) A.他被誉为“中国现代数学之父”，一生致力于数学研究与教育。 B.古人说“满招损，谦得益”，谦逊始终是为人处世的重要准则。 C.有几个“慈祥”的老板，到菜市场收集烂菜叶当作工人的晚餐。 D.这种“文不加点”的写作功底，离不开长期的阅读与积累。 22.文中第三段说“他们不再将外界的评判标准奉为圭臬，而是回归内心的丰盈与自洽”，请 结合全文，简要分析“奉为圭桌”和“自恰”两个词语在文中的表达效果。(4分) 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “延迟满足”指的是为了换取更长远、更有价值的成果，主动克制当下欲望、暂缓即时满 足的选择倾向；而“即时快乐”则是侧重享受当下、珍视已拥有的美好，不过度纠结未来发展 的选择取向。对此，人们有着不同的看法：有人坚信，“延迟满足”能锤炼意志、沉淀心境， 让我们收获更持久、更深刻的幸福；也有人认为，“即时快乐”教会我们活在当下、感知美好， 让幸福变得触手可及、真实可感。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 高二语文试卷第8页（共8页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣