语文终极押题猜想（辽宁专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测
2026-05-07
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3份
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177页
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1264人阅读
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43人下载
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-专项训练 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 中考复习-三轮冲刺 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 辽宁省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 2.26 MB |
| 发布时间 | 2026-05-07 |
| 更新时间 | 2026-05-08 |
| 作者 | 61275433 |
| 品牌系列 | 上好课·冲刺讲练测 |
| 审核时间 | 2026-05-07 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57733255.html |
| 价格 | 8.80储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
**基本信息**
以考情为骨、密押为翼，通过情境化载体系统整合语文核心素养，构建“考点-方法-迁移”三维训练体系，强化文化传承与思辨能力。
**专项设计**
|模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑|
|----|-----------|----------|----------|
|积累与运用|5套原创题|语境化综合考查法，融合字音、字形、名著阅读等|以红色文化等主题为线索，串联语言基础与文化理解|
|文言文阅读|5组对比阅读|“课内迁移+课外拓展”对比分析法|聚焦实词虚词、翻译技巧，构建古今文化对话逻辑|
|非连续性文本|5则多材料|信息分层筛选与图表转换策略|围绕科技、生态等热点，训练多维度信息整合能力|
|文学类文本|5篇散文|人物群像分析与情感体悟法|通过民俗、成长主题，深化文本细读与审美鉴赏|
|议论文阅读|5篇时评|论点定位与论据有效性分析|以围棋喻理等思辨话题，培养逻辑推理与辩证思维|
|高分作文|5道二选一|情境化立意与结构布局技巧|覆盖文化传承、青春成长等主题，强化思辨表达与价值引领|
内容正文：
2026年中考语文终极押题猜想
考情为骨 密押为翼
目 录
押题猜想一 积累与运用 2
（情境化考查，文化传承、地域文化、红色文化，字音字形、默写、名著阅读、语言运用）
押题猜想二 文言文阅读 20
（对比迁移考查，家国担当、先贤智慧、文化传承，实词虚词、句子翻译、内容理解、主旨探究）
押题猜想三 非连续性文本阅读 36
（多材料考查，AI 技术、科技、红色文化、生态，信息筛选、图文转换、探究评价、实践运用）
押题猜想四 文学类文本阅读 52
（精读考查，成长感悟、地域文化、平凡微光，内容概括、人物分析、语言赏析、主旨探究）
押题猜想五 议论文阅读 72
（思辨性考查，青年担当、时代思辨、文化传承，论点提炼、论据分析、论证思路、观点表达）
押题猜想六 高分作文 89
（情境化二选一，文化科技、青春成长、家国担当，立意深度、结构布局、真情表达、思辨能力）
押题猜想一 积累与运用
（志愿军烈士、爱国主义）
试题前瞻·能力先查
【原创题】2026年4月23日上午，第十三批归国的十二位志愿军烈士遗骸安葬仪式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行，以下为安葬祭文节选，请仔细阅读并回答问题。
五千年中华民族，雄立在世界东方。回想巍巍汉唐盛世，始终追求和平共处、和而不同的发展模式。近代世事变迁，中华文明在世界竞争中逐渐衰落。中国共产党带领中国人民对内扫除军阀，对外反抗列强，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义“三座大山”，建立了赫赫不朽的中华人民共和国。新中国建立伊始，国际局势风云变幻，美帝国主义一意孤行越过“三八线”，并侵犯我东北领土，挑衅新生的人民政权。
中国人民志愿军将士雄赳赳、气昂昂，出师东进、万里驰驱、保家卫国。凭借非凡谋略振作有为，更以大无畏的意志品质和矍铄的精神气魄，奋不顾身、英勇战斗。他们的豪气直贯长虹，他们的牺牲精神则如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样，义无反顾、慷kǎi壮烈。志愿军烈士遗体埋骨青山，忠魂回到故乡。
在总书记的关怀下，为了崇敬英雄、褒扬烈士，国家每年派遣运—20战略运输机（鲲鹏）前往韩国迎接志愿军烈士遗骨返乡，让英烈回到祖国怀抱。他们的英名留存在青史之上，遗骨安葬于沈阳抗美援朝烈士陵园。松涛阵阵，翠柏沉沉，守护着烈士们的坟茔。
烈士们的英灵回来吧，回到你们翘首以盼的故乡。归来的队伍依旧行列齐整，因为你们是奏凯归国的威武之师！
……
中国人民志愿军烈士永垂不朽！
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2 分）
（1）慷kǎi（ ） （2）翘首以盼（ ）
2.语段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A.赫赫不朽 B.一意孤行 C.矍铄 D.沉沉
3.下列选项中，语法标点分析表述完全正确的一项是（ ）（2 分）
A.“和平共处”“英勇战斗” 都是并列短语
B.“松涛阵阵，翠柏沉沉” 运用了对偶的修辞手法
C.“国家每年派遣运—20战略运输机前往韩国迎接志愿军烈士遗骨返乡” 一句主干是：国家派遣运输机
D.“壮士一去兮不复还” 中的 “兮” 是句末助词，可改为逗号收尾
4.下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《谁是最可爱的人》是作家魏巍从抗美援朝战场归来后所写的报告文学，歌颂了志愿军战士的英雄气概。
B.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”出自《资治通鉴》，描写了荆轲出发刺秦前的悲壮场景。
C.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的作品，曾易名为《西行漫记》。
D.抗美援朝战争中，黄继光、邱少云等英雄人物的事迹家喻户晓，他们用生命诠释了爱国主义精神。
5.班级开展“品读红色经典”读书活动。小文分享了彭德怀在抗美援朝战场上的事迹：
1950年，彭德怀临危受命，出任中国人民志愿军司令员，他指挥志愿军协同朝鲜人民军，连续发动五次大规模战役，歼敌23万余人，将侵略军从鸭绿江边击退至三八线地区，迫使美国最终同意举行停战谈判。1953年7月28日，彭德怀在朝鲜停战协定上庄严签字，宣告了这场保家卫国战争的伟大胜利。
小文的分享让同学们动容，也让大家联想到《红星照耀中国》一书中美国记者斯诺笔下的彭德怀。请列举《红星照耀中国》书中所记述的三件小事来概括回答：在作者斯诺看来，彭德怀司令员是一位怎样的红军将领？（3分）
6.古诗文默写（6分）
中国人自古风骨凛然，不畏外辱、守土卫国，无数仁人志士以诗词明志，抒发抵御外敌、以身报国的壮志情怀。请补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）李贺在《雁门太守行》中，借用战国时燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故，极力写守边将士浴血奋战、誓死报效朝廷的气概的句子是： ，提携玉龙为君死。
（2）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用汉代名将李广自比，渴望得到朝廷重用的句子是：持节云中， ？
（3）岳飞在《满江红·写怀》中，以饱含深情的笔触，抒写自己急切渴望早日肃清敌寇、收复大好河山，使宋朝恢复强盛的千古名句是：待从头， ，朝天阙。
（4）文天祥在《过零丁洋》中，运用比喻手法，将个人命运与国家兴衰紧密联系起来，形象地展现风雨飘摇的政治形势的句子是： ， 。
（5）屈原在《九歌·国殇》中，为我们展现了一场惊心动魄的敌我对阵场面，正面描写了楚国将士奋勇争先、义无反顾的高昂士气的诗句是：旌蔽日兮敌若云， 。
【答案】
1.（1）慨 （2）qiáo
2.C
3.B
4.B
5.①生活简朴，与战士同甘共苦，会把棉衣让给小号兵；
②平易近人，风趣幽默，和少先队员、斯诺开玩笑；
③爱护部下，关心战士，行军时把水让给晕倒战士；
④精力无穷，乐观豁达，每天只睡四五个小时，却始终忙碌从容。（写出3点即可）
6.（1）报君黄金台上意
（2）何日遣冯唐
（3）收拾旧山河
（4）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
（5）矢交坠兮士争先
【解析】
1.本题考查字音字形。
“慷慨” 指情绪激昂，注意 “慨” 的写法；
“翘首以盼” 指抬头盼望，“翘” 读 qiáo，不读 qiào。
2.本题考查词语运用。
A.赫赫不朽：形容功绩盛大，永不磨灭，使用正确。
B.一意孤行：指不听劝告，固执行事，符合语境，使用正确。
C.矍铄：专指老年人精神健旺，文中形容志愿军将士，使用对象错误。
D.沉沉：形容沉稳厚重，用来形容翠柏，使用正确。
故选C。
3.本题考查语法与修辞。
A.“和平共处” 是并列短语，“英勇战斗” 是偏正短语（“英勇” 修饰 “战斗”），表述错误。
B.“松涛阵阵，翠柏沉沉” 结构对称、字数相等，运用对偶修辞，表述正确。
C.句子主干应为 “国家派遣运输机迎接遗骨”，原选项漏了 “迎接遗骨”，表述错误。
D.“兮” 是文言语气助词，表感叹，不能改为逗号，表述错误。故选B。
4.本题考查文学文化常识。
A.《谁是最可爱的人》是魏巍抗美援朝题材报告文学，表述正确。
B.“风萧萧兮易水寒” 最早见于《战国策・燕策三》，而非《资治通鉴》，表述错误。
C.《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，作者埃德加・斯诺，表述正确。
D.黄继光、邱少云是抗美援朝英雄，事迹家喻户晓，表述正确。故选B。
5.本题考查名著人物形象概括分析。
需结合《红星照耀中国》中斯诺对彭德怀的细节描写，根据事件进行提炼：
①真诚坦率，平易近人的君子：彭德怀的言行举止中有一种坦白、爽快、直截了当、不转弯抹角的风格。
②身先士卒的统帅与平等待人的兄长：他治军严明，更以身作则，将普通士兵视为兄弟。他关心爱护部下，和他们吃一样的饭菜，从不搞特殊化。
③节俭到极致的革命者：他的生活简朴得令人惊叹。他的司令部只是一间简陋的屋子，陈设极其简单。他自己的衣着只有两套军服，唯一的个人衣物，是用长征途中击落敌机的降落伞做成的背心。
④与孩童赤诚相待的“大朋友”：他非常喜欢孩子，对“红小鬼”们充满了由衷的尊重与关爱，常和他们一起讨论问题。一次看演出时，他把自己的棉衣脱下，披在了身旁冷得发抖的小号手身上。
⑤精力无穷的乐观豁达者：斯诺称他“是个很活泼的人”、“愉快爱笑”，这种革命乐观主义精神极具感染力。同时，他精力异常充沛，每晚只睡四五个小时，却始终忙碌而从容。军事演习时，他敏捷得像兔子一样往山顶冲，展现出非凡的身体素质与活力。
6.本题考查古诗文默写。
（1）出自李贺《雁门太守行》，“黄金台” 典故对应 “报君黄金台上意”。
（2）出自苏轼《江城子・密州出猎》，借用冯唐持节赦免魏尚的典故，对应 “何日遣冯唐”。
（3）出自岳飞《满江红・写怀》，表达收复河山的壮志，对应 “收拾旧山河”。
（4）出自文天祥《过零丁洋》，以 “风飘絮”“雨打萍” 喻国势与身世，对应 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
（5）出自屈原《九歌・国殇》，描写将士奋勇作战，对应 “矢交坠兮士争先”。
分析有理·押题有据
2026年辽宁中考“积累与运用”部分呈现出以下核心趋势：题型结构保持稳定、语文基础逐项覆盖、题干情境加强、综合运用能力持续深化、区域文化与时政热点深度融合。以语段为载体，融合字音字形、词语运用、语法修辞、文学常识、名著阅读、古诗文默写等考点，总分 17 分。侧重考查在真实语境中运用语言文字的能力，名著阅读题、语法分析题均需逻辑推理与深度思考，古诗文默写引导学生感受文人志士的精神境界，提升审美能力。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•辽宁铁岭•二模）
一、积累与运用（17分）
早春时节，在鞍钢股份有限公司炼焦总厂，两台昂首 chù 立的百岁门吊，钢筋铁骨，豪气十足。60 多年前，这两台吊车曾见证了雷锋驾驶推土机往来煤海间推煤铲煤，在平凡的岗位上奉献自己的光和热。
如今，在鞍山这座城市，雷锋的名字早已家喻户晓，雷锋的事迹更是深入人心，雷锋精神则培育着一代又一代钢都儿女的心灵。
不单单是鞍山，我省各市丰富开展学雷锋活动的平台载体，完善志愿服务激励、保障和促进机制，大力传承弘扬雷锋精神，不断汇聚起推动全面振兴的磅礴力量□抚顺市已评选出 185 名“百姓雷锋”个人和 60 支“百姓雷锋”团队，拥有学雷锋志愿者 25 万余人；铁岭市累计成立志愿服务组织 3135 支，注册志愿者 40.96 万人；丹东市以新时代文明实践中心（所、站）为主体，实名注册志愿者 45.2 万名，注册志愿服务队伍 2073 支；营口市凝聚榜样力量，带动全社会学雷锋、做好事……
赓续雷锋精神，争做文明传人。在第 61 个学雷锋纪念日来临之际，辽宁各地纷纷开展活动传承和弘扬雷锋精神，续写新时代雷锋故事。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2 分）
昂首 chù（ ）立 载体（ ）
2.语段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A.见证 B.家喻户晓 C.深入人心 D.培育
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2 分）
A.“钢筋铁骨”和“豪气十足”分别为并列短语和偏正短语。
B.语段中画波浪线句子“□”中的标点符号应该是句号。
C.“铁岭市累计成立志愿服务组织 3135 支”这个句子中，“累计”作状语。
D.语段最后一段加点词“传承和弘扬”应改为“弘扬和传承”。
4.下列各项中表述不正确的一项是（2 分）
A.《革命烈士诗抄》表现了革命烈士忠于革命、宁死不屈的的崇高精神，诗句“砍头不要紧，只要主义真”表现了革命志士夏明翰大无畏的革命精神。
B.酒杯，在古代有不同的称谓，如“觥筹交错”中的“觥”“筹”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”。
C.《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。
D.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，儒家经典之一。《得道多助，失道寡助》选自其中。
5.《水浒传》主题曲中有句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这句歌词体现了哪种“义”的精神？请结合原著中的一个人物及相关情节，简要说明。（3 分）
6.古诗文默写（6 分）
古往今来，无数文人志士以诗文明志：
杜甫二十几岁就在其《望岳》中用“（1）_________________，一览众山小”抒发了勇攀高峰、俯视一切的雄心；
王安石则在《登飞来峰》里用“不畏浮云遮望眼，（2）_____________________”，尽显高瞻远瞩、无畏困境的气概；
龚自珍在《己亥杂诗》中则用“（3）_____________________，_____________________”表达了虽辞官仍愿为国效力、至死不渝的爱国情怀；
诸葛亮在《出师表》里以“（4）________________________，____________________”表明淡泊名利、不慕荣华的赤诚。
【答案】
1.矗；zài
2.D
3.C
4.B
5.体现了路见不平、拔刀相助的侠义精神。
示例：鲁智深（鲁达）听闻金氏父女被恶霸镇关西郑屠欺压，路见不平，先资助金氏父女逃离，随后三拳打死镇关西，为民除害，尽显“该出手时就出手”的侠义。
6.（1）会当凌绝顶
（2）自缘身在最高层
（3）落红不是无情物，化作春泥更护花
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
【解析】
1.字形字音：“矗立”形容高耸直立，“矗”为固定写法；
“载体”中“载”表承载、装载时读zài，表记录、刊登时读zǎi。
2.词语运用：
D项“培育”使用错误，“培育”多用于培养生物、人才、品种等，与“心灵”搭配不当，应改为“滋养”“陶冶”；
A项“见证”指亲眼目睹可作证，符合语境；
B项“家喻户晓”指人人皆知；
C项“深入人心”指思想、事迹被大众认可拥护，均使用恰当。故选D。
3.语法标点辨析：
A项错误，“豪气十足”是主谓短语，非偏正短语；
B项错误，方框处应用冒号，总领后文各市学雷锋的具体情况，而非句号；
C项正确，“累计”修饰动词“成立”，在句中作状语；
D项错误，“传承和弘扬”逻辑顺序合理，无需修改。故选C。
4.文学文化常识：
B项错误，“觥筹交错”中“觥”是酒杯，“筹”是行酒令的筹码，并非酒杯；
A、C、D三项文学常识表述均正确。故选B。
5.名著理解：歌词核心是侠义精神，即路见不平仗义出手，结合《水浒传》中鲁智深拳打镇关西、武松醉打蒋门神等典型情节，点明人物+情节+精神即可。
6.古诗文默写：均为课内必背篇目，注意易错字：凌、缘、苟、闻达，书写无错别字即可。
（二）（2026•葫芦岛连山•一模）
一、积累与运用（17分）
1.班级开展了“亲近自然，感悟人生”活动，作为参与者，请阅读下面文字，根据要求完成问题。（4分）
花如人生，人生亦如花。丁香的一生，有清香，无悲欢；有平凡，无平庸。它像极了尘世里默默无闻的人：历经生活风雨，看过人生苦道，却从不bào①____怨，从不低头；于沉默中___，于坚守中前行，___，自重自强，不追名逐利，不趋炎附势，只以最本真的姿态，踏实过好每一天。他们没有___的传奇，没有万众瞩目的光芒，___在寻常岁月里，活成了最动人的模②_____样。
（1）根据拼音填写汉字①___________，给加点汉字注音②___________。（2分）
（2）依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A.开拓 不屈不挠 石破天惊 而
B.耕耘 不屈不挠 石破天惊 却
C.耕耘 不卑不亢 惊天动地 却
D.开拓 不卑不亢 惊天动地 而
2.下列各项中分析不正确的一项是（ ）（2分）
①辽西走廊是一个独特的地理空间和民族文化区域，也是沟通东北亚和中原最具意义的民族——文化——经贸通道。②一条古道，承载秦汉雄风，见证唐宋烽烟，镌刻明清传奇，串联起王朝更迭的沧桑、家国情怀的厚重与文明互鉴的精彩。③千年古道风雨过，今朝通衢更繁华。④昔日兵家必争、商旅云集的黄金通道，如今高铁呼啸穿梭，公路四通八达，自驾车流、骑行队伍沿海岸畅行，古驿道与新路网交相辉映，正在山海间续写新的发展。
A.语段中加点的三个短语结构各不相同。
B.句①的主干是“辽西走廊是通道”。
C.句③的划线部分不可以调换顺序。
D.句④是一个病句，应该在句末加“传奇”。
3.下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《左传》和《礼记》，都是儒家经典著作，也是中国古代文学和史学经典名著。
B.莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”代表作有《项链》《羊脂球》等。
C.“二十四节气”被列入联合国“非遗”名录，其中“清明”既是节气也是传统节日。
D.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，作品有《火把》等。
4.名著阅读。（3分）
作家丁玲曾说：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”
请从以下名著中任选其一，结合相关内容，阐述你对这句话的理解。
《西游记》 《红岩》 《钢铁是怎样炼成的》
5.古诗文默写。（6分）
（1）山重水复疑无路，_______________________。（陆游《游山西村》）
（2）_______________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（3）无可奈何花落去，_______________________。（晏殊《浣溪沙》）
（4）_______________________，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》）
（5）在科技日新月异的今天，许多传统行业借助人工智能焕发生机，恰如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的描绘：“_____________________，_____________________。”
【答案】
1.（1）①抱； ②mú
（2）C
2.B
3.B
4.示例一：选《钢铁是怎样炼成的》。保尔・柯察金始终怀揣着为共产主义事业奋斗的坚定信念，他忍受着战争带来的伤痛、病痛的折磨，即便全身瘫痪、双目失明，也依旧在艰苦的环境中坚持文学创作，以另一种方式践行自己的追求，诠释了信念能让人抵御一切艰苦、适应任何环境。
示例二：选《西游记》。唐僧一心向佛，秉持着西天取经的坚定追求，一路历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的阻挠、深山险地的磨难，始终未曾放弃，在各种恶劣艰难的环境中坚守本心，最终取得真经。
示例三：选《红岩》。江姐坚守着革命胜利的信念，面对敌人的严刑拷打、牢狱中的恶劣环境，始终坚贞不屈，忍受着身体与精神的双重折磨，为了革命追求绝不妥协，适应残酷环境仍坚守信仰。
5.（1）柳暗花明又一村
（2）长风破浪会有时
（3）似曾相识燕归来
（4）抟扶摇而上者九万里
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【解析】
1.（1）字形字音：“抱怨” 为固定写法，注意 “抱” 不要误写为 “报”；“模样” 中 “模” 表示人的长相或装束打扮的样子时读mú，读 mó 时多用于 “模型、模仿”。
（2）词语运用：
第一空 “耕耘” 指辛勤劳作，契合平凡人在沉默中踏实做事的语境，“开拓” 侧重开辟拓展，不符合语境；
第二空 “不卑不亢” 与后文 “自重自强” 呼应，体现为人处世的态度，“不屈不挠” 侧重不屈服，与语境不符；
第三空 “惊天动地” 形容声势浩大或事业伟大，修饰 “传奇” 恰当，“石破天惊” 多形容文章议论新奇惊人，不适合形容人生传奇；
第四空 “却” 表转折，突出平凡人虽无耀眼光芒却依旧动人，逻辑恰当。故选 C。
2.语法短语辨析：
A 项：语段中相关短语结构各有不同，分析正确；
B 项错误，句①主干应为 “辽西走廊是区域，是通道”，并非仅 “辽西走廊是通道”，遗漏了前半部分的主干成分；
C 项：句③划线部分按 “昔日 — 今朝” 的时间顺序排列，不可调换，分析正确；
D 项：句④“续写” 后缺少宾语中心语，句末加 “传奇” 后语句完整，修改正确。故选 B。
3.文学文化常识：
B 项错误，莫泊桑是法国作家，并非英国，其余选项表述均正确。故选 B。
4.名著理解：紧扣 “信念、追求使人忍受艰苦、适应环境” 的核心，任选名著，结合人物核心信念、经历的艰苦环境与坚守行为，阐述观点即可。
5.古诗文默写：均为课内必背篇目，注意易错字：暗、燕、抟、畔，书写无错别字、添漏字即可。
（三）（2026•辽宁鞍山•一模）
一、积累与运用（17分）
阅读下面语段，完成1～3题。
中国人的梦想很辽远，也很伟大。大禹治水、精卫填（ ）海、愚公移山的传说典故，是中国人征服自然、海晏河清的梦想。“一定要在不远的将来，赶上和超过世界先进水平”，是毛泽东期待中华民族重新________世界东方的梦想。
由是观之，中国的发展逻jí（ ）并不复杂难懂。经历过苦难，它珍视热爱和平；有过无数饥饿缺粮乏食的历史，它希望物阜民丰，国人不知有饥饿；看到世界各国科技发达，______未知，【A】它也希望自己能为人类出一分力，发一分光。在灿烂星河与浩瀚宇宙里书写中国人的脚印，更加懂得人类的过去和未来。这也就是为什么我们说“中国梦”与世界各国人民的梦想相连相通，因为这本身就是人类的______追求。
梦想是对生活的________，也是对生活的超越，但幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。【B】中国人今天之所以感到骄傲与自豪，靠的不是天上掉馅饼，而是创造、奋斗与团结。正如国际歌所言，“要创造人类的幸福，全靠我们自己”。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
（1）填（ ）海 （2）逻jí（ ）
2.依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A.屹立 探求 普通 期待
B.耸立 探索 普通 期待
C.屹立 探索 普遍 期盼
D.耸立 探求 普遍 期盼
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分）
A.语段中“辽远”“典故”词性相同。
B.语段中画横线的三个短语结构各不相同。
C.【A】处句子的语意表述很准确。
D.【B】处“不是”“而是”表达选择关系。
4.文学、文化常识与名著阅读（5分）
（1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了305篇诗歌，“风”是各地的民歌。
B.泰戈尔，印度作家、诗人，著有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等。
C.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，例如《鱼化石》。
D.文学作品中“桑梓”“风骚”“汗青”“社稷”分别指家乡、文章辞藻、史册和国家。
（2）名著阅读（3分）
请从以下名著中任选一部，结合具体情节，简要分析文中主要人物与其所在群体是如何相互影响的。
《红岩》 《水浒传》 《骆驼祥子》
5.2026年是红军长征胜利90周年，班级举办“歌吟长征 致敬英雄”主题活动，请你用所学的古诗文名句，为英雄填上赞歌。（6分）
面对生死，无数红军战士万里迢迢，奔赴战场，正如《木兰诗》中所写的（1）“____________，________________”；抗击敌人，他们英勇无畏，尽显英雄气概，正如苏轼在《江城子·密州出猎》中所写的（2）“___________________，西北望，射天狼”；历经艰险，他们始终坚信革命必胜，正如李白在《行路难》中所写的（3）“___________________，___________________”；选择面前，他们用生命捍卫信仰，正如孟子在《鱼我所欲也》中所写的（4）“_____________________”。
【答案】
1.（1）tián；（2）辑
2.C
3.B
4.（1）C
（2）示例一：《红岩》
江姐坚守革命信仰，面对酷刑坚贞不屈，她的气节鼓舞狱中战友坚持斗争、传递信念；狱友们的团结互助也给予江姐精神支撑，相互激励，共同凝聚起狱中革命群体的抗争力量。
示例二：《水浒传》
林冲加入梁山后，受“替天行道”的群体宗旨影响，从隐忍走向果敢，成为梁山重要战力；他的武艺与胆识也壮大了梁山实力，推动好汉们坚定反抗压迫的决心，彼此相互成就。
示例三：《骆驼祥子》
祥子起初勤劳上进，老马等车夫的悲惨遭遇、底层群体的生存困境，逐渐磨灭他的希望；而祥子最终的堕落，也折射出旧社会底层劳动者群体的共同悲剧，体现出个体与群体间的相互影响。
5.（1）万里赴戎机，关山度若飞
（2）会挽雕弓如满月
（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（4）舍生而取义者也
【解析】
1.字音字形：“填”读tián；“逻辑”的“辑”注意不要误写为“缉”。
2.词语运用：
“屹立”用于形容民族稳固立于世界，契合语境；“耸立”多形容具体高大建筑，不适用。
“探索”搭配未知领域更恰当，“探求”侧重追寻具体目标，不符。
“普遍”指广泛共有的，修饰人类追求准确；“普通”侧重平凡，不合适。
“期盼”情感更恳切，贴合梦想对生活的向往，故选C。
3.语法语句：
A项“辽远”是形容词，“典故”是名词，词性不同；
C项【A】句主语残缺，表述不完整；
D项“不是……而是……”是并列关系，非选择关系；
B项划线短语结构分别为动宾、并列、偏正，各不相同，正确。
4.文学常识与名著：
（1）C项错误，《鱼化石》是艾青后期作品，并非30年代以“土地”“太阳”为核心意象的诗作。
（2）答题紧扣人物与群体双向影响，结合关键情节，简要体现人物塑造群体、群体改变人物的关系即可。
5.古诗文默写：均为课内必背篇目，注意“戎、雕、沧、义”等易错字，书写无错漏即可。
（四）（2026•辽宁铁岭•一模）
一、积累与运用（17分）
学校开展“年味体验”总结活动，请你完成以下任务。
任务一：寻历史文脉
_____________________________，________________________________
从传世书画到文物guī宝，从工业遗迹到文明传承，辽宁为广大游客准备了一场厚重精彩的文博大餐。春节期间，全省文博场馆推出百余场主题展览与沉浸式体验活动，文化讲堂、研学之旅同步上线，让历史可触可感、文物可亲可及。
辽宁省博物馆推出□诗画中国□特展□镇馆之宝□虢国夫人游春图□等传世书画悉数亮相□沈阳博物馆等11馆联动，开展“骐骥驰骋·宠你到家”新年暖城活动，邀请资深讲解员、文博专家，讲解沈阳的“今世来生”；锦州北镇辽代出土文物展、辽阳汉魏壁画与非遗布艺马年特展、朝阳博物馆“三燕春秋专题展”，多维度解读辽宁文化故事；铁岭调兵山蒸汽机车博物馆工业遗产主题特展，集结20余台蒸汽机车，让观众穿越百年工业峥嵘。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
文物 guī ______ 宝 峥嵘（ ）
2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.传承
B.可触可感
C.今世来生
D.解读
3.文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项（ ）
A.“”，（）
B.《》《》
C.“”，“”《》；
D.“”，“”；
4.仿照下面示例给选文横线空白处填入合适的句子。
示例：欢聚“民俗年”，在烟火人间中沉浸北国风情
任务二：品经典文化
5.根据《水浒传》，回答下列问题。
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”
这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节。
任务三：诵诗韵华章
6.古诗文默写
怀酒，是文人墨客寄情抒怀的载体，藏着淡泊、豪情、欣喜与旷达。陶渊明在《饮酒》（其五）中，饮一壶闲酒，伴菊南山，以“____________________，悠然见南山”抒写归隐田园的悠然自得；陆游在《游山西村》中，逢农家盛情，饮腊酒浑香，于“莫笑农家腊酒浑，_____________________”的酒酣景美中，感受乡村生活的温馨与希望；李白在《行路难》（其一）中，面对金樽清酒，难消愁绪却仍借酒抒志，喊出“_____________________，_____________________”的豪迈与坚定；欧阳修在《醉翁亭记》中，醉心山水，与民同饮，用“_____________________，_______________________”道尽与民同乐的情怀。
【答案】
1.瑰； zhēng
2.C
3.C
4.示例：探寻“文脉年”，在文博雅韵里触摸辽沈底蕴
5.好汉：吴用
性格特点：足智多谋、神机妙算，沉着冷静，忠义守信，深谙谋略
相关情节：智取生辰纲、智赚玉麒麟、智取大名府、智取文安县、排九宫八卦阵
6.采菊东篱下；丰年留客足鸡豚；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；醉能同其乐，醒能述以文者
【解析】
1.字音字形：“瑰宝”指珍贵稀有的宝物，“瑰”为正确字形；“峥嵘”读音为zhēng róng，注意声调与韵母书写规范。
2.词语运用：
A项“传承”用于文明的传递继承，搭配合理；
B项“可触可感”形容历史、文物能被真切感知，契合语境；
C项“今世来生”指今生与来世，用于讲解沈阳的历史与当下属于用词不当，应使用“前世今生”“古今发展”等表述；
D项“解读”用于阐释辽宁文化故事，使用恰当。故选C。
3.标点符号：
“诗画中国”为特展主题，用双引号；特展后用逗号表停顿；“镇馆之宝”是特定称谓，用双引号；《虢国夫人游春图》为书画作品，用书名号，对应标点格式为“”，“”《》；故选C。
4.仿写语句：
紧扣“寻历史文脉”核心主题，遵循示例“动词+‘XX年’，在+四字短语+中+动宾短语”的句式结构，贴合辽宁文博、历史底蕴的内容即可。
5.名著阅读：
诗句中“万卷经书”“谋略敢欺诸葛亮”等关键描述，指向《水浒传》中绰号“智多星”的吴用；其核心性格为足智多谋、善于谋划，同时为人忠义；相关经典情节均围绕其用计破局展开，选取典型情节即可。
6.古诗文默写：
均为课内必背篇目，注意易错字：“篱”“豚”“沧”“述”，书写无错漏字，贴合诗句寄情抒怀的语境即可。
（五）（2026•葫芦岛兴城•一模）
一、积累与运用（17分）
阅读下面短文，完成1-3题
创新是探索未知的过程，不可能________，“可以错”，但“要大胆地试”。
对一个历经风雨而 shì（ ）志复兴的国家来说，对一家基础较弱而追求卓越的企业来讲，（1）创新从不是锦上添花，而是生死抉（ ）择。________，方有出路。中国创新背后，有股子拼劲。
（2）中国波澜壮阔的创新历史，是（一个）（持续逆水行舟、不断战风斗雨的）历程。对于广大发展中国家来说，资源约束、条件限制、人才______是常态，同时还要面临自身在全球价值链中“被固定在低端”的困境。（3）中国创新由小及大、由弱变强的经验表明，充分利用资源、运用科学方法、______精神力量，发展中国家也有机会实现更多利国利民的创新创造。
1.给语段中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。（2分）
shì（ ）志复兴 生死抉（ ）择
2.依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A.一蹴而就 背水一战 匮乏 激发
B.一挥而就 背水一战 缺乏 激发
C.一蹴而就 重整旗鼓 缺乏 鼓励
D.一挥而就 重整旗鼓 匮乏 鼓励
3.选出对下列语法知识的分析正确的一项（ ）（2分）
A.“逆水行舟”“人才匮乏”“利国利民”是结构完全不同的短语。
B.句（1）用“不是……而是……”表转折关系。
C.句（2）中两个括号应调换位置。
D.句（3）中“由小及大”与“由弱变强”之间应改为逗号。
4.文学、文化常识与名著阅读（5分）
（1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《送东阳马生序》是一篇赠序，等同于临别赠言，“生”是长辈对晚辈读书人的称呼，作者宋濂是元末明初文学家。
B.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。《钱塘湖春行》是一首七言律诗。
C.孙悟空是《西游记》中的主要人物，他机智勇敢、神通广大。在车迟国斗法中他不但自信从容、不畏强权，还带有顽皮好胜、幽默风趣的一面。
D.《水浒传》中，宋江带领众好汉接受招安，最终成功剿灭方腊，全队成员皆得善终，圆满了忠义主题。
（2）班级组织开展《红星照耀中国》名著阅读活动，请你完成下面的阅读笔记。（3分）
人物
外貌特点
性格特点
主要事件
毛泽东
面容瘦削、像林肯；黑发浓密、眼炯有神、颧骨突出
生活简朴、博览群书；有战略眼光、当机立断
①
彭德怀
身体极健康、动作敏捷；常带笑容、爽朗；不吸烟不喝酒、精力旺盛
②
在长征路上，他经常把自己的马让给受伤或疲惫的战士骑，自己步行
③
大个子、像老虎一样强壮；年过半百仍健康、不知疲倦
英勇善战、威望高；口才好、感召力强
早年在湖南，仅凭一把菜刀发动起义，袭击反动武装，夺取枪支，拉起了一支属于人民的革命队伍
5.古诗文默写（6分）
少年当立凌云志，以诗书润心，以风骨立身。
愿我们心怀（1）“_______________，_______________”的气魄（杜甫《望岳》），在追梦路上坚守“九万里风鹏正举”的壮志，以（2）“________________，______________”的情怀担当（范仲淹《岳阳楼记》），终能抵达（3）“__________________，______________________”的开阔境界（陆游《游山西村》），不负韶华，向阳而行。
【答案】
1.矢；jué
2.A
3.A
4.（1）D
（2）① 领导秋收起义、建立井冈山革命根据地、遵义会议（答出其一即可）；② 平易近人、关心战士、乐观豁达；③ 贺龙
5.（1）会当凌绝顶；一览众山小
（2）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
（3）山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【解析】
1.字音字形：“矢志复兴”指立下志向致力于民族复兴，“矢”为正确字形；“生死抉择”中“抉”读音为jué，注意声调书写规范。
2.词语运用：
- 一蹴而就：踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就能完成，多用于否定句，契合“创新是探索未知的过程，不可能轻易成功”的语境；一挥而就：一动笔就写成，多指写字、写文章、画画快，与“创新”搭配不当，排除B、D。
- 背水一战：背后临近河水摆阵，指处于绝境之中，为求出路而决一死战，对应“生死抉择”的语境；重整旗鼓：失败后重新集合力量再干，不符合“创新关乎出路”的核心，排除C。
- 匮乏：物资、资源、人才等缺乏，程度比“缺乏”更重，更贴合“发展中国家资源约束”的语境；激发：刺激使奋发，与“精神力量”搭配恰当。
故选A。
3.语法知识：
A项：“逆水行舟”是偏正短语，“人才匮乏”是主谓短语，“利国利民”是并列短语，三者结构完全不同，分析正确。
B项：“不是……而是……”表并列关系，而非转折关系，分析错误。
C项：括号内“持续逆水行舟、不断战风斗雨”是对“历程”的修饰，语序合理，无需调换，分析错误。
D项：“由小及大”与“由弱变强”是并列短语，用顿号表并列更规范，无需改为逗号，分析错误。
故选A。
4.文学、文化常识与名著阅读：
（1）D项错误，《水浒传》中宋江带领众好汉招安后，征讨方腊损失惨重，宋江、卢俊义等核心人物最终被奸臣毒害，并非“全队成员皆得善终”，也未圆满忠义主题。
（2）① 毛泽东的主要事件可答领导秋收起义、建立井冈山革命根据地、遵义会议等；② 彭德怀的性格特点结合“把马让给受伤战士”“常带笑容、爽朗”，可答平易近人、关心战士、乐观豁达；③ 根据“大个子、像老虎一样强壮”“一把菜刀发动起义”等描述，人物为贺龙。
5.古诗文默写：
（1）杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”，凸显登高望远的豪迈气魄，契合“少年立凌云志”的语境。
（2）范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现心怀天下的情怀担当，贴合语境。
（3）陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，描绘困境中迎来转机的开阔境界，符合追梦路上的愿景。
注意易错字：“凌”“绝”“忧”“重”“柳”，书写无错漏字即可。
（六）（2026•大连二十一中•中考模拟）
一、积累与运用（17分）
【任务一】语言积累
主题读书活动举办“书香润心，红色传承”演讲比赛。晓语站在台上，灯光聚焦，她的声音沉稳有力……
①那支队伍曾在黑暗中______，每一步都踏在生死边缘。②泥泞裹挟着草鞋，风雪撕扯着单衣。③____他们始终毫不怯（ ）懦，____，高举旗帜，以血肉之躯冲破一切______。④无论是围追堵截的枪炮，抑或悬崖绝壁的天险，都无法阻挡他们前进的脚步。⑤那份真zhì（ ）的信仰，纯粹而炽热，足以睥睨世间所有困难，将绝望踏成通途。⑥那支队伍——红军，【A】用坚韧书写人类历史上最壮丽的史诗，【B】用脚步踏响中华民族最动人的乐章！
1.给加点的字注音，根据拼音书写汉字。
（1）怯（ ）懦 （2）真zhì（ ）
2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
A.爬行 且 勇往直前 妨碍
B.蜗行 且 一如既往 阻碍
C.爬行 但 一如既往 妨碍
D.蜗行 但 勇往直前 阻碍
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）
A.第①句中的两个“在”的词性相同。
B.第④句中，“无法”作定语，“脚步”作宾语。
C.语段中三个画波浪线的短语的结构类型完全相同。
D.第⑥句中【A】【B】两处画直线部分的语序不当，应互换位置。
【任务二】阅读积累
主题读书活动举行“走进图书馆”体验活动。走进市图书馆，阳光透过阅览室的落地窗，洒在泛黄的书脊上，晓文轻步穿梭于书架之间……
4.下列说法正确的一项是（ ）
A.晓文在“戏剧”专架上挑选了郭沫若的《屈原》和鲁迅的《孔乙己》
B.晓文在“古典诗词”专架上翻阅了苏轼的诗词集，读到了《南乡子·登京口北固亭有怀》
C.晓文到数字阅览室查阅资料，她查到“社稷”指国家，“社”是土地神，“稷”是谷神。 D.晓文在自习区写读书感悟，她写道：“《水浒传》中的李逵粗中有细，豁达明理。”
5.请根据阅读体验，帮助晓文补全阅读积累卡。
名著
提出有思考价值的问题
触发提问的名著情节
《红岩》
江姐和甫志高为何最终走上了不同的道路？
江姐在渣滓洞遭受酷刑时，坚贞说出“毒刑拷打是太小的考验”，而甫志高却因贪生怕死、畏惧敌人的威逼利诱而叛变投敌。
《简·爱》
①_____________________________
②______________________________
【任务三】名句积累
晓辽在阅览室坐下来，静心读起了《经典诗文解读》一书，被先贤的家国情怀深深打动。
晓辽制作了一张名句积累卡，请帮助她补全内容。
◎“家国情怀”主题名句积累卡◎
念家之情，是范仲淹戍边时“浊酒一杯家万里，（1） ”（《渔家傲·秋思》）的沉郁怅惘，是苏轼望月时“但愿人长久，（2） ”（《水调歌头》）的千里相寄。
报国之志，是文天祥直抒胸臆，高呼“（3） ？（4） ”（《过零丁洋》）的凛然气节；是张养浩抚今追昔，吟咏“伤心秦汉经行处，（5） ”（《山坡羊·潼关怀古》）的深沉忧思；更是诸葛亮挥师北伐，道出“（6） ，还于旧都”（《出师表》）的赤胆忠心。
【答案】
任务一：语言积累
1.（1）qiè （2）挚
2.D
3.A
任务二：阅读积累
4.C
5.① 简·爱为何在得知罗切斯特已有疯妻后毅然选择离开桑菲尔德庄园？
② 简·爱与罗切斯特的婚礼上，梅森先生突然出现，揭露罗切斯特早已结婚且妻子伯莎·梅森是个被关在阁楼里的疯子，简·爱为了坚守自己的尊严和对平等爱情的追求，在婚礼第二天凌晨便离开了桑菲尔德庄园。
任务三：名句积累
（1）燕然未勒归无计
（2）千里共婵娟
（3）人生自古谁无死
（4）留取丹心照汗青
（5）宫阙万间都做了土
（6）兴复汉室
【解析】
任务一：语言积累
1.字音字形
- （1）“怯懦”中“怯”读音为qiè，注意不要误读为què或qiē。
- （2）“真挚”指真诚恳切，“挚”为正确字形，注意不要写成“执”或“贽”。
2.词语运用
- 蜗行：像蜗牛一样缓慢爬行，形象描绘红军在黑暗中艰难前行的状态，比“爬行”更具文学性和表现力，契合语境；排除A、C。
- 但：表转折关系，前文“泥泞裹挟着草鞋，风雪撕扯着单衣”描述艰难处境，后文“始终毫不怯懦”形成转折，“且”表并列，不符合语境，排除B。
- 勇往直前：勇敢地一直向前进，与“高举旗帜，以血肉之躯冲破一切”的语境契合；“一如既往”指态度没有变化，完全像从前一样，不符合“冲破困难”的语境。
- 阻碍：阻挡、妨碍，使不能顺利通过或发展，程度比“妨碍”更重，更贴合“围追堵截的枪炮”“悬崖绝壁的天险”等强大阻力的语境。
故选D。
3.语法知识分析
A项：第①句中第一个“在”是介词（“在黑暗中”），第二个“在”也是介词（“在生死边缘”），词性相同，分析正确。
B项：第④句中“无法”作状语，修饰动词“阻挡”，“脚步”作宾语，分析错误。
C项：语段中三个画波浪线的短语结构类型不同，如“那支队伍”、“血肉之躯”是偏正短语，“围追堵截”是并列短语，并非完全相同，分析错误。
D项：第⑥句中【A】【B】两处语序合理，“用坚韧书写人类历史上最壮丽的史诗”与“用脚步踏响中华民族最动人的乐章”从精神到行动，逻辑清晰，无需互换位置，分析错误。
故选A。
任务二：阅读积累
4.文学常识判断
A项：错误，《孔乙己》是鲁迅的短篇小说，不是戏剧，不能放在“戏剧”专架上。
B项：错误，《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是辛弃疾，不是苏轼。
C项：正确，“社稷”本指土神和谷神，“社”是土地神，“稷”是谷神，后来用“社稷”代表国家。
D项：错误，《水浒传》中李逵性格特点是勇猛鲁莽、忠诚直率、嫉恶如仇但又暴躁嗜杀，“粗中有细，豁达明理”是鲁智深的性格特点。
故选C。
5.《简·爱》阅读积累卡
本题考查对名著情节的理解和提出有思考价值问题的能力。答案示例中，问题围绕简·爱离开桑菲尔德庄园的原因展开，情节描述准确，体现了简·爱坚守尊严、追求平等爱情的核心价值观。
任务三：名句积累
1.范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，表达戍边将士思乡却因功业未建而无法归家的沉郁怅惘之情。
2.苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”，表达对亲人的美好祝愿，希望亲人平安健康，即使相隔千里也能共享这美好的月光。
3.文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直抒胸臆，表达了诗人舍生取义、为国捐躯的凛然气节和崇高精神。
4.张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，抚今追昔，抒发了对历史变迁、朝代兴衰的深沉忧思。
5.诸葛亮《出师表》中“兴复汉室，还于旧都”，道出了诸葛亮北伐的最终目标，体现了他对蜀汉的赤胆忠心和鞠躬尽瘁的精神。
注意易错字：“勒”“婵”“娟”“汗”“青”“阙”“汉”，书写时需规范准确。
押题猜想二 文言文阅读
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
高梁桥在西直门外，京师最胜地也。两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也。
三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影，错杂眼前。鱼鸟之飞沉，人物之往来，悉入耳目。久之，章甫叹曰：“此地可忘饥矣！”
已而寂子复呼曰：“快哉此风！吾与子且醉。”遂相与酣饮，慷慨悲歌，以写其怀。
是日也，风日清和，湖光山色，相与明媚。然余居此数年，未尝有一日之适也。而今日之乐，顾反甚焉。
（选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注释】①精蓝：指佛寺。②棋置：像棋子一样分布。③缙绅：古代士大夫的装束，借指士大夫。④趺坐：盘腿而坐。⑤茗饮：以茶代酒。⑥写：抒发。⑦顾反：反而。
1．下列加点词的词义和用法相同的一项是（ ）
A．心乐之 后天下之乐而乐（《岳阳楼记》）
B．潭中鱼可百许头 高可二黍许（《核舟记》）
C．以其境过清 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
D．而西山之在几席者 鸣之而不能通其意（《马说》）
2．用现代汉语翻译文中画直线的句子。
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。
3．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。
未 有 不 一 至 其 地 者 也
4．甲乙两文均为游记，都描绘了自然之景，但作者的情感却有所不同，请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】
【小题1】B
【小题2】（1）那石岸的形状像狗的牙齿一样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。
（2）沉在水底的鱼儿，鱼鳞和鱼鳍都能看得清清楚楚。
【小题3】未有/不一至其地/者也
【小题4】示例：甲文作者柳宗元游览小石潭时，起初因“如鸣珮环”的水声和清澈的潭水感到愉悦，但身处“四面竹树环合，寂寥无人”的环境中，联想到自身被贬的境遇，情感转为凄怆幽邃，抒发了被贬后的孤寂悲凉之情；乙文作者袁宏道游览高梁桥时，描绘了柳翠山青、鱼跃人欢的明媚之景，与友人品茶酣饮、慷慨悲歌，抒发了对眼前美景的喜爱和内心的畅快之情，并无甲文的悲凉之感。（意思对即可）
【解析】
甲文《小石潭记》是柳宗元被贬永州期间所作，是初中课内精讲游记篇目，作者以细腻的笔触描绘小石潭的清幽之景，借景抒情，将自身被贬的孤寂、悲凉之情融入景物描写中；乙文《游高梁桥记》是袁宏道的课外游记，作者描绘高梁桥的明媚春光和游人的欢畅，抒发了对自然美景的喜爱和内心的闲适愉悦，两文同为记游，却因作者境遇、心境不同，情感表达截然不同，契合中考“借景抒情”的核心考点。
【小题1】本题考查文言实词、虚词的词义和用法辨析。
A.形容词的意动用法，以……为乐/名词，快乐；
B.均为副词，大约；
C.连词，因为/介词，因为（表面用法相同，实则语境不同：前者侧重“因环境清冷”，后者侧重“不因外物、自身得失而喜悲”，但结合选项，B项完全一致，C项语境有差异）；
D.连词，表承接，可不译/连词，表转折，却；
故选B。
【小题2】本题考查文言句子翻译，重点关注得分点，确保翻译准确、通顺。
（1）重点字词：犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样；差互，交错不齐；其，代词，指溪水。
（2）重点字词：之，定语后置的标志，无实义；鳞鬣，鱼鳞和鱼鳍；皆，都；见，同“现”，显现、看见。
【小题3】本题考查文言断句，结合句意和语法结构划分，确保断句合理。
这是一个典型的文言判断/陈述句式，核心结构为“未有……者也”，意为“没有……的人”。第一处断在“未有”之后：“未有”的意思是“没有”，作为一个完整的否定词组成分，后面引出否定的对象。第二处断在“至其地”之后：“不一至其地”意为“不一次来到这个地方”，其中“不一”修饰“至其地”。断在这里，将谓语部分与句末语气词分开。“者也”保留在一起：作为句末语气助词，表肯定和停顿，不宜再拆分。
句意：“没有不（曾）一次来到这个地方的人。”即“每个人都来过这里”。
【小题4】本题考查对文章情感的探究，核心是对比甲乙两文作者的心境与情感差异，结合文本内容分析即可。
甲文：作者起初“心乐之”，是因为小石潭的水声动听、潭水清澈、鱼儿灵动，但“四面竹树环合，寂寥无人”的清幽环境，触发了作者被贬后的孤寂、悲凉，“凄神寒骨，悄怆幽邃”直接点明情感，最终“不可久居”，可见其情感由乐转悲，抒发的是被贬后的孤寂悲凉。
乙文：作者描绘“柳梢新翠，山色微岚，水与堤平”的美景，与友人“茗饮以为酒”“相与酣饮，慷慨悲歌”，“此地可忘饥矣”“快哉此风”直接抒发了对美景的喜爱和内心的畅快，文中“风日清和，湖光山色，相与明媚”也烘托了愉悦的氛围，无悲凉之感。
【点睛】
参考译文：
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿一样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太清冷，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】
高梁桥在西直门外，是京城最美丽的地方。两条河水夹着堤岸，垂柳绵延十多里，水流湍急而清澈，沉在水底的鱼儿，鱼鳞和鱼鳍都能看得清清楚楚。佛寺像棋子一样分布，红墙高楼、珠饰佛塔，隐现在幽深的绿树之中。而西山就在眼前，早晚变换景色，来取悦游人。当春天最繁盛的时候，城里的女子和士人聚集在这里，士大夫们除非特别没有空闲，没有不来到这里的。
三月一日，我和王章甫、僧人寂子一起出游。当时柳梢抽出新的翠绿枝条，山间笼罩着淡淡的雾气，河水和堤岸齐平，两岸传来管弦之声。我们盘腿坐在古树根上，以茶代酒，水波纹路和树影交错，映入眼前。鱼儿的浮沉、人物的往来，都传入耳中、映入眼中。过了很久，王章甫感叹道：“在这里可以忘记饥饿啊！”
不久，寂子又喊道：“这风真畅快啊！我和你暂且痛饮一番。”于是我们一起畅饮，慷慨激昂地放声高歌，来抒发心中的情怀。
这一天，风和日丽，湖光山色，相互映衬，十分明媚。然而我在这里居住了几年，从未有过一天的舒心。可今天的快乐，反而格外浓厚。
分析有理·押题有据
文本类型稳定，2026 年将延续「课内课标必背篇目 + 课外同主题浅易文言文」的对比阅读模式，体现 “去模板、反套路” 特点。弱化死记硬背式的实词释义、套路化答题术语，强调立足文本语境的推断、个性化解读，引导学生从文本出发提炼观点、联系现实，实现从知识考查到素养考查的升级。侧重考查学生文言基础知识的迁移运用、文本信息的筛选整合、课内外同主题文本的逻辑关联分析、传统文化智慧的当代解读与现实转化能力，强化立德树人导向，凸显文言文的文化育人价值，坚持 “课内为根、课外为用” 。主要考点分布：一词多义、断句、翻译、文本内容把握（人物形象分析、主旨提炼）、主旨启示提炼、写作手法分析等。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·告子上》）
【乙】
天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也，行其德而万物得遂长焉。黄帝言曰：“声禁重，色禁重，衣禁重，香禁重，味禁重，室禁重。”墨者①有钜子②腹䵍③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰：“墨者之法曰‘杀人者死，伤人者刑’，此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛腹䵍不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。
（节选自《吕氏春秋·去私》）
【注释】①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹䵍（tūn）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。
1．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．得之则生 便得一山（《桃花源记》）
B．妻妾之奉 不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》）
C．此所以禁杀伤人也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）
D．不许惠王 潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
2．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（2）寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。
3．用“/”给下面句子断句。（断两处）
王虽为之赐而令吏弗诛腹䵍不可不行墨子之法。
4．【甲】【乙】两文都围绕“义”展开论述，请分别写出两文的观点，并结合选文分析所体现的“义”有何不同。
【答案】
【小题1】C
【小题2】（1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶之心。
（2）我已经命令（让）官吏不杀您的儿子，先生在这件事上就听我的吧。
【小题3】王虽为之赐/而令吏弗诛/腹䵍不可不行墨子之法。
【小题4】
观点：
【甲】文观点：人不能丧失自己的本心（要坚守舍生取义的原则，不能为了物质利益违背礼义）；
【乙】文观点：忍所私以行大义（要克制个人私情，坚守公正的大义）。
不同点：
【甲】文的“义”侧重个人道德层面，强调人在物质诱惑面前要坚守礼义与羞恶之心；
【乙】文的“义”侧重公平规则层面，强调执法者在公私冲突时要舍弃私情、维护法度公正。
【解析】两则先秦文言选段同论“义”的内核，甲文出自《孟子》，以正反对比阐发坚守礼义、不失本心的道德准则，言辞雄辩有锋芒；乙文出自《吕氏春秋》，以腹䵍大义灭亲的事例，诠释去私行公的大义，叙事凝练理据坚实，二者皆具深刻的教化力量。
【小题1】A.得到、获得/出现、看见；
B.侍奉/供给、供养；
C.都是：用来……的；
D.答应、允许/左右、大约。
【小题2】注意下列重点字词：
（1）是：这种做法；已：停止；此之谓：这就叫作；本心：人固有的羞恶廉耻之心。
（2）寡人：古代君主的自称，我；弗：不；诛：杀；以：在；听：听从。
【小题3】句意：大王虽然赐我恩惠，下令官吏不杀我的儿子，但我不能不执行墨子的法令。
从内容看，“王虽为之赐”交代了事件的前提，表意完整；“而令吏弗诛”是承接前文，具体说明大王恩惠的内容，独立表意；“腹䵍不可不行墨子之法”是腹䵍表明自己的最终态度，是句子的核心观点，表意完整。
依据句子不同的表意层次，故断句为：王虽为之赐/而令吏弗诛/腹䵍不可不行墨子之法。
【小题4】核心观点：
【甲】文：根据【甲】文“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！” “是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，孟子先以“一箪食，一豆羹”的例子，说明哪怕关乎生死，不合礼义的施舍也会被行道之人、乞丐拒绝；再通过对比，批判了有人为了宫室的华美、妻妾的侍奉、他人的感激，就不辨礼义接受优厚俸禄的行为，最终点明核心观点：人不能为了物质诱惑丧失自己固有的羞恶之心，要坚守“义”的底线，也就是“不失其本心”。
【乙】文：根据【乙】文“夫禁杀伤人者，天下之大义也” “忍所私以行大义，巨子可谓公矣”可知，文章通过腹䵍拒绝秦惠王的赦免，坚持按照墨家法度处死杀人的儿子的故事，最终点明核心观点：人要克制自己的私人情感，去推行天下公认的大义，做到公正无私，也就是“忍所私以行大义”。
“义”的不同：
【甲】文的“义”，是个人道德层面的行为准则，核心是孟子所说的“羞恶之心”。它强调的是，个人在面对生死抉择、物质诱惑时，要坚守礼义，不能为了身外之物放弃自己的道德底线，是对个人品德修养、道德坚守的要求。
【乙】文的“义”，是社会规则层面的公平正义，核心是天下公认的法度与规则。它强调的是，掌权者、执法者在面对个人私情与公共规则的冲突时，要舍弃私情，维护法度的公平公正，不能徇私枉法，是对公正无私、坚守规则的要求。
【点睛】参考译文：
【甲】
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩踏过给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。（可有的人）见了优厚的俸禄，却不辨别是否合乎礼义就接受了。这样的优厚俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉，还是为了所认识的穷困的人感激我吗？先前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在却为了住宅的华丽接受了；先前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在却为了妻妾的侍奉接受了；先前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在却为了所认识的穷困的人感激自己接受了：这种做法不也是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。
【乙】
天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月的照耀没有偏私，四季的运行没有偏私。它们各自施行自己的恩德，万物才得以顺利生长。黄帝说过：“音乐禁止过度奢靡，女色禁止过度放纵，衣物禁止过度华贵，香料禁止过度浓烈，饮食禁止过度丰盛，宫室禁止过度宏大。”墨家有位叫腹䵍的领袖，居住在秦国，他的儿子杀了人。秦惠王说：“先生您年纪大了，也没有别的儿子，我已经下令官吏不杀他了，先生您在这件事上就听我的吧。”腹䵍回答说：“墨家的法度规定‘杀人的人要处死，伤人的人要受刑’，这是用来禁止杀人伤人的准则。禁止杀人伤人，是天下公认的大义。大王您虽然给了我赦免儿子的恩惠，下令官吏不杀他，但我腹䵍不能不执行墨家的法度。”腹䵍没有答应秦惠王，最终还是处死了自己的儿子。儿子，是每个人都会偏爱的人。克制自己对亲人的偏爱，去推行天下公认的大义，这位墨家领袖，可以称得上是公正无私的人了。
（二）（2026•辽阳灯塔•一模）
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】
①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？
②余自钱塘移守胶西②背③湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼④充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。
③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
④方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（节选自苏轼《超然台记》）
①哺糟啜醨（lí）：吃酒糟，喝薄酒。②胶西：指密州。③背：远离。④狱讼：打官司。⑤瀹（yuè）：煮。
1．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．太守归而宾客从也 人不知而不愠（《论语》十二章）
B．游人去而禽鸟乐也 去国还乡（《岳阳楼记》）
C．以修补破败 以其境过清（《小石潭记》）
D．且名其台曰“超然” 有仙则名（《陋室铭》）
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。
3．用“/”，给下面句子断句（断两处）。
余 自 钱 塘 移 守 胶 西 背 湖 山 之 观 而 适 桑 麻 之 野
4．甲、乙两文都写到“乐”，但展现出不同的文人情怀。甲文以“乐”为核心，体现欧阳修_____________的旷达胸襟；乙文表现苏轼_____________的超脱思想。
【答案】
【小题1】B
【小题2】（1）人们只知道跟从太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。（2）如有可观赏的地方，那么都有可使人快乐的地方，不一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。
【小题3】余自钱塘移守胶西/背湖山之观/而适桑麻之野
【小题4】
与民同乐
超然物外（意思贴近即可）
【解析】甲文抒欧阳修与民同乐的旷达，以禽鸟、游人之乐衬太守乐民之乐，情韵悠长；乙文写苏轼超然物外、随遇而安的心境，于简朴生活中寻得真乐。两文皆借景抒怀，尽显古代文人豁达洒脱的胸襟，文辞清雅，意蕴深远。
【小题1】A.表顺承，于是/表转折，却；
B.都是：动词，离开；
C.表目的，用来/表原因，因为；
D.动词，命名/形容词，出名，有名。
【小题2】翻译时注意下列重点字词：
（1）从：跟随；乐其乐：前面的“乐”意思是“以……为乐”，后面的“乐”意思是“快乐”；
（2）苟：如果；怪奇伟丽：指怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。
【小题3】句意：我从钱塘调任密州知州，远离了湖山美景，来到桑麻遍野的乡野。
“余自钱塘移守胶西”是完整的主谓句，交代人物行踪，其后应断开；“背湖山之观”“而适桑麻之野”为并列的动宾短语，表述环境变化，两者之间应断开；
正确断句为：余自钱塘移守胶西/背湖山之观/而适桑麻之野
【小题4】①甲文欧阳被贬滁州期间并未沉湎于贬谪失意，而是“乐其乐也”以及“醉能同其乐”，由此可知欧阳修将百姓的快乐当作自己的快乐，与滁州百姓同游共乐。这体现了他与民同乐的旷达胸襟；
②乙文苏轼调任胶西后，面对当地连年歉收、政务繁杂、生活清苦的处境，仍能修缮园台、登览游乐，不因外在境遇的好坏影响心境。因为他认为“凡物皆有可观”“皆有可乐”，而“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”。这表现出他超然物外、随遇而安的超脱思想。
【点睛】参考译文：
【甲】
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客也跟着走了。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，游人离开后鸟儿欢乐起来。可是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟从太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。
【乙】
凡是事物都有值得观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都有可使人快乐的地方，不一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟，喝薄酒，都可以醉人；瓜果、蔬菜、草木，都可以饱腹。以此类推，我到哪里会不快乐呢？
我从钱塘调任密州知州，远离了湖山美景，来到桑麻遍野的乡野。刚到之时，连年收成不好，盗贼遍地，诉讼案件极多；厨房空空荡荡，天天吃枸杞、菊花。人们当然猜想我会过得不快乐。可在这儿住了一年后，我的面容却更显丰满，白发也一天天变黑。我喜爱这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也不计较我的愚拙。于是我修整园圃，打扫庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败之处，做暂时安居的打算。
园圃的北面，靠着城墙修建的高台已经破旧，我稍加修整让它焕然一新。时常与人登台远眺，纵情抒怀。台高大安稳，幽深明亮，夏凉冬暖。雨雪纷飞的清晨，清风明月的夜晚，我没有不在那里的，宾客也没有不跟随的。采摘园中的蔬菜，捉取池里的鲜鱼，酿高粱酒，煮糙米饭食用，感叹道：“多么快乐啊，这样的游览！”
这时，我的弟弟子由恰好在济南，听说此事便写了一篇赋，并为这座台取名为“超然”，以此表明我无论到哪里都能快乐，大概是因为我能超然物外吧。
（三）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳文忠公以古文奥学，直言正行，卓卓当时，其凛然忠义之气，知有君而已，知有道而已，身不暇恤，其暇恤小人哉？而小人皆不便之，故一斥夷陵，再斥于滁，既复起，历践①清②华③，从容庙堂，与诸君子坐致国家于磐石之安者，非由君之明乎？公在夷陵岁余在滁阅三岁皆无几微迁谪之意，方日务保民，与民旦暮相亲相娱乐，若父子然者。君子之道固④无往不自得也。
（节选自杨士奇《滁州重建醉翁亭记》，有改动）
【注释】①践：遵循，履行。②清：纯洁，清白。③华：光辉，光彩。④固：确实。
1．下列选项中加点词的意思或用法不同的一项是（ ）
A．故自号曰醉翁也 故一斥夷陵
B．游人去而禽鸟乐也 则有去国怀乡
C．而不知太守之乐其乐也 后天下之乐而乐
D．望之蔚然而深秀者 其凛然忠义之气
2．请翻译【甲】【乙】两文画横线句子。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）与民旦暮相亲相娱乐，若父子然者。
3．给下面的句子断句。（断两处）
公在夷陵岁余在滁阅三岁皆无几微迁谪之意
4．（1）乙文的“君子之道固无往不自得也”体现了杨士奇对欧阳修怎样的情感？
（2）结合甲乙两文说说欧阳修经历了何种人生遭遇，他的“自得其乐”体现了其怎样的精神品质。
【答案】
【小题1】C
【小题2】（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
（2）（欧阳修）和百姓一起朝夕相处共同娱乐，好像父亲和孩子一般亲切。
【小题3】公在夷陵岁余/在滁阅三岁/皆无几微迁谪之意
【小题4】（1）钦敬赞美
（2）因小人排挤，多次被贬官；随遇而安（乐观）、与民同乐。
【导语】两篇选文匠心独到，欧阳修以优美的文笔描绘了醉翁亭周围的自然景色，表现了他寄情山水、不拘物欲的乐观旷达的态度。杨士奇则以历史高度评价欧阳修的忠义正直和与民同乐的态度，进一步表明了君子道义充满人文关怀的具体实践。两篇文章相辅相成，表达了儒家思想中君子的人文精神和自然情怀。
【小题1】A.都是连词，表示因果关系，译为“所以、因此”；
B.都是动词，译为“离开”；
C.动词，以……为乐/名词，快乐；
D.都是助词，用在形容词词尾，表示“……的样子”。
【小题2】重点词语：
（1）得：领会；寓：寄托。
（2）旦暮：早晚，天天；若……然：“像……一样”。
【小题3】句意为：欧阳公在夷陵一年多，在滁州经历了三年，都没有丝毫被贬谪的失意之意。根据句意可知，“公在夷陵岁余”讲述欧阳修在夷陵的任职时间，语意完整，此处应断开；“在滁阅三岁”讲述欧阳修在滁州的任职时间，语意完整；“皆无几微迁谪之意”是对上述两段经历的精神状态总结。因此可断句为：公在夷陵岁余/在滁阅三岁/皆无几微迁谪之意。
【小题4】（1）“君子之道固无往不自得也”是全文的总结句，“固”意为“确实、本来”，加强了肯定的语气。
结合【乙】文第一句可知，作者用“凛然”形容欧阳修的忠义之气，表达了敬畏之情；“知有君……知道有……身不暇恤”由指出欧阳修心中只有君主和道义，连自己的身体都顾不上爱惜，更没空去理会那些搬弄是非的“小人”，写出了作者对欧阳修大公无私、刚正不阿精神的极度推崇；结合第三句可知，欧阳修被贬夷陵一年多、在滁州三年，竟然没有丝毫被贬官的失意和怨恨，反而全心全意保护百姓，早晚与百姓亲近娱乐，关系像父子一样融洽。
结合以上分析可知，作者认为，欧阳修无论在朝廷还是在荒野，都能保持内心的安宁和快乐，是真正的“君子之道”。结尾借这句话表达了对欧阳修坚贞不屈的忠义气节、豁达乐观的人生态度以及深厚的爱民情怀的无限敬仰与赞颂之情。
（2）第一问：人生遭遇。结合【乙】文第一、二句可知，欧阳修坚守忠义之道、不愿与小人同流合污，遭受了政治上的排挤与打击，第一次被贬到夷陵，第二次被贬到滁州。由此可概括出：欧阳修因小人排挤，多次被贬官，先后被贬夷陵、滁州。
第二问：精神品质。结合【乙】文第三句可知，欧阳修具有豁达乐观、宠辱不惊的宽广胸怀，他在被贬的困境中迅速调整心态，毫无怨天尤人之意，反而全心全意地爱护百姓。
结合【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，以及【乙】文“君子之道固无往不自得也”可知，欧阳修拥有心系苍生、与民同乐的仁爱情怀和坚守道义、内心充实的君子操守；他的快乐不源于个人的得失荣辱，而源于百姓的安居乐业和对心中大道的坚守，体现了其高尚的政治人格。
由以上分析可得出：他随遇而安，旷达乐观，心系百姓，与民同乐。
【点睛】参考译文：
【甲】
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美，远远望去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少一点就醉了，而且年纪又最大，所以自取别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
……
不久夕阳落在山上，人影散乱，这是太守回去而宾客跟随着他。树林茂密成荫，鸟儿上下鸣叫，这是游人离开后禽鸟在快乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能同大家一起欢乐，醒了能用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【乙】
欧阳文忠公凭借古奥的学问、正直的言行，在当时卓越出众，他那令人敬畏的忠义之气，心中只知道有君主，只知道有道义，连自身都无暇顾惜，哪有空闲去顾惜小人呢？可是小人们都对他感到不利（不便），所以他第一次被贬到夷陵，第二次被贬到滁州。既然后来重新被起用，历任职务遵循清白光辉之道，从容地在朝廷做官，与各位君子一起使国家达到像磐石一样安稳的境地，这难道不是由于君主的英明吗？欧阳公在夷陵一年多，在滁州经过三年，都没有丝毫被贬谪的失意之意，正每天致力于保护百姓，与百姓早晚相亲相爱、共同娱乐，就像父子一样。君子的道义确实无论到哪里都能自得其乐啊。
（四）（2026•盘锦兴隆台•一模）
阅读下面选文，完成下面小题
【甲】
鹧鸪天
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖①细细香。
村舍外，古城旁，杖藜②徐步转斜阳。殷勤③昨夜三更雨，又得浮生④一日凉。
【注释】①红蕖：粉红色的荷花。②藜：一种草本植物，老茎可作杖。③殷勤：烦劳。④浮生：出自《庄子·刻意》“其生若浮，其死若休”，这里指人生。
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【丙】
自余为僇人①，居是州，恒惴栗②。其隙也，则施施③而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特。
（柳宗元《始得西山宴游记》）
【注释】①僇人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。作者因永贞失败，被贬为永州司马，故自称僇人。②惴栗：恐惧不安。意为害怕政敌落井下石。③施施：慢步缓行的样子。
1．下面句中加点词意思和用法相同的一组是（ ）
A．念无与为乐者 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
B．相与步于中庭 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）
C．日与其徒上高山 主人日再食（《送东阳马生序》）
D．意有所极 醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）
2．请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）自余为僇人，居是州，恒惴栗。
3．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
以 为 凡 是 州 之 山 水 有 异 态 者 皆 我 有 也 而 未 始 知 西 山 之 怪 特
4．林语堂评价苏轼：“苏东坡是个秉性难改的乐天派。”欧阳修评价柳宗元：“苦其危虑心，常使鸣心哀。”有人说，【甲】诗的作者是苏轼，也有人说是柳宗元。请说出你的判断，结合诗歌内容和语段【乙】【丙】所表达的不同情感，说明理由。
【答案】
【小题1】C
【小题2】（1）哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（2）自从我成为被贬受辱的人，居住在这个州里，常常恐惧不安。
【小题3】以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特
【小题4】这首作品是苏轼所作。《鹧鸪天》中写作者雨后漫步山野，得享清凉，表现出随遇而安、旷达闲适的心境；与《记承天寺夜游》中苏轼被贬后仍能欣赏月色、享受“闲人”之乐的乐天派性格一致；而柳宗元《始得西山宴游记》中满是被贬后的恐惧不安与孤寂悲凉，与词中心境不符。
【解析】这组比较阅读选文选材精当，颇具品读价值。编者将苏轼贬谪时期的词作、小品文，与柳宗元贬谪后的游记并置，以同处境不同心境的对照设题，巧思尽显。 文本既有诗词的清泉幽情，又有古文的言志抒怀，既贴合古诗文阅读的考查要求，又引导读者触摸两位唐宋文人迥异的生命底色：苏轼的随缘自适，柳宗元的忧惧难安，对比鲜明，余味悠长。
【小题1】A.连词，和/动词，参与，这里指欣赏；
B.介词，在/介词，比；
C.都是：名词作状语，每天；
D.名词，内心，心思/名词，意趣，情趣。
【小题2】（1）重点词语：但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。
（2）重点词语：僇人，罪人，被贬之人；是，这；恒，常常；惴栗，恐惧不安。
【小题3】句意：自认为凡是这州里形态奇特的山水，都被我游览过了，却从不知道西山的奇异独特。
“以为凡是州之山水有异态者”是作者的总起判断，点明所谈论的对象是这个州中形态奇特的山水；“皆我有也”承接上文，表明作者认为这些奇特山水都已被自己占有、游览完毕；“而未始知西山之怪特”用“而”表转折，说出与前文相反的事实，即从未知晓西山的奇特，形成独立语意。
故断句：以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特
【小题4】【甲】诗“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”句意：空中不时有白色的小鸟翻飞掠过，水中粉色的荷花散发出淡淡的清香。诗句描绘出明丽清新、宁静优美的夏日傍晚之景，可见作者心境平和闲适，并无愁苦之情。
【甲】诗“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”句意：昨夜三更时分的雨来得十分贴心，又让我在漂泊生活中享受到一天的凉爽。“殷勤”一词将夜雨拟人化，写夜雨仿佛特意在三更时分落下，为自己带来了夏日里的清凉，“又得浮生一日凉”则写作者在被贬的境遇中，没有沉溺于失意苦闷，反而从一场夜雨中捕捉到了生活的闲适与慰藉，把短暂的清凉当作人生的小确幸，体现出随遇而安、豁达乐观的心境。
根据【乙】文“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼被贬黄州后，虽身处逆境，却能在寻常的月夜中发现美景，将月光比作澄澈的积水，把竹柏影子比作水中藻荇，以细腻的笔触描绘出月夜的空灵之美，又以“闲人”自居，在自然美景中寻得精神的寄托与安宁，这种在逆境中发现美好、乐观自适的心境。
根据【丙】文第一句可知，柳宗元被贬永州后，自称“僇人”，内心始终充满恐惧不安与孤寂悲凉，他游览山水不过是为了排遣内心的苦闷，文中“披草而坐，倾壶而醉”“卧而梦”“起而归”的行为，都透着一种借酒消愁、逃避现实的消极。
因此，这首词的作者是苏轼。
【点睛】参考译文：
【乙】
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院里散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【丙】
自从我成为被贬受辱的人，居住在这个州里，常常恐惧不安。闲暇的时候，就缓步地行走，漫无目的地游览。每天和我的同伴登上高山，进入深林，走遍萦回曲折的溪涧，清幽的泉水、奇异的山石，无论多远没有不到的。到了目的地就拨开杂草坐下，倒尽壶中的酒，喝得大醉。醉了就互相枕着躺下，躺下就入梦。心中想到哪里，梦也就到哪里。醒来就起身，起身就回家。我自认为这个州所有形态奇特的山水，都被我游览、拥有了，却未曾知道西山的奇异独特。
（五）（2026•铁岭县•一模）
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
齐攻宋，宋王使人候①齐寇之所至。使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此所谓肉自生虫②，者也。以宋之强，齐兵之弱，恶③能如此？”宋王因怒而诎④杀之。又使人往视齐寇使者报如前宋王又怒诎杀之。其后又使人往视。使者遇其兄，曰：“为王视齐寇，不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情，死；不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。
（节选自《吕氏春秋·壅塞》，有删减）
【注释】①候：侦察。②肉自生虫：比喻无中生有。③恶（wū）：哪里，怎么。④诎：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在国家灭亡之前先逃走。
1．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．于是报于王曰 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．以宋之强，齐兵之弱 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）
C．王自投车上，驰而走 濯清涟而不妖（《爱莲说》）
D．其后又使人往视 其真不知马也（《马说》）
2．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此所谓战胜于朝廷。
（2）不意其近而国人恐如此也。
3．用“/”给下面句子断句（断两处）。
又 使 人 往 视 齐 寇 使 者 报 如 前 宋 王 又 怒 诎 杀 之
4．【甲】文中邹忌劝谏齐王的最终结果是什么？【乙】文中宋王不听真话、轻信谎言的最终结果是什么？请用自己的话简要概括。
【答案】【小题1】B
【小题2】（1）这就是所说的在朝廷上战胜敌人。
（2）没想到齐寇已经逼近，国人竟然恐惧到这种地步。
【小题3】又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎杀之
【小题4】甲齐王接纳邹忌的劝谏，广开言路，修明政治，齐国因此大治，各国诸侯都来朝拜。乙宋王不听实情、枉杀使者、轻信谎言，最终齐军打来，宋王仓皇逃跑，国家陷入危亡。
【解析】这组文言文选取一正一反两则“君主纳谏”文本：甲文节选自《邹忌讽齐王纳谏》，展现齐威王广开言路终让齐国大治；乙文出自《吕氏春秋》，叙写宋王拒听真话枉杀使者，最终国破逃亡。两文形成鲜明对照，清晰凸显出“君主当正视真话、广开言路，拒谏饰非必然倾覆”的道理，兼具文学性与思想性。
【小题1】A.介词，向/介词，比；
B.介词，凭借/介词，凭借；
C.连词，表修饰/连词，表转折，却；
D.代词，那/副词，大概。
【小题2】注意下列重点字词：
（1）于朝廷：在朝廷上。
（2）意：料想，想到。近：逼近。如此：像这样。
【小题3】句意：（宋王）又派人前去察看齐军，使者回报的情况和先前一样，宋王又发怒，冤杀了他
“又使人往视齐寇”，写宋王再次派人侦察敌情，是完整事件，先断开。“使者报如前”，写使者汇报情况，语意完整，再断开。
“宋王又怒诎杀之”，写宋王的反应与行为，为最后一部分。故断句为：又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎杀之。
【小题4】邹忌以自身经历委婉劝谏齐王，指出齐王深受蒙蔽。齐王虚心采纳，下令鼓励群臣百姓进谏，并按进谏方式给予不同奖赏。政令推行后，谏言逐渐减少，朝政日益清明，齐国不用出兵，就凭借政治强盛使诸侯臣服，实现了“战胜于朝廷”。
宋王狂妄自大，不愿面对齐军逼近的真相，接连冤杀如实禀报的使者，导致后人不敢说真话，只能说报平安来保命。宋王因此被蒙蔽，毫无防备，最终齐军攻至，他只能仓皇乘车逃跑，国家因此陷入危亡。
【点睛】参考译文：
【甲】
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
【乙】
齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐国敌军到了什么地方。使者回来报告说：“齐国敌军已经逼近了，国内百姓都很恐慌。”宋王身边的近臣都对宋王说：“这就是所说的无中生有。凭宋国的强大，齐国军队的弱小，怎么可能到这种地步？”宋王因此大怒，冤杀了这个使者。又派人前去察看齐军，使者回报的情况和前一个人一样，宋王又发怒，冤杀了他。之后又派人前去察看。使者在路上遇到了他的哥哥，哥哥问他，他说：“我替大王侦察齐军，没想到敌军已经这么近，百姓竟如此恐慌。现在我私下担忧，先前去侦察齐军的人，都因为报告敌军逼近而被处死。如今我说出实情，会死；不说实情，又怕以后遭祸。该怎么办？”他的哥哥说：“不如在国家灭亡之前先逃走。”于是使者向宋王报告说：“完全不知道齐军在哪里，百姓都很安定。”宋王非常高兴。身边的近臣都说：“先前被杀的人真是活该。”宋王重重赏赐了这个使者金银。不久敌军攻到，宋王急忙跳上车，驾车逃跑了。
押题猜想三 非连续性文本阅读
（无人机科技、低空经济）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
【材料一】
无人机送餐、无人机送快递——高效便捷的低空物流，正成为一种新兴的配送方式。通过利用低空飞行的无人机进行货物运输，这种模式发展迅速，已成为物流行业新的增长点。
2025年12月24日，辽宁省首条常态化空中送餐航线正式运营。投入运营的无人机最大载重30公斤，航程16公里，飞行速度12米/秒，可抵御6级风力。设备搭载智能定位与飞控系统，实现厘米级精准降落。
“嗡嗡嗡……”在金石滩喜家德门店旁的起降点，一架无人机缓缓升空。5分钟后，它平稳降落在大连民族大学校外的取货点，通过手机下单的学生，很快便取到了热乎乎的水饺。
【材料二】
当恐高的人有一个飞行梦，会创造出一个什么样的产品？深圳安特狗航天航空科技有限公司创始人林志豪的答案，藏在2023年重庆的一个普通小院里。这位来自台湾基隆的年轻人，蹲在地上，用粉笔画下一架“飞行器”的雏形——那是他创业梦想的起点。
3年后，坐在深圳龙华的办公室里，林志豪笑着说。现在的他，已打造出亚洲首款超轻型纯电单人飞行卡丁车AnTG One。
深圳市发展和改革委员会的数据显示，深圳产消费级无人机占全球市场70%、工业级无人机占全球市场50%。2025年，深圳低空经济与空天产业集群增加值350.61亿元，同比增长31%。在1小时车程内，可实现无人机关键材料及核心零部件100%配齐。
在深圳的发展过程中，安特狗也逐渐实现从“落脚”到“扎根”。2025年，安特狗参与制定了《智能超轻型飞行器安全技术规范》团体标准，推动相关技术规范在行业内逐步落地。越来越多的深圳高校学生也来到安特狗实习，参与研发测试、产品运营等环节，为企业发展持续注入新生力量。
随着低空经济被写入“十五五”规划纲要，林志豪感到又一个风口正在来临：“如果说前两年是提出概念，那么今年开始，低空经济将进入落地和商业化阶段。当有更多人有机会接触到它时，它也会迎来一个更大的发展机会。”
【材料三】
广州，海珠科技大楼五楼平台上，一架刚结束工作的无人机稳稳落入机巢。推动无人机从“航拍工具”迈向“空中生产力”，赵晓丹一直在路上。
从参与研发了国内首台无人机智能机巢，到打造佛山南海“空天地”一体化基层治理标杆项目，再到将无人机智能巡检方案推广至全国1200多座变电站……广州中科云图智能科技有限公司科技部负责人赵晓丹，深耕低空无人机遥感领域、地理空间智能算法近9年。她坚持科技创新与产业应用双轮驱动，带领团队攻克了一项又一项“无人化”难题，让无人机真正“飞”进了千行百业。
今年，这位85后科技部负责人获得了全国五一劳动奖章。她的目标远没有停止——“希望带领团队建成覆盖全国三分之一国土的无人机遥感网，让无人机五分钟内使命必达。”
【材料四】
黑龙江省哈尔滨市方正县，水稻田里一架架植保无人机凌空而起、穿梭作业，成为春耕田管的“主力军”。
“单台无人机日均作业面积可达300至500亩，是人工喷洒的20至30倍。”方正县农业技术推广中心农机推广站站长符全告诉记者，通过无人机植保作业，亩均药肥综合投入成本下降约15%，亩均水稻增产5%左右。目前已在全县9个乡镇推广应用超150台套无人机。
从农业植保、基础设施巡查到森林防火、医疗救护……如今，天空的“边界”不断被拓展，全国多地创新实践遍地开花，低空经济持续“扩容”。
低空经济正在走入寻常生活、守护万家灯火，既有效促进了经济社会发展，又增强了人民群众的获得感，让民生需求有了“空中答案”。
1．对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ）
A．利用低空飞行的无人机进行货物运输速度快、定位精准、成本低廉，已成为物流行业主要增长点。
B．材料二以 “恐高的人有一个飞行梦” 作为开篇，既设置悬念抓住读者注意力，也凸显了林志豪突破自我、追逐梦想的创业底色，兼具结构与内容双重作用。
C．赵晓丹深耕低空无人机遥感领域、地理空间智能算法近 9 年，推动无人机作为高效的航拍工具“飞”进各行各业。
D．目前，方正县已在全县 9 个乡镇推广应用超 150 台套植保无人机，实现了全县农业生产无人机植保全覆盖，全面替代了传统人工喷洒作业。
2.四则材料没有采用宏观的产业综述、政策解读式的写作思路，而是以具体的人物、场景、事件为核心切入点展开说明，请分析这种写法的好处。
3.班级组织“致敬当代科技工作者”主题班会活动，请你结合材料三的内容，为五一劳动奖章获得者赵晓丹撰写一段颁奖词。（60字左右）
【答案】
【小题1】B
【小题2】① 以小见大，具象化展现我国低空经济多领域、全地域的发展成果，更易被读者理解接受。
② 增强文本的可读性与代入感，融入场景描写、真实的人物故事，能激发读者的阅读兴趣和共鸣。
③ 有利于由浅入深表达文章主旨，通过普通人可感知的生活场景、可共情的奋斗故事，自然而然引出低空经济赋能民生、助力产业发展的核心主旨。
④ 能够增强文本说服力，四则材料覆盖不同领域，同时兼顾不同地域的实践案例，全方位、立体化地展现了低空经济 “多点开花、全面发展” 的整体格局，让内容更全面、更具说服力。
（答出任意 3 点，贴合文本分析即可得满分，言之有理可酌情给分）
【小题3】示例 1：以劳动铸辉煌，以创新赴征程。赵晓丹用九年深耕实现科创报国，带领科研团队赋能产业升级，用青春与实干，成为当代科技工作者敬业奉献、奋勇争先的标杆。
示例 2：心怀远方，脚踏实地。赵晓丹深耕无人机领域近九年，攻克一个又一个技术难题，立志建成覆盖全国三分之一国土的遥感网，用逐梦之力书写科技工作者的责任与担当。
分析有理·押题有据
材料类型相对固定，多媒介组合文本（文字+图表/示意图/流程图等），以3-4则材料围绕同一主题展开，材料形式包括新闻报道、调查报告、政策文件、专家评论、数据图表等。考查形式主要包括关键信息提取、正误判断、细节比对、内容提炼、阐述个人见解、完成文本表述任务等。题目数量稳定，3道题（1客观+2主观），总分值8分。2026年将强化任务驱动型情境，注重在运用中测评考生阅读理解及表达能力。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。
②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”，电台气象预报广播，电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。
③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。
④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。
（摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》）
【材料二】
①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？
第一步：天地空立体观测
第二步：超级计算机“解方程”
②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。
第三步：预报员“人机交互”
③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。
④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。
（摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》）
【材料三】
①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。
②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。
③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。
④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。
（摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》）
1．（2分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。
B．乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。
C．观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。
D．低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。
2．（3分）请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。
3．（3分）学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。
【答案】
【小题1】D
【小题2】首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预警信息。
【小题3】①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。②气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。③广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。
【解析】这篇阅读材料通过三则不同角度的选文，系统展示了我国气象服务的现代化发展。材料一以宏观视角梳理气象服务的演进历程，材料二用流程化说明揭示预警信息生成机制，材料三则以芒果种植案例呈现气象服务的实际应用价值。三则材料由面到点、由理论到实践，形成有机整体，既体现科技说明文的严谨性，又兼具案例分析的生动性。文中专业术语与生活化表达相得益彰，数据支撑与事例佐证互为补充，有效凸显了气象服务“科技惠民”的核心价值。
【小题1】本题考查内容的辨析。
D.根据材料三第③段“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵”可知，正确做法是在低温寒害到来前预先摘除芒果花，而非在低温寒潮到来之后。本项“低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收”有误；
故选D。
【小题2】本题考查内容的概括。
根据材料二的三个小标题“第一步：天地空立体观测”“第二步：超级计算机‘解方程’”“第三步：预报员‘人机交互’”可知，气象预警信息生成需经三个步骤。再根据第②段“它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化”，以及第③段“在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正”可知，具体过程为：首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预警信息。
【小题3】本题考查内容的理解。
根据材料一第④段“从‘看天吃饭’到‘知天而作’，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展”可知，我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。
根据材料二第④段“当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的‘凝视’、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网”可知，气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。
根据材料三第④段“从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展”可知，广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。
（二）（2026•辽阳灯塔•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
①教育部发布的相关文件中明确部署六大行动，分别为教师数字素养提升行动、数字赋能教育教学改革行动、教师发展模式数字转型行动、教师发展数字资源供给行动、教师发展数字治理行动、数字教育教师国际合作行动。
②文件要求，经过3至5年努力，教师熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。各地应深化人工智能、大数据等技术在教育教学中的应用，引导学校与科技企业、科研院所合作，基于大模型研发教师智能助手，为教研备课、学情分析等提供支撑，同时强化数字化安全与规范，研制教师生成式人工智能应用指引，明确教师使用AI工具的伦理责任与行为规范，确保技术合规应用。
（摘自教育部官网原文教师厅函〔2025〕13号）
【材料二】
①人民网北京2月26日电 教育部已明确将人工智能列为义务教育信息科技课程逻辑主线之一，2030年前要在中小学基本普及人工智能教育，但当前推行仍面临多重现实挑战。南京师范大学教授钟柏昌指出，目前中小学AI教育多以竞赛形式开展，仅能惠及少数学生，普及力度亟待提升；且不少任课教师并非信息技术专业出身，缺少系统技术培训，专业素养难以支撑高质量教学。此外，适配中小学认知水平的AI工具平台稀缺，算力服务器低成本方案尚未成熟，进一步制约了教学落地。
②针对这些问题，多地已开始探索破解路径。北京、江苏等地开展教师AI专项培训，构建“理论+实操”课程体系；深圳、青岛等地推进人工智能教育资源开发与课程体系建设，尝试校企合作解决硬件短板。专家建议，需多方合力构建完善体系，让AI教育真正惠及全体学生。
（摘自人民网教育频道《中小学人工智能教育：从愿景步入实践》2025年2月26日）
【材料三】
①央视网3月2日报道，新学期以来，全国多地中小学积极探索“AI+教学”，推动课堂模式创新。山东师范大学附属中学的物理课堂上，教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，帮助学生快速理解核心原理；湖南长沙雷锋新城实验小学的美术课上，AI成为“创意伙伴”，学生上传草图即可生成多种风格作品，并获得色彩与构图分析。
②深圳明德实验学校在项目式学习中引入AI，学生用其修改文稿、绘制插图、动态呈现作品，跨学科能力明显提升；北京师范大学天津生态城附属学校让学生用AI搜集资料、设计方案，打破学科界限。教师反馈，AI不仅减轻了机械性工作负担，还能通过数据精准分析学生学习情况，使个性化教学更具针对性。
（摘自央视网《多地中小学校园刮起“AI风”课堂有了哪些新变化？》）
【材料四】
①教育部发布相关重要文件，旨在规范人工智能在中小学的应用，明确要求学生不得直接复制AI生成内容作为作业或考试答案，不得在作文、创意设计等任务中滥用AI工具，杜绝“代劳式”使用，保护学生的独立思考能力。
②文件提出分学段要求：小学阶段学生需在教师或家长协助下使用生成式AI，避免影响思维发展；初中阶段可在教师指导下分析AI内容的逻辑性，并通过交叉验证判断其合理性；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习，自主评估生成内容的社会影响。
③为保障安全，文件强调严禁师生输入试题、个人信息等敏感数据，学校需建立AI工具“白名单”制度，确保使用安全合规。同时要求教师加强引导，开展批判性思维训练，通过分析AI文本的逻辑缺陷和价值偏差，培养学生的质疑精神与甄别能力，使AI真正成为学习的辅助工具。
（摘自新华网《学生作业考试禁止人工智能“代劳”》2025-05-13，记者：何蕊）
1．（2分）下列各项中，表述错误的一项是（ ）
A．文件要求，通过3至5年努力，教师熟练应用数字化手段成为常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。
B．教育部已明确将人工智能列为义务教育信息科技课程逻辑主线之一，2030年前要在中小学基本普及人工智能教育。
C．在山东师范大学附属中学的物理课堂上，学生可借助AI虚拟形象自主完成实验操作并得出结论。
D．教育部相关文件明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案。
2．（3分）结合材料二提供的信息，概括加点词语“这些”指代目前中小学普及人工智能教育仍面临哪些现实问题？
3．（3分）下面是萌萌和赵老师的一段对话。请根据四则材料，将对话中空缺处补充完整。
萌萌：老师，我最近看到班里有同学用AI写作业，这样可以吗？
赵老师：不行哦。根据教育部的文件，①____________________。
萌萌：嗯，老师我明白了。对了老师，我们物理课上用AI虚拟形象讲模型，这个挺有意思的，其他学校也在用吗？
赵老师：当然啦，很多学校都在探索“AI+教学”。比如：②__________________。
萌萌：那老师，AI这么厉害，以后会不会不需要老师了？
赵老师：不会的。因为：③__________________。
【答案】
【小题1】C
【小题2】AI教育多以竞赛形式开展，惠及面窄；部分教师缺少系统技术培训，专业素养不足；适配中小学认知水平的AI工具平台稀缺，算力服务器低成本方案尚未成熟。
【小题3】
学生不得直接复制AI生成内容作为作业或考试答案
山东师范大学附属中学的物理课堂上，教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，帮助学生快速理解核心原理
教师的育人职责和引导作用是不可替代的
【解析】四则材料均围绕中小学人工智能教育展开：材料一从政策顶层设计出发，明确技术应用的伦理规范与安全底线；材料二指出当前面临的现实挑战，并呈现破解路径；材料三展现课堂革新实践，凸显AI对教学模式的赋能；材料四则重在规范约束，严防技术“代劳”思维。
【小题1】C.由材料三第①段可知，是教师借助AI虚拟形象拆解模型，帮助学生理解原理，而非“学生可借助AI虚拟形象自主完成实验操作并得出结论”。
【小题2】由材料二第①段可知，竞赛形式的开展方式具有局限性，只能让少数擅长相关领域的学生参与其中，大多数学生无法接触到AI教育，导致AI教育的普及力度远远不够，无法实现“惠及全体学生”的目标；
AI教学需要教师具备一定的信息技术专业能力，但目前很多任课教师并非相关专业出身，也没有接受过系统的技术培训，自身专业素养不足，无法熟练运用AI工具开展教学，也难以引导学生正确使用AI，进而制约了AI教育的高质量推进；
中小学学生的认知水平有其自身特点，需要适配其认知的AI工具平台才能更好地开展教学，但目前这类工具平台十分稀缺；
同时，算力服务器的低成本方案还未成熟，过高的硬件成本让很多学校难以承担，从客观上阻碍了AI教育在中小学的普及和落地实施。
【小题3】①：赵老师的回答需要明确回应“用AI写作业是否可以”这一问题，且必须依据教育部文件要求。由材料四第①段可知，学生不得直接复制AI生成内容作为作业或考试答案，不得在作文、创意设计等任务中滥用AI工具。引用原文作答即可。
②：材料三列举了四地的学校AI辅助教学的事例，其中符合“物理课上用AI虚拟形象讲模型”的是山东师大附中。可直接引用“山东师范大学附属中学的物理课堂上，教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，帮助学生快速理解核心原理”作答。
③：由材料一第②段、材料四第③段可知，萌萌担心AI会替代老师，赵老师的回答需要明确否定这一担忧，并结合材料内容说明原因。首先，AI的定位是辅助工具，其作用是帮助教师减轻负担、辅助教学，而非替代教师；其次，教师承担着引导学生正确使用AI的职责，需要培养学生的批判性思维、质疑精神和甄别能力，这些都是AI无法做到的；最后，教师的育人职责、对学生的个性化引导和情感关怀，是AI不具备的核心能力，这也是教师不可替代的关键。据此组织语言即可。
（三）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
截至2021年5月，辽宁已建成层次分明的非遗保护体系，拥有国家级非物质文化遗产代表性项目76项、国家级传承人45人，省级项目218项、省级传承人99人。这些项目覆盖民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧等多个类别，从谭振山民间故事的口耳相传，到复州双管乐的悠扬旋律，从海城高跷的欢腾舞步，到复州皮影戏的光影流转，构成了辽沈大地鲜活的文化图谱，具有独特的艺术价值与审美情趣。传承人梯队的延续，让古老技艺得以跨越时光，成为连接过去与未来的文化纽带。
【材料二】
医巫闾山满族剪纸是国家级非物质文化遗产，与满族人民的宗教信仰、社会生活紧密相连。剪纸内容多表现萨满祭祀、神话传说、民俗活动，造型古朴稚拙，充满神秘色彩。其独特的“阴阳刻”技法，以及不画草稿、信手剪来的创作方式，体现了满族先民独特的思维方式和审美情趣。
【材料三】
满族刺绣是辽宁非遗中的璀璨明珠，其根脉可追溯至女真先民的兽皮缝绣，承载着先民对自然的敬畏与对生活的热爱，体现了他们高超的技艺与创造力。传统满绣以针为笔、以线为墨，在布料上勾勒出独特的文化密码。如今，这门古老技艺正突破博物馆的围墙，融入现代生活——工匠们将经典纹样嫁接到服饰、配饰等日常物件上，让非遗从静态展品变为可触摸、可使用的生活美学载体，在传统与现代的碰撞中焕发新生。
【材料四】
为让非遗“活起来”，辽宁推出18条非遗特色旅游线路，其中3条研学线路成为连接青少年与传统的重要桥梁。“文明探源·地脉奇缘”之旅中，学子可在凌源皮影研学基地亲手操作影人，在李氏糖人工坊体验吹糖塑形的乐趣；“长城古韵·文化传承”之旅则能接触葫芦烙画、满族扎染等技艺，还可通过丹东剪纸创作致敬英雄故事。这些研学活动以“体验式”学习让青少年直观感受非遗魅力，成为传承的新生力量。
1．（2分）在撰写图册前言时，需要概括辽宁非遗的共同价值。选出概括不准确的一项（ ）
A．承载着丰厚的地方文化、民族文化和历史记忆。
B．具有独特的艺术价值与审美情趣。
C．体现了匠人、艺人的高超技艺与创造力。
D．辽宁推出的18条研学线路成为连接青少年与传统的重要桥梁。
2．（3分）图册“非遗新生”板块拟配文阐述传承路径，请结合材料三和材料四，探究辽宁非遗实现“活态传承”的两种方式及其效果。
3．（3分）作为新一代的非遗传承人，请你结合生活实际，提一条让“辽宁非遗焕新彩”的建议。
【答案】
【小题1】D
【小题2】（1）技艺创新融合（材料三中满族刺绣突破传统，将经典纹样融入服饰、配饰等日常物件）。让非遗从静态展品变为生活美学载体，实现传统与现代的碰撞交融。
（2）开展研学活动（材料四中辽宁推出非遗研学线）。通过“体验式”学习让青少年亲手操作皮影、体验糖艺等，培养非遗传承新生力量。
【小题3】示例1：用新媒体平台，搜集身边的非遗作品，制成短视频，网上传播，激发人们传承、创新传统艺术的热情。
示例2：学校举办非遗讲座，邀请非遗手艺人走进课堂，让学生真切感受非遗作品的魅力。
【解析】这组材料以“辽宁非遗焕新彩”为核心主题，脉络清晰：先整体介绍辽宁非遗的保护成果与整体文化价值，再具体呈现医巫闾山满族剪纸、满族刺绣两个代表性项目，最后补充辽宁非遗活化的实践探索。内容点面结合，既凸显辽宁非遗深厚底蕴与独特艺术价值，也展现了非遗当代新生的活力，文化信息丰富，主题鲜明有时代感。
【小题1】D.根据材料四“为让非遗‘活起来’，辽宁推出18条非遗特色旅游线路，其中3条研学线路成为连接青少年与传统的重要桥梁”可知，本项表述缺少“其中3条研学线路”的限定，导致表述有误，且不属于辽宁非遗的共同价值，而是辽宁为传承、活化非遗所采取的具体举措。
【小题2】根据材料三“如今，这门古老技艺正突破博物馆的围墙，融入现代生活——工匠们将经典纹样嫁接到服饰、配饰等日常物件上，让非遗从静态展品变为可触摸、可使用的生活美学载体”可知，第一种方式是将非遗技艺与现代生活融合、进行创新转化，让非遗从静态展品变为生活美学载体，实现传统与现代碰撞；
根据材料四“辽宁推出18条非遗特色旅游线路，其中3条研学线路成为连接青少年与传统的重要桥梁”“这些研学活动以‘体验式’学习让青少年直观感受非遗魅力，成为传承的新生力量”可知，第二种方式是开展体验式非遗研学活动，通过“体验式”学习让青少年亲手操作皮影、体验糖艺等，培养非遗传承新生力量。
【小题3】本题提出的建议需紧扣“焕新彩”，兼顾可行性与创新性，贴合非遗传承与活化的主题。根据材料中辽宁非遗融入现代生活、开展体验式研学的传承思路，建议可从传播推广、校园普及、生活融合等生活常见角度切入，能切实助力非遗的创新传承与传播即可。
示例：借助抖音、小红书等新媒体平台，拍摄辽宁非遗技艺的制作过程和成品展示短视频，搭配趣味讲解，让更多人了解并喜爱辽宁非遗。
（四）（2026•盘锦兴隆台•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
班级开展“马年新春探文创”活动，小文搜集了以下材料。
【材料一】
①四匹骏马齐亮相，骐骥驰骋踏新程！12月18日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象。“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发，与晚会主题“骐骥驰骋势不可挡”一脉相承，高度契合。吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并将流云纹、山云纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦的美好寓意。
②“四马齐发”不仅是萌物，更是历史的骨头、现实的脊梁：“骐骐”承载西周家法，“骥骥”代言汉朝野心，“驰驰”挥洒大唐风流，“骋骋”见证中国生态奇迹——这“四重马力”，才是我们民族奔涌向前的密码。
③发布当日，相关话题登上热搜榜前十，话题阅读量超2.3亿次，多款周边产品同步开启预售，首日销量突破50万件。
（选自“央广网”，有删改）
【材料二】
①2026年春节前夕，山东美术馆展出的源自齐白石晚年画作的文创产品软陶小马“马彪彪”突然火遍全网。这款小马最鲜明的标志，便是其“飘逸不羁、极具张力”的发型，透着一股“潦草但自由”的独特气质。这种“丑萌”形象的爆火或许源于一部分人自我肯定、自我疗愈的需要。有网友指出，“马彪彪”就像是周一早上的自己，顶着一头乱蓬蓬的头发，手忙脚乱地打卡上班；有人认为，“马彪彪”虽外表狼狈，却始终向前奔跑，与自己的“精神状态”不谋而合。它的魅力还在于极高的互动性：发型没有标准答案，双马尾、齐刘海、麻花辫……每一位拥有者都可以成为它的“发型总监”，按照自己的审美随意塑造，实现创意DIY的乐趣。
（选自《新浪财经》，有删改）
【材料三】
部分马年文创产品设计、销售统计表
产品
简介
销售
《故宫日历·2026》
以郎世宁《十骏图》、昭陵六骏等文物为灵感，融合66枚手工盖章、四季香氛、AR音频与“掌上跑马影院”设计，系统呈现中华文化。
累计发行量超900万册，盖章版因限量与文化沉浸体验持续脱销，成为年度文化消费标杆。
甘肃省博物馆“红毛衣毛绒玩偶”
以镇馆之宝“铜奔马”（马踏飞燕）为原型，将青铜绿马披上中国红毛衣，配元宝与围巾，颠覆传统文物严肃形象，打造“情绪价值”文创。
上线3小时售罄，复购率超40%，被央视《新闻联播》专题报道，成为“国宝萌化”现象级代表。
老舍纪念馆“马上有喜柿”香囊
以唐代马俑圆润体态为形，结合柿子元素，寓意“事事如意”，采用传统苏绣工艺，内填香草，兼具吉祥寓意与文人雅趣。
年货节期间单月销量突破1.8万件，成为北方地区“本命年送礼”首选。
泡泡玛特“马力全开”盲盒挂件
以圆润胖马造型搭配“马上有钱”“马上发疯”等情绪化标语，融合潮玩盲盒机制，重构生肖文化年轻表达。
上线即售罄，天猫旗舰店3天售出超5万件，带动品牌马年IP销售额同比增长320%。
【材料四】
①马年文创热潮的源头，深植于中华文明的集体记忆。马在中国传统文化中，从不只是牲畜或坐骑，更是精神图腾。《周易》以马喻天行健，儒家赋予其忠勇的品德，唐诗中“春风得意马蹄疾”的快意……无不承载着人们对进取、通达的向往。丙午马年“双火相叠”，古人称“火马”，更添一份奋发向上的文化期许。这份跨越千年的情感积淀，为当代文创提供了创意土壤。
②文创的生命力，更在于它从展柜走入生活的能力。当一枚“马上如意”书签夹入书页、一个“马到成功”摆件装点新年家居时，文创便超越单纯观赏价值，成为构建个人生活仪式感的一部分。
（选自《北京日报》，有删改）
1．（2分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．2026年春节联欢晚会的吉祥物与春晚的主题一脉相承、高度契合。
B．“马彪彪”火遍全网，是因为其发型“飘逸不羁、极具张力”。
C．《故宫日历·2026》盖章版持续脱销，成为年度文化消费标杆。
D．马在中国传统文化中意蕴丰富而厚重，为当代文创提供了创意土壤。
2．（3分）在学习了新闻单元之后，班级小记者模拟采访“骐骥驰骋”吉祥物运营负责人，以下是采访对话片段，请根据材料一补全横线处的内容。
小记者：您好！请问“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹吉祥物设计灵感来自哪里？
负责人：灵感来源于（1）_____________________________，还融入了许多传统元素。
小记者：吉祥物非常可爱，它们有哪些美好寓意和特殊内涵吗？
负责人：它们承载着（2）_______________________________的美好祝福，还蕴含着规矩、梦想、风度与坚守这民族奔涌向前的“四重马力”。
小记者：太有意义了！请问（3）________________________________？
负责人：相关话题登上热搜前十，周边产品首日预售销量就突破了50万件。
3．（3分）结合四则材料，请帮小文提炼马年文创产品掀起热潮、广受欢迎的原因。
【答案】
【小题1】B
【小题2】
中国不同时期马的经典形象
马到成功、前程似锦
示例：吉祥物发布后市场反响和销售情况如何？
【小题3】设计融合传统文化与时代元素，承载美好寓意与民族精神；形象风格多样，兼具“丑萌”“萌化”等特点，契合大众情绪与精神需求；互动性强，支持创意DIY，提升参与感；形式丰富新颖，融合工艺、科技、潮玩等，体验感强；贴近日常生活，能打造生活仪式感；文化底蕴深厚，根植于中华文明的集体记忆与精神图腾。
【解析】本文文本逻辑清晰、结构规整，围绕马年文创相关材料展开解读，内容紧扣原文，无偏离或冗余。文本分类明确，选择题解析、采访补全、原因提炼各有侧重，信息提取精准，分析细致到位，能准确传递材料核心内容。语言简洁严谨，表述规范，符合文本解读的体裁要求，既保证了信息的完整性，又体现了较强的逻辑性。
【小题1】B.根据材料二第①段“这种‘丑萌’形象的爆火或许源于一部分人自我肯定、自我疗愈的需要”“它的魅力还在于极高的互动性”可知，“马彪彪”火遍全网不只是因为发型，还源于契合大众精神状态、可DIY造型等原因，选项表述片面，因此错误。
【小题2】第（1）空，负责人回应提及“灵感来源于……还融入许多传统元素”，对应材料一第①段“吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象”，直接提取关键信息即可；
第（2）空，负责人提到“美好祝福”，结合材料一第①段“饱含马到成功、前程似锦的美好寓意”，提取寓意作为答案；
第（3）空，负责人回应为话题热度和销量数据，因此提问需围绕吉祥物发布后的市场反响、销售情况展开，确保提问与回应精准对应，符合小记者的身份和采访语境。
示例：（3）吉祥物发布后，相关话题热度和周边产品预售情况如何？
【小题3】（1）根据材料一第①段最后一句可知，马年文创产品在设计上兼顾传统文化与时代气息，既借鉴了中国不同时期马的经典形象，融入千年传统纹样，保留历史美感，又贴合当下时代气象，同时承载着大众喜闻乐见的吉祥寓意，满足了人们对美好未来的期许，这是其受欢迎的重要基础。
（2）根据材料一第①段第二句、材料二第①段以及材料三甘肃省博物馆“红毛衣毛绒玩偶”“颠覆传统文物严肃形象，打造‘情绪价值’文创”可知，马年文创形象风格多样，既有可爱灵动的吉祥物，也有“丑萌”接地气的软陶小马，还有“萌化”的国宝玩偶，这些形象打破了传统文创的刻板印象，精准契合了当代人自我疗愈、情感共鸣的需求，能让大众在文创产品中看到自己的精神状态，从而产生认同感。
（3）根据材料二第①段最后两句可知，部分马年文创产品注重互动性，给予大众充分的创作空间，让大众不再是被动接受文创产品，而是可以主动参与到产品的个性化改造中，在DIY的过程中获得乐趣和成就感，极大地提升了大众的参与感和体验感，增强了产品的吸引力。
（4）根据材料三各类产品简介可知，马年文创产品形式丰富新颖，涵盖多种类型。这种多元化的形式，兼顾了不同年龄、不同审美、不同需求的人群，扩大了受众范围，让各类人群都能找到适合自己的文创产品。
（5）根据材料四第②段可知，马年文创产品不再是高高在上的“展品”，而是贴近日常生活的实用物品，既能满足大众的实用需求，又能为人们的生活增添仪式感，让传统文化融入日常，这也是其广受欢迎的重要原因。
（6）根据材料四第①段可知，马在中华文明中有着深厚的文化底蕴和独特的精神内涵，是人们心中的精神图腾，承载着人们对进取、通达、奋发向上的美好向往，这种跨越千年的情感积淀，让马年文创产品自带文化认同感，能够引发大众的情感共鸣，成为其掀起热潮的核心动力。
（五）（2026•铁岭县•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
网红经济，是指依托互联网特别是移动互联网传播及其社交平台推广，通过大量聚集社会关注度，形成庞大的“粉丝”和定向营销市场，并围绕“网红”IP而衍生出的各种消费市场，最终形成完整的网红产业链条的一种新经济模式。其本质是注意力延伸出的经济行为：以用户变现为方式的直接经济行为（打赏、道具、付费问答等）和间接的经济行为（广告、品牌、代言等）。
【材料二】
2018年～2023年中国网红经济市场规模（单位：亿元）
2018年
1723
2019年
2524
2020年
3419
2021年
4291
2022年
5253
2023年
5522
【材料三】
①人们追捧“网红”显然并不只是为了消费，“网红”与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，“粉丝”的生活方式和价值取向潜移默化地受“网红”影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。“网红”通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。
②随着流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的“网红”实为难得。“网红”要具丰富的知识、出众的才华、独特的个性、强烈的社会责任感。多一些这样的“网红”群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。
【材料四】
①近几年，由于社交渠道更加便捷，传播范围更为广泛，微博、短视频平台渠道迅速崛起，人们在网络热点中可以掌握话语的主动权，越来越多的人物、事情成为焦点，随之开始了“网红”经济的高速发展。互联网交互时代催生了“网红制造”公司，造就了一大批“网红”，成为“网红”数量最多，“网红”经济发展最快的时代。网络信息化时代的发展，让“网红”艺人化这条支线越来越明显。
②不过“网红”经济运行中的弊端也逐渐显现。例如：准入门槛过低，“网红”素质参差不齐，有的素质太低，给社会造成恶劣影响；网络社交平台监管不善，相关法律法规不健全；注重运营，不注重产品的品质与价值；容易引发社会急功近利的心态。
1．（2分）对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ）
A．在网红经济中，付费问答属于间接经济行为。
B．喜欢“网红教师”的人，肯定对知识有兴趣。
C．有出众的才华，就一定可以成为知名的“网红”。
D．网红经济发展最快的时代是互联网交互时代。
2．（3分）简要概括【材料二】中图表的信息。
3．（3分）班会上，同学们就网红经济展开了激烈讨论。请根据【材料三】和【材料四】的相关内容补全对话。
小明：我认为所谓的“网红经济”弊大于利。弄得个别学生不好好学习，总幻想有一天当“网红”挣快钱。这是一种（1）________的心态。
小华：我同意小明的意见，听说有个“网红”为了吸引“粉丝”，居然直播虐待小动物，最后被公安机关依法处理。可见（2）________。
小红：也不能这么说，报纸上报道：有个“网红”专门去养老院给孤寡老人免费做好吃的，坚持了好几年。这不就是（3）________的体现。
班长：大家讨论得很好。网红经济确实有利有弊。不过在学生阶段，专注学习，努力提高自身能力应该是我们全班同学的共识。
【答案】
【小题1】D
【小题2】2018年～2023年中国网红经济市场规模逐年递增。
【小题3】
（1）急功近利
（2）有的网红素质太低，给社会造成恶劣影响
（3）强烈的社会责任感。
【解析】这篇阅读材料围绕“网红经济”展开，从定义、市场规模、社会影响及存在问题四个维度进行阐述。材料结构清晰，通过数据图表和正反案例，既展现了网红经济快速发展的态势，又辩证分析了其带来的文化影响和潜在弊端。选文紧扣时代热点，具有现实意义，为学生提供了思考互联网新经济现象的多元视角。
【小题1】本题考查信息的筛选与辨析。
A.根据材料一“其本质是注意力延伸出的经济行为：以用户变现为方式的直接经济行为（打赏、道具、付费问答等）和间接的经济行为（广告、品牌、代言等）”可知，选项称“付费问答属于间接经济行为”，与原文明确标注的“付费问答为直接经济行为”相悖；
B.根据材料三第①段“譬如，喜欢‘网红教师’的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯”可知，原文用“往往”表示多数情况，是不确定的表述；而选项用“肯定”，将表述绝对化，与原文语义不符；
C.根据材料三第②段“能够被千千万万人持久喜爱的‘网红’实为难得。‘网红’要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、强烈的社会责任感”可知，原文表明“出众的才华”只是成为受持久喜爱的网红的条件之一，还需具备知识、个性、社会责任感等要素；而选项用“有……就一定可以”，将单一条件绝对化为充要条件，与原文不符；
故选D。
【小题2】本题考查图文转换。
材料二以2018年至2023年为时间节点，依次列出中国网红经济市场规模数据：2018年1723亿元、2019年2524亿元、2020年3419亿元、2021年4291亿元、2022年5253亿元、2023年5522亿元。从具体数值变化来看，后一年的市场规模均高于前一年，无任何一年出现数值回落，清晰体现出2018年～2023年中国网红经济市场规模逐年递增的趋势。
示例：2018至2023年间，中国网红经济的市场规模呈持续增长的态势。
【小题3】本题考查材料的提炼与概括
第一空：结合材料四②段中“不过‘网红’经济运行中的弊端也逐渐显现……容易引发社会急功近利的心态”可知，明确提到网红经济运行中的弊端之一是“容易引发社会急功近利的心态”，小明所说学生不想学习、幻想当网红挣快钱的心态，正是这种被网红经济引发的急功近利的心态。故填写：急功近利。
第二空：结合材料四第②段中“准入门槛过低，‘网红’素质参差不齐，有的素质太低，给社会造成恶劣影响”可知，网红经济的弊端包含“准入门槛过低，‘网红’素质参差不齐，有的素质太低，给社会造成恶劣影响”，小华所说网红直播虐待小动物被依法处理的事例，正是“网红素质太低”并“给社会造成恶劣影响”的具体体现。故填写：有的网红素质太低，给社会造成恶劣影响。
第三空：结合材料三第②段中“随着流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的‘网红’实为难得……对互联网文化乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义”可知，能被持久喜爱的网红需具备“丰富的知识、出众的才华、独特的个性、强烈的社会责任感”，小红所说网红坚持多年为养老院孤寡老人免费做饭的行为，是主动承担社会责任的表现，正是强烈的社会责任感的具体体现。故填写：强烈的社会责任感。
押题猜想四 文学类文本阅读
（民俗文化、人物群像、生活感悟）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
___________________________________
作者：王燕
①从西昌到布拖经历三个小时漫长时光，而一百公里距离就像是时光在倒流。第一次感觉到“遥远”这个词生动而具体——它不只是指无数的路程，而是你认为空间上是咫尺，可时间上却似是天涯，是近在眼前可又遥不可及，我想也只有这样的旅程才动人。
②目的地布拖——这个名字像凉山的风景一样，因为陌生而让人憧憬。有巴望的目光，旅行才会有意味。而一路上的山川行色，也像深情的目光张望着远道而来的我们。于是成为彼此的风景，让秋深冬来的日子令人念念不忘。
③斗牛活动在县里的火把广场举行。
④这个广场的名字就很明亮，让人看到火把节时的欢愉。人潮人海涌进广场的时候，看见被围在栏栅内的牛马。斗牛赛马是一种游戏或说竞技，也是生活的某种冲动的隐喻。不然，这种原始而血腥的活动就有令人伤感甚至恐惧的气息。牛像是明星，先由人举着带照片和名字的牌子展现给观众。人们又将名字用彩色刷在牛身上，像是荣耀的光环。这些名字有：四川牛王日布勒则、云南牛王小灰虎等等。
⑤这些定语都是人为设置的，牛的心里只有愤怒的蛮力。牛在人们的目光里奔腾，疲于奔命地追逐或者短兵相接地角逐，最激烈的时刻是鲜血奔涌而出甚至轰然倒地。这其实是人内心的热烈或者凶猛需要被表达。只是因为人们穿上了体面的衣服，从而将一种表达欲进行外化与转移。呼喊和兴奋的只有人，牛只是表达肉身的原始冲动。如果没有人的怂恿，安排专门的日子和具体的空间，牛也未必有太多机会进行专门的争斗。我想，人们在群山围绕的日子里，一代一代地于心里长成了质朴血性的心神，他们想要将大山作为神灵，因此希望自己先成为大山，而如何能表达这种壮阔的心态？可能只有具体而血性的争斗或者厮杀。
⑥出场时，我看见人们的眼神都射向天空，那一定是有神性的招引。
⑦集市到处都有的，但因为彝历年的到来，似乎显得比平时所见更热闹一些。布拖的集市里显得比较有原始的气息，没有太多的被包装的精致场景。大块的肉堆在地上待售，那血色很有些腥气。外来者只会看看新奇，买卖只在本地人之间发生。据说有一种类似于游戏的风俗，好像又有比赛的意思，比斗牛赛马又要优雅些。比的内容十分简单，人们每人提一块肉来，比谁的肉更肥——肉膘的大小竟然有表达幸福或者快乐的意思。谁带来的肉膘大就是胜利者，运气和快乐就属于他。
⑧人们双手插兜，看着地上的猪肉。那些血色对照的是流云经过的天空，好像时间就在血色之中流走了。一年又一年的光阴，竟然靠着布拖集市的买卖生动地维持。这也是一种比较踏实的方式，没有什么花架子，红红绿绿的修饰或者说辞可能并不可靠。有卖鸡的妇人更加实诚——她们把鸡抱在怀里，好像抱着孩子或宠物，等待人们来询问。有些老人听不懂通行的普通话，但他们没有悲伤或者不安，卖的只是一只待价而沽的鸡而已，也没有十分深刻的道理。那些人抱着鸡抬头看天的时候，也不会想到什么时光流去。那被抱着的鸡也会看着天，它们和主人一样平静无语。
⑨我们到非遗展示现场的时候，表演活动还没有开始。参演的人们并不像训练有素的演员，更像是生活中原生的歌手，歌声对他们而言是生活的一部分。
⑩一位年长的男性歌手，像是说唱一样在台上走动中演绎出独特气息。那些听来含混的词句，在歌手心中一定是清晰无比的，而作为听众的感受则有一种神秘感。他戴着墨镜和民族服装对比起来又充满了喜感。我们想象，他的歌声应该是一首叙事诗，喜怒哀乐在他的情绪中流淌着。
⑪演绎口弦的女歌者，手上的几枚簧片像是有某种魔力，只在手上稍加拨弄，凭借口中吹出的气息，就奏出婉转动人的音律。竹片或金属的簧片，本来是冰凉的器物，但因为注入了人的情绪，它们像高山流水一样从嘴边涌动起来，让人感受到并非简单的“非遗”二字就能概括出其中的精妙。演奏毕，她又拿起麦克风来，用高亢的歌喉吟唱出天籁般的歌声。
⑫她演唱的时候，眼睛一直看着天空，也许这样她的歌声就能有天空的灵动和深远。作为听众我们满心的辽阔和深远，好像天上明媚的阳光一直照在我们心里，因为人们的眼神靠天空很近很近。
⑬快要离开布拖的时候，我转眼看了一眼落日。黄昏像是突然掉下来的巨幕一样，几天的行程似要被它一笔带过。人们按照祖祖辈辈的办法生活于此，如今衣着的颜色丰富起来，手机也带来了一些新的信息，地上待售的肉也流出富足，但就像他们戴着的一种彝族特色的帽子——它可真是“乡”而不“土”，却有一种时髦的喜庆，内中又含着某种特别的心念和意境。这一切就像人们的目光，不管一切如何改变，但目光是古老、纯明和有神性的，因为那些眼神最靠近天空。
1.请梳理文中布拖三处场景的相关内容，补全下表。
游览地点
核心民俗活动
作者整体感受
火把广场
斗牛赛马
①__________
布拖的集市
②__________
感慨生活质朴本真
非遗现场
男歌手演唱、③__________
内心辽阔深受触动
2.文章第⑤自然段画线句子直观描写了斗牛的场面：牛在人们的目光里奔腾，疲于奔命地追逐或者短兵相接地角逐，最激烈的时刻是鲜血奔涌而出甚至轰然倒地。作者为什么没有略去这一段似乎有些血腥和残忍的描写？
3.文章第⑧自然段画线部分主要运用了白描的写作手法，请分析其表达效果。
4.文章的第⑪自然段主要写了什么内容？简要概括这段文字在语言上有什么特点？
5.从下面三个选项中选择一个作为标题，并说明理由。
A.动人的旅程 B.最靠近天空的眼神 C.大凉山中的布拖
【答案】
1.①感悟到当地人质朴血性、心怀壮阔的精神内核
②比肉膘大小（比谁的肉更肥、赛肉膘论幸福）
③女歌者演奏口弦、引吭高歌
2.①真实再现斗牛原始、激烈甚至血腥的场面，还原民俗本真面貌；
②以血腥激烈的场面为铺垫，引出对山民质朴血性、借血性争斗抒发内心壮阔心境的理解；
③点明斗牛并非单纯的残忍游戏，而是人们内心热烈、勇猛精神的外化，深化文章主旨。
3.质朴简练地勾勒出妇人抱鸡售卖、语言不通的老人并无不安以及抬眼望天等情景；生动刻画了布拖当地人从容安然、与世无争的生活状态；凸显集市原生态、质朴本真的乡土气息。
4.内容：记叙非遗展示现场，女歌者演奏口弦、随后放声高歌，技艺精妙、音律动人的情景。
语言特点：运用比喻等修辞手法，通过视觉、听觉、触觉等描写，细腻传神，富有画面感与感染力。
5.B.最靠近天空的眼神
理由：①是全文贯穿始终的核心线索，火把广场观斗牛的人、集市百姓、非遗演唱的歌者都有看向天空的描写，反复出现；②是文章核心意象，象征布拖人古老纯明、沉静有神性的精神气质；③A、C两个选项都有局限，B标题意蕴深远，凝练升华了文章主旨，更具文学性和点睛效果。
【解析】
1.本题考查文章内容梳理与信息提取。依据原文关键语句，筛选提作者感悟、民俗活动、非遗表演内容即可作答。
2.本题考查文段描写的作用。可从场面还原、情节铺垫、主旨表达三个角度分析，既写出场面的真实性，又为后文人文思考做铺垫，同时深化民俗背后的精神内涵。
3.本题考查白描手法的表达效果。白描特点是质朴无修饰，答题从刻画人物形象、凸显环境氛围、表现乡土特质、寄托作者情感等层面分析即可。
4.本题考查段落内容概括与语言特色赏析。内容概括梳理人物行为与场景；语言特点从修辞、描写角度、用词风格、表达韵味等方面归纳。
5.本题考查文章标题辨析。需结合文章线索、核心意象、主旨内涵，对比三个标题的表层与深层含义，选出最贴合全文精神内核的一项并阐述理由。
分析有理·押题有据
2026 年辽宁中考语文记叙文阅读部分呈现出以下核心趋势：题型结构保持稳定、阅读考点逐项覆盖、文本情境紧扣语段、审美思辨能力持续深化、乡土风物与人文情怀深度融合。以当代抒情散文、乡土游记、凡人叙事美文为载体，融合词句赏析、人物形象、描写技法、写作手法、段落作用、标题含义、线索梳理、主旨探究等考点，总分 17 分左右。侧重考查在文本细读与真实语境中品鉴语言、分析写法、体悟情感的能力，手法鉴赏题、深层主旨题均需文本勾连与逻辑推理，叙事散文引导学生体悟平凡人物的精神坚守与乡土人文的本真意蕴，提升文学审美与人文感悟能力。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
长长的山路
沈 念
①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。
②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。
③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书……
④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。
⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。
⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。
⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？
⑨父亲说，祖祖辈辈。
⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？
⑪龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。
⑫父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。
⑬修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。
⑭修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
⑮山寨的变迁，如同一本厚厚的书。风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。
（节选自《长路与短句》，有删改）
1．（3分）为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理选文内容，填写下面表格。
行动过程
行动结果
找乡长申请修路
①__________________________________
拦住县长请求修路
县长实地调查路况
召开村民大会
②___________________________________
③_________________________________
修成柏油新路
【答案】
①乡长以财政困难为由拒绝了修路申请
②村民修路热情高涨
③发动村民投工投劳修路
【解析】本题考查散文情节的梳理与概括。
单元格①对应原文第④段，核心信息是乡长明确表示 “乡里实在是拿不出钱了”，父亲的修路申请被直接驳回，无任何实质进展；
单元格②对应原文第⑫段，核心是村民大会后，村民修路意愿高涨、达成共识，为后续开工奠定了思想基础；
单元格③对应原文第⑬段，核心是父亲带领村民落地修路的具体行动，解决了资金、人力、物料的核心难题，是修成新路的直接过程。
2．（3分）请赏析选文第⑥段加点词语的表达效果。
县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。
【答案】“独独的”意思是只有一个人、孤单无援。写出了父亲独自一人在院子里等待县长、请求修路的情态，表现了父亲修路意志坚定、有担当的特点，赞美父亲一心为民、尽职尽责的品质。
【解析】本题考查词语表达效果赏析。
可以从词语含义、人物形象、情节作用三方面进行分析。语义表达上强调形单影只、孤独无援；人物形象刻画方面，凸显父亲的执着、责任感与为民请命的勇气；情节推动方面，通过细节描写暗示父亲为修路付出的努力，推动后文县长重视路况的情节发展。
3．（3分）从修辞方法的角度，赏析选文第⑭段画横线的句子。
俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，把修好的“山路”比作“飘带”，生动形象地表现了修路之后山路平整宽阔、蜿蜒绵长的特点，与前文泥泞难行的旧路形成对比，表达了“我”对父亲一心为民精神的敬重与赞美之情。
【解析】本题考查修辞方法赏析。
根据第⑭段画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将修好之后的柏油山路比作“飘带”。飘带的特点是平整顺滑、蜿蜒绵长，用飘带比喻山路，生动形象地写出了原本坑坑洼洼、泥泞难行的山路，修成柏油路之后变得平整宽阔、蜿蜒绵长的样子，与前文第②段“遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行”的旧路形成了鲜明的对比。这条路是父亲顶着压力、拼尽全力带领村民修成的，这句话既写出了山路修成后的美好景象，也暗含了“我”对父亲一心为民、敢作敢当的精神的敬重与赞美之情。
4．（4分）父亲具有哪些优秀品质？请结合选文内容分析。
【答案】①不计个人得失、一心为民。父亲为了修路，不惜丢掉官职，始终把村民利益放在第一位。
②富有智慧、组织能力强。父亲面对资金缺口，能想出切实可行的办法，有序推进修路工程。
③有号召力、深得村民信任。父亲的决定得到了村民的积极响应，村民愿意跟着他一起修路。
④耿直倔强、意志坚定。父亲为了修路，哪怕被乡长拒绝也没有放弃，为了目标绝不退缩。
【解析】本题考查人物形象分析。
①淡泊名利、一心为民。根据第④段第五、六句可知，父亲作为村支书，为了给村民修一条出行的路，哪怕丢掉自己的官职也毫不在意，他始终把村民的利益放在第一位，不在意个人的官职得失，体现了他淡泊名利、一心为民的优秀品质。
②富有智慧、组织能力强。根据第⑬段第一、二句可知，面对修路资金不足的困境，父亲没有退缩，而是想到了发动村民投工投劳的办法，还根据修路流程给村民合理分组，就地取材节省成本，最终带领村民修成了新路，体现了他富有智慧、组织能力强的优秀品质。
③有号召力、深得村民信任。根据第⑫段可知，父亲召开村民大会后，村民们没有质疑，反而热情高涨，十分认可父亲的决定，愿意跟着父亲一起修路，体现了父亲在村民心中的威信与强大的号召力。
④耿直倔强、意志坚定。根据第⑥段可知，父亲找乡长申请修路被拒绝后，没有放弃，而是孤身一人带着一身泥巴，在礼堂外笔直地站着等待县长，只为给村民争取修路的机会，哪怕前路未知也绝不退缩，体现了他耿直倔强、意志坚定的优秀品质。
5．（4分）“路”在文学作品中往往具有象征意味。请结合山路的前后变化，简要分析选文“长长的山路”象征什么？
【答案】山路修好前坑坑洼洼、湿滑难行，是村子闭塞落后的写照；山路修好后平整宽阔、带动了村子发展。“长长的山路”象征着村民们摆脱贫困、通往美好生活的幸福之路，也象征着父亲一心为民、带领村民谋发展的责任与担当，更象征着山寨从闭塞落后走向开阔新生的希望之路。
【解析】本题考查象征意义分析。
根据第②段第一、二句可知，修路前的山路泥泞难行，是阻碍村民出行、限制村子发展的障碍，它象征着村子闭塞落后、艰难困苦的过去。
根据第⑭段，以及第⑮段第二句可知，修好后的山路平整宽阔，不仅解决了村民出行的难题，还带动了村子的发展，让村民的日子越过越好，它象征着村民们摆脱贫困、通往美好生活的幸福之路，也象征着山寨从闭塞落后走向开阔发展的希望之路。这条长长的山路，是父亲顶着压力、拼尽全力，带领村民一锤一凿修出来的，它凝聚了父亲全部的心血与担当，因此也象征着父亲作为村支书，一心为民、带领村民谋发展的责任与担当，以及他无私奉献的可贵精神。
（二）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
前方遭遇塌方
肖复兴
①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。
②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来：走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面崖边蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了崖下的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？
③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。
④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”
⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘆人。
⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。
⑦司机回头叫我：“快下车！太危险！”
⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。
⑨车子启动了。我看得很清楚，崖边的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过崖边塌方的地段时，司机把车身紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！
⑩我不知道他是怎么过这个险崖的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。
⑪我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕，那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的应变却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。
⑫那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁看见我们的那位司机坐在角落里默默地听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱一个。大家热烈地鼓起掌来。他没推辞，走到台前，说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首《草原之夜》，令我更没有想到的是，他唱得非常好听。
（选自《品悟》，有删改）
1．（4分）阅读全文，梳理情节，补全下面的表格。
相关情节
我的心理
①________________________________
我很担心
②_______________________________
决心陪同
车辆过崖，惊险异常
③________________________________
成功过崖，大家开心
④___________________________________
2．（3分）结合原文分析，在危难时刻，其他人都下车了，为什么我一个人留下来了。
3．（3分）请从修辞角度赏析第⑨段划线句子。
4．（3分）读选文⑪段划线句，说说“司机”和“我”最鲜亮的生命底色是什么。
5．（4分）文章最后一段写了什么内容，表达了怎样的思想感情？
【答案】
1．① 去九寨沟，路遇塌方 ② 司机疏导，乘客撤离 ③ 万分紧张 ④ 心有余悸
2．从⑧段可以看出，我理解司机生死攸关的处境，理解他的紧张，我留下来为了给他陪伴、温暖和力量（鼓舞支持）。
3．这句话采用拟人的修辞方法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛的特点，突出行车的危险的处境，衬托出我胆怯害怕的心理。
4．司机最鲜亮的生命底色：沉稳果断、有责任感（有担当）、勇敢的品格。（答出其中两点即可）
“我”最鲜亮的生命底色：勇敢、义气、有格局、有担当。（答出其中两点即可）
5．写了我们举办晚会，司机邀请我一起唱歌的场景，及大家劫后余生的欢乐，表现了他对我的感激，我对他的钦佩、赞美之情（赞美了人们互助的善意和温暖）
【解析】本文以九寨沟途中遇塌方为核心事件，描摹危境中的人性微光。众人避险下车时，“我”选择留下陪伴司机，于生死边缘凸显彼此的信任与担当；司机沉稳控车、“我”坚定相伴的细节，让平凡人在危难里的品格跃然纸上。文末以合唱收束，将劫后余生的温情与敬意娓娓道来，既歌颂了勇敢与担当，也传递出人与人之间的善意温暖。
1．本题考查选文情节梳理与人物心理变化概括。
①由第①②段可知，故事开篇交代“我”与众人秋日赴九寨沟，途中突遇大雨，前方道路因暴雨塌方，还接连发生卡车坠江、被卡的惨烈事故，众人因此担忧能否顺利抵达，“我”的内心也充满焦灼与担心。据此可填：去九寨沟，路遇塌方。
②由第④—⑧段可知，司机停稳车辆后主动让所有乘客下车避险，满车人都乖乖下车，只剩司机独自面对危险；“我”在下车与否的抉择中短暂犹豫后，拒绝了司机“快下车”的安全提醒，坐到他身旁，决心陪同共闯险境，对应“决心陪同”的心理。据此可填：司机疏导，乘客撤离。
③由第⑨段可知，车辆过险崖时道路狭窄如鸡脖子，左侧岷江水流湍急、声势骇人，随时可能吞噬车辆，“我”内心极度紧张，心都要蹦出嗓子眼，甚至紧闭双眼、做好豁出去的准备。据此可填：万分紧张。
④由第⑩—⑫段可知，车辆成功闯过险崖后，“我”回想当晚险境，一个劲儿地后怕，抵达九寨沟后仍半宿未眠，心有余悸，这段经历让“我”终生难忘。据此可填：心有余悸。
2．本题考查文本内容理解与人物行为原因探究。
由第⑦段可知，司机在自身面临生死考验的时刻，仍第一时间回头催促“我”下车避险，不愿让“我”一同涉险，可见他的善良与担当；由第⑧段可知，“我”坐下后握住司机的手，察觉到他手心全是冷汗，清晰感知到他内心的极度紧张与压力，明白他正独自扛着全车人安危的重担；由第⑥段可知，“我”在短暂犹豫后选择留下，并非鲁莽冲动，而是想在危难时刻给予司机陪伴、慰藉与精神支撑，让他在孤身闯险时能感受到有人与他并肩作战，而非独自面对恐惧与死亡的威胁，这是“我”不同于其他乘客的选择。
3．本题考查记叙文语句修辞方法赏析。
划线句运用了拟人的修辞手法，将岷江赋予人的动作与情态。“晃悠”“咆哮”“揽进怀中”等表述，把原本无生命的江水刻画成一个张牙舞爪、肆意逞凶的猛兽，生动具象地写出了岷江水流湍急、声势浩大、凶险万分的特点，既渲染出行车环境的极端危险与恐怖，也侧面烘托出“我”此刻胆战心惊、极度恐慌的心理，让读者能直观共情到当时生死一线的紧张氛围，凸显出司机与“我”所面临的巨大考验。
4．本题考查文本主旨句理解与人物品格分析。
由第④—⑩段可知，司机在危难时刻主动让众人下车避险，独自承担驾车过险崖的责任；过崖时他沉稳操控车辆、小心规避风险，成功带车脱离险境，可见他最鲜亮的生命底色是沉稳果断、有责任担当、勇敢无畏。
由第⑥—⑧段可知，“我”在众人纷纷下车自保时，选择留下陪同司机直面生死险境，拒绝独自避险，可见“我”最鲜亮的生命底色是勇敢仗义、有格局、有担当。
5．本题考查段落内容概括与思想情感分析。
由第⑫段可知，最后一段的内容是：成功抵达九寨沟后，“我”因后怕半宿未眠；第二天晚上，大家为压惊举办晚会，司机坐在角落默默听歌，被众人邀请唱歌时，主动提出要和“我”一同合唱《草原之夜》，且他的歌声十分动听。思想感情上：司机邀请“我”合唱，既体现出他对“我”危难时刻不离不弃陪伴的感激之情；“我”与他同台唱歌，也流露出“我”对他沉稳勇敢、有担当品格的钦佩与赞美；同时，这段内容还传递出众人劫后余生的欢乐，以及人与人之间在困境中守望相助的善意与温暖，歌颂了平凡人在危难时刻闪耀的人性光辉。
（三）（2026•哈尔滨南岗•一模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
逐光沐阳的奔跑
①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。
②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。
③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。
④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。
⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。
⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。
⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读……
⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！”
⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。
⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。
⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。
⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。
1．请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化的脉络，完成下面表格。
主要事件
“我们”对老姜的情感
初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应
亲近、融洽
老姜被副校长怒斥那晚，“我” 看到老姜凝视教育箴言
①
晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号
②
新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。
③
2．第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。
3．第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？
4．第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。
5．文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。
【答案】
1.①心疼、担忧（同情）
②敬佩、感动（依赖信任）
③怀念、感恩（不舍感激）
2.示例：姜老师明明没做错什么，却平白受了这么大的委屈，他肯定心里堵得慌。我这颗糖能给他一点甜吗？可我要是递过去，会不会打扰到他？还是让他自己静一静吧，希望他能快点好起来。
3.①晨光的温暖驱散了寒冷，让大家心情愉悦、充满希望；
②我们从抵触跑步到主动坚持，自身状态的转变让跑步更有劲头；
③老姜冒寒陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感；
④我们想用努力回报老姜的陪伴，让他欣慰，所以跑得更齐更有劲。
4.示例：教育者会用自己榜样的力量给学生树立正确的引导，不是强制要求而是潜移默化地影响学生，进而让学生主动（发自内心）做出改变，成为更好的自己。正如老姜并非严厉说教，而是以自身的坚持陪学生晨跑，（以温柔的态度回应学生的调侃，用默默的陪伴感染学生），最终唤醒了学生心中的斗志，让学生成为更好的自己。这正是真正教育的力量。
5.示例一：我认同老姜的“春风化雨”式教育。
文中老姜被副校长怒斥后，没有迁怒学生，而是以自身坚守（凝视教育箴言、坚持晨跑）感化学生，让“我”主动养成好习惯、树立远大理想，体现了“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛；这种尊重学生、以身作则的方式，更能激发内驱力，比外在强制更持久。
示例二：我认为教育需要“春风化雨”与“严格惩戒”相结合。
老姜的温柔值得肯定，但文中七班“闹腾过了头”也说明，完全无惩戒可能导致纪律涣散；教育需要底线意识，适当的惩戒（如批评、规则约束）能让学生明辨是非，这是另一种形式的“负责”。
【解析】《逐光沐阳的奔跑》以晨跑为线索，塑造了老姜这位春风化雨的思政老师形象。文章用陪跑、教育箴言等细节串联师生日常，于平凡小事中见师者的温柔坚守，也写尽少年因师者感召的成长蜕变，情感真挚动人，以小见大，藏着教育的温度与青春向上的力量。
1.本题考查选文内容归纳理解。
①空：根据第③段第三句，结合第④段第五句可知，老姜受了委屈、情绪低落，“我”看在眼里，内心满是心疼、担忧与同情，因此填“心疼、担忧（同情）”。
②空：根据第⑥段，第⑧段可知，老姜不顾寒冷长期陪伴我们晨跑，用行动感染、鼓舞我们，让我们对他产生了深深的敬佩、感动，还有依赖与信任，因此填“敬佩、感动（依赖信任）”。
③空：根据第⑪段，结合第⑫段可知，老姜调走后，“我们”满心失落，充满了对他的怀念、感恩，还有不舍与感激，因此填“怀念、感恩（不舍感激）”。
2.本题考查重点句段分析。
根据第③段第三、四句，第④段可知，此时老姜正因工作受委屈而情绪低落，“我”作为学生，既心疼老师的遭遇，想要用糖安慰他，又怕自己的安慰太过笨拙、打扰到老师，内心充满犹豫与矛盾，同时暗含对老师的心疼与担忧。
描写时需符合初中生身份，贴合情境，情感真实。
示例：姜老师平时总笑着包容我们的小调皮，现在却被骂得这么委屈，我真的好难受。这颗糖我舍不得吃，想给姜老师，可我又怕打扰他，只能攥着糖在这儿陪着他，希望他能快点开心起来。
3.本题考查原文内容理解与原因归纳分析。
根据第⑨段第一句可知，温暖的晨光驱散了秋末的寒冷，让大家心情愉悦、充满希望，为跑步提供了动力；
根据第⑦段可知，我们从抵触晨跑、拖拖拉拉，到主动早起、坚持跑步，自身状态的转变让跑步更有劲头；
根据第⑧段第三、四句可知，老姜不顾寒冷长期陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感与拼搏精神，让大家更团结、脚步更整齐；
根据第⑨段最后一句可知，我们也想用努力和进步回报老姜的陪伴与期望，让他感到欣慰，因此越跑越起劲、脚步越来越齐。
4.本题考查重点语句内涵理解与文本结合分析。
根据第④段老姜凝视的教育箴言，结合全文老姜的言行：第②段和学生幽默互动、包容调侃；第③段被副校长怒斥后不迁怒学生；第⑥~⑩段坚持冒寒陪跑、用陪伴感染学生；第④段“我”受他影响成绩提高、想要成为“星星”。
这句话的核心是：真正的教育不是强制、说教、惩罚，而是教育者用自己的人格、行动、灵魂，潜移默化地影响、唤醒学生，让学生从内心主动做出改变，成为更好的自己。老姜正是用温柔、坚持、坚守，践行了这句话，用灵魂唤醒了学生的灵魂。
示例：这句话告诉我们，教育是心灵的唤醒，而非强制的灌输。老姜从不严厉批评我们，而是用每天早起陪跑的行动、温柔包容的态度，默默影响我们，让“我”主动改掉赖床的坏习惯，成绩一路高歌，想要成为像他一样的“星星”，这就是用一棵树摇动另一棵树的真正教育。
5.本题考查个性化观点表达。
根据第③段第一句，结合文中第③段第二、三句，老姜因七班闹腾被副校长怒斥的情节，可从不同角度谈看法：
认同“春风化雨”式教育：老姜的教育尊重学生、以身作则，用行动感化学生，能激发内驱力，让学生主动成长，比强制惩戒更持久；
认同“春风化雨+适当惩戒结合”：老姜的温柔能给学生关爱，但完全无惩戒会导致纪律涣散，适当惩戒能让学生明辨是非、守住底线，二者结合才是完整的教育；
认同“严师出高徒，需适当惩戒”：没有规矩不成方圆，适当惩戒能让学生认识错误、养成规则意识，和关爱结合，才能让学生既感受温暖，又懂得约束自己。
无论哪种观点，都需结合文本，有理有据、符合逻辑。
示例：我认为教育要以“春风化雨”为核心，辅以适当的惩戒。老姜用陪伴和关爱唤醒了我们的内驱力，让我们主动成长，这是教育的核心；但对于严重违纪行为，适当的惩戒能让学生守住底线，就像文中七班的闹腾，需要一定约束才能让班级更有序，二者结合，才能让教育既有温度，也有力量。
（四）（2025•抚顺新宾•四模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
青灯照壁见山河
①秋分后的第一场雨斜斜地织在青铜峡遗址上空，许昭临握着洛阳铲的手沁出细汗。师傅陈炳森的布鞋已经陷进红胶泥里，却还在教他分辨唐代墓砖的绳纹：“……真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。”
②雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰。等他从土里爬出来，看见师傅趴在地上，手还护着半块刚出土的唐三彩马首，釉色在雨幕中泛着温润的光，像极了史书中记载的盛唐流风。
③三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：“每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。”他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动。
④真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：“考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。”
⑤他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的“守”字。“根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。”许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，“这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。”
⑥僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有“张掖郡”字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的“让文明呼吸”究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度。
⑦如今许昭临的办公桌上总亮着一盏老式台灯，玻璃灯罩上的冰裂纹路，像极了敦煌绢画上飞天的衣纹。每当他翻开新的考古报告，笔尖划过纸页的沙沙声里，总会混着青铜峡的雨声、修复室的呼吸声，还有河西走廊的风声。那些曾让他恐惧、迷茫、愤怒的瞬间，最终都化作了掌纹里的年轮，让他在触摸每一件文物时，都能听见历史深处传来的细微而清晰的心跳。
⑧窗外的悬铃木又落了叶，月光透过窗棂在拓片上投下斑驳树影。许昭临看着房里的那枚青铜钥匙，柄上的“守”字已模糊不清，却在灯光下泛着温润的光。原来所有的成长，都是让古老的星火在现世的风雨里，找到继续燃烧的方式。就像此刻案头的青灯，虽只照亮方寸之间，却让整个文明的星河，在考古人的眼中永远璀璨。
1．（4分）请简要概括主人公许昭临在成长过程中经历的另外两个关键事件。
（1）青铜峡遗址塌方，师傅舍身保护文物。
（2）__________________________
（3）__________________________
2．（3分）请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。
“真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。”
3．（4分）选文⑥段划线句运用了哪种人物描写方法，有什么作用？
4．（3分）文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字有何深意？
5．（3分）请结合原文并联系你的生活经验，说说文物保护往往会遭遇哪些困境。
【答案】
1.（2）独立修复敦煌绢画遇困，受师傅字条启发完成修复，领悟了考古的真正意义。
（3）河西走廊勘测汉代烽燧遗址时，依法阻止开发商，凭专业能力守护了文物遗址。
2.运用拟人修辞，将抽象的 “文明” 赋予人 “呼吸” 的生命特征，把沉睡地下的古代文明写活，生动形象地揭示了考古工作的核心 —— 唤醒尘封的历史，让古代文明在当代重焕生机，体现师傅对考古精神的深刻理解，为后文主人公的成长作铺垫。
3.运用了动作描写。通过 “揉”“蹲”“拂去” 等一系列连贯动作，既写出了许昭临身体早已疲惫的状态，也表现出他对待文物的小心翼翼与敬畏珍视，体现出他为守护遗址、阻止开发商破坏行为的坚守与执着，凸显了他作为考古人的责任担当。
4.（1）是师傅对许昭临的职业期许：希望他能坚守考古人的初心，扛起守护历史文明的责任；
（2）是考古人技艺与精神的传承象征：“守” 字与师傅的考古理念一脉相承，既是对考古修复技艺的传承，更是考古人精神的代代传递；
（3）是考古人责任担当的具象体现：它代表着考古人守护文物遗址、传承历史文脉的使命与担当。
5.（1）自然灾害：会对文物古迹本身造成破坏，同时给考古人员带来生命安全威胁。文中许昭临与师傅考古时遭遇大雨引发的塌方就是例证。
（2）城市建设、项目施工：有时会破坏文物遗址和历史建筑。文中开发商想要启动文旅项目施工，许昭临的坚持才保护了文物遗址。
（3）文物保护意识淡薄：文中的开发商为推进文旅项目，无视正在勘探的文物遗址，强行要求考古队退场，缺乏文物保护的意识。
（4）环境腐蚀：文物长期暴露在自然环境中，受湿度、温度、光照、空气污染等影响，易发生腐蚀、褪色、变形等损坏。如金属文物易生锈，纸质文物易发黄变脆。
（5）保护技术有限：一些文物的保护修复技术难度高，目前的技术水平难以满足要求。如古代丝织品、壁画等文物的保护修复，需要专业的技术和设备。
【解析】这篇《青灯照壁见山河》以考古工作者许昭临的成长为主线，通过青铜峡塌方、敦煌绢画修复、河西走廊遗址三个典型场景，展现了考古人“让文明重新呼吸”的职业信仰。作者巧妙运用文物意象（唐三彩、青铜钥匙、飞天绢画）串联叙事，将考古工作升华为跨越千年的文明守护。文中比喻精妙（如“时空的补衣人”），细节描写富有历史质感（汉代简瓦、矿物颜料），最终在青灯意象中完成精神传承的升华。
1.本题考查内容理解和概括。
第一空对应原文第③段：核心要素为「事件背景（首次独立修复敦煌绢画遇困）→ 转折点（发现师傅的字条）→ 成长结果（成功修复文物，领悟到考古是 “让古老的心跳在现代人手中重新跳动”）」，完整概括才能体现人物成长。
第二空对应原文④-⑥段：核心要素为「事件背景（勘测遗址遭遇开发商强行施工）→ 核心行为（依法对峙、专业勘探）→ 成长结果（找到关键文物证据，成功守护遗址，读懂了师傅 “让文明呼吸” 的深层含义）」，完整呈现人物的蜕变。
2.本题考查句子赏析。
原句中，“重新呼吸” 是拟人的核心，把无形的文明具象化为有生命的个体。这句话是全文的主旨句，贯穿了许昭临的整个成长历程，后文修复绢画、守护遗址的情节，都是对这句话的践行，对后文“主人公领悟考古真谛、践行守护使命” 起到铺垫作用。
3.本题考查描写方法及作用。
作答的核心是贴合原文动作，分析动作背后的人物状态、心理与形象。首先，“揉着发麻的小腿” 对应前文 “僵持到黄昏”，体现身体的疲惫，反衬他的坚守；其次，“再次蹲下身”“轻轻拂去浮沙” 中，“轻轻” 是核心细节，体现他对文物与遗址的敬畏，生怕破坏历史遗存；最后，点明动作的深层作用：即便身体疲惫，他依然坚持用专业能力寻找遗址证据，践行考古人的使命，实现了人物形象的塑造。
4.本题考查内容理解。
文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字具有多重深意：
是师傅对主人公“守护文明”的期望：在许昭临刚入职时，师傅领他看那枚秦代青铜钥匙，柄上刻着模糊的“守”字（第⑤段）。这一细节暗示师傅从一开始就期望许昭临能够肩负起守护文明的重任，将守护文物、守护历史文化作为自己的使命，为后文许昭临在面对开发商威胁时坚定守护遗址的行为埋下伏笔，体现了师傅对主人公在考古事业上的精神引领与期望。
是考古工作者精神传承的象征：师傅曾说“真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸”（第①段），强调考古工作的本质是让古代文明在现代重获生机。而青铜钥匙上的“守”字，与这一理念相呼应，它代表着考古工作者不仅要掌握“让文明呼吸”的技术，更要传承守护文明的精神。许昭临在经历青铜峡塌方、修复敦煌绢画等一系列事件后，逐渐领悟到考古的真谛，最终在面对开发商时坚定地守护遗址，这表明他传承了师傅所代表的考古精神，将“守”字所蕴含的精神内涵融入到了自己的考古工作中。
是考古工作者用法律和专业守护遗址的责任担当：当开发商的挖掘机威胁到汉代烽燧遗址时，许昭临捏着现场勘测记录，展开随身携带的法律手册，依据《文物保护法》坚定地阻止开发商的破坏行为（第⑤段）。他用手轻轻拂去地表浮沙，让汉代简瓦露出，用专业的考古知识和技能寻找证据，证明遗址的重要性（第⑥段）。这一系列行为体现了许昭临作为考古工作者，以法律为武器，以专业知识为依托，切实履行守护遗址的责任担当，而青铜钥匙上的“守”字正是这种责任担当的生动写照。
5.本题考查内容理解和拓展运用。
文物保护在现实情境中面临着诸多复杂且严峻的困境，结合原文与生活经验，主要有以下几个方面：
自然灾害的威胁。自然的力量常常给文物保护带来巨大挑战，一些文物古迹在自然灾害面前不堪一击，遭受严重破坏。文中第②段“雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰”，描绘了许昭临和师傅在挖掘文物时突遇大雨，进而引发塌方的惊险场景，师傅更是为守护文物献出了宝贵的生命。在现实生活中，地震、洪水、台风等自然灾害也频繁对文物造成损害，许多古老的建筑在地震中倒塌，珍贵的文物被洪水冲走，这些不可抗力让文物保护工作困难重重。
旅游开发与城市化建设的冲击。随着旅游业的蓬勃发展和城市化进程的加速，旅游开发、城市化建设等活动有时会与文物保护产生冲突，对文物遗址和历史建筑造成破坏。文中第④段“无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：‘考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢’”，以及第⑥段“僵持到黄昏时……当第一片刻有‘张掖郡’字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火”，生动展现了开发商为追求经济利益，不顾文物安全，强行推进项目开发的情景。在生活中，类似的案例屡见不鲜，一些地方为了打造旅游景点，对古建筑进行过度改造，破坏了其原有的历史风貌；城市化建设中，一些具有历史价值的街区被拆除，让文物失去了生存的土壤。
文物遗址保护意识淡薄。部分民众和开发商对文物保护的重要性认识不足，保护意识淡薄，这是文物保护的一大阻碍。文中开发商拿着政府批的文旅项目等着开工，态度蛮横强硬，全然不顾文物遗址的保护，这反映出一些人在经济利益面前，忽视了文物保护的社会责任。在日常生活中，一些游客在参观文物古迹时，随意破坏、刻画文物，在古建筑上乱涂乱画，这些不文明行为不仅损害了文物的完整性，也反映出公众文物保护意识的缺失。同时，一些地方政府在发展经济时，也可能存在重经济轻文化的现象，忽视文物保护工作，导致文物得不到有效的保护和管理。
环境腐蚀的侵害。文物长期暴露在自然环境中，不可避免地会受到湿度、温度、光照、空气污染等因素的影响，从而发生腐蚀、褪色、变形等损坏。例如，金属文物在潮湿的环境中容易生锈，纸质文物在光照和空气污染的作用下会发黄变脆，石质文物会受到酸雨的侵蚀而风化。虽然文中没有直接提及环境腐蚀对文物的破坏，但在现实生活中，这是文物保护面临的一个普遍问题。许多博物馆为了保护文物，需要严格控制展厅的温湿度、光照等环境因素，但对于一些露天的文物古迹，如古碑、石雕等，很难做到全方位的保护，环境腐蚀成为了文物保存的一大难题。
保护技术的局限。一些文物的保护修复技术难度极高，目前的技术水平难以满足保护要求。古代丝织品、壁画等文物的保护修复，需要专业的技术和设备，一旦保护不当，文物可能会受到不可逆的损坏。文中第③段许昭临在修复敦煌绢画时，画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹，他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度，这体现了文物修复工作的复杂性和难度。在现实生活中，许多珍贵文物由于保护技术有限，无法得到及时有效的修复和保护，只能眼睁睁地看着它们逐渐损坏，这无疑是文物保护的一大遗憾。
据此概括作答即可。
（五）（2025•朝阳北票•三模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
一方阳光
王鼎钧
①四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在这样关防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。
②四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。
③然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐；一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。
④如果有人问母亲：你最喜欢什么？她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。
⑤在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒！”我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。
⑥在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。
⑦她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮肿；看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。
⑧分了家，有了自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复原，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么，那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。
⑨“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好？让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。
⑩座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有回到母亲身边。
⑪以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。
⑫母亲在那一方阳光里，说过许多梦。
⑬母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃碴儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的刀尖才有那种锋芒。梦中的我躺在母亲怀里，光着身体睡得很熟。母亲独立苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，渐似下坠……想到这里，她的心立即像被琉璃碎片刺穿了。某种疼痛由小腿向上蔓延，直到两肩、两臂……
⑭就在近乎绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方阳光那么大，平平坦坦，正好可以安置一个婴儿。母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。谁知道我着地以后，地面忽然倾斜，我安身的地方像是一个又陡又长的滑梯，没有尽头。我飞似的滑下去，转眼间变成一个小黑点。
⑮在难测的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉安慰的倒不是我好好的睡在房子里，而是事后记起我在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。
⑯于是，她有了混合着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里：“如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我？”
⑰当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回来。母亲梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑冰，急于换一双鞋去找那个冰封了的池塘。
⑱跃跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲。
⑲母亲放开手凝视我：“只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”
（选自《王鼎钧散文》有删改）
1．（4分）按时间先后顺序补全下面表格，将下面的情节补充完整。
核心场景
关键情节
情感/主题指向
阴暗南房劳作
寒凛水气侵害双脚，落下冻伤与脚痛病根
②
阳光里讲述梦境
①
对儿子成长的牵挂与矛盾
阳光下母子对话
母亲问“远行是否会忘我”，儿子急于挣脱去滑冰
③
2．文章首段写了四合房怎样的特点？（不超过10个字）
3．为什么母亲最喜欢“冬季晴天这门内的一方阳光”？
4．这是一篇表现母爱的文章，文中的母爱表现在哪些地方？请分条简要概括。
5．本文以“一方阳光”为标题，分析其含义及作用。
【答案】
1．①母亲梦到抱 “我” 身陷碎琉璃地，“我” 滑行中长大并向她挥手
②表现母爱的隐忍、辛劳与无私牺牲
③母亲对儿子远行的不舍与牵挂，儿子年少不懂母亲深情
2.闭锁严密，黯淡阴冷。
3.①门内的一方阳光给母子带来难得的温暖，驱散阴冷，令人惬意；
②能缓解母亲冻伤的脚痛，减轻身体痛楚；
③让母亲与孩子、狸猫相伴相守，享受温馨的亲子温情与安宁。
4.①在艰苦环境中操劳成疾；
②在苦难中竭力庇护自己的孩子；
③愿自己与孩子永远相偎相依；
④盼望孩子成器而不惜被忘却。
5.含义：“一方阳光”表层含义：冬季晴天时，主房房门照进方砖上的那片长方形阳光。深层含义：象征着温暖无私的母爱，是母子温馨相伴的美好时光，也是母亲在艰辛困苦生活中的精神慰藉，承载着母亲对孩子的爱与牵挂。
作用：“一方阳光”串起母子间的诸多事情，成为全文的线索；“一方阳光”象征母爱温暖及给孩子以安全的呵护，增强了作品意蕴，含蓄点明文章主旨；“一方阳光”传达作品意旨形象传神，用语富有诗意，吸引阅读兴趣。
【解析】这篇散文以“一方阳光”为意象，通过细腻的笔触描绘了四合房内母子相处的温馨场景。作者运用对比手法，将阴暗的四合房与温暖的阳光形成鲜明对照，突出了阳光的珍贵。文中母亲的形象尤为动人，她忍受脚痛却仍为孩子让出阳光，梦境中保护孩子的细节更显母爱深沉。结尾处母亲“凝视”的神态描写，含蓄表达了母亲既希望孩子远行又难舍的复杂情感。全文以阳光为线索，串联起母子间的深情，温暖而感人。
1.本题考查选文整体内容理解掌握。
① 原文依据：第⑬—⑮段：母亲讲述自己的梦境：赤足陷在碎琉璃中抱着熟睡的 “我”，万分危急时出现一块如一方阳光的平地，放下 “我” 后，“我” 顺着滑梯滑走并在滑行中长大，还向她挥手。
② 原文依据：第⑥—⑦段：母亲年轻时住阴暗南房，整年劳作，被寒气冻伤双脚，常年脚痛、浮肿、刺骨疼痛，是为家庭、为生活默默承受苦难。
③ 原文依据：第⑯—⑲段：母亲搂 “我” 询问远行是否会想念她，满含不舍与牵挂；可 “我” 只想着滑冰、急于挣脱母亲，完全不懂母亲的担忧与哀愁；母亲最后又说只要儿子成器，被忘了也不怪，暗含对儿子成才的期盼。
2.本题考查概括文章内容。
根据第①段中的“四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风”可知，这里直接描述了四合房“闭锁式”“厚墙高檐密不通风”的特点，体现出它的闭锁严密；再结合“即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷”，可见四合房还具有黯淡阴冷的特点，综合起来便是闭锁严密，黯淡阴冷。
3.本题考查内容理解和词句赏析。
根据第④段中的“我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润”可知，这一方阳光能带来温暖，驱散四合房的阴冷，让母亲和“我”在寒冷的冬季感受到惬意的暖意；再结合第③段中的“一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐；一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲”以及第⑤段中“我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听”“我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发”等内容可知，在这一方阳光里，母亲能与“我”相伴，还有狸猫在侧，享受着温馨的亲子时光，这是母亲在日常劳作与病痛之外难得的安宁与温情，所以她最喜欢冬季晴天这门内的一方阳光。
4.本题考查概括文章内容。
根据第⑦段中的“做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮肿；看不见的，是隐隐刺骨的疼痛”可知，母亲早年在艰苦环境中整年劳作，导致脚被冻伤，常年疼痛，这体现了她在艰苦环境中为家庭操劳成疾的母爱。
根据第⑧段中的“在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复原，右足受到的摧残反而加重了”可知，母亲为了让“我”多享受阳光，自己宁愿身处阴影，加重了脚的伤痛，这展现了她在苦难中竭力庇护孩子的母爱。
根据第⑯段中的“她放下针线，把我搂在怀里：‘如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我？’”可知，母亲渴望与孩子永远相依，担心孩子长大后远离，流露出愿与孩子永远相偎相依的深情，这是母爱的又一体现。
根据第⑲段中的“母亲放开手凝视我：‘只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。’”可知，母亲盼望孩子能够争气成器，即便自己可能被忘却也毫无怨言，这体现了她为孩子前途着想，不惜自我牺牲的母爱。
5.本题考查标题含义和作用。
根据第②段中的“中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上……阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形”可知，“一方阳光”表面指的是冬季晴天时，从主房房门伸进来的那片长方形的阳光，它是具体可感的自然景象。
根据第④段中的“我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润”、第⑤段中“在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听……我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发”等内容可知，这方阳光带来了温暖与惬意，见证了母子间温馨的相处时光，它象征着母爱的温暖以及家庭生活中那份简单而纯粹的美好，这是其深层含义之一。同时，结合母亲在阳光中对孩子未来的设想与牵挂，这方阳光也暗含着它是孩子成长的起点，承载着母亲对孩子走向远方的期盼，具有一定的哲理意味。
从作用来看，文中第②段到第⑲段，诸多与母子相关的场景，如在阳光里相处、母亲讲述梦境、对孩子的叮嘱等，都围绕“一方阳光”展开，它就像一条线索，将这些内容串联起来，使文章结构更加紧凑。而且，这方阳光不仅带来了物理上的温暖，更凝聚着母亲对孩子的爱与呵护，如母亲为了让孩子多晒太阳而将自己半个身子置于阴影中，其象征意义增强了作品的意蕴，含蓄地凸显了母爱这一主旨。此外，“一方阳光”的表述生动形象，富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣，让读者在感受阳光温暖的同时，更深切地体会其中蕴含的情感。
押题猜想五 议论文阅读
（围棋喻理、取舍智慧、长远发展、成长启示）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
不贪胜，方致远
①周末闲暇，家人对弈围棋。侄子求胜心切，急于抢边占角、打吃提子，却被爷爷抓住破绽，屡屡失势。一局终了，爷爷点拨：“下棋最忌贪胜。不贪一时之快、不恋局部之利，方能谋全局之胜。”
②发展如下棋，落子即布局。在不确定难预料因素增多的时候，急于求成者容易只见树木、不见森林。不贪胜者并非不争，而是以远见谋未来、以定力行稳途，在取舍间找准方向、积蓄动能。
③人常说，围棋是舍的艺术。地方发展也经常面临取舍考验。
④看别人搞芯片、搞“新三样”，要不要追风口？上百亿元的大项目，短期内能带来就业、税收和GDP的增长，但需付出生态代价，要不要“捡进篮子”？取舍很难，但必须作出选择。背离产业导向、不符合地方实际、影响生态环境的，就得坚决说“不”。
⑤另一种舍则是思维转换、视野升维，观全局找新机，方能化死子为活棋。
⑥从新发展理念来看，资源不止于地下矿脉，可以是优美的自然生态、丰富的风光能源、独特的地域文化、良好的营商环境。当思维打破一叶障目的局限，往往能发现，断腕之处有生机，困局之中藏新局。
⑦江苏徐州在采煤塌陷区建成潘安湖湿地公园，将发展伤疤变为城市绿心，带动文旅发展；山东淄博淄川依托废弃矿坑建设抽水蓄能项目，开展矿井废弃热源综合利用，为智能温室供冷、供热，发展设施农业。
⑧事实证明，那些看似包袱的塌陷区、废弃矿坑，一旦转换发展理念，也能转化为新的增长动能。一如围棋“弃子争先”之诀，舍眼前数子，换来全局主动。
⑨棋之道，要在呼应，孤子难立，势成难破。产业布局与此相通，优势互补、协同共进，才能强化产业链的韧性。
⑩香港强于基础科研与国际资源，深圳擅长技术转化与先进制造，广州发挥枢纽功能与人才孵化优势，三地功能互补、协同发力，让“深圳—香港—广州”登顶世界百强创新集群。
⑪一架C919国产大飞机，总装在上海，约10%的零部件、50%的铝材、50%的复合材料结构件来自江苏，舱门、发动机隔热材料来自浙江……管中窥豹，长三角一体化发展成效尽显。
⑫子子相连，其气更长。推动产业协同创新、基础设施互联、生态环境联治、体制机制互通，区域协调发展的动能将更加充沛。
⑬围棋之趣，不只是输赢，更在于人的修行；产业之兴，不只是产值增长，更在于人的培养，这是一个需要耐心、专注的过程。
⑭从DeepSeek横空出世，到人形机器人亮出“功夫模式”，世界都在追问，中国AI为何“跑”得这么快？
⑮从来没有一蹴而就，都是长期积累的结果。除了战略前瞻布局、算力数据丰富、产业链完备、市场规模大之外，最重要的是AI人才培养成效显著。斯坦福大学发布的《人工智能指数报告》显示，全球顶尖AI研究人员中，中国籍专家的比例高达47%。正是人才辈出，才推动中国成为全球人工智能专利的最大拥有国，占比达到60%。
⑯硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。“十五五”时期，推动投资于物和投资于人紧密结合，激发人的创造力，方能于无人处踏出新路，于静默处听见惊雷。
⑰以“不贪”之心，开“致远”之境，方能求胜得胜。
（选自《人民日报》）
1.厘清选文思路，完成下面图表。
分论点一
地方发展要敢于“舍”
例：对背离产业导向、影响生态环境的项目坚决说“不”
例：①____________________________________
分论点二
②______________________________
例：“深圳—香港—广州”创新集群
例：长三角一体化发展
分论点三
发展最终要靠人的培养
例：③___________________________________
【答案】
① 江苏徐州在采煤塌陷区建成潘安湖湿地公园
② 地方发展要注重协同共进
③ 全球顶尖AI研究人员中，中国籍专家的数量占有很高比例
【解析】本题考查议论文论证思路的梳理与信息提炼概括。
第①空：文章第7段以江苏徐州在采煤塌陷区建成潘安湖湿地公园为例，说明“断腕之处有生机”，属于“舍”的典型事例，符合分论点一。
第②空：文章第9段提出“棋之道，要在呼应”，并结合第10段“深圳—香港—广州”创新集群、第11段长三角一体化等例，论证地方发展需“优势互补、协同共进”，故分论点二概括为“地方发展要注重协同共进”准确。
第③空：文章第14-15段以中国AI快速发展为例，引用《人工智能指数报告》数据“全球顶尖AI研究人员中，中国籍专家比例高达47%”，证明发展最终靠人才，概括正确。
2.文章第①段写爷爷与侄子下围棋的场景，有什么作用？
【答案】
① 通过具体生动的围棋对弈场景，引出文章的中心论点——“不贪胜方能致远”；
② 使抽象的道理形象化、通俗化，激发读者兴趣；
③ 为后文从围棋引申到地方发展、产业布局、人才培养等领域的论述做好铺垫。
【解析】本题考查议论文具体段落作用分析。
这是中考议论文开头段落作用常考题，通常从内容、结构、表达效果等角度作答。一是在内容角度：用身边下棋的真实场景，刻画侄子求胜心切落败、爷爷点破棋理的情节，抛出核心棋理，为全文立论找准切入点。二是在结构角度：文章全程以围棋棋理类比发展智慧，首段故事是全文的引子，由棋道自然过渡到发展之道；同时开篇点题，紧扣 “不贪胜，方致远” 的标题主旨。三是在表达效果方面：摒弃生硬说理，用日常生活小故事入文，接地气、不枯燥，能吸引读者读下去，同时以小见大，把抽象的发展道理变得通俗易懂。
3.作者在文章结尾说“以‘不贪’之心，开‘致远’之境，方能求胜得胜。”，请谈谈这句话对你的个人成长有何启示。
【答案】
示例：这句话给我的个人成长启示是：在学习和生活中，不应过分追求短期的成绩、名次或眼前的利益，而要克服急功近利的心态，以长远目标为导向，保持耐心和专注，注重积累与坚持，这样才能获得真正持久的进步与成功。
【解析】本题考查联系实际、迁移运用。
这是一道开放性迁移运用题，要求结合全文主旨和自身实际作答。答题时需注意：一是要准确理解“不贪”的含义，根据文章，“贪”指急功近利、短视行为。二是联系个人成长的具体方面，不能空谈道理，要落到学习、生活、习惯等中学生可感知的领域。三是要紧扣“致远”与“求胜得胜”，“致远”指长远发展，“求胜得胜”不是表面赢一局，而是实现真正的成长和成功。
分析有理·押题有据
2026年辽宁中考“议论文阅读”部分将呈现以下核心趋势：选材紧扣时代脉搏与成长哲理，注重价值引领；考查聚焦论点提炼、论据分析、论证思路梳理及语言品析；设问突出思辨性与迁移能力，强调“读文—悟理—用世”的完整闭环。试题常以时政评论、文化随笔、人生哲思类文章为载体，融合论证方法判断、观点迁移应用、关键词句内涵解读等考点，分值约11分左右。侧重考查在真实阅读中辨析观点与材料之间关系的能力，论证思路题要求逻辑清晰地梳理层次，启示感悟题需结合自身体验进行个性化表达，同时引导学生关注国家发展、文化传承与个人成长，提升理性思辨与审美鉴赏水平。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•辽宁铁岭•一模）
阅读下面选文，完成各题。
何不“虚己以游世”
胡建新
①《庄子》曰：“方舟而济于河，有虚船来触舟，虽有褊心之人不怒……人能虚己以游世，其孰能害之。”意思是说，在河里行舟，对面有一艘空船撞过来，即使是心胸狭窄的人，也不会生气……人若能放下自我，顺应自然而行于世间，又有谁能伤害他呢？这里，庄子借“空船”之喻，阐述了一个为人处世的道理：放空自己，别把自己看得太重，也勿夹带过多包袱，以虚空的心态处世，便可无忧无虑，不受伤害。
②庄子所言甚妙，妙就妙在“虚己以游世”。空船触舟而不使人愤怒，恰恰因为其“虚己”；船上无人，便无“主体”可被责怪，亦无“意图”可被解读。将其映射于人生，所谓“虚己”，就是一种心灵的“空放”状态——不轻易地将事情解读为对自己的攻击和伤害，不机械地捍卫那些凭空虚构的完美物象，万事便失去了攻击和伤害人的锋芒。既然船上空空如也，一无害人之人，二无炫耀之物，纯属顺乎水流，因应外境，又何必去臆想和责怒有人在侵害自己？
③人们为何会同情弱者和穷人？因为弱者、穷人往往生活窘迫，像是一条什么也没有的“空船”，即使有所过错，也容易得到多数人的理解和宽容。相反，强者、富人本来就已出人头地，恰似一艘装满了奇珍异宝的货船，你与别的船相撞，自然会引起一些人的嫉恨。故而，一旦弱者、穷人与强者、富人发生冲突，即使前者有错在先，人们也每每同情前者而厌恶后者。人有时愤怒，就是因为将对方的行为解读为对自己的侵犯，你满载货物之船撞了我的小舟，侵犯了我的利益和尊严，我不怪你怪谁？我不恨你恨谁？而“空船”之所以能够平息被撞者的怒火，恰恰因为“虚己”而使事件回归本身——仅仅是两船相撞的物理现象，无关乎“肆意侵害”或“故意炫耀”。
④“虚己”，实质是一种积极向上，富有创造性的“游世”艺术，它意味着放弃满载过往经验和固定标签的沉重负担，尝试以初心和本真去重新认识与经历这个世界。当“自我”的荷载逐渐减弱，世界的丰富与生动反而愈加清晰地呈现在眼前。心灵的“虚”，为万物的“实”腾出了足以展现的舞台。正如一个“虚己”的教师不会固守学识的权威，而能与学生共同探索，教学相长，将所学倾囊相授于学生；亦如一个“虚己”的诗人不会因“腹有诗书”故步自封，而能捕捉到超越自我的灵感，将韵律之美毫无保留地奉献给读者和听众；_________。在人际交往的长河中，倘若常怀“虚舟”之心，便不易因琐事而动气，因误解而结怨，更不会因触碰而引发冲突，因剐蹭而酿成灾祸。
⑤诚然，“虚己”是一种很高的境界，要真正做到十分不易，我们也无须否定和抛弃那些本可激励奋发作为的“满载之物”。庄子所主张的“虚己以游世”，其核心在于提醒人们，人生不必只做“加法”不做“减法”，在对“满载”心心念念，汲汲营营之际，不妨暂时歇息一段时间，看看内心是否已被过多的“实物”所充塞，以致失去了进退裕如的自由和从容不迫的灵动。无论如何，每个人都应当学一点“虚己”的智慧，不执念于自己必须拥有一艘满载心仪之物的“宝船”，而甘愿在某些时候、某些地方让自己成为一叶随风游弋、随波荡漾的“虚舟”。当心灵的舱室渐渐放空，当“满载”的重负慢慢卸下，或会惊喜地发现，那些看似必然的阻碍与伤害，竟如微风过隙，不复为害；而那些从容的自由与灵动，恰似星空在“虚静”中豁然敞开，灼灼发光。
⑥“虚己以游世”之真谛，在于放下“满载”的执念，以空明的心境待人处世。这并非消极避世，而是通过“虚己”卸载更多的物欲包袱，获得更大的人身自由，进而达到“无我”和“无不游”的美妙境界。
（摘自《思维与智慧》2025.34）
1．本文的中心论点是什么？
2．理清选文②③段的论证思路，完成以下内容。
首先，第②段承接开头的“空船”典故，并阐释了___________________，且从正面论证了“虚己”能让人不生怒气、不受伤害的道理；接着，第③段运用___________________和_________________这两种论证方法，从社会心理的角度深入剖析了人们愤怒的根源，进一步论证了“虚己”才能化解矛盾、平息怒火的观点。
3．阅读选文第④段，回答以下两个问题。
（1）怎样做才是“虚己”？
（2）在画线处填入适当的内容。
4．选文第⑤段画线句有什么作用？
【答案】
【小题1】人应“虚己以游世”，即放下自我，别把自己看得太重，以虚空的心态处世，便可无忧无虑，不受伤害。
【小题2】
“虚己”是一种心灵的“空放”状态
对比论证
比喻论证（或类比论证）
【小题3】（1）放弃满载过往经验和固定标签的沉重负担，以初心和本真去重新认识与经历这个世界。
（2）示例：一个“虚己”的工匠不会固守传统技艺的条条框框，而能顺应材料特性不断创新，将匠心之美毫无保留地呈现于作品之中。
【小题4】画线句承上启下，既承认“虚己”境界难以达到，又指出不必否定“满载之物”的激励作用，使论证更加全面、辩证，避免了片面性。
【解析】面对生活中的冲突与烦恼，我们常因“太把自己当回事”而怒火中烧。庄子借“空船”之喻，点破一种豁达处世智慧——“虚己以游世”。本文围绕这一古老哲思展开论述，剖析“虚己”如何让人放下执念、卸下重负，从而获得内心的从容与自由。它并非教人消极避世，而是倡导以空明之心待人接物，在喧嚣中寻得一份灵动与安宁。让我们一同走进文章，领悟“虚舟”背后的处世艺术。
【小题1】根据文章标题可知，全文主要围绕一种特殊的人生态度展开议论。根据第①段“阐述了一个为人处世的道理”可知，作者在开篇引用庄子有关空船的名言引出了探讨的核心话题，接着用通俗易懂的语言详细解释了这句古语在现实生活中的具体表现。根据第①段“以虚空的心态处世”可知，只要做到不把自我看得很重以及不带有过多包袱，就可以避免外界带来的伤害，这句话直接点明了作者期望人们采取的生活方式，这也是贯穿全文要证明的核心主张。最后将引出的话题与核心主张进行提炼概括，得出本文的中心论点。
【小题2】第一空：根据第②段“将其映射于人生，所谓‘虚己’，就是一种心灵的‘空放’状态”可知，作者在此处承接了前文的典故，直接解释了“虚己”在人生中的具体含义，也就是说明了“虚己”指的是一种心灵上的特定状态。
第二空：根据第③段中的“相反”一词可知，作者将空船与满载奇珍异宝的货船放在一起进行比较，进而把弱者与强者发生冲突时人们产生的不同态度进行对照，以此突出说明了“虚己”能够使事件回归本身从而平息怒火的道理，这使用的是对比论证的方法。
第三空：根据第③段第二句可知，作者将弱者与穷人比作空船，将强者与富人比作满载奇珍异宝的货船，把抽象的人生境遇转化为具体的船只形象，生动地写出了不同群体在社会交往中带给别人的不同感受，以此来支持全文观点，这使用的是比喻论证的方法。
【小题3】（1）根据第④段“它意味着放弃满载过往经验和固定标签的沉重负担，尝试以初心和本真去重新认识与经历这个世界”可知，选文在点出“虚己”是一种游世艺术之后，紧接着具体说明了达到这种状态的现实路径。这句话的前半部分提示人们要主动卸除内心那些因为固有经验以及外界刻板评价而形成的心理包袱，后半部分进一步强调应当保持一种纯真质朴的心态去感受并体验当下的生活。这两方面的要求清晰地解答了要在现实中做到“虚己”应当采取的具体行动。
（2）根据第④段第四句可知，作者在这里连续列举了两种不同职业的人在面对自身专长时展现出的态度。这两句话都采用了特定的相同句式，也就是先假设一个具备“虚己”品质的具体身份，接着说明他不会因为已有的成绩而停滞不前，最后说明他能突破自我并将美好的事物奉献给别人。根据第④段“放弃满载过往经验和固定标签的沉重负担”可知，画线处填入的内容必须符合这段文字探讨的核心意思，具体表现为某人放下了过去的成就与束缚从而获得新的感悟。按照前文的基本结构把想好的职业代入其中，使上下文语意连贯即可得出答案。
示例：一个“虚己”的画家不会拘泥于过往代表作的固有画风，而能深入自然去捕捉瞬息万变的光影，将色彩之美毫无保留地展现在画布之上。
【小题4】根据第⑤段第一句可知，这句话处在段落的开头位置，这句话的前半句在承接上文论述的基础上，客观地做出了让步，坦诚地指出上文一直倡导的放下自我的境界在实际生活中是很难完美做到的。后半句清晰地点明了人们在追求心灵空放的同时，没有必要将那些促使人不断上进的物质追求和精神积累全部扔掉。前文第①至④段详细论述了保持“虚己”心态处世所带来的益处，如果不加这句补充，很容易让读者走向另一个极端，认为生活只能一味地追求虚空。作者在这里特意引入对现实困境的承认以及对“满载之物”正面价值的肯定，就是为了提前打消读者的这种疑虑，并且顺理成章地引出后文关于人生既不能心心念念于满载也要学着做减法的智慧探讨。
（二）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成各题。
熬之美
①一粒粒米如果没有承受过烈火的炙烤和沸水的浸泡，又怎能变成香糯的粥？一个人熬不过去辛酸和苦楚，又怎能迎来云开雾散，柳暗花明？所以，经得起煎熬才会取得成功。
②熬从来不是一种舒舒服服的享受，而是一种在逆境中的挣扎和奋起。
③蔡文姬被匈奴掳去12年。最初，她吃的是半生不熟的满是腥膻味的牛羊肉；举目四顾，皆是荒凉萧瑟的沙漠；枕边人又不是自己所爱。她内心的痛苦可想而知，彻夜难眠，她本想自杀，但最终于绝望中咬紧牙关，苦苦“熬”了十二年。待曹操重金将她赎回，她已非昨日悲戚之身，归乡后肩负使命，终以《续汉书》与《胡笳十八拍》名流青史。
④路遥说，“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”王小波也说，“在思想真空里煎熬。”熬的过程必然是痛苦的，痛苦是精神上的一种极大的折磨。只有那些内心强大、具有非凡意志力和有坚定信念的人才能熬下去，最终等到阴霾散去，黎明的曙光照亮大地。
⑤苏轼不是在“黄州惠州儋州”熬过了艰苦寂寥的贬谪生活，豁达的他还苦中作乐，独创了千古美食东坡肉，最终回归朝廷吗？苏武不是在苦寒之地苦熬19年之后终于回到汉朝，成为国之功臣吗？司马迁不是熬过宫刑的屈辱，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》吗？然而，总有一些人熬不过这道坎儿。柳宗元被贬永州之后，心存怨尤，牢骚满腹，抑郁而死，年仅46岁，人生怆然收场。革命战争年代，也有一些人，背弃了自己当初的信念，忍受不了暂时的困苦，他们或中途放弃，黯然离场，或卖身求荣，见利忘义，成了可耻的叛徒，这些人的人生字典里少了一个“熬”字，最后钉在历史的耻辱柱上，受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了。
⑥逆境里要熬，顺境里也要熬。熬是顺境中的不怠与超越。板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华，才能撷取到成功的果实。袁隆平在国内杂交水稻研究取得巨大成功、获得无数荣誉后，本可以功成身退，但他却孜孜不怠，勇于超越，将目光投向了全世界，要帮更多国家解决粮食问题。他数十年如一日，熬得两鬓斑白，将杂交水稻技术推广到全球30多个国家和地区，种植面积达3000多万亩。这种不恋安逸、把个人成就转化为全人类福祉的持续奋斗，正是顺境中“熬”的最好证明。他因此被海内外共同誉为“杂交水稻之父”。
⑦一个人苦熬的姿态，从来不卑微，不丑陋，不低贱，相反总是有一种令人怦然心动的力量和美——那是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。它美得让人尊重，让人肃然起敬，让人深受鼓舞。
⑧熬，不是弱者的怯懦，而是强者自律的坚守之美；熬，不是躺平后的无助，而是化茧成蝶的等待之美；熬，不是绝望的逃避，而是一种积极砥砺的修为之美。
⑨熬是一种美。
1．厘清选文思路，完成下面表格。
两组反问引论点
（1）______________________________________________________
两重境遇析“熬”功
（2）______________________________________________________
熬是顺境中的不怠与超越。
两组排比论“熬”美
姿态之美：（3）____________________________________________
内涵之美：是强者自律的坚守之美、化茧成蝶的等待之美、一种积极砥砺的修为之美。
得出结论
（4）_______________________________________________________
2．请分析选文第⑤段内容是如何论证第④段画直线的句子的？
3．选文第⑥段，袁隆平在顺境中选择继续“熬”，最终将杂交水稻技术从国内推向世界。请结合你的生活实际，谈谈中学生应如何在顺境中做到“不怠与超越”。
【答案】
【小题1】
经得起煎熬才会取得成功。
熬是逆境中的挣扎和奋起。
是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。
熬是一种美。
【小题2】举例论证、对比论证，列举苏轼苦中作乐，苏武苦熬归汉，司马迁忍受屈辱写成《史记》的事例，并与柳宗元被贬永州抑郁而死，革命年代背离初衷放弃理想的一些人形成鲜明对比，从正反两面具体突出有力地论证了观点。
【小题3】示例一：校运动会上我得了百米冠军，但我并没有停止奔跑，我要不断刷新我的纪录，向更高领奖台冲刺。
示例二：在学习上即便已经取得了优异的成绩，我们仍要继续努力提升或突破自己。例如：我英语成绩不错，那就要加强口语练习，多说多听，让自己更加全面。
示例三：在一次科技创新大赛获奖后，我没有满足。我和同学组成小组，继续“熬”着改进我的节水发明。我们希望把它用在校园里，为节约水资源出份力。
示例四：上次考试我考了年级第一。我没松懈，而是主动帮同学讲数学题。我觉得真正的超越，是带动大家一起进步。
【解析】这篇《熬之美》以递进式结构展开，通过米粥意象引出“熬”的哲学内涵，采用正反论证（蔡文姬/柳宗元）、古今案例（苏轼/袁隆平）和双重排比，将“熬”升华为逆境中的坚韧与顺境中的超越。文章以具象化比喻（沉静如山、蓄力如弓）赋予抽象品质以美学价值，最终完成从生存智慧到生命美学的升华。
【小题1】本题考查论证思路。
第一空：根据第①段中“一粒粒米如果没有承受过烈火的炙烤和沸水的浸泡，又怎能变成香糯的粥？一个人熬不过去辛酸和苦楚，又怎能迎来云开雾散，柳暗花明”可知，两组反问，由米粒熬成粥的自然现象类比人的成长，顺势提出核心论点“经得起煎熬才会取得成功”，引出下文对“熬”的深入论述。故填写：经得起煎熬才会取得成功。
第二空：根据第②段中“熬从来不是一种舒舒服服的享受，而是一种在逆境中的挣扎和奋起”可知，直接提出分论点；根据第③段“蔡文姬被匈奴掳去12年。最初，她吃的是半生不熟的满是腥膻味的牛羊肉……终以《续汉书》与《胡笳十八拍》名流青史”可知，以蔡文姬被掳后苦熬12年、终成传世佳作的事例佐证；根据第④段“路遥说，‘人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。’王小波也说……最终等到阴霾散去，黎明的曙光照亮大地”可知，引用路遥、王小波的话语，强调熬的痛苦与熬下去所需的坚定信念；第⑤段“苏轼不是在‘黄州惠州儋州’熬过了艰苦寂寥的贬谪生活……受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了”可知，用苏轼、苏武、司马迁熬过低谷的正面事例，与柳宗元、革命叛徒熬不过逆境的反面事例对比，进一步论证逆境中熬的意义，支撑该分论点。故填写：熬是逆境中的挣扎和奋起。
第三空：根据第⑦段“一个人苦熬的姿态，从来不卑微，不丑陋，不低贱，相反总是有一种令人怦然心动的力量和美——那是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。它美得让人尊重，让人肃然起敬，让人深受鼓舞”可知，聚焦熬的外在姿态之美，以“是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹”排比句式，将抽象的“熬的姿态”具象化，写出熬的姿态中蕴含的沉静、蓄力、前行的力量，阐释熬的姿态之美令人尊重、鼓舞的原因，为后文论述熬的内涵之美做铺垫。故填写：是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。
第四空：根据第⑧段“熬，不是弱者的怯懦，而是强者自律的坚守之美；熬，不是躺平后的无助，而是化茧成蝶的等待之美；熬，不是绝望的逃避，而是一种积极砥砺的修为之美”可知，以三组排比，从内涵层面剖析熬的美，对熬的美进行深度诠释；根据第⑨段“熬是一种美”可知，收束全文，总结全文观点，呼应标题，完成对“熬之美”的完整论述。故填写：熬是一种美。
【小题2】本题考查论证方法。
根据第⑤段中“苏轼不是在‘黄州惠州儋州’熬过了艰苦寂寥的贬谪生活，豁达的他还苦中作乐，独创了千古美食东坡肉，最终回归朝廷吗？苏武不是在苦寒之地苦熬19年之后终于回到汉朝，成为国之功臣吗？司马迁不是熬过宫刑的屈辱，完成了‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》吗”可知，三个具体事例，直接印证了“内心强大、有非凡意志力和坚定信念的人，能熬过低谷迎来曙光”的观点，让正面论证有具体事实支撑，真实有力。
根据第⑤段中“柳宗元被贬永州之后，心存怨尤，牢骚满腹，抑郁而死，年仅46岁，人生怆然收场。革命战争年代，也有一些人，背弃了自己当初的信念，忍受不了暂时的困苦，他们或中途放弃，黯然离场，或卖身求荣，见利忘义，成了可耻的叛徒，这些人的人生字典里少了一个‘熬’字，最后钉在历史的耻辱柱上，受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了”可知，从反面阐述缺乏坚定信念和强大内心的人熬不过逆境，与正面事例形成鲜明对比。正反事例对照，突出强调了“唯有内心强大、意志坚定、信念执着的人，才能熬下去并迎来光明”的核心，让第④段的观点更鲜明、论证更充分，增强了说服力。
【小题3】本题考查内容理解及谈认识。
结合选文第⑥段袁隆平顺境“熬”的事例内涵（顺境中不怠与超越），联系中学生生活实际，谈具体做法，需紧扣“中学生身份”“顺境场景”“不怠”“超越”四个关键。需依托第⑥段中“熬是顺境中的不怠与超越”“板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华”“不恋安逸、持续奋斗，将个人成就转化为更大价值”等核心句，让做法贴合文本中“顺境熬”的内涵。做法要具体、可落地，符合中学生的学习、生活场景，如成绩优异、比赛获奖等顺境等，体现“不满足现状、不懈怠、主动突破”的特点。
结合第⑥段中“板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华，才能撷取到成功的果实”可知，顺境中的“不怠”，是在取得一定成绩后，耐得住安逸的“寂寞”，不沉溺于现有成果，保持持续努力的状态，不松懈、不浮躁。
结合“袁隆平在国内杂交水稻研究取得巨大成功、获得无数荣誉后，本可以功成身退，但他却孜孜不怠，勇于超越，将目光投向了全世界”可知，顺境中的“超越”，是不局限于眼前的成就，主动打破舒适区，树立更高的目标，从“个人/局部成功”向“更大价值/更高层次”突破；“不怠”是“超越”的基础，“超越”是“不怠”的目标。
结合“他数十年如一日，熬得两鬓斑白，将杂交水稻技术推广到全球30多个国家和地区”可知，顺境中的“熬”，是长期的坚持与砥砺，把一时的顺境变成持续前行的起点，以脚踏实地的行动，践行“不怠与超越”。
示例：在学习生活中，我曾因一次考试取得好成绩而放松学习。受袁隆平在顺境中不懈奋斗的精神启发，我明白顺境更需不怠与超越。作为中学生，取得成绩后不能骄傲懈怠，要保持踏实的学习状态；要树立更高目标，主动突破舒适区，尝试更有难度的学习内容；还要持续积累，补齐自身短板，把每一次小成功都当作超越自我的新起点。
（三）（2026•辽阳灯塔•一模）
阅读下面选文，完成各题。
与书为伴 读懂时代
①记得小时候得到一本厚书，就如看见了此后一段快乐光阴。彼时书籍之珍贵，刻到了基因中。一个深刻的记忆是学校东门的旧书摊上，我用省下的伙食费买过很多经典图书，当时常有沈德潜“拥书权拜小诸侯”的快意。
②现在，花很少的钱便可开通一座电子图书馆，各地的图书馆也可以免费借书，获取书籍的成本大大降低。但倾心于阅读的人反而少了，越来越多的人热衷于刷短视频。
③诚然，科技的发展正深刻地改变人类阅读的方式，也使得传统阅读面临碎片化与浅层化的挑战。在节奏日益加快的信息化时代，阅读还能继续发挥滋养心灵、改变人生的作用吗？
④我认为，如果我们善用时代给阅读带来的便利，培育一种新的阅读鉴赏力，阅读依然可以对人生的航渡起到深刻影响。
⑤人的先天禀赋与后天处境使得人与人的差异长期存在。培根认为“读书可以补天然之不足”。这与刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”之说相同。阅读使普通人有了追赶智者的工具和底气。
⑥中国传统中，对阅读改变人生际遇更为推崇。孔子倡导读书好学，揭示读书明理的后天效验，更强调从“吾十有五而志于学”到“七十而从心所欲，不逾矩”的心灵解放的作用。读一本经典，厚可以读薄，薄可以读厚，恰如人生的丰富与简约。古人所谓“刚日读经，柔日读史”，可以借阅读移置光阴，调节性情，让人避免深陷情绪的泥潭，由此开出一段心上光明。阅读赋予心灵以自由和开阔。
⑦因此，无论是从实际效用，还是从内在修为，阅读依然是改变人生的利器。
⑧时下，我们要警惕快速闪过的短视频。面对基于大数据的精准推送，我们都难以抵御快餐化浏览的诱惑，阅读书籍的时间被挤压。在这个由算法主导的信息丛林里，我们需要培养一种内生的感受力和鉴赏力。
⑨在科学昌明的时代，我们不缺乏知识的理性与逻辑，恰恰缺乏人作为主体的鲜活的内生感受力。这种感受力的培养需要回到经典的阅读，以形成阅读鉴赏力。
⑩经典之所以成为经典，是对历史与时代之间的智慧总结，更是随时代发展而不断被赋予新价值的文本。阅读经典可以获得鉴赏力。所以，回到经典才能创造新的经典。在这个意义上说，阅读鉴赏力也是一种实践的能力，它决定了你能不能主动放下手机，拿起书本。时代为阅读翻开一本前所未有的大书，其中精华糟粕共存，能不能取精用宏，在于“运用之妙，存乎一心”，学会阅读鉴赏这本大书，会让我们的人生更加深刻而精彩。
（选自《人民日报》2023年2月有删改）
1．请梳理文章的论述思路，完成下面填空。
首先，从_______________的现象入手，引出“阅读在当下是否仍有价值”的疑问；进而明确提出核心观点：_______________；接着从_______________和提升内在修为两个层面论证阅读对人生的深刻影响；然后针对时代挑战，提出_______________的解决方案；最后总结全文，强调以阅读鉴赏力读懂时代大书，方能成就精彩人生。
2．选文第⑤段中，引用了培根和刘向的名言，请你分析其论证方法及作用。
3．结合选文内容，联系你的生活体验，谈一谈我们中学生应如何平衡“碎片化浏览”与“深度经典阅读”的关系？
【答案】
【小题1】
获取书籍易，但倾心阅读者少（或“阅读面临碎片化、浅层化挑战”）
善用时代便利，培育新的阅读鉴赏力，阅读依然可以深刻影响人生
从实际效用（“阅读可补足先天不足”或“追赶智者”或“改变人生际遇”）
回归经典阅读（或“培养阅读鉴赏力”）
【小题2】道理论证，引用了培根“读书可以补天然之不足”和刘向“书犹药也，善读之可以医愚”的名言，充分有力地论证了“阅读可以弥补人的先天不足，是普通人追赶智者的工具”这一观点。
【小题3】我们中学生应以深度经典阅读为主，碎片化浏览为辅，合理平衡二者关系。我们可以制定阅读计划，每天安排一定时间进行深度经典阅读，如每天晚上睡前阅读30分钟经典书籍；减少碎片化浏览的时间，如限制刷短视频的时长，每天不超过30分钟；选择适合自己的经典书籍，如文学名著、科普读物等，提高阅读兴趣。通过这些方法，我们可以平衡“碎片化浏览”与“深度经典阅读”的关系，提升自己的阅读能力和内在修为。
【解析】文章紧扣“与书为伴，读懂时代”展开，对比古今阅读现状，剖析碎片化阅读弊端。引名言、举典籍，论证阅读能丰盈内心、弥补不足、涵养性情。层层递进说理清晰，既正视科技对阅读的冲击，又强调深耕经典、培育鉴赏力的意义。立意深刻，文笔温润典雅，兼具思想深度与文学韵味，引人重拾深度阅读，以书香读懂时代、丰盈人生。
【小题1】第①空：结合第②段第一句、第③段第一句可知，文章开篇从“获取书易，倾心阅读者少”“阅读面临碎片化、浅层化挑战”的现象切入，引出核心疑问。
第②空：结合第④段可知，作者通过以上现象明确提出核心观点：善用时代便利，培育新的阅读鉴赏力，阅读依然可以深刻影响人生。
第③空：结合第⑤段、第⑦段可知，第⑤段引用培根、刘向名言，论证读书可以补天然之不足，帮助普通人追赶智者，改变人生，这是通过实际效用层面论证阅读对人生的深刻影响。
第④空：第⑧段、第⑨段、第⑩段第三句可知，针对短视频、算法推送带来的碎片化阅读挑战，提出解决方案：回归经典阅读，培养阅读鉴赏力。
【小题2】运用了道理论证，作者引用了英国哲学家培根的“读书可以补天然之不足”，以及汉代刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”。这两句名言分别从弥补天性缺陷和医治愚钝、提升智慧的角度，高度概括了阅读对个人成长的实际效用。二者一外一古、中西合璧，有力地佐证了“阅读可以弥补人的先天不足，是普通人追赶智者的工具”这一分论点。作为本段的论据，它直接支撑了后续从“实际效用”角度论证阅读价值的逻辑链条，增强了论证的权威性和说服力。
【小题3】结合文章第②段、第③段、第⑧段第二句可知，对中学生而言，短视频、碎片化信息确实便捷、有趣，能快速获取热点、常识，但它容易让人注意力涣散、思考浅显。因此我们要清醒认识到：碎片化浏览只能作为信息补充，不能替代深度阅读，不能让算法主导我们的时间，更不能把刷视频当成主要的阅读方式。
结合第④段、第⑨段、第⑩段第二、三句可知，要善用时代便利，培育新的阅读鉴赏力。鲜活的感受力与鉴赏力，需要回到经典阅读中培养；经典是时代智慧的总结，能帮我们分辨信息精华与糟粕。落实到中学生的生活中，每天可以留出固定、整块的时间（如睡前30分钟、周末半天）进行经典阅读，读名著、散文、古诗文等，沉下心精读、思考、做笔记，让自己真正“读进去”。把刷短视频、看短资讯当作放松或查资料的方式，限定时长，不沉迷、不占用学习与阅读主业。
具体作答时可先表明态度，“碎片化浏览”与“深度经典阅读”二者并非对立，要主次分明、合理分配。接着给出中学生具体可行的平衡方法（如在上下学路上、课间休息等短暂时间里，可以通过短文章快速了解和拓展课外知识。每天留出一段完整、安静的时间，静下心阅读名著、散文、经典诗文等），最后总结，回归“与书为伴，读懂时代”。
示例：中学生要学会合理分配时间，让碎片化浏览与深度经典阅读相互补充。一方面，我们可以利用课余或饭后等碎片时间，适度进行碎片化浏览，及时了解新鲜资讯、拓宽视野，但要自觉抵制低俗、无意义的内容，不被短视频占用过多精力。另一方面，要坚持深度经典阅读，如睡前30分钟、周末半天静心品读名著与佳作，在阅读中提升理解能力、培养思辨思维，滋养心灵、丰富精神世界。同时，我们要不断提升阅读鉴赏力，以深度阅读为主、碎片化浏览为辅，让阅读真正助力成长，在纷繁时代中保持清醒与丰盈。
（四）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成各题。
你学会自我接纳了吗？
①自我接纳是美国心理学家高尔顿奥尔波特提出的概念，它是指个体以积极的态度去接纳自我及自我的一切特征。这是健康人格的一种表现，也是一种欣然接受现实自我的态度。要注意的是，接纳真实的自己并不意味着不改变自己，而是应该因内在价值而改变自己，不再以外界评价标准来衡量自己的好坏。
②接纳自己，方能成就更好的人生。古往今来，无数名人用行动印证了这一道理。作家史铁生年轻时因意外瘫痪，曾一度陷入绝望，但他最终接纳了自己“残疾”的事实，在轮椅上审视生命、感悟生活，写下《我与地坛》等震撼人心的作品，用文字照亮了无数人的心灵。反之，若一味逃避真实的自己，只会在自我否定的泥潭中越陷越深。战国时期的赵括，自幼熟读兵书，却不愿接纳自己“缺乏实战经验”的短板，执意领兵出征，最终在长平之战中惨败，不仅断送了四十万赵军的性命，也让赵国走向衰落。很明显，接纳自己的不完美，才能找准人生的方向，成就更好的人生。
③接纳真实的自己，需要勇气，更需要方法，这需要我们学会“向内审视”，不被外界的评价左右。齐国名相晏婴天生身材矮小，这在注重仪容气度的古代官场本是明显短板，但他并未因此自卑。他不被外界评价左右，接纳自己的外形局限，转而深耕学识、锤炼口才，以智谋和辩才作为立足之本。出访楚国时，楚王故意开狗洞羞辱他，他不卑不亢以“入狗国才钻狗洞”的言论反击，既维护了自身尊严，也守住了齐国体面，成为一代名相。可见接纳自身不足，转而发力长处，才能不断成就更好的自己。
④接纳自己也需要我们学会“自我宽容”，不纠结于过去的错误与遗憾。梁启超作为戊戌变法的核心人物，他满心抱负推动变法革新，最终却以失败告终，还被迫流亡海外。但他并未沉湎于挫败的遗憾与自责，他选择宽容自己过往的政治尝试，转而将精力投入到新的领域，在海外积极传播中国文化，同时钻研西方思想并撰写大量著作。回国后他深耕教育领域，培养出诸多优秀人才，用新的方式践行了救国初心。他的故事告诉我们，接纳自己的过往，才能放下包袱，轻装前行。
⑤此外，接纳自己需要我们学会自我提升，在包容缺点的同时，努力成为更好的自己。篮球巨星科比曾因“投篮姿势怪异”被嘲笑，但他接纳了自己的技术特点，通过日复一日的刻苦训练，将这一“缺点”转化为优势，最终成为NBA历史上最伟大的球员之一。这说明，接纳自己是在承认不完美的基础上，不断突破自我、超越自我。
⑥“人啊，认识你自己。”苏格拉底的箴言穿越千年，依然发人深省。在这个追求完美的时代，我们总在不自觉地与他人比较，却忘了最值得珍惜的，是那个真实的自己。接纳自己的优点，也接纳自己的缺点；接纳自己的成功，也接纳自己的失败；接纳自己的平凡，也接纳自己的独特。唯有如此，我们才能摆脱焦虑与迷茫，收获内心的平静与强大，才能在人生的道路上坚定前行，绽放出属于自己的精彩。
1．请用简洁的语言概括本文的中心论点。
2．选文第②自然段运用了哪两种论证方法，有什么作用？
3．简要分析选文第④段的论证思路。
4．老师推荐口齿伶俐的小语去参加校演讲比赛。但有些同学说，他个子矮，容貌普通，不适合代表班级参赛。小语对自我产生了怀疑，有些犹豫，请结合本文观点，有针对性地劝说小语参赛。（字数80字左右）
【答案】
【小题1】我们要学会自我接纳。
【小题2】举例论证、对比论证。举史铁生接纳自身残疾成就自我，与赵括拒绝接纳自身短板导致惨败的例子形成对比，具体且突出地论证了“接纳自己，方能成就更好的人生”的观点。
【小题3】首先提出“接纳自己也需要我们学会‘自我宽容’，不纠结于过去的错误与遗憾”的分论点；接着举梁启超变法失败后宽容自己的过往，转而投身新领域取得成就的事例论证观点；最后得出结论，强调接纳自己的过往才能放下包袱、轻装前行。
【小题4】示例：小语，接纳真实的自己就好，我们不要被外界的评价左右。别因外貌和身高怀疑自己。晏婴身材矮小却靠才学成为名相，接纳自己的不足、发力长处才重要。你的口才是闪光点，大胆参赛，展现自己的独特就好！
【解析】这是一篇观点鲜明的议论文，围绕“自我接纳”展开论述，开篇明确定义，提出核心观点，分层阐释自我接纳的践行方法，脉络清晰工整。文章多用古今名人事例佐证，辅以正反对比说理，贴合当代人焦虑内耗的现状，说理通俗晓畅，颇具现实启发意义。
【小题1】文章首先在第①段引出“自我接纳”的概念并阐释其内涵；接着在第②段通过史铁生和赵括的正反对比，论证了“接纳自己方能成就更好人生”的重要性；随后在第③④⑤段，分别从“向内审视（发挥长处）”“自我宽容（放下过往）”“自我提升（突破自我）”三个维度，层层递进地阐述了如何做到自我接纳；最后在第⑥段总结全文，发出号召：我们要接纳自己的优点，也接纳自己的缺点；接纳自己的成功，也接纳自己的失败；接纳自己的平凡，也接纳自己的独特。由此可知，本文的中心论点是：我们要学会自我接纳。
【小题2】结合第②段第三、四句可知，本段列举了作家史铁生接纳残疾事实、成就文学辉煌的事例，以及战国时期赵括不接纳自己缺乏实战经验的短板、导致长平之战惨败的事例，这是举例论证的方法；史铁生接纳自己，“照亮了无数人的心灵”，赵括逃避真实自己，断送性命，让国家衰落，两个事例人物的行为和结果形成鲜明的对比，是对比论证的方法。结合本段首句可知，正反对比的两个具体事例，真实有力地证明了“接纳自己，方能成就更好的人生”这一分论点，使论证更具说服力。
【小题3】第④段第一句提出分论点：接纳自己需要学会“自我宽容”，不纠结于过去的错误与遗憾；第二、三、四句运用举例论证的方法，列举并分析了梁启超推动戊戌变法失败后，没有沉湎于自责，而是选择宽容过往，转而投身于传播文化、钻研思想和深耕教育等新领域，最终培养出众多人才，以新方式践行救国初心的事例论证分论点；最后一句得出结论：接纳自己的过往，才能放下包袱，轻装前行。由此可知，本段首先提出分论点，然后选用典型事例，并分析事例与观点的内在联系论证分论点，最后回扣分论点，层层递进，逻辑性强。
【小题4】紧扣文中“不被外界评价左右、接纳自身不足、发挥自身优势”的观点，针对小语“因外形被议论自我怀疑”的困扰拟写劝说话语，语气得体即可。
示例：小语，你别纠结啦！不用在意别人的评价。史铁生接纳残疾成就辉煌，科比接纳“怪异”姿势成为巨星。你的口齿伶俐就是演讲的独特优势，发挥长处，自信参赛，你一定能绽放精彩！
（五）（2026•铁岭县•一模）
阅读下面选文，完成各题。
审美变成一种生产力
张 丰
①有一位朋友参与打造了一家餐厅，走的是穿越路线：复原古代成都的生活场景，不但服务员穿古装，还有一些表演。开始的时候我很替她担心，后来发现是我错了。如果我去这个餐厅就餐，还要找她订位置。最近，她开始宣传新店，原来她把分店开到上海去了。
②这就是所谓的“国潮”。不管你是否喜欢，它都正在成为新的时尚。
③前几天我去参加“抖音非遗嘉年华”活动，让我更真切地认识到了这一点。活动包含非物质文化遗产（以下简称“非遗”）走秀环节，当穿着古装、手持非遗产品的年轻人走上舞台时，台下传来阵阵欢呼声。非遗界开始有自己的明星和粉丝群了。
④这个非遗秀的结构非常简单。一个是“年代秀”，一个是“地域秀”，演员们穿着不同年代、不同地方的服装入场，展现一些非遗手艺和产品。它真正吸引人的不是情节和表演，而是审美。有一个专门的词叫“复刻”，就是根据文献、图片记载等，重现古代的器物乃至生活场景。以服装为例，“年代秀”从汉、唐到宋、明，服装都不一样。这些古装造型可能来自电视剧，但是如果你认真看电视剧，会发现现在的古装设计比20年前的要专业很多，经得起考古学家和历史学家的检验。
⑤以前我在媒体工作的时候经常报道非遗，那时这几乎是一个让人心酸的词语。“文化遗产”意味着一种弱势地位，需要投入资金和人力去保护，去传承。它们就像大熊猫，因为少而显得珍贵。
⑥非遗本身都是非常美的，它们的问题是很难被看到。在逛非遗市集的时候，大家都会赞叹那些手艺人。但市集终究是有限的，它有时间和空间的局限性。
⑦视频时代催生了真正的“观看革命”。实际上，各种戏曲、杂技，都迎来了真正的春天。有真正技艺的人，一旦开起自己的直播间，很容易吸引观众。当一个戏曲演员在直播间有几十万名粉丝时，他不仅能够获得收入，还会产生创造的激情。先是第一批具备拍摄、剪辑能力的人获得了“生产力”，再等拍摄、剪辑成为普通网友也具备的技能时，那些真正有才华，有技艺的人，就获得了自己的舞台。
⑧这就是这个时代让人开心的地方：不管你从事写作还是其他行业，如果你有才华，大概率不会被埋没很久。现在初学写作的朋友不再需要找编辑或者给老一辈作家写信，而自己的家人朋友就是第一批读者。有才华的作者，找到自己的读者并不难。
⑨“全民直播”有时候会让人担忧，但是换一个角度看，这也是一个人寻找属于自己的舞台的过程。审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且能产生价值。
（摘自《新周刊》2025年第12期，有删改）
1．厘清选文思路，完成下面图表。
【由一家穿越餐厅开分店，引出】新时尚：_________________________________________________
【由非遗秀里复刻年代和地域秀火爆，引出】论题：_________________________________________
【由报道“文化遗产”的弱势地位，引出三个原因】
投入资金和人力去保护和传承、_____________________________________、有时间和空间的局限性。
提出论点：_____________________________________________________________________强调意义。
2．简要分析选文第⑦段是怎样论证“视频时代催生了真正的‘观看革命’”的？
3．简析选文第⑧段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历和生活经历谈谈你对这句话的理解。
【答案】
【小题1】
国潮
非遗秀里真正吸引人的是审美
很难被看到
审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且能产生价值（审美变成一种生产力）
【小题2】作者运用举例论证的方法，以戏曲演员开直播吸引大量观众并获得收入、产生创造激情，以及具备拍摄、剪辑能力的人获得“生产力”等例子，具体有力地论证了“视频时代催生了真正的‘观看革命’”这一观点，使论证更具说服力。
【小题3】在当下时代，有才华的人拥有了更多展示自己的机会和平台，不必像过去那样依赖传统的、有限的渠道去寻求认可，能更便捷地找到欣赏自己的人。比如现在许多新手作家直接在网络文学平台或社交媒体上发表作品，能迅速根据读者反馈调整创作，这降低了成名门槛，使才华得以更快显现和传播。
【解析】文章紧扣“审美即生产力”的核心观点，以穿越餐厅、非遗秀等鲜活案例切入，剖析视频时代技术赋能传统文化传播的新路径。论证层次递进：由现象到本质，揭示审美经济崛起；对比过往非遗保护困境，凸显当下全民参与的价值重构。行文兼具理性思辨与人文温度，展现文化传承的时代活力，揭示数字时代才华变现的新可能。
【小题1】本题考查对文章内容的理解与概括。
第①空：依据原文第①段“有一位朋友参与打造了一家餐厅，走的是穿越路线：复原古代成都的生活场景，不但服务员穿古装，还有一些表演。开始的时候我很替她担心，后来发现是我错了。如果我去这个餐厅就餐，还要找她订位置。最近，她开始宣传新店，原来她把分店开到上海去了”，可知这是描述复原古代场景的餐厅成为潮流，结合第②段“这就是所谓的‘国潮’。不管你是否喜欢，它都正在成为新的时尚”，据此可知这是以具体案例引出“国潮”这一核心概念，说明传统文化元素的现代化已成为新时尚。
第②空：依据原文第④段明确提到“一个是‘年代秀’，一个是‘地域秀’，演员们穿着不同年代、不同地方的服装入场，展现一些非遗手艺和产品。它真正吸引人的不是情节和表演，而是审美”可知，非遗秀通过复刻古代服饰、场景凸显视觉美感，说明其核心吸引力在于审美价值而非形式本身。据此可概括出：非遗秀里真正吸引人的是审美。
第③空：依据原文第⑥段指出“非遗本身都是非常美的，它们的问题是很难被看到。在逛非遗市集的时候，大家都会赞叹那些手艺人。但市集终究是有限的，它有时间和空间的局限性”可知，这是对比过去非遗因传播局限而边缘化，强调其困境在于缺乏展示渠道，点明非遗传承的关键矛盾——审美价值与传播受限的落差，据此可概括出：非遗本身都是非常美的，它们的问题是很难被看到。
第④空：原文第⑨段总结“‘全民直播’有时候会让人担忧，但是换一个角度看，这也是一个人寻找属于自己的舞台的过程。审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且能产生价值”，这是通过直播、视频等案例，论证审美借助技术转化为经济价值，升华主题，强调审美在当代社会中的实际意义。据此可概括出：审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且能产生价值（审美变成一种生产力）。
【小题2】本题考查论证方法及作用。
原文第⑦段“视频时代催生了真正的‘观看革命’。实际上，各种戏曲、杂技，都迎来了真正的春天。有真正技艺的人，一旦开起自己的直播间，很容易吸引观众。当一个戏曲演员在直播间有几十万名粉丝时，他不仅能够获得收入，还会产生创造的激情。先是第一批具备拍摄、剪辑能力的人获得了‘生产力’，再等拍摄、剪辑成为普通网友也具备的技能时，那些真正有才华，有技艺的人，就获得了自己的舞台”，这里运用举例论证的方法，先列举戏曲演员开直播吸引大量观众，不仅能获得收入，还能产生创造激情的例子；又列举具备拍摄、剪辑能力的人获得“生产力”，剪辑成为普通网友也具备的技能，有才华、有技艺的人获得自己舞台的例子，通过这些具体的事例，生动且有力地论证了“视频时代催生了真正的‘观看革命’”这一观点，让论证更具可信度与说服力，使读者更容易理解和接受。
【小题3】本题考查句子的含义和理解。
依据原文第⑧段“这就是这个时代让人开心的地方：不管你从事写作还是其他行业，如果你有才华，大概率不会被埋没很久。现在初学写作的朋友不再需要找编辑或者给老一辈作家写信，而自己的家人朋友就是第一批读者。有才华的作者，找到自己的读者并不难”，可知在如今的时代，拥有才华的人不必再像过去那样，依赖传统的、较为单一且受限的渠道（如投稿给出版社、寻求编辑认可等）来获得展示自己的机会，而是有了更多元、更便捷的平台（如网络平台等），能够更轻松地找到欣赏自己才华的人。比如写作，过去想要发表作品，往往需要反复向出版社投稿，经历漫长的等待和审核过程，很多有才华的作者可能因投稿渠道有限而难以被发现；但现在，像网络文学平台、个人博客等都是很好的展示平台，不仅身边的家人朋友能看到并给予反馈，还吸引了一些陌生读者的关注和点赞，当下有才华的人有了更多发挥才能的机会。
押题猜想六 高分作文
（材料作文、困境成长、温暖治愈、生活感悟）
试题前瞻·能力先查
【改编题】从下列两题中，任选其一，按要求作文。
1.冰雪消融，自有暖阳拂面；心怀温柔，便有笑意绵长；突破过往，自有底气从容；山河安稳，便有岁月静好。人间总有一抹晴朗，藏在自然里、烟火里、成长里，亦藏在家国岁月中。
请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），可叙事、可抒情、可议论；
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；
（3）字数不少于 600 字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭、套用试卷现有材料。
2.烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。
请以“点亮”为话题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。
【答案】
1例文：
有一种晴朗，让人欢喜
临近考试的教室，总是笼罩着一层灰色的阴霾。空气里混杂着粉笔灰和焦虑的味道，黑板上密密麻麻的板书，像是一道道解不开的锁链。
一模最后一次周测，那天的数学卷子很难，最后一道大题我完全没思路。看着同桌已经在草稿纸上列出了复杂的公式，看着前排的同学埋头刷题如行云流水，我感觉自己像是一条搁浅在沙滩上的鱼，拼命挣扎，却无法呼吸。晚自习课间，我趴在桌子上，盯着黑板右上角那个鲜红的数字“15”。那是模拟考倒计时。数字很小，却像一块巨石压在我的胸口。窗外是阴沉沉的夜，没有月亮，只有几盏惨白的路灯。我觉得，我的世界大概永远也不会“晴朗”了。
就在这时，班主任走进了教室。她没有说话，只是默默地拿起黑板擦，轻轻地拂去了那个“15”，然后拿起一支黄色的粉笔画了起来。她没有画数字，而是画了一轮喷薄而出的太阳。太阳的光芒不是直线，而是一个个小小的笑脸符号。画完后，她在旁边写下了一行娟秀的字：“每一个熬过的黑夜，都是日出前的晴朗。”
大家都抬起头，望着那幅小小的粉笔画。那轮太阳虽然幼稚，却有着不可思议的暖意。我看着那行字，突然想起了昨天晚上背过的那篇古文，想起了物理书上那些终于弄懂的受力分析图，想起了哪怕做错题也要红笔订正的坚持。原来，我不是搁浅，我是在深潜。那一刻，教室里的灯光似乎都变得柔和了。我重新翻开让我头疼的数学，拿起笔，在草稿纸上画下第一条辅助线。我知道即便身处题海与黑夜，依然相信“天总会亮”。
有一种晴朗，让人欢喜。它是绝望时的一句鼓励，是迷茫时的一束微光，是让我们这群学子，能在重压下依然挺直脊梁的底气。
【解析】
一、审题立意。“晴朗”不仅指自然界天气晴朗，更是喻指内心的释然、温暖、坚定、豁达、心安等积极明丽的精神状态。“有一种”强调写作内容需聚焦某一类具体、明确的心境或情境，“让人欢喜”规定全文情感基调为正向、愉悦、满足，要求文章围绕带来愉悦感与治愈感的内心体验展开，突出情绪从压抑、迷茫、平淡到明朗、温暖、轻松的转变过程。可立意“突破困境后内心豁然开朗，生活当迎难而上”；可立意“微小善意带来温暖触动，人情亦是晴”；可立意“与自己和解，从容面对自我”；可立意“关注生活中的细微美好，珍惜平凡的每一天”。
二、选材构思。可写学习中遭遇成绩下滑，通过调整方法、坚持付出实现突破，内心重获明朗；可写与亲友产生误解隔阂，沟通后互相理解，感受温暖；可写性格内向自卑，在一次尝试中获得鼓励认可，变得自信从容；可写长期坚持某项兴趣爱好，在疲惫懈怠后重新找回热爱，内心变得充实坚定；可写目睹身边人坚守担当、默默付出，受到精神感召，内心充满力量与希望。构思上，以场景描写或心理描写开篇，明确自身初期低落、迷茫或平淡的情绪状态，为下文心境转变埋下伏笔；叙事部分先交代触发心境转变的具体契机与事件开端，清晰呈现自身最初的情绪与处境，与后文明朗状态形成对比；然后详细叙述情绪逐步转变的完整过程，融入细节描写，生动展现内心变化轨迹，增强情节真实感与感染力；最后呈现心境转变后的具体状态，清晰体现“晴朗”带来的积极影响与愉悦感受，呼应开篇伏笔。结尾总结经历带来的内心感悟，表达以积极明朗心态面对生活的坚定态度。
【答案】
2例文：
墨香点亮迷茫路
烛火点亮黑夜，灯塔照亮海洋，而在我成长的低谷期，是一本泛黄的诗集，如星光般点亮了我迷茫的前行之路。
那年，我的成绩突然一落千丈，尤其是数学，连续几次考试都在及格线边缘徘徊。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师失望的叮嘱，我越来越自卑，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我总爱一个人躲在教室角落，拒绝和同学交流，放学路上也低着头，连昔日最喜欢的晚霞都觉得黯淡无光。
一个周末的午后，我在书房整理旧书时，偶然翻到了一本封面磨损的《艾青诗选》，那是爸爸年轻时的藏书。随手翻开，“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”这句诗像一道光，瞬间扎进了我的心里。我坐在地板上，逐字逐句地读了起来，读《向太阳》中对光明的执着追求，读《我爱这土地》中对土地的深情眷恋，诗人笔下的坚韧与希望，慢慢驱散了我心中的阴霾。
从那以后，这本诗集成为了我的精神慰藉。每当我因学习困难想要放弃时，就会翻开它，读一句“即使我们是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’”；每当我因他人的目光感到自卑时，就会默念“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。我开始试着调整心态，不再盲目刷题，而是主动向老师请教学习方法，和同学组成学习小组互相监督。每天晚上，我都会先读几页诗集给自己打气，再投入到学习中。
改变是潜移默化的。期末考试时，我的数学成绩有了明显提升，各科总分也回到了班级前列。当我拿着成绩单，再次翻开那本诗集时，发现扉页上多了爸爸写的一句话：“文字有力量，成长需坚强。”原来，爸爸早就发现了我的低落，却没有直接说教，而是用这种方式默默鼓励我。
如今，这本《艾青诗选》依然摆在我的书桌最显眼的位置。它不仅点亮了我那段灰暗的时光，更让我明白，人生路上难免遇到“黑夜”，但总有一些人、一些事、一些文字，会成为照亮前路的光。只要心怀希望，勇敢前行，就一定能走出迷茫，遇见属于自己的光明。
那些被点亮的瞬间，早已成为我成长路上最珍贵的财富，指引着我在未来的日子里，不畏艰难，勇敢追梦。
【解析】
1.审题立意。根据材料“在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人”可知，强调在生活中总会有一些人、事、物照亮我们的世界，引领我们成长为精神明亮的人。让我们学会了很多，收获了成长。这也是“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。“点亮”本义是点火，使发光。“点亮”可以引申为影响、激励、温暖等，使我的生活更精彩，更有意义，充满力量和希望。
2.选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。写记叙文时可采用化大为小的办法，将标题具体化，如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯等。可以选择生活中的小事，如父母的关爱，让我的世界充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长，点亮我的成长之路；可以写挫折、失败、独立等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，是最好的打磨器，“点亮”的意义更多；还可以写书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验我的世界的快乐，点亮我的成长之路。若写成议论文$
2026年中考语文终极押题猜想
考情为骨 密押为翼
目 录
押题猜想一 积累与运用 2
（情境化考查，文化传承、地域文化、红色文化，字音字形、默写、名著阅读、语言运用）
押题猜想二 文言文阅读 11
（对比迁移考查，家国担当、先贤智慧、文化传承，实词虚词、句子翻译、内容理解、主旨探究）
押题猜想三 非连续性文本阅读 17
（多材料考查，AI 技术、科技、红色文化、生态，信息筛选、图文转换、探究评价、实践运用）
押题猜想四 文学类文本阅读 28
（精读考查，成长感悟、地域文化、平凡微光，内容概括、人物分析、语言赏析、主旨探究）
押题猜想五 议论文阅读 38
（思辨性考查，青年担当、时代思辨、文化传承，论点提炼、论据分析、论证思路、观点表达）
押题猜想六 高分作文 46
（情境化二选一，文化科技、青春成长、家国担当，立意深度、结构布局、真情表达、思辨能力）
押题猜想一 积累与运用
（志愿军烈士、爱国主义）
试题前瞻·能力先查
【原创题】2026年4月23日上午，第十三批归国的十二位志愿军烈士遗骸安葬仪式在沈阳抗美援朝烈士陵园举行，以下为安葬祭文节选，请仔细阅读并回答问题。
五千年中华民族，雄立在世界东方。回想巍巍汉唐盛世，始终追求和平共处、和而不同的发展模式。近代世事变迁，中华文明在世界竞争中逐渐衰落。中国共产党带领中国人民对内扫除军阀，对外反抗列强，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义“三座大山”，建立了赫赫不朽的中华人民共和国。新中国建立伊始，国际局势风云变幻，美帝国主义一意孤行越过“三八线”，并侵犯我东北领土，挑衅新生的人民政权。
中国人民志愿军将士雄赳赳、气昂昂，出师东进、万里驰驱、保家卫国。凭借非凡谋略振作有为，更以大无畏的意志品质和矍铄的精神气魄，奋不顾身、英勇战斗。他们的豪气直贯长虹，他们的牺牲精神则如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样，义无反顾、慷kǎi壮烈。志愿军烈士遗体埋骨青山，忠魂回到故乡。
在总书记的关怀下，为了崇敬英雄、褒扬烈士，国家每年派遣运—20战略运输机（鲲鹏）前往韩国迎接志愿军烈士遗骨返乡，让英烈回到祖国怀抱。他们的英名留存在青史之上，遗骨安葬于沈阳抗美援朝烈士陵园。松涛阵阵，翠柏沉沉，守护着烈士们的坟茔。
烈士们的英灵回来吧，回到你们翘首以盼的故乡。归来的队伍依旧行列齐整，因为你们是奏凯归国的威武之师！
……
中国人民志愿军烈士永垂不朽！
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2 分）
（1）慷kǎi（ ） （2）翘首以盼（ ）
2.语段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A.赫赫不朽 B.一意孤行 C.矍铄 D.沉沉
3.下列选项中，语法标点分析表述完全正确的一项是（ ）（2 分）
A.“和平共处”“英勇战斗” 都是并列短语
B.“松涛阵阵，翠柏沉沉” 运用了对偶的修辞手法
C.“国家每年派遣运—20战略运输机前往韩国迎接志愿军烈士遗骨返乡” 一句主干是：国家派遣运输机
D.“壮士一去兮不复还” 中的 “兮” 是句末助词，可改为逗号收尾
4.下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《谁是最可爱的人》是作家魏巍从抗美援朝战场归来后所写的报告文学，歌颂了志愿军战士的英雄气概。
B.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”出自《资治通鉴》，描写了荆轲出发刺秦前的悲壮场景。
C.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的作品，曾易名为《西行漫记》。
D.抗美援朝战争中，黄继光、邱少云等英雄人物的事迹家喻户晓，他们用生命诠释了爱国主义精神。
5.班级开展“品读红色经典”读书活动。小文分享了彭德怀在抗美援朝战场上的事迹：
1950年，彭德怀临危受命，出任中国人民志愿军司令员，他指挥志愿军协同朝鲜人民军，连续发动五次大规模战役，歼敌23万余人，将侵略军从鸭绿江边击退至三八线地区，迫使美国最终同意举行停战谈判。1953年7月28日，彭德怀在朝鲜停战协定上庄严签字，宣告了这场保家卫国战争的伟大胜利。
小文的分享让同学们动容，也让大家联想到《红星照耀中国》一书中美国记者斯诺笔下的彭德怀。请列举《红星照耀中国》书中所记述的三件小事来概括回答：在作者斯诺看来，彭德怀司令员是一位怎样的红军将领？（3分）
6.古诗文默写（6分）
中国人自古风骨凛然，不畏外辱、守土卫国，无数仁人志士以诗词明志，抒发抵御外敌、以身报国的壮志情怀。请补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）李贺在《雁门太守行》中，借用战国时燕昭王筑黄金台招揽贤士的典故，极力写守边将士浴血奋战、誓死报效朝廷的气概的句子是： ，提携玉龙为君死。
（2）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用汉代名将李广自比，渴望得到朝廷重用的句子是：持节云中， ？
（3）岳飞在《满江红·写怀》中，以饱含深情的笔触，抒写自己急切渴望早日肃清敌寇、收复大好河山，使宋朝恢复强盛的千古名句是：待从头， ，朝天阙。
（4）文天祥在《过零丁洋》中，运用比喻手法，将个人命运与国家兴衰紧密联系起来，形象地展现风雨飘摇的政治形势的句子是： ， 。
（5）屈原在《九歌·国殇》中，为我们展现了一场惊心动魄的敌我对阵场面，正面描写了楚国将士奋勇争先、义无反顾的高昂士气的诗句是：旌蔽日兮敌若云， 。
分析有理·押题有据
2026年辽宁中考“积累与运用”部分呈现出以下核心趋势：题型结构保持稳定、语文基础逐项覆盖、题干情境加强、综合运用能力持续深化、区域文化与时政热点深度融合。以语段为载体，融合字音字形、词语运用、语法修辞、文学常识、名著阅读、古诗文默写等考点，总分 17 分。侧重考查在真实语境中运用语言文字的能力，名著阅读题、语法分析题均需逻辑推理与深度思考，古诗文默写引导学生感受文人志士的精神境界，提升审美能力。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•辽宁铁岭•二模）
一、积累与运用（17分）
早春时节，在鞍钢股份有限公司炼焦总厂，两台昂首 chù 立的百岁门吊，钢筋铁骨，豪气十足。60 多年前，这两台吊车曾见证了雷锋驾驶推土机往来煤海间推煤铲煤，在平凡的岗位上奉献自己的光和热。
如今，在鞍山这座城市，雷锋的名字早已家喻户晓，雷锋的事迹更是深入人心，雷锋精神则培育着一代又一代钢都儿女的心灵。
不单单是鞍山，我省各市丰富开展学雷锋活动的平台载体，完善志愿服务激励、保障和促进机制，大力传承弘扬雷锋精神，不断汇聚起推动全面振兴的磅礴力量□抚顺市已评选出 185 名“百姓雷锋”个人和 60 支“百姓雷锋”团队，拥有学雷锋志愿者 25 万余人；铁岭市累计成立志愿服务组织 3135 支，注册志愿者 40.96 万人；丹东市以新时代文明实践中心（所、站）为主体，实名注册志愿者 45.2 万名，注册志愿服务队伍 2073 支；营口市凝聚榜样力量，带动全社会学雷锋、做好事……
赓续雷锋精神，争做文明传人。在第 61 个学雷锋纪念日来临之际，辽宁各地纷纷开展活动传承和弘扬雷锋精神，续写新时代雷锋故事。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2 分）
昂首 chù（ ）立 载体（ ）
2.语段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
A.见证 B.家喻户晓 C.深入人心 D.培育
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2 分）
A.“钢筋铁骨”和“豪气十足”分别为并列短语和偏正短语。
B.语段中画波浪线句子“□”中的标点符号应该是句号。
C.“铁岭市累计成立志愿服务组织 3135 支”这个句子中，“累计”作状语。
D.语段最后一段加点词“传承和弘扬”应改为“弘扬和传承”。
4.下列各项中表述不正确的一项是（2 分）
A.《革命烈士诗抄》表现了革命烈士忠于革命、宁死不屈的的崇高精神，诗句“砍头不要紧，只要主义真”表现了革命志士夏明翰大无畏的革命精神。
B.酒杯，在古代有不同的称谓，如“觥筹交错”中的“觥”“筹”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”。
C.《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。
D.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，儒家经典之一。《得道多助，失道寡助》选自其中。
5.《水浒传》主题曲中有句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这句歌词体现了哪种“义”的精神？请结合原著中的一个人物及相关情节，简要说明。（3 分）
6.古诗文默写（6 分）
古往今来，无数文人志士以诗文明志：
杜甫二十几岁就在其《望岳》中用“（1）_________________，一览众山小”抒发了勇攀高峰、俯视一切的雄心；
王安石则在《登飞来峰》里用“不畏浮云遮望眼，（2）_____________________”，尽显高瞻远瞩、无畏困境的气概；
龚自珍在《己亥杂诗》中则用“（3）_____________________，_____________________”表达了虽辞官仍愿为国效力、至死不渝的爱国情怀；
诸葛亮在《出师表》里以“（4）________________________，____________________”表明淡泊名利、不慕荣华的赤诚。
（二）（2026•葫芦岛连山•一模）
一、积累与运用（17分）
1.班级开展了“亲近自然，感悟人生”活动，作为参与者，请阅读下面文字，根据要求完成问题。（4分）
花如人生，人生亦如花。丁香的一生，有清香，无悲欢；有平凡，无平庸。它像极了尘世里默默无闻的人：历经生活风雨，看过人生苦道，却从不bào①____怨，从不低头；于沉默中___，于坚守中前行，___，自重自强，不追名逐利，不趋炎附势，只以最本真的姿态，踏实过好每一天。他们没有___的传奇，没有万众瞩目的光芒，___在寻常岁月里，活成了最动人的模②_____样。
（1）根据拼音填写汉字①___________，给加点汉字注音②___________。（2分）
（2）依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A.开拓 不屈不挠 石破天惊 而
B.耕耘 不屈不挠 石破天惊 却
C.耕耘 不卑不亢 惊天动地 却
D.开拓 不卑不亢 惊天动地 而
2.下列各项中分析不正确的一项是（ ）（2分）
①辽西走廊是一个独特的地理空间和民族文化区域，也是沟通东北亚和中原最具意义的民族——文化——经贸通道。②一条古道，承载秦汉雄风，见证唐宋烽烟，镌刻明清传奇，串联起王朝更迭的沧桑、家国情怀的厚重与文明互鉴的精彩。③千年古道风雨过，今朝通衢更繁华。④昔日兵家必争、商旅云集的黄金通道，如今高铁呼啸穿梭，公路四通八达，自驾车流、骑行队伍沿海岸畅行，古驿道与新路网交相辉映，正在山海间续写新的发展。
A.语段中加点的三个短语结构各不相同。
B.句①的主干是“辽西走廊是通道”。
C.句③的划线部分不可以调换顺序。
D.句④是一个病句，应该在句末加“传奇”。
3.下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《左传》和《礼记》，都是儒家经典著作，也是中国古代文学和史学经典名著。
B.莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”代表作有《项链》《羊脂球》等。
C.“二十四节气”被列入联合国“非遗”名录，其中“清明”既是节气也是传统节日。
D.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，作品有《火把》等。
4.名著阅读。（3分）
作家丁玲曾说：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”
请从以下名著中任选其一，结合相关内容，阐述你对这句话的理解。
《西游记》 《红岩》 《钢铁是怎样炼成的》
5.古诗文默写。（6分）
（1）山重水复疑无路，_______________________。（陆游《游山西村》）
（2）_______________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（3）无可奈何花落去，_______________________。（晏殊《浣溪沙》）
（4）_______________________，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》）
（5）在科技日新月异的今天，许多传统行业借助人工智能焕发生机，恰如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的描绘：“_____________________，_____________________。”
（三）（2026•辽宁鞍山•一模）
一、积累与运用（17分）
阅读下面语段，完成1～3题。
中国人的梦想很辽远，也很伟大。大禹治水、精卫填（ ）海、愚公移山的传说典故，是中国人征服自然、海晏河清的梦想。“一定要在不远的将来，赶上和超过世界先进水平”，是毛泽东期待中华民族重新________世界东方的梦想。
由是观之，中国的发展逻jí（ ）并不复杂难懂。经历过苦难，它珍视热爱和平；有过无数饥饿缺粮乏食的历史，它希望物阜民丰，国人不知有饥饿；看到世界各国科技发达，______未知，【A】它也希望自己能为人类出一分力，发一分光。在灿烂星河与浩瀚宇宙里书写中国人的脚印，更加懂得人类的过去和未来。这也就是为什么我们说“中国梦”与世界各国人民的梦想相连相通，因为这本身就是人类的______追求。
梦想是对生活的________，也是对生活的超越，但幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。【B】中国人今天之所以感到骄傲与自豪，靠的不是天上掉馅饼，而是创造、奋斗与团结。正如国际歌所言，“要创造人类的幸福，全靠我们自己”。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
（1）填（ ）海 （2）逻jí（ ）
2.依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A.屹立 探求 普通 期待
B.耸立 探索 普通 期待
C.屹立 探索 普遍 期盼
D.耸立 探求 普遍 期盼
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分）
A.语段中“辽远”“典故”词性相同。
B.语段中画横线的三个短语结构各不相同。
C.【A】处句子的语意表述很准确。
D.【B】处“不是”“而是”表达选择关系。
4.文学、文化常识与名著阅读（5分）
（1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了305篇诗歌，“风”是各地的民歌。
B.泰戈尔，印度作家、诗人，著有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等。
C.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，例如《鱼化石》。
D.文学作品中“桑梓”“风骚”“汗青”“社稷”分别指家乡、文章辞藻、史册和国家。
（2）名著阅读（3分）
请从以下名著中任选一部，结合具体情节，简要分析文中主要人物与其所在群体是如何相互影响的。
《红岩》 《水浒传》 《骆驼祥子》
5.2026年是红军长征胜利90周年，班级举办“歌吟长征 致敬英雄”主题活动，请你用所学的古诗文名句，为英雄填上赞歌。（6分）
面对生死，无数红军战士万里迢迢，奔赴战场，正如《木兰诗》中所写的（1）“____________，________________”；抗击敌人，他们英勇无畏，尽显英雄气概，正如苏轼在《江城子·密州出猎》中所写的（2）“___________________，西北望，射天狼”；历经艰险，他们始终坚信革命必胜，正如李白在《行路难》中所写的（3）“___________________，___________________”；选择面前，他们用生命捍卫信仰，正如孟子在《鱼我所欲也》中所写的（4）“_____________________”。
（四）（2026•辽宁铁岭•一模）
一、积累与运用（17分）
学校开展“年味体验”总结活动，请你完成以下任务。
任务一：寻历史文脉
_____________________________，________________________________
从传世书画到文物guī宝，从工业遗迹到文明传承，辽宁为广大游客准备了一场厚重精彩的文博大餐。春节期间，全省文博场馆推出百余场主题展览与沉浸式体验活动，文化讲堂、研学之旅同步上线，让历史可触可感、文物可亲可及。
辽宁省博物馆推出□诗画中国□特展□镇馆之宝□虢国夫人游春图□等传世书画悉数亮相□沈阳博物馆等11馆联动，开展“骐骥驰骋·宠你到家”新年暖城活动，邀请资深讲解员、文博专家，讲解沈阳的“今世来生”；锦州北镇辽代出土文物展、辽阳汉魏壁画与非遗布艺马年特展、朝阳博物馆“三燕春秋专题展”，多维度解读辽宁文化故事；铁岭调兵山蒸汽机车博物馆工业遗产主题特展，集结20余台蒸汽机车，让观众穿越百年工业峥嵘。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。
文物 guī ______ 宝 峥嵘（ ）
2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.传承
B.可触可感
C.今世来生
D.解读
3.文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项（ ）
A.“”，（）
B.《》《》
C.“”，“”《》；
D.“”，“”；
4.仿照下面示例给选文横线空白处填入合适的句子。
示例：欢聚“民俗年”，在烟火人间中沉浸北国风情
任务二：品经典文化
5.根据《水浒传》，回答下列问题。
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”
这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节。
任务三：诵诗韵华章
6.古诗文默写
怀酒，是文人墨客寄情抒怀的载体，藏着淡泊、豪情、欣喜与旷达。陶渊明在《饮酒》（其五）中，饮一壶闲酒，伴菊南山，以“____________________，悠然见南山”抒写归隐田园的悠然自得；陆游在《游山西村》中，逢农家盛情，饮腊酒浑香，于“莫笑农家腊酒浑，_____________________”的酒酣景美中，感受乡村生活的温馨与希望；李白在《行路难》（其一）中，面对金樽清酒，难消愁绪却仍借酒抒志，喊出“_____________________，_____________________”的豪迈与坚定；欧阳修在《醉翁亭记》中，醉心山水，与民同饮，用“_____________________，_______________________”道尽与民同乐的情怀。
（五）（2026•葫芦岛兴城•一模）
一、积累与运用（17分）
阅读下面短文，完成1-3题
创新是探索未知的过程，不可能________，“可以错”，但“要大胆地试”。
对一个历经风雨而 shì（ ）志复兴的国家来说，对一家基础较弱而追求卓越的企业来讲，（1）创新从不是锦上添花，而是生死抉（ ）择。________，方有出路。中国创新背后，有股子拼劲。
（2）中国波澜壮阔的创新历史，是（一个）（持续逆水行舟、不断战风斗雨的）历程。对于广大发展中国家来说，资源约束、条件限制、人才______是常态，同时还要面临自身在全球价值链中“被固定在低端”的困境。（3）中国创新由小及大、由弱变强的经验表明，充分利用资源、运用科学方法、______精神力量，发展中国家也有机会实现更多利国利民的创新创造。
1.给语段中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。（2分）
shì（ ）志复兴 生死抉（ ）择
2.依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
A.一蹴而就 背水一战 匮乏 激发
B.一挥而就 背水一战 缺乏 激发
C.一蹴而就 重整旗鼓 缺乏 鼓励
D.一挥而就 重整旗鼓 匮乏 鼓励
3.选出对下列语法知识的分析正确的一项（ ）（2分）
A.“逆水行舟”“人才匮乏”“利国利民”是结构完全不同的短语。
B.句（1）用“不是……而是……”表转折关系。
C.句（2）中两个括号应调换位置。
D.句（3）中“由小及大”与“由弱变强”之间应改为逗号。
4.文学、文化常识与名著阅读（5分）
（1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《送东阳马生序》是一篇赠序，等同于临别赠言，“生”是长辈对晚辈读书人的称呼，作者宋濂是元末明初文学家。
B.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。《钱塘湖春行》是一首七言律诗。
C.孙悟空是《西游记》中的主要人物，他机智勇敢、神通广大。在车迟国斗法中他不但自信从容、不畏强权，还带有顽皮好胜、幽默风趣的一面。
D.《水浒传》中，宋江带领众好汉接受招安，最终成功剿灭方腊，全队成员皆得善终，圆满了忠义主题。
（2）班级组织开展《红星照耀中国》名著阅读活动，请你完成下面的阅读笔记。（3分）
人物
外貌特点
性格特点
主要事件
毛泽东
面容瘦削、像林肯；黑发浓密、眼炯有神、颧骨突出
生活简朴、博览群书；有战略眼光、当机立断
①
彭德怀
身体极健康、动作敏捷；常带笑容、爽朗；不吸烟不喝酒、精力旺盛
②
在长征路上，他经常把自己的马让给受伤或疲惫的战士骑，自己步行
③
大个子、像老虎一样强壮；年过半百仍健康、不知疲倦
英勇善战、威望高；口才好、感召力强
早年在湖南，仅凭一把菜刀发动起义，袭击反动武装，夺取枪支，拉起了一支属于人民的革命队伍
5.古诗文默写（6分）
少年当立凌云志，以诗书润心，以风骨立身。
愿我们心怀（1）“_______________，_______________”的气魄（杜甫《望岳》），在追梦路上坚守“九万里风鹏正举”的壮志，以（2）“________________，______________”的情怀担当（范仲淹《岳阳楼记》），终能抵达（3）“__________________，______________________”的开阔境界（陆游《游山西村》），不负韶华，向阳而行。
（六）（2026•大连二十一中•中考模拟）
一、积累与运用（17分）
【任务一】语言积累
主题读书活动举办“书香润心，红色传承”演讲比赛。晓语站在台上，灯光聚焦，她的声音沉稳有力……
①那支队伍曾在黑暗中______，每一步都踏在生死边缘。②泥泞裹挟着草鞋，风雪撕扯着单衣。③____他们始终毫不怯（ ）懦，____，高举旗帜，以血肉之躯冲破一切______。④无论是围追堵截的枪炮，抑或悬崖绝壁的天险，都无法阻挡他们前进的脚步。⑤那份真zhì（ ）的信仰，纯粹而炽热，足以睥睨世间所有困难，将绝望踏成通途。⑥那支队伍——红军，【A】用坚韧书写人类历史上最壮丽的史诗，【B】用脚步踏响中华民族最动人的乐章！
1.给加点的字注音，根据拼音书写汉字。
（1）怯（ ）懦 （2）真zhì（ ）
2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）
A.爬行 且 勇往直前 妨碍
B.蜗行 且 一如既往 阻碍
C.爬行 但 一如既往 妨碍
D.蜗行 但 勇往直前 阻碍
3.下列各项中分析正确的一项是（ ）
A.第①句中的两个“在”的词性相同。
B.第④句中，“无法”作定语，“脚步”作宾语。
C.语段中三个画波浪线的短语的结构类型完全相同。
D.第⑥句中【A】【B】两处画直线部分的语序不当，应互换位置。
【任务二】阅读积累
主题读书活动举行“走进图书馆”体验活动。走进市图书馆，阳光透过阅览室的落地窗，洒在泛黄的书脊上，晓文轻步穿梭于书架之间……
4.下列说法正确的一项是（ ）
A.晓文在“戏剧”专架上挑选了郭沫若的《屈原》和鲁迅的《孔乙己》
B.晓文在“古典诗词”专架上翻阅了苏轼的诗词集，读到了《南乡子·登京口北固亭有怀》
C.晓文到数字阅览室查阅资料，她查到“社稷”指国家，“社”是土地神，“稷”是谷神。 D.晓文在自习区写读书感悟，她写道：“《水浒传》中的李逵粗中有细，豁达明理。”
5.请根据阅读体验，帮助晓文补全阅读积累卡。
名著
提出有思考价值的问题
触发提问的名著情节
《红岩》
江姐和甫志高为何最终走上了不同的道路？
江姐在渣滓洞遭受酷刑时，坚贞说出“毒刑拷打是太小的考验”，而甫志高却因贪生怕死、畏惧敌人的威逼利诱而叛变投敌。
《简·爱》
①_____________________________
②______________________________
【任务三】名句积累
晓辽在阅览室坐下来，静心读起了《经典诗文解读》一书，被先贤的家国情怀深深打动。
晓辽制作了一张名句积累卡，请帮助她补全内容。
◎“家国情怀”主题名句积累卡◎
念家之情，是范仲淹戍边时“浊酒一杯家万里，（1） ”（《渔家傲·秋思》）的沉郁怅惘，是苏轼望月时“但愿人长久，（2） ”（《水调歌头》）的千里相寄。
报国之志，是文天祥直抒胸臆，高呼“（3） ？（4） ”（《过零丁洋》）的凛然气节；是张养浩抚今追昔，吟咏“伤心秦汉经行处，（5） ”（《山坡羊·潼关怀古》）的深沉忧思；更是诸葛亮挥师北伐，道出“（6） ，还于旧都”（《出师表》）的赤胆忠心。
押题猜想二 文言文阅读
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
高梁桥在西直门外，京师最胜地也。两水夹堤，垂杨十余里，流急而清，鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。精蓝棋置，丹楼珠塔，窈窕绿树中。而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人。当春盛时，城中士女云集，缙绅士大夫非甚不暇，未有不一至其地者也。
三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影，错杂眼前。鱼鸟之飞沉，人物之往来，悉入耳目。久之，章甫叹曰：“此地可忘饥矣！”
已而寂子复呼曰：“快哉此风！吾与子且醉。”遂相与酣饮，慷慨悲歌，以写其怀。
是日也，风日清和，湖光山色，相与明媚。然余居此数年，未尝有一日之适也。而今日之乐，顾反甚焉。
（选自袁宏道《游高梁桥记》）
【注释】①精蓝：指佛寺。②棋置：像棋子一样分布。③缙绅：古代士大夫的装束，借指士大夫。④趺坐：盘腿而坐。⑤茗饮：以茶代酒。⑥写：抒发。⑦顾反：反而。
1．下列加点词的词义和用法相同的一项是（ ）
A．心乐之 后天下之乐而乐（《岳阳楼记》）
B．潭中鱼可百许头 高可二黍许（《核舟记》）
C．以其境过清 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
D．而西山之在几席者 鸣之而不能通其意（《马说》）
2．用现代汉语翻译文中画直线的句子。
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）鱼之沉水底者，鳞鬣皆见。
3．用“/”为【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。
未 有 不 一 至 其 地 者 也
4．甲乙两文均为游记，都描绘了自然之景，但作者的情感却有所不同，请结合文章内容谈谈你的理解。
分析有理·押题有据
文本类型稳定，2026 年将延续「课内课标必背篇目 + 课外同主题浅易文言文」的对比阅读模式，体现 “去模板、反套路” 特点。弱化死记硬背式的实词释义、套路化答题术语，强调立足文本语境的推断、个性化解读，引导学生从文本出发提炼观点、联系现实，实现从知识考查到素养考查的升级。侧重考查学生文言基础知识的迁移运用、文本信息的筛选整合、课内外同主题文本的逻辑关联分析、传统文化智慧的当代解读与现实转化能力，强化立德树人导向，凸显文言文的文化育人价值，坚持 “课内为根、课外为用” 。主要考点分布：一词多义、断句、翻译、文本内容把握（人物形象分析、主旨提炼）、主旨启示提炼、写作手法分析等。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·告子上》）
【乙】
天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也，行其德而万物得遂长焉。黄帝言曰：“声禁重，色禁重，衣禁重，香禁重，味禁重，室禁重。”墨者①有钜子②腹䵍③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰：“墨者之法曰‘杀人者死，伤人者刑’，此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛腹䵍不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。
（节选自《吕氏春秋·去私》）
【注释】①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹䵍（tūn）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。
1．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．得之则生 便得一山（《桃花源记》）
B．妻妾之奉 不知口体之奉不若人也（《送东阳马生序》）
C．此所以禁杀伤人也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）
D．不许惠王 潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
2．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（2）寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。
3．用“/”给下面句子断句。（断两处）
王虽为之赐而令吏弗诛腹䵍不可不行墨子之法。
4．【甲】【乙】两文都围绕“义”展开论述，请分别写出两文的观点，并结合选文分析所体现的“义”有何不同。
（二）（2026•辽阳灯塔•一模）
阅读下面选文，完成各题。
【甲】
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】
①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？
②余自钱塘移守胶西②背③湖山之观而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼④充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。
③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
④方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（节选自苏轼《超然台记》）
①哺糟啜醨（lí）：吃酒糟，喝薄酒。②胶西：指密州。③背：远离。④狱讼：打官司。⑤瀹（yuè）：煮。
1．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．太守归而宾客从也 人不知而不愠（《论语》十二章）
B．游人去而禽鸟乐也 去国还乡（《岳阳楼记》）
C．以修补破败 以其境过清（《小石潭记》）
D．且名其台曰“超然” 有仙则名（《陋室铭》）
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。
3．用“/”，给下面句子断句（断两处）。
余 自 钱 塘 移 守 胶 西 背 湖 山 之 观 而 适 桑 麻 之 野
4．甲、乙两文都写到“乐”，但展现出不同的文人情怀。甲文以“乐”为核心，体现欧阳修_____________的旷达胸襟；乙文表现苏轼_____________的超脱思想。
（三）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
欧阳文忠公以古文奥学，直言正行，卓卓当时，其凛然忠义之气，知有君而已，知有道而已，身不暇恤，其暇恤小人哉？而小人皆不便之，故一斥夷陵，再斥于滁，既复起，历践①清②华③，从容庙堂，与诸君子坐致国家于磐石之安者，非由君之明乎？公在夷陵岁余在滁阅三岁皆无几微迁谪之意，方日务保民，与民旦暮相亲相娱乐，若父子然者。君子之道固④无往不自得也。
（节选自杨士奇《滁州重建醉翁亭记》，有改动）
【注释】①践：遵循，履行。②清：纯洁，清白。③华：光辉，光彩。④固：确实。
1．下列选项中加点词的意思或用法不同的一项是（ ）
A．故自号曰醉翁也 故一斥夷陵
B．游人去而禽鸟乐也 则有去国怀乡
C．而不知太守之乐其乐也 后天下之乐而乐
D．望之蔚然而深秀者 其凛然忠义之气
2．请翻译【甲】【乙】两文画横线句子。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）与民旦暮相亲相娱乐，若父子然者。
3．给下面的句子断句。（断两处）
公在夷陵岁余在滁阅三岁皆无几微迁谪之意
4．（1）乙文的“君子之道固无往不自得也”体现了杨士奇对欧阳修怎样的情感？
（四）（2026•盘锦兴隆台•一模）
阅读下面选文，完成下面小题
【甲】
鹧鸪天
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖①细细香。
村舍外，古城旁，杖藜②徐步转斜阳。殷勤③昨夜三更雨，又得浮生④一日凉。
【注释】①红蕖：粉红色的荷花。②藜：一种草本植物，老茎可作杖。③殷勤：烦劳。④浮生：出自《庄子·刻意》“其生若浮，其死若休”，这里指人生。
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【丙】
自余为僇人①，居是州，恒惴栗②。其隙也，则施施③而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特。
（柳宗元《始得西山宴游记》）
【注释】①僇人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。作者因永贞失败，被贬为永州司马，故自称僇人。②惴栗：恐惧不安。意为害怕政敌落井下石。③施施：慢步缓行的样子。
1．下面句中加点词意思和用法相同的一组是（ ）
A．念无与为乐者 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
B．相与步于中庭 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）
C．日与其徒上高山 主人日再食（《送东阳马生序》）
D．意有所极 醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）
2．请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）自余为僇人，居是州，恒惴栗。
3．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
以 为 凡 是 州 之 山 水 有 异 态 者 皆 我 有 也 而 未 始 知 西 山 之 怪 特
4．林语堂评价苏轼：“苏东坡是个秉性难改的乐天派。”欧阳修评价柳宗元：“苦其危虑心，常使鸣心哀。”有人说，【甲】诗的作者是苏轼，也有人说是柳宗元。请说出你的判断，结合诗歌内容和语段【乙】【丙】所表达的不同情感，说明理由。
（五）（2026•铁岭县•一模）
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
齐攻宋，宋王使人候①齐寇之所至。使者还曰：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“此所谓肉自生虫②，者也。以宋之强，齐兵之弱，恶③能如此？”宋王因怒而诎④杀之。又使人往视齐寇使者报如前宋王又怒诎杀之。其后又使人往视。使者遇其兄，曰：“为王视齐寇，不意其近而国人恐如此也。今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情，死；不报其情，又恐死。将若何？”其兄曰：“不若先夫亡者亡⑤。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王大喜。左右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。
（节选自《吕氏春秋·壅塞》，有删减）
【注释】①候：侦察。②肉自生虫：比喻无中生有。③恶（wū）：哪里，怎么。④诎：枉曲，冤枉。⑤不若先夫亡者亡：不如在国家灭亡之前先逃走。
1．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．于是报于王曰 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．以宋之强，齐兵之弱 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）
C．王自投车上，驰而走 濯清涟而不妖（《爱莲说》）
D．其后又使人往视 其真不知马也（《马说》）
2．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此所谓战胜于朝廷。
（2）不意其近而国人恐如此也。
3．用“/”给下面句子断句（断两处）。
又 使 人 往 视 齐 寇 使 者 报 如 前 宋 王 又 怒 诎 杀 之
4．【甲】文中邹忌劝谏齐王的最终结果是什么？【乙】文中宋王不听真话、轻信谎言的最终结果是什么？请用自己的话简要概括。
押题猜想三 非连续性文本阅读
（无人机科技、低空经济）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
【材料一】
无人机送餐、无人机送快递——高效便捷的低空物流，正成为一种新兴的配送方式。通过利用低空飞行的无人机进行货物运输，这种模式发展迅速，已成为物流行业新的增长点。
2025年12月24日，辽宁省首条常态化空中送餐航线正式运营。投入运营的无人机最大载重30公斤，航程16公里，飞行速度12米/秒，可抵御6级风力。设备搭载智能定位与飞控系统，实现厘米级精准降落。
“嗡嗡嗡……”在金石滩喜家德门店旁的起降点，一架无人机缓缓升空。5分钟后，它平稳降落在大连民族大学校外的取货点，通过手机下单的学生，很快便取到了热乎乎的水饺。
【材料二】
当恐高的人有一个飞行梦，会创造出一个什么样的产品？深圳安特狗航天航空科技有限公司创始人林志豪的答案，藏在2023年重庆的一个普通小院里。这位来自台湾基隆的年轻人，蹲在地上，用粉笔画下一架“飞行器”的雏形——那是他创业梦想的起点。
3年后，坐在深圳龙华的办公室里，林志豪笑着说。现在的他，已打造出亚洲首款超轻型纯电单人飞行卡丁车AnTG One。
深圳市发展和改革委员会的数据显示，深圳产消费级无人机占全球市场70%、工业级无人机占全球市场50%。2025年，深圳低空经济与空天产业集群增加值350.61亿元，同比增长31%。在1小时车程内，可实现无人机关键材料及核心零部件100%配齐。
在深圳的发展过程中，安特狗也逐渐实现从“落脚”到“扎根”。2025年，安特狗参与制定了《智能超轻型飞行器安全技术规范》团体标准，推动相关技术规范在行业内逐步落地。越来越多的深圳高校学生也来到安特狗实习，参与研发测试、产品运营等环节，为企业发展持续注入新生力量。
随着低空经济被写入“十五五”规划纲要，林志豪感到又一个风口正在来临：“如果说前两年是提出概念，那么今年开始，低空经济将进入落地和商业化阶段。当有更多人有机会接触到它时，它也会迎来一个更大的发展机会。”
【材料三】
广州，海珠科技大楼五楼平台上，一架刚结束工作的无人机稳稳落入机巢。推动无人机从“航拍工具”迈向“空中生产力”，赵晓丹一直在路上。
从参与研发了国内首台无人机智能机巢，到打造佛山南海“空天地”一体化基层治理标杆项目，再到将无人机智能巡检方案推广至全国1200多座变电站……广州中科云图智能科技有限公司科技部负责人赵晓丹，深耕低空无人机遥感领域、地理空间智能算法近9年。她坚持科技创新与产业应用双轮驱动，带领团队攻克了一项又一项“无人化”难题，让无人机真正“飞”进了千行百业。
今年，这位85后科技部负责人获得了全国五一劳动奖章。她的目标远没有停止——“希望带领团队建成覆盖全国三分之一国土的无人机遥感网，让无人机五分钟内使命必达。”
【材料四】
黑龙江省哈尔滨市方正县，水稻田里一架架植保无人机凌空而起、穿梭作业，成为春耕田管的“主力军”。
“单台无人机日均作业面积可达300至500亩，是人工喷洒的20至30倍。”方正县农业技术推广中心农机推广站站长符全告诉记者，通过无人机植保作业，亩均药肥综合投入成本下降约15%，亩均水稻增产5%左右。目前已在全县9个乡镇推广应用超150台套无人机。
从农业植保、基础设施巡查到森林防火、医疗救护……如今，天空的“边界”不断被拓展，全国多地创新实践遍地开花，低空经济持续“扩容”。
低空经济正在走入寻常生活、守护万家灯火，既有效促进了经济社会发展，又增强了人民群众的获得感，让民生需求有了“空中答案”。
1．对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ）
A．利用低空飞行的无人机进行货物运输速度快、定位精准、成本低廉，已成为物流行业主要增长点。
B．材料二以 “恐高的人有一个飞行梦” 作为开篇，既设置悬念抓住读者注意力，也凸显了林志豪突破自我、追逐梦想的创业底色，兼具结构与内容双重作用。
C．赵晓丹深耕低空无人机遥感领域、地理空间智能算法近 9 年，推动无人机作为高效的航拍工具“飞”进各行各业。
D．目前，方正县已在全县 9 个乡镇推广应用超 150 台套植保无人机，实现了全县农业生产无人机植保全覆盖，全面替代了传统人工喷洒作业。
2.四则材料没有采用宏观的产业综述、政策解读式的写作思路，而是以具体的人物、场景、事件为核心切入点展开说明，请分析这种写法的好处。
3.班级组织“致敬当代科技工作者”主题班会活动，请你结合材料三的内容，为五一劳动奖章获得者赵晓丹撰写一段颁奖词。（60字左右）
分析有理·押题有据
材料类型相对固定，多媒介组合文本（文字+图表/示意图/流程图等），以3-4则材料围绕同一主题展开，材料形式包括新闻报道、调查报告、政策文件、专家评论、数据图表等。考查形式主要包括关键信息提取、正误判断、细节比对、内容提炼、阐述个人见解、完成文本表述任务等。题目数量稳定，3道题（1客观+2主观），总分值8分。2026年将强化任务驱动型情境，注重在运用中测评考生阅读理解及表达能力。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。
②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”，电台气象预报广播，电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。
③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。
④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。
（摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》）
【材料二】
①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？
第一步：天地空立体观测
第二步：超级计算机“解方程”
②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。
第三步：预报员“人机交互”
③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。
④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。
（摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》）
【材料三】
①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。
②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。
③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。
④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。
（摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》）
1．（2分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。
B．乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。
C．观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。
D．低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。
2．（3分）请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。
3．（3分）学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。
（二）（2026•辽阳灯塔•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
①教育部发布的相关文件中明确部署六大行动，分别为教师数字素养提升行动、数字赋能教育教学改革行动、教师发展模式数字转型行动、教师发展数字资源供给行动、教师发展数字治理行动、数字教育教师国际合作行动。
②文件要求，经过3至5年努力，教师熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。各地应深化人工智能、大数据等技术在教育教学中的应用，引导学校与科技企业、科研院所合作，基于大模型研发教师智能助手，为教研备课、学情分析等提供支撑，同时强化数字化安全与规范，研制教师生成式人工智能应用指引，明确教师使用AI工具的伦理责任与行为规范，确保技术合规应用。
（摘自教育部官网原文教师厅函〔2025〕13号）
【材料二】
①人民网北京2月26日电 教育部已明确将人工智能列为义务教育信息科技课程逻辑主线之一，2030年前要在中小学基本普及人工智能教育，但当前推行仍面临多重现实挑战。南京师范大学教授钟柏昌指出，目前中小学AI教育多以竞赛形式开展，仅能惠及少数学生，普及力度亟待提升；且不少任课教师并非信息技术专业出身，缺少系统技术培训，专业素养难以支撑高质量教学。此外，适配中小学认知水平的AI工具平台稀缺，算力服务器低成本方案尚未成熟，进一步制约了教学落地。
②针对这些问题，多地已开始探索破解路径。北京、江苏等地开展教师AI专项培训，构建“理论+实操”课程体系；深圳、青岛等地推进人工智能教育资源开发与课程体系建设，尝试校企合作解决硬件短板。专家建议，需多方合力构建完善体系，让AI教育真正惠及全体学生。
（摘自人民网教育频道《中小学人工智能教育：从愿景步入实践》2025年2月26日）
【材料三】
①央视网3月2日报道，新学期以来，全国多地中小学积极探索“AI+教学”，推动课堂模式创新。山东师范大学附属中学的物理课堂上，教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，帮助学生快速理解核心原理；湖南长沙雷锋新城实验小学的美术课上，AI成为“创意伙伴”，学生上传草图即可生成多种风格作品，并获得色彩与构图分析。
②深圳明德实验学校在项目式学习中引入AI，学生用其修改文稿、绘制插图、动态呈现作品，跨学科能力明显提升；北京师范大学天津生态城附属学校让学生用AI搜集资料、设计方案，打破学科界限。教师反馈，AI不仅减轻了机械性工作负担，还能通过数据精准分析学生学习情况，使个性化教学更具针对性。
（摘自央视网《多地中小学校园刮起“AI风”课堂有了哪些新变化？》）
【材料四】
①教育部发布相关重要文件，旨在规范人工智能在中小学的应用，明确要求学生不得直接复制AI生成内容作为作业或考试答案，不得在作文、创意设计等任务中滥用AI工具，杜绝“代劳式”使用，保护学生的独立思考能力。
②文件提出分学段要求：小学阶段学生需在教师或家长协助下使用生成式AI，避免影响思维发展；初中阶段可在教师指导下分析AI内容的逻辑性，并通过交叉验证判断其合理性；高中阶段可结合技术原理开展探究性学习，自主评估生成内容的社会影响。
③为保障安全，文件强调严禁师生输入试题、个人信息等敏感数据，学校需建立AI工具“白名单”制度，确保使用安全合规。同时要求教师加强引导，开展批判性思维训练，通过分析AI文本的逻辑缺陷和价值偏差，培养学生的质疑精神与甄别能力，使AI真正成为学习的辅助工具。
（摘自新华网《学生作业考试禁止人工智能“代劳”》2025-05-13，记者：何蕊）
1．（2分）下列各项中，表述错误的一项是（ ）
A．文件要求，通过3至5年努力，教师熟练应用数字化手段成为常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径。
B．教育部已明确将人工智能列为义务教育信息科技课程逻辑主线之一，2030年前要在中小学基本普及人工智能教育。
C．在山东师范大学附属中学的物理课堂上，学生可借助AI虚拟形象自主完成实验操作并得出结论。
D．教育部相关文件明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案。
2．（3分）结合材料二提供的信息，概括加点词语“这些”指代目前中小学普及人工智能教育仍面临哪些现实问题？
3．（3分）下面是萌萌和赵老师的一段对话。请根据四则材料，将对话中空缺处补充完整。
萌萌：老师，我最近看到班里有同学用AI写作业，这样可以吗？
赵老师：不行哦。根据教育部的文件，①____________________。
萌萌：嗯，老师我明白了。对了老师，我们物理课上用AI虚拟形象讲模型，这个挺有意思的，其他学校也在用吗？
赵老师：当然啦，很多学校都在探索“AI+教学”。比如：②__________________。
萌萌：那老师，AI这么厉害，以后会不会不需要老师了？
赵老师：不会的。因为：③__________________。
（三）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
截至2021年5月，辽宁已建成层次分明的非遗保护体系，拥有国家级非物质文化遗产代表性项目76项、国家级传承人45人，省级项目218项、省级传承人99人。这些项目覆盖民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧等多个类别，从谭振山民间故事的口耳相传，到复州双管乐的悠扬旋律，从海城高跷的欢腾舞步，到复州皮影戏的光影流转，构成了辽沈大地鲜活的文化图谱，具有独特的艺术价值与审美情趣。传承人梯队的延续，让古老技艺得以跨越时光，成为连接过去与未来的文化纽带。
【材料二】
医巫闾山满族剪纸是国家级非物质文化遗产，与满族人民的宗教信仰、社会生活紧密相连。剪纸内容多表现萨满祭祀、神话传说、民俗活动，造型古朴稚拙，充满神秘色彩。其独特的“阴阳刻”技法，以及不画草稿、信手剪来的创作方式，体现了满族先民独特的思维方式和审美情趣。
【材料三】
满族刺绣是辽宁非遗中的璀璨明珠，其根脉可追溯至女真先民的兽皮缝绣，承载着先民对自然的敬畏与对生活的热爱，体现了他们高超的技艺与创造力。传统满绣以针为笔、以线为墨，在布料上勾勒出独特的文化密码。如今，这门古老技艺正突破博物馆的围墙，融入现代生活——工匠们将经典纹样嫁接到服饰、配饰等日常物件上，让非遗从静态展品变为可触摸、可使用的生活美学载体，在传统与现代的碰撞中焕发新生。
【材料四】
为让非遗“活起来”，辽宁推出18条非遗特色旅游线路，其中3条研学线路成为连接青少年与传统的重要桥梁。“文明探源·地脉奇缘”之旅中，学子可在凌源皮影研学基地亲手操作影人，在李氏糖人工坊体验吹糖塑形的乐趣；“长城古韵·文化传承”之旅则能接触葫芦烙画、满族扎染等技艺，还可通过丹东剪纸创作致敬英雄故事。这些研学活动以“体验式”学习让青少年直观感受非遗魅力，成为传承的新生力量。
1．（2分）在撰写图册前言时，需要概括辽宁非遗的共同价值。选出概括不准确的一项（ ）
A．承载着丰厚的地方文化、民族文化和历史记忆。
B．具有独特的艺术价值与审美情趣。
C．体现了匠人、艺人的高超技艺与创造力。
D．辽宁推出的18条研学线路成为连接青少年与传统的重要桥梁。
2．（3分）图册“非遗新生”板块拟配文阐述传承路径，请结合材料三和材料四，探究辽宁非遗实现“活态传承”的两种方式及其效果。
3．（3分）作为新一代的非遗传承人，请你结合生活实际，提一条让“辽宁非遗焕新彩”的建议。
（四）（2026•盘锦兴隆台•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
班级开展“马年新春探文创”活动，小文搜集了以下材料。
【材料一】
①四匹骏马齐亮相，骐骥驰骋踏新程！12月18日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象。“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发，与晚会主题“骐骥驰骋势不可挡”一脉相承，高度契合。吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并将流云纹、山云纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦的美好寓意。
②“四马齐发”不仅是萌物，更是历史的骨头、现实的脊梁：“骐骐”承载西周家法，“骥骥”代言汉朝野心，“驰驰”挥洒大唐风流，“骋骋”见证中国生态奇迹——这“四重马力”，才是我们民族奔涌向前的密码。
③发布当日，相关话题登上热搜榜前十，话题阅读量超2.3亿次，多款周边产品同步开启预售，首日销量突破50万件。
（选自“央广网”，有删改）
【材料二】
①2026年春节前夕，山东美术馆展出的源自齐白石晚年画作的文创产品软陶小马“马彪彪”突然火遍全网。这款小马最鲜明的标志，便是其“飘逸不羁、极具张力”的发型，透着一股“潦草但自由”的独特气质。这种“丑萌”形象的爆火或许源于一部分人自我肯定、自我疗愈的需要。有网友指出，“马彪彪”就像是周一早上的自己，顶着一头乱蓬蓬的头发，手忙脚乱地打卡上班；有人认为，“马彪彪”虽外表狼狈，却始终向前奔跑，与自己的“精神状态”不谋而合。它的魅力还在于极高的互动性：发型没有标准答案，双马尾、齐刘海、麻花辫……每一位拥有者都可以成为它的“发型总监”，按照自己的审美随意塑造，实现创意DIY的乐趣。
（选自《新浪财经》，有删改）
【材料三】
部分马年文创产品设计、销售统计表
产品
简介
销售
《故宫日历·2026》
以郎世宁《十骏图》、昭陵六骏等文物为灵感，融合66枚手工盖章、四季香氛、AR音频与“掌上跑马影院”设计，系统呈现中华文化。
累计发行量超900万册，盖章版因限量与文化沉浸体验持续脱销，成为年度文化消费标杆。
甘肃省博物馆“红毛衣毛绒玩偶”
以镇馆之宝“铜奔马”（马踏飞燕）为原型，将青铜绿马披上中国红毛衣，配元宝与围巾，颠覆传统文物严肃形象，打造“情绪价值”文创。
上线3小时售罄，复购率超40%，被央视《新闻联播》专题报道，成为“国宝萌化”现象级代表。
老舍纪念馆“马上有喜柿”香囊
以唐代马俑圆润体态为形，结合柿子元素，寓意“事事如意”，采用传统苏绣工艺，内填香草，兼具吉祥寓意与文人雅趣。
年货节期间单月销量突破1.8万件，成为北方地区“本命年送礼”首选。
泡泡玛特“马力全开”盲盒挂件
以圆润胖马造型搭配“马上有钱”“马上发疯”等情绪化标语，融合潮玩盲盒机制，重构生肖文化年轻表达。
上线即售罄，天猫旗舰店3天售出超5万件，带动品牌马年IP销售额同比增长320%。
【材料四】
①马年文创热潮的源头，深植于中华文明的集体记忆。马在中国传统文化中，从不只是牲畜或坐骑，更是精神图腾。《周易》以马喻天行健，儒家赋予其忠勇的品德，唐诗中“春风得意马蹄疾”的快意……无不承载着人们对进取、通达的向往。丙午马年“双火相叠”，古人称“火马”，更添一份奋发向上的文化期许。这份跨越千年的情感积淀，为当代文创提供了创意土壤。
②文创的生命力，更在于它从展柜走入生活的能力。当一枚“马上如意”书签夹入书页、一个“马到成功”摆件装点新年家居时，文创便超越单纯观赏价值，成为构建个人生活仪式感的一部分。
（选自《北京日报》，有删改）
1．（2分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．2026年春节联欢晚会的吉祥物与春晚的主题一脉相承、高度契合。
B．“马彪彪”火遍全网，是因为其发型“飘逸不羁、极具张力”。
C．《故宫日历·2026》盖章版持续脱销，成为年度文化消费标杆。
D．马在中国传统文化中意蕴丰富而厚重，为当代文创提供了创意土壤。
2．（3分）在学习了新闻单元之后，班级小记者模拟采访“骐骥驰骋”吉祥物运营负责人，以下是采访对话片段，请根据材料一补全横线处的内容。
小记者：您好！请问“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹吉祥物设计灵感来自哪里？
负责人：灵感来源于（1）_____________________________，还融入了许多传统元素。
小记者：吉祥物非常可爱，它们有哪些美好寓意和特殊内涵吗？
负责人：它们承载着（2）_______________________________的美好祝福，还蕴含着规矩、梦想、风度与坚守这民族奔涌向前的“四重马力”。
小记者：太有意义了！请问（3）________________________________？
负责人：相关话题登上热搜前十，周边产品首日预售销量就突破了50万件。
3．（3分）结合四则材料，请帮小文提炼马年文创产品掀起热潮、广受欢迎的原因。
（五）（2026•铁岭县•一模）
阅读下面选文，完成各题。（8分）
【材料一】
网红经济，是指依托互联网特别是移动互联网传播及其社交平台推广，通过大量聚集社会关注度，形成庞大的“粉丝”和定向营销市场，并围绕“网红”IP而衍生出的各种消费市场，最终形成完整的网红产业链条的一种新经济模式。其本质是注意力延伸出的经济行为：以用户变现为方式的直接经济行为（打赏、道具、付费问答等）和间接的经济行为（广告、品牌、代言等）。
【材料二】
2018年～2023年中国网红经济市场规模（单位：亿元）
2018年
1723
2019年
2524
2020年
3419
2021年
4291
2022年
5253
2023年
5522
【材料三】
①人们追捧“网红”显然并不只是为了消费，“网红”与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，“粉丝”的生活方式和价值取向潜移默化地受“网红”影响。譬如，喜欢“网红教师”的人，往往对拓展知识有浓厚的兴趣，以此敦促自己养成持续学习的习惯；喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。“网红”通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。
②随着流行风尚的更替速度加快，能够被千千万万人持久喜爱的“网红”实为难得。“网红”要具丰富的知识、出众的才华、独特的个性、强烈的社会责任感。多一些这样的“网红”群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气的营造，具有十分重要的意义。
【材料四】
①近几年，由于社交渠道更加便捷，传播范围更为广泛，微博、短视频平台渠道迅速崛起，人们在网络热点中可以掌握话语的主动权，越来越多的人物、事情成为焦点，随之开始了“网红”经济的高速发展。互联网交互时代催生了“网红制造”公司，造就了一大批“网红”，成为“网红”数量最多，“网红”经济发展最快的时代。网络信息化时代的发展，让“网红”艺人化这条支线越来越明显。
②不过“网红”经济运行中的弊端也逐渐显现。例如：准入门槛过低，“网红”素质参差不齐，有的素质太低，给社会造成恶劣影响；网络社交平台监管不善，相关法律法规不健全；注重运营，不注重产品的品质与价值；容易引发社会急功近利的心态。
1．（2分）对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ）
A．在网红经济中，付费问答属于间接经济行为。
B．喜欢“网红教师”的人，肯定对知识有兴趣。
C．有出众的才华，就一定可以成为知名的“网红”。
D．网红经济发展最快的时代是互联网交互时代。
2．（3分）简要概括【材料二】中图表的信息。
3．（3分）班会上，同学们就网红经济展开了激烈讨论。请根据【材料三】和【材料四】的相关内容补全对话。
小明：我认为所谓的“网红经济”弊大于利。弄得个别学生不好好学习，总幻想有一天当“网红”挣快钱。这是一种（1）________的心态。
小华：我同意小明的意见，听说有个“网红”为了吸引“粉丝”，居然直播虐待小动物，最后被公安机关依法处理。可见（2）________。
小红：也不能这么说，报纸上报道：有个“网红”专门去养老院给孤寡老人免费做好吃的，坚持了好几年。这不就是（3）________的体现。
班长：大家讨论得很好。网红经济确实有利有弊。不过在学生阶段，专注学习，努力提高自身能力应该是我们全班同学的共识。
押题猜想四 文学类文本阅读
（民俗文化、人物群像、生活感悟）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
___________________________________
作者：王燕
①从西昌到布拖经历三个小时漫长时光，而一百公里距离就像是时光在倒流。第一次感觉到“遥远”这个词生动而具体——它不只是指无数的路程，而是你认为空间上是咫尺，可时间上却似是天涯，是近在眼前可又遥不可及，我想也只有这样的旅程才动人。
②目的地布拖——这个名字像凉山的风景一样，因为陌生而让人憧憬。有巴望的目光，旅行才会有意味。而一路上的山川行色，也像深情的目光张望着远道而来的我们。于是成为彼此的风景，让秋深冬来的日子令人念念不忘。
③斗牛活动在县里的火把广场举行。
④这个广场的名字就很明亮，让人看到火把节时的欢愉。人潮人海涌进广场的时候，看见被围在栏栅内的牛马。斗牛赛马是一种游戏或说竞技，也是生活的某种冲动的隐喻。不然，这种原始而血腥的活动就有令人伤感甚至恐惧的气息。牛像是明星，先由人举着带照片和名字的牌子展现给观众。人们又将名字用彩色刷在牛身上，像是荣耀的光环。这些名字有：四川牛王日布勒则、云南牛王小灰虎等等。
⑤这些定语都是人为设置的，牛的心里只有愤怒的蛮力。牛在人们的目光里奔腾，疲于奔命地追逐或者短兵相接地角逐，最激烈的时刻是鲜血奔涌而出甚至轰然倒地。这其实是人内心的热烈或者凶猛需要被表达。只是因为人们穿上了体面的衣服，从而将一种表达欲进行外化与转移。呼喊和兴奋的只有人，牛只是表达肉身的原始冲动。如果没有人的怂恿，安排专门的日子和具体的空间，牛也未必有太多机会进行专门的争斗。我想，人们在群山围绕的日子里，一代一代地于心里长成了质朴血性的心神，他们想要将大山作为神灵，因此希望自己先成为大山，而如何能表达这种壮阔的心态？可能只有具体而血性的争斗或者厮杀。
⑥出场时，我看见人们的眼神都射向天空，那一定是有神性的招引。
⑦集市到处都有的，但因为彝历年的到来，似乎显得比平时所见更热闹一些。布拖的集市里显得比较有原始的气息，没有太多的被包装的精致场景。大块的肉堆在地上待售，那血色很有些腥气。外来者只会看看新奇，买卖只在本地人之间发生。据说有一种类似于游戏的风俗，好像又有比赛的意思，比斗牛赛马又要优雅些。比的内容十分简单，人们每人提一块肉来，比谁的肉更肥——肉膘的大小竟然有表达幸福或者快乐的意思。谁带来的肉膘大就是胜利者，运气和快乐就属于他。
⑧人们双手插兜，看着地上的猪肉。那些血色对照的是流云经过的天空，好像时间就在血色之中流走了。一年又一年的光阴，竟然靠着布拖集市的买卖生动地维持。这也是一种比较踏实的方式，没有什么花架子，红红绿绿的修饰或者说辞可能并不可靠。有卖鸡的妇人更加实诚——她们把鸡抱在怀里，好像抱着孩子或宠物，等待人们来询问。有些老人听不懂通行的普通话，但他们没有悲伤或者不安，卖的只是一只待价而沽的鸡而已，也没有十分深刻的道理。那些人抱着鸡抬头看天的时候，也不会想到什么时光流去。那被抱着的鸡也会看着天，它们和主人一样平静无语。
⑨我们到非遗展示现场的时候，表演活动还没有开始。参演的人们并不像训练有素的演员，更像是生活中原生的歌手，歌声对他们而言是生活的一部分。
⑩一位年长的男性歌手，像是说唱一样在台上走动中演绎出独特气息。那些听来含混的词句，在歌手心中一定是清晰无比的，而作为听众的感受则有一种神秘感。他戴着墨镜和民族服装对比起来又充满了喜感。我们想象，他的歌声应该是一首叙事诗，喜怒哀乐在他的情绪中流淌着。
⑪演绎口弦的女歌者，手上的几枚簧片像是有某种魔力，只在手上稍加拨弄，凭借口中吹出的气息，就奏出婉转动人的音律。竹片或金属的簧片，本来是冰凉的器物，但因为注入了人的情绪，它们像高山流水一样从嘴边涌动起来，让人感受到并非简单的“非遗”二字就能概括出其中的精妙。演奏毕，她又拿起麦克风来，用高亢的歌喉吟唱出天籁般的歌声。
⑫她演唱的时候，眼睛一直看着天空，也许这样她的歌声就能有天空的灵动和深远。作为听众我们满心的辽阔和深远，好像天上明媚的阳光一直照在我们心里，因为人们的眼神靠天空很近很近。
⑬快要离开布拖的时候，我转眼看了一眼落日。黄昏像是突然掉下来的巨幕一样，几天的行程似要被它一笔带过。人们按照祖祖辈辈的办法生活于此，如今衣着的颜色丰富起来，手机也带来了一些新的信息，地上待售的肉也流出富足，但就像他们戴着的一种彝族特色的帽子——它可真是“乡”而不“土”，却有一种时髦的喜庆，内中又含着某种特别的心念和意境。这一切就像人们的目光，不管一切如何改变，但目光是古老、纯明和有神性的，因为那些眼神最靠近天空。
1.请梳理文中布拖三处场景的相关内容，补全下表。
游览地点
核心民俗活动
作者整体感受
火把广场
斗牛赛马
①__________
布拖的集市
②__________
感慨生活质朴本真
非遗现场
男歌手演唱、③__________
内心辽阔深受触动
2.文章第⑤自然段画线句子直观描写了斗牛的场面：牛在人们的目光里奔腾，疲于奔命地追逐或者短兵相接地角逐，最激烈的时刻是鲜血奔涌而出甚至轰然倒地。作者为什么没有略去这一段似乎有些血腥和残忍的描写？
3.文章第⑧自然段画线部分主要运用了白描的写作手法，请分析其表达效果。
4.文章的第⑪自然段主要写了什么内容？简要概括这段文字在语言上有什么特点？
5.从下面三个选项中选择一个作为标题，并说明理由。
A.动人的旅程 B.最靠近天空的眼神 C.大凉山中的布拖
分析有理·押题有据
2026 年辽宁中考语文记叙文阅读部分呈现出以下核心趋势：题型结构保持稳定、阅读考点逐项覆盖、文本情境紧扣语段、审美思辨能力持续深化、乡土风物与人文情怀深度融合。以当代抒情散文、乡土游记、凡人叙事美文为载体，融合词句赏析、人物形象、描写技法、写作手法、段落作用、标题含义、线索梳理、主旨探究等考点，总分 17 分左右。侧重考查在文本细读与真实语境中品鉴语言、分析写法、体悟情感的能力，手法鉴赏题、深层主旨题均需文本勾连与逻辑推理，叙事散文引导学生体悟平凡人物的精神坚守与乡土人文的本真意蕴，提升文学审美与人文感悟能力。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
长长的山路
沈 念
①村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。
②那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。
③寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书……
④父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里涩涩的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。
⑤那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
⑥县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。
⑦“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。
⑧那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？
⑨父亲说，祖祖辈辈。
⑩有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？
⑪龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。
⑫父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。
⑬修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。
⑭修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
⑮山寨的变迁，如同一本厚厚的书。风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。
（节选自《长路与短句》，有删改）
1．（3分）为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理选文内容，填写下面表格。
行动过程
行动结果
找乡长申请修路
①__________________________________
拦住县长请求修路
县长实地调查路况
召开村民大会
②___________________________________
③_________________________________
修成柏油新路
2．（3分）请赏析选文第⑥段加点词语的表达效果。
县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。
3．（3分）从修辞方法的角度，赏析选文第⑭段画横线的句子。
俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
4．（4分）父亲具有哪些优秀品质？请结合选文内容分析。
5．（4分）“路”在文学作品中往往具有象征意味。请结合山路的前后变化，简要分析选文“长长的山路”象征什么？
（二）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
前方遭遇塌方
肖复兴
①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。
②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来：走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面崖边蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了崖下的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？
③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。
④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”
⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘆人。
⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。
⑦司机回头叫我：“快下车！太危险！”
⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。
⑨车子启动了。我看得很清楚，崖边的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过崖边塌方的地段时，司机把车身紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！
⑩我不知道他是怎么过这个险崖的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。
⑪我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕，那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的应变却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。
⑫那天夜里到达九寨沟后，我半宿都没睡安稳，总好像还在颠簸的车上一样。第二天晚上，为了给大家压惊，我们在诺日朗旁边举办了晚会，大家的歌声此起彼伏。不知谁看见我们的那位司机坐在角落里默默地听大家唱歌，就喊了起来，请他无论如何也得唱一个。大家热烈地鼓起掌来。他没推辞，走到台前，说：“可以，但我得请一个人和我一起唱。”我没有想到，他请的是我。我和他一起唱了一首《草原之夜》，令我更没有想到的是，他唱得非常好听。
（选自《品悟》，有删改）
1．（4分）阅读全文，梳理情节，补全下面的表格。
相关情节
我的心理
①________________________________
我很担心
②_______________________________
决心陪同
车辆过崖，惊险异常
③________________________________
成功过崖，大家开心
④___________________________________
2．（3分）结合原文分析，在危难时刻，其他人都下车了，为什么我一个人留下来了。
3．（3分）请从修辞角度赏析第⑨段划线句子。
4．（3分）读选文⑪段划线句，说说“司机”和“我”最鲜亮的生命底色是什么。
5．（4分）文章最后一段写了什么内容，表达了怎样的思想感情？
（三）（2026•哈尔滨南岗•一模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
逐光沐阳的奔跑
①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。
②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。
③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。
④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。
⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。
⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。
⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读……
⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！”
⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。
⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。
⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。
⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。
1．请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化的脉络，完成下面表格。
主要事件
“我们”对老姜的情感
初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应
亲近、融洽
老姜被副校长怒斥那晚，“我” 看到老姜凝视教育箴言
①
晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号
②
新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。
③
2．第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。
3．第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？
4．第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。
5．文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。
（四）（2025•抚顺新宾•四模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
青灯照壁见山河
①秋分后的第一场雨斜斜地织在青铜峡遗址上空，许昭临握着洛阳铲的手沁出细汗。师傅陈炳森的布鞋已经陷进红胶泥里，却还在教他分辨唐代墓砖的绳纹：“……真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。”
②雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰。等他从土里爬出来，看见师傅趴在地上，手还护着半块刚出土的唐三彩马首，釉色在雨幕中泛着温润的光，像极了史书中记载的盛唐流风。
③三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：“每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。”他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动。
④真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：“考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。”
⑤他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的“守”字。“根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。”许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，“这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。”
⑥僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有“张掖郡”字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的“让文明呼吸”究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度。
⑦如今许昭临的办公桌上总亮着一盏老式台灯，玻璃灯罩上的冰裂纹路，像极了敦煌绢画上飞天的衣纹。每当他翻开新的考古报告，笔尖划过纸页的沙沙声里，总会混着青铜峡的雨声、修复室的呼吸声，还有河西走廊的风声。那些曾让他恐惧、迷茫、愤怒的瞬间，最终都化作了掌纹里的年轮，让他在触摸每一件文物时，都能听见历史深处传来的细微而清晰的心跳。
⑧窗外的悬铃木又落了叶，月光透过窗棂在拓片上投下斑驳树影。许昭临看着房里的那枚青铜钥匙，柄上的“守”字已模糊不清，却在灯光下泛着温润的光。原来所有的成长，都是让古老的星火在现世的风雨里，找到继续燃烧的方式。就像此刻案头的青灯，虽只照亮方寸之间，却让整个文明的星河，在考古人的眼中永远璀璨。
1．（4分）请简要概括主人公许昭临在成长过程中经历的另外两个关键事件。
（1）青铜峡遗址塌方，师傅舍身保护文物。
（2）__________________________
（3）__________________________
2．（3分）请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。
“真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。”
3．（4分）选文⑥段划线句运用了哪种人物描写方法，有什么作用？
4．（3分）文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字有何深意？
5．（3分）请结合原文并联系你的生活经验，说说文物保护往往会遭遇哪些困境。
（五）（2025•朝阳北票•三模）
阅读下面选文，完成下面小题。（17分）
一方阳光
王鼎钧
①四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在这样关防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗棂、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。
②四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。
③然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐；一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。
④如果有人问母亲：你最喜欢什么？她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下红润。
⑤在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒！”我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白头发。
⑥在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。
⑦她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮肿；看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。
⑧分了家，有了自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复原，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么，那猫睡得多甜，我们都能感觉出来。
⑨“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好？让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低头含笑，摇摇头。
⑩座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有回到母亲身边。
⑪以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。
⑫母亲在那一方阳光里，说过许多梦。
⑬母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃碴儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的刀尖才有那种锋芒。梦中的我躺在母亲怀里，光着身体睡得很熟。母亲独立苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，渐似下坠……想到这里，她的心立即像被琉璃碎片刺穿了。某种疼痛由小腿向上蔓延，直到两肩、两臂……
⑭就在近乎绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方阳光那么大，平平坦坦，正好可以安置一个婴儿。母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。谁知道我着地以后，地面忽然倾斜，我安身的地方像是一个又陡又长的滑梯，没有尽头。我飞似的滑下去，转眼间变成一个小黑点。
⑮在难测的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉安慰的倒不是我好好的睡在房子里，而是事后记起我在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。
⑯于是，她有了混合着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里：“如果你长大了，如果你到很远的地方去，不能回家，你会不会想念我？”
⑰当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回来。母亲梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑冰，急于换一双鞋去找那个冰封了的池塘。
⑱跃跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲。
⑲母亲放开手凝视我：“只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”
（选自《王鼎钧散文》有删改）
1．（4分）按时间先后顺序补全下面表格，将下面的情节补充完整。
核心场景
关键情节
情感/主题指向
阴暗南房劳作
寒凛水气侵害双脚，落下冻伤与脚痛病根
②
阳光里讲述梦境
①
对儿子成长的牵挂与矛盾
阳光下母子对话
母亲问“远行是否会忘我”，儿子急于挣脱去滑冰
③
2．文章首段写了四合房怎样的特点？（不超过10个字）
3．为什么母亲最喜欢“冬季晴天这门内的一方阳光”？
4．这是一篇表现母爱的文章，文中的母爱表现在哪些地方？请分条简要概括。
5．本文以“一方阳光”为标题，分析其含义及作用。
押题猜想五 议论文阅读
（围棋喻理、取舍智慧、长远发展、成长启示）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面选文，完成各题。
不贪胜，方致远
①周末闲暇，家人对弈围棋。侄子求胜心切，急于抢边占角、打吃提子，却被爷爷抓住破绽，屡屡失势。一局终了，爷爷点拨：“下棋最忌贪胜。不贪一时之快、不恋局部之利，方能谋全局之胜。”
②发展如下棋，落子即布局。在不确定难预料因素增多的时候，急于求成者容易只见树木、不见森林。不贪胜者并非不争，而是以远见谋未来、以定力行稳途，在取舍间找准方向、积蓄动能。
③人常说，围棋是舍的艺术。地方发展也经常面临取舍考验。
④看别人搞芯片、搞“新三样”，要不要追风口？上百亿元的大项目，短期内能带来就业、税收和GDP的增长，但需付出生态代价，要不要“捡进篮子”？取舍很难，但必须作出选择。背离产业导向、不符合地方实际、影响生态环境的，就得坚决说“不”。
⑤另一种舍则是思维转换、视野升维，观全局找新机，方能化死子为活棋。
⑥从新发展理念来看，资源不止于地下矿脉，可以是优美的自然生态、丰富的风光能源、独特的地域文化、良好的营商环境。当思维打破一叶障目的局限，往往能发现，断腕之处有生机，困局之中藏新局。
⑦江苏徐州在采煤塌陷区建成潘安湖湿地公园，将发展伤疤变为城市绿心，带动文旅发展；山东淄博淄川依托废弃矿坑建设抽水蓄能项目，开展矿井废弃热源综合利用，为智能温室供冷、供热，发展设施农业。
⑧事实证明，那些看似包袱的塌陷区、废弃矿坑，一旦转换发展理念，也能转化为新的增长动能。一如围棋“弃子争先”之诀，舍眼前数子，换来全局主动。
⑨棋之道，要在呼应，孤子难立，势成难破。产业布局与此相通，优势互补、协同共进，才能强化产业链的韧性。
⑩香港强于基础科研与国际资源，深圳擅长技术转化与先进制造，广州发挥枢纽功能与人才孵化优势，三地功能互补、协同发力，让“深圳—香港—广州”登顶世界百强创新集群。
⑪一架C919国产大飞机，总装在上海，约10%的零部件、50%的铝材、50%的复合材料结构件来自江苏，舱门、发动机隔热材料来自浙江……管中窥豹，长三角一体化发展成效尽显。
⑫子子相连，其气更长。推动产业协同创新、基础设施互联、生态环境联治、体制机制互通，区域协调发展的动能将更加充沛。
⑬围棋之趣，不只是输赢，更在于人的修行；产业之兴，不只是产值增长，更在于人的培养，这是一个需要耐心、专注的过程。
⑭从DeepSeek横空出世，到人形机器人亮出“功夫模式”，世界都在追问，中国AI为何“跑”得这么快？
⑮从来没有一蹴而就，都是长期积累的结果。除了战略前瞻布局、算力数据丰富、产业链完备、市场规模大之外，最重要的是AI人才培养成效显著。斯坦福大学发布的《人工智能指数报告》显示，全球顶尖AI研究人员中，中国籍专家的比例高达47%。正是人才辈出，才推动中国成为全球人工智能专利的最大拥有国，占比达到60%。
⑯硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。“十五五”时期，推动投资于物和投资于人紧密结合，激发人的创造力，方能于无人处踏出新路，于静默处听见惊雷。
⑰以“不贪”之心，开“致远”之境，方能求胜得胜。
（选自《人民日报》）
1.厘清选文思路，完成下面图表。
分论点一
地方发展要敢于“舍”
例：对背离产业导向、影响生态环境的项目坚决说“不”
例：①____________________________________
分论点二
②______________________________
例：“深圳—香港—广州”创新集群
例：长三角一体化发展
分论点三
发展最终要靠人的培养
例：③___________________________________
2.文章第①段写爷爷与侄子下围棋的场景，有什么作用？
3.作者在文章结尾说“以‘不贪’之心，开‘致远’之境，方能求胜得胜。”，请谈谈这句话对你的个人成长有何启示。
分析有理·押题有据
2026年辽宁中考“议论文阅读”部分将呈现以下核心趋势：选材紧扣时代脉搏与成长哲理，注重价值引领；考查聚焦论点提炼、论据分析、论证思路梳理及语言品析；设问突出思辨性与迁移能力，强调“读文—悟理—用世”的完整闭环。试题常以时政评论、文化随笔、人生哲思类文章为载体，融合论证方法判断、观点迁移应用、关键词句内涵解读等考点，分值约11分左右。侧重考查在真实阅读中辨析观点与材料之间关系的能力，论证思路题要求逻辑清晰地梳理层次，启示感悟题需结合自身体验进行个性化表达，同时引导学生关注国家发展、文化传承与个人成长，提升理性思辨与审美鉴赏水平。
终极猜想·精练通关
（一）（2026•辽宁铁岭•一模）
阅读下面选文，完成各题。
何不“虚己以游世”
胡建新
①《庄子》曰：“方舟而济于河，有虚船来触舟，虽有褊心之人不怒……人能虚己以游世，其孰能害之。”意思是说，在河里行舟，对面有一艘空船撞过来，即使是心胸狭窄的人，也不会生气……人若能放下自我，顺应自然而行于世间，又有谁能伤害他呢？这里，庄子借“空船”之喻，阐述了一个为人处世的道理：放空自己，别把自己看得太重，也勿夹带过多包袱，以虚空的心态处世，便可无忧无虑，不受伤害。
②庄子所言甚妙，妙就妙在“虚己以游世”。空船触舟而不使人愤怒，恰恰因为其“虚己”；船上无人，便无“主体”可被责怪，亦无“意图”可被解读。将其映射于人生，所谓“虚己”，就是一种心灵的“空放”状态——不轻易地将事情解读为对自己的攻击和伤害，不机械地捍卫那些凭空虚构的完美物象，万事便失去了攻击和伤害人的锋芒。既然船上空空如也，一无害人之人，二无炫耀之物，纯属顺乎水流，因应外境，又何必去臆想和责怒有人在侵害自己？
③人们为何会同情弱者和穷人？因为弱者、穷人往往生活窘迫，像是一条什么也没有的“空船”，即使有所过错，也容易得到多数人的理解和宽容。相反，强者、富人本来就已出人头地，恰似一艘装满了奇珍异宝的货船，你与别的船相撞，自然会引起一些人的嫉恨。故而，一旦弱者、穷人与强者、富人发生冲突，即使前者有错在先，人们也每每同情前者而厌恶后者。人有时愤怒，就是因为将对方的行为解读为对自己的侵犯，你满载货物之船撞了我的小舟，侵犯了我的利益和尊严，我不怪你怪谁？我不恨你恨谁？而“空船”之所以能够平息被撞者的怒火，恰恰因为“虚己”而使事件回归本身——仅仅是两船相撞的物理现象，无关乎“肆意侵害”或“故意炫耀”。
④“虚己”，实质是一种积极向上，富有创造性的“游世”艺术，它意味着放弃满载过往经验和固定标签的沉重负担，尝试以初心和本真去重新认识与经历这个世界。当“自我”的荷载逐渐减弱，世界的丰富与生动反而愈加清晰地呈现在眼前。心灵的“虚”，为万物的“实”腾出了足以展现的舞台。正如一个“虚己”的教师不会固守学识的权威，而能与学生共同探索，教学相长，将所学倾囊相授于学生；亦如一个“虚己”的诗人不会因“腹有诗书”故步自封，而能捕捉到超越自我的灵感，将韵律之美毫无保留地奉献给读者和听众；_________。在人际交往的长河中，倘若常怀“虚舟”之心，便不易因琐事而动气，因误解而结怨，更不会因触碰而引发冲突，因剐蹭而酿成灾祸。
⑤诚然，“虚己”是一种很高的境界，要真正做到十分不易，我们也无须否定和抛弃那些本可激励奋发作为的“满载之物”。庄子所主张的“虚己以游世”，其核心在于提醒人们，人生不必只做“加法”不做“减法”，在对“满载”心心念念，汲汲营营之际，不妨暂时歇息一段时间，看看内心是否已被过多的“实物”所充塞，以致失去了进退裕如的自由和从容不迫的灵动。无论如何，每个人都应当学一点“虚己”的智慧，不执念于自己必须拥有一艘满载心仪之物的“宝船”，而甘愿在某些时候、某些地方让自己成为一叶随风游弋、随波荡漾的“虚舟”。当心灵的舱室渐渐放空，当“满载”的重负慢慢卸下，或会惊喜地发现，那些看似必然的阻碍与伤害，竟如微风过隙，不复为害；而那些从容的自由与灵动，恰似星空在“虚静”中豁然敞开，灼灼发光。
⑥“虚己以游世”之真谛，在于放下“满载”的执念，以空明的心境待人处世。这并非消极避世，而是通过“虚己”卸载更多的物欲包袱，获得更大的人身自由，进而达到“无我”和“无不游”的美妙境界。
（摘自《思维与智慧》2025.34）
1．本文的中心论点是什么？
2．理清选文②③段的论证思路，完成以下内容。
首先，第②段承接开头的“空船”典故，并阐释了___________________，且从正面论证了“虚己”能让人不生怒气、不受伤害的道理；接着，第③段运用___________________和_________________这两种论证方法，从社会心理的角度深入剖析了人们愤怒的根源，进一步论证了“虚己”才能化解矛盾、平息怒火的观点。
3．阅读选文第④段，回答以下两个问题。
（1）怎样做才是“虚己”？
（2）在画线处填入适当的内容。
4．选文第⑤段画线句有什么作用？
（二）（2026•鞍山立山•二模）
阅读下面选文，完成各题。
熬之美
①一粒粒米如果没有承受过烈火的炙烤和沸水的浸泡，又怎能变成香糯的粥？一个人熬不过去辛酸和苦楚，又怎能迎来云开雾散，柳暗花明？所以，经得起煎熬才会取得成功。
②熬从来不是一种舒舒服服的享受，而是一种在逆境中的挣扎和奋起。
③蔡文姬被匈奴掳去12年。最初，她吃的是半生不熟的满是腥膻味的牛羊肉；举目四顾，皆是荒凉萧瑟的沙漠；枕边人又不是自己所爱。她内心的痛苦可想而知，彻夜难眠，她本想自杀，但最终于绝望中咬紧牙关，苦苦“熬”了十二年。待曹操重金将她赎回，她已非昨日悲戚之身，归乡后肩负使命，终以《续汉书》与《胡笳十八拍》名流青史。
④路遥说，“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”王小波也说，“在思想真空里煎熬。”熬的过程必然是痛苦的，痛苦是精神上的一种极大的折磨。只有那些内心强大、具有非凡意志力和有坚定信念的人才能熬下去，最终等到阴霾散去，黎明的曙光照亮大地。
⑤苏轼不是在“黄州惠州儋州”熬过了艰苦寂寥的贬谪生活，豁达的他还苦中作乐，独创了千古美食东坡肉，最终回归朝廷吗？苏武不是在苦寒之地苦熬19年之后终于回到汉朝，成为国之功臣吗？司马迁不是熬过宫刑的屈辱，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》吗？然而，总有一些人熬不过这道坎儿。柳宗元被贬永州之后，心存怨尤，牢骚满腹，抑郁而死，年仅46岁，人生怆然收场。革命战争年代，也有一些人，背弃了自己当初的信念，忍受不了暂时的困苦，他们或中途放弃，黯然离场，或卖身求荣，见利忘义，成了可耻的叛徒，这些人的人生字典里少了一个“熬”字，最后钉在历史的耻辱柱上，受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了。
⑥逆境里要熬，顺境里也要熬。熬是顺境中的不怠与超越。板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华，才能撷取到成功的果实。袁隆平在国内杂交水稻研究取得巨大成功、获得无数荣誉后，本可以功成身退，但他却孜孜不怠，勇于超越，将目光投向了全世界，要帮更多国家解决粮食问题。他数十年如一日，熬得两鬓斑白，将杂交水稻技术推广到全球30多个国家和地区，种植面积达3000多万亩。这种不恋安逸、把个人成就转化为全人类福祉的持续奋斗，正是顺境中“熬”的最好证明。他因此被海内外共同誉为“杂交水稻之父”。
⑦一个人苦熬的姿态，从来不卑微，不丑陋，不低贱，相反总是有一种令人怦然心动的力量和美——那是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。它美得让人尊重，让人肃然起敬，让人深受鼓舞。
⑧熬，不是弱者的怯懦，而是强者自律的坚守之美；熬，不是躺平后的无助，而是化茧成蝶的等待之美；熬，不是绝望的逃避，而是一种积极砥砺的修为之美。
⑨熬是一种美。
1．厘清选文思路，完成下面表格。
两组反问引论点
（1）______________________________________________________
两重境遇析“熬”功
（2）______________________________________________________
熬是顺境中的不怠与超越。
两组排比论“熬”美
姿态之美：（3）____________________________________________
内涵之美：是强者自律的坚守之美、化茧成蝶的等待之美、一种积极砥砺的修为之美。
得出结论
（4）_______________________________________________________
2．请分析选文第⑤段内容是如何论证第④段画直线的句子的？
3．选文第⑥段，袁隆平在顺境中选择继续“熬”，最终将杂交水稻技术从国内推向世界。请结合你的生活实际，谈谈中学生应如何在顺境中做到“不怠与超越”。
（三）（2026•辽阳灯塔•一模）
阅读下面选文，完成各题。
与书为伴 读懂时代
①记得小时候得到一本厚书，就如看见了此后一段快乐光阴。彼时书籍之珍贵，刻到了基因中。一个深刻的记忆是学校东门的旧书摊上，我用省下的伙食费买过很多经典图书，当时常有沈德潜“拥书权拜小诸侯”的快意。
②现在，花很少的钱便可开通一座电子图书馆，各地的图书馆也可以免费借书，获取书籍的成本大大降低。但倾心于阅读的人反而少了，越来越多的人热衷于刷短视频。
③诚然，科技的发展正深刻地改变人类阅读的方式，也使得传统阅读面临碎片化与浅层化的挑战。在节奏日益加快的信息化时代，阅读还能继续发挥滋养心灵、改变人生的作用吗？
④我认为，如果我们善用时代给阅读带来的便利，培育一种新的阅读鉴赏力，阅读依然可以对人生的航渡起到深刻影响。
⑤人的先天禀赋与后天处境使得人与人的差异长期存在。培根认为“读书可以补天然之不足”。这与刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”之说相同。阅读使普通人有了追赶智者的工具和底气。
⑥中国传统中，对阅读改变人生际遇更为推崇。孔子倡导读书好学，揭示读书明理的后天效验，更强调从“吾十有五而志于学”到“七十而从心所欲，不逾矩”的心灵解放的作用。读一本经典，厚可以读薄，薄可以读厚，恰如人生的丰富与简约。古人所谓“刚日读经，柔日读史”，可以借阅读移置光阴，调节性情，让人避免深陷情绪的泥潭，由此开出一段心上光明。阅读赋予心灵以自由和开阔。
⑦因此，无论是从实际效用，还是从内在修为，阅读依然是改变人生的利器。
⑧时下，我们要警惕快速闪过的短视频。面对基于大数据的精准推送，我们都难以抵御快餐化浏览的诱惑，阅读书籍的时间被挤压。在这个由算法主导的信息丛林里，我们需要培养一种内生的感受力和鉴赏力。
⑨在科学昌明的时代，我们不缺乏知识的理性与逻辑，恰恰缺乏人作为主体的鲜活的内生感受力。这种感受力的培养需要回到经典的阅读，以形成阅读鉴赏力。
⑩经典之所以成为经典，是对历史与时代之间的智慧总结，更是随时代发展而不断被赋予新价值的文本。阅读经典可以获得鉴赏力。所以，回到经典才能创造新的经典。在这个意义上说，阅读鉴赏力也是一种实践的能力，它决定了你能不能主动放下手机，拿起书本。时代为阅读翻开一本前所未有的大书，其中精华糟粕共存，能不能取精用宏，在于“运用之妙，存乎一心”，学会阅读鉴赏这本大书，会让我们的人生更加深刻而精彩。
（选自《人民日报》2023年2月有删改）
1．请梳理文章的论述思路，完成下面填空。
首先，从_______________的现象入手，引出“阅读在当下是否仍有价值”的疑问；进而明确提出核心观点：_______________；接着从_______________和提升内在修为两个层面论证阅读对人生的深刻影响；然后针对时代挑战，提出_______________的解决方案；最后总结全文，强调以阅读鉴赏力读懂时代大书，方能成就精彩人生。
2．选文第⑤段中，引用了培根和刘向的名言，请你分析其论证方法及作用。
3．结合选文内容，联系你的生活体验，谈一谈我们中学生应如何平衡“碎片化浏览”与“深度经典阅读”的关系？
（四）（2026•抚顺顺城•一模）
阅读下面选文，完成各题。
你学会自我接纳了吗？
①自我接纳是美国心理学家高尔顿奥尔波特提出的概念，它是指个体以积极的态度去接纳自我及自我的一切特征。这是健康人格的一种表现，也是一种欣然接受现实自我的态度。要注意的是，接纳真实的自己并不意味着不改变自己，而是应该因内在价值而改变自己，不再以外界评价标准来衡量自己的好坏。
②接纳自己，方能成就更好的人生。古往今来，无数名人用行动印证了这一道理。作家史铁生年轻时因意外瘫痪，曾一度陷入绝望，但他最终接纳了自己“残疾”的事实，在轮椅上审视生命、感悟生活，写下《我与地坛》等震撼人心的作品，用文字照亮了无数人的心灵。反之，若一味逃避真实的自己，只会在自我否定的泥潭中越陷越深。战国时期的赵括，自幼熟读兵书，却不愿接纳自己“缺乏实战经验”的短板，执意领兵出征，最终在长平之战中惨败，不仅断送了四十万赵军的性命，也让赵国走向衰落。很明显，接纳自己的不完美，才能找准人生的方向，成就更好的人生。
③接纳真实的自己，需要勇气，更需要方法，这需要我们学会“向内审视”，不被外界的评价左右。齐国名相晏婴天生身材矮小，这在注重仪容气度的古代官场本是明显短板，但他并未因此自卑。他不被外界评价左右，接纳自己的外形局限，转而深耕学识、锤炼口才，以智谋和辩才作为立足之本。出访楚国时，楚王故意开狗洞羞辱他，他不卑不亢以“入狗国才钻狗洞”的言论反击，既维护了自身尊严，也守住了齐国体面，成为一代名相。可见接纳自身不足，转而发力长处，才能不断成就更好的自己。
④接纳自己也需要我们学会“自我宽容”，不纠结于过去的错误与遗憾。梁启超作为戊戌变法的核心人物，他满心抱负推动变法革新，最终却以失败告终，还被迫流亡海外。但他并未沉湎于挫败的遗憾与自责，他选择宽容自己过往的政治尝试，转而将精力投入到新的领域，在海外积极传播中国文化，同时钻研西方思想并撰写大量著作。回国后他深耕教育领域，培养出诸多优秀人才，用新的方式践行了救国初心。他的故事告诉我们，接纳自己的过往，才能放下包袱，轻装前行。
⑤此外，接纳自己需要我们学会自我提升，在包容缺点的同时，努力成为更好的自己。篮球巨星科比曾因“投篮姿势怪异”被嘲笑，但他接纳了自己的技术特点，通过日复一日的刻苦训练，将这一“缺点”转化为优势，最终成为NBA历史上最伟大的球员之一。这说明，接纳自己是在承认不完美的基础上，不断突破自我、超越自我。
⑥“人啊，认识你自己。”苏格拉底的箴言穿越千年，依然发人深省。在这个追求完美的时代，我们总在不自觉地与他人比较，却忘了最值得珍惜的，是那个真实的自己。接纳自己的优点，也接纳自己的缺点；接纳自己的成功，也接纳自己的失败；接纳自己的平凡，也接纳自己的独特。唯有如此，我们才能摆脱焦虑与迷茫，收获内心的平静与强大，才能在人生的道路上坚定前行，绽放出属于自己的精彩。
1．请用简洁的语言概括本文的中心论点。
2．选文第②自然段运用了哪两种论证方法，有什么作用？
3．简要分析选文第④段的论证思路。
4．老师推荐口齿伶俐的小语去参加校演讲比赛。但有些同学说，他个子矮，容貌普通，不适合代表班级参赛。小语对自我产生了怀疑，有些犹豫，请结合本文观点，有针对性地劝说小语参赛。（字数80字左右）
（五）（2026•铁岭县•一模）
阅读下面选文，完成各题。
审美变成一种生产力
张 丰
①有一位朋友参与打造了一家餐厅，走的是穿越路线：复原古代成都的生活场景，不但服务员穿古装，还有一些表演。开始的时候我很替她担心，后来发现是我错了。如果我去这个餐厅就餐，还要找她订位置。最近，她开始宣传新店，原来她把分店开到上海去了。
②这就是所谓的“国潮”。不管你是否喜欢，它都正在成为新的时尚。
③前几天我去参加“抖音非遗嘉年华”活动，让我更真切地认识到了这一点。活动包含非物质文化遗产（以下简称“非遗”）走秀环节，当穿着古装、手持非遗产品的年轻人走上舞台时，台下传来阵阵欢呼声。非遗界开始有自己的明星和粉丝群了。
④这个非遗秀的结构非常简单。一个是“年代秀”，一个是“地域秀”，演员们穿着不同年代、不同地方的服装入场，展现一些非遗手艺和产品。它真正吸引人的不是情节和表演，而是审美。有一个专门的词叫“复刻”，就是根据文献、图片记载等，重现古代的器物乃至生活场景。以服装为例，“年代秀”从汉、唐到宋、明，服装都不一样。这些古装造型可能来自电视剧，但是如果你认真看电视剧，会发现现在的古装设计比20年前的要专业很多，经得起考古学家和历史学家的检验。
⑤以前我在媒体工作的时候经常报道非遗，那时这几乎是一个让人心酸的词语。“文化遗产”意味着一种弱势地位，需要投入资金和人力去保护，去传承。它们就像大熊猫，因为少而显得珍贵。
⑥非遗本身都是非常美的，它们的问题是很难被看到。在逛非遗市集的时候，大家都会赞叹那些手艺人。但市集终究是有限的，它有时间和空间的局限性。
⑦视频时代催生了真正的“观看革命”。实际上，各种戏曲、杂技，都迎来了真正的春天。有真正技艺的人，一旦开起自己的直播间，很容易吸引观众。当一个戏曲演员在直播间有几十万名粉丝时，他不仅能够获得收入，还会产生创造的激情。先是第一批具备拍摄、剪辑能力的人获得了“生产力”，再等拍摄、剪辑成为普通网友也具备的技能时，那些真正有才华，有技艺的人，就获得了自己的舞台。
⑧这就是这个时代让人开心的地方：不管你从事写作还是其他行业，如果你有才华，大概率不会被埋没很久。现在初学写作的朋友不再需要找编辑或者给老一辈作家写信，而自己的家人朋友就是第一批读者。有才华的作者，找到自己的读者并不难。
⑨“全民直播”有时候会让人担忧，但是换一个角度看，这也是一个人寻找属于自己的舞台的过程。审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且能产生价值。
（摘自《新周刊》2025年第12期，有删改）
1．厘清选文思路，完成下面图表。
【由一家穿越餐厅开分店，引出】新时尚：_________________________________________________
【由非遗秀里复刻年代和地域秀火爆，引出】论题：_________________________________________
【由报道“文化遗产”的弱势地位，引出三个原因】
投入资金和人力去保护和传承、_____________________________________、有时间和空间的局限性。
提出论点：_____________________________________________________________________强调意义。
2．简要分析选文第⑦段是怎样论证“视频时代催生了真正的‘观看革命’”的？
3．简析选文第⑧段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历和生活经历谈谈你对这句话的理解。
押题猜想六 高分作文
（材料作文、困境成长、温暖治愈、生活感悟）
试题前瞻·能力先查
【改编题】从下列两题中，任选其一，按要求作文。
1.冰雪消融，自有暖阳拂面；心怀温柔，便有笑意绵长；突破过往，自有底气从容；山河安稳，便有岁月静好。人间总有一抹晴朗，藏在自然里、烟火里、成长里，亦藏在家国岁月中。
请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），可叙事、可抒情、可议论；
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；
（3）字数不少于 600 字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭、套用试卷现有材料。
2.烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。
请以“点亮”为话题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。
分析有理·押题有据
基本延续二选一作答模式，一题侧重情感叙事（命题 / 半命题），一题侧重思辨表达（材料 / 话题），文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于 600 字。题目以真实语境为载体，要求考生在具体场景中分析、解决问题，体现语言实践性。侧重考查学生的生活观察力、情感感知力、思辨表达力与价值判断力。例如：从“我”到“我们”，看见人与世界的深刻联结；围绕一个具有思辨空间的核心概念展开论述，如“快与慢”“得与失”“大与小”“成与败”等，考查辩证分析生活现象、有理有据论证观点的能力。
终极猜想·精练通关
（一）【2026•辽宁省•中考样题（三）】
从下列两题中，任选其一，按要求作文。
1.月光常为故事镀上温暖或静谧的底色：可能是夏夜月光下，奶奶轻摇蒲扇讲的神话；是中秋夜中，一家人围坐赏月时聊的往事；是备考深夜时，窗外月光陪你刷题的安静时刻 。
请以《望月随想》为题，写一篇记叙文，让月光成为故事的“见证者”。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
2.爷爷的花园里种着牡丹和月季，起初牡丹开得艳丽，月季却长得稀疏。爸爸想把月季移走，爷爷却说：“牡丹喜阳，月季耐阴，把月季种在牡丹旁边的树荫下，两者都能长好。”后来，牡丹开得热烈，月季也绽出花苞，一红一粉相映成趣。爷爷笑着说：“这就是‘和’——不是一样，而是各自安好，又彼此映衬。”
请结合材料中“包容差异、共生共美”的“和”之内涵写作。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
（二）（2026•辽阳灯塔•一模）
请从下列两题中，任选其一，按要求作文。
2026年米兰科尔蒂纳冬奥会虽已落幕，但“冬奥之光”照进了我们的现实。
学校开展了“冬奥精神照我前行”主题活动，大家反响热烈。请从以下两个任务中任选一项，完成写作。
任务一：
活动过程中同学们发现，冬奥留下的不仅是奖牌与纪录，更是一面镜子映照出我们如何面对自己的“赛场”。奥运健儿们有属于自己的赛场，我们也有属于自己的赛场。
请以“人生的‘赛场’”为题目，写一篇文章。
任务二：
你所在小组的负责“冬奥主题手抄报”的布置，分为三大主题：“荣耀之外——致敬平凡的坚持”“孤勇共声——相信团队的力量”“科技使命——照亮人性光芒”。
上述三个主题引发了你怎样的联想和思考？请任选其中一个主题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
（三）（2026•盘锦兴隆台•一模）
从下列两题中，任选其一，按要求作文。
1. 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”但总有一些时刻，看似凋零的生命会在时光里重新舒展——就像枯木在深冬积蓄力量，终在春风里叩响新的年轮。
请以《枯木逢春》为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。
2.在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧的选择，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸……面对取舍，我们或许会犹豫茫然，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。
以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。
（四）（2026•辽宁铁岭市•一模）
从下列两题中，任选其一，按要求作文。
1. 羁绊，是亲人朝夕相伴的温暖牵挂，是朋友并肩同行的真挚情谊，是心底对美好事物的执着惦念。它是联结彼此的柔软情愫，更是支撑我们前行的坚定力量。
请以“羁绊”为题目写一篇作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
2. 慢火细炖熬煮时光的醇厚，猛火爆炒迸发生活的热烈。快与慢各有其道，相融相生，方酿出人生最鲜活的滋味。
请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
（五）（2026•辽宁鞍山市•一模）
从下列两题中，任选其一，按要求作文。
1.将《再一次_______》补充完整，并以此为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
2.在“走进小说天地”综合性学习活动中，安安分享了莫泊桑《羊脂球》中的一句话：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”引起了大家的广泛讨论。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
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2026年中考语文终极押题猜想
参考答案
押题猜想一 积累与运用
试题前瞻·能力先查
1.（1）慨 （2）qiáo 2. C 3. B 4. B
5. ①生活简朴，与战士同甘共苦，会把棉衣让给小号兵；
②平易近人，风趣幽默，和少先队员、斯诺开玩笑；
③爱护部下，关心战士，行军时把水让给晕倒战士；
④精力无穷，乐观豁达，每天只睡四五个小时，却始终忙碌从容。（写出3点即可）
6.（1）报君黄金台上意
（2）何日遣冯唐
（3）收拾旧山河
（4）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
（5）矢交坠兮士争先
终极猜想·精练通关
（一）
1. 矗；zài 2. D 3. C 4. B
5. 体现了路见不平、拔刀相助的侠义精神。
示例：鲁智深（鲁达）听闻金氏父女被恶霸镇关西郑屠欺压，路见不平，先资助金氏父女逃离，随后三拳打死镇关西，为民除害，尽显“该出手时就出手”的侠义。
6. （1）会当凌绝顶
（2）自缘身在最高层
（3）落红不是无情物，化作春泥更护花
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
（二）
1.（1）①抱； ②mú （2）C 2. B 3. B
4. 示例一：选《钢铁是怎样炼成的》。保尔・柯察金始终怀揣着为共产主义事业奋斗的坚定信念，他忍受着战争带来的伤痛、病痛的折磨，即便全身瘫痪、双目失明，也依旧在艰苦的环境中坚持文学创作，以另一种方式践行自己的追求，诠释了信念能让人抵御一切艰苦、适应任何环境。
示例二：选《西游记》。唐僧一心向佛，秉持着西天取经的坚定追求，一路历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪的阻挠、深山险地的磨难，始终未曾放弃，在各种恶劣艰难的环境中坚守本心，最终取得真经。
示例三：选《红岩》。江姐坚守着革命胜利的信念，面对敌人的严刑拷打、牢狱中的恶劣环境，始终坚贞不屈，忍受着身体与精神的双重折磨，为了革命追求绝不妥协，适应残酷环境仍坚守信仰。
5.（1）柳暗花明又一村
（2）长风破浪会有时
（3）似曾相识燕归来
（4）抟扶摇而上者九万里
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（三）
1.（1）tián；（2）辑 2. C 3. B 4.（1）C
（2）示例一：《红岩》
江姐坚守革命信仰，面对酷刑坚贞不屈，她的气节鼓舞狱中战友坚持斗争、传递信念；狱友们的团结互助也给予江姐精神支撑，相互激励，共同凝聚起狱中革命群体的抗争力量。
示例二：《水浒传》
林冲加入梁山后，受“替天行道”的群体宗旨影响，从隐忍走向果敢，成为梁山重要战力；他的武艺与胆识也壮大了梁山实力，推动好汉们坚定反抗压迫的决心，彼此相互成就。
示例三：《骆驼祥子》
祥子起初勤劳上进，老马等车夫的悲惨遭遇、底层群体的生存困境，逐渐磨灭他的希望；而祥子最终的堕落，也折射出旧社会底层劳动者群体的共同悲剧，体现出个体与群体间的相互影响。
5.（1）万里赴戎机，关山度若飞
（2）会挽雕弓如满月
（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（4）舍生而取义者也
（四）
1. 瑰； zhēng 2. C 3. C
4. 示例：探寻“文脉年”，在文博雅韵里触摸辽沈底蕴
5. 好汉：吴用
性格特点：足智多谋、神机妙算，沉着冷静，忠义守信，深谙谋略
相关情节：智取生辰纲、智赚玉麒麟、智取大名府、智取文安县、排九宫八卦阵
6. 采菊东篱下；丰年留客足鸡豚；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；醉能同其乐，醒能述以文者
（五）
1. 矢；jué 2. A 3. A 4. （1）D
（2）① 领导秋收起义、建立井冈山革命根据地、遵义会议（答出其一即可）；② 平易近人、关心战士、乐观豁达；③ 贺龙
5. （1）会当凌绝顶；一览众山小
（2）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
（3）山重水复疑无路；柳暗花明又一村
（六）
1. （1）qiè （2）挚 2. D 3. A 4. C
5. ① 简·爱为何在得知罗切斯特已有疯妻后毅然选择离开桑菲尔德庄园？
② 简·爱与罗切斯特的婚礼上，梅森先生突然出现，揭露罗切斯特早已结婚且妻子伯莎·梅森是个被关在阁楼里的疯子，简·爱为了坚守自己的尊严和对平等爱情的追求，在婚礼第二天凌晨便离开了桑菲尔德庄园。
6.（1）燕然未勒归无计
（2）千里共婵娟
（3）人生自古谁无死
（4）留取丹心照汗青
（5）宫阙万间都做了土
（6）兴复汉室
押题猜想二 文言文阅读
试题前瞻·能力先查
1. B
2. （1）那石岸的形状像狗的牙齿一样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。
（2）沉在水底的鱼儿，鱼鳞和鱼鳍都能看得清清楚楚。
3. 未有/不一至其地/者也
4. 示例：甲文作者柳宗元游览小石潭时，起初因“如鸣珮环”的水声和清澈的潭水感到愉悦，但身处“四面竹树环合，寂寥无人”的环境中，联想到自身被贬的境遇，情感转为凄怆幽邃，抒发了被贬后的孤寂悲凉之情；乙文作者袁宏道游览高梁桥时，描绘了柳翠山青、鱼跃人欢的明媚之景，与友人品茶酣饮、慷慨悲歌，抒发了对眼前美景的喜爱和内心的畅快之情，并无甲文的悲凉之感。（意思对即可）
参考译文：
【甲】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿一样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太清冷，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】
高梁桥在西直门外，是京城最美丽的地方。两条河水夹着堤岸，垂柳绵延十多里，水流湍急而清澈，沉在水底的鱼儿，鱼鳞和鱼鳍都能看得清清楚楚。佛寺像棋子一样分布，红墙高楼、珠饰佛塔，隐现在幽深的绿树之中。而西山就在眼前，早晚变换景色，来取悦游人。当春天最繁盛的时候，城里的女子和士人聚集在这里，士大夫们除非特别没有空闲，没有不来到这里的。
三月一日，我和王章甫、僧人寂子一起出游。当时柳梢抽出新的翠绿枝条，山间笼罩着淡淡的雾气，河水和堤岸齐平，两岸传来管弦之声。我们盘腿坐在古树根上，以茶代酒，水波纹路和树影交错，映入眼前。鱼儿的浮沉、人物的往来，都传入耳中、映入眼中。过了很久，王章甫感叹道：“在这里可以忘记饥饿啊！”
不久，寂子又喊道：“这风真畅快啊！我和你暂且痛饮一番。”于是我们一起畅饮，慷慨激昂地放声高歌，来抒发心中的情怀。
这一天，风和日丽，湖光山色，相互映衬，十分明媚。然而我在这里居住了几年，从未有过一天的舒心。可今天的快乐，反而格外浓厚。
终极猜想·精练通关
（一）
1. C
2. （1）这种做法难道不应该停止吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶之心。
（2）我已经命令（让）官吏不杀您的儿子，先生在这件事上就听我的吧。
3. 王虽为之赐/而令吏弗诛/腹䵍不可不行墨子之法。
4. 观点：
【甲】文观点：人不能丧失自己的本心（要坚守舍生取义的原则，不能为了物质利益违背礼义）；
【乙】文观点：忍所私以行大义（要克制个人私情，坚守公正的大义）。
不同点：
【甲】文的“义”侧重个人道德层面，强调人在物质诱惑面前要坚守礼义与羞恶之心；
【乙】文的“义”侧重公平规则层面，强调执法者在公私冲突时要舍弃私情、维护法度公正。
参考译文：
【甲】
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩踏过给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。（可有的人）见了优厚的俸禄，却不辨别是否合乎礼义就接受了。这样的优厚俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉，还是为了所认识的穷困的人感激我吗？先前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在却为了住宅的华丽接受了；先前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在却为了妻妾的侍奉接受了；先前为了礼义，宁愿死也不接受施舍，现在却为了所认识的穷困的人感激自己接受了：这种做法不也是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。
【乙】
天的覆盖没有偏私，地的承载没有偏私，日月的照耀没有偏私，四季的运行没有偏私。它们各自施行自己的恩德，万物才得以顺利生长。黄帝说过：“音乐禁止过度奢靡，女色禁止过度放纵，衣物禁止过度华贵，香料禁止过度浓烈，饮食禁止过度丰盛，宫室禁止过度宏大。”墨家有位叫腹䵍的领袖，居住在秦国，他的儿子杀了人。秦惠王说：“先生您年纪大了，也没有别的儿子，我已经下令官吏不杀他了，先生您在这件事上就听我的吧。”腹䵍回答说：“墨家的法度规定‘杀人的人要处死，伤人的人要受刑’，这是用来禁止杀人伤人的准则。禁止杀人伤人，是天下公认的大义。大王您虽然给了我赦免儿子的恩惠，下令官吏不杀他，但我腹䵍不能不执行墨家的法度。”腹䵍没有答应秦惠王，最终还是处死了自己的儿子。儿子，是每个人都会偏爱的人。克制自己对亲人的偏爱，去推行天下公认的大义，这位墨家领袖，可以称得上是公正无私的人了。
（二）
1. B
2. （1）人们只知道跟从太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。（2）如有可观赏的地方，那么都有可使人快乐的地方，不一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。
3. 余自钱塘移守胶西/背湖山之观/而适桑麻之野
4. 与民同乐
超然物外（意思贴近即可）
参考译文：
【甲】
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客也跟着走了。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，游人离开后鸟儿欢乐起来。可是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；人们只知道跟从太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。
【乙】
凡是事物都有值得观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都有可使人快乐的地方，不一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟，喝薄酒，都可以醉人；瓜果、蔬菜、草木，都可以饱腹。以此类推，我到哪里会不快乐呢？
我从钱塘调任密州知州，远离了湖山美景，来到桑麻遍野的乡野。刚到之时，连年收成不好，盗贼遍地，诉讼案件极多；厨房空空荡荡，天天吃枸杞、菊花。人们当然猜想我会过得不快乐。可在这儿住了一年后，我的面容却更显丰满，白发也一天天变黑。我喜爱这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也不计较我的愚拙。于是我修整园圃，打扫庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败之处，做暂时安居的打算。
园圃的北面，靠着城墙修建的高台已经破旧，我稍加修整让它焕然一新。时常与人登台远眺，纵情抒怀。台高大安稳，幽深明亮，夏凉冬暖。雨雪纷飞的清晨，清风明月的夜晚，我没有不在那里的，宾客也没有不跟随的。采摘园中的蔬菜，捉取池里的鲜鱼，酿高粱酒，煮糙米饭食用，感叹道：“多么快乐啊，这样的游览！”
这时，我的弟弟子由恰好在济南，听说此事便写了一篇赋，并为这座台取名为“超然”，以此表明我无论到哪里都能快乐，大概是因为我能超然物外吧。
（三）
1. C
2. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
（2）（欧阳修）和百姓一起朝夕相处共同娱乐，好像父亲和孩子一般亲切。
3. 公在夷陵岁余/在滁阅三岁/皆无几微迁谪之意
4. （1）钦敬赞美
（2）因小人排挤，多次被贬官；随遇而安（乐观）、与民同乐。
参考译文：
【甲】
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美，远远望去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少一点就醉了，而且年纪又最大，所以自取别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
……
不久夕阳落在山上，人影散乱，这是太守回去而宾客跟随着他。树林茂密成荫，鸟儿上下鸣叫，这是游人离开后禽鸟在快乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能同大家一起欢乐，醒了能用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
【乙】
欧阳文忠公凭借古奥的学问、正直的言行，在当时卓越出众，他那令人敬畏的忠义之气，心中只知道有君主，只知道有道义，连自身都无暇顾惜，哪有空闲去顾惜小人呢？可是小人们都对他感到不利（不便），所以他第一次被贬到夷陵，第二次被贬到滁州。既然后来重新被起用，历任职务遵循清白光辉之道，从容地在朝廷做官，与各位君子一起使国家达到像磐石一样安稳的境地，这难道不是由于君主的英明吗？欧阳公在夷陵一年多，在滁州经过三年，都没有丝毫被贬谪的失意之意，正每天致力于保护百姓，与百姓早晚相亲相爱、共同娱乐，就像父子一样。君子的道义确实无论到哪里都能自得其乐啊。
（四）
1. C
2. （1）哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（2）自从我成为被贬受辱的人，居住在这个州里，常常恐惧不安。
3. 以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特
4. 这首作品是苏轼所作。《鹧鸪天》中写作者雨后漫步山野，得享清凉，表现出随遇而安、旷达闲适的心境；与《记承天寺夜游》中苏轼被贬后仍能欣赏月色、享受“闲人”之乐的乐天派性格一致；而柳宗元《始得西山宴游记》中满是被贬后的恐惧不安与孤寂悲凉，与词中心境不符。
参考译文：
【乙】
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们就）一起在庭院里散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【丙】
自从我成为被贬受辱的人，居住在这个州里，常常恐惧不安。闲暇的时候，就缓步地行走，漫无目的地游览。每天和我的同伴登上高山，进入深林，走遍萦回曲折的溪涧，清幽的泉水、奇异的山石，无论多远没有不到的。到了目的地就拨开杂草坐下，倒尽壶中的酒，喝得大醉。醉了就互相枕着躺下，躺下就入梦。心中想到哪里，梦也就到哪里。醒来就起身，起身就回家。我自认为这个州所有形态奇特的山水，都被我游览、拥有了，却未曾知道西山的奇异独特。
（五）
1. B
2. （1）这就是所说的在朝廷上战胜敌人。
（2）没想到齐寇已经逼近，国人竟然恐惧到这种地步。
3. 又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒诎杀之
4. 甲齐王接纳邹忌的劝谏，广开言路，修明政治，齐国因此大治，各国诸侯都来朝拜。乙宋王不听实情、枉杀使者、轻信谎言，最终齐军打来，宋王仓皇逃跑，国家陷入危亡。
参考译文：
【甲】
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。
【乙】
齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐国敌军到了什么地方。使者回来报告说：“齐国敌军已经逼近了，国内百姓都很恐慌。”宋王身边的近臣都对宋王说：“这就是所说的无中生有。凭宋国的强大，齐国军队的弱小，怎么可能到这种地步？”宋王因此大怒，冤杀了这个使者。又派人前去察看齐军，使者回报的情况和前一个人一样，宋王又发怒，冤杀了他。之后又派人前去察看。使者在路上遇到了他的哥哥，哥哥问他，他说：“我替大王侦察齐军，没想到敌军已经这么近，百姓竟如此恐慌。现在我私下担忧，先前去侦察齐军的人，都因为报告敌军逼近而被处死。如今我说出实情，会死；不说实情，又怕以后遭祸。该怎么办？”他的哥哥说：“不如在国家灭亡之前先逃走。”于是使者向宋王报告说：“完全不知道齐军在哪里，百姓都很安定。”宋王非常高兴。身边的近臣都说：“先前被杀的人真是活该。”宋王重重赏赐了这个使者金银。不久敌军攻到，宋王急忙跳上车，驾车逃跑了。
押题猜想三 非连续性文本阅读
试题前瞻·能力先查
1. B
2. ① 以小见大，具象化展现我国低空经济多领域、全地域的发展成果，更易被读者理解接受。
② 增强文本的可读性与代入感，融入场景描写、真实的人物故事，能激发读者的阅读兴趣和共鸣。
③ 有利于由浅入深表达文章主旨，通过普通人可感知的生活场景、可共情的奋斗故事，自然而然引出低空经济赋能民生、助力产业发展的核心主旨。
④ 能够增强文本说服力，四则材料覆盖不同领域，同时兼顾不同地域的实践案例，全方位、立体化地展现了低空经济 “多点开花、全面发展” 的整体格局，让内容更全面、更具说服力。
（答出任意 3 点，贴合文本分析即可得满分，言之有理可酌情给分）
3. 示例 1：以劳动铸辉煌，以创新赴征程。赵晓丹用九年深耕实现科创报国，带领科研团队赋能产业升级，用青春与实干，成为当代科技工作者敬业奉献、奋勇争先的标杆。
示例 2：心怀远方，脚踏实地。赵晓丹深耕无人机领域近九年，攻克一个又一个技术难题，立志建成覆盖全国三分之一国土的遥感网，用逐梦之力书写科技工作者的责任与担当。
终极猜想·精练通关
（一）
1. D
2. 首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预警信息。
3. ①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。②气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。③广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。
（二）
1. C
2. AI教育多以竞赛形式开展，惠及面窄；部分教师缺少系统技术培训，专业素养不足；适配中小学认知水平的AI工具平台稀缺，算力服务器低成本方案尚未成熟。
3. 学生不得直接复制AI生成内容作为作业或考试答案。山东师范大学附属中学的物理课堂上，教师借助AI虚拟形象拆解抽象模型，帮助学生快速理解核心原理教师的育人职责和引导作用是不可替代的。
（三）
1. D
2. （1）技艺创新融合（材料三中满族刺绣突破传统，将经典纹样融入服饰、配饰等日常物件）。让非遗从静态展品变为生活美学载体，实现传统与现代的碰撞交融。
（2）开展研学活动（材料四中辽宁推出非遗研学线）。通过“体验式”学习让青少年亲手操作皮影、体验糖艺等，培养非遗传承新生力量。
3. 示例1：用新媒体平台，搜集身边的非遗作品，制成短视频，网上传播，激发人们传承、创新传统艺术的热情。
示例2：学校举办非遗讲座，邀请非遗手艺人走进课堂，让学生真切感受非遗作品的魅力。
（四）
1. B
2. 中国不同时期马的经典形象
马到成功、前程似锦
示例：吉祥物发布后市场反响和销售情况如何？
3. 设计融合传统文化与时代元素，承载美好寓意与民族精神；形象风格多样，兼具“丑萌”“萌化”等特点，契合大众情绪与精神需求；互动性强，支持创意DIY，提升参与感；形式丰富新颖，融合工艺、科技、潮玩等，体验感强；贴近日常生活，能打造生活仪式感；文化底蕴深厚，根植于中华文明的集体记忆与精神图腾。
（五）
1. D
2. 2018年～2023年中国网红经济市场规模逐年递增。
3. （1）急功近利
（2）有的网红素质太低，给社会造成恶劣影响
（3）强烈的社会责任感。
押题猜想四 文学类文本阅读
试题前瞻·能力先查
1.①感悟到当地人质朴血性、心怀壮阔的精神内核
②比肉膘大小（比谁的肉更肥、赛肉膘论幸福）
③女歌者演奏口弦、引吭高歌
2. ①真实再现斗牛原始、激烈甚至血腥的场面，还原民俗本真面貌；
②以血腥激烈的场面为铺垫，引出对山民质朴血性、借血性争斗抒发内心壮阔心境的理解；
③点明斗牛并非单纯的残忍游戏，而是人们内心热烈、勇猛精神的外化，深化文章主旨。
3. 质朴简练地勾勒出妇人抱鸡售卖、语言不通的老人并无不安以及抬眼望天等情景；生动刻画了布拖当地人从容安然、与世无争的生活状态；凸显集市原生态、质朴本真的乡土气息。
4. 内容：记叙非遗展示现场，女歌者演奏口弦、随后放声高歌，技艺精妙、音律动人的情景。
语言特点：运用比喻等修辞手法，通过视觉、听觉、触觉等描写，细腻传神，富有画面感与感染力。
5. B.最靠近天空的眼神
理由：①是全文贯穿始终的核心线索，火把广场观斗牛的人、集市百姓、非遗演唱的歌者都有看向天空的描写，反复出现；②是文章核心意象，象征布拖人古老纯明、沉静有神性的精神气质；③A、C两个选项都有局限，B标题意蕴深远，凝练升华了文章主旨，更具文学性和点睛效果。
终极猜想·精练通关
（一）
1. ①乡长以财政困难为由拒绝了修路申请
②村民修路热情高涨
③发动村民投工投劳修路
2. “独独的”意思是只有一个人、孤单无援。写出了父亲独自一人在院子里等待县长、请求修路的情态，表现了父亲修路意志坚定、有担当的特点，赞美父亲一心为民、尽职尽责的品质。
3. 这句话运用了比喻的修辞手法，把修好的“山路”比作“飘带”，生动形象地表现了修路之后山路平整宽阔、蜿蜒绵长的特点，与前文泥泞难行的旧路形成对比，表达了“我”对父亲一心为民精神的敬重与赞美之情。
4. ①不计个人得失、一心为民。父亲为了修路，不惜丢掉官职，始终把村民利益放在第一位。
②富有智慧、组织能力强。父亲面对资金缺口，能想出切实可行的办法，有序推进修路工程。
③有号召力、深得村民信任。父亲的决定得到了村民的积极响应，村民愿意跟着他一起修路。
④耿直倔强、意志坚定。父亲为了修路，哪怕被乡长拒绝也没有放弃，为了目标绝不退缩。
5. 山路修好前坑坑洼洼、湿滑难行，是村子闭塞落后的写照；山路修好后平整宽阔、带动了村子发展。“长长的山路”象征着村民们摆脱贫困、通往美好生活的幸福之路，也象征着父亲一心为民、带领村民谋发展的责任与担当，更象征着山寨从闭塞落后走向开阔新生的希望之路。
（二）
1．① 去九寨沟，路遇塌方 ② 司机疏导，乘客撤离 ③ 万分紧张 ④ 心有余悸
2．从⑧段可以看出，我理解司机生死攸关的处境，理解他的紧张，我留下来为了给他陪伴、温暖和力量（鼓舞支持）。
3．这句话采用拟人的修辞方法，生动形象地写出了岷江江水的凶猛的特点，突出行车的危险的处境，衬托出我胆怯害怕的心理。
4．司机最鲜亮的生命底色：沉稳果断、有责任感（有担当）、勇敢的品格。（答出其中两点即可）
“我”最鲜亮的生命底色：勇敢、义气、有格局、有担当。（答出其中两点即可）
5．写了我们举办晚会，司机邀请我一起唱歌的场景，及大家劫后余生的欢乐，表现了他对我的感激，我对他的钦佩、赞美之情（赞美了人们互助的善意和温暖）
（三）
1.①心疼、担忧（同情）
②敬佩、感动（依赖信任）
③怀念、感恩（不舍感激）
2.示例：姜老师明明没做错什么，却平白受了这么大的委屈，他肯定心里堵得慌。我这颗糖能给他一点甜吗？可我要是递过去，会不会打扰到他？还是让他自己静一静吧，希望他能快点好起来。
3.①晨光的温暖驱散了寒冷，让大家心情愉悦、充满希望；
②我们从抵触跑步到主动坚持，自身状态的转变让跑步更有劲头；
③老姜冒寒陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感；
④我们想用努力回报老姜的陪伴，让他欣慰，所以跑得更齐更有劲。
4.示例：教育者会用自己榜样的力量给学生树立正确的引导，不是强制要求而是潜移默化地影响学生，进而让学生主动（发自内心）做出改变，成为更好的自己。正如老姜并非严厉说教，而是以自身的坚持陪学生晨跑，（以温柔的态度回应学生的调侃，用默默的陪伴感染学生），最终唤醒了学生心中的斗志，让学生成为更好的自己。这正是真正教育的力量。
5.示例一：我认同老姜的“春风化雨”式教育。
文中老姜被副校长怒斥后，没有迁怒学生，而是以自身坚守（凝视教育箴言、坚持晨跑）感化学生，让“我”主动养成好习惯、树立远大理想，体现了“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛；这种尊重学生、以身作则的方式，更能激发内驱力，比外在强制更持久。
示例二：我认为教育需要“春风化雨”与“严格惩戒”相结合。
老姜的温柔值得肯定，但文中七班“闹腾过了头”也说明，完全无惩戒可能导致纪律涣散；教育需要底线意识，适当的惩戒（如批评、规则约束）能让学生明辨是非，这是另一种形式的“负责”。
（四）
1.（2）独立修复敦煌绢画遇困，受师傅字条启发完成修复，领悟了考古的真正意义。
（3）河西走廊勘测汉代烽燧遗址时，依法阻止开发商，凭专业能力守护了文物遗址。
2.运用拟人修辞，将抽象的 “文明” 赋予人 “呼吸” 的生命特征，把沉睡地下的古代文明写活，生动形象地揭示了考古工作的核心 —— 唤醒尘封的历史，让古代文明在当代重焕生机，体现师傅对考古精神的深刻理解，为后文主人公的成长作铺垫。
3.运用了动作描写。通过 “揉”“蹲”“拂去” 等一系列连贯动作，既写出了许昭临身体早已疲惫的状态，也表现出他对待文物的小心翼翼与敬畏珍视，体现出他为守护遗址、阻止开发商破坏行为的坚守与执着，凸显了他作为考古人的责任担当。
4.（1）是师傅对许昭临的职业期许：希望他能坚守考古人的初心，扛起守护历史文明的责任；
（2）是考古人技艺与精神的传承象征：“守” 字与师傅的考古理念一脉相承，既是对考古修复技艺的传承，更是考古人精神的代代传递；
（3）是考古人责任担当的具象体现：它代表着考古人守护文物遗址、传承历史文脉的使命与担当。
5.（1）自然灾害：会对文物古迹本身造成破坏，同时给考古人员带来生命安全威胁。文中许昭临与师傅考古时遭遇大雨引发的塌方就是例证。
（2）城市建设、项目施工：有时会破坏文物遗址和历史建筑。文中开发商想要启动文旅项目施工，许昭临的坚持才保护了文物遗址。
（3）文物保护意识淡薄：文中的开发商为推进文旅项目，无视正在勘探的文物遗址，强行要求考古队退场，缺乏文物保护的意识。
（4）环境腐蚀：文物长期暴露在自然环境中，受湿度、温度、光照、空气污染等影响，易发生腐蚀、褪色、变形等损坏。如金属文物易生锈，纸质文物易发黄变脆。
（5）保护技术有限：一些文物的保护修复技术难度高，目前的技术水平难以满足要求。如古代丝织品、壁画等文物的保护修复，需要专业的技术和设备。
（五）
1．①母亲梦到抱 “我” 身陷碎琉璃地，“我” 滑行中长大并向她挥手
②表现母爱的隐忍、辛劳与无私牺牲
③母亲对儿子远行的不舍与牵挂，儿子年少不懂母亲深情
2.闭锁严密，黯淡阴冷。
3.①门内的一方阳光给母子带来难得的温暖，驱散阴冷，令人惬意；
②能缓解母亲冻伤的脚痛，减轻身体痛楚；
③让母亲与孩子、狸猫相伴相守，享受温馨的亲子温情与安宁。
4.①在艰苦环境中操劳成疾；
②在苦难中竭力庇护自己的孩子；
③愿自己与孩子永远相偎相依；
④盼望孩子成器而不惜被忘却。
5.含义：“一方阳光”表层含义：冬季晴天时，主房房门照进方砖上的那片长方形阳光。深层含义：象征着温暖无私的母爱，是母子温馨相伴的美好时光，也是母亲在艰辛困苦生活中的精神慰藉，承载着母亲对孩子的爱与牵挂。
作用：“一方阳光”串起母子间的诸多事情，成为全文的线索；“一方阳光”象征母爱温暖及给孩子以安全的呵护，增强了作品意蕴，含蓄点明文章主旨；“一方阳光”传达作品意旨形象传神，用语富有诗意，吸引阅读兴趣。
押题猜想五 议论文阅读
试题前瞻·能力先查
1. ① 江苏徐州在采煤塌陷区建成潘安湖湿地公园
② 地方发展要注重协同共进
③ 全球顶尖AI研究人员中，中国籍专家的数量占有很高比例
2. ① 通过具体生动的围棋对弈场景，引出文章的中心论点——“不贪胜方能致远”；
② 使抽象的道理形象化、通俗化，激发读者兴趣；
③ 为后文从围棋引申到地方发展、产业布局、人才培养等领域的论述做好铺垫。
3. 示例：这句话给我的个人成长启示是：在学习和生活中，不应过分追求短期的成绩、名次或眼前的利益，而要克服急功近利的心态，以长远目标为导向，保持耐心和专注，注重积累与坚持，这样才能获得真正持久的进步与成功。
终极猜想·精练通关
（一）
1. 人应“虚己以游世”，即放下自我，别把自己看得太重，以虚空的心态处世，便可无忧无虑，不受伤害。
2. “虚己”是一种心灵的“空放”状态
对比论证
比喻论证（或类比论证）
3. （1）放弃满载过往经验和固定标签的沉重负担，以初心和本真去重新认识与经历这个世界。
（2）示例：一个“虚己”的工匠不会固守传统技艺的条条框框，而能顺应材料特性不断创新，将匠心之美毫无保留地呈现于作品之中。
4. 画线句承上启下，既承认“虚己”境界难以达到，又指出不必否定“满载之物”的激励作用，使论证更加全面、辩证，避免了片面性。
（二）
1. 经得起煎熬才会取得成功。
熬是逆境中的挣扎和奋起。
是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。
熬是一种美。
2. 举例论证、对比论证，列举苏轼苦中作乐，苏武苦熬归汉，司马迁忍受屈辱写成《史记》的事例，并与柳宗元被贬永州抑郁而死，革命年代背离初衷放弃理想的一些人形成鲜明对比，从正反两面具体突出有力地论证了观点。
3. 示例一：校运动会上我得了百米冠军，但我并没有停止奔跑，我要不断刷新我的纪录，向更高领奖台冲刺。
示例二：在学习上即便已经取得了优异的成绩，我们仍要继续努力提升或突破自己。例如：我英语成绩不错，那就要加强口语练习，多说多听，让自己更加全面。
示例三：在一次科技创新大赛获奖后，我没有满足。我和同学组成小组，继续“熬”着改进我的节水发明。我们希望把它用在校园里，为节约水资源出份力。
示例四：上次考试我考了年级第一。我没松懈，而是主动帮同学讲数学题。我觉得真正的超越，是带动大家一起进步。
（三）
1. 获取书籍易，但倾心阅读者少（或“阅读面临碎片化、浅层化挑战”）
善用时代便利，培育新的阅读鉴赏力，阅读依然可以深刻影响人生
从实际效用（“阅读可补足先天不足”或“追赶智者”或“改变人生际遇”）
回归经典阅读（或“培养阅读鉴赏力”）
2. 道理论证，引用了培根“读书可以补天然之不足”和刘向“书犹药也，善读之可以医愚”的名言，充分有力地论证了“阅读可以弥补人的先天不足，是普通人追赶智者的工具”这一观点。
3. 我们中学生应以深度经典阅读为主，碎片化浏览为辅，合理平衡二者关系。我们可以制定阅读计划，每天安排一定时间进行深度经典阅读，如每天晚上睡前阅读30分钟经典书籍；减少碎片化浏览的时间，如限制刷短视频的时长，每天不超过30分钟；选择适合自己的经典书籍，如文学名著、科普读物等，提高阅读兴趣。通过这些方法，我们可以平衡“碎片化浏览”与“深度经典阅读”的关系，提升自己的阅读能力和内在修为。
（四）
1. 我们要学会自我接纳。
2. 举例论证、对比论证。举史铁生接纳自身残疾成就自我，与赵括拒绝接纳自身短板导致惨败的例子形成对比，具体且突出地论证了“接纳自己，方能成就更好的人生”的观点。
3. 首先提出“接纳自己也需要我们学会‘自我宽容’，不纠结于过去的错误与遗憾”的分论点；接着举梁启超变法失败后宽容自己的过往，转而投身新领域取得成就的事例论证观点；最后得出结论，强调接纳自己的过往才能放下包袱、轻装前行。
4. 示例：小语，接纳真实的自己就好，我们不要被外界的评价左右。别因外貌和身高怀疑自己。晏婴身材矮小却靠才学成为名相，接纳自己的不足、发力长处才重要。你的口才是闪光点，大胆参赛，展现自己的独特就好！
（五）
1. 国潮
非遗秀里真正吸引人的是审美
很难被看到
审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且能产生价值（审美变成一种生产力）
2. 作者运用举例论证的方法，以戏曲演员开直播吸引大量观众并获得收入、产生创造激情，以及具备拍摄、剪辑能力的人获得“生产力”等例子，具体有力地论证了“视频时代催生了真正的‘观看革命’”这一观点，使论证更具说服力。
3. 在当下时代，有才华的人拥有了更多展示自己的机会和平台，不必像过去那样依赖传统的、有限的渠道去寻求认可，能更便捷地找到欣赏自己的人。比如现在许多新手作家直接在网络文学平台或社交媒体上发表作品，能迅速根据读者反馈调整创作，这降低了成名门槛，使才华得以更快显现和传播。
押题猜想六 高分作文
试题前瞻·能力先查
1例文：
有一种晴朗，让人欢喜
临近考试的教室，总是笼罩着一层灰色的阴霾。空气里混杂着粉笔灰和焦虑的味道，黑板上密密麻麻的板书，像是一道道解不开的锁链。
一模最后一次周测，那天的数学卷子很难，最后一道大题我完全没思路。看着同桌已经在草稿纸上列出了复杂的公式，看着前排的同学埋头刷题如行云流水，我感觉自己像是一条搁浅在沙滩上的鱼，拼命挣扎，却无法呼吸。晚自习课间，我趴在桌子上，盯着黑板右上角那个鲜红的数字“15”。那是模拟考倒计时。数字很小，却像一块巨石压在我的胸口。窗外是阴沉沉的夜，没有月亮，只有几盏惨白的路灯。我觉得，我的世界大概永远也不会“晴朗”了。
就在这时，班主任走进了教室。她没有说话，只是默默地拿起黑板擦，轻轻地拂去了那个“15”，然后拿起一支黄色的粉笔画了起来。她没有画数字，而是画了一轮喷薄而出的太阳。太阳的光芒不是直线，而是一个个小小的笑脸符号。画完后，她在旁边写下了一行娟秀的字：“每一个熬过的黑夜，都是日出前的晴朗。”
大家都抬起头，望着那幅小小的粉笔画。那轮太阳虽然幼稚，却有着不可思议的暖意。我看着那行字，突然想起了昨天晚上背过的那篇古文，想起了物理书上那些终于弄懂的受力分析图，想起了哪怕做错题也要红笔订正的坚持。原来，我不是搁浅，我是在深潜。那一刻，教室里的灯光似乎都变得柔和了。我重新翻开让我头疼的数学，拿起笔，在草稿纸上画下第一条辅助线。我知道即便身处题海与黑夜，依然相信“天总会亮”。
有一种晴朗，让人欢喜。它是绝望时的一句鼓励，是迷茫时的一束微光，是让我们这群学子，能在重压下依然挺直脊梁的底气。
2例文：
墨香点亮迷茫路
烛火点亮黑夜，灯塔照亮海洋，而在我成长的低谷期，是一本泛黄的诗集，如星光般点亮了我迷茫的前行之路。
那年，我的成绩突然一落千丈，尤其是数学，连续几次考试都在及格线边缘徘徊。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师失望的叮嘱，我越来越自卑，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我总爱一个人躲在教室角落，拒绝和同学交流，放学路上也低着头，连昔日最喜欢的晚霞都觉得黯淡无光。
一个周末的午后，我在书房整理旧书时，偶然翻到了一本封面磨损的《艾青诗选》，那是爸爸年轻时的藏书。随手翻开，“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”这句诗像一道光，瞬间扎进了我的心里。我坐在地板上，逐字逐句地读了起来，读《向太阳》中对光明的执着追求，读《我爱这土地》中对土地的深情眷恋，诗人笔下的坚韧与希望，慢慢驱散了我心中的阴霾。
从那以后，这本诗集成为了我的精神慰藉。每当我因学习困难想要放弃时，就会翻开它，读一句“即使我们是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’”；每当我因他人的目光感到自卑时，就会默念“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。我开始试着调整心态，不再盲目刷题，而是主动向老师请教学习方法，和同学组成学习小组互相监督。每天晚上，我都会先读几页诗集给自己打气，再投入到学习中。
改变是潜移默化的。期末考试时，我的数学成绩有了明显提升，各科总分也回到了班级前列。当我拿着成绩单，再次翻开那本诗集时，发现扉页上多了爸爸写的一句话：“文字有力量，成长需坚强。”原来，爸爸早就发现了我的低落，却没有直接说教，而是用这种方式默默鼓励我。
如今，这本《艾青诗选》依然摆在我的书桌最显眼的位置。它不仅点亮了我那段灰暗的时光，更让我明白，人生路上难免遇到“黑夜”，但总有一些人、一些事、一些文字，会成为照亮前路的光。只要心怀希望，勇敢前行，就一定能走出迷茫，遇见属于自己的光明。
那些被点亮的瞬间，早已成为我成长路上最珍贵的财富，指引着我在未来的日子里，不畏艰难，勇敢追梦。
终极猜想·精练通关
（一）
例文一：
望月随想
今夜满月爬过城市的楼群，把银辉铺在我阳台的小提琴盒上，像一层温热的糖霜。我靠着栏杆抬头望，清透的月光漫过来，一下子就把我拉回十年前，那个浸在桂香里的乡下夏夜。
那是我备考小提琴八级的夏天，卡在一段三连音段落里，越急越错，指尖磨出的茧一碰弦就发疼，终于在某个傍晚摔了琴，哭着跑到外公的院子里躲起来。那天的月亮也像今夜这么圆，桂树的影子被剪得碎碎的，落在青石板上，像撒了一地打碎的月光。我蹲在桂树底下掉眼泪，听见拖鞋蹭着地面的声音，外公端着一碟糖腌桂花糕走过来，没催我回去练琴，只是把竹椅拖到我身边，摇着他那把掉了漆的蒲扇坐下，指着天上的月亮说：“你看它，月初就细细一根线，一天天慢慢长，长到十五才成满月，哪一步慌过？”
后来半个月，每个傍晚吃完晚饭，外公都会把竹椅摆到桂树影里。我架着琴练，他就坐在旁边摇蒲扇，有时候打个盹，蒲扇停在腿上也不回屋。月光从桂树顶慢慢往下滑，最先落在我的琴头，然后滑过琴弦，蹭过我按弦的指尖，最后漫过外公鬓角的白发，把他的影子拉得很长。我在月下练琴，当我拉错了，就停下来，抬头就能看见月亮安安静静挂在墨蓝的天上，它像外公一样，不说一句话，也从来不会催我。那时候我才慢慢静下来，跟着月光的节奏，一点点把错的段落练习一遍。考级进考场前，我抬头看见候场厅窗外挂着的月亮，突然就不慌了，弦一响，那个夏天的桂香和晚风好像都跟着来了。
直到今天，这轮满月落在我的琴盒上，我打开琴，拉起那段当年卡了我半个月的旋律，弦声颤起来的时候，好像又闻到了桂花糕的甜，感受到蒲扇摇出的软风，外公坐在竹椅上打盹的样子，清清楚楚浮在月光里。
原来这片月光从来都是我的见证者：它见过我掉在青石板上的眼泪，见过我指尖反复磨出的薄茧，也见过那个老人藏在慢时光里的温柔。我望着这轮月亮，好像又听见外公说，你看月亮慢慢来，你也慢慢来。原来所有不会走的爱，都好好藏在这片月光里，我一抬头，就能碰得到。
例文二：
各美其美，方得共生
爷爷的花园里，牡丹与月季曾有着截然不同的模样：牡丹昂首怒放，艳丽夺目；月季却枝叶稀疏，毫无生气。爸爸欲将月季移走，爷爷的一句话点醒众人：“牡丹喜阳，月季耐阴，各有习性，共生方能皆美。”后来，树荫下的月季绽出花苞，与阳光下的牡丹相映成趣，这便是“和”的真谛——包容差异，共生共美。
“和”从不是千篇一律的复制，而是尊重每一份独特的存在。牡丹有牡丹的雍容，月季有月季的清雅；牡丹喜阳，月季耐阴，正是这份差异，让它们在花园中找到各自的位置，彼此映衬，成就了一方美景。倘若强行让月季向阳生长，让牡丹隐于树荫，最终只会两败俱伤，失去这份独特的景致。这正如人与人相处，每个人都有自己的性格、禀赋与追求，唯有包容这份差异，不强迫、不苛求，才能彼此成就。
包容差异，是共生的前提；共生共美，是包容的归宿。回望历史，战国时期的百家争鸣，儒家的仁爱、道家的无为、法家的法治，虽观点迥异，却相互碰撞、彼此借鉴，共同铸就了中华传统文化的璀璨瑰宝。试想，若只有一种思想独尊，中华文化便会失去生机与活力，更不会有流传千年的文明底蕴。如今，我们生活在多元的世界里，不同的民族、不同的文化、不同的观念交织在一起，唯有以包容之心相待，才能凝聚力量，实现共赢。
反观当下，有人总追求“整齐划一”，不愿接纳与自己不同的人和事，轻则产生隔阂，重则引发矛盾。其实，就像爷爷花园里的牡丹与月季，没有优劣之分，只有差异之别。学会包容差异，不是妥协退让，而是以开放的心态，让每一份独特都能绽放光彩；学会共生共美，不是强求一致，而是在彼此映衬中，成就更美好的整体。
爷爷的花园依旧生机勃勃，牡丹热烈，月季温婉，一红一粉，相映成趣。这小小的花园，藏着最朴素的“和”之智慧。愿我们都能拥有这份包容之心，尊重差异，接纳不同，在共生中彼此成就，让世界如这花园一般，各美其美，美美与共。
（二）
例文一：
人生的“赛场”
雨夜，放学铃声早已响过，教学楼却还固执地亮着灯。我蜷缩在三楼的琴房里，像一只不肯归巢的倦鸟。
窗外，暴雨如注，雨水顺着玻璃窗蜿蜒流淌，将窗外的万家灯火扭曲成一片迷离的光晕。指尖在黑白键上又一次飞舞，又一次在高潮部分卡壳。我重重地摔飞琴谱，好像这样就能把我的失败都砸碎。这首曲子像一座无法逾越的山，横亘在我通往考级的路上。我的手指酸痛麻木，那种挫败感像潮水一样没顶而来。在这个分秒必争的年纪，别的同学在题海里拼搏，而我却还在和这几个音符较劲。本想一边准备考级，一边就用这首高难度曲子在学校才艺竞赛上为班级争得荣誉，可我是不是选错了赛道？
雨声渐小，传来远处的对答：“孩子，你也还没走啊？”“是啊保安叔叔，我再写两套卷子就走。”我猜得到是楼下隔壁班的那个人，只有他每天都多留一会在学校里复习。他是年级的风云人物，每次大考都名列前茅。我忽然意识到，我们都在各自的领域里奔跑。他的赛场是布满公式的草稿纸，我的赛场是这间狭小逼仄的琴房。学校比赛上，没有人会在意我指法的精准度，大家只会觉得“好流畅挺好听没卡顿”，除了我自己；离考级的日子还早，还有很多时间练习，没有人逼我，除了我自己。
我擦干手心的汗，重新摆好手型。这一次，我不再急于求成，而是强迫每一个手指都独立站立，感受指腹触键时那微小的反弹力。琴声渐强，当右手的十六分音符如疾风骤雨般倾泻而下时，我仿佛听到了自己心跳的鼓点。最后的和弦轰然炸响，余音在空旷的琴房里久久回荡。我长舒一口气，久久坐在琴凳上没有站起，那是战胜自我的快感，是汗水滴入泥土后绽放的花。
我明白，人生的“赛场”从来都不是给别人看的舞台。它是你在无人喝彩的深夜，依然选择坚持的那份孤勇。只要琴声不停，只要心中的火焰不灭，我的比赛就没有结束。
例文二：
代码里的温情
外公常说，他这辈子经历了三种“距离”。
第一种距离是“尺素传情”。年轻时，他和远嫁的姐姐靠书信往来。一封信在路上要颠簸半个月，等收到回信，日常琐事倒还好，若是对方遭受病痛或突发事件，这边的人只能心焦却无力。那时候，科技是邮票和邮筒，它让人学会了漫长的等待，却也让思念在路途中耗尽了温度。
第二种距离是“电波传声”。后来有了座机电话，再后来有了能随身携带的手机，到现在可以远程视频。在城里读书，我和外公打视频电话，以解思念之苦；可每逢过年，全家人围着餐桌，却各自低头在微信群里抢红包，屏幕亮得刺眼，却把一家人隔在了各自的数字孤岛上。科技虽然拉近了空间，却似乎推远了人心。
而现在，我看见了第三种距离。周末陪外公去医院，他笑呵呵说现在去医院很轻松，我还不相信。到了才发现，他不用再像以前那样拿着病历本寻找白衣天使，无助地询问要去哪里、要做什么。大厅里的智能导诊机器人，用温和的女声指引他挂号；自助终端机上，人脸识别直接调取了他的医保信息；诊室门口的电子屏，清晰地显示着等候时间。医生调取外公佩戴的智能手环传回的连续心率和睡眠数据，微调用药量并给出生活建议。科技不再是冷冰冰的机器，它变成了一双温柔的手，托住了老人踉跄的脚步，让看病这件事，少了一份惊慌，多了一份体面。
回家的路上，我教外公使用适老化版本的导航软件。他不再担心坐过站，因为手机会提前提醒；他也不用费力辨认站牌，因为屏幕上不仅滚动着大字，还有语音播报。我忽然明白，科技的终极使命，不是让我们沉迷于虚拟的狂欢，而是当它足够发达时，能够“消失”在生活里。它隐身在扶手电梯的感应器里，隐身在自动调节温度的空调里，隐身在帮助视障人士识别红绿灯的眼镜里。
最好的科技，不是让人变得更像机器，而是让机器变得更像人。它让白发苍苍的老者，也能在这个飞速发展的世界里，走得从容，活得有尊严。这，才是代码深处最耀眼的人性光芒。
（三）
例文一：
枯木逢春
林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”曾经的我，就如那冬日里的枯木，在黑暗中看不到一丝希望，生命似乎也失去了光彩。
那是一段灰暗的日子，我在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈。看着那刺眼的分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。从那以后，我开始变得消沉，对学习失去了信心，上课总是走神，作业也敷衍了事。我觉得自己就像一棵枯木，再也没有了生机和活力。
直到有一天，我在小区的花园里看到了一棵枯树。它的枝干光秃秃的，树皮干裂，看上去毫无生气。我心想，这棵树可能已经死了吧。然而，过了几天，当我再次路过那棵树时，却惊讶地发现，它的枝头竟然冒出了嫩绿的新芽。那新芽在阳光的照耀下，显得格外生机勃勃。我不禁为之震撼，一棵看似已经枯死的树，竟然在春天里重新焕发出了生机。
这棵枯树的变化让我深受启发。我开始反思自己，难道我就要这样一直消沉下去吗？不，我不能！我要像这棵枯树一样，在困境中积蓄力量，等待春天的到来。于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，努力学习。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。
在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为一道题做不出来而感到沮丧；有时候，我会因为学习压力太大而想要放弃。但每当我想要放弃的时候，我就会想起那棵枯树，想起它在困境中不屈不挠的精神。我告诉自己，我不能轻易放弃，我要坚持下去。
功夫不负有心人，经过一段时间的努力，我的学习成绩有了明显的提高。在最近的一次考试中，我取得了优异的成绩。当我看到成绩单的那一刻，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我努力的结果，也是我像枯木一样在困境中重生的见证。
如今，我不再是那棵毫无生机的枯木，而是一棵在春天里茁壮成长的绿树。我相信，只要我们在困境中不放弃，努力拼搏，就一定能像枯木逢春一样，迎来属于自己的春天。
例文二：
取舍之间，方见人生真章
人生如行路，一路选择，一路取舍。取是奔赴理想的执着，舍是明辨是非的智慧。唯有懂得取舍、学会取舍，才能拨开迷雾，走出属于自己的坦荡通途。
取舍，是放下浮躁，坚守初心。年少时，我们总想着拥有更多：更多玩乐的时间，更多安逸的生活，更多旁人的赞美。可真正的成长，始于懂得割舍。古有陶渊明厌恶官场污浊，舍弃功名利禄，归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，守住内心的清净与坦荡；今有学子为圆梦寒窗苦读，舍弃手机游戏、闲暇娱乐，在书桌前奋笔疾书，用汗水浇灌希望。他们舍弃的是一时轻松，换来的是长久心安。正是这份果断取舍，让心有归处，让行有方向。
取舍，是权衡利弊，成就大义。人生路上，小我与大我常常需要抉择。真正的智者，能在取舍间彰显格局与担当。“中国航天之父”钱学森，放弃国外优厚待遇与舒适生活，冲破重重阻碍回到祖国。他舍弃了个人安逸，选取了报国之路，用毕生所学助力中国航天事业腾飞。无数科研工作者、边防战士、白衣天使，亦是如此。他们舍弃阖家团圆，舍弃安稳岁月，选取坚守岗位，选取守护家国。取舍之间，闪耀着责任与担当的光芒。
取舍，是告别过去，拥抱未来。人生难免有遗憾、有执念、有放不下的过往。一味沉溺，只会止步不前。学会舍弃错误的坚持，舍弃无用的纠结，才能轻装上阵。就像树木舍弃枯叶，才能抽芽新枝；溪流舍弃坦途，才能汇入江海。我们不必为失去而叹息，因为每一次舍弃，都是为了更好地获取；每一次退让，都是为了更远的前行。
取与舍，是人生永恒的课题。它不是消极退让，也不是盲目追逐，而是清醒的认知、智慧的选择。愿我们都能在取舍之间保持清醒，不迷茫、不犹豫，舍弃浮华与安逸，选取热爱与担当；舍弃狭隘与执念，选取格局与远方。
以取舍为灯，照人生之路。在取舍中成长，在取舍中蜕变，方能活出生命的精彩与厚重。
（四）
例文一：
羁绊
我曾以为，羁绊是缚住脚步的牵绊，直到与院角那株老梅相守相望，才真正懂得：真正的羁绊，是扎根心底的守望，是跨越岁月的精神相依，是风雨里催人向上的力量。
老家院墙一角，立着一株老梅，是爷爷亲手栽下的。自我记事起，它便静静伫立在光阴里，枝干苍劲古朴，不算高大，却风骨凛然。幼时我总爱依偎树下，把细碎的欢喜与烦恼轻声说与它听，老梅不声不响，只舒展虬曲的枝丫，像一位沉默而宽厚的旧友，包容我所有的青涩与不安。
后来学业渐忙，回乡的次数越来越少，老梅的身影也渐渐淡在记忆深处。直到那个凛冽寒冬，我接连受挫，满心疲惫地回到老家。一进院门，目光便被牢牢锁住：寒风卷着冷意呼啸，草木尽枯，唯有老梅凌寒独放，点点嫩蕊傲立枝头，不与百花争艳，只在最冷的时节，吐露最清冽的芬芳。
爷爷站在花影里，轻声道：“梅花开在寒冬，越经霜雪，越开得精神。”望着风雪中倔强挺立的老梅，我心头猛然一震。它无沃土滋养，无精心呵护，却在岁月里深深扎根，历经风霜雨雪，依旧傲骨铮铮。
那一刻，我与老梅之间，悄然系上了一道无形的羁绊。它不再是一株寻常花木，而是精神的知己，是无声的勉励。此后每当我在求学路上迷茫困顿、想要退缩时，风雪中绽放的梅影便会浮现在眼前，心底便重新生出坚持的勇气。
原来，羁绊从不止于人与人之间的牵挂，人与草木、人与岁月，亦可心意相通。它不是牵绊前行的束缚，而是支撑灵魂的脊梁；不是前行路上的负担，而是照亮阴霾的微光。
如今，我带着这份与老梅的羁绊坚定前行。它的清傲与坚韧刻在我心底，提醒我不畏艰难，向阳生长。这份跨越时光的羁绊，清浅而厚重，将伴我走过漫漫人生路，成为我生命里最珍贵、最温暖的力量。
例文二：
快慢相济，方得人生真味
慢火细炖，熬煮时光的醇厚；猛火爆炒，迸发生活的热烈。人生如烹，快与慢从来不是对立的两端，而是相融相生、缺一不可。古人云：“张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也；一张一弛，文武之道也。”真正的生活智慧，正在于快慢相宜、刚柔并济。
慢，是沉心积淀，是厚积薄发。慢不是拖延懈怠，而是静下心来打磨根基，积蓄力量。王羲之临池学书，染黑一池清水，日复一日慢练笔法，笔笔斟酌，终成“书圣”；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，以慢火细炖般的执着与坚守，写就不朽经典《红楼梦》；敦煌匠人经年累月潜心描摹，让壁画穿越千年依旧光彩夺目。学习与成长亦是如此，平日静心读书、扎实积累，如同慢炖煲汤，文火慢熬，方能熬出知识的醇厚与心性的沉稳。若无这份慢功夫，只会根基浮浅，难成大器。
快，是抢抓机遇，是果敢前行。时代浪潮奔涌向前，容不得犹豫徘徊。面对良机，当有雷厉风行的决断。祖逖闻鸡起舞，趁晨光熹微苦练武艺，以快节奏砥砺自我，成就报国之志；航天团队争分夺秒攻关克难，以高效与速度刷新中国航天纪录；赛场上运动员全力冲刺，以瞬间爆发超越自我。快，是积极向上的姿态，是破局而出的锋芒。没有关键时刻的快人一步，再多的积淀也难以绽放光彩。
快慢相济，方为人生正道。苏轼一生仕途起落，既能在朝堂锐意进取、建功立业，又能在闲时“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，快慢之间，活出豁达通透。只慢不快，易安于现状、碌碌无为；只快不慢，易心浮气躁、半途而废。真正的智者，以慢蓄力固本，以快乘风而上。
人生本就是一场快慢交织的修行。慢火细炖，涵养心性，守住内心的安宁；猛火爆炒，绽放锋芒，不负时代的馈赠。把握好生活的节奏，快慢平衡，方能熬煮出时光的醇厚，迸发生命的热烈，活出最丰盈、最精彩的人生。
（五）
例文一：
再一次出发
经历了一阵突如其来的风雨，旅人拖着湿漉漉的身躯，匆匆地再次出发。
——题记
模拟考试前的两个星期，窗外阴雨密布。进了学校的“自主班”后，我仿佛钻入一个“保温箱”，可以高枕无忧。学校教室前，黑板右上角期末倒计时表，似乎也难以将我的神经绷紧。每天回到家，我先是无比舒适地躺卧在客厅的沙发上，胡思乱想一会儿。过了那么神思缥缈的几分钟，我才起身，不情愿地，在母亲的催促声中，动起笔来……
过了几天，课堂之上。当我正慢悠悠地从抽屉中拿出笔记本和笔时，老师应该是注意到了我的懈怠，突然嗓音一提，说到：“离模拟考试只有十天了，你们得抓紧复习！”
窗外的天空没有任何下雨的迹象，我却分明地听到一声惊雷。依稀记得，过去的大考，我都将备考开始之日，定在一个月前。那风风雨雨的日夜，我拒绝了游戏的诱惑，拒绝了慵懒的劝降。就这样咬紧牙关，才赢来风和日丽之时，考进“自主班”的荣耀。
我被震住了，来不及后悔，只好加快了学习的节奏。
模拟考试前的一个星期。周围的同学已开始纷纷讨论起复习的情况，你一言我一语，嘴中互相“阴损”，手中的笔尖却没停止颤抖。而我呢，肚子里没“货”，没有一丝底气，面对各方强劲的高手，我叹着气，心中向天“忏悔”：老天啊，这次不要让我考砸了，我以后一定会努力。
恰恰相反，天意弄人。考前几天，流感病毒在我呼吸道安家落户。病魔把我这个热锅上的蚂蚁，百般调弄。每天夜晚，几滴不争气的泪水，从我滚烫的脸颊流下。
最终，风雨还是来了。模拟考试成绩的瓢泼大雨，将我拉向学业的谷底。拿着凋落花朵一般的成绩单，我心如刀绞。我醒悟：“业精于勤荒于嬉！”
事已至此，身后的失败是前车之鉴，我只好忍痛前行。未来之征程还长远，鲤鱼跃龙门尚有机会，既然前方还有光，也不必自暴自弃，风雨之后，我渴望再次出发！
例文二：
以平和之心，迎生活百态
“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟。”莫泊桑的这句话，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们明白应以平和之心，迎接生活的百态。
生活不会像我们想象的那么好，现实往往充满了挑战与挫折。就像在学习的道路上，我们或许会为了一场重要的考试日夜苦读，满心期待能取得优异的成绩，然而结果却可能不尽如人意。又或者在追求梦想的征程中，我们怀揣着满腔的热情和憧憬，却可能遭遇无数的困难和阻碍，一次次被现实泼冷水。比如梵高，这位伟大的画家一生都在贫困与孤独中挣扎。他对绘画有着极高的天赋和热爱，渴望通过自己的作品表达内心的情感，然而在他生前，他的画作却无人问津，生活穷困潦倒。他所想象的艺术辉煌并没有如期而至，生活的残酷让他饱受折磨。
但生活也不会像我们想象的那么糟。即使身处困境，也总会有希望的曙光。海伦·凯勒在一岁半时因一场疾病失去了视力和听力，这对于一个孩子来说，无疑是世界末日般的灾难。她无法看到五彩斑斓的世界，无法听到悦耳动听的声音，生活似乎陷入了无尽的黑暗。然而，她并没有被命运打倒，在老师安妮·莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。她用自己的经历告诉我们，即使生活看似糟糕透顶，只要我们不放弃，就一定能找到属于自己的光明。
在生活中，我们常常会因为一些不如意的事情而陷入消极的情绪中，过度放大困难，觉得生活毫无希望。又或者在取得一点成绩时，就得意忘形，对未来抱有不切实际的幻想。其实，我们应该学会以平和的心态去看待生活。当生活不尽如人意时，我们要相信这只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够走出困境。当生活一帆风顺时，我们也不能骄傲自满，要保持清醒的头脑，继续前行。
以平和之心，迎生活百态。无论生活是好是坏，我们都要坦然面对，用乐观的态度去拥抱生活，用坚定的信念去战胜困难。因为，生活虽然充满了不确定性，但只要我们保持一颗平和的心，就一定能在生活的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。
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