2026届湖南普通高中学业水平选择性考试（一）历史试题

**基本信息** 试卷以中国史与世界史为脉络，通过多元情境（如宋代经济数据、西方政治制度文献）考查时空观念与史料实证，突出历史解释与家国情怀，适配高考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16/48|先秦至现代中国史、世界古代至现代史|第4题用宋代南北方粮食亩产量及商品化率表，考查政局对经济影响，体现史料实证；第14题工业生产占比表，分析英美等国发展，强化时空观念| |材料分析题|3/52|宋学思想、社会保障与国家治理、西方政治制度|第18题开放性论题“社会保障与国家治理”，要求结合世界近现代史阐述，培养历史解释与家国情怀，契合高考综合探究趋势|

准考证号： 姓名： 湖南省2026年普通高中学业水平选择性考试（一） 历史试题 试卷满分100分，考试时间75分钟 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，只将答题卡交回。 一、单选题（本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求的） 1.先楚时代湖南境内分布着“荆蛮”“古越人”“濮人”等族群，各部落长期聚居发展，形成了独特的地域文化形态。这一状况反映出当时 A. 湖南地域族群文化呈现多元并存格局 B. 中原王朝实现对湖南地区的直接管辖 C. 族群部落之间形成了统一的政治联盟 D. 湖南本土地域文化因族群差异而分化 2.西周实行分封制度，受封贵族早期仅以原生族氏、封地地名相称；西周中后期，贵族称谓慢慢固定为以封国为氏、以宗族为姓，封国政治身份与宗族血缘身份深度交融，地域名号与家族血脉密不可分。该时期称谓的演变主要反映了 A. 贵族分封等级秩序趋于瓦解 B. 家国同构社会体系稳步形成 C. 宗法血缘联结出现强化趋势 D. 家国一体政治格局不断发展 3.唐初皇室权力交接过程中，秦王李世民通过玄武门之变夺得最高政权，打破了嫡长子继承的固有传承规则。此次事变并未引发全国大范围战乱，朝堂官僚体系、地方州县治理依旧平稳运行。这一现象说明 A. 宗法嫡长子继承制度的动摇 B. 皇权正统秩序借助实力重构 C. 中央集权政治体制遭到冲击 D. 三省分权制衡机制并未起效 4.下表为宋代江南地区与华北地区的粮食亩产量及商品化率对比表（单位：亩产量/石，商品化率/%），据此分析合理的是 区域 北宋时期 南宋时期 亩产率 商品化率 亩产率 商品化率 江南地区 1.8 22 2.3 38 华北地区 1.5 15 1.4 12 表1 A. 江南地区的农业生产技术高于华北地区 B. 宋朝粮食覆盖全国市场的网络布局形成 C. 华北地区大量的富商土地可能变成荒地 D. 政局变动推动江南地区粮食商品化加速 5.文化讲坛节目《湖湘讲堂》在介绍湖湘学派时提到，自胡安国、胡宏父子讲学南岳，朱熹、张栻、王守仁先后布道岳麓之后，形成的湖湘学派既吸收理学、心学养分，又主张经世致用、知行合一，与当时空谈性理的学风形成鲜明区别。这反映出湖湘地域文化 A. 在融合中形成了务实创新的特质 B. 对中原主流思想体系持对立态度 C. 以批判传统理性为主要发展方向 D. 始终保持着独立完整的思想体系 6.1865年，李鸿章主张“师夷智以造炮制船”，以应对“数千年未有之变局”；1898年，康有为提出“设议院、行立宪”，呼吁制度革新；1903年，章太炎发表《驳康有为论革命书》，公开倡导暴力革命推翻清王朝。这一演变从一个侧面反映出当时 A. 社会变革路径选择随危机加深而调整 B. 救亡探索的重心由器物转向制度层面 C. 思想启蒙与救亡运动的互动不断深化 D. 西学传播的路径发生了根本性的变化 7.1926年，知名刊物《东方杂志》专门开设专题栏目，集中刊登多篇探讨收回领事裁判权、废除列强在华治外法权的文章，引发社会各界广泛讨论与舆论热议。这一现象可以说明当时 A. 近代民族国家主权意识不断觉醒 B. 民众反帝爱国思潮开始逐步兴起 C. 民族独立诉求融入社会舆论浪潮 D. 北洋政府积极调整对外外交方针 8.土地革命时期，苏区推行打土豪分田地的土地政策；全面抗战时期，根据地改为实行地主减租减息、农民交租交息政策；解放战争时期，又重启没收地主土地、实行耕者有其田的土地政策。据此可知，中共土地政策的调整 A．立足于革命形势的发展变化 B．以建立工农联合政权为目标 C．旨在彻底变革封建土地制度 D．服务于统一战线的巩固发展 9.下图为1950年创作的年画《向毛泽东号看齐》，描绘了工人在车间里检修机车、交流图纸、协同作业的场景。这一作品折射出当时 A. 工业化建设进入全面推进阶段 B. 生产关系调整助推劳动积极性 C. 铁路运输体系实现系统性完善 D. 技术革新成为生产建设的核心 图1 10.20世纪90年代中后期，随着市场经济改革推进，湖南各地乡镇企业突破单一集体经营模式，出现兼并联合、股份合作、租赁经营等多种经营方式，企业产权流动与重组日益常态化。这 A．体现了公有制经济主体地位 B．强化了国家政策的宏观调控 C．适应了经济体制改革的趋势 D．确立了现代企业的制度框架 11.在距今约9000年的土耳其恰塔尔·休于遗址中出土了贮存的小麦、大麦、豌豆、杏仁，驯养的牛、羊，还有黑曜石制成的生产工具与装饰品。据此可知，当时该地 A．国家初始形态显现 B．社会分工日益精细 C．生产方式重大变革 D．早期文明已经萌芽 12.新航路开辟后，欧洲商人以美洲白银为媒介，构建起连接欧洲、美洲、亚洲的跨洋贸易网络，将亚洲的丝绸、茶叶与美洲的贵金属纳入全球流通体系，形成“世界市场的早期雏形”。由此可知 A．亚洲在世界贸易中的积极融入 B．跨洋贸易推动了美洲经济崛起 C．殖民扩张促进欧洲封建制度瓦解 D．全球贸易网络重塑世界经济格局 13.19世纪中期，英国政党轮流执政引发官员频繁更迭，行政效率低下且腐败问题凸显。为摆脱政党政治对行政事务的干扰，英国建立常任文官制度，规范选拔标准、实行中立任职。这一举措意在 A. 强化君主专制统治权威 B. 保障行政体系稳定运行 C. 确立议会主权至上原则 D. 完善责任内阁相关制度 14.下表为1870—1913年世界工业生产总量占比（%）权威统计表，甲乙丙丁为英、美、德、日四国，下列相关判断合理的是 年份 甲 乙 丙 丁 1870 31.8 23.3 13.2 1.1 1880 28.6 28.4 16.0 1.5 1890 22.0 31.0 17.0 2.0 1900 18.5 35.0 17.7 3.2 1910 15.0 36.0 16.5 4.0 1913 14.0 35.8 15.7 4.4 表2 A.19世纪后半期英国经济发展出现滞涨，工业进程缓慢，故甲为英国 B.19世纪后半期美国科技进行革新，工业发展迅速，故乙为美国 C.20世纪初德国在统一大环境下，工业发展呈增长态势，故丙为德国 D. 日本由于进行近代改革，工业规模及其发展缓慢，故丁为日本 15.二十世纪前期，拉美某国推行系统性社会革新运动，收回境外资本把持的油气能源产业主权，推行大规模土地重新调配，削弱地方旧式豪强与外来垄断资本的影响力，加强国家对本国经济命脉的统筹调控。该改革举措 A. 助力民族经济走向自主发展 B. 推动传统农业模式全面转型 C. 提升区域经济一体化的水平 D. 促成自由市场体系逐步完善 16.图2为19世纪至21世纪初期国际货币体系发展进程简图。据此图可知 布雷顿森林体系 20世纪70年代 马克国际化 金本位 20世纪初 19世纪初 金汇兑本位 布雷顿森林体系 布雷顿森林体系解体 20世纪80年代 日元国际化 1944年 1977年21世纪以来 人民币谋求国际化 金属本位 图2 A. 美元优势地位已经丧失 B. 信用本位不利于世界经济的繁荣 C. 国际货币体系稳定发展 D. 国家力量消长影响国际货币体系 二、材料分析题 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋朝是一个有创辟的时代。其学术思想和文艺，都有和前人不同之处。天下事物极必反，有汉儒的泥古，就有魏晋人的讲玄学。有佛学的偏于出世，就有宋学的反之而为入世。宋学的巨子，当推周、程、张、朱。……朱子之学，是承小程之绪的。他读书极博，制行极谨严。对于宋代诸家之说，都有所批评，而能折衷去取，所以称为宋学的集大成。印刷术的发达，是推动宋代文化的巨轮。宋以后的书籍，传于世的，远非唐以前所能比，就是受印刷术发达之赐。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 材料二 宋儒之学，虽以理学为大宗，然其气象，与汉唐之儒不同。汉唐之儒，多以章句训诂为功，守先王之旧而不敢变；宋儒则直探义理，自出机杼，虽尊孔孟，实以己意解经。其弊也，流于空疏，而其利也，能开启后世思想解放之先声。然其末流，以理杀人，束缚人心，亦为世诟病。 ——摘编自钱穆《中国文化史导论》 （1） 根据材料一，概括宋代学术文化发展的特点，并分析其形成的条件。（8分） （2）材料一、二对宋学的评价有何异同？结合所学知识，分析产生这种评价差异的原因。 （10分） 18.阅读材料，完成下列要求。 材料 近代以来，工业化、全球化深刻改变人类社会结构，贫富分化、公共卫生、失业养老等难题倒逼国家治理转型。19世纪后期，德国以立法搭建社会保险框架，应对劳工问题；20世纪30年代，美国以社会保障立法化解危机，强化国家责任；二战后，西方多国走向“福利国家”，以全民保障维护社会稳定；70年代后，面对效率困境与财政压力，各国相继调整福利模式，探索公平与效率的平衡。社会主义国家也立足国情，建立起国家主导、面向全民的社会保障与民生保障体系。不同时代、不同制度、不同发展道路下，社会保障始终成为衡量国家治理能力与社会文明发展水平的重要标尺。 根据材料并结合世界近现代史所学知识，围绕“社会保障与国家治理”自行拟定一个具体论题，并展开阐述。（16分） （要求：论题明确，史论结合，史实准确，逻辑严谨，表述成文。） 19.阅读材料，完成下列要求。 材料一 1689年英国《权利法案》明确“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”；1701年《王位继承法》规定法官终身任职，国王无权罢免。18世纪中叶，责任内阁制成熟，首相由议会多数党领袖担任，内阁集体对议会负责，国王逐渐“统而不治”。 ——摘编自阎照祥《英国政治制度史》、《中外历史纲要（下）》 材料二 1787年美国宪法规定：联邦政府拥有征税、宣战等权力，各州保留教育、治安等自治权；立法权归国会，行政权由总统行使，司法权属于最高法院，三者“彼此独立，互相制衡”。总统经选民间接选举产生，任期四年，对宪法负责。1803年“马伯里诉麦迪逊案”确立司法审查权，完善三权分立的制衡机制。 ——摘编自美国《1787年宪法》、《中外历史纲要（下）》 材料三 1875年法国《第三共和国宪法》规定：总统由参众两院联席会议选举产生，有权任命内阁部长、解散众议院；内阁由总统任命，但对议会负责，总统命令须经内阁部长副署。此后，法国议会与总统、内阁的权力博弈不断，共和政体历经多次危机后最终稳定。 ——摘编自《法兰西第三共和国宪法》、钱乘旦《法国通史》 （1）根据材料一、二，概括英国君主立宪制与美国共和制的核心运行特点。（8分） （2）有学者认为：“西方资本主义国家的政治制度，其权力制衡的设计均服务于特定的历史与现实需求。”结合上述材料并运用世界近代史知识，对该观点进行评析。（10分） 湖南省2026年普通高中学业水平选择性考试（一） 历史参考答案及评分细则 1． 单项选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A D B D A C C B C A D D B B B D 1. A选项正确 先秦时期湖南境内分布着“荆蛮”“古越人”“濮人”等族群，长期聚居形成独特地域文化，反映湖南地域族群文化呈现多元并存格局。 B错误，此时中原王朝尚未对湖南实现直接管辖； C错误，族群之间并未形成统一政治联盟； D错误，材料强调多元并存，并非因族群差异而分化。 2. D选项正确 西周中后期贵族称谓以封国为氏、以宗族为姓，封国政治身份与宗族血缘身份深度交融，体现家国一体政治格局不断发展。 A错误，分封等级秩序并未趋于瓦解； B错误，家国同构社会体系并非此时才稳步形成； C错误，材料侧重家国结合，并非单纯强化宗法血缘联结。 3. B选项正确 玄武门之变打破嫡长子继承规则，但全国未发生大乱，官僚体系与地方治理平稳运行，说明皇权正统秩序借助实力得以重构。 A错误，宗法嫡长子继承制度并未动摇； C错误，此次事变未冲击中央集权政治体制； D错误，材料与三省分权制衡机制无关。 4. D选项正确 北宋至南宋，江南地区粮食亩产量与商品化率持续提高，华北地区则有所下降，结合两宋之际政局变动与北人南迁，可知政局变动推动江南地区粮食商品化加速。 A错误，亩产差异不能直接等同于生产技术全面更高； B错误，宋代并未形成覆盖全国的粮食市场网络； C错误，材料无法体现华北富商土地变为荒地。 5. A选项正确 湖湘学派吸收理学、心学养分，主张经世致用、知行合一，与空谈性理的学风形成鲜明区别，反映湖湘地域文化在融合中形成务实创新的特质。 B错误，湖湘文化并未与中原主流思想体系对立； C错误，湖湘学派并非以批判传统理学为主要方向； D错误，湖湘文化吸收多家思想，并未保持独立完整的思想体系。 6. C选项正确 从李鸿章学习西方技术，到康有为倡导制度革新，再到章太炎主张暴力革命，体现近代中国思想启蒙与救亡图存运动相互促进、不断深化。 A错误，材料不只强调变革路径调整，更突出思想与救亡的互动； B错误，器物到制度只是阶段变化，不能完整概括材料主旨； D错误，西学传播路径并未发生根本性变化。 7. C选项正确 1926年《东方杂志》开设专栏探讨收回领事裁判权、废除治外法权并引发社会热议，说明民族独立诉求已融入社会舆论浪潮。 A错误，材料侧重社会舆论与民族独立诉求，并非单纯主权意识觉醒； B错误，民众反帝爱国思潮早已兴起，并非此时才开始； D错误，材料与北洋政府外交方针无关。 8. B选项正确 中共在土地革命、抗战、解放战争时期不断调整土地政策，始终以维护广大农民利益、调动革命积极性为重要取向，以巩固工农群众基础、支持革命战争为目标。 A错误，政策调整虽受形势影响，但核心目标具有延续性； C错误，抗战时期实行减租减息，并未彻底变革封建土地制度； D错误，统一战线只适用于抗战阶段，不能概括全部时期。 9. C选项正确 1950年年画《向毛泽东号看齐》描绘工人协同作业、钻研技术的场景，体现新中国成立初期工人阶级建设国家的热情与主人翁意识，反映社会新风尚。 A错误，工业化全面推进始于“一五”计划； B错误，此时生产关系尚未大规模调整； D错误，材料核心是劳动热情，并非技术革新。 10. A选项正确 20世纪90年代湖南乡镇企业出现兼并、股份合作、租赁等多种经营方式，但仍以公有制为基础，体现公有制经济的主体地位。 B错误，材料反映的是市场化改革，并非强化国家宏观调控； C错误，表述本身正确，但不符合材料强调的所有制属性； D错误，现代企业制度框架并未由此确立。 11. D选项正确 土耳其恰塔尔·休于遗址出土贮存谷物、驯养牲畜、生产工具与装饰品，说明农业、畜牧业、手工业出现，早期文明已经萌芽。 A错误，材料无国家形态、公共权力等相关信息； B错误，社会分工“日益精细”表述过度； C错误，生产方式仍以原始农业为主，未发生重大变革。 12. D选项正确 新航路开辟后，欧洲商人以白银为媒介构建欧、美、亚跨洋贸易网络，将各大洲商品纳入全球体系，推动世界经济格局逐步重塑。 A错误，材料强调欧洲主导的贸易网络，并非亚洲主动融入； B错误，跨洋贸易给美洲带来殖民掠夺，并未推动其经济崛起； C错误，材料未直接体现欧洲封建制度瓦解。 13. B选项正确 19世纪中期英国因政党轮替导致官员更迭频繁、行政低效腐败，建立常任文官制度、实行中立任职，意在摆脱政党干扰，保障行政体系稳定运行。 A错误，英国是君主立宪制，并非强化君主专制； C错误，议会主权至上早已确立； D错误，此举与完善责任内阁制度无关。 14. B选项正确 表格中乙国工业生产占比持续快速上升，1880年后长期居首位，符合第二次工业革命中美国工业迅猛发展、成为世界第一工业国的史实。 A错误，甲国是英国，呈衰退趋势，并非“滞涨”且时间不符； C错误，丙国占比先升后降，与德国发展特征不符； D错误，丁国是日本，工业增速明显，并非发展缓慢。 15. B选项正确 拉美国家推行土地重新调配、削弱旧式豪强势力，有利于改造传统生产关系，推动传统农业模式向规模化、现代化转型。 A错误，收回能源主权有利于经济自主，但土地改革不能直接等同于民族经济完全自主； C错误，材料与区域经济一体化无关； D错误，国家加强调控，并非完善自由市场体系。 16. D选项正确 从19世纪初金本位到布雷顿森林体系，再到体系解体后马克、日元、人民币相继国际化，表明国家力量消长深刻影响国际货币体系演变。 A错误，美元至今仍具优势地位，并未丧失； B错误，信用本位是现代经济发展的需要，并非不利于世界经济繁荣； C错误，国际货币体系经历多次调整，并非稳定发展。 二．材料分析题 17.（1）（8分） 宋代学术文化发展特点（任答2点，4分） ① 学术发展极具开创性，突破汉儒泥古、魏晋玄学、佛学出世的思想局限。 ② 价值取向由出世转向入世，注重关注现实社会秩序重建。 ③ 理学兴起，学术名家辈出，朱熹成为宋学集大成者。 ④ 印刷术进步，推动文化传播与典籍保存流传。 发展的有利条件（任答2点，4分） ① 宋代推行崇文抑武政策，士大夫地位提升，学术氛围宽松。 ② 印刷术革新与推广，便利书籍流通和学术思想传播。 ③ 佛道思想长期传播冲击儒学，倒逼儒学吸收思辨理论自我革新。 ④ 商品经济繁荣，社会相对稳定，为文化发展奠定物质基础。 （评分说明：意思相近即可得分；单纯照搬原材料原话，酌情扣分。） （2）（10分） 相同点（2分） ① 二者都认可宋学突破汉唐传统经学桎梏，具有学术创新和思想变革价值。 不同点（4分） ① 材料一只侧重肯定宋学的时代开创性与文化贡献，未提及自身弊端与后世流弊。 ② 材料二持辩证评价，既肯定宋学开启思辨风气、重塑士人精神的积极作用，也指出末流空谈义理、僵化礼教束缚人心的局限性。 评价差异的原因（任答3点，4分） ① 史学研究视角不同：吕思勉立足通史宏观演进，侧重宋代文化的时代开创性；钱穆立足文化思想史，兼顾学术流变的利弊。 ② 历史时段选取不同：材料一聚焦宋代当世学术成就；材料二拉长历史时段，兼顾后世发展弊端。 ③ 学术评价立场不同：吕思勉重在历史社会转型定位；钱穆侧重文化精神与社会双重影响。 ④ 史料取材取舍不同：材料一节选只选取正面发展内容；材料二完整兼顾宋学优劣两面。 （评分说明：按要点给分，表述意思一致即可；重复表述不重复计分。） 18. 一等（13—16分） 论题明确精准；选用1—2个典型史实论证到位，史论结合；逻辑通顺，结尾有简要升华。 二等（9—12分） 论题基本明确；有史实论证，但分析较浅；逻辑较顺，无升华。 三等（5—8分） 论题模糊；只罗列史实，无分析；史论脱节。 四等（0—4分） 无论题、偏题，无有效论述，史实错误严重。 范文参考： 论题：社会保障制度的完善助推国家治理能力提升 近代工业化引发贫富分化、失业等社会问题，传统民间救济难以维系社会稳定，促使国家主动介入民生领域，以社会保障完善社会治理。 19世纪后期，德国通过立法建立社会保险制度，缓解劳资矛盾，稳定社会秩序，拓宽了政府社会治理的职能范围。20世纪30年代，罗斯福新政颁布《社会保障法》，以国家干预方式兜底民生，化解经济大危机带来的社会动荡，成为国家治理模式转型的重要标志。 综上，社会保障既是化解社会矛盾的手段，也是国家治理现代化的重要体现，制度调适始终与国家治理发展相伴而行。 19. （1）英国君主立宪制 ①议会主权至上。 ②国王统而不治，无实权。 ③实行责任内阁制，内阁对议会负责。 美国共和制 ①实行联邦制，中央与地方分权。 ②三权分立，立法、行政、司法相互制衡。 ③最高法院拥有司法审查权。 （评分说明：按要点给分，意思相近即可得分；表述合理酌情给分。） （2）①该观点客观合理，符合史实。（2分） ②英国制度设计为限制王权、协调阶层利益，适应本国政治现实。（2分） ③美国分权制衡为弥补邦联弊端，平衡各方利益，防止专制。（2分） ④法国宪法权力制衡缓和派别矛盾，巩固共和政体。（2分） ⑤西方政治制度立足本国国情，服务政局稳定与统治需要。（2分） （评分说明：史论结合即可按点给分；大意正确酌情给分，逻辑混乱酌情扣分，满分不超10分。） 学科网（北京）股份有限公司 $