上海市南洋中学2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测

**基本信息** 试卷以文化传承与成长引导为核心，通过古诗文跨文本比较、现代文情境体验、诗歌主题探究及成长写作，融合文化自信、语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|6题/35分|默写、文天祥/范仲淹/诸葛亮比较阅读、词义推断|情境化默写（第4题）、精神内涵提炼（第9题）| |现代文阅读|8题/35分|乔叶散文赏析、中考/高考命题分析文本|标题作用探究（第14题）、信息筛选应用（第17题）| |综合运用|3题/20分|艾青诗歌主题、意象分析、演讲词写作|主题编排方案选择（第19题）、“民族魂”演讲创作（第21题）| |写作|1题/60分|半命题作文“__________，不过是个开场”|成长经历与价值思考结合，延续上海中考命题趋势|

2026年上海市初中学业水平考试 语文试题卷 （满分150分，时间：100分钟） 考生注意： 1.本卷共21题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在本卷上一律不计分。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1.无可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》）（3分） 2.__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3分） 3.长风破浪会有时，__________。（李白《行路难（其一）》）（3分） 4.小申去杭州西湖游玩，看到湖边花草生机勃勃、错落有致的景象，不禁想起白居易《钱塘湖春行》中的诗句：“ ， 。”（4分） （二）阅读下面的文言文，完成第5—10题（22分） 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 六年春，扬声由斜谷道取眉①，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明。南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲乘旄钺②以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎③。” ——选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》 【注释】①眉：眉县，今陕西省境内。②旄钺（máo yuè）：白旄和黄钺，借指军权。③督厥咎：督责自己的过错。 5.【乙】文的作者是宋朝的__________（人名）。（2分） 6.请参考表格提示的方法，解释下列加点词。（4分） 文言字词 方法 注释 使赵云、邓芝为疑军 【查阅词典】①做；②作为；③成为；④替；⑤因为 （1）__________（填序号） 戮谡以谢众 【结合语境】根据上下文的语义推断 （2）__________ 7.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。（3分） 微斯人，吾谁与归？ 8.下列对【丙】文画线句的停顿划分正确的一项是（ ）。（3分） 亮身率诸军攻祁山戎陈整齐赏罚肃而号令长明 A.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐/赏罚肃而号令长明 B.亮身率诸军/攻祁山戎陈整齐赏罚/肃而号令长明 C.亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐/赏罚肃而号令长明 D.亮身率诸军攻祁山/戎陈整齐赏罚肃/而号令长明 9.请根据上述材料完成填空。（6分） 【乙】文中范仲淹的“ ”政治抱负，【丙】文中诸葛亮的“ ”的责任担当，都诠释了【甲】诗中“__________”一词的精神内涵。 10.上述材料中的文天祥和诸葛亮是否符合【乙】文所说的“古仁人”形象？请选择其中一位，结合材料内容简要分析。（4分） 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成第11—14题（16分） 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ②小小的我站在棉田里，腰里别上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ③每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些“头发”是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是“头发”上盛开着的头花。 ④小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑤那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来。我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑥摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活。有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑦此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑧海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑨快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把棉包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。我就睡着了。 ⑩我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑪我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑫我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她温暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去。我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话：“妈，咱明儿还来吧？”“来。没摘完就得来。”听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑬很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 11.本文用了大量篇幅描写“我”在棉田中的所见所感。请梳理文章内容，完成填空。（每空不超过4字）（4分） 摘棉花时的（①__________）→在棉田独行时的（②__________）→暮色沉睡后醒来的（③__________）→多年后回望时的温情回味 12.阅读第⑩—⑬段，完成下面两题。（6分） （1）文中写道“很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的”。母亲当时的想法是：____________________。（2分） （2）依据文中母亲的语言和动作细节，可以看出她是一位__________、__________的母亲。（4分） 13.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）。（3分） A.第②段中“一双手忽左忽右，忽上忽下”运用排比句式，写出了“我”摘棉花动作的熟练与轻快。 B.第③段把棉棵比作头发，棉叶、棉花比作头花，形象地写出“我”摘完棉花后棉垄的整齐美观。 C.第⑧段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船”呼应标题，写出了棉田的广阔和“我”的自由惬意。 D.文章通过记述“我”在棉田摘棉花的经历，主要表达了“我”对童年劳动生活的怀念和对乡村生活的向往。 14.文章的标题是“海一样的棉田里，我像只船”。有人认为“海一样的棉田里”这个修饰语可以删去，直接以“我像只船”为题。你是否同意？请结合文章内容阐述理由。（3分） （二）阅读下文，完成第15—18题（19分） 材料一： 2025年高考语文全国卷试题评析（节选） 2025年高考语文试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务。试题弘扬社会主义核心价值观，紧扣时代脉搏，引导考生厚植家国情怀，增强文化认同，培养审美意识，促进全面发展。同时紧密衔接教材内容，深化基础性考查，注重引导考生强化语言积累，总结语言规律，提高语文素养。此外，试卷创新题型设计，通过开放性探究任务激发考生的问题意识，引导培养逻辑思维、辩证思维与创新思维。 在内容选择上，2025年高考语文试题从中华优秀传统文化资源中精心取材，挖掘其中蕴含的强大感召力。例如，全国一卷阅读IV选取王安石的七律《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》，引导考生感受中国古代士人“穷且益坚，不坠青云之志”的高尚情操。 在题型创新方面，2025年高考语文推出了“为图画配古诗文”的新题型。全国一卷给出以莲花为主题的图画，全国二卷给出由山、水、舟构成的图画，要求考生根据画面写出与之相契合的古诗文名句。这种题目让考生在审美鉴赏中调动自己的积累，富有亲和力。 材料二： 上海中考语文命题特点与趋势（节选） 2024年上海中考语文试卷在整体结构上保持稳定，由古诗文阅读、现代文阅读、综合运用和写作四大部分组成，试题中的易、中、难比例适当。 古诗文阅读部分采用三篇比较阅读的形式，可以是课内诗词与课内外文言文的组合。例如，2023年考查的是《西江月·夜行黄沙道中》《伯牙鼓琴》与清代王晫《今世说》片段的比较阅读。默写题注重情境化、理解性考查，要求考生在理解的基础上准确作答。-2 现代文阅读部分延续对说明文和记叙文的考查。说明文阅读着重考查信息的概括与筛选、语段作用分析；记叙文阅读则注重修辞效果、词语运用、描写手法等角度的赏析。-2 综合运用部分注重名著阅读的考查，2023年仅涉及《西游记》一部名著，降低了考生负担。同时，题型注重情境创设，要求考生在具体任务中运用语文能力。-2 作文延续了用提示语引出题目的形式，命题既保持审题立意的一贯要求，又借提示语为考生打开思考空间。2024年作文题为《我也是个取水人》，引导考生从对未知事物的探寻中认识世界、认识自我。 材料三： 养成良好文风，让表达更真诚 习近平总书记指出，要“努力克服不良文风，积极倡导优良文风”。在语言表达中，“长、空、假”的不良文风应当摒弃，“短、实、新”的优良文风值得提倡。-4 对于中学生而言，养成良好文风尤为重要。首先，要做到“求真务实”，表达自己的真情实感，不说空话、套话。其次，要注重语言的准确与简洁，力求用最恰当的词句表达最丰富的内容。再次，要善于观察生活，从亲身经历中汲取写作素材，让文章有血有肉。正如语言学家陈望道在《修辞学发凡》中所强调的，语言表达要准确、有条理，内容和形式要相得益彰。-10 良好的文风不仅关乎写作技巧，更关乎为人之道。“修辞立其诚”，真诚的态度是好文章的基础。只有发自内心的表达，才能真正打动读者。 15.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A.材料一指出，2025年高考语文试题注重创新题型设计，通过开放性探究任务激发考生的问题意识。 B.材料一中的“为图画配古诗文”新题型，要求考生在审美鉴赏中调动积累，考查了审美与语文的综合素养。 C.材料二显示，上海中考语文试卷结构稳定，古诗文阅读采用多篇比较阅读的形式，作文注重情境创设。 D.材料三强调，养成良好的文风只关乎写作技巧的训练，与个人的思想态度和价值观念关系不大。 16.材料一提到2025年高考语文推出了“为图画配古诗文”的新题型。如果你参加这一题型的测试，面对一幅描绘“夏日荷塘”的图画，你会联想到哪两句古诗？请写出诗句并简要说明理由。（4分） 诗句： ， 。 理由：____________________________________________________________ 17.请结合材料二，概括上海中考语文试卷现代文阅读部分的考查特点。（6分） 18.小申同学在写作时喜欢堆砌华丽辞藻，写出的文章往往空洞无物。作为他的同学，请你根据材料三的内容，对他提出两条具体的改进建议。（6分） 建议一：________________________________________________________________ 建议二：________________________________________________________________ 三、综合运用（20分） 阅读下面的材料，完成第19—21题（20分） 班级开展“走近艾青，感悟诗情”综合性学习活动，请你参与。 材料一：艾青诗歌创作时间轴 1930年代——《大堰河——我的保姆》（1933）《雪落在中国的土地上》（1937）《我爱这土地》（1938） 1940年代——《火把》（1940）《向太阳》（1940） 1950年代——《春天》（1956） 1970年代末——《鱼化石》（1978）《光的赞歌》（1979） 材料二： 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 材料三： 名家评价 艾青的诗歌，以土地和太阳为核心意象，将个人命运与民族命运紧密相连。他的诗既有西方现代诗的意象密度，又有中国古典诗歌的意境之美，开创了中国新诗的一代诗风。——文学评论家 19.班级计划编辑一期艾青诗歌手抄报，同学们对编排方式有不同意见。以下两种方案，你更赞同哪一种？请简述理由。（6分） 方案一：按照诗歌创作的时间顺序编排 方案二：按照诗歌的主题（如“土地”“太阳”等）分类编排 我赞同方案__________。 理由： 20.阅读材料二《我爱这土地》，完成下面两题。（8分） （1）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”一词能否换成“清脆”或“嘹亮”？为什么？（4分） （2）请从“土地”“河流”“风”“黎明”这四个意象中任选一个，结合诗句分析其象征意义。（4分） 我选择“ ”。 象征意义： 21.2025年高考语文全国一卷的作文题从老舍、艾青、穆旦的三段文字出发，要求考生围绕“民族魂”进行写作。请结合材料二中艾青诗歌的情感特点，以“我心中的民族魂”为题，写一段120字左右的演讲词开场白。（6分） 四、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：2024年上海中考作文题为《我也是个取水人》，引导考生思考在成长过程中如何认识世界、认识自我。2025年上海中考作文题为《这不过是个开场》，延续了对成长话题的关注。 材料二：有人说，成长就是一次次对未知事物的探寻。在探寻中，我们或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。 材料三：2025年高考语文全国一卷的作文题围绕“民族魂”展开，引导考生回望历史、展望未来，思考个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望等关系。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“__________，不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 参考答案及简要解析 一、古诗文（35分） 1—3.（9分） 似曾相识燕归来（3分） 醉翁之意不在酒（3分） 直挂云帆济沧海（3分） 4.（4分） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 【解析】本题考查理解性默写。题干中“花草生机勃勃、错落有致”与白居易诗中“乱花”“浅草”的景象相符，“渐欲迷人眼”“才能没马蹄”则表现了花草逐渐繁茂的动态过程。此题为情境化默写，体现了近年上海中考默写题的命题趋势。 5.（2分）范仲淹 6.（4分） （1）②作为 （2）道歉、认错（或“谢罪”） 【解析】第（1）题“为疑军”意为“作为疑兵”，故选②。第（2）题“戮谡以谢众”意为“杀死马谡来向众人谢罪”，根据语境“谢”应为“道歉、认错”之意。 7.（3分） 如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【解析】“微”意为“没有”；“斯人”指“这样的人”，即“古仁人”；“吾谁与归”为宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”。此句翻译需注意以上三个要点。 8.（3分）C 【解析】从句意看，“亮身率诸军攻祁山”意为“诸葛亮亲自率领各军攻打祁山”，语意完整，应在“祁山”后断开；“戎陈整齐”形容军队阵列整齐；“赏罚肃而号令长明”意为“赏罚严明且号令明确”。故C项断句正确。 9.（6分） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（或“忧乐”观）/自贬三等、以督厥咎（或“勇于担当”“严于律己”）/汗青（或“丹心”） 【解析】本题考查对三则材料的综合理解。【乙】文的核心是范仲淹“先忧后乐”的政治抱负；【丙】文中诸葛亮因街亭之败主动请求自贬，“请自贬三等，以督厥咎”体现了勇于担当的责任意识；【甲】诗中“留取丹心照汗青”的“汗青”（或“丹心”）是文天祥忠贞爱国精神的象征，也是三则材料共同的精神内核。 10.（4分） 【示例一】文天祥符合“古仁人”形象。他面对山河破碎、身世浮沉的困境，始终保持“留取丹心照汗青”的坚定信念，不畏生死。这正体现了“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的超然境界和“先忧后乐”的担当精神。 【示例二】诸葛亮符合“古仁人”形象。他因街亭之战失利，主动“请自贬三等，以督厥咎”，勇于承担领导责任，不推诿他人。这体现了“古仁人”忧国忧民、尽职尽责的高尚品格。 【解析】分析时需紧扣【乙】文中“古仁人”“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧”等特征，结合人物具体言行进行论证，言之成理即可。 二、现代文（35分） （一）记叙文阅读（16分） 11.（4分） ①得意满足（或“熟练轻快”）②自在惬意（或“惬意舒适”）③理亏庆幸 【解析】本题考查对文章情感脉络的梳理。第①空对应第②—④段，“两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶”“双重的成就感”等体现了“得意满足”；第②空对应第⑥—⑧段，“喜欢一个人待着”“惬意得很”“我慢慢走着”等体现了“自在惬意”；第③空对应第⑪—⑫段，“理亏”“暗暗庆幸”体现了“理亏庆幸”。 12.（6分） （1）（2分）母亲当时的想法是：孩子平安无事就好，比起责备孩子，更庆幸孩子没有发生意外。（或：只要孩子安全，其他都不重要。） （2）（4分）答案示例：①深爱孩子却不善表达（或“含蓄内敛”）；②坚强隐忍（或“克制理性”） 【解析】第（1）题考查对文中留白的理解。第⑬段是点睛之笔——母亲在棉田里找不到孩子时的“焦急、绝望、含着隐隐的哭腔”，与找到后只骂了一句“你个死妞儿”就平静地往前走形成对比，说明母亲当时更在意的是孩子的平安，而不是追究责任。第（2）题要求依据细节分析人物形象。如“站定在那里，骂道”体现母亲找到孩子后情绪迅速平复的克制；“头也不回地往前走去”体现她不愿在孩子面前流露脆弱的坚强。 13.（3分）D 【解析】D项“主要表达了‘我’对童年劳动生活的怀念和对乡村生活的向往”以偏概全。文章的核心是通过棉田摘棉花的经历，特别是母亲深夜寻“我”的细节，含蓄地表达母爱的深沉与温暖。结尾“很多年后我才明白”暗示了多年后对母爱的理解与感动，而非单纯怀念劳动生活。 14.（3分） 【示例一】不同意删去。因为“海一样的棉田”既写出了棉田的广阔无垠（如第⑧段“海一样的棉田里”），也营造出一种宁静、深远、略带朦胧的意境，与后文“我像只船”的自在惬意感相契合。“船”在“海”中才有意义，“海”的意象赋予了“船”以动态的、自由的意蕴。删去后意蕴单薄。 【示例二】不同意删去。“海一样的棉田”运用比喻，生动形象地写出了棉田的广阔，“我像只船”则写出“我”在棉田中穿行的灵动与自由。“海”与“船”的意象相互依存，共同营造出人与自然和谐共处的诗意画面。如果删去“海一样的棉田里”，仅以“我像只船”为题，读者无法理解“船”行驶的环境，比喻的妙处也无法体现。 （二）非连续性文本阅读（19分） 15.（3分）D 【解析】D项曲解材料三的观点。材料三明确指出“良好的文风不仅关乎写作技巧，更关乎为人之道”“‘修辞立其诚’，真诚的态度是好文章的基础”，强调了文风与个人态度、价值观念的关系，因此“只关乎写作技巧的训练”的说法错误。 16.（4分） 诗句示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（2分） 理由：这两句诗描绘了初夏荷塘中嫩荷初绽、蜻蜓停歇的生动画面，与图画中“夏日荷塘”的景象高度契合。“小荷”与“蜻蜓”一动一静，相映成趣，体现了自然之趣与生命的活力。（2分） （其他合理答案也可，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等） 【解析】本题考查对2025年高考新题型的模拟应用。选取与画面内容相契合的古诗句，并说明画面与诗句之间的关联即可。 17.（6分） ①说明文阅读和记叙文阅读并重，2023年考的是说明文和记叙文，题量稳定；（2分） ②说明文阅读着重考查信息的概括与筛选、语段作用分析等能力；（2分） ③记叙文阅读注重修辞效果、词语运用、描写手法等角度的赏析。（2分） （答出3点即可，每点2分） 【解析】本题考查对材料信息的筛选与整合能力。答案需从材料二第三、四段中提取关键信息并加以概括。-2 18.（6分） 建议一：养成求真务实的文风，表达自己的真情实感，不说空话、套话。与其堆砌华丽辞藻，不如写自己亲身经历的事、自己真实的想法。（3分） 建议二：注重观察生活，从亲身经历中汲取写作素材。多观察身边的人和事，多记录生活中的真实感受，这样文章才会有血有肉，才能打动读者。（3分） （其他合理建议也可，如“学习用准确简洁的语言表达”“多读优秀作品，学习‘短、实、新’的文风”等） 【解析】本题考查将材料观点应用于实际情境的能力。材料三提出了克服不良文风的几点建议，作答时需转化为对“小申”的具体、可操作的指导。 三、综合运用（20分） 19.（6分） 【示例一】我赞同方案一。理由：按照诗歌创作的时间顺序编排，可以清晰地呈现艾青诗歌风格的发展变化脉络。从1930年代对土地、苦难的深沉书写，到1940年代对光明、希望的歌颂，再到晚年对生命、哲理的思考，读者可以从中感受到诗人与时代同行的精神历程。 【示例二】我赞同方案二。理由：按照主题分类编排，便于读者集中品味艾青某一类意象或主题的诗歌特色。比如将“土地”主题的诗放在一起，可以更深刻地理解艾青对祖国大地的深沉热爱；将“太阳”主题的诗集中呈现，可以更鲜明地感受诗人对光明与希望的追求。 【解析】本题考查对材料信息的整合运用能力。材料一提供了艾青诗歌创作时间轴，材料三评价指出“土地和太阳为核心意象”，可据此从“时间顺序”和“主题分类”两个角度论述编排方式的优劣。 20.（8分） （1）（4分）不能换。“嘶哑”形容喉咙沙哑、声音低沉，暗示诗人历经磨难、饱经沧桑（2分）。“清脆”“嘹亮”虽然美好，但无法传达出诗人在苦难中依然坚持歌唱的悲壮与执着，“嘶哑”更具情感张力和感染力（2分）。 （2）（4分） 答案示例一：选择“土地”。象征意义：“土地”象征灾难深重的祖国。诗句“被暴风雨所打击着的土地”描绘了祖国在侵略者铁蹄下遭受的苦难，表达了诗人对祖国的深切忧虑与深沉热爱。 答案示例二：选择“黎明”。象征意义：“黎明”象征希望与未来。诗句“和那来自林间的无比温柔的黎明”在描绘黑暗现实后为人们带来希望的曙光，表达了诗人对光明未来的坚定信念。 【解析】本题考查对艾青诗歌意象的理解。艾青诗歌中的“土地”象征灾难深重的祖国，“黎明”象征希望与未来，“河流”“风”象征人民的悲愤与反抗。分析时需结合具体诗句说明象征意义。 21.（6分） 【示例】 同学们，大家好！ “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”艾青的诗句，道出了中华民族生生不息的精神密码。民族魂，是苦难中的坚守，是黑暗中的追寻，是每一个平凡人对脚下这片土地的热爱。今天，让我们一起走进艾青，感悟这份深沉的家国情怀！ （评分标准：引用或化用艾青诗句2分，体现“民族魂”主题2分，语言有感染力、符合演讲词特点2分） 【解析】本题考查在具体情境中运用语文能力。材料二《我爱这土地》的情感内核是“对祖国的深沉热爱”，这正是“民族魂”的核心内涵。演讲词开场白需具备：称呼问候、引入主题、激发兴趣、自然过渡等要素。 四、写作（60分） 22.（60分） 等级 内容（25分） 语言（25分） 结构与卷面（10分） 一类文（53—60分） 立意深刻，选材新颖，内容充实，情感真挚 语言流畅，富有文采，表达生动 结构严谨，思路清晰，卷面整洁 二类文（45—52分） 中心明确，内容具体，感情真实 语言通顺，表达清晰 结构完整，层次清楚，卷面较整洁 三类文（36—44分） 中心基本明确，内容尚具体 语言基本通顺，有个别语病 结构基本完整，卷面尚可 四类文（24—35分） 中心不够明确，内容空泛 语言不够通顺，语病较多 结构不够完整，卷面较乱 五类文（0—23分） 文不对题，内容混乱 语言不通顺，语病严重 结构混乱，卷面差 【写作指导】 题目形式：半命题作文“__________，不过是个开场”。参考近年上海中考作文题，《这不过是个开场》《我也是个取水人》，均注重引导学生在具体情境中表达对成长的思考。 审题要点：题目中的“开场”是关键意象。“开场”本指戏剧的开端，暗示着演出尚未进入高潮，精彩还在后面。填入的词语应是对成长中某段经历的概括或评价，如“失败”“告别”“成功”“迷茫”“选择”等。全文应围绕这一经历展开叙述，在结尾处点明“这不过是个开场”的感悟——当下的经历无论好坏，都只是漫长人生中的一个起点。 立意方向： 从失败中汲取力量：一次考试的失利、比赛的落选，看似是打击，实则是成长的开始。 从告别中学会珍惜：毕业离别看似伤感，实则是新征程的起点。 从成功中保持清醒：取得的成绩值得欣喜，但不应沉溺于此，未来还有更长的路。 结构建议： 开篇：以具体事件引入，交代背景 主体：详细叙述事件经过，注重细节描写和心理变化 结尾：点题并升华，表达“不过是个开场”的感悟 参考示例：《失败，不过是个开场》《告别，不过是个开场》《迷茫，不过是个开场》 学科网（北京）股份有限公司 $