第39卷 文学类文本阅读——小说【基础模块】 2026年山西省对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》 第39卷 文学类文本阅读——小说【基础模块】 教师讲解卷 一、现代文阅读（共6大题，共100分） （一）阅读《荷花淀》回答问题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城，女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上，她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。 这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚，他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 (1)下列选项分析不正确的一项是（   ） A．开头描写水生嫂月下编席的场景充满了诗意氛围，体现了孙犁小说优美抒情的风格特色。 B．“女人的手指震动了一下”手指的“震动”透露了水生嫂复杂的情感活动。 C．“你走，我不拦你。家里怎么办？”表达了水生嫂不愿让水生走，用家里事为难他。 D．这篇小说的作者孙犁开创了当代文学史上的荷花淀派。 (2)文中画线句子表达了人物的什么心理？ (3)文中用了哪些描写手法刻画了水生和水生嫂？ （二）阅读《最后一片叶子》节选文字，完成下面小题。 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。 休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。 常春藤叶子依然还在。 琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。 “我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。” 一小时后她说： “苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” 下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。 “机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人，他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎。他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。” 第二天，医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料——没有别的了。” 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” (1)下列对文中画线句子的理解，最恰当的一项是（   ） A．说明琼希的病已经完全好了。 B．琼希编织这条披肩是为了向休表示感谢。 C．说明琼希重新振作起来了。 D．琼希靠织披肩维系生计。 (2)小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，有何作用？请简要分析。 (3)小说结尾把贝尔曼先生画的那一片叶子称为“杰作”，你认同吗？为什么？ （三）阅读《百合花》选段，回答问题。 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。 哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出休息一会儿后，自己便在做田界的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志。女同志下连队，就有这些困难。我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！ “在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。” 我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长地拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡越加亲热起来。我又问： “你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。 “大军北撤时我自己跟来的。” “家里还有什么人呢？” “娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。” “你还没娶媳妇吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我还想问他有没有对象，但看到他这样子，只得把嘴里的话又咽了下去。 两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。 当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。这是我的不是，人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。 3．下列对选文中的句子分析和理解不正确的一项是（   ） A．“要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢”，将“敌人的冷炮”与“我们是去赶集”两相对照，一边是残酷的战争，一边是悠闲的日常生活，表现出人们对平静安宁生活的向往。 B．“说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”，运用比喻的修辞手法，写出了通讯员的细心和责任心。 C．“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹”，运用比喻的修辞手法，写出了通讯员的紧张不安。 D．“我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯”，通过“我”的心理感受，反映出通讯员和“我”说话时紧张局促的样子。 4．作者运用了哪些描写方法来刻画通讯员这一人物形象，请结合选文内容，说说通讯员有怎样的性格特点？ 5．小说《百合花》虽以“百合花”为题，却没有写真实的百合花，理解“百合花”的深刻寓意。 （四）阅读下面文字，完成下面小题 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。她原是卫家山人，初到鲁镇时头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。那时她才二十六七岁，大家都叫她祥林嫂。 日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。 新年才过，她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远地看见一个男人在对岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是来寻她的。四婶很惊疑，打听底细，她又不说。四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。” 果然，十几天之后，那男人终于跟着那堂伯来了。那女人虽是山里人，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。 但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 “祥林嫂，你又来了。”五婶惊奇地说。 “是的，我又来了。”她仍然低着头，还是那样的声音。 “这一回，你有什么话对我们说呢？” “我想……我想问问……”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” 无论如何，我明天决计要走了。 我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？” “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？” “老了。” “死了？” “死了。”他回答之后，还吸着烟。 我心里不禁有些悲凉，似乎想些什么，却又立刻感到烦躁，不愿意再想下去了。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 (1)文中“活得有趣的人们”指哪些人？ (2)文中对雪景的描写有什么作用？ (3)“我”的心情从“沉寂”到“舒畅”的变化，反映了“我”怎样的内心世界？ （五）阅读选文，完成下面小题。 她没有漂亮的衣装，没有珠宝首饰，总之什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好几天。 …… 人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！ 有一个星期天，她到极乐公园去走走，疏散一星期来的疲劳。这时候，她忽然看见一个妇人领着一个孩子在散步。原来就是佛来思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人。 路瓦栽夫人无限感慨。她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然，一定得去。而且现在她把债都还清，她可以完全告诉她了。为什么不呢？ 她走上前去。“你好，珍妮。” 那一个竟一点也不认识她了。一个平民妇人这样亲昵地叫她，她非常惊讶。她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” “没有错。我是玛蒂尔德·路瓦栽。” 她的朋友叫了一声：“啊！……我可怜的玛蒂尔德，你怎么变成这样了！………” “是的，多年不见面了，这些年来我忍受着许多苦楚，……而且都是因为你！……” “因为我？……这是怎么讲的？” “你一定记得你借给我的那挂项链吧，我戴了去参加教育部夜会的那挂。” “记得，怎么样呢？” “怎么样？我把它丢了。” “哪儿的话！你已经还给我了。” “我还给你的是另一挂，跟你那挂完全相同，你瞧，我们花了十年工夫，才付清它的代价。你知道，对于我们这样什么也没有的人，这可不是容易的啊！……不过事情到底了结了，我倒很高兴了。” 佛来思节夫人停下脚步，说：“你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？” “对呀。你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。” 于是她带着天真的得意的神情笑了。 佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……” ——节选自莫泊桑《项链》 7．小说的表现手法对塑造人物形象有着重要意义，选文第一段属于什么描写？“偏偏”一词揭示出女主人公怎样的性格？ 8．选文中画线句子与上文哪句话呼应？连用两个“依旧”有什么作用？ 9．选文通过两人对话还原了故事情节，请依次概括。 10．文中写到“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”。根据此句，分析故事中的“项链”是“败坏”了女主人公，还是“成全”了女主人公。 （六）阅读《哦，香雪》（节选），回答下列问题 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢，台儿沟有人要上车吗？有人要下车吗？ 香雪总是第一个出门，她喜欢看火车的样子，喜欢听火车进站时的轰鸣声，更喜欢火车停下后，那些陌生的乘客偶尔向她投来的目光。她是台儿沟唯一考上初中的女孩，穿着洗得发白的碎花布衫，背着一个旧布包，里面装着课本和一个小小的铅笔盒。她的眼睛很亮，像山里的星星，清澈而纯净。 火车在台儿沟只停一分钟，但这一分钟却给台儿沟带来了无限的欢乐和希望。姑娘们穿着崭新的衣裳，戴着花头巾，挤在站台边，看着火车上的乘客，看着那些来自山外的商品。她们议论着乘客的穿着打扮，议论着火车上的见闻，脸上洋溢着羡慕的神情。香雪则不同，她总是默默地站在一边，看着火车上的玻璃窗，看着那些整齐排列的书本和文具，心里充满了向往。 有一次，火车上的一位女乘客送给香雪一个铅笔盒，那是一个带磁铁的塑料铅笔盒，上面印着漂亮的图案。香雪接过铅笔盒，心里既高兴又不安，她觉得自己应该回赠点什么。于是，她跑回家，拿了一筐新鲜的核桃，追着火车跑了很远，终于把核桃送给了那位女乘客。女乘客笑着说：“不用谢，这是我送给你的礼物。”香雪看着手中的铅笔盒，心里暖暖的，她觉得这个铅笔盒不仅是一个文具，更是山外世界对她的认可和鼓励。 从那以后，香雪更加向往山外的世界了。她开始努力学习，希望有一天能走出大山，去看看外面的世界。她知道，只有好好学习，才能实现自己的梦想。火车每天准时经过台儿沟，它不仅带来了山外的消息和商品，更带来了台儿沟女孩们对未来的憧憬和希望。 11．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．火车在台儿沟停靠十分钟，给这个深山小村带来了山外的商品和消息。 B．香雪是台儿沟唯一考上初中的女孩，她的铅笔盒是火车上的女乘客主动赠送的。 C．姑娘们挤在站台边，主要是为了观察火车上的书本和文具，心中充满向往。 D．火车轨道铺进深山后，台儿沟的乡亲们对山外世界充满抵触情绪。 12．文中描写台儿沟的女孩们在火车到来时的表现有何特点？这反映了她们怎样的心理？ 13．原文中“绿色的长龙”指代什么？这一表述有怎样的表达效果？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》 第39卷 文学类文本阅读——小说【基础模块】 教师讲解卷 一、现代文阅读（共6大题，共100分） （一）阅读《荷花淀》回答问题。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城，女人们，在场里院里编著席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上，她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没关，丈夫还没回来。很晚丈夫才回来了。 这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚，他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” 女人说：“睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什么话嘱咐嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！” “嗯，还有什么？” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 (1)下列选项分析不正确的一项是（   ） A．开头描写水生嫂月下编席的场景充满了诗意氛围，体现了孙犁小说优美抒情的风格特色。 B．“女人的手指震动了一下”手指的“震动”透露了水生嫂复杂的情感活动。 C．“你走，我不拦你。家里怎么办？”表达了水生嫂不愿让水生走，用家里事为难他。 D．这篇小说的作者孙犁开创了当代文学史上的荷花淀派。 (2)文中画线句子表达了人物的什么心理？ (3)文中用了哪些描写手法刻画了水生和水生嫂？ 【答案】(1)C (2)看似埋怨实则支持，表现了水生嫂对丈夫的依恋。突出了她的深明大义。 (3)运用了语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写和侧面描写刻画了水生和水生嫂的形象。 【导语】这篇文章通过描绘白洋淀妇女编织芦苇的细腻场景和水生家的一段对话，刻画了战争背景下普通百姓的生活与担当。女人编织苇席的动作中隐含着对丈夫归家的期待和对未来艰辛的隐忧，她内外忙碌却不失坚定。水生承担起抵抗运动的责任，两人之间的对话体现了爱与责任的冲突和理解。作者通过细腻的心理描写，展示出家庭在战争中的伟大之平凡，让读者感受到浓厚的时代氛围和人物的内心世界。 【详解】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“表达了水生嫂不愿让水生走，用家里事为难他”错误。“你走，我不拦你”表现水生嫂对丈夫的理解和支持；“家里怎么办？”表现了水生嫂对丈夫的不舍之情和一个人照顾家庭的辛酸，表现了妻子对丈夫革命事业的支持，为了革命事业牺牲家庭。“用家里事为难他”理解有误。 故选C。 （2）本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 分析“你总是很积极的”的人物心理，首先要找到这句话的位置，结合上下文揣测人物当时的心理活动。这句话是在水生告诉她“明天我就到大部队上去了”之后，她内心对丈夫的依恋与不舍，然后对丈夫赴前线抗战的理解和支持的心理，可见心里充满了矛盾纠结，心情极其复杂。所以“总是”含有一丝的埋怨，水生对家里付出的少，心里都是公事，“很积极”里又是对丈夫的肯定，虽然男人因为战事无暇顾及家庭，但他心有大爱，勇于参战，女人还是赞许骄傲的。 （3）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 选文刻画水生运用了多种描写手法。“头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚，他叫水生”运用外貌描写，塑造水朴实利落的农民形象。“千斤的担子你先担吧”运用语言描写，体现对妻子的信任与愧疚；“不要叫敌人汉奸捉活的”的嘱咐，显示其革命坚定性。“脸有些红涨，说话也有些气喘”反映内心激动；“笑了一下”的不自然，运用神态描写，暗示离别前的复杂情绪。 刻画水生嫂运用了多种描写手法。由原文“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”“女人抬头笑着问”“站起来要去端饭”可知，这是动作描写，体现水生嫂的勤劳、体贴。由原文“你总是很积极的”“你走，我不拦你。家里怎么办？”“你明白家里的难处就好了”“你总是很积极的”可知，这是语言描写，体现水生嫂对丈夫的理解与支持、对家庭的担忧，也表现出她识大体、顾大局的思想性格。由原文“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”可知，这是细节描写，体现水生嫂担心丈夫，但又不想让丈夫看出自己内心的变化。由原文“女人还是呆呆地坐在院子里等他”可知，水生嫂矛盾、复杂的心理状态，这是神态描写。游击队员“怕家里的人拖尾巴”“全觉得你还开明一些”，从侧面反映水生嫂的深明大义；水生说“他们不敢回来”，侧面表现其他妇女可能不如水生嫂开明。 （二）阅读《最后一片叶子》节选文字，完成下面小题。 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。 休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。 常春藤叶子依然还在。 琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。 “我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。” 一小时后她说： “苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” 下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。 “机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的。现在我得到楼下去看另外一个病人，他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎。他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。” 第二天，医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料——没有别的了。” 那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希。 “我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” (1)下列对文中画线句子的理解，最恰当的一项是（   ） A．说明琼希的病已经完全好了。 B．琼希编织这条披肩是为了向休表示感谢。 C．说明琼希重新振作起来了。 D．琼希靠织披肩维系生计。 (2)小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，有何作用？请简要分析。 (3)小说结尾把贝尔曼先生画的那一片叶子称为“杰作”，你认同吗？为什么？ 【答案】(1)C (2)①凸显最后一片叶子给琼希以期待，让她与生命进行不屈抗争的内容，强调叶子对琼希生命意志的支撑作用，深化“生命希望”的主题。 ②不直接描写绘画过程，而是通过结果（叶子顽强存在）和贝尔曼患病去世的结局，侧面烘托了贝尔曼画技的精湛，更能表现贝尔曼先生的崇高品质。 ③读者与琼希、休一同关注叶子的存亡，始终对叶子为何未掉落感到好奇，直到结尾才揭晓真相，使情节更具吸引力。 (3)认同。因为这片叶子给予了琼希生的希望和信念，它拯救了一个垂死的人的生命，这片叶子融进了他对艺术的热爱和追求，更融进了他的善良、爱心，甚至生命，表现了普通人之间的无私情意，闪烁着人性的光辉。 【导语】《最后一片叶子》通过“画叶救赎”的叙事核心，展现了人性光辉与艺术力量的交织。贝尔曼以生命为代价完成的“最后一片叶子”，既是写实主义的精湛技艺，更是超越艺术本体的精神救赎。欧·亨利以“空白叙事”手法隐去作画过程，既制造悬念又凸显牺牲的震撼力。琼希从绝望到新生的转变，与贝尔曼的牺牲形成镜像结构，揭示生命价值的辩证关系。结尾处“杰作”的判定，既指代艺术成就，更隐喻人性至善的永恒价值，体现了短篇小说“意料之外，情理之中”的经典叙事魅力。 【详解】（1）本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 琼希之前一心求死，对生活毫无兴趣，现在主动编织披肩，神情满足，重新燃起了对生活的希望。结合“我希望去画那不勒斯海湾”“我是个坏姑娘”“想死是一种罪孽”等内容可知，她已经重新振作、热爱生命。“病已经完全好了”“为了向休表示感谢”“靠织披肩维系生计”理解有误。 故选C。 （2）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①由文中“常春藤叶子依然还在”“老天有意在那儿留下那片最后的叶子”可知，略去作画过程，突出最后一片叶子对琼希的精神支撑，让她重新燃起活下去的意志，深化“希望拯救生命”的主题。 ②由文末休说出真相“这是贝尔曼的杰作……那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的”可知，不直接写作画过程，采用侧面描写，更能突出贝尔曼舍己为人、善良无私的崇高品质。 ③由前文多次写琼希等待最后一片叶子掉落、等待死亡可知，略去作画过程能设置悬念，让读者和人物一起疑惑“为什么叶子不掉”，结尾揭开真相，使情节更曲折、更有感染力。 （3）本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 认同。①由文中“常春藤叶子依然还在”“我是个坏姑娘……想死是一种罪孽”“希望去画那不勒斯海湾”“她已经脱离危险”可知，这片叶子给了琼希活下去的信念与希望，挽救了她的生命，从精神意义上说是真正的杰作。②由“贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎”“可怕的夜晚，他会去过哪儿呢”“他画上去的”可知，这片叶子是贝尔曼在风雨之夜冒着生命危险画成的，融进了他的善良、爱心与自我牺牲，闪耀着人性光辉，所以是当之无愧的杰作。 （三）阅读《百合花》选段，回答问题。 1946年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志，就由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 包扎所就包扎所吧！反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ 通讯员撒开大步，一直走在我前面。一开始他就把我撂下几丈远。我的脚烂了，路又滑，怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。 哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了，一下又把我甩下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 没有赶上他，但双脚胀痛得像火烧似的。我向他提出休息一会儿后，自己便在做田界的石头上坐了下来。他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。凭经验，我晓得这一定又因为我是个女同志。女同志下连队，就有这些困难。我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。这时，我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。原来他还是我的同乡呢！ “在家时你干什么？” “帮人拖毛竹。” 我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长地拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡越加亲热起来。我又问： “你多大了？” “十九。” “参加革命几年了？” “一年。” “你怎么参加革命的？”我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯。不过我还是禁不住地要问。 “大军北撤时我自己跟来的。” “家里还有什么人呢？” “娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。” “你还没娶媳妇吧？” “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我还想问他有没有对象，但看到他这样子，只得把嘴里的话又咽了下去。 两人闷坐了一会儿，他开始抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。 当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。这是我的不是，人家走路都没出一滴汗，为了我跟他说话，却害他出了这一头大汗，这都怪我了。 3．下列对选文中的句子分析和理解不正确的一项是（   ） A．“要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢”，将“敌人的冷炮”与“我们是去赶集”两相对照，一边是残酷的战争，一边是悠闲的日常生活，表现出人们对平静安宁生活的向往。 B．“说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了”，运用比喻的修辞手法，写出了通讯员的细心和责任心。 C．“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹”，运用比喻的修辞手法，写出了通讯员的紧张不安。 D．“我问到这里自己觉得这不像是谈话，倒有些像审讯”，通过“我”的心理感受，反映出通讯员和“我”说话时紧张局促的样子。 4．作者运用了哪些描写方法来刻画通讯员这一人物形象，请结合选文内容，说说通讯员有怎样的性格特点？ 5．小说《百合花》虽以“百合花”为题，却没有写真实的百合花，理解“百合花”的深刻寓意。 【答案】3．B 4．正面描写，如肖像、动作、神态、语言，可以看出通信员的腼腆憨厚、不善言辞、善解人意；细节描写，如步枪筒里的树枝，可以看出通信员对自然对生活的热爱。 5．①指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。②百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。③表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。④歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。 【导语】《百合花》选段以细腻的笔触刻画了战争背景下的人性光辉。通过“我”与通讯员的互动，展现了年轻战士的纯朴、羞涩与责任感。环境描写与人物心理相映成趣，战火中的青翠田野反衬出对和平的渴望。通讯员形象鲜活，其拘谨与善良折射出特殊年代青年特有的精神气质，为“百合花”的象征意义——纯洁、美好与牺牲埋下伏笔。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“运用比喻的修辞手法”错误。“他背后好像长了眼睛似的”中虽然有比喻词“好像”，但在句中表揣测，是一种感觉，不是比喻。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 题干有两个问题，一是“运用了哪些刻画人物的方法”，二是“通讯员有怎样的性格特点”。首先明确人物的身份，从文中来看，小通信员是一个革命战士；然后找出人物的表现，根据人物的表现概括特点，还可以根据环境以及他人的表现来分析人物的特点。塑造人物形象有如下方法：正面描写、侧面衬托以及细节描写。 正面描写。①肖像描写：“高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”通过外貌描写，展现通讯员年轻、朴实、精干、富有活力的形象，尤其是“步枪筒里插树枝”的细节，暗示他热爱生活、有情趣。②动作描写：“撒开大步，一直走在我前面”“他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离”“他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我”“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”“他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗”。这些动作描写生动地刻画出通讯员面对女同志时的羞涩、拘谨、体贴，以及他细致入微的关心。③语言描写：“我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。”“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你怎么参加革命的？”“大军北撤时我自己跟来的。”“家里还有什么人呢？”“娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。”“你还没娶媳妇吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来……语言简洁、断断续续，甚至常常以沉默应对，表现出他面对女性时的紧张、羞涩与不善言辞，但也能从中看出他的朴实和真诚。神态描写：“脸涨得像个关公，讷讷半晌”“飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”“局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思”，这些神态描写突出表现了通讯员腼腆、羞涩、不善与人打交道的性格特点。 细节描写。“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”这一细节不仅体现了通讯员青年人的天真与对生活的热爱，也反映了他质朴而富有诗意的性格。“他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。”细节中透露出通讯员虽然表面保持距离，但内心依然关心他人，不愿让别人太过劳累，表现出他的善良与体贴。 侧面描写。通过“我”对他的观察与感受，如“我想喊他等等我，却又怕他笑我胆小害怕；不叫他，我又真怕一个人摸不到那个包扎所”，从侧面也反映出通讯员执行任务时的独立可靠。 性格特点。面对“我”这个女同志，他总是保持距离，不愿并排行走，也不善于与女性交流，回答问题时常常脸红、讷讷不言，甚至显得“张皇”“局促不安”。这些表现都说明他性格内向、纯真，尤其是在异性面前更是手足无措；虽然表面保持距离，但他实际上一直在关注“我”的步伐，既不让人掉队，也不过于靠近，体现出他对战友的关心和细腻的心思。当“我”脚痛走不动时，他虽然没有直接帮忙，但也没有抛下“我”，而是默默调整自己的速度；步枪筒里插着树枝这一细节，表明他并非只知打仗的冷面战士，而是一个有生活情趣、内心世界丰富的年轻人，体现了他对自然与美好事物的向往；他对自己的经历回答得直接坦率——“大军北撤时我自己跟来的”“一年”“娘，爹，弟弟妹妹……”等，语言虽简单，却透露出他参加革命的坚定与质朴。在执行任务时，虽然与“我”交流不多，但始终履行职责，将“我”安全送到包扎所，体现出他认真负责的一面。 5．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 解答此类题目，一般从表层到深层进行挖掘。新媳妇是小说中的重要人物，她美丽、善良、纯洁，有着高尚的人性美和人情美。她把自己唯一的嫁妆——印有百合花的新被子借给部队，并且最后将自己心爱的被子盖在牺牲的通讯员身上。百合花象征着新媳妇像百合花一样纯洁、高尚、善良的品质。在小说中，通讯员和新媳妇之间，通讯员和“我”之间，都体现出了军民之间纯洁、深厚的鱼水情。通讯员为了保护群众英勇牺牲，新媳妇对通讯员充满了敬意和关爱，这种军民之间相互理解、相互关怀的情感如同百合花一样纯洁、美好，没有杂质。“百合花”象征着军民之间这种纯洁、高尚、美好的情感。整个故事围绕着战争展开，但在战争的背景下，却展现出了人性的光辉和温暖。无论是通讯员的纯真、善良、勇敢，还是新媳妇的温柔、善良、深情，都体现了人性中美好的一面。“百合花”象征着这种在艰苦的战争环境中依然存在的人性美和人情美，表达了作者对这种美好品质的赞美和歌颂。 （四）阅读下面文字，完成下面小题 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。她原是卫家山人，初到鲁镇时头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。那时她才二十六七岁，大家都叫她祥林嫂。 日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。 新年才过，她从河边淘米回来时，忽而失了色，说刚才远远地看见一个男人在对岸徘徊，很像夫家的堂伯，恐怕是来寻她的。四婶很惊疑，打听底细，她又不说。四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。” 果然，十几天之后，那男人终于跟着那堂伯来了。那女人虽是山里人，然而应酬很从容，说话也能干，寒暄之后，就赔罪，说她特来叫她的儿媳回家去，因为开春事务忙。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。 但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 “祥林嫂，你又来了。”五婶惊奇地说。 “是的，我又来了。”她仍然低着头，还是那样的声音。 “这一回，你有什么话对我们说呢？” “我想……我想问问……”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” 无论如何，我明天决计要走了。 我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？” “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？” “老了。” “死了？” “死了。”他回答之后，还吸着烟。 我心里不禁有些悲凉，似乎想些什么，却又立刻感到烦躁，不愿意再想下去了。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 (1)文中“活得有趣的人们”指哪些人？ (2)文中对雪景的描写有什么作用？ (3)“我”的心情从“沉寂”到“舒畅”的变化，反映了“我”怎样的内心世界？ 【答案】(1)“活得有趣的人们”指鲁镇中那些麻木、冷漠，对祥林嫂的苦难漠不关心甚至加以嘲讽、歧视的人，包括鲁四老爷、四婶以及其他围观祥林嫂悲剧却无动于衷的镇民，他们代表了当时社会中受封建礼教影响、缺乏同情心的群体。 (2)①营造了沉寂、悲凉的氛围，“雪花瑟瑟有声”“雪褥厚厚的”强化了环境的冷清，烘托出祥林嫂悲剧的凄惨；②衬托“我”内心的压抑与矛盾，“沉寂”的雪景与“我”对祥林嫂命运的思考相呼应，凸显“我”的无力与无奈；③为后文回忆祥林嫂的半生事迹做铺垫，以冷清的环境引出对悲剧往事的叙述。 (3)“我”的心情变化反映了“我”的矛盾与软弱：①“沉寂”是因直面祥林嫂的悲惨结局与社会的冷漠，内心充满压抑与悲哀；②“舒畅”并非真正的轻松，而是在“无聊生者不生，厌见者不见”的自我安慰中逃避现实痛苦，体现“我”无法改变现状的无力感；③整体反映出“我”对当时社会的批判与妥协并存的复杂心态，既同情祥林嫂，却又只能以自我宽慰寻求解脱。 【导语】这段节选自鲁迅《祝福》，通过“我”的视角展现了祥林嫂悲惨的一生。文中运用了对比手法：雪夜的寂静与“我”内心的波澜、祥林嫂前后形象的巨大反差、鲁镇人的冷漠与祥林嫂的孤独。雪景描写既营造压抑氛围，又象征社会的冷酷无情。“我”从沉寂到舒畅的心理变化，折射出知识分子对封建礼教的无力感与逃避心理。全文以冷峻的笔触揭露了封建礼教“吃人”的本质，体现了鲁迅对底层民众的深刻同情。 【详解】（1）本题考查学生对目录内小说名篇中特定指代对象的分析能力。 文中“活得有趣的人们”与祥林嫂“百无聊赖、被弃在尘芥堆中”的处境形成鲜明对比。他们是鲁镇中生活安稳、遵循封建礼教秩序的人，如鲁四老爷、四婶等。面对祥林嫂的悲惨遭遇，他们不仅毫无同情，反而将她视为“看得厌倦了的陈旧的玩物”，甚至怪讶她不该存在。这些人麻木冷漠，漠视底层劳动妇女的苦难，是封建礼教的维护者与执行者。作者用这一表述，深刻揭露了当时社会人情的冷漠与人性的扭曲，突出祥林嫂悲剧的社会根源。 （2）本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①营造氛围，烘托悲剧：“窗外很寂静”“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声”，以有声衬无声，强化了沉寂、悲凉的氛围，与祥林嫂的悲惨结局相呼应。 ②衬托人物心理：“使人更加感到沉寂”的雪景，与“我”独坐菜油灯下的压抑、矛盾心情相契合，凸显知识分子面对悲剧的无力感。 ③结构作用：雪景描写首尾呼应（开头“夜色早已笼罩了全市镇”与结尾重复），形成回环结构，既引出回忆，又强化悲剧的宿命感与普遍性。 （3）本题考查学生对目录内小说名篇中人物心理的解读能力。 ①“沉寂”的深层含义：面对祥林嫂之死，“我”感到压抑与悲哀，“魂灵的有无，我不知道”体现困惑与无力，是对社会冷漠的无声抗议。 ②“舒畅”的自我欺骗：“无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错”，是愤激之语与自我宽慰，实则是逃避现实痛苦，反映无法改变现状的软弱。 ③矛盾心态的揭示：从“沉寂”到“舒畅”的变化，暴露“我”作为启蒙者的局限——既同情弱者，又妥协于黑暗现实，体现鲁迅对知识分子精神困境的深刻反思。 （五）阅读选文，完成下面小题。 她没有漂亮的衣装，没有珠宝首饰，总之什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好几天。 …… 人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！ 有一个星期天，她到极乐公园去走走，疏散一星期来的疲劳。这时候，她忽然看见一个妇人领着一个孩子在散步。原来就是佛来思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人。 路瓦栽夫人无限感慨。她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然，一定得去。而且现在她把债都还清，她可以完全告诉她了。为什么不呢？ 她走上前去。“你好，珍妮。” 那一个竟一点也不认识她了。一个平民妇人这样亲昵地叫她，她非常惊讶。她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” “没有错。我是玛蒂尔德·路瓦栽。” 她的朋友叫了一声：“啊！……我可怜的玛蒂尔德，你怎么变成这样了！………” “是的，多年不见面了，这些年来我忍受着许多苦楚，……而且都是因为你！……” “因为我？……这是怎么讲的？” “你一定记得你借给我的那挂项链吧，我戴了去参加教育部夜会的那挂。” “记得，怎么样呢？” “怎么样？我把它丢了。” “哪儿的话！你已经还给我了。” “我还给你的是另一挂，跟你那挂完全相同，你瞧，我们花了十年工夫，才付清它的代价。你知道，对于我们这样什么也没有的人，这可不是容易的啊！……不过事情到底了结了，我倒很高兴了。” 佛来思节夫人停下脚步，说：“你是说你买了一挂钻石项链赔我吗？” “对呀。你当时没有看出来？简直是一模一样的啊。” 于是她带着天真的得意的神情笑了。 佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！……” ——节选自莫泊桑《项链》 7．小说的表现手法对塑造人物形象有着重要意义，选文第一段属于什么描写？“偏偏”一词揭示出女主人公怎样的性格？ 8．选文中画线句子与上文哪句话呼应？连用两个“依旧”有什么作用？ 9．选文通过两人对话还原了故事情节，请依次概括。 10．文中写到“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”。根据此句，分析故事中的“项链”是“败坏”了女主人公，还是“成全”了女主人公。 【答案】7．选文第一段属于心理描写。“偏偏”一词揭示出女主人公虚荣、渴望奢华生活的性格。 8．与上文“她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦”相呼应。连用两个“依旧”强调佛来思节夫人依然美丽富足，与玛蒂尔德的落魄形成鲜明对比，突出玛蒂尔德的悲剧命运。 9．选文通过两人对话还原的故事情节依次概括如下：玛蒂尔德认出佛来思节夫人，主动上前打招呼。佛来思节夫人认不出变化巨大的玛蒂尔德。玛蒂尔德表明身份，并提到自己因丢失项链而遭受的苦难。佛来思节夫人震惊，告知她当初借出的项链是假的。 10．故事中的“项链”既“败坏”了女主人公，也“成全”了她。“败坏”：项链的丢失让玛蒂尔德陷入十年艰辛的还债生活，使她容颜衰老、生活困苦。“成全”：十年的磨难让她从虚荣、爱幻想的女人变成勤劳、坚韧的人，看清了生活的真相。因此，项链既是她悲剧的源头，也是她性格蜕变的契机。 【分析】《项链》选段主要描绘了玛蒂尔德与佛来思节夫人的重逢，揭示了她的悲惨遭遇：她因虚荣借项链参加舞会，不慎丢失后，耗费十年青春偿还债务。当她终于还清债务，骄傲地告诉朋友真相时，却得知项链是假的，命运对她开了一个残酷的玩笑。选段以戏剧性的重逢和真相揭露，展现了玛蒂尔德因虚荣导致的悲剧人生，同时暗含对人性、命运和社会现实的深刻思考。 7．本题考查学生分析小说表现手法和人物形象的能力。 第一问：由原文“她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”可知第一段属于心理描写，通过直接展现玛蒂尔德的内心想法，表现她对奢华生活的渴望和现实生活的痛苦。 第二问：“偏偏”一词用在动词前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，含有“凑巧”的意思，在句中揭示出女主人公虚荣、不甘平凡的性格，她执着于自己无法拥有的东西，内心充满对物质享受的强烈欲望，同时也暗示了她的悲剧命运源于这种不切实际的追求。 8．本题考查学生赏析重点句子结构和理解词语含义的能力。 ①由原文“她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好几天”可知，这里说的和划线句子是同一个人，所以与这句话相呼应。 ②由原文“原来就是佛来思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人”可知，连用两个“依旧”，不仅强调对比，突出佛来思节夫人依然保持美貌和优渥生活，而玛蒂尔德却因虚荣和命运变得憔悴苍老，形成强烈反差；而且能增强悲剧感，暗示玛蒂尔德为虚荣付出的代价，她的生活被彻底改变，而佛来思节夫人却毫无影响，深化讽刺效果。所以连用“依旧”的作用是强调对比，增强悲剧感。 9．本题考查学生理解并概括文章大意的能力。 ①可以采用“时间顺序法”，按照事件发生的先后顺序进行概括，使情节脉络清晰可见。每个分句都抓住了关键情节点：“认出并打招呼”是情节的开端；“认不出”制造了戏剧冲突；“表明身份”是情节转折；“震惊告知”是高潮和结局。②概括时还要注意保留主要人物关系突出核心矛盾（项链事件）体现情节的戏剧性转折，从而概括出故事情节。 10．本题考查学生理解文章重要词句的能力。 先找出句子中的重点词语，并采用辩证分析法，从正反两个角度进行阐述，分别从几个小的方面思考。 ①“败坏”方面：物质层面指十年还债的艰辛，外貌层面指容颜衰老，生活层面指陷入困苦。 ②“成全”方面：性格转变指从虚荣到坚韧，认知提升指看清生活真相，精神成长方面指获得人生智慧。 综上“败坏”指项链的丢失让玛蒂尔德陷入十年艰辛的还债生活，使她容颜衰老、生活困苦。“成全”指十年的磨难让她从虚荣、爱幻想的女人变成勤劳、坚韧的人，看清了生活的真相。 （六）阅读《哦，香雪》（节选），回答下列问题 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。 然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢，台儿沟有人要上车吗？有人要下车吗？ 香雪总是第一个出门，她喜欢看火车的样子，喜欢听火车进站时的轰鸣声，更喜欢火车停下后，那些陌生的乘客偶尔向她投来的目光。她是台儿沟唯一考上初中的女孩，穿着洗得发白的碎花布衫，背着一个旧布包，里面装着课本和一个小小的铅笔盒。她的眼睛很亮，像山里的星星，清澈而纯净。 火车在台儿沟只停一分钟，但这一分钟却给台儿沟带来了无限的欢乐和希望。姑娘们穿着崭新的衣裳，戴着花头巾，挤在站台边，看着火车上的乘客，看着那些来自山外的商品。她们议论着乘客的穿着打扮，议论着火车上的见闻，脸上洋溢着羡慕的神情。香雪则不同，她总是默默地站在一边，看着火车上的玻璃窗，看着那些整齐排列的书本和文具，心里充满了向往。 有一次，火车上的一位女乘客送给香雪一个铅笔盒，那是一个带磁铁的塑料铅笔盒，上面印着漂亮的图案。香雪接过铅笔盒，心里既高兴又不安，她觉得自己应该回赠点什么。于是，她跑回家，拿了一筐新鲜的核桃，追着火车跑了很远，终于把核桃送给了那位女乘客。女乘客笑着说：“不用谢，这是我送给你的礼物。”香雪看着手中的铅笔盒，心里暖暖的，她觉得这个铅笔盒不仅是一个文具，更是山外世界对她的认可和鼓励。 从那以后，香雪更加向往山外的世界了。她开始努力学习，希望有一天能走出大山，去看看外面的世界。她知道，只有好好学习，才能实现自己的梦想。火车每天准时经过台儿沟，它不仅带来了山外的消息和商品，更带来了台儿沟女孩们对未来的憧憬和希望。 11．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．火车在台儿沟停靠十分钟，给这个深山小村带来了山外的商品和消息。 B．香雪是台儿沟唯一考上初中的女孩，她的铅笔盒是火车上的女乘客主动赠送的。 C．姑娘们挤在站台边，主要是为了观察火车上的书本和文具，心中充满向往。 D．火车轨道铺进深山后，台儿沟的乡亲们对山外世界充满抵触情绪。 12．文中描写台儿沟的女孩们在火车到来时的表现有何特点？这反映了她们怎样的心理？ 13．原文中“绿色的长龙”指代什么？这一表述有怎样的表达效果？ 【答案】11．B 12．特点：穿着崭新衣裳、戴花头巾，挤在站台边议论乘客和见闻，满脸羡慕。 心理：反映了她们对山外陌生世界的好奇，对新鲜事物的向往，以及对自身生活环境的朴素认知。 13．指代：火车。表达效果：运用比喻修辞，生动形象地写出了火车的外形特点和气势，也暗示了火车给沉寂的台儿沟带来的生机与活力。 【导语】这篇《哦，香雪》节选，以火车开进深山台儿沟为切入点，通过描写香雪等台儿沟少女对火车、山外文明的反应，清新柔婉地写出封闭山村被现代文明唤醒，展现了山村少女对新世界新生活的纯真憧憬。 11．本题考查学生分析理解文本细节的能力。 A.“停靠十分钟”错误。原文明确“火车在台儿沟只停一分钟”，非“十分钟”。 C.“主要是为了观察火车上的书本和文具”错误。姑娘们主要是“议论乘客的穿着打扮和火车上的见闻”，而非“观察书本和文具”，这是香雪的特点。 D.“充满抵触情绪”错误。原文体现的是乡亲们和女孩们对山外世界的好奇与向往，无“抵触情绪”。 12．本题考查学生赏析人物形象及揣摩人物心理的能力。 特点：结合原文“穿着崭新的衣裳，戴着花头巾，挤在站台边，议论着乘客的穿着打扮，议论着火车上的见闻，脸上洋溢着羡慕的神情”等语句可提炼。 心理：从“议论穿着打扮”“议论见闻”“满脸羡慕”等细节中，可推导女孩们对山外世界的好奇与向往。 13．本题考查学生理解词语含义及赏析表达效果的能力。 结合上下文“看见那绿色的长龙一路呼啸”，可知“绿色的长龙”对应前文的“火车”； 表达效果需点明修辞，此处是比喻的修辞，把火车比作长龙；“绿色”精准贴合了当时火车的外观特征，“长龙”既写出火车修长的外形，又生动描摹出火车蜿蜒穿行山谷、呼啸行进的动态感；同时也暗含着封闭的台儿沟人初见火车时，对这个承载山外文明的新事物的新奇感与朦胧向往。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $