第44卷 诗歌鉴赏——古诗词【基础模块】 2026年山西省对口升学中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》 第44卷 诗歌鉴赏——古诗词【基础模块】 学生练习卷 一、诗歌鉴赏（共10大题，每题10分，共100分） 阅读下面文字，完成下列小题。 伐  檀 坎坎伐檀①兮，寘之河之干②兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县③貆④兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特⑤兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘⑥兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ [注] ①檀：檀树。②干：岸。③县：通“悬”，悬挂。④貆（huán）：兽名，狗獾子。皮可制裘。⑤特：三岁的兽，泛指大兽。⑥漘（chún）：水边。 1．对本诗理解有误的一项是（   ） A．这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。 B．这首诗每段的三、四句是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。 C．这首诗每段的末句表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。 D．这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 2．诗作者采用了哪些表现手法？分别具有怎样的表达效果？试举例分析。 3．本诗采用了重章迭句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其作用。 （1）复“伐檀”“伐辐”“伐轮”，意在表现_____________ （2）复“县貆”“县特”“县鹑”，意在表现________________ （3）复“不素餐”“不素食”“不素飧”，意在表现___________ 【答案】1．C 2．（1）“兴”的手法。每章前三句起兴，以奴隶在河边伐木劳动的情景起兴，由景入情，引出对奴隶主不劳而获的冷嘲热讽和愤怒质问。以劳动情景起兴不仅烘托气氛，引出所咏之辞，而且也与奴隶主坐享其成形成对比。 （2）“重章叠句，反复咏叹”的手法。全诗三章，只有少数几个词的变化，使诗的主题鲜明，音律和谐。 3．奴隶们劳动的辛苦 奴隶主的不劳而获 对奴隶主不劳而获的讽刺 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 C.“标志着奴隶们的初步觉醒”错误，“彼君子兮，不素餐兮！”使用反语的修辞讽刺了统治者不劳而获，表达的是不满之情，但是他们并未想到根本原因是社会的制度的不公，没有罢工也没有反抗，所以还达不到“觉醒”的程度。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧，不同于修辞手法，在答题时可以由点到面逐步判断赏析。首先从单个段落看，前三句写劳动场景，之后引出抒情议论，可见写劳动场景是“兴”的手法，其作用可从内容本身和结合下文考虑。从自身内容来说，它烘托了劳动氛围；结合下文，奴隶们的劳动和统治者的不劳而获形成对比。接着从整首诗歌看，每段结构一样，字词也大都一样，只是换了部分词语，这是诗经里常用的“重章叠唱”，一方面让主题更突出，另一方面增强了作品的韵律感。 3．本题考查学生概括诗歌内容的能力。 （1）“伐檀”“伐辐”“伐轮”，写出了奴隶们的劳动过程，做了一样又一样，可见过程繁复，劳动艰辛。 （2）“县貆”“县特”“县鹑”，结合前面的“不稼不穑”“不狩不猎”可知，什么都没做的奴隶主却获得了这么多的猎物，这就是“不劳而获”。 （3）“不素餐”“不素食”“不素飧”是反语，意思是说奴隶主们不干活而白吃饭，奴隶们不满，在这里讽刺奴隶主不劳而获。 参考译文： 砍伐檀树声坎坎啊，棵棵放倒堆河边啊，河水清清微波转哟。不播种来不收割，为何三百捆禾往家搬啊？不冬狩来不夜猎，为何见你庭院猪獾悬啊？那些老爷君子啊，不会白吃闲饭啊！ 砍下檀树做车辐啊，放在河边堆一处啊。河水清清直流注哟。不播种来不收割，为何三百捆禾要独取啊？不冬狩来不夜猎，为何见你庭院兽悬柱啊？那些老爷君子啊，不会白吃饱腹啊！ 砍下檀树做车轮啊，棵棵放倒河边屯啊。河水清清起波纹啊。不播种来不收割，为何三百捆禾要独吞啊？不冬狩来不夜猎，为何见你庭院挂鹌鹑啊？那些老爷君子啊，可不白吃腥荤啊！ 阅读《短歌行》完成各小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 4．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以朝露喻人生，表达了对人生短暂的感慨和对时光流逝的无奈。 B．“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，运用了《诗经》中的成句，表达了诗人对贤才的思念和渴望。 C．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，描绘了诗人想象中招待贤才时的热闹场景，表现出诗人的热情。 D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以乌鹊南飞却无处栖息，比喻自己在求贤过程中没有遇到合适的人才。 5．请分析“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”中运用典故的作用？ 6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】4．D 5．这几句诗运用典故，生动形象地表达了曹操求贤若渴、希望广纳贤才，使天下贤才归心，助力自己实现统一大业的强烈愿望，丰富了诗歌内涵，增强了感染力和说服力。 6．这首诗表达了诗人对人生短暂的感慨，对时光流逝、功业未就的忧虑，以及求贤若渴、渴望贤才归附，进而实现统一天下伟大抱负的思想感情。 【导语】《短歌行》以豪迈的笔触，抒发了曹操对人生短暂的感慨、对贤才的渴望以及对天下归心的宏愿。诗中运用比喻、典故等手法，如“朝露”喻人生短暂，“乌鹊南飞”喻求贤之难，“周公吐哺”则表达了礼贤下士的决心。全诗情感深沉，语言凝练，展现了曹操作为政治家的胸襟与抱负。 4．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“比喻自己在求贤过程中没有遇到合适的人才”错误。这里以乌鹊南飞却找不到栖息之所，比喻当时天下贤才四处奔走，不知该归附谁，并非比喻曹操自己在求贤过程中没遇到合适人才。 故选D。 5．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 “山不厌高，海不厌深”化用《管子・形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，意思是山不满足于自己的高，还需不断接纳土石；海不满足于自己的深，还需不断汇聚水流，表达出希望尽可能多地接纳贤才。“周公吐哺”运用周公的典故，传说周公为了接待贤才，吃饭时多次吐出正在咀嚼的食物，体现其求贤若渴。曹操借此典故，表明自己要像周公一样礼贤下士，让天下贤才都诚心归附。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 从“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，能看出诗人对人生短暂的感慨；“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”，“忧思”表明诗人心中有忧愁，借酒消愁，结合全诗可知其忧愁与渴望建功立业却时间紧迫相关。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”等诗句，表达对贤才的渴望与思念。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”体现对贤才未归附的担忧。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”表达诗人广纳贤才、统一天下的志向。 阅读《春江花月夜》完成下面小题。 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 7．对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，开篇就勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面，江潮连海，月共潮生，营造出雄浑阔大的意境。 B．“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人生的短暂与江月的永恒进行对比，抒发了诗人对宇宙永恒、人生短暂的感慨。 C．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，“徘徊”运用拟人手法，生动地写出了月光徘徊的样子，烘托出思妇的孤独寂寞。 D．“不知乘月几人归，落月摇情满江树”，“摇情”指月光摇动，此句描绘了一幅充满诗意的画面，表达了诗人对美好生活的向往。 8．分析“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”中“孤”字的妙处。 9．“不知江月待何人，但见长江送流水”表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】7．D 8．“孤”字在这里有孤独、孤单之意。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，江天浑然一色，没有一丝尘埃，唯有一轮皎洁的明月孤独地悬挂在空中。“孤”字一方面生动地描绘出了明月在广阔江天中独自高悬的景象，营造出一种空灵、寂寥的氛围； 另一方面，以月的“孤”来暗示人的孤独，引发了诗人对宇宙人生的思考，以及对离人相思之情的烘托。月的孤独与后文所写的游子思妇的孤独寂寞相呼应，使诗歌的情感更加深沉，也增添了诗歌的韵味。 9．“不知江月待何人，但见长江送流水”表达了诗人对宇宙永恒、人生短暂的深沉感慨，以及对人生的思索和对离人相思的惆怅。江月年年相似，却不知在等待着谁，而长江水却不停地流淌，时光也随之流逝。这两句诗中，既有对宇宙奥秘的探寻和对人生有限的无奈，又蕴含着游子思妇的离别相思之情，诗人借江月和江水，抒发了一种复杂而又深沉的情感。 【导语】《春江花月夜》是张若虚的杰作，以春、江、花、月、夜为主题，绘就了一幅壮丽幽美的自然画卷。诗中江月永恒与人生短暂形成鲜明对比，抒发了诗人对时间流逝的感慨和对生命意义的思考。诗中既有自然美景的赞美，也有离人相思的描写，情感深沉。其语言优美，意境深远，展现了诗人高超的艺术造诣和哲思。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达了诗人对美好生活的向往”错误。“摇情”是指激荡情思，此句表达的是游子思妇的离情别绪，以及对归人的期盼，并非“对美好生活的向往”。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “孤”字在诗句“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”中，具有深刻的意境和多重含义。首先，从字面意义上来看，“孤”字意味着孤独、孤单。在这句诗中，它用来形容那轮在广阔江天中独自高悬的明月。 诗句“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”描绘了一幅宁静而空灵的画面：江天浑然一色，没有一丝尘埃，唯有一轮皎洁的明月孤独地悬挂在空中。这里的“孤”字，生动地刻画出了明月在无垠的江天之中的孤独形象。这种孤独不仅仅是一种物理上的单独存在，更是一种心灵上的孤寂和空旷。明月虽然皎洁明亮，但在广阔的江天之中，却显得如此孤单，没有伴侣，没有依靠。 另一方面，“孤”字还暗示了人的孤独。在这宁静的夜晚，诗人仰望着那轮孤月，不禁引发了对宇宙人生的深深思考。月的孤独仿佛与人的孤独相呼应，使得诗人更加感受到了人生的短暂和无常。同时，这种孤独感也与后文所写的游子思妇的孤独寂寞相呼应，形成了一种情感上的共鸣。 此外，“孤”字还烘托出了离人的相思之情。在这宁静的夜晚，那轮孤月仿佛成了离人相思的寄托。他们望着那轮孤月，思念着远方的亲人，心中的孤独和寂寞油然而生。月的孤独与人的孤独相互映衬，使得诗歌的情感更加深沉、更加动人。 9．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首先，从宇宙与人生的角度来看，“不知江月待何人”一句，诗人以江月为引，提出了对宇宙奥秘和人生意义的探寻。江月年年相似，静静地悬挂在夜空，仿佛在等待着什么，却又无人知晓它究竟在等待谁。这种等待的无望与未知，映射出人生在宇宙中的渺小与短暂。诗人通过这一问，表达了对宇宙永恒、人生短暂的深沉感慨。人生如白驹过隙，而宇宙却浩瀚无垠，这种对比让诗人不禁对人生的有限性感到无奈和惋惜。 接着，“但见长江送流水”一句，诗人将视线从夜空中的江月转向脚下的长江。长江水不停地流淌，奔腾不息，时光也随之悄然流逝。这一景象，既是对时间无情流逝的直观描绘，也是对人生易老、岁月如梭的深刻感叹。诗人通过长江流水的形象，进一步强化了人生短暂、世事无常的主题。 此外，这两句诗中还蕴含着游子思妇的离别相思之情。江月的等待，或许也可以理解为游子对远方亲人的思念和期盼；而长江的流水，则如同游子离家的脚步，一去不复返。诗人借江月和江水，巧妙地将宇宙、人生与离愁别绪联系在一起，形成了一种复杂而又深沉的情感交织。 阅读《李凭箜篌引》，完成下面小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“吴丝蜀桐张高秋”，开门见山，“吴丝蜀桐”突出箜篌构造精良，工艺精湛，借以衬托演奏者技艺的高超，写物即人。 B．“老鱼跳波瘦舞”，“老”和“瘦”两个看似干枯的字眼突出了行动艰难的鱼蛟形象，也衬托出了音乐的艰涩。 C．“李凭中国弹箜篌”，写出演奏者的姓名和演奏地点，在写琴，写声之后写人，安排精巧，有先声夺人的艺术效果。 D．“露脚斜飞湿寒兔”，玉兔任凭露水把自己浸湿也不肯离去，形象优美。此处没有对李凭技艺作直接评判，却饱含情思。 (2)诗句“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”在描写音乐上有什么不同之处？请简要分析。 (3)诗句“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”中，哪一个字把音乐的魅力和瑰奇的景象紧密联系起来？请简要分析。 【答案】(1)B (2)“昆山”句是以声写声（听觉），表现乐声的起伏多变。“芙蓉”句是以形写声（视觉），表现乐声的优美动听。 (3)“逗”。“逗”字在这里是“引”的意思。声音高上天际，补天的五色石被乐音震破秋雨倾泻。一个“逗”字，形象地写出了音乐的巨大感染力。 【导语】《李凭箜篌引》是李贺浪漫诗风的典型代表作，诗人以奇诡超凡的想象，将无形箜篌乐声具象化为天地神异场景，化抽象为神奇，淋漓尽致展现出乐声的动人魅力，尽显“诗鬼”独出心裁的艺术创造力。 【详解】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“衬托出了音乐的艰涩”错误。衰老的鱼、瘦弱的蛟龙本难舞动，却随乐声翩然起舞，侧面烘托乐声极具感染力，万物为之动容，凸显演奏技艺绝妙。 （2）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 前一句以声喻声，纯从听觉落笔：“昆山玉碎”写乐声清脆激越，“凤凰叫”写乐声婉转空灵，表现曲调高低起伏、雄浑清亮。 后一句以形喻声，化听觉为视觉：用“芙蓉泣露”摹写乐声凄婉悲凉，以“香兰笑”形容乐声清丽欢快，形象写出乐声柔美多变、细腻动人。 （3）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 古诗炼字题解题三步走。第一步锁定诗中动词/副词，确定答题字；第二步结合诗句翻译字义、描绘画面；第三步分析手法，点明该字烘托的意境、音乐特点与诗人表达效果。本题需紧扣景物与音乐的联动关系，分析一字传神的妙处。 “逗”是引诱、牵动之意。乐声高亢磅礴，直冲云霄，震动女娲补天之处，震裂补天奇石，牵动漫天秋雨倾泻而下。此字化静为动，将无形乐声化为有形景象，串联起奇幻画面与音乐力量，生动写出箜篌乐声惊天动地、震撼万物的无穷魅力，想象瑰丽奇特。 阅读文字，完成下面小题。 材料一 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 材料二 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 11．下列各句中，使用手法与其他三项不同的一项是（   ） A．赢得仓皇北顾 B．梧桐更兼细雨 C．佛狸祠下 D．廉颇老矣，尚能饭否 12．“一片神鸦社鼓”描绘了一个什么样的场景？作者想借此表达什么样的情感？ 13．两则材料都抒发了词人暮年时心中无限的悲愤和愁苦，分别找出两则材料中最能表达词人情感的诗句，并简要说明体现何种情感。 【答案】11．B 12．人们击鼓祭神，举行社日活动的热闹场景。“一片神鸦社鼓”说明南宋统治者长期妥协投降，不思北伐，已经造成江北沦陷区人民渐渐安于异族统治，淡忘国仇家恨的严重后果，表达词人对沦陷区人民忘记国耻的痛心，对统治者长期妥协，偏安苟活的批判。 13．《永遇乐》一词“廉颇老矣，尚能饭否”抒发了词人渴望为国效力收复中原，但壮志难酬、报国无门的忧愤。 《声声慢》一词“这次第，怎一个愁字了得”抒发了词人丧夫之痛，颠沛流离之苦和亡国之恨。 【导语】两则诗词均饱含深沉情感。辛弃疾借典故抒发壮志难酬、报国无门之悲愤；李清照以细腻笔触描绘残景，直抒国破家亡、孤苦无依的哀愁，二者皆通过独特意象与表现手法，展现古典诗词的深厚韵味与情感力量。 11．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 A.用典。“赢得仓皇北顾”用的是刘义隆草率北伐最终失败的典故。 B.没有用典。“梧桐更兼细雨”只是单纯的景物描写，没有使用典故。 C.用典。“佛狸祠下”的“佛狸”是北魏太武帝拓跋焘的小名，这里借指金主完颜亮，是用历史典故来影射现实。 D.用典。“廉颇老矣，尚能饭否”则是以廉颇自比，表达自己虽年老但仍希望能为国效力的心情。 故选B。 12．本题考查学生鉴赏诗歌景物和情感的能力。 “一片神鸦社鼓”描绘出了一幅热闹却又透着悲凉的场景：在佛狸祠下，乌鸦啄食祭品，人们击鼓祭神，举行社日活动，一片喧嚣。 作者借此表达了深沉的悲痛与无奈之情。一方面，当年金主完颜亮南侵曾在瓜步山建行宫，如今却成了百姓祭祀的场所，沦陷区的百姓已经安于异族统治，忘记了国仇家恨，这让作者感到痛心。另一方面，也暗示了南宋朝廷偏安一隅，不思进取，收复失地的希望渺茫，表达出作者对国家命运的深深忧虑以及自己壮志难酬的无奈，和对统治者的批判。 13．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 材料一中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”最能表达词人情感。辛弃疾以廉颇自比，表明自己虽然年老，但仍有像廉颇一样为国效力的壮志豪情，同时也流露出对自己不被朝廷重用、壮志难酬的悲愤与无奈。 材料二中“这次第，怎一个愁字了得！”最能体现词人情感。李清照通过描写残秋的景色和词人的孤独寂寞，最后用这句话直抒胸臆，将自己国破家亡、夫死身孤的凄凉、愁苦之情推向高潮，表达出一种难以言表、深沉复杂的哀愁。 阅读《归园田居（其一）》完成各小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 14．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“少无适俗韵，性本爱丘山”，开篇点明诗人从小就没有适应世俗的气质，天性喜爱自然山水，为下文写归田做铺垫。 B．“误落尘网中，一去三十年”，“尘网”比喻官场，“三十年”极言时间之长，表达了诗人对过去误入官场的悔恨。 C．“暧暧远人村，依依墟里烟”，“暧暧”“依依”运用叠词，生动地描绘出乡村远处村落模糊、炊烟轻柔的景象，富有诗意。 D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”，写诗人的庭院没有世俗的杂事干扰，内心也有了闲暇，表现出诗人生活的无聊和无所事事。 15．请分析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中比兴手法的运用及作用？ 16．这首诗描绘了一幅怎样的田园生活图景？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】14．D 15．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”运用了比兴手法。“比”是将自己比作“羁鸟”和“池鱼”，“兴”是以“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”引出下文“开荒南野际，守拙归园田”，表达自己对田园生活的向往。通过这种比兴手法，生动形象地表现了诗人对束缚自己的官场生活的厌恶，以及对自由、自然的田园生活的眷恋之情，使抽象的情感变得具体可感，同时也为下文写归田后的生活做了铺垫，增强了诗歌的感染力和表现力。 16．这首诗描绘了一幅宁静、优美、充满生机的田园生活图景。有十余亩的宅地，八九间草屋，榆柳覆盖着后檐，桃李罗列在堂前；远处村落隐隐约约，炊烟轻柔地飘着；深巷中传来狗吠声，桑树顶上有鸡鸣。庭院里没有世俗的杂事，内心闲适自在。诗人通过描绘这样的图景，表达了对田园生活的热爱和向往之情，以及摆脱官场束缚、回归自然后的喜悦和轻松，同时也流露出对官场生活的厌恶和对自由生活的追求。 【导语】《归园田居（其一）》以清新自然的笔触，描绘了陶渊明对田园生活的向往与回归。诗中通过“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”等比兴手法，巧妙表达了诗人对官场的厌倦与对自然的眷恋。全诗语言质朴，意境深远，展现了一幅宁静和谐的田园生活图景，抒发了诗人对自由、闲适生活的深切渴望与对世俗束缚的强烈反抗。 14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表现出诗人生活的无聊和无所事事”错误，尘杂是指尘俗杂事，虚室就是静室。写出摆脱官场束缚，在虚静的居所里生活得很悠闲。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 “比”，诗人将自己比作“羁鸟”和“池鱼”。“羁鸟”指被关在笼中的鸟，“池鱼”指被养在池中的鱼，两者都失去了自由，象征着诗人在官场生活中感受到的束缚和压抑。诗人通过这两个比喻，形象地表达了自己对官场生活的厌倦和无奈。“兴”，这两句诗通过“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”引出下文“开荒南野际，守拙归园田”。诗人以鸟和鱼对自由和故土的眷恋，暗示自己内心深处对田园生活的向往，为下文写归田后的生活做了铺垫。 比兴手法的作用：通过“羁鸟”和“池鱼”的比喻，诗人将自己对官场生活的厌恶和对田园生活的眷恋表现得具体可感，使抽象的情感更加生动形象；比兴手法使诗歌的情感表达更加含蓄而深刻，读者能够通过鸟和鱼的形象，深切体会到诗人内心的挣扎和向往，增强了诗歌的感染力；这两句诗为下文写归田后的生活做了铺垫，使诗歌的叙事和情感发展更加自然流畅。通过比兴手法，诗人表达了对自由的渴望，为后文“返自然”的主题奠定了基础。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 描绘图景题，先通读全诗，把握整体意境，提取关键意象和细节，分析情感和主题，总结意境和思想内涵。“方宅十余亩，草屋八九间”：宽敞的宅地和简朴的草屋。“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”：房前屋后绿树成荫，桃李花开。“暧暧远人村，依依墟里烟”：远处村落隐约可见，炊烟袅袅升起。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”：深巷中传来狗吠声，桑树顶上有鸡鸣。“户庭无尘杂，虚室有余闲”：庭院没有世俗的杂事，内心闲适自在。诗人通过描绘田园生活的宁静与美好，表达了对这种生活的深切喜爱；摆脱官场束缚后的喜悦和轻松；诗中流露出对官场生活的厌倦，以及对自然、自由生活的渴望；诗人通过描绘田园生活的闲适，表达了对这种生活的满足和享受。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 17．诗歌首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了怎样的景象？ 18．“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句中，“悲”字包含哪些情感？ 19．诗歌尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中，“新停浊酒杯”有什么深层含义？ 【答案】17．描绘了一幅秋风猛烈、天空高远、猿猴啼叫悲凉，江水清澈、沙滩洁白、鸟儿盘旋飞翔的深秋景象，营造出萧瑟、苍凉的氛围，为后文抒情做铺垫。 18．①“万里”“常作客”体现诗人漂泊异乡、居无定所的羁旅之悲；②“百年”“多病”体现诗人年老体弱、病痛缠身的人生之悲；③“独登台”体现诗人孤身一人、无人陪伴的孤独之悲，三层情感交织，深化了诗歌的悲凉基调。 19．“新停浊酒杯”既指诗人因年老多病，刚刚停止饮酒；更深层含义是，饮酒本是诗人排遣愁苦的方式，“新停”意味着诗人连这唯一的慰藉也失去了，进一步凸显了“艰难苦恨”的深重——愁苦无法排解，只能任由其折磨自己，使悲苦之情更添一层。 【导语】杜甫《登高》以雄浑笔力勾勒出夔州秋景的苍凉壮阔，前四句写景极尽视听之妙，“萧萧”“滚滚”叠词强化时空永恒感。后四句转入身世之悲，“万里”“百年”将个人命运置于宏大时空维度，“繁霜鬓”“浊酒杯”两个特写镜头，凝练呈现了诗人饱经战乱、贫病交加的暮年形象。全诗四联皆对，被誉为“古今七律第一”。 17．本题考查学生鉴赏诗歌意象及意境的能力。 先整体概括诗句所描绘的画面特点，再逐句拆解诗句中的意象，点明景物描写的角度与手法，最后分析景物营造的氛围及其在全诗中的结构作用。 首先抓住“风急天高”“猿啸哀”“渚清沙白”等关键意象，明确这是一幅深秋江边的萧瑟苍凉图景；接着从视觉和听觉两个角度分析景物特点，将诗句内容转化为生动的画面描述；最后点明这样的秋景营造出凄清、雄浑又悲凉的氛围，既契合全诗的情感基调，又为后文抒发身世漂泊、老病孤愁的情感做了铺垫，做到景与情的自然衔接。 18．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 以“悲”字为核心，逐词剖析诗句中的关键词语，对应提炼出不同层面的情感，再总结情感的层次与效果。先拆解“万里”“常作客”，分析出诗人长期漂泊异乡、远离故土的羁旅思乡之悲；再解读“百年”“多病”，体会诗人晚年体弱多病、生命垂暮的人生坎坷之悲；最后抓住“独登台”，感受诗人孤身一人、无人相伴的孤独寂寥之悲。这三层情感由漂泊到身世再到孤独，层层递进、相互交织，把诗人内心的悲凉抒发得淋漓尽致，也让全诗的情感更显沉郁厚重。 19．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 按照“表层含义—深层内涵—情感效果”的顺序逐层分析，先解释诗句的字面意思，再挖掘词语背后的情感寄托，最后点明其表达效果。 首先明确表层含义是诗人因年老多病，刚刚停止饮酒；接着思考酒在诗中的作用，酒本是诗人排解内心艰难苦恨、慰藉心灵的唯一方式，“新停”意味着诗人连这仅有的排解愁苦的途径也失去了；最后点明这种无奈的处境，让诗人的家国之愁、身世之悲无处宣泄，更突出愁苦的深重难遣，把全诗悲凉的情感推向顶点，余味深沉。 阅读文段，完成下面小题。 将进酒 李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 20．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”两句运用了夸张，比兴和反衬的手法，以黄河奔流入海喻时光飞逝，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，语言豪壮，慷慨悲凉。 B．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，似乎是宣扬及时行乐的思想，但这只是表象而已，有失望与愤慨，但诗人并不就此消沉。 C．“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句表达了诗人乐观自信，肯定人生，肯定自我，虽怀才不遇但渴望入世的积极的本质。 D．诗歌结束于“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，诗人将一己的愁苦夸张成“万古愁”，表达了英雄无用武之地的愤激之情。 21．你认为这首诗的主旨句是哪一句？该句表达了诗人怎样的情感？ 22．赏析“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”这几个短句。 【答案】20．D 21．主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 表达了诗人想建功立业，只是当时仕途失意，志不得伸，对权贵的蔑视，否定，表现了诗人对权贵描绘出的酒席的鄙弃和蔑视，对黑暗官场的灰心，失望。 22．（1）使诗歌的节奏不单调，富于变化，而且逼真地描绘出酒席上的声音口吻，表现出作者酒酣之际狂放之情，十分真切。 （2）加快了诗歌的节奏，旋律的加快实际上就反映出作者情感的变化。 （3）显出作者心情是非常激动的，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。 【导语】《将进酒》以豪放笔法抒写人生感慨，开篇"黄河之水"起兴，形成时空浩荡的意境。诗中"天生我材"彰显李白式的自信狂放，而"万古愁"又暗含深沉悲慨。酒宴场景的穿插使诗情在放达与郁结间跌宕，最终以"同销万古愁"将个人愁绪升华为永恒的生命咏叹，体现盛唐诗人特有的精神气象。 20．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“表达了英雄无用武之地的愤激之情”错误。“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，诗人把个人的怀才不遇之愁，升华为“万古愁”，这不仅是“英雄无用武之地的愤激”，更包含了对整个时代埋没人才的愤懑、对人生苦短的感慨。选项缩小了“万古愁”的内涵，表述不正确。 故选D。 21．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 主旨句是“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”。“钟鼓馔玉”古代豪门贵族的奢华生活——“钟鼓”是宴饮时的礼乐，“馔玉”是珍贵如玉的美食。整句意为：这些权贵的奢华享受根本不值得珍视，我只愿长醉不醒。 对权贵与世俗的蔑视：诗人直接否定了世人趋之若鹜的荣华富贵，表达出对豪门权贵的鄙弃，不愿与污浊的官场同流合污。 怀才不遇的愤懑：诗人有“天生我材必有用”的抱负，却因仕途失意无法施展，“长醉不愿醒”是他对现实的逃避，更是壮志难酬的悲愤。 对自由精神的追求：醉中世界没有官场的倾轧、没有怀才不遇的苦闷，是诗人追求精神自由的写照。 22．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 节奏上：短促明快，富于变化。前文诗句多为七言句，节奏舒缓沉稳；这四句转为三字、四字短句，节奏陡然加快，像酒席间的劝酒声，朗朗上口。短促的句式打破了单调感，营造出酒酣耳热时的热烈氛围。 情境上：还原现场，真切生动。“岑夫子”“丹丘生”是李白的友人，直呼其名，极具口语化色彩，仿佛能看到诗人举杯劝酒的模样。“将进酒，杯莫停”是直白的劝酒之语，把宴饮的热闹场景具象化，让读者身临其境。 情感上：承上启下，狂放升级。这几句是诗歌情感的转折点：前文“人生得意须尽欢”还带着含蓄的洒脱，此处直接劝酒，把诗人的情绪推向狂放豪迈的高潮。同时为后文“钟鼓馔玉不足贵”的愤懑抒怀做铺垫，让情感的递进更自然。 阅读下面这首词，回答问题。 虞美人·春花秋月何时了 【南唐】李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 23．词的上阕“春花秋月何时了”一句表达了词人怎样的情感？ 24．赏析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”两句的表达效果。 25．如何理解“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这句词的妙处？ 【答案】23．表达了词人对时光流逝的无奈，对故国灭亡的悲痛，以及对痛苦生活无尽延续的煎熬与绝望之情。 24．运用对比的手法，将“雕栏玉砌”（故国的宫殿建筑）与“朱颜”（词人自己的容颜、故国的宫女）进行对比，“应犹在”与“只是改”形成鲜明反差。突出了故国宫殿依旧，但人事已非的沧桑之感；含蓄地表达了词人对故国的思念和对亡国的悲痛之情。 25．①运用设问和比喻的修辞手法，以“问君”引发思考，再将“愁”比作“一江春水向东流”。 ②生动形象地写出了愁绪的特点：“一江春水”既体现了愁绪的绵绵不绝、无穷无尽，又表现了愁绪的汹涌澎湃、难以遏制。 ③化抽象为具体，将抽象的“愁”转化为可感知的视觉形象，让读者直观感受到词人愁绪之深、之广，成为千古名句。 【导语】这是李煜亡国后的绝命词作，将物是人非的怅惘、亡国破家的痛楚融为一体，以满江春水喻抽象愁思，情感沉恸真切，把亡国之君的悲愁写到极致，是千古传诵的写愁名作。 23．本题考查学生理解蕴含的情感的能力。 “春花秋月”本是自然界美好的景物，通常让人愉悦，但词人作为亡国之君，身陷囹圄，这些美好的景物反而成为他痛苦的触发点——它们的无尽延续，反衬出词人故国已亡、人生失意的悲惨境遇。“何时了”意为“什么时候才能结束”，既表达了词人对漫长痛苦生活的煎熬与绝望，也暗含对时光流逝、往事难追的无奈和对故国灭亡的深切悲痛。 24．本题考查学生赏析诗句的表达效果的能力。 “雕栏玉砌”指代故国的宫殿、建筑等物质遗存，词人推测它们应该还在；“朱颜”既指词人自己的容颜（历经沧桑已衰老），也指代故国的宫女、昔日的繁华景象。“应犹在”与“只是改”形成强烈对比，物质的“不变”与人事的“已变”形成反差，深刻体现了“物是人非”的沧桑感，含蓄地抒发了词人对故国的思念和亡国的悲痛，情感表达深沉委婉。 25．本题考查学生赏析诗句的表达效果的能力。 ①首先分析修辞手法：“问君能有几多愁？”是设问，引发读者对词人愁绪的思考；“恰似一江春水向东流”是比喻，将抽象的“愁”比作具体的“一江春水”。 ②再分析修辞的作用：“一江春水”具有水量大、绵延不绝、奔流不息的特点，用它来比喻愁绪，既写出了愁绪的无穷无尽（绵延不绝），又写出了愁绪的汹涌澎湃（难以控制）。 ③最后总结表达效果：这种写法化抽象为具体，让抽象的情感变得可感可知，极大地增强了诗歌的感染力，凸显了词人亡国后愁绪之深重，成为流传千古的名句。 阅读《过华清宫（其一）》完成各小题。 过华清宫（其一） 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 26．对这首诗的赏析，不正确的一项（   ） A．“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”，从长安回望华清宫，骊山如一堆锦绣，山顶上宫门依次打开，描绘出华清宫的壮丽景象。 B．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，“一骑红尘”与“妃子笑”形成鲜明对比，突出了杨贵妃的骄奢淫逸和唐玄宗的昏庸无道。 C．“无人知是荔枝来”，“无人知”强调了这件事的隐秘性，也反映了当时宫廷生活的奢靡和对百姓的不闻不问。 D．这首诗运用了夸张的手法，如“一骑红尘”，夸大了送荔枝的速度，增强了诗歌的表现力。 27．分析“一骑红尘妃子笑”中“笑”字的妙处。 28．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】26．D 27．“笑”在这里指杨贵妃的笑容。“笑”字在“一骑红尘妃子笑”中起到了画龙点睛的作用。它不仅描绘了杨贵妃见到荔枝时的愉悦神情，更隐含了宫廷生活的奢靡与荒诞。通过“笑”字，诗人巧妙地将个人情感与政治讽刺结合，既展现了贵妃的娇媚，又暗含了对唐玄宗纵容贵妃、忽视国事的批判，增强了诗歌的讽刺效果。 28．这首诗表达了诗人对统治者荒淫奢靡生活的批判和对百姓疾苦的同情。 【导语】杜牧的《过华清宫（其一）》通过描绘华清宫的壮丽景象和杨贵妃的骄奢生活，揭示了唐玄宗时期宫廷的奢靡与腐败。诗中“一骑红尘妃子笑”以鲜明的对比，讽刺了统治者对百姓疾苦的漠视，表达了诗人对时局的深刻批判和对国家命运的忧虑。全诗语言凝练，意象生动，情感深沉，展现了杜牧作为现实主义诗人的敏锐洞察力。 26．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“这首诗运用了夸张的手法”“夸大了送荔枝的速度”错误。诗歌主要运用了对比的手法。诗不明白说出玄宗的荒淫好色，贵妃的恃宠而骄，而形象地用“一骑红尘”（骑马飞奔，千辛万苦赶送鲜荔枝的差官），与“妃子笑”（贵妃的嫣然一笑）构成鲜明的对比，就收到了比直抒己见强烈得多的讽刺艺术效果。 故选D。 27．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，快马扬起尘土飞奔而来，杨贵妃见了露出笑容，原来无人知道是为她送来了荔枝。“笑”字生动地刻画了杨贵妃的形象，她为了满足自己的口腹之欲，看到荔枝到来便开心地笑了，表现出她的骄奢和任性。同时，这个“笑”与“一骑红尘”所体现的送荔枝的艰辛和耗费形成鲜明对比，更深刻地揭示了唐玄宗为博美人一笑而不惜劳民伤财的昏庸行为，以及宫廷生活的奢靡，使读者更能感受到诗歌对统治者的批判之意。 28．本题考查学生鉴赏诗歌中作者的思想情感的能力。 “长安回望绣成堆，山顶千门次第开”描绘了华清宫的壮丽奢华，为后文做铺垫。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，通过描述为杨贵妃送荔枝这一事件，深刻地揭露了唐玄宗和杨贵妃的骄奢淫逸，他们为了满足一己私欲，不惜耗费大量人力物力，而不顾百姓的死活。诗人借古讽今，表达了对当时社会现实的不满，希望统治者能够引以为戒，不要重蹈历史的覆辙，同时也流露出对百姓在这种统治下生活艰难的同情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年山西省对口升学《语文考点双析卷》 第44卷 诗歌鉴赏——古诗词【基础模块】 学生练习卷 一、诗歌鉴赏（共10大题，每题10分，共100分） 阅读下面文字，完成下列小题。 伐  檀 坎坎伐檀①兮，寘之河之干②兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县③貆④兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特⑤兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘⑥兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ [注] ①檀：檀树。②干：岸。③县：通“悬”，悬挂。④貆（huán）：兽名，狗獾子。皮可制裘。⑤特：三岁的兽，泛指大兽。⑥漘（chún）：水边。 1．对本诗理解有误的一项是（   ） A．这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。 B．这首诗每段的三、四句是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。 C．这首诗每段的末句表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。 D．这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 2．诗作者采用了哪些表现手法？分别具有怎样的表达效果？试举例分析。 3．本诗采用了重章迭句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其作用。 （1）复“伐檀”“伐辐”“伐轮”，意在表现_____________ （2）复“县貆”“县特”“县鹑”，意在表现________________ （3）复“不素餐”“不素食”“不素飧”，意在表现___________ 阅读《短歌行》完成各小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 4．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以朝露喻人生，表达了对人生短暂的感慨和对时光流逝的无奈。 B．“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，运用了《诗经》中的成句，表达了诗人对贤才的思念和渴望。 C．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，描绘了诗人想象中招待贤才时的热闹场景，表现出诗人的热情。 D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以乌鹊南飞却无处栖息，比喻自己在求贤过程中没有遇到合适的人才。 5．请分析“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”中运用典故的作用？ 6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读《春江花月夜》完成下面小题。 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 7．对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，开篇就勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面，江潮连海，月共潮生，营造出雄浑阔大的意境。 B．“人生代代无穷已，江月年年望相似”，将人生的短暂与江月的永恒进行对比，抒发了诗人对宇宙永恒、人生短暂的感慨。 C．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，“徘徊”运用拟人手法，生动地写出了月光徘徊的样子，烘托出思妇的孤独寂寞。 D．“不知乘月几人归，落月摇情满江树”，“摇情”指月光摇动，此句描绘了一幅充满诗意的画面，表达了诗人对美好生活的向往。 8．分析“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”中“孤”字的妙处。 9．“不知江月待何人，但见长江送流水”表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读《李凭箜篌引》，完成下面小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“吴丝蜀桐张高秋”，开门见山，“吴丝蜀桐”突出箜篌构造精良，工艺精湛，借以衬托演奏者技艺的高超，写物即人。 B．“老鱼跳波瘦舞”，“老”和“瘦”两个看似干枯的字眼突出了行动艰难的鱼蛟形象，也衬托出了音乐的艰涩。 C．“李凭中国弹箜篌”，写出演奏者的姓名和演奏地点，在写琴，写声之后写人，安排精巧，有先声夺人的艺术效果。 D．“露脚斜飞湿寒兔”，玉兔任凭露水把自己浸湿也不肯离去，形象优美。此处没有对李凭技艺作直接评判，却饱含情思。 (2)诗句“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”在描写音乐上有什么不同之处？请简要分析。 (3)诗句“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”中，哪一个字把音乐的魅力和瑰奇的景象紧密联系起来？请简要分析。 阅读文字，完成下面小题。 材料一 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 材料二 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 11．下列各句中，使用手法与其他三项不同的一项是（   ） A．赢得仓皇北顾 B．梧桐更兼细雨 C．佛狸祠下 D．廉颇老矣，尚能饭否 12．“一片神鸦社鼓”描绘了一个什么样的场景？作者想借此表达什么样的情感？ 13．两则材料都抒发了词人暮年时心中无限的悲愤和愁苦，分别找出两则材料中最能表达词人情感的诗句，并简要说明体现何种情感。 阅读《归园田居（其一）》完成各小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 14．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ） A．“少无适俗韵，性本爱丘山”，开篇点明诗人从小就没有适应世俗的气质，天性喜爱自然山水，为下文写归田做铺垫。 B．“误落尘网中，一去三十年”，“尘网”比喻官场，“三十年”极言时间之长，表达了诗人对过去误入官场的悔恨。 C．“暧暧远人村，依依墟里烟”，“暧暧”“依依”运用叠词，生动地描绘出乡村远处村落模糊、炊烟轻柔的景象，富有诗意。 D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”，写诗人的庭院没有世俗的杂事干扰，内心也有了闲暇，表现出诗人生活的无聊和无所事事。 15．请分析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中比兴手法的运用及作用？ 16．这首诗描绘了一幅怎样的田园生活图景？表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 17．诗歌首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了怎样的景象？ 18．“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句中，“悲”字包含哪些情感？ 19．诗歌尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中，“新停浊酒杯”有什么深层含义？ 阅读文段，完成下面小题。 将进酒 李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 20．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”两句运用了夸张，比兴和反衬的手法，以黄河奔流入海喻时光飞逝，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，语言豪壮，慷慨悲凉。 B．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，似乎是宣扬及时行乐的思想，但这只是表象而已，有失望与愤慨，但诗人并不就此消沉。 C．“天生我材必有用，千金散尽还复来”两句表达了诗人乐观自信，肯定人生，肯定自我，虽怀才不遇但渴望入世的积极的本质。 D．诗歌结束于“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，诗人将一己的愁苦夸张成“万古愁”，表达了英雄无用武之地的愤激之情。 21．你认为这首诗的主旨句是哪一句？该句表达了诗人怎样的情感？ 22．赏析“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”这几个短句。 阅读下面这首词，回答问题。 虞美人·春花秋月何时了 【南唐】李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 23．词的上阕“春花秋月何时了”一句表达了词人怎样的情感？ 24．赏析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”两句的表达效果。 25．如何理解“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这句词的妙处？ 阅读《过华清宫（其一）》完成各小题。 过华清宫（其一） 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 26．对这首诗的赏析，不正确的一项（   ） A．“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”，从长安回望华清宫，骊山如一堆锦绣，山顶上宫门依次打开，描绘出华清宫的壮丽景象。 B．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，“一骑红尘”与“妃子笑”形成鲜明对比，突出了杨贵妃的骄奢淫逸和唐玄宗的昏庸无道。 C．“无人知是荔枝来”，“无人知”强调了这件事的隐秘性，也反映了当时宫廷生活的奢靡和对百姓的不闻不问。 D．这首诗运用了夸张的手法，如“一骑红尘”，夸大了送荔枝的速度，增强了诗歌的表现力。 27．分析“一骑红尘妃子笑”中“笑”字的妙处。 28．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $