11.1做主动的学习者（同步练习）-中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）《上好课》（原卷版+解析版）

中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块） 《上好课》 第十一课 主动学习，高效学习 第一框 做主动的学习者 同步练习 一、填空题。 1. 任何从经验中获得新知识或新技能，并由此带来心理或行为相对持久变化的活动，都属于（ ）。 【答案】学习 2.一般来说，主动学习者具备积极的学习态度、清晰的学习目标、（ ）、浓厚的学习兴趣、灵活多样的学习形式等特点。 【答案】适宜的学习动机 3.（ ）是个体在学习活动或学习情境中所表现出来的一种稳定的心理倾向。 【答案】学习态度 4. 学习目标是对于学习活动能够达到什么结果的预期，以及如何让这个预期变为现实的（ ）。 【答案】具体规划 5. （ ）是激发、指向并维持学习行为的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。 【答案】学习动机 6.个体的动机强度会影响（ ），主动学习者具有适宜的学习动机。 【答案】学习效果 7.好奇心和（ ）是学习兴趣的重要成分。 【答案】求知欲 8.（ ）是学生的首要任务，必须全力以赴。 【答案】学习 9.主动学习者具有（ ）的学习动机，既会因为个人兴趣或自我追求而自觉自愿地学习，也会为获得让自己愉快的外部奖励而坚持学习。 【答案】适宜 10.主动学习者应该端正学习态度、明确学习目标、激发学习动机、培养多种兴趣和（ ）。 【答案】善用多种学习形式 二、单项选择题。 1.下列不属于主动学习者的特点的是（ ） A.积极的学习态度 B.浓厚的学习兴趣 C.灵活多样的学习形式 D.专一的学习目标 【答案】D 【详解】主动学习者的特点包括积极的学习态度、浓厚的学习兴趣、灵活多样的学习形式，而“专一的学习目标”不是其特点，主动学习者可以有多个学习目标。 2.小陈为了提高语文成绩，制定了每日学习计划，每完成一项就画一颗星，集满五颗兑换一杯奶茶。这种做法主要体现了（ ） A.外部监督下的学习行为 B.‌通过自我奖励机制维持内在动力‌ C.被动接受家长督促 D.仅依靠考试压力驱动学习 【答案】B 【详解】小陈通过给自己设定奖励（集星换奶茶）来维持学习动力，属于自我奖励机制，以此维持内在动力。 3.下列哪项最能体现“主动学习者具有清晰的学习目标”（ ） A.等老师布置任务后再开始学习 B.随机翻阅课外书消磨时间 C.‌设定具体、可衡量的阶段性目标并执行‌ D.只在考试前临时抱佛脚 【答案】C 【详解】清晰的学习目标体现在设定具体、可衡量的阶段性目标并执行，而A、B、D选项都是被动或无目的的学习行为。 4.主动学习者与被动学习者的关键区别在于（ ） A.是否使用电子设备学习 B.是否参加课外辅导班 C.‌是否由内在动机驱动，主动规划和监控学习过程‌ D.是否按时交作业 【答案】C 【详解】主动学习者与被动学习者的关键区别在于是否由内在动机驱动，主动规划和监控学习过程，而不是是否使用电子设备、参加辅导班或按时交作业。 5.关于学习，下列说法错误的是（ ） A.学习能从经验中获得新知识或新技能，并在心理或行为上发生相对持久的变化 B.学习是完善个性品德的必由之路 C.学会学习是个体发展的关键素养 D.学习是有效运用学习资源，不断超越自我，并取得职业成就的法宝 【答案】D 【详解】A、B、C选项都是关于学习的正确说法，D选项将学习仅与“职业成就”绑定，表述片面，学习的价值不仅限于职业成就。 6.小王在一次英语考试中取得了进步，得到了英语老师的表扬。为了继续得到老师的表扬，小王每日勤奋学习英语，成绩有了很大提高。但渐渐地，小王发现自己一到考试就紧张焦虑，考试前会不停地想老师是否会表扬自己，学习效果也大打折扣。这个例子表明（ ） A.小王勤奋学习英语的行为主要是依靠内部动机推动的 B.为了调动学习热情，我们应该将学习动机水平保持在高水平 C.过高的学习动机水平影响学习效果，我们应该始终保持低学习动机水平 D.学习动机水平和学习行为效果之间并不一直呈正相关 【答案】D 【详解】小王的例子说明学习动机水平过高会导致焦虑，影响学习效果，即学习动机水平和学习行为效果之间并不一直呈正相关。 7.学习兴趣是以（ ）为基础推动个体进行学习的内在动力。 A.发展需要 B.学习需要 C.个人爱好 D.探索欲望 【答案】B 【详解】学习兴趣是以**学习需要**为基础推动个体进行学习的内在动力。 8.关于如何激发学习动机，以下做法科学的是（ ） A.长期用物质奖励驱动学习 B.‌创造“我能行”的成功体验，逐步建立自信‌ C.强调“学海无涯苦作舟” D.依赖父母不断催促 【答案】B 【详解】科学激发学习动机的做法是创造“我能行”的成功体验，逐步建立自信；长期物质奖励、强调“苦学”、依赖父母催促都不是科学的方法。 9.关于目标设定，下列说法错误的是（ ） A.目标之间要有连贯性和一致性 B.每个目标都要设定完成时限 C.设定的目标越明确，越高就越好 D.短期目标都应服务于长期目标 【答案】C 【详解】目标设定需要明确、合理，并非越高越好，过高的目标容易导致挫败感，所以C选项错误。 10.关于学习动机，下列说法正确的是（ ） A.学习动机水平越高，学习行为效果越好 B.主动学习者只在内部动机的刺激下进行学习 C.保持可持续的学习行为，我们更需要调动内部动机 D.直接强化和间接强化都属于内部动机 【答案】C 【详解】A选项错误，学习动机水平过高会影响效果；B选项错误，主动学习者也会受外部动机影响；D选项错误，直接强化和间接强化属于外部动机；C选项正确，内部动机更能维持可持续的学习行为。 11.主动学习者能有效运用学习资源，不断超越自我。下面说法正确的是（ ） ①端正的学习态度 ②明确的学习目标 ③激发学习动机 ④善用多种学习形式 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】D 【详解】主动学习者的特征包括端正的学习态度、明确的学习目标、激发学习动机、善用多种学习形式，①②③④都正确。 12."技多不压身"告诉我们主动学习要（ ） A.端正学习态度 B.激发学习动力 C.善用多种学习形式 D.培养多种兴趣 【答案】D 【详解】“技多不压身”强调要多学习技能，对应主动学习要培养多种兴趣。 13.设置学习目标时，要有清晰详细的行为描述，也要有明确的评估标准。（ ） A.正确 B.错误 【答案】A 【详解】设置学习目标时，清晰详细的行为描述和明确的评估标准有助于目标的实现。 14.只有外部动机能够激励我们坚持学习，保持可持续的学习行为。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】：内部动机更能激励我们坚持学习，保持可持续的学习行为，而非只有外部动机。 15.学习动机是以学习需要为基础，推动个体进行学习的内在动力。（ ） A.正确 B.错误 【答案】A 【详解】学习动机是以学习需要为基础，推动个体进行学习的内在动力。 三、材料分析题。 16.阅读下列材料，回答相关问题。 小周是中餐烹饪专业的学生，他酷爱钻研厨艺，学习动力十足。在学校，他认真学习烹饪工艺和原材料知识；外出就餐时，遇到受欢迎的菜肴，他会主动与同学讨论其食材搭配和烹饪方法；在家庭聚会中，他常向厨艺精湛的长辈请教，并用心记录菜谱细节；他还经常观看饮食文化纪录片，研究不同地区的风味特色。家里的厨房是他实践的“实验室”，他会尝试融合多种技法制作新菜，并请家人品鉴反馈，不断优化。 结合材料，分析小周是如何体现主动学习者特点的？ 【答案】（1）积极的学习态度，小周对烹饪充满热情，主动探索，乐在其中； （2） 清晰的学习目标，立志成为优秀厨师，专注提升专业技能； （3） 适宜的学习动机，酷爱钻研厨艺，学习动力十足，尝试融合多种技法制作新菜，并请家人品鉴反馈，不断优化； （4） 浓厚的学习兴趣，酷爱钻研厨艺，遇到受欢迎的菜肴，他会主动与同学讨论其食材搭配和烹饪方法； （5）灵活多样的学习方法，结合观察、交流、实践、记录等多种方式学习。向长辈、同学、网络、纪录片等多方学习，拓展知识来源。通过厨房实验将理论转化为实践，并根据反馈持续优化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块） 《上好课》 第十一课 主动学习，高效学习 第一框 做主动的学习者 同步练习 一、填空题。 1. 任何从经验中获得新知识或新技能，并由此带来心理或行为相对持久变化的活动，都属于（ ）。 2.一般来说，主动学习者具备积极的学习态度、清晰的学习目标、（ ）、浓厚的学习兴趣、灵活多样的学习形式等特点。 3.（ ）是个体在学习活动或学习情境中所表现出来的一种稳定的心理倾向。 4. 学习目标是对于学习活动能够达到什么结果的预期，以及如何让这个预期变为现实的（ ）。 5. （ ）是激发、指向并维持学习行为的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。 6.个体的动机强度会影响（ ），主动学习者具有适宜的学习动机。 7.好奇心和（ ）是学习兴趣的重要成分。 8.（ ）是学生的首要任务，必须全力以赴。 9.主动学习者具有（ ）的学习动机，既会因为个人兴趣或自我追求而自觉自愿地学习，也会为获得让自己愉快的外部奖励而坚持学习。 10.主动学习者应该端正学习态度、明确学习目标、激发学习动机、培养多种兴趣和（ ）。 二、单项选择题。 1.下列不属于主动学习者的特点的是（ ） A.积极的学习态度 B.浓厚的学习兴趣 C.灵活多样的学习形式 D.专一的学习目标 2.小陈为了提高语文成绩，制定了每日学习计划，每完成一项就画一颗星，集满五颗兑换一杯奶茶。这种做法主要体现了（ ） A.外部监督下的学习行为 B.‌通过自我奖励机制维持内在动力‌ C.被动接受家长督促 D.仅依靠考试压力驱动学习 3.下列哪项最能体现“主动学习者具有清晰的学习目标”（ ） A.等老师布置任务后再开始学习 B.随机翻阅课外书消磨时间 C.‌设定具体、可衡量的阶段性目标并执行‌ D.只在考试前临时抱佛脚 4.主动学习者与被动学习者的关键区别在于（ ） A.是否使用电子设备学习 B.是否参加课外辅导班 C.‌是否由内在动机驱动，主动规划和监控学习过程‌ D.是否按时交作业 5.关于学习，下列说法错误的是（ ） A.学习能从经验中获得新知识或新技能，并在心理或行为上发生相对持久的变化 B.学习是完善个性品德的必由之路 C.学会学习是个体发展的关键素养 D.学习是有效运用学习资源，不断超越自我，并取得职业成就的法宝 6.小王在一次英语考试中取得了进步，得到了英语老师的表扬。为了继续得到老师的表扬，小王每日勤奋学习英语，成绩有了很大提高。但渐渐地，小王发现自己一到考试就紧张焦虑，考试前会不停地想老师是否会表扬自己，学习效果也大打折扣。这个例子表明（ ） A.小王勤奋学习英语的行为主要是依靠内部动机推动的 B.为了调动学习热情，我们应该将学习动机水平保持在高水平 C.过高的学习动机水平影响学习效果，我们应该始终保持低学习动机水平 D.学习动机水平和学习行为效果之间并不一直呈正相关 7.学习兴趣是以（ ）为基础推动个体进行学习的内在动力。 A.发展需要 B.学习需要 C.个人爱好 D.探索欲望 8.关于如何激发学习动机，以下做法科学的是（ ） A.长期用物质奖励驱动学习 B.‌创造“我能行”的成功体验，逐步建立自信‌ C.强调“学海无涯苦作舟” D.依赖父母不断催促 9.关于目标设定，下列说法错误的是（ ） A.目标之间要有连贯性和一致性 B.每个目标都要设定完成时限 C.设定的目标越明确，越高就越好 D.短期目标都应服务于长期目标 10.关于学习动机，下列说法正确的是（ ） A.学习动机水平越高，学习行为效果越好 B.主动学习者只在内部动机的刺激下进行学习 C.保持可持续的学习行为，我们更需要调动内部动机 D.直接强化和间接强化都属于内部动机 11.主动学习者能有效运用学习资源，不断超越自我。下面说法正确的是（ ） ①端正的学习态度 ②明确的学习目标 ③激发学习动机 ④善用多种学习形式 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 12."技多不压身"告诉我们主动学习要（ ） A.端正学习态度 B.激发学习动力 C.善用多种学习形式 D.培养多种兴趣 13.设置学习目标时，要有清晰详细的行为描述，也要有明确的评估标准。（ ） A.正确 B.错误 14.只有外部动机能够激励我们坚持学习，保持可持续的学习行为。（ ） A.正确 B.错误 15.学习动机是以学习需要为基础，推动个体进行学习的内在动力。（ ） A.正确 B.错误 三、材料分析题。 16.阅读下列材料，回答相关问题。 小周是中餐烹饪专业的学生，他酷爱钻研厨艺，学习动力十足。在学校，他认真学习烹饪工艺和原材料知识；外出就餐时，遇到受欢迎的菜肴，他会主动与同学讨论其食材搭配和烹饪方法；在家庭聚会中，他常向厨艺精湛的长辈请教，并用心记录菜谱细节；他还经常观看饮食文化纪录片，研究不同地区的风味特色。家里的厨房是他实践的“实验室”，他会尝试融合多种技法制作新菜，并请家人品鉴反馈，不断优化。 结合材料，分析小周是如何体现主动学习者特点的？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $