2 短文二篇 熟读并背诵（八上）-2026年初中语文文言文完全解读

八年级上册 二、短文二篇 (第三单元第12课) 答谢中书书 5年60考 【南朝齐梁】陶弘景 对接中考 核心考点清单 中考真题溯源 1.山川之美，古来共谈。5考 名句 2.高峰人云，清流见底。8考 清流见底”，（《答谢中书书》) 默写 3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。3考 陶弘景眼中的山是高而美的。©2023·通辽中考 4.夕日欲颓，沉鳞竞跃。7考 常考 实词 夕日欲颓2考 下面对句中加点的词解释有误的一项是 () A.晓雾将歇（歇：消散) 古今 异义 歇：[古义]消散；[今义]休息。2考 B.夕日欲颓（颓：颓废）》 ②2023·衡阳中考 1.青林翠竹，四时俱备。3考 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 名句 翻译 自康乐以来，未复有能与其奇者。 2.自康乐以来，未复有能与其奇者。2考 @2023·衡附中考 下列对文中加点词语和句子的理解，正确 1.本文作者陶弘景，字通明，南朝齐梁时思想 文学文 家，有《陶隐居集》。2考 的一项是()》 化常识 A.“景泰”与“自康乐以来，未复有能与 2.康乐，指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖 父谢玄的爵位，被封为康乐公。2考 其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。 ⊙2024·山东中考 写作 对仗工整，节奏明快；色彩斑斓，动静结合； 本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。 手法 言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。1考 ②德州中考 本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了 文人雅士寄情山水，境遇不同，则情感有 情感 作者沉醉于山水的愉悦心情以及想要与古今知音 主旨 异，请写出两位作者在文中所寄寓的情感。 共赏美景的心意，也透露出作者归隐山林的高洁 志趣。2考 @2023·衡阳中考 75 初中文言文完全解读 2文学常识 作者简介 漫画解使 陶弘景（456一536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣 高峰入云，清流见底。 陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》 《本草经集注》《二牛图》等。 写作背景 本文选自《陶弘景集校注（修订本）》。南北朝时期政 局动荡，不少文人选择遁迹山林，寻求精神上的解脱。因而 作者通过对山川美景的描写，表 他们在书信中常常描山画水，表明自己的心志和对友人的安 达了自己沉醉于山水的愉悦之情， 慰。《答谢中书书》就是陶弘景隐居时回复谢中书的书信中 透露出归隐山林的高洁志趣。 的一部分。 诗文赏析 批注精读 山川之美，古来共谈。【1】高峰 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰 【1】总领全文，概述山水相映 入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖①。 之美，以“美”点明全文中心。 耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 【2】用仰、俯、平等视角极力描 青林翠竹，四时®俱备。【2】晓雾将歇⊙， 写，青翠的竹木与五彩的山石相 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散， 互映衬，呈现出一派绚烂的气象。 猿鸟乱鸣；夕日欲®颓，沉鳞⑤竞跃。【3】 【3】由静景转入对动景的描写， 猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 为画面增添了灵动感，传达出蓬 实是欲界⑥之仙都⑦。自康乐®以来，未复有 勃的生命气息。 实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 【4】以赞美和感叹收束全文。 能 与⑨其 奇 者 【4】 既是对前贤的钦敬与追慕，又惋 能够欣赏这种奇丽景色了。 惜世人对秀美山水的无动于衷。 注释 同时带有自许之情，期望与谢公 ①晖：辉映。②四时：四季。③歇：消散。④欲：将要，快要。⑤沉鳞： 比肩之意溢于言表。 指水中潜游的鱼。⑥欲界：没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界 这里指人间。⑦仙都：神仙居住的美好世界。⑧康乐：指南朝宋山水 诗人谢灵运(385一433)，他承袭祖父谢玄(343一388)的爵位，被 封为康乐公。⑨与(y心)：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 76 八年级上册 -■ ④)文脉梳理 内容图解 感慨发端（总领）©山川之美，古来共谈 仰视：高峰入云 四季 俯视：清流见底 静 常景 答谢中 醉情山水 o平视：两岸石壁，青林翠竹© 书书 写景 愉悦自得 每日 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 动 变景 0夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ·抒情议论（收束全文)0欲界之仙都未复有能与其奇者 主题主旨 本文以清峻的笔墨对秀美的山川景色进行了全方位、立体化的描写，并通过援古证今，强 调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和期望与古今知音共 赏美景的心意，也透露出作者归隐山林的高洁志趣。 写作特色 1.结构严谨。作者先以“山川之美，古来共谈”总领全文，点明中心；再具体描写秀美的 山川景色，融情于景，表达对山水的赞美之情；最后发出慨叹，总结全文，首尾呼应。2.意境 优美。作者笔下的山水相映成趣，色彩绚丽动人，使人心旷神怡。3.语言凝练。文章以四言句 为主，句式整齐，言简意赅，极富特色。 文言积累 重点实词 共：共同。四时：四季。歇：消散。颓：坠落。竞：争着，争相。实：实在，其实。 自：从。 重点虚词 之：结构助词，的。者：…的人。 记承天寺夜游 5年47考 【北宋】苏轼 对接中考 核心考点清单 中考真题溯源 1解衣欲睡，月色人户，欣然起行。2考 名句 2.怀民亦未寝，相与步于中庭。2考 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏 默写 3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5考轼《记承天寺夜游》) ⑦2022·牡丹江中考 4何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。4考 77 初中文言文完全解读 续表 核心考点清单 中考真题溯源 解释下列句子中的加点词语。 1.念无与为乐者4考 常考 念无与为乐者念： 实词 2.相与步于中庭2考 相与步于中庭相与： 3.盖竹柏影也3考 ⊙2022·齐齐哈尔中考 选出下列加点虚词含义、用法相同的一 1.念无与为乐者2者 常考 项( 虚词 2.相与步于中庭3考 B.但当涉猎 但少闲人如吾两人者耳(《记 3.但少闲人如吾两人者耳2考 承天寺夜游》) @2024·大庆中考 1.本文采用记叙和描写的方式来写作者被贬后的生活， 最后以议论结尾，熔叙事、写景、议论于一炉。2考 写作 选文和下面的链接材料各是怎样从侧面表现 手法 2.把月光比作“积水”，把竹柏的影子比作水中交错 月光皎洁的？请简要分析。 ②2021·河南中考 的藻、荇，新颖奇特，生动形象地描绘出月光的澄 澈清明和月下竹柏影子的清丽淡雅。2考 【甲】【乙】两文都是苏轼写于贬官黄州 本文描绘了作者与友人在承天寺夜游时所见的月下美 情感 时期，都表现了作者怎样的人生态度？ 主旨 景，传达了他复杂微妙的心境一达观自得中隐含着 请结合生活实际谈谈你得到的启示。 惆怅悲凉。2考 ②2022，贺州中考 文学常识 作者简介 是画解使 苏轼（1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠， 庭下如积水空明， 眉山（今属四川）人，北宋文学家。豪放派词人的代表，“唐 水中藻、荇交横。 宋八大家”之一，与辛弃疾并称“苏辛”，与其父苏洵、其 弟苏辙并称“三苏”。其著述编入《苏东坡集》。 写作背景 本文选自《苏轼文集》卷七十一。苏轼因“乌台诗案” 被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的闲官。写本文 时，他在黄州已近四年，但仍然乐观、豁达，并以“闲人” 作者在承天寺夜游所见的月下美景， 自居，文章真实地记录了他当时的一个生活片段。 传达了作者复杂微妙的心境一达 观自得中隐含着惆怅悲凉。 78 八年级上册 一■ 3 诗文赏析) 元丰六年®十月十二日夜，解衣欲睡， 批注精使 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉， 【1】交代时间和夜游的起因。 月 色 入户， 然② 欣 【2】“亦未寝”说明张怀民和 这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，于是)我高兴地 作者处境相同，心境一致，见明 起行。【1】念®无与为乐者，遂®至承天寺寻 月而“未寝”正是被贬之人郁郁 起来走到户外。想到没有人和我共同游乐，于是来到承天寺找 寡欢的体现。 张怀民⑤。怀民亦未寝，相与步⑦于®中庭。【2】 【3】“积水空明”写月光的空 张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 庭下如积水空明，水中藻、荇①交横，盖吧 明澄澈，“藻、荇交横”写竹柏 庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是 倒影的纵横交错。作者运用新颖 竹柏影也。【3】何夜无月？何处无竹柏？ 奇特的比喻，以高度凝练的笔墨， 竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？ 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、 但少闲人如吾两人者耳。【4】 似真似幻的美妙境界。 只是缺少像我俩这样的清闲之人罢了。 【4】寥寥数语，意味隽永：遭 贬谪的悲凉，对人生的感慨，赏 注释 ①元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼(x如)年号(1078 月的欣喜，漫步的悠闲…种种 1085)。②欣然：高兴的样子。③念：考虑，想到。④遂：于是。⑤张怀民： 难言的感情尽在其中。 作者的朋友，当时也贬官在黄州。⑥相与：共同，一起。⑦步：名词用 作动词，散步。⑧于：介词，在。⑨中庭：院子里。⑩空明：形容水的 澄澈。①藻、荇(xing)：均为水生植物。②盖：大概是。 文脉梳理 内容图解 0时间：元丰六年十月十二日夜 地点：承天寺 事（叙事） 原因：月色入户 事件：寻伴夜游 o人物：“吾”、张怀民 记承天 空灵清澈、 达观自得中 寺夜游 景（描写） 。0月光0积水空明 0竹柏影一○藻、荇交横。 清丽淡雅的 含惆怅悲凉 月夜图 指（仅安）一C阳包果肉香的合液阳的 79 初中文言文完全解读 ◆ 主题主旨 本文描绘了在承天寺夜游时所见的月下美景，全文紧扣“闲”字，传达出作者复杂微妙的 心境一达观自得中隐含着惆怅悲凉，表现了作者壮志难酬的苦闷以及旷达乐观的人生态度。 写作特色 1.熔叙事、写景、议论、抒情于一炉，环环相扣。2.自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天 然中见真章。3.比喻传神，用语精准。“积水空明”与“藻、荇交横”，相映生色，互相烘染。 文言积累 重点实词 欲：想要。念：考虑，想到。相与：共同，一起。中庭：院子里。空明：形容水的澄澈。 影：影子。但：只是。闲人：清闲之人。 重点虚词 然：助词，…的样子。于：介词，在。何：疑问代词，相当于“哪一个”。 判断句：盖竹柏影也。 特殊句式 省略句：①（吾）解衣欲睡；②（吾）欣然起行。 倒装句：①相与步于中庭（于中庭步）；②但少闲人如吾两人者（如吾两人者闲人）耳。 习题解读 八上教材P66 ③思考·探究·积累 四、解释下列加点的词，并体会其妙处。 一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在 1.山川之美，古来共谈 句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分 两岸石壁，五色交晖 别带给你什么样的美感。 青林翠竹，四时俱备 二、《答谢中书书》所写的景物有什么 2.高峰入云，清流见底 特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 夕日欲颓，沉鳞竞跃 三、细读《记承天寺夜游》，体会作者 五、从两篇短文中任选其一，发挥想象， 的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思 将其改写成一篇白话散文。 想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 80