专题08启示、认识类（大题专练）（山东专用）2026年高考历史终极冲刺讲练测

专题08 启示、认识类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 2025·山东·T19·考察二战后世界格局演变 你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。 2024·山东·T17·考察鸦片战争的评价 大聪的讲述，会让小敏对“鸦片战争”形成怎样的认识？ 2023·山东·17 ·考察近代中国社会两面性 表3对我们了解这部书在时代中的作用有什么帮助？谈谈你的看法。 历史科考试全面贯彻落实党的教育方针，加强对学生进行理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质教育，引导学生树立正确的国家观、民族观，塑造健全人格，形成正确的世界观、人生观，践行社会主义核心价值观。因此，启示、认识类习题在高考中会高频考察。但是此类题型不会直白的设问启示、认识，会以隐性的表述考察学生的家国情怀。从2020年山东高考的17题“行走的少年”为典型例题，到2021年17题“小英雄”，再到2022年的“李超的‘新生’”，无不在考查学生对历史现象的认识和得到的启示。启示、认识类习题要求学生站在价值观的高度，对试题的立意进行整体认知，并且结合自身实际，得到情感、价值观的升华。此类题型情境多样，体现“小切口、深分析”，重点考查学生的家国情怀和综合素养，属于高考的必考题型。 解题通法第一步审设问，明确认识对象 确认设问主体，明确是对“谁”进行认识。 第二步提取材料信息，概括启示、认识的内容 提取材料信息，结合阶段特征，概括启示、认识。 第三步结合阶段特征，分析启示、认识的依据 结合阶段特征，对得出的启示、认识进行原因说明。 解题建模 1．（2025·山东高考·19）阅读材料，回答问题。（12分） “有些人认为我应该待在家里” 图9 ——据美国《生活》杂志（1919年6月26日） （2）你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。（6分） 2．（2024·山东高考·17）阅读材料，回答问题。 “鸦片战争”的时空之维 材料一 图8为1936年《儿童杂志》刊载的《谈谈鸦片战争》的会话摘编。 （大聪——哥哥，省立中学学生） （小敏——弟弟，育才小学学生） 小敏：哥哥，我要问“鸦片战争”是怎样一回事？ 大聪：清朝的时候，鸦片运来得越来越多，现银流出也就跟着多了，好几个皇帝都下过禁烟的命令。 小敏：那么，怎么会同英国人打起来的呢？ 大聪：皇帝叫林则徐到广东查禁鸦片，但英国商人不服从禁烟命令，不怪自己不好，反去求印度总督来救援。 小敏：林则徐就吃了败仗？ 大聪：不！打了胜仗，可后来英兵攻打浙江，破定海，封镇宁波，进逼天津，清朝皇帝不中用，怪林则徐闹出乱子来，把他革职，叫琦善去和英人议和。琦善这个人不会办事，英兵就再打进吴淞，进逼南京。清朝皇帝就和他们订立了一个丧权辱国的《南京条约》。 图8 材料二 研究中国近代史有两个基本点：一是以“近代性”（科学与民主）区分近代史与晚清史；二是把中国近代史当作世界史，这两个点是我们看历史的“眼睛”，它是立体的、全方位的“眼睛”。 ——摘编自刘泽华主编《中国政治思想通史》 （1）大聪的讲述，会让小敏对“鸦片战争”形成怎样的认识？（6分） 3．（2020·山东高考·17）1900年，梁启超在《少年中国说》中说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。阅读材料，回答问题。（14分） 行走的少年 人物 简介 詹天佑 （1861—1919） 1872年，作为首批赴美留学幼童之一出国学习。1878年，考入耶鲁大学，主修铁路工程，成绩优异。1881年回国。1905—1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路—一京张铁路，震惊中外。 邹容 （1885—1905）     1902年，自费赴日留学，开始撰写《革命军》。1903年5月《革命军》印行，署名“革命军中马前卒邹容”，明确宣布革命独立之大义在于“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”。 周恩来 （1898—1976）     1898年出生于江苏淮安，少年时先后在东北、天津等地求学，立志“为中华之崛起而读书”。1917年留学日本。1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920—1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。 根据材料，谈谈你对梁启超认识的理解。 （要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 实战提分 1．（2026·山东名校联考·19）阅读材料，回答问题。 材料一 英国主要进出口商品分类统计表（1844—1894年）（单位：100万英镑） 年份 原材料和初级产品 工业制成品 进口 出口 进口 出口 1844 51.0 5.2 3.5 51.4 1864 165.3 10.4 25.3 142.7 1884 169.0 24.6 59.6 196.6 1894 156.4 30.6 75.3 173.5 ——数据来源：B.R.米切尔《帕尔格雷夫世界历史统计》 材料二 1894年，英国杂志《星期六评论》谈到西方某大国的崛起时警告说：“关于这个国家（指美国）的制造业优势，我们已经谈论得很多了……虽然我们仍然是海上霸主，虽然我们在全世界的殖民地和商业依然广大，但我们面前已经出现了一个不可忽视的竞争者。” ——摘编自《星期六评论》（1894年） 根据材料并结合所学知识，谈谈你对1844—1894年间英国贸易主要特点的认识。 2．（2026·山东实验中学调研·20）阅读材料，回答问题。（10分） 国际治理是人类社会面对的一个重要议题，如何有效治理国际社会值得关切和思考。 材料 1648年《威斯特伐利亚和约》签订，标志近代国际关系体系开端，为国际组织萌芽奠基。和约确立国家主权平等、领土完整原则，开创国际会议解决争端先例，规定对违约国可集体制裁，推动欧洲常驻外交代表机构制度建立，民族国家成为国际关系核心主体，但此时国际协调仅为临时会议形式，尚无常设国际组织。1815年维也纳会议召开，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系。 一战后，首个全球性政府间国际组织——国际联盟成立，以“促进国际合作、维护和平”为宗旨，是集体安全治理的开创性尝试。但国联缺乏强制力保障，无力制止20世纪30年代的侵略行径，因此随着二战的爆发解体。 二战后，联合国成立，修正国联缺陷，确立安理会常任理事国机制。冷战期间，联合国为多边外交核心平台，而北约、华约的存在加剧了联合国内部的阵营分裂。冷战结束后多极化推动国际组织格局重构，上海合作组织、金砖国家机制崛起；2008年金融危机后，G20主导全球经济协调，推动治理话语权向新兴经济体倾斜。2015年9月，习近平在联合国大会上的演讲，全面阐述了人类命运共同体内涵，呼吁构建以合作共赢为核心的新型国际关系。 ——摘编自《国际关系史：从三十年战争到雅尔塔体系》等 综合材料并结合所学，谈谈你对国际治理的认识。（10分） 3．（2026·山东东营一诊·19）阅读材料，回答问题。（10分） 材料 美国的“睦邻”公共外交 20世纪三四十年代，美国在拉美推行“睦邻”公共外交，通过文化、媒体与援助三方面开展活动，形成了一套系统的影响力工程。 方面 主要机构／项目 具体表现 文化外交 1.文化关系司 2.协调员办公室 3.美洲教育基金会 1.师生互派、学者交流 2.艺术展览（如美洲现代画展巡回） 3.体育交流（网球、棒球、游泳等） 4.赞助考古研究与拉美经典翻译 媒体外交 1.好莱坞电影合作 2.广播网络建设 3.新闻出版处（《瞭望》《美洲通讯》） 1.制作“泛美”主题电影，在拉美广泛放映 2.建立双语广播节目，培训拉美广播人员 3.补贴新闻纸出口，维持亲美报刊生存 援助外交 1.美拉事务协会 2.卫生与粮食项目 3.人才培养计划 1.在18国开展疟疾防控、净水系统、医院建设 2.在巴西、尼加拉瓜等地推动粮食自给项目 3.培训当地医生、护士、农业技术人员 4.与拉美政府共同出资、合作管理项目 ——根据肖华锋、梁月秀《二战期间美国对拉美的“睦邻”公共外交》整理 有学者指出，“睦邻”公共外交是美国对拉美政策的转型。谈谈你对这一观点的认识。（10分） 4．（2026·山东菏泽一模·20）阅读材料，回答问题。（12分） 材料 项目式学习：世界经济秩序的“拼图” 二战结束之前，世界经历的是没有全球治理的全球化。二战结束之后，世界经济格局历经多次演变，其中1945—1973年是世界经济秩序的关键构建与黄金增长时代。图8为项目小组搜集到的“世界经济秩序演变因素的结构模型”。 图8 注：①地缘政治是指地理空间、自然资源、人口分布、地理位置等因素对全球格局的影响。 ②国际经济治理指国家、国际组织等主体通过政策协调等方式对贸易、金融等跨国经济活动进行规范、管理和协调的综合性机制。 ——据周绍杰等《二战结束后的世界经济格局：构建、演变与重构》 （1）任选图8中的两个因素，对该时期世界经济秩序的构建加以论证。（8分） （2）谈谈你对这一时期世界经济秩序构建的认识。（4分） 5．（2025·山东青岛三模·19）某读书小组在探究英国衰落的原因时，搜集了美国学者马丁·威纳于20世纪70年代末撰写的《英国文化与工业精神的衰落（1859—1980）》一书，以下是读书小组从书中摘录的材料。阅读材料，回答问题。（13分） 材料 序号 人物 主要内容 1 资产阶级政治家理查德·科布登 （1863年）我们有与瓦特、阿克莱特和斯蒂芬逊时代背道而驰地蔓延和盛行的封建主义精神，而且在政治与社会生活中，封建主义日益占上风。看来厂家和商人们照例只想获取财富，以便能够拜倒在封建主义脚下。 2 学者肯尼迪 1878年后，银行业再也不愿卷入对工业的长期性资助。资本市场变得“极大地疏远了大多数国内工业项目，对他们不予重视”，结果工业发展受阻延续至20世纪。 3 英国《经济学家》杂志撰稿人 （地产是）“对于一个英国的百万富翁而言，将其资产的一半购买一万英亩土地，即使只获取百分之一先令的收益，也是值得的……他在多数人的眼中将由此而成为一个更加伟大的人物。” 4 诗人威廉·莫里斯 1870年创作的《地上的天堂》：忘却六郡天空上弥漫着的黑烟，忘却蒸汽机的喧嚣和活塞的撞击声，忘却那丑陋城市的眼神；我宁愿怀念原野上的唾骂，在梦幻中去追忆那小小的伦敦，那白色而清洁的伦敦。 5 学者奥利弗·麦克唐纳 多年以来，高级文官主要是来自牛津、剑桥这两所大学。这些人“毫无例外地缺乏自然科学、机械、技术或商业的训练或经验”。 （1）在探究本书所要研究的主题时，作者所选材料会让你对该主题形成怎样的认识。（7分） （2）结合时代背景，分析说明美国学者选题的时代意义。（6分） 6．（2025·山东潍坊三模·18）阅读材料，回答问题。 恢复高考：重迎知识和教育的春天 1977年，邓小平同志指出，“要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。从高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一个好办法。” 1977年8月，全国高等学校招生工作会议上通过了《关于1977年高等学校招生工作的意见》，邓小平针对繁琐的政审条件说：“政审主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。”10月，国务院宣布当年立即恢复高考。 1977年冬天，全国570万考生走进考场，他们中有工人、农民，有上山下乡和回乡的知识青年，有应届高中毕业生，还有人彼此是师生、兄弟、夫妻。不久后，27.3万名新生踏入大学校园。 高考制度的恢复，为大批知识青年敞开了大学之门，提供了通过考试、靠自己努力和公平竞争获得接受高等教育的机会。自此，“尊重知识，尊重人才”的时代新风让中国焕然一新，国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养。 有学者认为，恢复高考并不是简单恢复了一场入学考试，更是一场社会的重建。结合材料，谈谈对上述观点的认识。（14分） 7．（2025·山东聊城模拟（三）·19）阅读材料，回答问题。 材料一 随着英国在东方势力的扩张，英国人特别是商人对东方越来越感兴趣。他们不愿看到苏伊士运河被法国人所控制，认为法国与埃及共同开发苏伊士运河对英国而言是一场极大的灾难，如果苏伊士运河建成，那么将会严重削弱英国的海上霸权，进而影响英国的国际地位。首相帕麦斯顿则把苏伊士运河计划看作是法国的“政治阴谋”，认为法国此举老谋深算，其主要目的在于利用运河破坏英国对好望角航路的控制权，威胁英国在东方的属地。同时，通过开凿苏伊士运河割裂土耳其与埃及，“运河完成之日，就是埃及完全脱离土耳其，置于法国保护下之时”。 ——摘编自吕桂霞《苏伊士运河与大英帝国的兴衰》 材料二 纳赛尔执政后，从维护埃及民族主权出发，坚持反帝反殖的立场，迫使英国与埃及签订《关于苏伊士运河基地的协定》，1956年6月，结束了英军占领埃及74年的历史，但“国际苏伊士运河公司”仍然掌握在英法殖民者手中。1956年7月26日，纳赛尔总统宣布苏伊士运河公司国有化，得到埃及人民广泛支持。英、法统治集团于1956年10月勾结以色列发动侵略埃及的战争，史称第二次中东战争，又称苏伊士运河战争。在埃及人民的英勇抗击和世界舆论的谴责下，英法以军队被迫全部撤出埃及领土。最终，1957年1月，埃及实现了苏伊士运河国有化，并于3月恢复了通航。 ——摘编自林家恒、赵菊玲《世界现代简史》 材料三 当安理会陷于瘫痪而英国、法国、以色列的侵略行为还在继续时，苏联总理布尔加宁在莫斯科的一个记者招待会上警告说，有爆发第三次世界大战的可能性。苏联扬言武力插手苏伊士运河危机的态度让美国感到巨大的压力，因为它最忠诚的盟友英国正在葬送自己苦心孤诣建立的全球遏制体系。 ——摘编自徐振伟、董晨《层次分析视角下的英美战略分歧》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国重视苏伊士运河控制权的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对埃及收回苏伊士运河控制权的认识。 8．（2025·山东威海二模·19）阅读材料，回答问题。 拉丁美洲，被遮蔽的现代性 材料一 墨西哥与所有西语美洲国家一样……他们的解放只是权力的转移；从西班牙国王到本地酋长手中，后者同样无知而专制。这些混血一旦失去欧洲的仁慈监护，便注定陷入永恒的政治幼稚状态。 ——摘编自【英】托马斯·卡莱尔《墨西哥历史》 在20世纪初美国对拉美的研究中，有很多作品集中在拉美的种族构成上。“只要印第安人、黑人和混血人仍然占多数，……就不可能取得进步或建立良好的政府”，对拉美人的这一刻板印象在当时的其他文献中也得到了附和。 ——摘编自石晓文《美国拉丁美洲研究的缘起及其底层逻辑》 材料二 10世纪末，拉丁美洲的“爱国科学”发展起来，许多超自然论述、物理学课本和纯哲学课程都是由拉丁美洲人撰写的。他们“对推广有用的知识充满热情”，并试图将神学和科学结合起来，将欧洲信仰和本土信仰融合起来。 ——摘编自宋霞《启蒙运动、科学与拉丁美洲独立战争浅论》 材料三 1803年，德国学者洪堡在墨西哥的圭列塔罗小镇上就看到了20家毛纺作坊，300个车间，工种从洗羊毛到纺织一应俱全。手工业作坊不但在西班牙人居住的城镇里有，即使在印第安人的公社里也有。 ——摘编自金计初《拉美早期资本主义的探索》 材料四 图8为关于拉丁美洲国家制宪的相关材料 “被遮蔽的现代性”是指在现代化的研究与叙事中，一些地区的现代化历程、成果及独特价值被忽视或歪曲。 图8 根据材料，谈谈你对“被遮蔽的现代性”的认识。（14分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 启示、认识类 内容导航 【命题解码】命题趋势+3年高考真题设问拆解 【解题通法】类题通用解题方法 【解题建模】析典例，建模型，技法贯通破类题/变式 【实战提分】精选试题，强化实战能力，得高分 命题解码 真题考向 设问呈现 2025·山东·T19·考察二战后世界格局演变 你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。 2024·山东·T17·考察鸦片战争的评价 大聪的讲述，会让小敏对“鸦片战争”形成怎样的认识？ 2023·山东·17 ·考察近代中国社会两面性 表3对我们了解这部书在时代中的作用有什么帮助？谈谈你的看法。 历史科考试全面贯彻落实党的教育方针，加强对学生进行理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质教育，引导学生树立正确的国家观、民族观，塑造健全人格，形成正确的世界观、人生观，践行社会主义核心价值观。因此，启示、认识类习题在高考中会高频考察。但是此类题型不会直白的设问启示、认识，会以隐性的表述考察学生的家国情怀。从2020年山东高考的17题“行走的少年”为典型例题，到2021年17题“小英雄”，再到2022年的“李超的‘新生’”，无不在考查学生对历史现象的认识和得到的启示。启示、认识类习题要求学生站在价值观的高度，对试题的立意进行整体认知，并且结合自身实际，得到情感、价值观的升华。此类题型情境多样，体现“小切口、深分析”，重点考查学生的家国情怀和综合素养，属于高考的必考题型。 解题通法第一步审设问，明确认识对象 确认设问主体，明确是对“谁”进行认识。 第二步提取材料信息，概括启示、认识的内容 提取材料信息，结合阶段特征，概括启示、认识。 第三步结合阶段特征，分析启示、认识的依据 结合阶段特征，对得出的启示、认识进行原因说明。 解题建模 1．（2025·山东高考·19）阅读材料，回答问题。（12分） “有些人认为我应该待在家里” 图9 ——据美国《生活》杂志（1919年6月26日） （2）你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。（6分） 【解题建模】 第一步：审设问，明确认识对象。 结合材料可知，本题要对20世纪50年代的美国形象进行认识。 第二步：提取材料信息，概括启示、认识的内容。 提取材料信息，结合阶段特征，概括启示、认识。解决问题的关键是掌握二战后美国和当时国际关系发展变化的相关史实，对美国自身发展及其国际地位与影响有全面的掌握和正确的认知。20世纪50年代的美国在漫画中的形象应该是复杂多样的。例如，从美国二战后的实力和国际影响出发，一些人可能将美国描绘为世界“领导者”“霸主”的形象；对于西欧各国和日本而言，与美国既有合作同盟的关系，又存在竞争与对抗：在苏联和东欧社会主义国家看来，美国就是帝国主义、殖民主义和霸权主义的象征；而对广大亚非拉民族国家来说，美国是新型殖民者形象，是全球扩张主义者 第三步：结合阶段特征，分析启示、认识的依据 结合阶段特征，对得出的启示、认识进行原因说明。理由说明要求：能结合二战后美国实力上升、国际地位变化、对外扩张等史实加以说明。 形象：20世纪50年代的美国在漫画中可能会以“世界霸主”“冷战领导者”的形象出现。 理由：政治方面：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，主导建立了以其为首的资本主义阵营，通过杜鲁门主义，美国公开宣称遏制共产主义，干涉别国内政，标志着冷战开始，在全球范围内推行霸权主义政策；经济方面：美国通过马歇尔计划，对西欧进行经济援助，一方面帮助西欧恢复经济，另一方面加强了对西欧的控制，确立了在资本主义世界经济领域的领导地位；军事方面：美国主导建立了北大西洋公约组织 ，这是一个军事同盟组织，进一步强化了美国在全球的军事影响力，与苏联为首的华约对峙，成为冷战军事对抗的重要一方。（6分） 2．（2024·山东高考·17）阅读材料，回答问题。 “鸦片战争”的时空之维 材料一 图8为1936年《儿童杂志》刊载的《谈谈鸦片战争》的会话摘编。 （大聪——哥哥，省立中学学生） （小敏——弟弟，育才小学学生） 小敏：哥哥，我要问“鸦片战争”是怎样一回事？ 大聪：清朝的时候，鸦片运来得越来越多，现银流出也就跟着多了，好几个皇帝都下过禁烟的命令。 小敏：那么，怎么会同英国人打起来的呢？ 大聪：皇帝叫林则徐到广东查禁鸦片，但英国商人不服从禁烟命令，不怪自己不好，反去求印度总督来救援。 小敏：林则徐就吃了败仗？ 大聪：不！打了胜仗，可后来英兵攻打浙江，破定海，封镇宁波，进逼天津，清朝皇帝不中用，怪林则徐闹出乱子来，把他革职，叫琦善去和英人议和。琦善这个人不会办事，英兵就再打进吴淞，进逼南京。清朝皇帝就和他们订立了一个丧权辱国的《南京条约》。 图8 材料二 研究中国近代史有两个基本点：一是以“近代性”（科学与民主）区分近代史与晚清史；二是把中国近代史当作世界史，这两个点是我们看历史的“眼睛”，它是立体的、全方位的“眼睛”。 ——摘编自刘泽华主编《中国政治思想通史》 （1）大聪的讲述，会让小敏对“鸦片战争”形成怎样的认识？（6分） 【解题建模】 第一步：审设问，明确认识对象。 结合材料可知，本题要对“大聪的讲述”进行概括，形成对鸦片战争的认识。 第二步：提取材料信息，概括启示、认识的内容。 提取材料信息，结合阶段特征，概括启示、认识。据设问可知，我们可以围绕“战争原因、经过、结果、评价”等方面对鸦片战争形成认识。 据材料一“清朝的时候，鸦片运来得越来越多…但英国商人不服从禁烟命令”可知，清政府发起的禁烟运动是鸦片战争爆发的重要原因；据材料一“英兵攻打浙江，破定海，封镇宁波，进逼天津”可知，鸦片战争的大致经过；据材料一“清朝皇帝就和他们订立了一个丧权辱国的《南京条约》”可知，鸦片战争最后以清政府失败并签订不平等条约告终；据材料一“清朝皇帝不中用，怪林则徐闹出乱子来，把他革职……”可知，鸦片战争失败的原因在于清政府的腐败（或皇帝软弱无能、妥协、军事实力不济等。）据材料一“但英国商人不服从禁烟命令，不怪自己不好，反去求印度总督来救援。”可知，鸦片战争是一场英国发动的侵略战争。 第三步：结合阶段特征，分析启示、认识的依据。 本题只需要得出认识即可，不需要分析原因。 【答案】 （1）概述：鸦片战争的原因、经过、结果等。（2分） 失败原因：清政府腐败（或皇帝软弱无能、妥协、军事实力不济）。（2分） 性质：是一场英国发动的侵略战争（或非正义战争、殖民性质战争）。答中国的反侵略战争亦可（2分） 3．（2020·山东高考·17）1900年，梁启超在《少年中国说》中说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。阅读材料，回答问题。（14分） 行走的少年 人物 简介 詹天佑 （1861—1919） 1872年，作为首批赴美留学幼童之一出国学习。1878年，考入耶鲁大学，主修铁路工程，成绩优异。1881年回国。1905—1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路—一京张铁路，震惊中外。 邹容 （1885—1905）     1902年，自费赴日留学，开始撰写《革命军》。1903年5月《革命军》印行，署名“革命军中马前卒邹容”，明确宣布革命独立之大义在于“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”。 周恩来 （1898—1976）     1898年出生于江苏淮安，少年时先后在东北、天津等地求学，立志“为中华之崛起而读书”。1917年留学日本。1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920—1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。 根据材料，谈谈你对梁启超认识的理解。 （要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。） 【解题建模】 第一步：审设问，明确认识对象。 本题需要对梁启超的认识进行理解，所以需要首先概括梁启超的认识是什么。 第二步：提取材料信息，概括启示、认识的内容。 本题以梁启超《少年中国说》作为切口，给出詹天佑，邹容，周恩来三个典型人物的相关材料，谈对梁启超认识的理解，考查近代中国相关史实，旨在引导学生树立责任担当意识，强化家国情怀，充分体现了社会主义核心价值观。根据材料“1900年”“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”等信息并结合近代中国中华民族危机严重和救亡图存的时代主题以及粱启超强调少年的责任与担当和少年是国家振兴的希望的角度对粱启超的认识进行论述。 第三步：结合阶段特征，分析启示、认识的依据 结合阶段特征，对得出的启示、认识进行原因说明。根据材料“1881年回国。1905—1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路—一京张铁路，震惊中外。”等信息并结合詹天佑的主要成就，从推动近代科技进步、为国争光的角度论述；根据材料“开始撰写《革命军》”“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”等信息并结合邹容的思想及其影响，从推动资产阶级民主革命的角度论述；根据材料“1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920—1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。”等信息并结合周恩来的革命活动，从对新民主主义革命胜利贡献的角度论述。 联系现实，谈自己的责任和担当。 【答案】 （1）作答内容应包括以下三个角度： ①结合时代背景，对粱启超的认识进行论述。 从中华民族危机严重和救亡图存成为时代主题的角度论述； 从粱启超强调少年的责任与担当和少年是国家振兴的希望的角度论述。 ②结合三人活动及其对中国社会进步的意义进行论述。 结合詹天佑的主要成就，从推动近代科技进步、为国争光的角度论述； 结合邹容的思想及其影响，从推动资产阶级民主革命的角度论述； 结合周恩来的革命活动，从对新民主主义革命胜利贡献的角度论述。 ③联系现实，谈自己的责任和担当。 （2）逻辑清晰，表述成文。 实战提分 1．（2026·山东名校联考·19）阅读材料，回答问题。 材料一 英国主要进出口商品分类统计表（1844—1894年）（单位：100万英镑） 年份 原材料和初级产品 工业制成品 进口 出口 进口 出口 1844 51.0 5.2 3.5 51.4 1864 165.3 10.4 25.3 142.7 1884 169.0 24.6 59.6 196.6 1894 156.4 30.6 75.3 173.5 ——数据来源：B.R.米切尔《帕尔格雷夫世界历史统计》 材料二 1894年，英国杂志《星期六评论》谈到西方某大国的崛起时警告说：“关于这个国家（指美国）的制造业优势，我们已经谈论得很多了……虽然我们仍然是海上霸主，虽然我们在全世界的殖民地和商业依然广大，但我们面前已经出现了一个不可忽视的竞争者。” ——摘编自《星期六评论》（1894年） 根据材料并结合所学知识，谈谈你对1844—1894年间英国贸易主要特点的认识。 【答案】 特点：进口以“原材料和初级产品”为主，出口以“工业制成品”为主；；19世纪末出现隐忧，工业竞争力相对下降。 原因：英国通过第一次工业革命确立了机器大生产模式，需要大量原料并倾销商品，形成了“世界工厂”的贸易格局，促进了贸易额的总体增长。19世纪末，美、德等后起资本主义国家在第二次工业革命中迅速发展，采用新技术，对英国的传统工业优势形成挑战，导致英国出口份额相对下降。 认识：大国兴衰是一个动态的过程，19世纪末的英国虽然仍是殖民大帝国和金融中心，但其工业垄断地位已经丧失，这警示我们必须坚持科技创新，紧跟时代步伐。 【解析】关于特点，由材料一“原材料和初级产品进口额......增长”“工业制成品......出口”可知，1844—1894年间，英国进口以原材料和初级产品为主，出口以工业制成品为主，形成了典型的“世界工厂”贸易结构；由材料一“英国工业制成品......下降”“原材料和初级产品......下降”材料二“我们......竞争者（美国）” 可知，19世纪末英国贸易出现隐忧，工业竞争力相对下降，传统工业优势受到挑战。 关于原因，由材料一“原材料和初级产品进口额......增长”“工业制成品......出口”，结合所学，英国通过第一次工业革命确立了机器大生产模式，需要从殖民地和世界各地进口大量原料，并向全球倾销工业制成品，形成了“世界工厂”的贸易格局，推动了贸易额的总体增长。由材料二“国家（指美国）的制造业优势”，结合所学可知：19世纪末，美、德等后起资本主义国家在第二次工业革命中迅速发展，采用新技术、新设备，对英国以传统工业为核心的优势形成了激烈挑战，导致英国工业制成品出口份额相对下降，贸易优势逐步削弱。 关于认识，由材料一“英国工业制成品......下降”“原材料和初级产品......下降”材料二“我们......竞争者（美国）”可知，大国兴衰是一个动态的过程，19世纪末的英国虽然仍是殖民大帝国和世界金融中心，但其工业垄断地位已经丧失。这一历史进程警示我们，必须坚持科技创新，紧跟时代发展步伐，才能持续保持国家竞争力。 2．（2026·山东实验中学调研·20）阅读材料，回答问题。（10分） 国际治理是人类社会面对的一个重要议题，如何有效治理国际社会值得关切和思考。 材料 1648年《威斯特伐利亚和约》签订，标志近代国际关系体系开端，为国际组织萌芽奠基。和约确立国家主权平等、领土完整原则，开创国际会议解决争端先例，规定对违约国可集体制裁，推动欧洲常驻外交代表机构制度建立，民族国家成为国际关系核心主体，但此时国际协调仅为临时会议形式，尚无常设国际组织。1815年维也纳会议召开，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系。 一战后，首个全球性政府间国际组织——国际联盟成立，以“促进国际合作、维护和平”为宗旨，是集体安全治理的开创性尝试。但国联缺乏强制力保障，无力制止20世纪30年代的侵略行径，因此随着二战的爆发解体。 二战后，联合国成立，修正国联缺陷，确立安理会常任理事国机制。冷战期间，联合国为多边外交核心平台，而北约、华约的存在加剧了联合国内部的阵营分裂。冷战结束后多极化推动国际组织格局重构，上海合作组织、金砖国家机制崛起；2008年金融危机后，G20主导全球经济协调，推动治理话语权向新兴经济体倾斜。2015年9月，习近平在联合国大会上的演讲，全面阐述了人类命运共同体内涵，呼吁构建以合作共赢为核心的新型国际关系。 ——摘编自《国际关系史：从三十年战争到雅尔塔体系》等 综合材料并结合所学，谈谈你对国际治理的认识。（10分） 【答案】从背景角度作答：国际治理受大国实力消长、战争、国际组织和机制的影响。（2分） 从史实角度作答：从确立国家领土、主权与独立等原则，到建立以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，再到成立国际组织并赋予其相应权力； 国际治理机制不断完善：决策原则从“全体一致”到“大国一致”等变化； 国际治理中权力结构的调整：从区域治理到全球治理，国际治理的范围不断扩大。（任选2点得4分） 从认识角度作答：国际治理随着时代发展不断演变，从早期侧重于国家主权等政治领域，到后来涉及经济、文化等多方面；国为国际治理提供方案，体现大国担当；有效的国际治理需要各国共同参与，兼顾不同国家的利益，构建公平、公正、合作、共赢的国际治理体系，以应对全球性问题，促进世界和平与发展。（任选2点得4分） 【解析】据材料信息并结合所学知识，注意从整体上把握，具体围绕“背景”视角思考和作答，可得国际治理受大国实力消长、战争、国际组织和机制的影响；据材料“（《威斯特伐利亚和约》）和约确立国家主权平等、领土完整原则，开创国际会议解决争端先例”、“1815年维也纳会议召开，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系”、“首个全球性政府间国际组织——国际联盟成立，……是集体安全治理的开创性尝试”、“联合国成立，修正国联缺陷，确立安理会常任理事国机制”等，具体围绕“史实”、“国际治理机制不断完善”视角思考和作答，可得从确立国家领土、主权与独立等原则，到建立以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，再到成立国际组织并赋予其相应权力；决策原则从“全体一致”到“大国一致”等变化；据材料“1648年《威斯特伐利亚和约》”、“二战后，联合国成立”等并结合所学知识，注意围绕“治理范围”视角思考和作答，可得从区域治理到全球治理，国际治理的范围不断扩大；据材料信息并结合所学知识，注意从整体上把握材料总体立意，围绕“认识”视角思考和作答，如国际治理随着时代发展不断演变、中国为国际治理提供方案，体现大国担当、有效的国际治理需要各国共同参与，兼顾不同国家的利益等，言之成理即可。 3．（2026·山东东营一诊·19）阅读材料，回答问题。（10分） 材料 美国的“睦邻”公共外交 20世纪三四十年代，美国在拉美推行“睦邻”公共外交，通过文化、媒体与援助三方面开展活动，形成了一套系统的影响力工程。 方面 主要机构／项目 具体表现 文化外交 1.文化关系司 2.协调员办公室 3.美洲教育基金会 1.师生互派、学者交流 2.艺术展览（如美洲现代画展巡回） 3.体育交流（网球、棒球、游泳等） 4.赞助考古研究与拉美经典翻译 媒体外交 1.好莱坞电影合作 2.广播网络建设 3.新闻出版处（《瞭望》《美洲通讯》） 1.制作“泛美”主题电影，在拉美广泛放映 2.建立双语广播节目，培训拉美广播人员 3.补贴新闻纸出口，维持亲美报刊生存 援助外交 1.美拉事务协会 2.卫生与粮食项目 3.人才培养计划 1.在18国开展疟疾防控、净水系统、医院建设 2.在巴西、尼加拉瓜等地推动粮食自给项目 3.培训当地医生、护士、农业技术人员 4.与拉美政府共同出资、合作管理项目 ——根据肖华锋、梁月秀《二战期间美国对拉美的“睦邻”公共外交》整理 有学者指出，“睦邻”公共外交是美国对拉美政策的转型。谈谈你对这一观点的认识。（10分） 【答案】 转型：美国从军事干涉、直接经济控制的强硬手段，转向利用专业化机构（文化关系司、美拉事务协会等）和项目化运作，实行文化交流、媒体渗透、民生援助等的柔性（隐形）手段。（或回答：从“门罗主义”“金元外交”“大棒政策”转向“软实力霸权”转型）（前后各2分，合计4分） 认识：原因：防范法西斯势力渗透拉美；美国经济危机严重，维护和扩大在拉美的经济利益；应对拉美民族主义觉醒；世界反法西斯同盟形成所反映的世界和平的共同愿望。（任答两点，4分） 本质：“睦邻”的转型是表象，本质是塑造亲美文化认同和服务于美国霸权扩张，是美国门罗主义等既往政策的变形延续。（2分） 【解析】 首先，阅读材料，根据材料提炼出美国对拉美政策转型的具体表现，由材料“文化外交”、“媒体外交”和“援助外交”及其对应的具体表现可得，美国从军事干涉、直接经济控制的强硬手段，转向利用专业化机构（文化关系司、美拉事务协会等）和项目化运作，实行文化交流、媒体渗透、民生援助等的柔性（隐形）手段。或表达为从“门罗主义”“金元外交”“大棒政策”转向“软实力霸权”转型。然后，再谈自己对上述学者观点的认识，结合所学知识以及美国对拉美政策转型的国际国内背景分析其原因，并对其作出评价和指出这一转型的本质。具体来说，原因分析可以从国内和国际两个角度分析作答，即对内来说，防范法西斯势力渗透拉美；美国经济危机严重，维护和扩大在拉美的经济利益。对外来说，应对拉美民族主义觉醒；世界反法西斯同盟形成所反映的世界和平的共同愿望。然后，运用唯物史观的辩证分析原则来看，上述政策表面上看，是对拉美的援助和交流，非常像睦邻友好政策，但是其本质上来说，“睦邻”的转型是表象，本质是塑造亲美文化认同和服务于美国霸权扩张，是美国门罗主义等既往政策的变形延续。 4．（2026·山东菏泽一模·20）阅读材料，回答问题。（12分） 材料 项目式学习：世界经济秩序的“拼图” 二战结束之前，世界经历的是没有全球治理的全球化。二战结束之后，世界经济格局历经多次演变，其中1945—1973年是世界经济秩序的关键构建与黄金增长时代。图8为项目小组搜集到的“世界经济秩序演变因素的结构模型”。 图8 注：①地缘政治是指地理空间、自然资源、人口分布、地理位置等因素对全球格局的影响。 ②国际经济治理指国家、国际组织等主体通过政策协调等方式对贸易、金融等跨国经济活动进行规范、管理和协调的综合性机制。 ——据周绍杰等《二战结束后的世界经济格局：构建、演变与重构》 （1）任选图8中的两个因素，对该时期世界经济秩序的构建加以论证。（8分） （2）谈谈你对这一时期世界经济秩序构建的认识。（4分） 【答案】（12分） （1）论证：地缘政治：美苏冷战促使两大阵营内部经济整合。美国通过马歇尔计划复兴西欧，苏联建立经互会协调东欧经济，推动了区域性经济合作与阵营内部贸易发展；朝鲜战争等。 技术进步：第三次科技革命（电子技术、航空航天、原子能等）推动新兴产业崛起，促进发达国家产业升级；同时发达国家向发展中国家转移劳动密集型产业，带动了部分新兴经济体的工业化进程等 国际经济治理：如欧共体推动欧洲恢复发展；布雷顿森林体系确立以美元为中心的国际货币体系；关贸总协定推动贸易自由化等。 经济发展模式：西方国家普遍建立福利制度，缓解社会矛盾，扩大国内消费需求；东欧的社会经济发展模式；苏联的经济改革等 经济全球化角度：二战的结束有利于经济全球化的发展；世界市场持续扩大推动全球化的发展等。（每点2分，从所选的两个角度举例并分别说出两个理由合理阐述即可，8分。） （2）认识：二战后世界经济秩序的构建是人类首次尝试通过制度化、多边合作的方式管理全球经济；结束了此前全球化的无序状态，为战后“黄金时代”的经济增长提供了制度保障；这一秩序由西方发达国家主导，发展中国家处于边缘地位，国际经济治理存在明显的不公平性；冷战对峙导致全球经济分裂为两个平行市场，北约与华约的对抗也为国际安全埋下隐患等。（每点2分，言之有理从两个不同角度回答即可，共4分） 【解析】 （1）首先要明确所选择的两个因素，如地缘政治和技术进步； 然后结合所学知识进行论证：就“地缘政治”而言，结合所学（美苏冷战）可知美苏冷战促使两大阵营内部经济整合。美国通过马歇尔计划复兴西欧，苏联建立经互会协调东欧经济，推动了区域性经济合作与阵营内部贸易发展；朝鲜战争等。就“技术进步”而言，结合所学（第三次科技革命）可知第三次科技革命（电子技术、航空航天、原子能等）推动新兴产业崛起，促进发达国家产业升级；同时发达国家向发展中国家转移劳动密集型产业，带动了部分新兴经济体的工业化进程等。 （2）据材料“二战结束之前，世界经历的是没有全球治理的全球化。二战结束之后，世界经济格局历经多次演变”可知二战后世界经济秩序的构建是人类首次尝试通过制度化、多边合作的方式管理全球经济；据材料“1945—1973年是世界经济秩序的关键构建与黄金增长时代”可知结束了此前全球化的无序状态，为战后“黄金时代”的经济增长提供了制度保障；结合所学（美苏冷战）可知这一秩序由西方发达国家主导，发展中国家处于边缘地位，国际经济治理存在明显的不公平性；冷战对峙导致全球经济分裂为两个平行市场，北约与华约的对抗也为国际安全埋下隐患。 5．（2025·山东青岛三模·19）某读书小组在探究英国衰落的原因时，搜集了美国学者马丁·威纳于20世纪70年代末撰写的《英国文化与工业精神的衰落（1859—1980）》一书，以下是读书小组从书中摘录的材料。阅读材料，回答问题。（13分） 材料 序号 人物 主要内容 1 资产阶级政治家理查德·科布登 （1863年）我们有与瓦特、阿克莱特和斯蒂芬逊时代背道而驰地蔓延和盛行的封建主义精神，而且在政治与社会生活中，封建主义日益占上风。看来厂家和商人们照例只想获取财富，以便能够拜倒在封建主义脚下。 2 学者肯尼迪 1878年后，银行业再也不愿卷入对工业的长期性资助。资本市场变得“极大地疏远了大多数国内工业项目，对他们不予重视”，结果工业发展受阻延续至20世纪。 3 英国《经济学家》杂志撰稿人 （地产是）“对于一个英国的百万富翁而言，将其资产的一半购买一万英亩土地，即使只获取百分之一先令的收益，也是值得的……他在多数人的眼中将由此而成为一个更加伟大的人物。” 4 诗人威廉·莫里斯 1870年创作的《地上的天堂》：忘却六郡天空上弥漫着的黑烟，忘却蒸汽机的喧嚣和活塞的撞击声，忘却那丑陋城市的眼神；我宁愿怀念原野上的唾骂，在梦幻中去追忆那小小的伦敦，那白色而清洁的伦敦。 5 学者奥利弗·麦克唐纳 多年以来，高级文官主要是来自牛津、剑桥这两所大学。这些人“毫无例外地缺乏自然科学、机械、技术或商业的训练或经验”。 （1）在探究本书所要研究的主题时，作者所选材料会让你对该主题形成怎样的认识。（7分） （2）结合时代背景，分析说明美国学者选题的时代意义。（6分） 【答案】 （1）认识：材料一从政治角度认识封建主义残余导致英国衰落。（1分）材料二从经济角度认识到金融投资远离工业导致英国衰落。（1分）材料三从文化角度认识到英国绅士文化盛行导致英国衰落。（1分）材料四从社会生活角度认识到民众对田园情怀的坚持、远离批判都市生活导致英国衰落。（1分）材料五从教育角度认识到英国教育轻视技术导致英国衰落。（1分）英国的衰落是政治、经济、文化等各种原因综合作用的结果。以上主张体现了马丁·威纳对英国衰落的个人认识，有一定道理。（2分） （2）从选题触及资本主义衰落的时代主题角度作答。（2分）从选题研究涉及到了美国自身发展问题的解决路径角度作答。（2分）从充分体现历史服务现实，彰显历史研究的时代价值角度作答。（2分） 【解析】 （1）据材料一“我们有......封建主义精神，而且在政治与社会生活中，封建主义日益占上风” 可得从政治角度认识封建主义残余导致英国衰落；据材料二“银行业再也不愿卷入对工业的长期性资助。资本市场变得‘极大地疏远了大多数国内工业项目’” 可得从经济角度认识到金融投资远离工业导致英国衰落；据材料三“（地产是）‘对于一个英国的百万富翁而言，……在多数人的眼中将由此而成为一个更加伟大的人物’” 可得从文化角度认识到英国绅士文化盛行导致英国衰落；据材料四“忘却蒸汽机的喧嚣和活塞的撞击声，忘却那丑陋城市的眼神；我宁愿怀念原野上的唾骂……白色而清洁的伦敦” 可得从社会生活角度认识到民众对田园情怀的坚持、远离批判都市生活导致英国衰落；据材料五“高级文官主要是来自牛津、剑桥这两所大学……毫无例外地缺乏自然科学、机械、技术或商业的训练或经验” 可得从教育角度认识到英国教育轻视技术导致英国衰落。综合材料可知，作者认为英国衰落是政治、经济、文化、社会、教育等多维度因素共同作用的结果，而非单一原因所致，这一视角突破了传统经济决定论，具有一定的合理性。 （2）结合所学可知，20 世纪 70 年代，西方资本主义世界陷入 “滞胀” 危机，英国经济衰退显著，传统发展模式面临挑战，美国学者研究英国工业精神衰落，旨在通过分析历史上资本主义国家的兴衰，探讨资本主义制度的内在矛盾与调整路径，触及 “资本主义是否必然衰落” 的时代主题，为解决当代经济困境提供历史镜鉴；结合所学可知，20 世纪 70 年代美国同样面临经济霸权相对衰落、社会危机等问题，研究英国衰落可间接反思美国的发展模式，从而为美国寻找复兴路径提供参考；从史学功能角度看，该选题体现了 “以史为鉴” 的现实关怀，通过剖析英国工业精神衰落在文化、制度等层面的深层原因，警示当代社会重视技术创新、平衡资本与实业、更新教育理念等，彰显了历史研究服务于现实需求的时代价值。 6．（2025·山东潍坊三模·18）阅读材料，回答问题。 恢复高考：重迎知识和教育的春天 1977年，邓小平同志指出，“要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。”“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐。从高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一个好办法。” 1977年8月，全国高等学校招生工作会议上通过了《关于1977年高等学校招生工作的意见》，邓小平针对繁琐的政审条件说：“政审主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。”10月，国务院宣布当年立即恢复高考。 1977年冬天，全国570万考生走进考场，他们中有工人、农民，有上山下乡和回乡的知识青年，有应届高中毕业生，还有人彼此是师生、兄弟、夫妻。不久后，27.3万名新生踏入大学校园。 高考制度的恢复，为大批知识青年敞开了大学之门，提供了通过考试、靠自己努力和公平竞争获得接受高等教育的机会。自此，“尊重知识，尊重人才”的时代新风让中国焕然一新，国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养。 有学者认为，恢复高考并不是简单恢复了一场入学考试，更是一场社会的重建。结合材料，谈谈对上述观点的认识。（14分） 【答案】（14分） 答题角度： ①从恢复高考是拨乱反正必然要求的角度作答。（2分） ②从恢复高考是教育领域的重建角度作答：恢复考试制度，择优录取，有利于国家教育秩序的重建，有利于人才培养。（6分） ③从恢复考试对社会重建的意义角度作答：有利于重建公平、公正的社会秩序，有利于在全社会重新树立起尊重知识、尊重人才的观念等。（6分） 【解析】据材料“今年就要下决心恢复从高中毕业生中直接招考学生，不要再搞群众推荐”可知，从恢复高考是拨乱反正必然要求的角度作答。 据材料“政审主要看本人政治表现”“当年立即恢复高考”“国家现代化建设所需要的大批人才开始得到有计划的培养”，可从恢复高考是教育领域的重建角度作答：恢复考试制度，择优录取，有利于国家教育秩序的重建，有利于人才培养。 据材料“提供了通过考试、靠自己努力和公平竞争获得接受高等教育的机会”“‘尊重知识，尊重人才’的时代新风让中国焕然一新”，可从恢复考试对社会重建的意义角度作答：有利于重建公平、公正的社会秩序，有利于在全社会重新树立起尊重知识、尊重人才的观念等。 7．（2025·山东聊城模拟（三）·19）阅读材料，回答问题。 材料一 随着英国在东方势力的扩张，英国人特别是商人对东方越来越感兴趣。他们不愿看到苏伊士运河被法国人所控制，认为法国与埃及共同开发苏伊士运河对英国而言是一场极大的灾难，如果苏伊士运河建成，那么将会严重削弱英国的海上霸权，进而影响英国的国际地位。首相帕麦斯顿则把苏伊士运河计划看作是法国的“政治阴谋”，认为法国此举老谋深算，其主要目的在于利用运河破坏英国对好望角航路的控制权，威胁英国在东方的属地。同时，通过开凿苏伊士运河割裂土耳其与埃及，“运河完成之日，就是埃及完全脱离土耳其，置于法国保护下之时”。 ——摘编自吕桂霞《苏伊士运河与大英帝国的兴衰》 材料二 纳赛尔执政后，从维护埃及民族主权出发，坚持反帝反殖的立场，迫使英国与埃及签订《关于苏伊士运河基地的协定》，1956年6月，结束了英军占领埃及74年的历史，但“国际苏伊士运河公司”仍然掌握在英法殖民者手中。1956年7月26日，纳赛尔总统宣布苏伊士运河公司国有化，得到埃及人民广泛支持。英、法统治集团于1956年10月勾结以色列发动侵略埃及的战争，史称第二次中东战争，又称苏伊士运河战争。在埃及人民的英勇抗击和世界舆论的谴责下，英法以军队被迫全部撤出埃及领土。最终，1957年1月，埃及实现了苏伊士运河国有化，并于3月恢复了通航。 ——摘编自林家恒、赵菊玲《世界现代简史》 材料三 当安理会陷于瘫痪而英国、法国、以色列的侵略行为还在继续时，苏联总理布尔加宁在莫斯科的一个记者招待会上警告说，有爆发第三次世界大战的可能性。苏联扬言武力插手苏伊士运河危机的态度让美国感到巨大的压力，因为它最忠诚的盟友英国正在葬送自己苦心孤诣建立的全球遏制体系。 ——摘编自徐振伟、董晨《层次分析视角下的英美战略分歧》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国重视苏伊士运河控制权的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对埃及收回苏伊士运河控制权的认识。 【答案】 （1）原因：苏伊士运河处于地中海与红海的交界处，战略位置重要；控制苏伊士运河是英国遏制法国势力在中东扩张的重要手段；苏伊士运河开通会影响英国对好望角航路的控制权，削弱其对于印度的控制；控制苏伊士运河，有利于英国展示其对全球关键节点的掌控力，巩固其海上霸权；苏伊士运河是英国在中东与北非的战略支点，其有利于英国保持对于埃及与土耳其的影响力；控制苏伊士运河后，英国的东方贸易航线将大幅降低运输成本与时间，提升英国对东方商品的垄断能力。 （2）认识：埃及收回苏伊士运河控制权胜利证明，新兴民族国家通过团结与策略运用，能够突破旧殖民体系的束缚；埃及收回苏伊士运河控制权是是埃及人民捍卫主权的胜利，也是战后国际格局转型的缩影。 【解析】 （1）据材料一“那么将会严重削弱英国的海上霸权，进而影响英国的国际地位”结合所学可知，苏伊士运河处于地中海与红海的交界处，战略位置重要；据材料一“他们不愿看到苏伊士运河被法国人所控制，认为法国与埃及共同开发苏伊士运河对英国而言是一场极大的灾难”可知，控制苏伊士运河是英国遏制法国势力在中东扩张的重要手段；据材料一“利用运河破坏英国对好望角航路的控制权，威胁英国在东方的属地”可知，苏伊士运河开通会影响英国对好望角航路的控制权，削弱其对于印度的控制；而控制苏伊士运河，有利于英国展示其对全球关键节点的掌控力，巩固其海上霸权；据材料一“通过开凿苏伊士运河割裂土耳其与埃及”可知，苏伊士运河是英国在中东与北非的战略支点，其有利于英国保持对于埃及与土耳其的影响力；结合所学可知，控制苏伊士运河后，英国的东方贸易航线将大幅降低运输成本与时间，提升英国对东方商品的垄断能力。 （2）材料二指出，纳赛尔宣布运河国有化后，英法以发动侵略战争（第二次中东战争），但在埃及人民抗争和国际舆论压力下失败，最终埃及于 1957 年实现国有化，由此可知，埃及收回苏伊士运河控制权胜利证明，新兴民族国家通过团结与策略运用，能够突破旧殖民体系的束缚；材料三提到，苏联以武力威胁介入危机，美国因盟友英国破坏 “全球遏制体系” 而施压，最终迫使英法撤军，可知埃及收回苏伊士运河控制权是是埃及人民捍卫主权的胜利，也是战后国际格局转型的缩影。 8．（2025·山东威海二模·19）阅读材料，回答问题。 拉丁美洲，被遮蔽的现代性 材料一 墨西哥与所有西语美洲国家一样……他们的解放只是权力的转移；从西班牙国王到本地酋长手中，后者同样无知而专制。这些混血一旦失去欧洲的仁慈监护，便注定陷入永恒的政治幼稚状态。 ——摘编自【英】托马斯·卡莱尔《墨西哥历史》 在20世纪初美国对拉美的研究中，有很多作品集中在拉美的种族构成上。“只要印第安人、黑人和混血人仍然占多数，……就不可能取得进步或建立良好的政府”，对拉美人的这一刻板印象在当时的其他文献中也得到了附和。 ——摘编自石晓文《美国拉丁美洲研究的缘起及其底层逻辑》 材料二 10世纪末，拉丁美洲的“爱国科学”发展起来，许多超自然论述、物理学课本和纯哲学课程都是由拉丁美洲人撰写的。他们“对推广有用的知识充满热情”，并试图将神学和科学结合起来，将欧洲信仰和本土信仰融合起来。 ——摘编自宋霞《启蒙运动、科学与拉丁美洲独立战争浅论》 材料三 1803年，德国学者洪堡在墨西哥的圭列塔罗小镇上就看到了20家毛纺作坊，300个车间，工种从洗羊毛到纺织一应俱全。手工业作坊不但在西班牙人居住的城镇里有，即使在印第安人的公社里也有。 ——摘编自金计初《拉美早期资本主义的探索》 材料四 图8为关于拉丁美洲国家制宪的相关材料 “被遮蔽的现代性”是指在现代化的研究与叙事中，一些地区的现代化历程、成果及独特价值被忽视或歪曲。 图8 根据材料，谈谈你对“被遮蔽的现代性”的认识。（14分） 【答案】 “被遮蔽的现代性”在拉丁美洲主要表现为早期研究中对其种族构成的刻板印象遮蔽了自身现代化成果。原因在于研究视角局限和受欧洲中心论等观念影响。从不同角度看，拉丁美洲在思想文化上有学者融合神学与科学、欧洲与本土信仰；经济上存在早期资本主义发展；政治上在国家制宪方面有创新探索。这体现了拉丁美洲现代化的独特性，也说明现代化具有多样性，其现代化成果和价值应得到正确认识，不应被忽视或歪曲。（14分） 【解析】 首先，阅读材料，据材料四“‘被遮蔽的现代性’是指在现代化的研究与叙事中，一些地区的现代化历程、成果及独特价值被忽视或歪曲”并结合材料一“只要印第安人、黑人和混血人仍然占多数，……就不可能取得进步或建立良好的政府”可得出“被遮蔽的现代性”在拉丁美洲主要表现为早期研究中对其种族构成的刻板印象遮蔽了自身现代化成果。其次，分析其现象的原因，据材料二“试图将神学和科学结合起来，将欧洲信仰和本土信仰融合起来”可得出从不同角度看，拉丁美洲在思想文化上有学者融合神学与科学、欧洲与本土信仰；据材料三“小镇上就看到了20家毛纺作坊”并结合所学可得出经济上存在早期资本主义发展；政治上在国家制宪方面有创新探索。这体现了拉丁美洲现代化的独特性，也说明现代化具有多样性，其现代化成果和价值应得到正确认识，不应被忽视或歪曲。最后，表述成文并总结。 / 学科网（北京）股份有限公司 $