第三单元 序曲赏听 欣赏 卡门序曲 教学设计 课件 2025-2026学年人音版初中音乐七年级下册

七年级音乐下册教学设计 课题 第三单元 序曲赏听 欣赏 卡门序曲 教学 目标 1.审美感知：感受A段主题热烈、激昂、富有推动力的音乐情绪，体会其鲜明的节奏感和辉煌的管弦乐色彩。 2.艺术表现：能较准确地进行A段主题旋律的节奏诵读或用“bang”等音节模唱，体验其动力性节奏。 3.文化理解：知道《卡门序曲》是法国作曲家比才的歌剧《卡门》的序曲，了解歌剧的基本剧情（吉卜赛姑娘卡门的爱情故事). 4.创意实践：能根据对A段音乐的理解，设计一套简单的、表现“斗牛士入场”或“观众欢呼”的肢体动作组合（如昂首挺胸的步伐、挥舞披风的动作)。 教学 重点 聆听《卡门序曲》，能清晰识别并记忆A段(主部）热烈欢腾的主题旋律，感受其表现的“斗 牛场内的欢腾气氛”。 教学 难点 在对比聆听B、C段（插部）时，感知音乐情绪、旋律风格、配器音色的变化，体验回旋曲式带来的统一与变化之美。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 请观察图片。（指示斗牛场和斗牛士图)这是什么场景?(斗牛场）中间的人物是谁?（斗牛士)他的姿态给你什么感觉?（英武、潇洒、紧张刺激）在歌剧《卡门》中，有一首著名的序曲，就是用音乐把我们带到了这样一个人声鼎沸、激情四射的斗牛场。这首序曲就叫——《卡门序曲》。 新授课： 歌剧背景 故事发生在19世纪西班牙的塞维利亚。烟厂女工、吉普赛姑娘卡门美丽而桀骜不驯，她引诱了骑兵班长唐·何塞，使其抛弃了温柔的未婚妻米卡爱拉，并因放走卡门而入狱。出狱后唐·何塞加入卡门所在的走私团伙，但卡门很快移情别恋，爱上了斗牛士埃斯卡米里奥。在斗牛场外，绝望的唐·何塞恳求卡门回心转意未果，最终用匕首刺死了她。 作品介绍 歌剧《卡门》讲述了唐·霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜，表现了斗牛场内的欢腾气氛及斗牛士英武洒脱的形象。当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡的故事。整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。 音乐家介绍 乔治·比才（1838—1875） 法国作曲家，生于巴黎。比才的创作颇丰，其中包括管弦乐曲、钢琴曲、戏剧配乐、歌剧、合唱曲、歌曲。代表作品有:歌剧《卡门》、《唐普罗科皮奥》，管弦乐组曲《c大调交响曲》、《阿莱城姑娘》等。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。 音乐小知识 序曲：歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品以及声乐套曲、器乐套曲的开始曲。序曲也可以分为歌剧序曲和音乐会序曲两类。其中歌剧序曲的开场音乐，暗示剧情的发展。19 世纪以来也作为一种独立的管弦乐体裁。 回旋曲式 在不断重复的“主部主题”之间嵌进若干“插部”所构成的曲式。如：A+B+A+C+A+...... 作品赏析 《卡门序曲》是歌剧《卡门》的前奏曲，描写了斗牛士形象和斗牛现场的气氛。 初听全曲，聚焦A段“热烈”主题 我们来完整聆听这首序曲。请大家特别关注∶音乐一开始，就用一段极其热烈、欢腾的旋律抓住了所有人的耳朵。这段旋律就是全曲的灵魂。听的时候，请用手或脚轻轻打出你觉得最带劲的拍子。"(播放《卡门序曲》全曲) 学唱与体验A段（主部）主题 就是这段旋律!(播放A段片段，并展示乐谱）它的节奏非常鲜明，有很多短促的音符和跳跃。我们看着谱，用‘啦厂或者邦’这个有弹性的声音，跟着琴声来模仿它的节奏和音高走向，感受它的‘热’。(教师用钢琴强调节奏，带领学生慢速练习A段开头旋律) 引入知识:认识“回旋曲式" 这种‘一个主要主题不断回来′的结构，在音乐上有一个专门的名字——回旋曲式。(展示‘音乐小词典)它的结构是A(主部)+B(第—插部) +A(主部再现)+C(第二插部)+A(主部再现) .....….就像—个热闹的集市，主干道(A)你总是会经过，但两边会看到不同的店铺(B，C）。我们今天就来当—回音乐侦探，在《卡门序曲》里找找这条‘主干道A出现了几? 分段聆听，追踪“A”与发现“B、C" 聆听任务一:追踪A 哪位同学愿意展示并解说你的旋律线?比如，你为什么在这里画了一个高峰?这里的连续波动表现了什么?(引导学生结合听到的旋律 描述:这里音比较高/出现了大跳，所以线条向上冲;这里音符平稳进行，线条平缓;这里旋律婉转下行，线条滑落......) 分段聆听，追踪“A”与发现“B、C”聆听任务二:对比B、c 真棒!我们找到了'主干道’。那在A主题离开的时候，音乐去了哪些‘不同的店铺’(B，C)?请大家仔细听A主题之后的音乐(播放包含B段的段落)，情绪有没有变化?是变得抒情优美了，还是更加紧张刺激了?这可能是歌剧里其他人物或心情的音乐。(引导学生对比聆听B、C插部，感受其与A段的情绪、旋律对比) 1.大家说一说A主题出现了几次? A主题出现了3次; 2.B主题出现了几次? B主题出现了1次; 3.C主题出现了几次? C主题出现了1次。 这种曲式结构叫作回旋曲式。 回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。因此这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA。 分段分析 旋律特点：旋律简洁、明快,充满了节日的欢乐气氛，仿佛描绘了斗牛场前人声鼎沸的热闹场景。 节奏特点：采用快板速度，节奏强烈而富有动力，特别是大擦等打击乐器的加入，增强了音乐的热烈氛围。 音乐情绪和内容:热闹且较有气势，描绘的是盛大的斗牛比赛即将开始时那种热闹的场面 旋律特点:活泼跳跃,极具舞蹈性 旋律呈现出鲜明的舞蹈节奏，与A主题的热烈形成鲜明对比，仿佛少女们在欢快地舞蹈，充满灵动与活力。 节奏特点:流畅轻盈，柔和多变 保持较快速度，但旋律线条更流畅。相较于A主题，B主题在力度和音色上更为柔和，展现出细腻的情感层次。 音乐情绪和内容:活泼欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。 旋律特点:英雄气概与宽广悠扬 旋律悠扬、宽广，具有英雄般的气概，这是歌剧《卡门》中斗牛士埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》的主题。 节奏特点:稳健庄重与鲜明对比 节奏稳健、庄重，速度稍慢,与前面两个主题形成鲜明对比，塑造了斗牛士英武、豪迈的形象。 音乐情绪和内容：情绪鼓舞人心、坚定昂扬，旋律舒展而富有歌唱性，附点节奏让旋律充满推动力，仿佛描绘了斗牛士从容自信的姿态，或是观众席中为英雄欢呼的热烈场面，传递出豪迈、乐观的精神力量，也为乐曲后续的高潮段落做了情绪铺垫。 音乐风格分析 《卡门序曲》具有浓郁的西班牙民族风格，主要体现在以下几个方面: 旋律:吸收了西班牙民间音乐特点，旋律热情、奔放，富有歌唱性。 节奏:运用了哈巴涅拉、塞吉迪亚等西班牙舞曲节奏型，充满动感。 配器:大量使用打击乐器（大镣、响板）和铜管乐器，营造热烈明亮的音响效果。 曲式结构分析 《卡门序曲》采用经典的回旋曲式，结构清晰，层次分明。 A主题（主部）:作为核心主题多次重复，贯穿全曲，生动表现了节日庆典的欢乐气氛。 B主题（第一插部）:与A主题形成鲜明对比，旋律轻快跳跃，描绘了活泼的舞蹈场面。 C主题（第二插部）:引入著名的“斗牛士之歌”主题，节奏雄壮有力，塑造了英勇的英雄形象。 结构特点:这种“主部-插部”交替的结构，既保持了音乐的统一基调，又通过对比带来了丰富的变化。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 教 学 反 思 2 学科网（北京）股份有限公司 $