3 核舟记 魏学洢 熟读（八下）-2026年初中语文文言文完全解读

八年级下册 三、核舟记 5年3考 【明】魏学海 (第三单元第11课) 对接中考 核心考点清单 中考真题溯源 下列各组句子中加点词含义相同的一项是( 常考 1.舟首尾长约八分有奇1考 实词 2.神情与苏、黄不属1考 A.比尔仅长一岁 舟首尾长约八分有奇(《核 舟记》) @2025·广西中考 名 1.罔不因势象形，各具情态。1考 用现代汉语翻译文中画横线句子。 翻译 2.其两膝相此者，各隐卷底衣褶中。1考 罔不因势象形，各具情态。 ②2025·威海中考 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项 文学文 “甫”是古代对男子的美称，多附于字 是（ 化常识 之后。1考 B.“虞山王毅叔远甫刻”中的“甫”是古代对男子 的美称，多附于字之后。 @2025·济南中考 文中强调了核舟雕刻内容之多，核却“曾 内容 甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？ 理解 不盈寸”，二者形成鲜明对比，突出了雕 @2023·河北中考 刻者技艺的高超。3考 写作 大量运用描写的表达方式，运用逻辑说明 请概括【甲】【乙】两文写景的特点。 手法 顺序，先总写，后分写，极具章法。1考 ②2023·西藏中考 文学常识 作者简介 晨画解读 魏学洢（约1596一约1625)，字子敬，明末嘉善（今 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 属浙江)人，好学善文。他一生写过多篇脍炙人口的文章， 比较著名的有《茅檐集》八卷。 写作背景 本文选自《虞初新志》卷十。文中所写的这件雕刻品， 作者通过对核舟的细致描写，赞 原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文 美了雕刻者的高超技艺，显示了 我国古代工艺美术的卓越成就。 坛上的著名掌故“大苏泛赤壁”。 141 初中文言文完全解读 3 诗文赏析 明有奇巧人①日王叔远，能以径②寸 批生精读 明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的 【1】简要介绍核舟雕刻者的生 之木，为®宫室、器皿④、人物，以至鸟兽、木石， 活时代、姓名及精湛技艺。“奇 木头上，雕刻宫殿、器皿、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头， 罔不⑤因⑥势象⑦形， 各具 巧”是文眼，总括了王叔远精妙 全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各有各的 高超的雕刻技艺。 情态。【1】尝贻®余核舟一，盖大苏泛赤壁云。【2】 【2】引出全文的说明对象，点 神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。 明雕刻品“核舟”的主题是“大 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 苏泛赤壁” 小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。 【3】核舟本身很小，“中轩敞 中轩敞者为舱，箬篷覆之。【3】 者为舱”显示出核舟工艺品的精 中间高起而宽散的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 巧，着力突出在这一特定的条件 旁开小窗，左右各四，共八扇。启⑨窗而观，雕 船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着 下，船舱的高大、宽敞以及在核 栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”， 舟中所占据的位置。 花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”， 【4】对小窗进行了细致的描绘， 左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁0之。【4】 写它可以开关，上面还刻了对联， 左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 可见雕工的精细，充分显示了核 船头坐三人，中峨冠@而多髯@者 舟雕刻者技艺的精湛。对联从侧 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人 面显示了核舟的主题是“大苏泛 为东坡，佛印居右，鲁直居左。【5】苏、黄共阅 是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着 赤壁” 一手卷。东坡右手执卷端®，左手抚鲁直背。 【5】总写三人。“船头”点明 一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。 人物所处位置，用“中”“右”“左” 鲁直左手执卷未，右手指卷，如有所语®。 三个方位词交代船头三人的位 鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 置，突出苏东坡的主人地位，紧 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比⑤者， 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠着的两膝， 扣“大苏泛赤壁”的主题。 各隐卷底衣褶中。【6】佛印绝类⑤弥勒，袒胸露乳， 【6】细节描写。细致介绍核舟 各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀， 上苏东坡、黄鲁直的形象，着力 矫@首昂视，神情与苏、黄不属⑤。卧右膝，诎右臂支 刻画了苏、黄二人陶醉于书画长 抬头仰望，神情跟苏、黄不相关联。他平放着右膝，弯曲右臂支撑 卷中的美好情景，表现了雕刻者 船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之一珠可 技艺的精湛。 在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝一念珠可以 142 八年级下册 一■ 历 历四 数 也 【7 【7】描写佛印的神情姿态，突 清 清 楚楚 地 数 出 来 出其放浪形骸、洒脱不群的性格 舟尾横卧一楫。楫左右舟子@各一人。居右者 特点。与苏、黄二人神情相衬， 船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的人。右边的撑船人 使画面显得更加丰富。佛印的左 椎髻®仰面，左手倚一衡⑧木，右手攀右趾， 臂上挂着历历可数的念珠，则从 梳着形状像椎的发髻仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾， 最细微处雕其貌而刻其神，使人 若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉， 物活灵活现。凡此种种，皆可见 好像在大声喊叫的样子。左边的撑船人右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉， 核舟雕功之奇巧。 炉上有壶，其人视端®容寂， 若听茶 炉上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉)，神色平静，好像在听茶水 【8】渲染氛围。写过船头，接 声 然因 【8】 着写船尾，写舟子的表情和动作。 0 烹 煮 的 声 音 的 样 子 两个舟子的神情也“不属”：一 其船背稍夷⑥，则题名其上，文曰 个“若啸呼状”，悠闲自在；一 那只船的底部较平，就在上面刻着作者的题款，字是 个“视端容寂”，十分专注。此 “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 般塑造二舟子的形象，更有力地 “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小， 突出了“泛舟”的主题，渲染了 钩画了了⑦，其色墨。又用篆章⑧一，文曰“初 船中轻松愉悦的气氛，与船头的 笔画清请楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，字是“初 情景互相呼应。 平山人” ，其色丹8。【9】 【9】核舟底部的题名和篆章保 平山人”，它的颜色是朱红的。 证了工艺品的完整，刻字笔画工 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 细，线条清晰，反映出雕刻者技 总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷、船桨、 艺的高超。船背题名“其色墨”， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文， 篆字图章“其色丹”，着色黑红 炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文， 相衬，再加上船舱十六个字“石 为字共三十有四。而计其长曾@不盈@寸。盖简@ 青糁之”，从船头到船尾，色彩 刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选 和谐，表现出雕刻者自始至终一 桃核修狭®者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！【10】 丝不苟的创作态度。 长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ 【10】“通计一舟”一句连续用 注释 了九个“为”字细致地罗列，使 ①奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。②径：直径。③为：做。这里指雕刻。 核舟再现于读者面前。众多的人 ④器皿(min):盛东西的日常用具。⑤罔不：无不、全都。⑥因：顺着 和物都是雕刻在长不盈寸的“修 就着。⑦象：模拟。⑧贻(y1):赠。⑨启：开。⑩糁(sdn):用颜料 等涂上。①峨冠：高高的帽子。峨，高。②髯(r)：两腮的胡子，泛指 狭”的桃核上，可见雕刻者的技 胡须。③卷端：指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。④语： 艺已达到炉火纯青的境界。 说话。⑤比：并排、挨着。⑥类：像。⑦矫：举。⑧不属(zhǔ)：不相 关联。⑨诎(q如)：弯曲。②四历历：分明的样子。②①舟子：撑船的人。 143 初中文言文完全解读 ◆ ②②椎(cuf)髻：形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。 ②③衡：同“横”。@端：端正，不斜。⑤若…然：好像…的样子。 ②⑩夷：平。⑦了了：清楚明白。②⑧篆(zhun)章：篆字图章。②9丹：朱红。 ③⑩曾：竟然。③①盈：满。③②简：挑选。③3修狭：长而窄。 4 文脉梳理 内容图解 0 总说。介绍王叔远的技艺及核舟内容 ·船舱·箬篷、小窗、雕栏、对联 o苏轼（中）0。一 共阅一手卷 船头 鲁直（左)。 核舟记 分说 0佛印（右)o绝类弥勒 巧夺天工 技艺高超 船尾 0右舟子若啸呼状 。左舟子视端容寂 o题名色墨 0船背 。篆章色丹 0 总说○总计核舟“容量”，再叹技艺精湛 主题主旨 本文通过对核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，赞美了雕刻艺人王叔远的构思巧妙、技艺高 超，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 写作特色 1.描写细致入微，使人读之如见其形。2.以逻辑为序，主次分明。作者对核舟各部分的介 绍按照船舱（视觉主体）一船头（符合核舟主体的主要人物）一船尾（烘托氛围的次要人物）一 船底（题名与篆章）的说明顺序。3.富于想象。丰富的想象，既弥补了素材的不足，又赋予素 材生命活力。 文言积累 重点实词 径：直径。贻：赠。有奇：有余，多一点儿。绝类：极像。 为：①做。这里指雕刻。②动词，表判断，是。而：①连词，表顺承。②连词，表并列。 重点虚词 ③连词，表转折，可是。 判断句：中峨冠而多髯者为东坡。 特殊句式 省略句：①（佛印）卧右膝，诎右臂支船。②则题名（于）其上。 倒装句：①尝贻余核舟一（一核舟）。②其两膝相比者（相比两膝者）。 144 八年级下册 一 习题解读 八下教材P70 Q思考·探究·积累 3.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。 一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾， 想一想：雕刻者高超的技艺主要表现在哪些 若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉， 方面？ 炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 二、小组合作设计一个表格，理清本文 四、古代汉语中数量的表达方式与现代 的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船 汉语有所不同。把下列句子翻译成现代汉语， 头、中间、船尾的顺序一一介绍？ 看看不同在哪里。 三、本文语言简洁、严密、生动，试结 1.苏、黄共阅一手卷。 合下列句子作具体分析。 2.舟尾横卧一楫。 1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木， 3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔： 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 不因势象形，各具情态。 对联、题名并篆文，为字共三十有四。 2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 145