8.2化解冲突，促进和谐（同步练习）-中职思想政治《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块）《上好课》（原卷版+解析版）

中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块） 《上好课》 第八课 良师相伴，亦师亦友 第二框 化解冲突，促进和谐 同步练习 一、填空题。 1.老师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、（ ）、塑造新人的时代重任。 2.学生健康成长、勤奋学习是老师最大的（ ）。 3.当师生关系出现问题时，要学会（ ），冷静客观地分析原因，多从自身反思。 4.要把老师的表扬看作一种鼓励和期待，把老师的批评当成一种鞭策，有则改之，（ ）。 5.（ ）是消除误会的法宝。 6. 我们可以用礼貌的言行和勤学好问的态度获得老师的认可，通过主动交往和真诚关心拉近师生间的距离，逐渐建立起和谐融洽、（ ）的师生关系。 7.良好的师生关系不是（ ）的。 8.（ ）是中华民族的传统美德，也是每一位学生应该遵守的行为准则。 9.每个老师都喜欢（ ）积极的学生。勤奋好学、虚心求教可以增加与老师互动的机会，促进学业进步。 10.在接受老师关爱的同时，要心怀（ ），以适当的方式主动向老师表达谢意和关心。 二、单项选择题。 1.下列不属于不良的师生关系的影响的是（ ）。 A.不利于师生间的沟通和交流 B.不利于学生的身体健康 C.不利于老师为学生提供有效指导 D.不利于学生的成长进步 2.真诚促进师生和谐的策略不包括（ ） A.言行有礼 B.勤学好问 C.真诚关心 D.保持距离 3.以下关于化解师生冲突的方式，正确的是（ ） A.发生师生冲突时，应选择忽视问题，避免发生争执 B.发生师生冲突时，一般都是学生的原因，应严厉处罚学生 C.发生师生冲突时，一般都是老师的原因，应严厉处罚老师 D发生师生冲突时，师生双方都需要换位思考，冷静客观地分析原因，共同协商解决同 4.当与老师发生误会时，最恰当的处理方式是（ ） A.冷战对抗，等待老师道歉 B.在社交媒体上发泄情绪 C.选择合适时机，坦诚沟通，解释原因 D. 让家长直接找老师理论 5.构建和谐师生关系是一个长期过程，需要学生（ ） A.等待老师主动改善关系 B.仅在被表扬时才尊重老师 C.用言行有礼、勤学好问的态度主动拉近距离 D.只在考试前才与老师沟通 6.在师生交往中，如何正确对待表扬与批评（ ） A.把表扬当炫耀资本，把批评当打击 B.把表扬看作鼓励，把批评看作鞭策 C.只接受表扬，拒绝批评 D.对批评进行公开反驳 7.“程门立雪”的典故启示我们（ ） A.学生应无条件服从老师一切要求 B.尊师重道、勤学好问能赢得老师尊重与真传 C.老师应主动关心学生生活 D.师生关系应完全平等，无需礼仪 8.‌ 师生冲突中，许多误会源于缺乏坦诚沟通。要建立信任，学生应（ ） A.隐瞒真实想法，避免冲突 B.遇到问题时，坦诚表达内心想法与原因 C.等老师主动找自己谈话 D.通过同学传话表达意见 9.“换位思考，理解老师”是化解师生冲突的重要方法。下列做法体现这一原则的是： A.认为老师批评自己是故意针对 B.理解老师承担着传播知识、塑造灵魂的责任 C.只关注自己的情绪感受 D.把老师的提醒当作多余干涉 10.良好的师生关系不是一蹴而就的，下面哪些行为可以建立起和谐融洽、亦师亦友的师生关系（ ） ①言行有礼 ②勤学好问 ③真诚关心 ④主动交往 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 11.在与老师交往时，要把握分寸，理性化解师生冲突。下面说法正确的是（ ） ①换位思考，理解老师 ②保持理性，避免冲动 ③坦诚相待，彼此信任 ④减少交往，维持教师权威 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 12.下列哪项不属于“真诚促进师生和谐”的具体做法（ ） A. 课堂上认真听讲，积极互动 B. 实习中遵守纪律，听从指导 C. 对老师心存畏惧，从不主动交流 D. 主动问好，使用礼貌用语 13.在处理师生冲突时，无须听取学生意见，因为老师总是正确的。（ ） A.正确 B.错误 14.在课外与老师交往不利于促进师生和谐。（ ） A.正确 B.错误 15.学生与老师讨论课程内容时，提出不同意见会损害师生关系。（ ） A.正确 B.错误 三、材料分析题。 16.阅读下列材料，回答相关问题。 某中职学校汽修专业学生小黄在实习期间，因带教师傅工作繁忙，未明确安排具体任务。小黄站在一旁不知所措，师傅见状说：“你不会自己找点事做吗？”小黄心里委屈，心想：“你也没告诉我要干什么啊！”情绪低落，后续几天实习积极性明显下降。 班主任了解情况后，分别与小黄和师傅沟通。她引导小黄理解师傅的管理方式，鼓励他主动询问任务；同时建议师傅在忙碌时也尽量给予学生清晰指引。经过调解，小黄主动向师傅道歉并提出希望获得更多指导，师傅也表示愿意改进沟通方式。最终，师徒关系趋于融洽，小黄的实习表现显著提升。 结合材料，运用“换位思考、坦诚沟通、主动交往”等知识，分析小黄和师傅是如何从冲突走向和谐的？并说明这一过程对中职学生处理实习中的人际关系有何启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 中职思政《心理健康与职业生涯》（高教版2023·基础模块） 《上好课》 第八课 良师相伴，亦师亦友 第二框 化解冲突，促进和谐 同步练习 一、填空题。 1.老师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、（ ）、塑造新人的时代重任。 【答案】塑造生命 2.学生健康成长、勤奋学习是老师最大的（ ）。 【答案】心愿 3.当师生关系出现问题时，要学会（ ），冷静客观地分析原因，多从自身反思。 【答案】换位思考 4.要把老师的表扬看作一种鼓励和期待，把老师的批评当成一种鞭策，有则改之，（ ）。 【答案】无则加勉 5.（ ）是消除误会的法宝。 【答案】坦诚相待 6. 我们可以用礼貌的言行和勤学好问的态度获得老师的认可，通过主动交往和真诚关心拉近师生间的距离，逐渐建立起和谐融洽、（ ）的师生关系。 【答案】亦师亦友 7.良好的师生关系不是（ ）的。 【答案】一蹴而就 8.( ）是中华民族的传统美德，也是每一位学生应该遵守的行为准则。 【答案】尊敬师长 9.每个老师都喜欢（ ）积极的学生。勤奋好学、虚心求教可以增加与老师互动的机会，促进学业进步。 【答案】学习态度 10.在接受老师关爱的同时，要心怀（ ），以适当的方式主动向老师表达谢意和关心。 【答案】感恩 二、单项选择题。 1.下列不属于不良的师生关系的影响的是（ ）. A.不利于师生间的沟通和交流 B.不利于学生的身体健康 C.不利于老师为学生提供有效指导 D.不利于学生的成长进步 【答案】B 【详解】不良师生关系主要影响师生沟通、指导效果和学生成长进步，一般不会直接影响学生的身体健康。 2.真诚促进师生和谐的策略不包括（ ） A.言行有礼 B.勤学好问 C.真诚关心 D.保持距离 【答案】D 【详解】真诚促进师生和谐的策略包括言行有礼、勤学好问、真诚关心，而“保持距离”会疏远师生关系，不属于相关策略。 3.以下关于化解师生冲突的方式，正确的是（ ） A.发生师生冲突时，应选择忽视问题，避免发生争执 B.发生师生冲突时，一般都是学生的原因，应严厉处罚学生 C.发生师生冲突时，一般都是老师的原因，应严厉处罚老师 D发生师生冲突时，师生双方都需要换位思考，冷静客观地分析原因，共同协商解决同 【答案】D 【详解】化解师生冲突需要师生双方换位思考、冷静分析原因、共同协商解决，A、B、C的做法都过于片面或极端。 4.当与老师发生误会时，最恰当的处理方式是（ ） A.冷战对抗，等待老师道歉 B.在社交媒体上发泄情绪 C.选择合适时机，坦诚沟通，解释原因 D. 让家长直接找老师理论 【答案】C 【详解】与老师发生误会时，选择合适时机坦诚沟通、解释原因是最恰当的处理方式，其他选项都不利于问题解决。 5.构建和谐师生关系是一个长期过程，需要学生（ ） A.等待老师主动改善关系 B.仅在被表扬时才尊重老师 C.用言行有礼、勤学好问的态度主动拉近距离 D.只在考试前才与老师沟通 【答案】C 【详解】构建和谐师生关系需要学生主动用言行有礼、勤学好问的态度拉近距离，而不是等待老师主动、选择性尊重老师或只在考试前沟通。 6.在师生交往中，如何正确对待表扬与批评（ ） A.把表扬当炫耀资本，把批评当打击 B.把表扬看作鼓励，把批评看作鞭策 C.只接受表扬，拒绝批评 D.对批评进行公开反驳 【答案】B 【详解】正确对待表扬与批评的方式是把表扬看作鼓励，把批评看作鞭策，A、C、D的做法都是错误的。 7.“程门立雪”的典故启示我们（ ） A.学生应无条件服从老师一切要求 B.尊师重道、勤学好问能赢得老师尊重与真传 C.老师应主动关心学生生活 D.师生关系应完全平等，无需礼仪 【答案】B 【详解】“程门立雪”体现了尊师重道、勤学好问的精神，启示我们这样的态度能赢得老师的尊重与真传。 8.‌ 师生冲突中，许多误会源于缺乏坦诚沟通。要建立信任，学生应（ ） A.隐瞒真实想法，避免冲突 B.遇到问题时，坦诚表达内心想法与原因 C.等老师主动找自己谈话 D.通过同学传话表达意见 【答案】B 【详解】要建立信任，学生遇到问题时应坦诚表达内心想法与原因，而不是隐瞒、等待老师主动或通过同学传话。 9.“换位思考，理解老师”是化解师生冲突的重要方法。下列做法体现这一原则的是： A.认为老师批评自己是故意针对 B.理解老师承担着传播知识、塑造灵魂的责任 C.只关注自己的情绪感受 D.把老师的提醒当作多余干涉 【答案】B 【详解】“换位思考，理解老师”体现在理解老师的责任与付出，A、C、D都是不理解老师的表现。 10.良好的师生关系不是一蹴而就的，下面哪些行为可以建立起和谐融洽、亦师亦友的师生关系（ ） ①言行有礼 ②勤学好问 ③真诚关心 ④主动交往 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】D 【详解】言行有礼、勤学好问、真诚关心、主动交往都有助于建立和谐融洽、亦师亦友的师生关系。 11.在与老师交往时，要把握分寸，理性化解师生冲突。下面说法正确的是（ ） ①换位思考，理解老师 ②保持理性，避免冲动 ③坦诚相待，彼此信任 ④减少交往，维持教师权威 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】A 【详解】化解师生冲突需要换位思考、保持理性、坦诚相待，而“减少交往”不利于师生关系的发展。 12.下列哪项不属于“真诚促进师生和谐”的具体做法（ ） A. 课堂上认真听讲，积极互动 B. 实习中遵守纪律，听从指导 C. 对老师心存畏惧，从不主动交流 D. 主动问好，使用礼貌用语 【答案】C 【详解】对老师心存畏惧、从不主动交流，不符合“真诚促进师生和谐”的要求，其他选项都是积极的做法。 13.在处理师生冲突时，无须听取学生意见，因为老师总是正确的。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】处理师生冲突时需要听取学生意见，老师并非总是正确的，该说法错误。 14.在课外与老师交往不利于促进师生和谐。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】课外与老师交往可以增进师生了解，有利于促进师生和谐，该说法错误。 15.学生与老师讨论课程内容时，提出不同意见会损害师生关系。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】学生与老师讨论课程内容时提出不同意见，只要方式恰当，不会损害师生关系，该说法错误。 三、材料分析题。 16.阅读下列材料，回答相关问题。 某中职学校汽修专业学生小黄在实习期间，因带教师傅工作繁忙，未明确安排具体任务。小黄站在一旁不知所措，师傅见状说：“你不会自己找点事做吗？”小黄心里委屈，心想：“你也没告诉我要干什么啊！”情绪低落，后续几天实习积极性明显下降。 班主任了解情况后，分别与小黄和师傅沟通。她引导小黄理解师傅的管理方式，鼓励他主动询问任务；同时建议师傅在忙碌时也尽量给予学生清晰指引。经过调解，小黄主动向师傅道歉并提出希望获得更多指导，师傅也表示愿意改进沟通方式。最终，师徒关系趋于融洽，小黄的实习表现显著提升。 结合材料，运用“换位思考、坦诚沟通、主动交往”等知识，分析小黄和师傅是如何从冲突走向和谐的？并说明这一过程对中职学生处理实习中的人际关系有何启示。 【答案】（1）①换位思考，理解对方立场，小黄起初只从自身角度出发，认为师傅冷漠；通过班主任引导，他学会理解师傅工作繁忙的现实，减少了误解。 ②坦诚沟通，消除误会，小黄主动表达困惑与诉求，师傅也回应改进沟通方式，体现了“坦诚相待，彼此信任”的原则。 ③主动交往，促进和谐‌，小黄从被动等待到主动请教，展现了积极态度，是构建良好师徒关系的关键。 （2）给我们的启示是‌：中职学生在实习中应主动沟通、尊重指导、理性对待批评，将冲突转化为成长契机，提升职业素养与人际能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $